药剂学教学效果调查及对策分析
五年制高职药剂学课程有效性学习的现状与反思
与用药 ；生物制药专 业需要 了解 药剂 一般剂 型 的制备 过程 与质量控制 ；药物分 析专业 着 眼于药 剂 的质 量检 查与 控制 等 。本着实用性 的原 则 ，降低 原有课 程 的理论 深度 ，减弱 课程 的学科 体系性 ，以毕业 够用 、现在可 用 、将来 能 用为 出发点 ，构 建起 涵 盖新 技术 和新 工 艺 的 、具 有 前 瞻性 的 、 符合时代要求 的 、能够 学 以致用 的专业 课程 。便 于学 生在 学 习过程 中 ，树 立 明确 的学 习 目标 。鉴 于此 ，对 不 同专业
学 习有效性低 。针对五年制高职教育特点 ，提出更新 教师教 育理念 ，创新课堂教学模 式 ，营造和谐 教学氛 围，改变学 生学习方式和 改进 教 学评价体系等提高学生学习有效性的措施。
【 关键词 】 课 堂教学 ；有效性 ；职业教育 【 中图分类号 】Ｒ ９ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】１ ０ ０ ７— ８ ５ １ ７（ ２ ０ １ ３ ）０ ６ — ０ ０ ５ ８ — ０ ２
当薄弱。２ ０ ０ ８年 ８月 ，笔者 参加 了江苏 省教 育厅 在扬州 组
织 召开 的学 生管理 干部培 训班 ，在 班上 对省 内其 他院校 五
针对学 校 出现 的药 剂学 教 材不 实 用 ，教 学 方法 陈 旧， 教学评 价体 系落 后 ，学生学 习没 兴趣 ，教 学效 率低下 甚 至 无效 等现状 ，笔者结 合有关 教学 理论 与本人 实践 研究 ，认 为 、提 高五年制高职药 剂学 教学 的有效 性 的关 键是要 建立 符合 五年制高职职业 教育 特点 的教育 内容 ，利用 五年制 高 职学生对专业知识掌握的实际水平 ，改 革药剂学教 学方法 ，
多的实践 ，对职业学校的有效性教学 有了较为 清晰 的认 识 ， 同时看到了学校在 有效性 教学 中存 在 的问题所 在 ，并 提 出 了相应的改进措施 。
专科院校中药药剂学课程教学方法探讨
专科院校中药药剂学课程教学方法探讨【摘要】本文探讨了专科院校中药药剂学课程教学方法的相关问题。
首先从研究背景和目的入手，分析了目前中药药剂学课程教学现状，探讨了教学方法，并通过案例分析展示了教学方法的有效性。
还指出了当前教学中存在的问题与挑战，提出了一些建议与对策。
结论部分总结了中药药剂学课程教学方法的优化，并提出了未来研究方向。
通过本文的研究，可以为专科院校中药药剂学课程的教学方法提供一定的参考和借鉴，促进教学质量的提升。
【关键词】专科院校、中药药剂学、课程、教学方法、探讨、案例分析、问题、挑战、建议、对策、优化、未来研究、总结1. 引言1.1 研究背景中药药剂学是中医药学专业的重要课程之一，是培养学生掌握中药饮片、中成药、中药制剂等药物的质量标准、质量控制技术，进行中药药物研究和开发的基础。
随着中医药事业的发展，中药药剂学课程的教学方法也面临着新的挑战与机遇。
目前，国内专科院校中药药剂学课程的教学模式以传统课堂讲授为主，缺乏实践教学，学生对于中药药剂学的理论知识掌握不够牢固，实践能力有待提高。
中药药剂学课程教学的优化是当前专科院校中医药教育改革的重要任务之一。
通过对中药药剂学课程教学现状的深入分析，可以为教师提供改进教学方法的参考，为学生提供更加全面和系统的学习体验。
结合实际案例分析，可以更好地发现问题所在，制定有效的对策和建议，促进中药药剂学课程教学质量的提升和教学方法的创新。
提供了研究中药药剂学课程教学的背景和意义，为后续的研究工作打下基础。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨专科院校中药药剂学课程的教学方法，分析当前教学现状，并提出针对性的建议与对策。
通过研究，旨在优化中药药剂学课程的教学质量，提高学生的学习效果和能力，促进中药药剂学专业人才的培养。
通过案例分析和问题挑战的探讨，加深对中药药剂学课程教学的理解，为未来的教学工作提供参考和借鉴。
本研究的目的在于为专科院校中药药剂学课程的教学方法提供新的思路和启示，促进学科的发展和进步。
药剂学实验中存在的问题及改进措施
药剂学实验中存在的问题及改进措施
问题：
1.实验室操作不规范，存在安全隐患。
2.实验方案设计不合理，导致实验结果不准确或无法重复。
3.实验设备、试剂等资源不足，影响实验进度和效果。
4.实验数据记录不够详细，缺少必要的信息。
5.实验操作过于繁琐，消耗时间和精力过大。
改进措施：
1.加强实验安全意识，规范实验操作，并定期检查实验室设备的使用情况。
2.提前规划好实验设计，调整参数和方法，保证实验的可重复性和准确性。
3.加强与其他实验室或公司的合作，共享资源和设备，或者向学校或公司提出申请购买更多的设备和试剂。
4.规范实验数据记录，详细记录每一步实验过程以及相关参数，以便后续的分析和处理。
5.简化实验步骤，利用自动化的设备或程序来替代某些重复性强的操作，提高实验效率和精度。
药剂学实验课程改进方案
药剂学实验课程改进方案
为了提高药剂学实验课程的教学质量和实用性，本文提出以下改进方案：
一、内容方面
1.增加实验内容的实用性和实践性，注重与临床实际结合，让学生更好地掌握药物的制备和分析方法。
2.加强实验课程与理论课程的衔接，强化学生对理论知识的理解和应用能力。
3.增加先进仪器的使用，提高学生的实验技能和仪器操作能力。
二、教学方法方面
1.采用探究式教学方法，让学生自主探索和解决问题，培养其实验设计和数据分析能力。
2.采用小组合作学习方式，让学生互相学习、互相交流，提高课程的参与度和教学效果。
3.加强实验安全教育，增强学生的安全意识和防范意识。
三、考核方式方面
1.采用多元化考核方式，包括实验报告、实验操作和课堂讨论等多种形式，综合评价学生的实验能力和实用水平。
2.加强反馈和指导，让学生了解自己的不足之处，及时校正和提高。
通过以上改进方案的实施，可以提高药剂学实验课程的教学质量和实用性，培养学生的实验技能和实际操作能力，为其日后的药学研
究和临床工作打下坚实的基础。
药学专业药剂学的课程教学改革研究
药学专业药剂学的课程教学改革研究药学专业是与人们身体健康息息相关的一个学科，它的发展一直以来都备受人们的关注。
而药剂学则是药学专业的重要组成部分，主要研究药物的制备、质量控制、使用规范等方面。
随着社会的不断变化和发展，药剂学的教学也需要不断完善和改进。
本文将围绕“药学专业药剂学的课程教学改革研究”进行分步骤的阐述。
第一步，分析药剂学课程教学的现状与存在的问题。
目前，药剂学课程依然存在着重理论轻实践、缺乏针对性的问题。
药品制备技术不断推陈出新，药学专业的教学也需要不断跟上时代的发展，更加注重实践操作的环节，为学生提供更加全面的知识体系。
第二步，探讨药剂学课程教学改革的路径和方式。
药剂学课程的教学，需要更加注重实践操作环节与理论知识的衔接，可以通过组织学生参加药物制备实验、临床用药模拟、药品质量控制等活动，加深学生对药剂学的理解和掌握。
同时，运用先进的教学手段和教学技术，如数字化实验操作模拟、虚拟实验室等，让学生在更加逼真的环境中体验和学习药剂学的知识。
第三步，加强师资队伍建设，为药剂学课程改革提供支持。
师资队伍是药剂学教学工作的重要支撑，在课程改革中更多地引进行业内技术骨干和研究专家，提升师资队伍的素养和教学能力。
同时，建立行业与校企合作机制，充分利用社会资源，为课程改革提供充分的支持与帮助。
第四步，积极开展药剂学教学评价与质量监控工作。
注重对学生的综合素质评价，让学生全面了解自己在课程学习水平和实际能力等方面的优劣，并针对评价结果作出相应的课程调整和完善。
同时，加强对课程质量的监控和管理，开展师生互评、教学督导等工作，不断提升药剂学课程的教学质量。
综上所述，“药学专业药剂学的课程教学改革研究”是一个系统性、长期性的工程，需要各方面共同努力，加强沟通合作。
通过提升药剂学课程的教学水平与质量，为推动药学专业发展作出积极的贡献。
提高药剂学教学效果初探
基金项 目： 首都 医科大学校长研究基金 ， 编号 １ ３ Ｊ Ｙ Ｙ ２ ７ 。 作者简介： 李颖寰 ， 女， 博士 ， 讲师 ， 从事药物新剂型与药动学研究。
一
１ ８一
药学教育 ２ ０ １ ３年 第２ ９卷 第６期
四、 实施 人文教 育
专业课不仅仅是传授专业知识 ， 更应该将专业 知识 融人 生 活 中 ， 更 好地创 造人 们 的生活 ， 因此笔者 认 为有 必 要 在 课 堂 中适 时 结 合 人 文教 育 ｊ 。 当前 很多大学生有急功近利 的思想 ， 渴望成功却又不愿 吃苦 ， 在药剂学授课 过程结合一个新药研发过程的 漫 长历 史 ， 告 诉 大家 在 这个 过 程 中无 数 研究 人 员 为 之 奋 斗而最 终失 败 时 又有 人 面 临失 业 ， 启 发 学生 认 清“ 努 力不一 定会 成功 ， 不 努力 一 定不 会成 功 ” 的现 状 。在“ 注射剂” 章节枯燥的灭菌方法介绍 中穿插 介绍 ２ ０ ０ ６年著名的“ 欣弗 ” 事件 ， 因未按批准 的工 艺参数灭菌， 降低灭菌温度， 缩短灭菌时间， 增加灭 菌柜装载量 ， 影响了灭菌效果 ， 导致安徽华源克林霉 素膦 酸酯 葡 萄 糖 注 射液 （ 欣弗 ） 注 射后 １ １ 人死亡 ， 事后 检查 为无 菌 检 查 和 热源 检 查不 符 合 规定 ； ２ ０ ０ ８ 年 云南完 达 山刺五加 注射 液 因部分样 品细菌 污染致 ３人 死 亡 等血 淋 淋 的 教训 ， 这些 鲜 活 的案 例 警 醒 学 生走上社会后身上神圣的责任 。在新技术新剂型的 篇章介绍 中适时开展爱 国主义教育， 不要认为“ 凡 是国外的技术或产 品都是最好 的” ， 一味的崇洋媚 外， 丧失 国家 的尊严 ， 要让 学生 明 白国家就是 自己的 背景图， 为之奋斗 ， 努力创新技术 ， 为国家争光 ， 也是 为 自己争 脸 ， 形成 正确 的人生 观和价值 观 。
我校药剂学实验教学现状及改革探讨
沿技术 ， 学生很 感兴趣 ， 在 实验室条 件允许 的情况下 由教师指
导学生完成实验 ，准确记 录实验数 据并 规范撰写实验报告 ， 培 养 学生积极 思考 、 善于创 新的能力 以及严谨 、 实事求是 的科 研
在 我院 ３ 届 １ １ ８ ７ 名 学 生 组 织 胚 胎 学 教 学 中 ，通 过 采 用 以
上措施开展 实验 教学 ， 学生满意率高达 ９ ８ ． ５ ６ ％， 实验考 核平均
到 自身血细胞 的形 态 、 数量 ， 对这一部分知识就会终 身难忘 。通
过实验 ， 不仅提高 了教学质量 ， 而且提升了学生的操作能力 。 ６ 加强师生交流 ， 注重学生信息反馈
实 验 与 实 习
Ｖ ｏ １ ． ３ ２ ２ ０ １ ４ Ｎ ｏ ． ２ １
摘
要： 针对我校 药剂 学实验教 学存在 的 问题 ， 提 出改革措施 ， 通过优化 实验 内容 、 提 高专业教师素质 、 建 立模 拟药房或 药
店、 实施质量意识教 育、 规 范实验操作和 实验报告 书写等 ， 进一步提 高教学效果。 关键词 ： 药剂学 ； 实验教学 ； 实验 内容 中图分 类号： Ｇ ４ ２ ０ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ： １ ６ ７ １ — １ ２ ４ ６ （ ２ ０ １ ４ ） ２ １ — ０ ０ ９ ６ — ０ ２
（ １ ） 我 校药剂学 实验教学 以传统教学模 式为 主 ， 学生 长期 习惯并 依赖于教 师的灌输式教 学 ， 缺乏发现 问题 、 分析 问题和
中药药剂学教学效果的调查及分析
剧表演 ） 展示对 作品 的理解 ， 来 从而加 深理解 程度 ；２８ ３ ．％的
学生认 为应先 看影 视作 品 ， 然后再 进行 分析 ； １ ．％的学 有 ３０
一
９ ６一
结果 。
学操作考核 ２部分 ， 且分别进行。通过建 立实践操作考 核项 目
２２ 对 中菊菊剂学教 学总体 满意 度调 查 ． 调查显示 ，０ ６级中药制药技术专业大专生对 中药药剂学 ２０ 教学 的总体满 意度较高 ， 满意和非常满意 ２项累加为 ９％。其 ２ 中满 意度最 高的是教学态度 ，为 ９ ％；最低的是教学方法 ， ７ 为 ９％。从 以上数据可知 ，０ ６级 中药制药技术专业大专生对中 １ ２０ 药药剂学教学的总体满意度较高。 ’
纵观教育史 ，语文教育的 内容及教材是 随着社会进步而 出现的 ， 随着生产力的发展而发展的。现今社会 已发展到信息
表 ９显 示 ， ２ ．％的学 生希 望 以 自己的模仿 表 演 （ 有 ３２ 戏
时代 ， ห้องสมุดไป่ตู้学设备及手段 日益现代化 ， 文教材及其 内容也应 随 语 之发生改变 。因此 ， 影视教材可以成为现行语文教材的有效补
２２１ 对 教 学 态度满 意度 调 查 在 对教 学 态度 的评 价 中 ， ．． 有 ９％的学生满意 ， ７ 只有 ３ ％的学生不 满意 ， 认为教师授课过 于严
库， 采用 ２个学生一 组 ， 随机抽 取 ， 独操作考核 的方法 ， 单 对基 本操作技能 、 回答相关问题进行评分 。这方 面工作学生是认 可 的， 但需要在 以后 的实验教学中 ， 不断细化 ， 做得更好 。在实 验 课成绩评定内容和实验成绩评价权重方面 ， 均有超过 ９ ％的学 ５ 生认 为满意。实验课成绩的评定包括实验态度 、 实验操作技能、 实验报告 、 实验考试等。中药药剂学实验课成绩的最终评定按
浅析我校药剂学实验教学现状及改革方法
实验教学的现状进行分析 ，并相应提出有效 的改革措施 和方法 。
１ 我校药剂学实验教学现状
（） １ 实验教学 内容 。多年来药剂学的实验教学模式是一 直沿袭 传统模式 ，实验教学 多以教师讲解 为主 ，学生能动性和思考性较 差， 完全按照实验教材 内容操作 ，学生始终处 于被动 中，不仅对理 论知识 理解 能力不够 ，且实验操作过程中毫无章 法。手忙脚乱 ， 还缺乏 同学 问的配 合与协作能力 ，最终使得实验效果不理想 。学生学到的理论知 识与实践不能相结合 动手操作能力也得不到充分锻炼。同时 ，实验 内容也较单一 ，只是针对传统 剂型 的处方分析 、制备工艺 、 鉴别方法 及质量控制进行研究 ，不能将药剂学其它分支学科 （ 生物药剂学 、工 业药剂学等 ） 的内容 融合在 一起 ，药学知识更新速度也受到影响 。同 时我校药剂学实验教学教材使用年限较长 ，缺乏新剂型 、 新工艺和新 设备实验内容 ，不能适应药学发展的需要 ，迫切需要对教材进行修 改 和补充 ，使实验指导 内容能够符合本校教学与实践需求 ，从而培 养学 生的实验兴趣 ， 提高教学质 量。 （） ２ 实验材料与设 备。由于我 校药学专业发展时间不长 ，实验 过程所使用药物物料使用年限较长 ，造成实验存在误差 ，影响最终 的
而发生化学变化 。实验效果将受到很大影响 。实验教学经费短缺 ，导 致 实验条件简陋 ，比如实验仪器设备陈 旧，不能及时更新换代 ，使一 些很好的实验 设想都无法实施。 （） ３ 实验教 学质 量。 目前 ，各种剂型制备方 法都是按 照常规 方 法进行 操作 ，学生 傲实验过 程中主动性 差 ，遇到 问题 也不知其所 以 然 ，实验结果成功与失败的原因也都不认真思考 ，找不到实验的关键 步骤和问题 学生不 了解实验条件 、实验操 作方法对结果的影响 ， 制 备工艺是 否最好 ，哪些因素会影响实验结果 ，如何对实验进 行论 证， 对于诸多问题学生比较含糊 。这样的学生一旦走上社会 ， 然缺乏具 必 体 问题具体 分析从而解决 问题的 能力 。教学质 量的好坏虽 与学生有 关。 但起 主导作用的是老师教 学水平 ， 教师 自身专业理论知识不够扎 实 ，或者教学任务较重 ，常常出现心有余而力不足的情况 ， 教学质量
药剂实验教学工作总结
药剂实验教学工作总结
药剂实验教学是药学专业学生必不可少的一部分，通过实验教学，学生能够更
加直观地了解药剂的制备过程、性质以及药效评价等方面的知识。
在过去的一段时间里，我们开展了一系列药剂实验教学工作，现在我来对这段时间的工作进行总结。
首先，我们在实验教学中注重了安全意识的培养。
药剂实验涉及到化学药品的
使用，因此安全问题是至关重要的。
我们在实验前对学生进行了详细的安全培训，包括实验室规章制度、化学品的正确使用方法以及应急处理措施等方面的知识。
通过这样的培训，学生们在实验中能够做到严格遵守实验室规定，保障了实验的安全进行。
其次，我们注重了实践能力的培养。
药剂实验教学不仅仅是让学生掌握理论知识，更重要的是培养学生的实践能力。
我们设计了一系列的实验项目，让学生亲自动手操作，从而加深他们对药剂制备过程的理解。
在实验中，学生们积极思考、勇于尝试，不断提高自己的实践技能。
另外，我们还注重了实验教学与科研工作的结合。
在实验教学中，我们引入了
一些前沿的科研成果，让学生们了解到药剂领域的最新进展。
同时，我们也鼓励学生们在实验中进行创新性的探索，培养他们的科研意识和创新能力。
通过这样的方式，学生们不仅能够掌握基本的实验技能，还能够开拓自己的科研视野。
总的来说，药剂实验教学工作是一项重要的教学任务，通过这项工作，我们能
够培养出一批具有实践能力和创新精神的药学专业人才。
在今后的工作中，我们将继续加强实验教学工作，不断提高教学质量，为培养更多优秀的药学人才做出更大的努力。
现代药剂学教学设计与评价
教学方法
采用讲授、讨论、案例分 析等多种教学方法，鼓励 学生主动参与课堂互动。
教学手段
运用多媒体课件、动画演 示等现代化教学手段，提 高教学效果和学生的学习 兴趣。
实验教学
实验内容
设计涵盖药剂学各个领域 的基础实验和综合实验， 如药物制剂的制备、质量 控制、药效评价等。
实验方法
指导学生掌握实验设计、 操作规范、数据分析和实 验报告撰写等实验技能。
加强实验、实习等实践教学环 节，提高学生的实践能力和综 合素质。同时，加强与行业的 合作，为学生提供更多的实践 机会和就业渠道。
建立科学合理的评价机制，采 用多元化的评价方式，全面评 价学生的学习成果和综合素质 。同时，及时反馈评价结果， 帮助学生了解自己的学习状况 和改进方向。
06 结论与展望
研究结论
提高教学质量和效果
优化教学方法和手段，提高药剂学教 学质量和效果，培养更多优秀的药剂 学人才。
通过教学设计与评价，不断完善药剂 学课程体系，推动药剂学学科的持续 发展。
药剂学教学现状与挑战
教学资源不足
教学方法单一
传统的教学方法以讲授为主，缺 乏实践性和创新性，难以满足现 代药剂学教学的需求。
一些学校或地区由于教学资源不 足，导致药剂学教学质量参差不 齐。
教学建议
鼓励教师提出针对药剂学教学的改进建议，以促进教学质量的不断 提高。
教学改进与优化
教学内容更新
教学方法创新
实践环节加强
评价机制完善
根据学科发展前沿和行业需求 ，及时更新教学内容，确保学 生掌握最新的药剂学知识和技 能。
探索和实践新的教学方法，如 案例教学、翻转课堂等，以激 发学生的学习兴趣和主动性。
本次研究通过对现代 药剂学教学设计与评 价进行深入探讨，得 出以下结论
中药药剂学实验教学效果评价方法
也提高了自己对实验的理解。根据实验内容有一些 自评和互评也可以不作为评分标准，目的是提高学 生实验兴趣、参与意识，使学生更加充分理解实验知 识，掌握操作技能。
１．４评价指标及实例 １．４．１考核量化指标表见表１。
表１考核量化指标表
姓名 班次 Ｆ 组人员
实验名称
２
评价方法
准时，穿实验服，带实 验报告，预习内容
养成良好实验习
惯
教师评
自评 教师评 互评
及 准 备
渗漉筒、烧杯、天平、量考察学生对实验 过程熟悉程度 筒、滤纸等准备情况 渗漉筒清洗、检漏，药 材粉碎度，溶剂选择
工艺流程复述
各０．５分
． ‘
考察学生实验态
度
药材粉碎度和 溶剂选择原则
不同剂型工艺 的区别点
传统中药制剂制备工艺复杂，生产过程比较长。 在教学过程中，传统的实验教学模式为：教师讲授一 示范一巡回指导学生操作一学生书写实验报告。其 效果评价的方法主要以实验报告为依据，强调学生 实验报告书写是否规范、记录是否完整以及结果是 否正确。这种简单的评价方法往往造成学生为得出 数据而实验，甚至修改、伪造数据。显然这种模式已 经不能满足高职高专人才培养的要求。 根据高职高专人才培养目标的要求，药学专业 需要采用工学结合方式，建立以学生为中心、自我训 练为主的教学模式。变教为导，变学为思，自我完善， 培养创新，实现教、学、做的合一，使学生学习工作一 体，有机融入企业精神、职业规范，使学生的职业习 惯、质量意识、竞争意识、市场意识和成本意识等各 种能力得到综合训练和发展。使学生具备较强的专 业能力、岗位要求的相关能力。实验教学是学生职业 素养很重要的组成部分，为培养学生具备良好的实 验素养和操作技术，我们对传统中药制剂实验教学 评价方法的改革进行了有益尝试。
药剂学教学效果调查及对策分析
药剂学教学效果调查及对策分析【摘要】为搜集药剂学课程在教学内容、教学手段、实验教学及考核方法这四方面存在的问题和不足，以问卷调查的形式，结合学生的需要，从这四个方面提出了具体的改革方案，从而使新一轮的教学改革更具有针对性、说服力与可靠性，为教学改革提供参考。
【关键词】药剂学；教学效果；问题分析；改善策略药剂学是制药工程专业的主干课程，不但具有一定的理论深度，而且还具有很强的实践性，是一门涉及多学科的应用技术学科。
其教学效果的好坏直接影响着学生毕业后从事医药相关工作的能力。
只有在了解课堂、了解学生，真实掌握学生听课态度和效果的基础上，才能从真正意义上提高教学质量。
文章对我校2011级制药工程专业的本科生进行药剂学课程教学效果的调查，以了解药剂学教学质量及学生对该课程的总体评价、建议与要求，并有针对性地提出改善策略以改进教学方法，提高教学质量。
1.调查方法对2011级制药工程本科生以问卷调查方式进行，共发放问卷53份，收回有效问卷52份。
调查结果汇总后，运用SPSS10.0 软件进行统计学分析。
2.调查结果本次调查共设计12个问题，结果见表1。
3.调查结果分析3.1对药剂学教学总体满意度调查调查结果显示：81%的学生对药剂学教学总体感到非常满意，15%的同学感到基本满意。
从以上数据可知，2011级制药工程专业本科生对药剂学教学的总体满意度较高。
3.2对药剂学学习重要性及学习兴趣的调查调查结果显示：81%的学生认为学习药剂学是很有必要的，83%的学生表示对药剂学课程很感兴趣。
因此，在教学中不断强化药剂学课程的重要性和采用多元化的教学方法激发学生的兴趣，对药剂学教学效果的有很大的推进作用。
3.3对药剂学教学内容调查情况调查结果显示：73%的同学认为药剂学教学内容很丰富，10%的同学认为药剂学教学内容较丰富，说明大部分同学还是认可教师授课内容的丰富，虽然教材内容有限且较枯燥，但教师在课堂上补充了大量的课外知识辅助教学，效果较好。
药剂学实训报告
药剂学实训报告引言药剂学是药学专业的基础课程之一，通过药剂学实训的学习和实践，可以增加学生对药物剂型的了解和掌握，提高其在药学实践中的综合应用能力。
本报告将对我所参与的药剂学实训进行总结和反思，分析我在实训中的收获和不足之处，并提出相应的改进措施。
实验目的药剂学实训的主要目的是帮助学生掌握药物配制技术，了解不同剂型的制备流程和配方要求。
具体的实验目的如下： 1. 掌握药物溶液的配制方法； 2. 了解药物乳剂和悬浮剂的制备工艺； 3. 学习灭菌技术和制备无菌制剂的方法； 4. 熟悉固体药物剂型的制备过程。
实验过程药物溶液的配制在实验中，我们首先学习了药物溶液的配制方法。
通过计算和称量，将一定剂量的药物按照特定的体积配制成溶液。
其中，我们需要掌握精确称量药物、溶解药物、配制溶液的步骤和操作要点。
药物乳剂和悬浮剂的制备药物乳剂和悬浮剂在药剂学中具有重要的应用价值。
我们学习了药物乳剂和悬浮剂的制备工艺和原理，并亲自参与了乳剂和悬浮剂的制备实验。
在实验中，我们需要熟悉乳化方法、乳化剂的选择和添加量以及悬浮剂的配方调配。
灭菌技术和制备无菌制剂无菌制剂是指不含微生物的药物制剂，灭菌技术是制备无菌制剂的关键步骤。
在实验中，我们学习了灭菌技术的原理和方法，并进行了相应的实验操作。
我们需要掌握好灭菌装置的使用方法、灭菌条件的控制和无菌制剂的制备流程。
固体药物剂型的制备固体药物剂型包括片剂、胶囊、颗粒剂等。
在实验中，我们学习了制备片剂和胶囊的方法，并亲自参与了制剂的制备过程。
我们需要掌握好粉末的称量和混合方法、制剂工艺参数的控制，以及制剂最后的包装过程。
实验结果与讨论通过本次药剂学实训，我对药物配制技术的掌握和理解有了进一步的提升。
在药物溶液的配制过程中，我能够熟练地进行药物的计量和溶解，在配制过程中也能够按照要求掌握好时间和温度的控制。
在乳剂和悬浮剂的制备中，我通过调配不同的配方和操作不同的工艺条件，获得了满意的乳剂和悬浮剂制剂。
《中药药剂学》教学情况的调查分析
收 稿 日期 ：０９—１ ２０ ２—１ ５
板 书设 计
［］ １ 胡长海 ， 刘雁军 ， 昭英． 王 把握授课 节奏 提高 多媒 体课件 的
教学效率 ［ ］ Ｊ ．中国医学教育技术 ，０ ３ ６ ： ７— ４ ． ２０ （ ） ３ ４ ３９
［］ ２ 梁翠 茵 ， 王 ［］ ３刘
姝 ， 春梅． 理学 多媒 体 教学 的应 用与 反 苏 药
［］ ６赵
萍 ．板书在 专业基础课程 多媒体教学 中的作 用 ［ ］ 科 Ｊ． 静． 多媒体教 ． ２ ０ （３ ：１ ［］ ７ 丁明芳 ， 游小东 ， 刘
５ ． ９
视 ［ ］ 阜阳师范 学 院学 报 （ Ｊ． 自然 科 学版 ） ２０ ４） ５ ，０４（ ：８—
（ 湖南 中 医药大 学 药 学院 ， 湖南 长 沙 ４ ０ ０ ） １ ２ ８
摘 要 ： 用 问卷 调 查形 式 ， 湖南 中医 药大 学接 受 了中 药药 剂 学教 学 的 ２０ 采 对 ０ ５级 、０６级 中药 学 专业 本 ２０ 科 生进行 教 学情 况的调 查 。通过 对调 查 结果 的分析 ， 总结 了中药 药剂 学教 学中取得 的成 效 ， 出了今后 提 教 学过程 中还 需要 改进和 完善 的地 方 。 关键 词 ： 中药药剂 学 ； 学改革 ； 教 问卷 调查
教学 目的应在板书中体现出来ｌ 。但板书也不是“ ８ Ｊ 死
板 的书写 ” 一 定 要 充 分 利 用 板 书机 动 、 活 的 特 点 ， ， 灵 动态 地根据课 堂情 况 ， 过 绘 画 、 程 图 等形 式 ， 楚 通 流 清 地展 现教师 的逻辑 思 路 和 药理 学 中的 逻辑 规 律 ， 板 使 书 的过程成 为师 生交 流 的过 程 ； 可 以鼓励 学 生 参 与 还 板书设 计 ， 学生在 每 堂课后将 重 点药物 的药 理作 用 、 让 作 用机 制 、 临床应用 和不 良反应 的重点 内容列 表归 纳 ， 然 后帮 助 同学 将归纳 的 内容进 行修 改 、 化和遴 炼 ， 简 从 而加 深对 重点 知识 的理 解 和 掌握 ， 师也 从 中总 结 出 教
药学专业调查实施方案
药学专业调查实施方案一、调查目的。
药学专业是一门涉及医药制剂、药理学、药物分析、药物化学等多个方面知识的综合性学科。
为了更好地了解药学专业的现状和发展趋势，制定调查实施方案，以便为相关决策提供参考依据。
二、调查内容。
1. 药学专业教学资源调查，包括实验室设备、教学用书、师资力量等。
2. 学生就业情况调查，了解毕业生就业率、就业岗位、薪资水平等情况。
3. 行业需求调查，掌握药学专业毕业生在医药行业的需求情况。
4. 专业发展趋势调查，了解药学专业在科研、临床、制药等领域的发展趋势。
三、调查方法。
1. 问卷调查，设计问卷，面向学生、教师、企业等对象进行调查。
2. 实地走访，走访相关医药企业、药学院校，了解实际情况。
3. 数据分析，对获得的数据进行统计和分析，得出客观结论。
四、调查实施步骤。
1. 制定调查计划，明确调查内容、对象、时间节点等。
2. 设计问卷，根据调查内容，设计相应问卷。
3. 调查实施，根据计划，进行问卷发放、实地走访等调查工作。
4. 数据分析，对获得的数据进行整理和分析。
5. 撰写调查报告，将调查结果进行整理，并形成调查报告。
五、调查保障措施。
1. 保证调查对象的真实性和客观性。
2. 保护调查对象的隐私，确保调查过程的合法合规。
3. 严格遵守调查计划，确保调查工作的顺利进行。
六、调查预期效果。
1. 为学校提供依据，优化药学专业的教学资源配置。
2. 为学生提供就业指导，提升就业竞争力。
3. 为医药企业提供人才需求参考，促进产学研合作。
4. 为药学专业未来发展提供科学依据，促进学科发展。
七、总结。
药学专业调查实施方案的制定，有利于全面了解药学专业的现状和发展趋势，为学校、学生、企业提供有益信息，促进药学专业的发展和人才培养。
希望通过本次调查，能够为药学专业的未来发展提供有力支持。
药剂学教学效果的建议
药剂学教学效果的建议药剂学是一门研究制剂基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理应用的应用学科，对药学科学、医药产业的发展具有重要的作用，是药学类各专业的必修主干课程。
因此这门课程教学效果如何将直接影响学生毕业后从事药学相关工作的能力。
因课程涉及数学、化学、物理学和药理学等多门学科的交叉渗透，和其他课程相比具有知识点多、内容复杂、实践性等特点，而传统的教学模式基本是教师教什么学生学什么，忽视了学生学习的主体地位。
课程讲授基本按照教学大纲的要求顺序进行填鸭式的理论讲解，学生感觉枯燥乏味、理论和实践脱节，教学效果差，难以激发学习热情和培养基础知识牢固并具有创新精神的药学专业人才。
有学者结合在药剂学中的教学体会从教学内容设置、教学方法、教师素养三方面，就如何提高药剂学教学效果提几点建议。
1合理设置教学内容1.1调整现有内容的顺序目前我校药剂学课程采用的是由崔福德主编，人民卫生出版社出版的第七版《药剂学》，先后分为药物制剂基本理论、药物剂型概论、药物制剂的新技术和新剂型三篇内容。
按照书本编写的顺序在讲授基本理论时，学生普遍感到枯燥无味，学习目的性不强，且和学习剂型概论存在时间差，导致理论和具体应用的脱节，教学效果较差。
实验课多在一段时间内集中上完，不能和理论知识同步，导致理论知识和实践的脱节，很难达到巩固理论知识、锻炼动手能力的目的。
有学者在教学实践中尝试了不拘泥于固定篇章，注意内容模块的灵活化，以充分掌握知识为目的，将基础理论和基本剂型知识点重新组合，并在学习完一种剂型的理论知识后及时开展相关实验。
比如将理论部分的粉体学基础章节和剂型概论中的片剂部分串联起来讲解，并及时开片剂实验课，学生切实体会到了基本理论如何指导制剂实践，取得了较好的教学效果。
1.2补充现代药剂学知识，丰富教学内容根据现代药剂学的发展方向，对教材中较详细介绍或较陈旧的知识宜少讲、略讲;对难掌握理解的知识及与教学大纲有关的新知识宜重点讲、详细讲。
药剂学实验中存在的问题及改进措施
药剂学实验中存在的问题及改进措施药剂学实验是药学专业学生必修的重要课程之一，它对于培养学生的实践能力、创新思维和科学素养具有重要的意义。
然而，在实验教学过程中，我们也面临着一些存在的问题，如实验器材不足、实验设计不合理、实验操作不规范等，这些问题不仅会影响学生的实验效果，还会降低实验教学的质量和水平。
因此，我们需要采取一些措施来解决这些问题，提高药剂学实验的教学效果。
一、实验器材不足的问题在药剂学实验中，实验器材是不可或缺的一部分，它直接关系到实验的进行和实验效果的好坏。
然而，由于各种原因，实验器材的数量和质量往往难以满足教学需要，这就给实验教学带来了一定的困难。
解决这个问题的方法有两种，一种是增加实验器材的投入，另一种是改变实验设计，减少对器材的需求。
前者需要加大投入力度，增加实验器材的数量和质量，以确保实验教学的正常进行。
后者则需要设计更加合理、经济的实验方案，同时加强学生的手工制作能力和创新思维，使他们能够在有限的条件下完成实验。
二、实验设计不合理的问题实验设计是药剂学实验的核心，它直接关系到实验的目的、内容和效果。
然而，在实验教学中，我们常常会发现实验设计不合理的问题，如实验目的不明确、实验操作过于繁琐、实验方案不科学等，这些问题会直接影响学生的实验效果和学习兴趣。
为了解决这个问题，我们需要加强实验设计的教学，提高教师的设计能力和创新意识，同时注重学生的参与和反馈。
教师应该根据学生的实际情况和需求，设计具有针对性和实用性的实验方案，同时注重实验的多样性和趣味性，激发学生的学习兴趣和创新思维。
学生则应该积极参与实验设计和改进，提出自己的想法和建议，共同推进实验教学的发展。
三、实验操作不规范的问题在药剂学实验中，实验操作是非常重要的一环，它直接关系到实验的安全性和效果。
然而，在实验教学中，我们常常会发现学生存在操作不规范的问题，如实验前没有进行充分的准备、实验操作过于粗心大意、实验后没有进行及时的清理等，这些问题会给实验教学带来一定的隐患。
高职《中药药剂学》课堂教学存在的主要问题剖析与对策
高职《中药药剂学》课堂教学存在的主要问题剖析与对策作者：陈容林莹波来源：《广东教育·职教版》2020年第08期医药类高职高专的中药药剂学是以中医药理论为基础，运用现代科学技术，研究中药药剂的处方设计、基本理论、制备工艺、质量控制和合理应用等内容的一门综合性应用技术科学。
其内容不但与本专业的专业课程及其他基础学科有衔接和联系，而且与临床医疗用药实践和工业化生产有着密切关系，是贯穿中医学与中药学的纽带，属于中药学专业的主干课程。
由于中药药剂学的综合性和应用性很强，传统讲授式教学比较枯燥和抽象，《中药药剂学》课堂教学中存在的主要问题通常表现在以下三个方面：一是学生没有真正做到课前预习;二是学生的听课兴趣不高;三是学生欠缺与教师的互动交流。
为改变学生与教师陷入课堂教学的僵局，笔者特针对这三大问题进行一一剖析，以此研究对策来提高中药药剂学课堂教学效果，达到师生双赢的教学目的。
一、主要问题剖析1.学生没有真正做到课前预习课前预习是提高学生学习效率的一个重要措施，也是培养学生自主学习能力的手段之一，课前预习对构建《中药药剂学》高效课堂，提升课堂教学效果有着十分重要的作用。
虽然授课教师在上新课之前都会强调要先预习新的知识点，可是到最后能够遵循授课教师要求预习的人还是小部分，这会使课堂教学的整体效果大打折扣。
有些学生没有做好课前预习就直接跟着教师的节奏被动地进入教学主题，导致听得云里雾里，收效甚微。
究其深层原因，总结如下：（1）学生缺乏学习动机有些高职学生在中学时代就是学困生或问题学生，对学习没有期待，在进入高职院校后，觉得读高职高专也没多大前途，所以缺乏学习动力，没有奋斗目标。
还有些学生进校后发现所学的专业自己不喜欢，于是感到迷茫，甚至自我放弃，因此，对所学专业课程不甚重视，课前预习更成为一句空话。
（2）学生急功近利现在的高职学生主要关注点在考试结果和就业，学习仅仅是为了合格或获得奖励与证书，取得毕业证，最终找到一份工作。
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药剂学教学效果调查及对策分析
【摘要】为搜集药剂学课程在教学内容、教学手段、实验教学及考核方法这四方面存在的问题和不足，以问卷调查的形式，结合学生的需要，从这四个方面提出了具体的改革方案，从而使新一轮的教学改革更具有针对性、说服力与可靠性，为教学改革提供参考。
【关键词】药剂学；教学效果；问题分析；改善策略
药剂学是制药工程专业的主干课程，不但具有一定的理论深度，而且还具有很强的实践性，是一门涉及多学科的应用技术学科。
其教学效果的好坏直接影响着学生毕业后从事医药相关工作的能力。
只有在了解课堂、了解学生，真实掌握学生听课态度和效果的基础上，才能从真正意义上提高教学质量。
文章对我校2011级制药工程专业的本科生进行药剂学课程教学效果的调查，以了解药剂学教学质量及学生对该课程的总体评价、建议与要求，并有针对性地提出改善策略以改进教学方法，提高教学质量。
1.调查方法
对2011级制药工程本科生以问卷调查方式进行，共发放问卷53份，收回有效问卷52份。
调查结果汇总后，运用SPSS10.0 软件进行统计学分析。
2.调查结果
本次调查共设计12个问题，结果见表1。
3.调查结果分析
3.1对药剂学教学总体满意度调查
调查结果显示：81%的学生对药剂学教学总体感到非常满意，15%的同学感到基本满意。
从以上数据可知，2011级制药工程专业本科生对药剂学教学的总体满意度较高。
3.2对药剂学学习重要性及学习兴趣的调查
调查结果显示：81%的学生认为学习药剂学是很有必要的，83%的学生表示对药剂学课程很感兴趣。
因此，在教学中不断强化药剂学课程的重要性和采用多元化的教学方法激发学生的兴趣，对药剂学教学效果的有很大的推进作用。
3.3对药剂学教学内容调查情况
调查结果显示：73%的同学认为药剂学教学内容很丰富，10%的同学认为药
剂学教学内容较丰富，说明大部分同学还是认可教师授课内容的丰富，虽然教材内容有限且较枯燥，但教师在课堂上补充了大量的课外知识辅助教学，效果较好。
3.4对药剂学教学手段调查情况
调查结果显示：34%的同学对药剂学教学手段感到很满意，有60%的同学感到基本满意，说明教学手段有很大的提升空间。
对于学生最喜欢的课堂教学方式，75%的同学喜欢课堂讨论，19%的同学喜欢学生演讲。
说明多元化的教学方法能更好的辅助教学过程。
现代的多媒体教学可以将抽象的理论做成直观、生动、形象的教学课件、视频等。
但如果盲目追求视听效果和过多的依赖多媒体，就容易使学生在实际授课中分散注意力，干扰其对教学内容的掌握。
只有根据不同教学环境和不同教学规模下采用不同的教学方法和多媒体形式，才能扬长避短，才能更科学地把握好计算机多媒体技术与其他教学方式的关系，从而更充分地发挥它们的作用。
只有将传统的理论课堂的教育模式转变为学生自主学习的教育模式，同时注重培养学生将理论知识转变为解决实际问题的能力，这样才符合药剂学作为应用学科的初衷，才能取得了较好的教学效果。
3.5对药剂学实验教学满意度调查
调查结果显示：83%的同学对药剂学的实验教学感到很满意，15%的同学感到基本满意。
67%的同学认为药剂学实验培养了他们的动手能力。
教师在本学期的药剂学实验教学过程中没有过多的干预，只是进行提示性的引导。
实验结束后，再总结整个实验，让学生根据自己的实验过程，对实验结果讨论，使学生进行更深入的思考。
因此，取得较好的效果，较大程度的培养了学生的动手能力。
3.6对药剂学考试方式满意度调查
调查结果显示：17%的学生感到很满意，75%的学生感到基本满意；67%的学生认为考试方式应该实行多元化的考核方法；58%认为如果采用多元化的考核方法，设计性实验应该作为考核指标。
这说明学生不喜欢传统的闭卷考试方式，而对设计性实验比较有兴趣，主观上要求提高实验和科研的能力。
其实这样不但能使学生掌握基本的操作规范，还领悟了一些科研思想、科研思路及科研方法。
这需要在以后的实验教学中不断改进，才能做得更好。
4.讨论
制药工程专业是我校新开设的专业，教师教学经验尚不足，学科建设也还不完善。
针对我校2011级制药工程专业本科生对药剂学教学中存在的不足，笔者得出一些有规律性的、有实际意义的信息。
根据反映的情况，计划从以下几个方面提高教学效果。
4.1教学内容
本学期采用的是人民卫生出版社出版的《药剂学》教材，教材内容很多，学生在短期内很难掌握整本教材内容。
这就需要教师精选教学内容，对重要的知识点，需要讲深、讲透，而对非重点部分教学内容可以让学生自学完成。
如片剂、胶囊、注射剂、液体药剂和软膏等在临床药物治疗实践中占主导地位，所以这部分内容需要重点讲授，同时及时补充学科的最新知识和实践经验，这样对扩大学生知识的深度和广度，提高学习兴趣和效果都是大有好处的。
针对教材内容过的问题，教师也可以将教学内容分为几个模块，学生可以根据个人能力和兴趣的需要选择学习某一模块和几个模块，掌握所需的药剂学知识和技能[1]。
如此，既可以提高学生的学习兴趣、减轻学生的学习负担，又可以增强学生的就业竞争力，同时也提高了学校的办学声誉。
针对实验内容，笔者认为有些实验的内容重复，如散剂、颗粒剂、胶囊剂与片剂的制备，虽然是不同的实验内容，但它们同属固体制剂，而且在这些固体制剂中存在着较多的重复操作如粉碎、过筛、混合三大基本操作。
实验内容完全可以合并，如果让学生重复进行简单的、没有创新性地实验，不但会降低学生的对药剂学实验的兴趣，而且会造成时间和资源的浪费。
4.2教学手段
4.2.1教学与实践相结合
在理论课的教学中，理论要与实际相结合，这样不但有利于激发学生的兴趣，而且有利于学生对知识的理解与接收。
比如讲到散剂这一章时，对工业化制药流程进行介绍的同时，可以略为补充一些实验室制备散剂的设备及工艺，并将部分设备带到课堂上示教。
这种直观的教学方法能将死板的描述形象化，枯燥的知识趣味化，抽象概念具体化，这样能加深学生对知识的印象，并能消除理解的偏差。