2015届高考新一轮语文总复习考点突破课件：3-2+鉴赏诗歌的语言考点一鉴赏诗歌的诗眼

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高考语文诗歌鉴赏专题复习2(PPT)3-2

诗歌鉴赏高考要求：鉴赏评价E ①鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 ②评价诗歌的思想内容和作者的观点态度目标： 1、弄清高考要求，阐释考点 2、鉴赏用词之妙、思想情感、表达技巧 3、分类别鉴赏：送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗 4、十大置疑角度 5、做题指导
尼号携带的“惠更斯”号子探测器，在充满液态甲烷的土卫六上登陆。“惠更斯”当时在在土卫六工作小时，重点探测土卫六上可能存在的生命迹象。[]相关信息编辑即远古地球在人们的印象中，火星一直是地外生命存在和人类移民的理想场所。但是，随着土卫六的面貌逐渐地被揭开，这种观点渐渐地淡化了。人类研究发现，土卫六就是亿年前的地球。泰坦具有两个生命偏爱的特征，那就是沸腾的有机化合物和浓密的有保护性的大气层。泰坦是太阳系唯一拥有合格大气层的卫星，也是太阳系个仅有的有着浓密大气层的岩石质星球之一，其它几个分别是地球、火星和金星。在某些方面，泰坦的大气层最像地球。它的大气主要由氮气组成，气压略高于地球。它上面甚至有云，只是这些云的成分是甲烷和其它碳氢化合物，而不是水。很多太空生物学家渴望把土卫六大气作为地球大气的原型去研究，希望能够发现地球生命出现前，复杂有机分子是怎样产生的。橙色天空从地球上观测，土卫六被一层浓密的大气层包裹着，使人不能窥；首单网商家补单平台 / 首单网商家补单平台；其真容。而据光谱分析，大气层中有着激烈的化学反应。月日，当“惠更斯”探测器在土卫六表面成功登陆后，地球人借助“惠更斯”的眼睛，这才真正地目睹了土卫六的部分“容貌”。登陆器在仅有的分钟“寿命”中，拍摄了大量，其中一张土卫六地表让世人震惊———广阔的平原上，散布着大大小小的石头和冰状物体，橙色的天空令人着迷。这是人类首次登陆这片神秘的土地，而这里是否会孕育生命？科学家们充满期待。有“湖泊”年月9日，围绕土星轨道运行的“卡西尼”飞船拍摄到的一张照片再次让世人震惊。照片显示，土卫六南极地带有一处地貌很像湖泊。经过观测，这处地貌长约公里，宽度近7公里，看起来是一个边界平滑蜿蜒的暗斑，周围是浅色的土卫六云层。美国宇航局下属喷气推进实验室的科学家认为，这很可能就是土卫六表面的甲烷湖泊之一，而甲烷是一个类地生命生成前必须的有机物之一。今后，“卡西尼”将9 次飞过土卫六，如果哪次拍摄到这个“暗斑”像镜面那样反光，就可以证明它是真正的液态湖泊，如果得到证实，那么我们有理由相信这里即将会孕育出新的生命。孕育出生命“地外生命”是否存在？我们的地球探测器每次“出访”外星球，都是带着这个疑问去探询。在已知的太阳系中，火星和土卫六是最具存在生命条件的星球，尽管这里面存在一些想象，但是从此次“卡西尼”的探索成果来看，土卫六的形态和亿年前的地球极其相似。根据分析，从土卫六的活动来看，如果不出现意外，那么一个意诗词中省略，用想象和联想去填补留下的空白。诗词的省略跟意象的组合有关。所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一种题目。意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。例如陆游的《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，又如温庭筠“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，全部是名词的连缀， “象”的方面看好像是孤立的，“意”的方面却有一种内在的深沉的联系,似离实合,似断实连，给读者留下了想象的余地和再创造的可能。杜牧《过华清宫》后两句：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”“一骑红尘”和“妃子笑”之间没有任何关联词，直接拼合在一起。可以说是 “一骑红尘”逗得“妃子笑”了；也可以说是妃子在“一骑红尘”之中露出了笑脸，好像两个镜头的叠印。两种理解似乎都可以，但又都不太确切。诗人只是把两个具有对比性的意象摆在读者面前，意象之间的联系既要你去想象、补充，又不许将它凝固起来。一旦凝固下来，就失去了诗味；而诗歌的魅力，正在诗的多义。

2015届高考语文(新课标,山东专用)一轮复习课件：第二讲鉴赏古代诗歌的语言(共55张PPT)

字，切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态
美。
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透析考点提知能补足短板求完善巩固专题对点练典题训练提素能
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第二，炼字艺术也注重运用想象、联想，追求化无形为有形的可感性。如王安石的一句“春风又绿江南岸”，这“绿”字、最为精警，把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，春风拂煦，百草始生，千里江岸，一片新绿，写出了春风的精神。
家”中的“疑”字，可谓“神来之笔”，不仅把蜂蝶追逐春色的神态写得活灵活现，更把春色写活，一“疑”字让小园、蜂蝶、春色焕发
异彩，新鲜生动。
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2．答题步骤
步骤一：解释该字在句中的含义；或指出该词特殊的语法现象或
对象的静态；虚词主要表现描写对象的程度范围。
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从艺术效果的角度理解炼字艺术，需要关注如下几个主要方面：
第一，炼字艺术注重动静转换结合，追求画面的动态美。如苏轼《蝶恋花》中“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”中的“绕”
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解析：鉴赏“绿”字需要结合具体语境，可联想诗句“春风又绿
江南岸”。此处的“绿”可理解为使动，“使树绿”，展示的是一种
动态美，表现了春风的活力、春天的生机。
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高考语文一轮复习第二章古诗鉴赏专题三考点突破二鉴赏古诗的语言新人教版

鉴赏古诗的语言诗歌是语言的艺术。

诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。

诗歌的语言与其他文学样式的语言相比，更加凝练、优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。

古诗词语言从语音上分析，有音乐美、节奏美；从语义上分析，具体有语境表层义和特殊的深层义，有形象、情感、精练美；从语法上分析，有语序颠倒、语句跳跃、词语错位、词性活用、成分省略等，常常造成特别的艺术效果。

语言风格更是呈现出多样的变化，如热情奔放、沉郁顿挫、委婉含蓄等等。

Ⅰ欣赏“炼字”艺术一、掌握词语的艺术表现力炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。

1．聚焦动词(2014·大纲全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。

白云依静渚，春草闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。

溪花与禅意，相对亦忘言。

鉴赏全诗围绕着题目中的“寻”字，逐渐展开。

“一路经行处，莓苔见履痕”，开头两句就突出一个“寻”字来，顺着莓苔履痕，一路寻来。

语言浅淡质朴，似乎无须赘言：那人迹罕至的清幽山径，正是常道士出入往来之地，这里没有人间喧嚣。

满路莓苔上的履痕屐齿给来访者带来希望和猜想：幽人不远，晤面在即；否则就是其人出晤，相会须费些周折。

颔联写由顺其路而始入其居境。

两句写景平列，用意侧重“闭门”寻人不遇。

“白云依静渚”，为远望。

白云絮絮，缭绕小渚。

“依”字有意趣。

缘溪而至其岩扉，近看则“春草闭闲门”，蓬门长闭，碧草当门，道士不在寓所。

如果说一路莓苔给人幽静的印象，那么这里的白云、芳草、静渚、闲门则充满静穆淡逸的氛围。

渚是“静”的，白云、芳草也是静静的。

门“闲”，不遇之人，来访者不期然而然的心境也“闲”。

一切都显得恬静自然，和谐默契，不受丝毫纷扰。

在自然景物的观照中，悄然融入自在平静的心绪，来访不遇的怅然，似乎为这清幽、宁静的环境，带有内省参照的“禅意”所冲化，渐趋恬然。

2015高考语文(全国通用)总复习_课件：《鉴赏诗歌的表达技巧》11111

浪淘沙· 九日从吴见山①觅酒
吴文英②
山远翠眉长。高处凄凉。菊花清瘦杜秋娘。净洗绿杯牵露井，聊荐幽香。乌帽压吴霜。风力偏狂。一年佳节过西厢。秋色雁声愁几许，都在斜阳。
【注】①吴见山：吴文英词友，常有唱酬相和。②吴文英：宋代词人，号梦窗，一生未第，游幕终生。 1.这首词表达了词人什么样的感情? 请简要概括 (5分) 2.这首词运用了多种表达技巧？请任选其中两种简要分析。(6分) 1．①时光飞逝，自己已入暮年的感慨。②羁旅在外的哀愁。③思亲怀乡的苦闷。 2．①比喻。如“山远翠眉长”，远望寒山空蒙蒙地带着青翠欲滴的山气将青翠的山气比作“翠眉”，展现了重阳登高的美景。 ②拟人。“菊花清瘦杜秋娘”一句，写菊花清瘦，赋予菊花人的特征， “杜秋娘”，泛指美丽动人的歌妓。此言秋菊傲霜迎风，枝干细长，好像一位婀娜多姿的歌妓一样楚楚动人，将词人内在的羁旅之愁形象化、外在化。③以乐景衬哀情。面对“山远翠眉长”的重阳美景，词人没有觉得愉悦，反倒感到“高处凄凉”，使他不忍细睹，美景更衬词人的愁闷之苦④触景生情。“秋色”、“雁声” 与“斜阳”，都是词人对景思亲，感慨自身已入暮年却仍羁旅在外的哀愁的根源，所谓触景生情或借景抒情
知识回顾
写景手法：
1. 多种感官相结合（视听）、动静（动静结合、化静为动、以动衬静））、虚实（虚实结合、化虚为实） 2.渲染、烘托
3.多种色彩相互映衬（对比）
4. 修辞（比喻、比拟、夸张、借代、叠词、意象叠加）
5、侧面描写
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临江仙①
辛弃疾
• 逗晓莺啼声昵昵，掩关高树冥冥。小渠春浪细无声。井床②听夜雨，出藓辘轳青。碧草旋荒金谷路，乌丝 ③重记兰亭。强扶残醉绕云屏。一枝风露湿，花重入疏棂。
•

2015年高考古代诗歌鉴赏复习：鉴赏诗歌的语言(课件)

2015年高考古代诗歌鉴赏复习：鉴赏诗歌的语言（课件）2015年高考古代诗歌鉴赏复习鉴赏诗歌的语言（课件）考纲内容鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。

能力层级为D级。

考纲阐释把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。

1．鉴赏诗歌的形象。

2．理解诗歌中词语的含义，鉴赏诗歌的语言风格。

3．鉴赏诗歌的表达技巧。

考点点击语言包括品味词语、评析诗眼、体会风格。

典型试题考纲解读考点点击考纲解读1练习巩固鉴赏诗歌的语言考点点击诗歌的语言1．品味词语（1）精炼传神的词传神显旨的词，以动衬静的词，化静为动的词，以动写静的词，以实显虚的词，以乐衬哀的词。

（2）叠音妙用的词。

（3）颜色渲染的词。

（4）拟声形象的词。

2．评析“题眼”。

所谓“题眼”，也叫“诗眼”。

就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词。

在阅读中，发现并评析“题眼”，可以帮助体会诗歌丰富的内涵。

“诗眼”，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。

2考点点击典型试题考纲解读练习巩固诗歌的语言3．体会风格（1）含蓄含蓄凝练指意在言外，常常不直接叙述，而是曲折地倾诉，或引而不发，或欲说还休。

（2）平淡平淡即质朴。

其语言力求朴素，不加修饰，不追求词藻的华丽，在平淡平实之中蕴含着深意。

（3）绚丽，语言追求华丽的词藻、绚烂的文采、工整的对仗。

（4）明快，语言直接、明朗、爽快、干净利落。

（5）奔放直率而有气势。

（6）清新用语新颖，不落俗套，给读者以清风扑面之感。

考点点击语言鉴赏技法1、品味语言，评析炼字炼句的作用所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神。

古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。

这些词语一般是动词、形容词、数词和副词。

2、评析“题眼”。

所谓“题眼”，也叫“诗眼”。

就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词。

在阅读中，发现并评析“题眼”，可以帮助体会诗歌丰富的内涵。

(重庆专用)2015年高考语文一轮复习专题11 第3讲鉴赏古代诗歌的语言课件

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第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
• 真 (2)三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？题 v 请简要赏析。(4分) s 答：________________________________________ • 指要点：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表导
现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可) [解析] 本题考查的是诗人所表达的情感，分析时要紧扣三、四两联中所写的想象“逢社燕”“浣征衣”之景， “终日临水”“已息机”多了一份闲适，再揣摩所写之景营造的轻松愉悦的氛围，挖掘作者隐含在“景语”里面的 “情语”，并结合全诗作答。
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第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
• 真 —— 现场指导 —— 题 [2013•福建卷] 请简要分析首句中“绿”字的妙处。(2分) (原诗见本讲 v s “真题体验”第1题) • 指导审题要点教你审题由题干可知，本题的答题范围是首句，要求是 “绿”字的妙处，分值是2分，说明答案不会太多
古诗中的用字艺术称为“炼字”，即诗中“最传神的字”。赏析这样的字，要注意两点：①挖分析思路掘这一字所蕴含的丰富内容，尽量做到分析全面； ②从表达技巧、结构作用的角度分析这一字的表达效果与表达作用
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第3讲鉴赏古代诗歌的语言
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真题 v • s 指 • 导
• 标“★”的为本考点题。
—— 真题体验 ——
•
1．[2013·福建卷] 阅读下面的诗歌，完成后面题目。(6分) 送何遁山人归蜀 • • • • [宋]梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。

2015届高考语文(新课标,山东专用)一轮复习课件：第三讲鉴赏古代诗歌的表达技巧(共75张PPT)

无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意袭人；“晕”又预示天气变化，引出下句。
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古人十分注重修辞手法的运用，采用比喻、比拟、象征、起兴等
手法使描写的事物更为形象生动，采用夸张、衬托、对比、婉曲、设
比变得格外强烈和鲜明。
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古诗词的常见修辞手法
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(2013年高考浙江卷)阅读下面这首诗，完成后面的问题。
秦中吟·歌舞 [唐]白居易
秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪
兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋官为主人，廷尉居上头。日中为一
乐，夜半不能休。岂知阌乡【注】狱，中有冻死囚。
解析：这首诗把朝廷贵官的糜烂生活与狱中的 “冻死囚”相对照，对醉生梦死的统治阶级作了无情的鞭挞，对被迫沦为“囚犯”的劳动
人民表达了深切的同情。前者详写，后者却只在末尾重笔点出。因为
“冻死”二字已能尽囚犯之惨状，因此简洁而有力；而朝廷贵官的奢糜生活，则必须详尽铺写，才能给人留下深刻的印象，从而使这个对

2015届高三语文一轮总复习课件：第3章+第2节+鉴赏古代诗歌的语言(共31张PPT)

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
诗人心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。
【答题过程】第一步，突出该字对主旨所起的作用。本诗以“乱”字为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。第二步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐、鸣蝉将诗人的烦乱心境渲染到极致。
第四步，说说这些字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“明”“出”二字充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色，画面清新明丽，表达了雨后愉悦之情。第五步，紧扣要求，整理思路，形成答案：分别是 “明”和“出”，“明”是明亮，“出”是突兀而出。田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。“明”“出”二字充分显示出雨后的“新晴”，画面清新明丽，表达了作者雨后的愉悦之情。
【答题过程】第一步，表明自己的看法。“最苦无山遮望眼”最能表现诗人心中的愁苦。
第二步，结合诗歌的有关内容具体分析该句所描述的内容。诗人借山寄愁，一反常人之法，不以山遮断视线为愁，不以不见所思为恨，却以无山遮掩为愁，以满目凄凉为恨。只因无山遮隔，才致使中原沦丧之地尽收眼底，触目心酸，令人生悲。第三步，说说该句运用了怎样的表达技巧，营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。
二、易犯的错误 1 ．审题不清导致失误。比如只是要求评析颔联，若审题不准确，就会产生错误。 2．缺少专业术语的积累。 3 ．对诗歌整体理解偏差导致失误。高考试题的设题点可能很小，比如只是要求分析一个字的表达效果，或者一句话的含意，但是完成这样的局部分析、鉴赏，也不能离开对诗歌的内容和形式上的整体把握。

高考新一轮语文总复习考点突破课件：3.3鉴赏诗歌的表达技巧考点一表达方式的鉴赏

扩步糸统调音第三节鉴赏诗歌的表达技巧无中生有出妙联张国学纪晓岚满腹经纶，才高八斗,乾隆很想出个题难为他一下，以压压他的才气。

一天，君臣来到关帝庙，乾隆忽然灵机一动,想出了个怪题,对纪晓岚说: 武帝君是个大忠大义之人,歌颂他的联语随处可见,可是从没有见过吟咏他妻子的对联。

朕命你吟一联,以颂扬关夫人的品德。

"第9章扩步糸统调音此题的确很难，因为不论史书《三国志》，还是小说《三国演义》,都只字未提这个关夫人。

俗话说"巧妇难为无米之炊"，没有材料,如何"歌功颂德"呢？不过，纪晓岚毕竟是纪晓岚。

只见他略一思索,就抑扬顿挫地吟道:生何年,殁何月,皆无从考;夫尽忠,子尽孝,岂不谓贤？妙！关夫人的事迹，书无所载,史无从查f自然是生和死"皆无从考"了，然而，既然其夫大忠、其子大孝, 那么她理所当然可以称为"贤〃了。

乾隆皇帝听后龙心大悅,重赏了纪晓岚。

表达技巧，或称写作手法，它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。

一般分为四个方面：一是表达方式，主要是抒情方式和描写方式。

抒情方式分直接抒情和间接抒情，直接抒情又称直抒胸臆，间接抒情又包括借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。

描写方式包括正面描写、侧面描写，实写、虚写，动景、静景，近景、远景，细节等。

二是表现手法，包括一些具体的表现技巧，如烘托、反衬、对照、渲染、铺垫，以哀景写乐情、以乐景写哀情等等；也包括形象意义的表现方式，如象征；也包括联想、想象等组织材料的方式。

三是修辞手法，如比喻、比拟、借代等。

四是构思立意技巧，如起承转合、以小见大、以景结情。

综观历年高考诗歌鉴赏试题，几乎总要涉及对表达技巧的考查。

考生如果对这些表达技巧不熟悉、不了解，就会出现答题障碍。

表达技巧一般从修辞方法、表现手法、篇章结构等方面命题。

T 甌第9章扩步糸统调音—、抒情方式诗歌最大的特点就是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表达方式。

【高考领航】(新课标)2015高考语文总复习 2.2.2 鉴赏诗歌的语言课件

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考向三品味语言风格
解析：
这首诗以极平淡的一件事写出了常人要的特色，就是诙谐幽默。试以这首诗为例，简析之。所不能发现的活泼的奇趣。我们要注答：______________________________________ 意诗人在写这件日常小事时笔调幽默诙谐，多采用自然的口语，自然流畅、轻快风趣；另外要注意诗歌所表达的主题，所蕴含的人生哲理。从语言和主题两方面作答，则不难得出答案。
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【方法点拨】
考向二鉴赏“炼句”
3．注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。
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真题试做
“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？答：_________________________________
解析：中国士大夫中一些高人雅士，正是常常留给后世以清瘦的印象。因此，“数峰清瘦出云来”，虽是写嵩山，却又是人与景物融而为一，体现了诗人感情的外化。所以，本题要答得完整到位，不仅要求考生有很深的语言功底，还要求考生有深厚的文化积淀。
真题试做
“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？答：_________________________________
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考点解读
鉴赏诗歌的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言所描绘的形象、表达的情感、创造的意境。鉴赏古代诗歌的语言主要有三个方面的考查点。①赏析炼字(词)：品析诗中在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词。②赏析炼句：品析诗中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子。③赏析语言风格：品析诗歌的语言在思想内容和艺术形式方面所显示出的格调和气派。

高考语文全国一轮专题复习课件：古诗文阅读鉴赏诗歌的语言

第9章扩声系统调音题型二鉴赏“诗句”
(2015·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，回答问题。(5分) 残春旅舍韩偓
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。【教注你】答①题韩：偓①(约抓8切42—入9点23：)：结字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作代合者以题流梁目徙的，闽多可地少时区抓所分住作官“。阶巧②。”咸④京朝这：簪个这：里朝借廷指官都员城的长冠安饰。。③梁：官帽上的横脊，古古切人入认点为。这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，②并用简字要与赏用析词。之巧。 ③内容与结构之巧。
第9章扩声系统调音
➢4.规律方法
第9章扩声系统调音
题型一鉴赏“炼字”
1．掌握答题方法——“找”“描”“析” (1)“找”：寻找关键字——“诗眼”或极富表现力的字(动词、形容词、副词、叠词、数词、颜色词等)。 (2)“描”：把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题可省略这步) (3)“析”：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。(必答) 2．掌握答题范式这个字(词)意思是×××(或：运用了什么手法)，具体形象生动传神地刻画了×××形象(或：景色)，烘托了××× 意境，表达了×××情感。
州面望，阆比州如，这展首现诗多“重高时楼空
宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。的”组句合设变想化将。来“，闻灵说动”超二
题目：前人评此词，称其“飘逸”。请字逸导，入将传本说来，荒又僻接的以阆“州楼
结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君高点”化句为设神想奇将阆来苑，，灵诗动风超

2015高考一轮复习之古诗鉴赏ppt

• 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
• 暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。
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暑天，这里宜于乘凉倦卧，可以看到星从修竹的上面穿过；冬天，坐在这吟诗，可以看到素雪压在竹枝的清景。设想冬季这儿的景象一定更好，不要移走墙下的一株梅花。
• 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
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却未在与枝群头芳独同欢温笑暖
P206:阅读下面的一首唐诗，完成下面的题目。孤雁杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
此诗表达了作者怎样的思想感情？
【参考答案】诗人以孤雁比喻自己，描写了漂泊生涯路远孤独、同伴难寻的寂寞凄苦；表达了渴望团聚的哀愁与奋力寻找同伴的忠贞之情。
• 词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（5分） • 用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤怒不平， • 壮志难酬的牢骚、不满。 • 皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必你皇帝的恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐。 •
戏。 ②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。 ③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
情。
P205:阅读下面的一首诗，完成下面的题目。于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵江总① 心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？
【注】 ①江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。
这首诗表达了诗人怎样的思想情感？
【参考答案】表现了诗人对故园的怀想和思归之情，流露出归隐田园的情怀。
例：
思考：诗的ห้องสมุดไป่ตู้情基调是什么？