中考记叙文复习(共34张PPT)
合集下载
中考语文二轮专题复习课件：现代文阅读——记叙文阅读(一)(共34张PPT)
记叙文专题复习 (一）
记叙文阅读
（1）记叙文阅读，在中考现代文阅 读中所占的份额较大（11－13分）， 所考察的知识点及相关能力也比较 集中。
（2）中考选题全部出自课外选文。
记叙文文体知识储备：
• 记叙的要素 • 记叙的线索 • 记叙的顺序 • 记叙的人称
• 表达方式 • 描写方法 • 修辞方法 • 写作手法 • 语言特点
记叙文文体知识梳理：
一：记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 考点：要点概括类 ①摘抄法：抓文段的中心句。
②组合法：即是用最简洁的文字说明各层写了什 么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③概括法：把两个或两个以上意思的段落概括出 联合段意
（4）自述法。适用于讲了许多事物的语段概括 ，概括时应舍弃个别的、非本质的属性，提取 共同的、本质的属性。
答题格式：
1、运用了（外貌，动作，神态，心 理，动作，语言）的描写方法，
2、抓住……人物的……进行描写， 3、生动形象地写出了……的情形
（表现出人物的……心理/性格/品 质，刻画了……的人形象）。
• 解答“归纳人物性格”题，需要注意：
• 分析人物性格，一定要全面完整。
• 一定要结合具体事情，不可架空分 析。
基本格式
回答清楚(……时间、……地 点)……人,做……事+结果
格式： (时间+地点)+人+事+结果
二：线索
线索是贯穿全文的脉络。 类型：(1) 人(2) 物(3) 事(4)时 (5)地 (6) 情
找线索的方法： ①看标题； ②找与主旨相关的反复出现的某个或某类
词语、事物；
③开头； （4）寻抒情、议论句 （5）以时间为线，或以人物活动为线， 或以情感为线，或以事物为线。
记叙文阅读
（1）记叙文阅读，在中考现代文阅 读中所占的份额较大（11－13分）， 所考察的知识点及相关能力也比较 集中。
（2）中考选题全部出自课外选文。
记叙文文体知识储备：
• 记叙的要素 • 记叙的线索 • 记叙的顺序 • 记叙的人称
• 表达方式 • 描写方法 • 修辞方法 • 写作手法 • 语言特点
记叙文文体知识梳理：
一：记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 考点：要点概括类 ①摘抄法：抓文段的中心句。
②组合法：即是用最简洁的文字说明各层写了什 么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③概括法：把两个或两个以上意思的段落概括出 联合段意
（4）自述法。适用于讲了许多事物的语段概括 ，概括时应舍弃个别的、非本质的属性，提取 共同的、本质的属性。
答题格式：
1、运用了（外貌，动作，神态，心 理，动作，语言）的描写方法，
2、抓住……人物的……进行描写， 3、生动形象地写出了……的情形
（表现出人物的……心理/性格/品 质，刻画了……的人形象）。
• 解答“归纳人物性格”题，需要注意：
• 分析人物性格，一定要全面完整。
• 一定要结合具体事情，不可架空分 析。
基本格式
回答清楚(……时间、……地 点)……人,做……事+结果
格式： (时间+地点)+人+事+结果
二：线索
线索是贯穿全文的脉络。 类型：(1) 人(2) 物(3) 事(4)时 (5)地 (6) 情
找线索的方法： ①看标题； ②找与主旨相关的反复出现的某个或某类
词语、事物；
③开头； （4）寻抒情、议论句 （5）以时间为线，或以人物活动为线， 或以情感为线，或以事物为线。
记叙文复习PPT
1．结合特定语境，分析词语的含义。
如《七根火柴》苦恼有一句话：“他(卢进勇) 苦恼地叹了口气„„咒骂着这鬼天气!”联系特 定语境，“苦恼”是因为掉队；“咒骂”表示他 急于赶上部队的迫切心情。这里真实地刻画了一 个革命战士急于归队的情感。
2．要注意词语的感情色彩，明了词的本义、引 申义、比喻义、一词多义等。如《藤野先生》 一文中“宛如小姑娘的发髻一般……实在标致 极了”。这“标致”究竟是褒还是贬?联系作者 的思想感情，可知作者决非赞赏清国留学生的 风度，而是讥嘲其丑态。“标致”是反语。又 如《我的老师》一文中“我用儿童狡猾的眼光 察觉”,其句中的“狡猾”一词的意思是“诡计 多端，不可信任”，联系上下文显然不能这样 理解，应理解为“机灵，聪明”。 3．注意动词、形容词、副词的运用，把握指 代词的含义。这些也要会加以辨析。
叙述是通过一般记叙和述说的交代，把人物或事件 的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起 来，使读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰 的了解。描写是在需要具体刻画的地方，对人物或事件、 环境作绘声绘色、细致入微的刻画，绘出鲜明生动的形 象，使读者获得具体深刻的印象。叙述和描写常常结合 起来使用，阅读时能充分注意文中的叙述和描写，对深 刻理解文章的思想内容会起很大作用。
二 、记叙的线索、结构及中心 1、记叙的线索 线索是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章 的纲。抓住了线索，对理解文章、掌握结构、 把握中心大有作用。线索的形式有如下几个方 面：①以某一件有意义的实物为线索；②以某 一中心事件为线索；③以人物为线索；④以作
者的思想感情或思想感情的发展变化为线索；
⑤以时间为线索；⑥以地点变换为线索。
3、记叙的中心 作者在生活中接触到许多人和事，有了体验，逐渐 形成对生活一定的看法。这种看法通过记叙人和事体现 出来，这就是记叙文章的中心意思。准确归纳记叙文中 心意思的关键是正确理解文章的内容，具体的方法有以 下几种：①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句；② 抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键 句，用适当的词语连贯起来，；③还可以通过结构分析 来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，加以 综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度 等；④还可从时代背景入手，好的文章都具有明显的时 代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深 刻含义。
中考记叙文阅读复习ppt课件
各类描写答题技巧
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人 物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人 物的××身份、××地位、××处境、经历 以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写： 形象生动地表现出人物的××心理（心情）， 并反映了人物的××性格特征或××精神品 质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的×× 思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
一、记叙的要素 ：
1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果。 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构， 理清事情的发生、发展的脉络，概括文章 中心或段落大意。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地 点？谁？干什么？
记叙文段落层次的划分及主要内容的把握。 划分段落层次技巧： 一是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不 同的分开来。二是找中心句，注意段首句、段尾 句。 归纳段意： 本段（概括或具体）写了“谁—— 干什么”（或“什么——怎么样”） 即：主体+主体的行为+行为的结果+修饰限制性 的内容
修辞手法及其作用：
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀 乐等） 排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的 感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点 （程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地 点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然 景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动 的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情 感、预示人物 的××命运、表现人物某性格、推 动故事情节的发展； 揭示文章主题。 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和 周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的 ××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念 和人与人之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托 人物心情，推动情节发展，深化主题。
2023年中考语文记叙文阅读专项复习---行文思路专题课件(共34页)
上一页
返回导航
下一页
中考总复习
第二部分 现代文阅读
而今，乌镇西栅王会悟纪念馆里，王会悟与红船群雕伫立堂前，仿佛 在向后人们讲述着红船的故事。
(选自《2021中国年度小小说》，有改动)
上一页
返回导航
下一页
中考总复习
第二部分 现代文阅读
2．小说情节一波三折，请加以梳理，在表格中填入相应内容。(5分)
历 的
②__孔__乙__己__给__孩__子__们__分__茴__香__豆__。______________________
孔乙己坐着用手走到咸亨酒店来喝酒。
“ 孔乙己的大致经历：没有进学，不会营生；
我 ”
替人钞书，不久失踪；偶有偷窃。（“听
间 人家背地里谈论”）
接
了 解
③_孔__乙__己_到__丁__举_人__家__偷_东__西__被_打__折__了_腿__。______
江南水乡乌镇长大的王会悟，其父是晚清秀才，开一家私塾。在嘉兴 读书期间，王会悟接触到陈独秀创办的《新青年》，来到新思想荟萃的上 海，结识了李达，两人便在陈独秀家里举行了婚礼。
会议地点一确定，王会悟与李达周密策划，决定各带领一部分代表分 两个车次出发。
上一页
返回导航
下一页
中考总复习
第二部分 现代文阅读
第二天一早，王会悟乘早班火车赶到嘉兴，安排代表们去鸳湖旅社歇 息，在同车到达的毛泽东、董必武、何叔衡、陈潭秋陪同下，到南湖烟雨 楼实地观察，确定画舫的停靠位置。
王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅 社借了麻将带上。
身着素色衣裙的王会悟在前边引路，边走边介绍南湖的环境，十几位 西装革履的外地“游客”，悠闲地随在其后，步入船舱。
《记叙文知识复习》ppt
2
重叠照应。
01
我们在平时的阅读中，经常会发现同一或相近的词语、句子或段落在文章中一再出现，使其于反复中得到加强，这种照应我们可称之为重叠式照应。《背影》一文中“背影”出现了四次。这些重叠式照应对突出文章中心，标明文章线索都起到了重要作用。
02
总起来说，照应可以使文章结构严谨。
03
记叙文的中心思想、材料及详略 记叙文的中心思想是作者通过叙事、写人、状物所表达出来的某种观点、认识或情感，而作者写的人，叙的事，状的物就是材料。材料的安排与组织要根据中心意思的表达，要求为详略得当。详略的安排都是为了更好的表达中心思想。
细描 细描也叫工笔描绘法，这原是绘画的一种用笔方法，这种方法讲求工整、细致、纤毫毕露。借用到写作中，细描是指对描写的事物进行逼真地、细致如微地精雕细刻。 例如，《红楼梦》第三回写王熙凤出场是极其精彩的一笔。“只见一群媳妇丫环围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条， 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。” 这里，作品不但具体细腻地刻画了王熙凤的外貌，而且通过外貌描写，透露出人物的性格特征和精神世界。
记叙文中几种常用表现手法： “衬托”的概念 为了突出主要事物，常用类似的事物或反面的、有差别的次要事物作陪衬，这种“烘云托月”的表现手法就叫衬托。被衬托的主要事物叫本体，用作陪衬的次要事物叫衬体。 衬托有正衬和反衬两种形式： 正衬，就是用与主要事物有类似点的事物从正面陪衬主体。例如： 这时候，我的脑里忽然闪现出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹将身一扭, 反从他的胯下逃走了。(鲁迅《故乡》) 用美好的景物，来正面衬托英俊的少年闰土。
重叠照应。
01
我们在平时的阅读中，经常会发现同一或相近的词语、句子或段落在文章中一再出现，使其于反复中得到加强，这种照应我们可称之为重叠式照应。《背影》一文中“背影”出现了四次。这些重叠式照应对突出文章中心，标明文章线索都起到了重要作用。
02
总起来说，照应可以使文章结构严谨。
03
记叙文的中心思想、材料及详略 记叙文的中心思想是作者通过叙事、写人、状物所表达出来的某种观点、认识或情感，而作者写的人，叙的事，状的物就是材料。材料的安排与组织要根据中心意思的表达，要求为详略得当。详略的安排都是为了更好的表达中心思想。
细描 细描也叫工笔描绘法，这原是绘画的一种用笔方法，这种方法讲求工整、细致、纤毫毕露。借用到写作中，细描是指对描写的事物进行逼真地、细致如微地精雕细刻。 例如，《红楼梦》第三回写王熙凤出场是极其精彩的一笔。“只见一群媳妇丫环围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条， 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。” 这里，作品不但具体细腻地刻画了王熙凤的外貌，而且通过外貌描写，透露出人物的性格特征和精神世界。
记叙文中几种常用表现手法： “衬托”的概念 为了突出主要事物，常用类似的事物或反面的、有差别的次要事物作陪衬，这种“烘云托月”的表现手法就叫衬托。被衬托的主要事物叫本体，用作陪衬的次要事物叫衬体。 衬托有正衬和反衬两种形式： 正衬，就是用与主要事物有类似点的事物从正面陪衬主体。例如： 这时候，我的脑里忽然闪现出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹将身一扭, 反从他的胯下逃走了。(鲁迅《故乡》) 用美好的景物，来正面衬托英俊的少年闰土。
中考语文复习：记叙文阅读PPT优秀课件
做题技巧： 1 结合文章中的关键语句（末尾句，抒情议论句） 含义，写出作者借助文章要表达的感情、观点， 所赞扬或所抨击的内容。 2 从文章所记叙的主要事件中，再结合自己的生 活体验，寻找文章的中心观点 3 写主旨一定要结合文章，语句要通顺、连贯、 完整。
（九）理解关键语句策略：
1 锁定关键词，分析修饰语。对它们解释 之后，再对整个句子进行分析。 2 理解修辞格，透视其深意，若用比喻句， 还原其本体。 3 如果句子中有两个主要人物或一个人物有 两种行为，要逐一解释分析 4 结合上下文，多问为什么。
写作技巧
表达方式（记叙、说明、议论、抒情、描写） 选材剪裁（材料是否典型、真实、新颖，详略 是否得当） 行文结构（开头结尾、首尾呼应、前后呼应、 烘托铺垫、设置悬念、制造波澜、承上启下等） 写作手法（想象、联想、象征、渲染、烘托、 对比、欲扬先抑、正侧面描写相结合等） 表现手法（托物言志、借景抒情、寓情于景等）
修辞的作用
染力。 对偶 形式整齐，音韵和谐，结构统一，互相映 衬，互为补充。 夸张 突出特征，极力表现。给读者以鲜明而强 烈的印象。
反问 加强语气，表达强烈情感。 反复 强调语气、强调内容，强烈抒情，富有感
（七）表达方式
记叙、议论、抒情、 描写、说明
表达方式
我看见两滴晶莹的泪珠从她的睫毛上滑落下来， 缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。 没有一种给予是理所应当的，没有什么是必须 和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于 衷、心安理得的，都应心存感激。 我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。我 要求休学一年。 我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠 的泪泉，那是滋养生命的泉源，也是滋养民族 精神的泉源哦。
记叙文阅读
明确考点：
中考语文总复习 记叙文阅读 4、词句理解与赏析 35张幻灯片
题型2：词语的含义 (七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究”)文中一些语句略带 夸张。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
然而我有一时也对她发生过空前的敬意。(这里用“空前 教材 ”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文 设问 中的具体含义？)
(七下《叶圣陶先生二三事》“思考探究”)作者在第1段说“心 里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？ (七下《驿路梨花》“思考探究”)“梨花”在文中多次出现， 所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义。
考向2 句子赏析（14年9考） 考点方法导图
中考常考及创新设问
(2020河北17题)请对选文第三部分中加波浪线的句子进行简要 赏析。
她爱惜地把二十个鸡蛋抱在怀里孵，认真，专注，水都不 晓得跳下来喝。(拟人、修辞作用、主旨) 河北 设问 (2019河北17题)请简要分析选文第④段中加线句子的表达作用 。
题型1：词语的指代义 (七下《伟大的悲剧》“思考探究”)作者说斯科特的南极探险 是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？ 教材 “伟大”又指什么？ 设问 (九上《故乡》“思考探究”)曾经亲密无间的一对小伙伴，现 在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔了一 层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么？
(九下《孔乙己》“思考探究”)联系上下文，揣摩下列语句，
回答括号中的问题。
教材
(孔乙己)便排出九文大钱。
设问
他从破衣袋里摸出四文大钱……
(一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的
境况？)
(2021武威)那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着
全国 深刻人生哲理的话，酣然入睡。(分析加点词的表达效果)
田野里没有一丝风，太阳越来越高。刺眼的阳光如麦芒般 扎到人身上，火辣辣的，疼得难受。蝉也不叫了，不知躲到哪 儿乘凉去了。[从环境(景物)描写角度]
中考记叙文阅读复习指导ppt课件
完整版ppt课件
5
1.纪实类记叙文（包括消息、通讯、人物 传记、访问记、回忆录）主要篇目有10篇
1)斜塔上的试验 2).展示华夏文化的魅力
3)三个太阳
4)录音新闻
5)“神舟”五号飞船航天员出征记
6)新闻两篇
7)老山界
8)始终眷恋着祖国 9)一面
10)一双手
完整版ppt课件
6
2.文艺性记叙文（包括散文和小说）
完整版ppt课件
27
第二轮复习： 理清记叙文考点，精选范文，做有针
对性的指导。
考点一：整体感知 考点二：理解词句 考点三：赏析词句 考点四：句、段在文中的作用 考点五：感悟和拓展
完整版ppt课件
28
考点一，整体感知
整体感知考察的是：理清文章思路，整 体文章的思想内容，把握文章的主旨，概括 文章段意，简述情节等
端午日35)本命年的回忆36)三颗枸杞豆37)柳叶儿38)背影39)我的母亲40)明
天不封阳台41)散步42)藤野先生43)生命与和平相爱44)享受生活45)给我的
孩子们
• 小说:46)“诺曼底”号遇难记47)伟人细胞48)社
戏49)童年的朋友50)甜甜的泥土51)最后一课52)
范进中举53)变色龙54)窗55)故乡56)我的叔叔于
• 2.重组型。即通过概括、添加、转化和润色中心句、 主旨句、总结句。用明确、通畅、简洁和规范的句 子表达，以求答案的完整性。
• 3.自写型。即基本上用自己的话进行概括，做到突 出重点，突出主题。
完整版ppt课件
30
理解题目的含义及作用
•
题目是文章的“眼睛”，文章的题目
总能或显或隐地传达出文章的主题。分析
• 具体修辞手法：比喻（生动形象）、拟人（具有人 的情态和动作）、排比（句式整齐，具有强烈的语 言气势）、夸张（强烈的感情色彩）、反复（强 调）、反问（情感强烈，给人以深刻的印象）、设 问（引起兴趣）、对比（强烈的反差，情感鲜明）
中考复习记叙文专题复习课件
２ 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。突出主要的人 或事物的特点、性格、思想、感情等。
３ 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事 物进行批判和嘲笑，使语言辛辣幽默 。
４ 欲扬先抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上 下文形成对比，突出所写对象，出人意料．
５ 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、中心突出。
线索类型：物线、事线、人线、感情线、时 间线、地点线、见闻线。
找准线索 分析作用
１．具体事物及事物特征（《羚羊木雕》）
２．人物或人物特征 （ 《我的母亲》）
３．中心事件
（《变色龙》）
４．思想感情
（《最后一课》）
５．时间推移或空间变化
（《从百草园到三味书屋》
６．我的所见所闻
（《孔乙己》
线索位置
①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所见所闻所感
和内涵。
记
记叙文是以记叙、
叙 描写为主要表达方式，
文 以记人、叙事、写景、
定 状物为主要内容的一种
义 文体。
考点一 感知主题 梳理情节
感知主题
１·分析文章的标题
２·分析文章的结尾
３·分析文章中议论和抒情的句子
４·从文章写人叙事中概括 ５·根据详略，把握记叙文的要点。
一般来说，能突出表现文章主旨的情节、场面写 得详，其余则略。
（《骆驼祥子》） ５·一语双关，有象征意义 （《爸爸的花儿谢了》 《骆驼祥子》 ）
拟写标题
1·找文章线索 2·明确中心 3·研读开头结尾 4·注意反复出现的句子 5·抓住核心人物和事情 6·把握作者情感 （简洁 概括 十字内 吸引人注意）
练习：《中考复习方略》p142第15题,p145第 20题,p146第20题,p160第4题
３ 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事 物进行批判和嘲笑，使语言辛辣幽默 。
４ 欲扬先抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上 下文形成对比，突出所写对象，出人意料．
５ 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、中心突出。
线索类型：物线、事线、人线、感情线、时 间线、地点线、见闻线。
找准线索 分析作用
１．具体事物及事物特征（《羚羊木雕》）
２．人物或人物特征 （ 《我的母亲》）
３．中心事件
（《变色龙》）
４．思想感情
（《最后一课》）
５．时间推移或空间变化
（《从百草园到三味书屋》
６．我的所见所闻
（《孔乙己》
线索位置
①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所见所闻所感
和内涵。
记
记叙文是以记叙、
叙 描写为主要表达方式，
文 以记人、叙事、写景、
定 状物为主要内容的一种
义 文体。
考点一 感知主题 梳理情节
感知主题
１·分析文章的标题
２·分析文章的结尾
３·分析文章中议论和抒情的句子
４·从文章写人叙事中概括 ５·根据详略，把握记叙文的要点。
一般来说，能突出表现文章主旨的情节、场面写 得详，其余则略。
（《骆驼祥子》） ５·一语双关，有象征意义 （《爸爸的花儿谢了》 《骆驼祥子》 ）
拟写标题
1·找文章线索 2·明确中心 3·研读开头结尾 4·注意反复出现的句子 5·抓住核心人物和事情 6·把握作者情感 （简洁 概括 十字内 吸引人注意）
练习：《中考复习方略》p142第15题,p145第 20题,p146第20题,p160第4题
初中记叙文写作指导课件(共34张幻灯片)
（2）多事一人 初中记叙文要求的字数是600字，因此我们用多事写 一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事， 那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只 能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间 可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人 身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的 几件事情来写一个人的某一方面典型性格。 （3）两人文章 通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的 新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主 次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。 我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人， 怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动 笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正 式动笔时该如何下手。
第一步：课外的功夫 同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或 者有良好的摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”，是非常有道 理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不 是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动 过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更 经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录 的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我 们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的， 可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想 到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己 写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真 实效果差。总言之：。 1. 观察生活，用心体会。 2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动 你，让你震惊的瞬间。 3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。
初三语文记叙文阅读复习精品PPT课件
社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、
历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。 如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、
穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立， 交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。
分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章 的内容、时代背景综合考虑。
说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
记叙文的表达方式
①透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民
立在水田里，辛勤地分秧插秧。
记叙
②他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为
自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。 议论
③头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精
神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体
例． 结合语境，将文章中画线处空缺的话写 在下面
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、 主旨句、抒情议论段。 5、对考题做进一步审视，并对所做答 案进行认定、补充。
记叙文答题技巧点拨
1、仔细审题，把握要领
他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛， 踌躇歉疚地说：
“请＿原＿谅＿，＿能＿更＿换＿一＿首＿曲＿目＿吗＿？＿＿” 这一句轻声话语，却产生沉雷爆裂的效果。 主考官有些茫然失措起来。
Hale Waihona Puke 记叙文知识要点4、记叙文的表达方式
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场 景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发 展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件 的概貌） 描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。
历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。 如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、
穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立， 交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。
分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章 的内容、时代背景综合考虑。
说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
记叙文的表达方式
①透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民
立在水田里，辛勤地分秧插秧。
记叙
②他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为
自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。 议论
③头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精
神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体
例． 结合语境，将文章中画线处空缺的话写 在下面
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、 主旨句、抒情议论段。 5、对考题做进一步审视，并对所做答 案进行认定、补充。
记叙文答题技巧点拨
1、仔细审题，把握要领
他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛， 踌躇歉疚地说：
“请＿原＿谅＿，＿能＿更＿换＿一＿首＿曲＿目＿吗＿？＿＿” 这一句轻声话语，却产生沉雷爆裂的效果。 主考官有些茫然失措起来。
Hale Waihona Puke 记叙文知识要点4、记叙文的表达方式
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场 景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发 展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件 的概貌） 描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
方法探究
例1.(2011· 鸡西· 《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运用了什么描写方法？有什么作用？（2分） ⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤 了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方 传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一 定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着…… 答案： 心理描写(1分)，突出了他镇定果敢、不畏死亡 的高贵品质(1分)。
审清题干 梳理情节 具体概括 标清序号
表述形式： ① 品质特点1（1分） + 具体依据1（1分） ② 品质特点2（1分） + 具体依据2（1分）
标清序号 增加条理 多角度 忌笼统
梳理情节 简明概括
仿真练习 举一反三
（二质检·《圣洁的报酬》） 文中的马丁是作者落墨最多人物。请 你谈谈马丁是个什么样的人?（3分）
品质特点1（1分） +
品质特点2（1分） +
具体依据1（1分）
具体依据2（1分）
真题回顾 方法探究
第二步 梳理情节
生活事件
抓住关键词句 注意情节转换
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
万变不离其宗 掌握方法 练习巩固 摸索提高
题型二 结合表达技巧（大多 是具体的人物描写） 分析形象
描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
2010、2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011· 鸡西· 《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011· 遵义· 《趴下》)第⑤段中画线句是怎 样刻画人物的？这样写有什么作用？ 例3.（2010· 河南· 《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011· 湛江· 《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面句子在文章中的主要作用。 例5.（2011· 安顺· 《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
真题回顾 方法探究
第三步 具体概括
多角度 忌笼统
坚强 ①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： 爱儿子 “我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
真题回顾 方法探究
爱孩子，怕我伤心难过，忍住病痛，强作平 静; 坚强，整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声 。
仿真练习 举一反三 文中的马丁是作者落墨最多人物。请你谈谈 马丁是个什么样的人?请简要分析。(写出 两个主要的方面即可) (4分)
他尊重他人，了解孩子，他让孩子们通过帮我们搬东西，为我们唱歌得 到救助的衣物，保护受助者的尊严，使孩子们健康成长；他富有智慧，在他 的策划下，我们热热闹闹的把物品按计划发给孩子们，还让明白了居高临下 地显示爱心的危害是“削去弱者奋发的信念” 的道理。
品质特点＋具体依据
真题回顾 方法探究
②午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事， 她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一 条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲 的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美 丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。 ③一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜 能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光 都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里 说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自 己残缺着离开这个世界。
马丁是一个有爱心，热情率直，尊重他人，了解孩予， 富有智慧的人。
请结合文中具体事例简要分析。
仿真练习 举一反三
（二质检· 《圣洁的报酬》）文中的马丁是作者落墨最 多人物。请你谈谈马丁是个什么样的人?（3分）
马丁是一个有爱心，热情率直，尊重他人，了解孩子，富有智慧 的人。
文中的马丁是作者落墨最多人物。请你谈谈马丁是个 什么样的人?请结合文中具体事例简要分析。
品质特点
+
具体依据Biblioteka 真题回顾 方法探究第四步 标清序号
① 豁达,说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是 ③善良，母亲要把眼角膜捐给年轻的女孩子。
谈死，倒像去赴一个美丽的宴会 。 ② 追求完美,母亲唠叨身后事时，惦记还少了一条裙子 。
增加条理
方法总结
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
答题思路：
马丁富有爱心，他在南非做义工已经做了三年；他热情率直，我想
把衣物送给孩子们他却生气的夺下，但在回来的车上主动跟我道歉；他尊重 他人，了解孩子，他让孩子们通过帮我们搬东西，为我们唱歌得到救助的衣 物，保护受助者的尊严，使孩子们健康成长；他富有智慧，在他的策划下， 我们热热闹闹的把物品按计划发给孩子们，还让明白了居高临下地显示爱心 的危害是“削去弱者奋发的信念” 的道理。
中考记叙文复习
——分析人物形象
河南省人物形象分析试题回顾
（2007· 《让我看着你》）我的母亲是怎样一个人?请 结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4分) 概括人 物形象 并结合 （2008· 《梨一样的苹果》）文中画线的三个句子运用 内容分 了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分） 析 （2009· 《前方遭遇塌方》）文中的司机是怎样一个人? 请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4分) 结合表 达技巧 （2010· 《寻找妈妈的寻人启事》）第13段加点词语在 (大多是 具体人 表达上的好处。(4分) 物描写） （2011· 《漓江情韵》）文中摇船人是一个什么样的形 分析形 象 象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。
2.结合表达技巧（大多是具体 人物描写）分析形象。
题型一
概括人物形象 并结合具体内容分析
真题回顾 方法探究 第一步 审清题干 （2007· 河南·《让我看着你》） 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分) 概括人物形象 + 结合具体内容分析