课题引领,推进语文教学改革

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二年级语文备课组工作计划四篇

二年级语文备课组工作计划四篇二年级语文备课组工作计划篇1一、指导思想：1、坚持以课题为引领，积极开展活动，促教研教改。

2、本期重点“在实践中反思，通过反思指导再实践。

3、发掘本组成员各方面特长与优势，形成积极向上，同事加净友的学习共同体。

4、做好常规工作。

二、本学期工作目标根据学校总的工作目标，在认真学习衡中经验的基础上。

我们将继续加强以下几个方面的工作：书香特色，教学研究加力度，学习习惯的培养。

1、关于书香特色。

具体落实在熟练背诵《经典诵读》上，另外对学有余力的学生，鼓励阅读的广度、深度（深度指有些学生迷恋搞笑、漫画、脑筋急转弯这些消遣性书籍，老师要有意识引导）。

2、日常教学加力①常规教学要抓实，做好课前准备，课后反思，向四十分钟要质量，努力优化教学过程。

②积极开展丰富的实践活动，合理利用课外活动时间。

③结合语文学科的特点进行德育渗透，关心爱护每一位学生，做到导之以行，示之以范，言传身教。

3、教研加度力，以研促教。

①认真学习课程标准，研究教材的编写意图和内涵，掌握新课改对学生和教师提出的新要求，努力提高课程施实水平。

在实际教学过程中”以学定教“，随机处理教学问题，从而使自己的教育教学能力不断得到提升，实践新课程的`适应能力，创新能力不断得到提高。

②按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的实践与研究，建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。

③以课程为抓手开展课题活动，以促进”有效性口语交际课堂教学评价“的课题研究。

创设合适的外部环境，发挥学生的主体作用，让师生在课堂教学评价中实现双赢的目标。

④参加学校的各项教研活动。

⑤加强集体研讨，每周的备课组集体活动做到有专题、有记录、有实效，推动行动研究，问题会诊，案例分析，实践反思，观摩讨论等科学有效的方法；继续强化”集体备课，资源共享，个人加减，教后反思“的教研风气；积极倡导即时交流，即时研讨和即时反思。

4、写景记实。

逢双周三下午第三节课，各班上写景记实课。

2024年小学高年级教师语文教研组工作计划（八篇）

小学高年级教师语文教研组工作计划一、指导思想以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

二、教师队伍情况分析我们低年级教研组共有教师____名，我们有经验丰富的老教师张____老师，有一定教学经验而又精力充沛、干劲十足、上进心极强的杨____老师。

年轻教师们虚心好学，能积极投身教研教改，运用自己所学的先进知识与理念，大胆进行课堂教学创新。

三、主要目标1.全员参与教研活动，做到活动有准备，有主题，有过程，有效果，有记录。

2.构建富有个体色彩的自主有效的课堂教学机制。

真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂教学质量。

3.深入课题研究、注重研究过程、经验的积累和成果总结，建立个人教学研究档案盒，提高语文教研组的整体科研水平。

4.重视教师的发展，通过开展教师间相互听课，提升教研质量，提高教学质量。

5.加强集体备课，整体提高教学质量。

6.培养学生良好的学习习惯。

四、主要工作1、加强理论学习,丰富教研活动。

根据工作安排,组织教师学习有关理论,把新课程的理念,实施新课程的方法____到教学中去,让每位教师在教学实践中创造性地运用教材,并不断反思,不断总结,积极撰写教学论文、教学案例、教学心得、教育叙事、教育案例。

2、围绕学校的一条主线：构建自主有效的课堂;两个课题，即“循序自主识字序列训练”和“关于提高学生阅读效率的研究”，积极参加教研组活动，做好集体备课，确立个人研究课题，做好课题研究。

3、确立正确的教学质量观,牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于学生的发展,加强教学课堂教学工作的研究，抓好教学过程中的各个环节,要充分体现出新的教学理念,使学生学会学习,真正成为学习的主人，从而构建自主有效的课堂。

小学语文学科建设工作总结

小学语文学科建设工作总结小学语文学科建设工作总结总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。

那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家整理的小学语文学科建设工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年来，xx市小学语文学科建设以xx省义务教学学科建设为指导，以开展课题实验研究为抓手，推进课堂教学改革；以搭建学科教学活动为平台，提高教师专业技能；以组建工作室和学科qq群为媒介，丰富学科交流资源；以读书活动为举措，构建学生阅读课程体系等，不断地在研究中实践，在实践中反思，在反思中总结，形成适合我市特色的小学语文课堂教学文化和课程体系，为教师专业成长和学校内涵发展服务。

一、深入开展课题实验研究，全面推进课堂教学改革XX年4月，我市全面启动了“全国小学语文主题阅读实验与研究”课题实验，力图通过对本课题大单元整体教学“单元导读”、“整体识字”、“以文带文”、“读写联动”、“自主阅读”、“基础训练”、“分享展示”七种课型课堂教学模式的研究，以一主（教材）两翼（《主题读写》、《经典诵读》）教材为抓手，推动我市小学语文课堂教学改革，形成我市朴素、多读、自悟的课堂教学文化和小学语文课程体系。

主题阅读课题实验的开展，要求教师充分研读每个单元的教材，在单元主题的引领下，统整一主两翼教材，以一课一得为核心教学目标，以“自学导航主问题设计”为目标导向，以学生批注式阅读和交流展示为主要学习方式，以教师以读代讲，读中引导点拨，学生读中理解，读中感悟和展示分享为主要教学策略，在课堂上做到少提问，多让学生读书感悟，少讲解，多让学生分享展示，少做题，多让学生做阅读批注，完成由传统一个单元14个课时学习4篇课文到现在14课时学习25篇文章的学习，拓展和丰富单元主题的学习。

这对教师的理念，解读教材和课堂教学都提出了严峻的挑战。

2024年一年级语文备课组工作计划（四篇）

一年级语文备课组工作计划一、指导思想根据我校教务处本学期的工作要点，本学期，我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，研究学生，关注学生，热爱学生，发展学生。

继续以打造高效为重点，以提升质量为核心，深化课题研究，提高学科教学质量，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

二、备课组具体工作及措施：(一)抓实汉语拼音和识字教学1.在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。

通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。

激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。

3.在识字、阅读教学中，随时掌控时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。

4.努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。

积极组织学生参加各级各类的比赛和抽测。

(二)加强理论学习，全面提高教师素养。

1.形成学习性备课组。

保证每周组织教师学习。

开展学习语文新教材、新课标活动，帮助解读新课标、新教材，领悟新课改精神实质，让教师们能及时广泛地了解教育动态、教改情况，学习优秀教师的教学经验，并把它用到自己日常的教育教学工作中，全面提高教育教学质量。

3.开展以课堂教学研究为重点，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。

开展集体备课活动。

在此基础上，积极参加教导处组织的课例教研活动。

4.注重课堂教学。

以课堂教学为主线，向四十分钟要质量。

课堂是教学的主阵地，课堂教学改革离不开课堂教学的实践。

我们将把课堂教学与课题研究紧密结合，针对一年级学生的认知特点，在课堂上要善于培养一年级学生学习习惯，汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。

在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。

在识字教学中，培养学生的自主识字能力。

突出学生的自主性，恰当地引导学生自主识字。

在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。

这样才能促使学生有效地学习。

小学语文教研组活动方案两篇

小学语文教研组活动方案小学语文教研组活动方案两篇小学语文教研组活动方案篇一：小学语文中心教研组活动实施方案语文中心教研组活动实施方案为了适应全镇“打造高效课堂”教育发展的新形势，整合我镇小学语文学科教学研究力量，发挥我镇小学语文教师队伍的骨干作用，增进学科教师的交流与合作，逐步提高小学语文教师的教育教学能力，不断提升我镇小学语文学科教学的整体水平，决定继续开展小学语文学科中心教研组活动，以发挥小学语文学科在全镇基础教育课程改革中的“研究、指导、引领、服务”作用，开展行之有效的教学研究、示范，教学质量分析、评估，教师培训、培养等工作，特制定此方案。

一、工作导向在小学语文学科中坚持专业引领与同伴互助相结合、重点培养和全面提高相结合、研究与推广相结合、常规教学指导与主题教研指导相结合，以各校正在进行的教育教学工作为主线，以工作中存在的突出问题为主要研究对象，聚焦于课堂，优化在常规，求真务实，改进工作，提高质量，使我镇小学语文学科教育教学工作在原有的层次上取得较大幅度的提升，促进我镇小学语文学科教育教学逐步走上内涵式发展之路，实现我镇小学语文学科教育教学工作持续健康快速的发展。

二、工作目标1、坚持以研促训、以研兴教为主旨，真正发挥各校点教研组和小学语文学科骨干教师教学研究的引领示范作用。

2、围绕小学语文学科教学实践中产生的实际问题，通过中心教研组开展研讨活动，激活各校小学语文学科教学研究工作，形成浓厚教研氛围，及时消除各校小学语文学科教师在教学中的困惑。

3、通过小学语文学科中心教研组活动，打造一批精良的学科教研骨干，以点带面，全面提升我镇小学语文学科教育教学水平，从而促进我镇基础教育课程改革向纵深发展。

三、工作要求1、组长制定一个信息表，让组内成员要把表格填写好转交给组长，组长汇总成总表后再转发给每个成员，方便成员之间联系，以及每位成员所在学校、成员存档备查。

2、建立小学语文学科中心教研组QQ群，全体语文学科教师都要加入其中，组长要组织全体成员在相关教育社区注册自己的博客空间，积极开展网络研修活动。

初中语文教研诅介绍(3篇)

第1篇一、教研组简介初中语文教研组是学校教育教学工作的重要组成部分，主要负责初中语文课程的教学研究、教学资源开发、教学评价改革等工作。

本教研组成立于20XX年，由一群热爱教育事业、具备丰富教学经验的语文教师组成。

教研组成员秉持“以人为本，全面发展”的教育理念，致力于提高初中语文教学质量，培养学生的语文素养。

二、教研组目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

2. 优化教学资源，丰富教学内容，提高课堂教学效率。

3. 推进课程改革，探索适应新时代要求的语文教学模式。

4. 强化教学评价，关注学生全面发展，提高学生语文素养。

三、教研组工作内容1. 教学研究（1）定期组织教师开展集体备课，研讨教材、教法，提高课堂教学效果。

（2）组织教师参加各类教育教学培训，学习先进的教育理念和教学方法。

（3）开展课题研究，针对教育教学中的实际问题进行探讨，寻求解决方案。

2. 教学资源开发（1）收集整理优秀教学案例，分享教育教学经验。

（2）开发校本教材，丰富教学内容，满足不同学生的学习需求。

（3）利用网络资源，拓宽学生视野，提高学生综合素质。

3. 教学评价改革（1）建立科学、合理的评价体系，关注学生全面发展。

（2）开展教学评价研究，探索适合初中语文教学的新评价方式。

（3）加强对教师的评价，促进教师专业成长。

4. 教学交流与合作（1）组织教师参加各类教育教学研讨会、学术交流活动，拓宽视野。

（2）与其他学校建立友好合作关系，开展校际教学交流。

（3）邀请专家学者来校讲座，提升教师教育教学水平。

四、教研组特色活动1. 读书分享会：定期组织教师分享阅读心得，提高教师文化素养。

2. 课堂教学观摩活动：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验。

3. 教学论文评选活动：鼓励教师撰写教学论文，提升教师学术水平。

4. 语文素养竞赛：举办各类语文竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

五、教研组成果1. 教师教育教学水平显著提高，多人次获得市级、省级教育教学奖项。

最新语文组教研活动主题

一、指导思想坚持“以人为本〞的教学理念,以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革和提升教育教学质量为重点,本学期三年级语文教研将以学校教育、教学工作方案为指导,根据教导处、教科室和语文教研组工作方案的统一部署,主要围绕以下几方面开展工作,促进教师、学生的共同开展.二、工作目标1.认真学习教育理论,树立现代教育的观念.2.标准常规教学,保证素质教育的全面实施.3.继续进行课题研究,提升课题研究的质量.4.增强青年教师的培养,促进年级组教师队伍素质的全面提升.三、具体工作及主要举措(一)打造学习型团体1.学习内容(1)学习教育教学理论,深入学习?语文课程标准?,树立新的教学理念, 明确教学目标和要求,把握教学内容的变化,进一步提升教学水平和教学质量.(2)学习专业知识,不断提升自身的文化修养和专业素质.推荐教师阅读书目：?打造儿童阅读环境?(3)树立“大语文〞观,培养自身广博的阅读兴趣,丰富自身的知识储藏, 增强个人的魅力与修养.2.学习方式(1)鼓励借助网络学习,转发老师们平时看到的好帖美文,让更多的语文老师能直接读到这些好文章.(2)走进图书室阅读,让学习更有气氛,更能落到实处.(3)组织学习课堂教学常规、根底知识、课堂教学技能.(二)加大教学研究力度坚持“科研兴教,科研育师〞的理念,将教育科研深入到语文教学的各项工作及各个环节中,淡化教研形式,注重研究实效.本学期年级组教研活动时间为每周三下午第一节活动.1.改变教研课研讨方式,主张教研课一课多上,一课多评.创设自由、和谐、宽松的讨论气氛,提升研究实效.本期方案采用如下方式进行教研课活动：备课、磨课、听课与评课;再备课、再磨课、再听课与再评课.充分发挥教研组和特级教师引领作用.2.组织案例学习.选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习,然后组织自由讨论或写出观后感.3.备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式.备课组长每周召开并主持一次集体备课会议,讨论并确定下周的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与练习等相关内容.要求做到：①有固定的集体备课时间、地点;②确定主讲人;③主讲人要准备充分,提前备课;④每次备课主讲人要有详细的记载.〔三〕积极开展有意义的语文活动,增强学生文化底蕴,丰富校园文化生活.1.本学期年级组拟进行诸如写字比赛,作文比赛,阅读检测,诵诗赛等一系列有意义的活动,激发学生学习语文的兴趣.2.增强教育科学研究,着手实施我组?循环日记的实践与指导?课题起步阶段的经验探索、收集材料、撰写论文、整理归档等工作,上传资料,为下阶段的逐步完善做准备.四、创新常规教学工作1.每篇语文课制定学案,原那么上按课时划分2课时,将预习内容,课中练, 课后练设计在一张上.关注表达方式,一节课设计一到两个主问题展开讨论.2.修改原有教案,形成导学案.教师做好教学的预设,对学生课堂生成要进行智慧点拨、引领、提升.3.建立4人小组,制定小组加减分细那么.考核团队,鼓励后进,来实现年级组学生的整体开展.语文中央教研组活动实施方案为了适应全镇“打造高效课堂〞教育开展的新形势,整合我镇小学语文学科教学研究力量,发挥我镇小学语文教师队伍的骨干作用,增进学科教师的交流与合作,逐步提升小学语文教师的教育教学水平, 不断提升我镇小学语文学科教学的整体水平,决定继续开展小学语文学科中央教研组活动,以发挥小学语文学科在全镇根底教育课程改革中的“研究、指导、引领、效劳〞作用,开展行之有效的教学研究、示范,教学质量分析、评估,教师培训、培养等工作,特制定此方案.一、工作导向在小学语文学科中坚持专业引领与同伴互助相结合、重点培养和全面提升相结合、研究与推广相结合、常规教学指导与主题教研指导相结合,以各校正在进行的教育教学工作为主线,以工作中存在的突出问题为主要研究对象,聚焦于课堂,优化在常规,求真务实,改良工作,提升质量,使我镇小学语文学科教育教学工作在原有的层次上取得较大幅度的提升,促进我镇小学语文学科教育教学逐步走上内涵式开展之路,实现我镇小学语文学科教育教学工作持续健康快速的发展.二、工作目标1、坚持以研促训、以研兴教为主旨,真正发挥各校点教研组和小学语文学科骨干教师教学研究的引领示范作用.2、围绕小学语文学科教学实践中产生的实际问题,通过中央教研组开展研讨活动,激活各校小学语文学科教学研究工作,形成浓厚教研气氛,及时消除各校小学语文学科教师在教学中的困惑.3、通过小学语文学科中央教研组活动,打造一批精良的学科教研骨干,以点带面,全面提升我镇小学语文学科教育教学水平,从而促进我镇根底教育课程改革向纵深开展.三、工作要求1、组长制定一个信息表,让组内成员要把表格填写好转交给组长,组长汇总成总表后再转发给每个成员,方便成员之间联系,以及每位成员所在学校、成员存档备查.2、建立小学语文学科中央教研组QQ群,全体语文学科教师都要参加其中, 组长要组织全体成员在相关教育社区注册自己的博客空间,积极开展网络研修活动.〔注：组内成员每天应及时登陆中央教研组的QQ群,及时接受信息,积极参与研讨.时常教育社区,参与论坛.〕3、中央教研组要制定出小学语文学科中央教研组活动方案,并制定具体可行的工作方案.4、小学语文学科中央教研组每月至少开展一次活动.5、每次学科中央教研组活动均要有通知、参加人员登记表、活动纪实、过程材料(音像资料)、活动总结、提交主管领导批阅并整理归档.6、每年要由教研员主持对全年本学科中央教研组活动作出具体而详尽的总结.7、每年年末,根据学校制定的?大同镇小学中央教研组活动考评细那么?, 由教研员首先自评然后由主管领导对该学科中央教研组活动情况作出客观而中肯的评价.四、工作要点1、认真学习,促进教与学的有效.(1)坚持定期开展集体教研,通过组织学习与组内交流座谈相结合的形式, 组织教师学习有关新课程实施的书籍等相关资料,促使教师将日常的问题通过思考转化为研究的专题,研究课改中的教学教法,不断提升教师的素养,引领课堂教学,着力提升教学质量.(2)教学教研和教学实践、教师培训相结合,丰富教研内容.学习其它学科优秀的教研经验并学以致用,发挥全体语文老师的教学智慧,围绕学校教学研究的重点分级研讨,教研做到有问题、有设想、有过程、有记录、有成果,提升语文科校本教研的实效性.2、聚焦课堂教学,脚踏实地开展教研.(1)结合日常的“备课、上课、作业批改、辅导学生、质量检测〞,深入研究教材,钻研教法、学法及作业设计,及时做好教学反思,促使教师在日常教学中落实课标、用好教材,提升课堂教学的实效性.(2)关注常态课的案例研讨,增强课堂教学有效性的研究.认真落实组内常规听课、评课活动,利用“常态课〞、“研讨课〞、“示范课〞、“展示课〞, 思考、研究常态教学过程中的问题,把学科教研、校本教研以及教师培训有效地融合在一起,在日常的教学中坚持不懈,不断磨练,提升教学技艺,形成常态教学模式,实现课堂教学有效、高效.(3)以课堂观察为切入口,推进教学改革.教学质量的提升在于每一节常态课,试验课与教师研究的小课题结合,表达研究的过程和成果.结合学科特点、课型特点及教师的研究专题,确定观察点,积极开展课堂观察活动.在实践、反思、再实践的过程中,且行且思、且思且行.通过课堂观察发现问题、研究问题, 提升课堂教学的有效性,促进教师向“研究型〞教师转变.3、关注教师专业开展,提升教学水平.(1)结合镇县开展的教师根本功比赛,充分发挥科组“合作共进〞的精神, 发动全体教师参与活动的全过程,促使教师增强合作、互相启发、互相研讨和学习,使得“一人参赛,人人有收获〞.(2)结合镇县开展的教师技能大赛、常态课例研究、优质课评选等活动,促使教师将日常的问题通过思考转化为研究的专题,多反思、多交流,推动课堂教学研究的深入和教师教学水平的提升.4、课题引领,以科研促教学,深化课堂教学改革.(1)坚持做好课题的治理.将课题研究与培养青年教师结合起来,以科研促教学,深化课堂教学改革.(2)积极开展小课题研究.本学期,组织教师个性化小课题申报立项.充分发挥骨干教师或合作共进组的作用,广泛开展教师小课题的研究,促进教师专业的成长.首先明确教师开展小课题研究的目的性,是促使教师养成科学的思维习惯,提升自身的研究水平与水平,提升自己的成功经验,改良自己的教育教学工作,使之逐步形成教育教学个性化的风格.其次指导教师做好小课题的申报工作①选题：从实践中挖掘出值得研究的问题：如：从教师自身教育教学的困境中寻找问题;从具体的教学情境中捕捉问题;在与其他教师的交流中发现问题;从学生的课后生活中寻觅问题.②填写课题申报材料.③学习交流前两届教师小课题的经验.将课题研究与教学实际相互结合,通过课题研究来进一步促进教师教学水平和教学质量的提升.五、工作举措1、为使小学语文学科中央教研组活动得以扎实有效地开展,真正起到“研训一体、定向培养、以点带面、城乡互动、均衡提升〞的目的,制定行之有效的活动方案和活动方案,并把方案和方案转发给每个成员,使组内全体成员明确活动目的和方法,以及自己在每次活动中应承当的任务、发挥的作用.通过方案和方案安排,将活动内容具体化,以保证活动的有序有效.2、中央教研组活动以教师们在教育教学中存在的实际问题为主题,开展有针对性的研讨探究活动,以团队优势破解困扰教育教学的瓶颈问题.组内成员可以收集本校或其他学校小学语文学科困惑教师们的问题;教研员也要在调研听课中做个有心人,善于捕捉我镇小学语文课堂教学中存在的各种问题,提炼出带有普遍性的问题.二者结合比拟突出的问题作为中央教研组活动的研究内容.活动前一至两周,组长把要研究的问题下发给组内每一位成员,成员根据内容准备活动时自己参与的内容.3、适当时机,召开学科中央教研组活动研讨会,分析现状、总结经验、解决问题,以求得教研工作〞研究、指导、引领、效劳〞的最大实效.4、教研组每学期将对组内所有成员进行学期教研工作考核,实行奖优罚劣. 优质课评选分校赛选、集中展示一、指导思想：贯彻素质教育要求,促进教育目标均衡开展;增强初三毕业班语文学科的教学教研,积极推动初中教育教学质量提升;扎实开展学科教研, 发挥语文学科的带动作用,促进学校教学工作上台阶、上水平.二、活动目的：1、研讨初三毕业班语文教学,明确总复习的方向和教学策略,提升课堂教学效率,提升初中语文教学质量.2、传递中考信息,研究中考命题方向,提升初中语文复习的针对性.三、活动形式：专题培训四、主讲教师：李增伟五、活动时间：第十五周星期二下午第二节课六、活动地点：学校会议室七、活动步骤：1、由李增伟老师专题发言,题为?内江市2021级毕业班语文中考复习?, 传递中考信息.2、由陈春桥、罗敦发老师结合班级实际谈谈如何抓住有限的时间进行有效的复习,以及复习中的困惑.3、其余教师根据自己的经验对中考复习提出合理化的建议.。

三门中学语文教研组主任(3篇)

第1篇在教育的长河中，语文教研组犹如一艘航船，承载着传承文化、启迪智慧、塑造人格的重任。

作为三门中学语文教研组的主任，肩负着引领教研组发展方向、提高教学质量、促进教师专业成长的重要使命。

本文将围绕这一主题，探讨三门中学语文教研组主任的担当与使命。

一、引领教研组发展方向1. 制定教研组发展规划作为教研组主任，首先要制定一个切实可行的教研组发展规划。

这个规划应包括教研组的发展目标、具体措施、实施步骤等。

通过制定规划，使教研组的发展方向更加明确，为教师的专业成长提供有力保障。

2. 加强教研组建设教研组建设是提高教学质量的关键。

教研组主任要注重以下几个方面：（1）加强师资队伍建设。

通过开展教师培训、教研活动、学术交流等方式，提升教师的专业素养和教学能力。

（2）优化课程设置。

根据学校和学生实际情况，调整课程设置，使之更加科学、合理。

（3）完善教学评价体系。

建立科学、合理的教学评价体系，关注教师的教学效果和学生的发展。

3. 营造良好的教研氛围教研组主任要注重营造一个民主、和谐、包容的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动，分享教学经验，共同提高。

二、提高教学质量1. 关注教学研究教研组主任要关注教学研究，积极组织教师开展课题研究、教学研讨等活动，以提高教学质量。

同时，要关注教育教学改革动态，将先进的教学理念和方法引入课堂。

2. 加强教学管理教研组主任要加强对教学过程的管理，关注教学进度、教学效果、学生学习情况等，确保教学目标的实现。

3. 优化教学方法教研组主任要关注教学方法的研究与改进，鼓励教师创新教学方法，提高教学效果。

同时，要关注学生的学习需求，关注学生的个性化发展。

三、促进教师专业成长1. 关注教师培训教研组主任要关注教师培训，积极组织教师参加各类培训活动，提升教师的专业素养和教学能力。

2. 建立教师评价体系教研组主任要建立科学、合理的教师评价体系，关注教师的成长过程，为教师提供反馈和建议，促进教师的专业发展。

2024年小学高年级教师语文教研组工作计划模板（6篇）

小学高年级教师语文教研组工作计划模板一、工作目标1、以评价促阅读，进一步深化特色学校建设，打造优质品牌。

2、进一步提高教育信息化与课堂教学整合，搞好资源库建设。

3、抓好常规的改革以及课堂教学评价。

4、进一步搞好课题研究与实验，提升教师队伍整体素质，走科研兴校之路。

二、工作重点1、继续抓好评价与读书活动，突出“评价导我行，书香满校园”这一学校教学特色。

2、进一步提高教育信息化与课堂教学整合，建立一套内容丰富、完善的学校资源库，为教师的教学提供便利。

2、继续抓好常规改革，让备课、上课、听课和作业真正发挥其作用。

同时搞好各种比赛活动。

3、继续进行教育教学培训与指导，加强校本、区本教研，最大限度地实现研训一体化，全面提升教师整体的综合素质，做好优质课评选工作，搞好骨干教师的培养、选拔、推荐、培训和管理工作。

4、继续规范平日的教育教学工作管理，对教学常规、课堂教学、教学成绩及校级、区级等各种比赛活动进行综合考核。

5、继续抓好各课题研究和实验，特别是国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”、省级实验课题“阅读经典名著，享受读书乐趣”以及市级课题“教育信息化与课堂教学整合”等课题的研究，全面实施学科素质教育。

6、完成好上级下达的各项任务。

三、具体内容及措施（一）突出特色，打造品牌本学期我们将在上学期的基础上，继续抓好“评价促我行，书香满校园”活动，突出我校读书特色。

本学期我们将继续坚持开展上学期的读书系列活动，没有另行通知的不再更改（其中包括课程设置和作业等）。

在此基础上，我们将重点抓好以下几点：1、教师读书。

本学期，我们将继续对教师读书进行二等级评价，即一方面是对教师的边读边编进行评价，一方面是学校规定书目，大家进行阅读，通过笔测的方式进行评价。

寒假中我们统一读的《汤姆叔叔的小屋》和《麦田的守望者》这两本书开学不久将进行测试，笔试题将考虑设置加分题，即除了这些书之外，教师读书情况的发挥题。

本学期我们仍要推荐教师读两本书，还将根据这两本书开展教师的读书展示活动，六一各级部展示一个节目，届时请各位老师关注一下配档。

教研员个人工作计划

教研员个人工作计划教研员个人工作计划1为了全面提高语文学科教学质量，顺利完成本年度教研教改工作，特制定此教研工作计划。

一、工作思路根据县教体局《20xx学年度高效课堂推进工作方案》及我室《20xx——20xx学年度教研工作要点》的要求，结合我县语文学科教学工作实际，语文教研工作思路为：继续推行以高效课堂课改为中心，以素质教育为突破口，以示范课教学，课题引领，开展教改活动为抓手，努力提高教师业务教学水平。

加强语文教师的培训力度，力争使我县语文教学水平有质的提升。

二、工作任务本年度，重点工作从以下几方面抓起：1、继续以“高效课堂”教改实验活动为契机，努力实现教研工作的科学化、规范化，不断提高教研工作质量。

2、加强师资队伍建设，努力推进“名师工程”。

3、加强课堂教学研究，不断提高课堂教学效率。

4、全面开展语文学科教学的高效性，努力提高我县语文学科的教学质量。

5、加强对所包抓学校（天成镇九年制学校、曹家湾中学、温水中学）的语文学科课改指导工作。

6、继续加强中学语文课堂教学模式的提炼和语文导学案的研发与共享工作。

7、加强基础年级的质量监测工作。

8、组织好中学语文作文竞赛和配合县局做好期末年检工作等。

三、方法措施1、加强业务学习，不断提升自身的业务能力及教学指导水平。

（1）继续加强学习，在完成县局及室里要求的学习任务外，要自觉学习教育教学理论，学习课程改革精神，学习课程标准，学习培养学生创新精神和实践能力的指导意见，不断更新教育观念，做好业务读书笔记，为今后的教研工作和课改实验工作奠定坚实的基础。

（2）继续加强对课程标准的深入解读，深入研究初中各年级阅读教学方法。

经常深入课堂听课，以提升自身的教学指导水平，并使自己的教学思想同我县初中语文课堂教学实际紧密联系起来。

（3）继续加强教育专著阅读，同时做好读书笔记；并坚持做好基层教学情况的调研工作，撰写关于教学方面的调查报告，对当前的教学情况进行观察分析，重点分析教学中突出存在的问题以及问题产生的原因，并及时研究解决问题应采取的措施等。

2024-2025年第一学期语文教研组工作计划

2024-2025学年第一学期语文教研组工作计划凝心聚力潜心提质，踔厉奋发再谱新篇。

2024年秋季，我校语文组将紧紧围绕“落实双减，提质增效”，以全面提高学生的核心素养为目的，采用多种教研形式开展教学工作，力求语文教研工作做到“实、广、新、细”，努力推进“教-学-评”一体化研究，全面提高学生的语文素养。

一、指导思想乘势扬帆开新局，奋楫逐浪向未来。

本学期，语文教研组将一如既往，立足大单元教学，着眼提升语文核心素养的课堂建设，着力打造高效课堂，以新课标为抓手，努力实现课堂高效率、教学高质量，团结协作，真抓实干，着力贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，扎扎实实、卓有成效地开展语文教学工作，在培训学习中充实自我，在团结磨砺中提升水平，在探索创新中开拓实践，在阅读反思中学习成长。

二、工作目标1. 教学常规常抓不懈，切实提升备课、授课、作业批改、课后辅导、考核这五个环节的工作水平。

进一步优化、规范教学举动，促使语文课堂教学富有成效，教育教学获取实效。

2. 健全各类教研管理体制，规范教研活动流程；聚焦教师专业发展，培育教研骨干力量；举行好语文备课组“同课异构”的教研活动，彼此借鉴优势。

3. 持续深入推进教材、教学用书以及新课程标准的学习，保障语文课堂教学研究工作，每位教师尽力做到使语文课堂教学充满生机与活力。

通过书写教学随笔、积累个案，于实践当中持续积累经验，获取优异成绩。

4. 教研组组织多种形式的教研活动，让教师多进行实践。

以课堂教学作为核心展开教学探索，在教研组的引领下，持续开展听课评课活动，增强教学的实际效果，定期举行集体备课活动，推动教师教研能力的提高。

5.深度落实“双减”，创新开展学生课后服务工作，结合时代新潮流，挖掘学校潜能，整合各类资源，提升服务品质，竭力办好让人民满意的教育。

三、工作措施（一）不断学习深研且领悟课标，依课标引导并助力教学1.课标是语文教学的指挥棒和导航系统，它能更好的的指导教师平时的教育教学工作，本学期我们会以各备课组为单位，继续深度研读《2022版语文新课程标准》要求，特别是基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群、评价建议、教学建议等部分，并将自己的理论研读在教研活动中分享，随后有意识的将理论研读和课堂教学实践相结合，打造并优化属于语文组个性化的课堂教学模式，通过研读和实践结合的方式进行“师生双向核心素养”的落实和提升。

提升研究境界,引领课程改革,高效促进学生全面而有个性发展(连云港市教育局教研室)

提升研究境界，引领课程改革，高效促进学生全面而有个性发展连云港市教研室李水近年来，连云港市教研室，紧扣课堂教学这一核心内容，以主题活动为平台，不断推进课程改革驶向深水作业区。

确立了新课程背景下的课堂质量观和效益观，课堂教学素质化初见端倪；催生了诸多高效课堂的探索，师生在“自觉主动、活泼生动、师生互动”中共享课堂的幸福美感；不断创新探索，基础教育正迈上“课程实施有效、课堂教学有效、教学研究有效、发展评价有效”的新境界；加强了师生自主发展导引，校际和地区差异在提升办学层次上逐渐缩小。

今天，“美妙课堂、有效课堂、终身难忘的课堂”，正呈燎原之势，蔓延在港城大地。

一、教研室工作经验与成绩1.推进基础教育课程改革驶入深海作业区一是，学校在自主发展中彰显个性。

赣榆县海头高中的“海洋文化”、东海县白塔高中的“励志”教育、东海县实验小学的版画创作、灌南县孟兴庄小学的“书香校园”、赣榆县沙河二小的“农家故院”、连云区云山小学的中草药栽培，等等。

二是，学生在课程建设中全面发展。

“与雷锋车同行，让文明旗帜传递”“东海少儿版画，育人工程名扬海外”“互联网新闻阅评，营造未成年人健康网络”“心理健康咨询直通车，开进未成年人心里”“苍梧晚报小记者，探索综合实践新途径”等，使连云港市获得“全国未成年人思想道德建设工作先进城市”的殊荣。

学生全面而富有个性的发展，诠释了素质教育的魅力。

三是，课堂在师生互动中演绎生命活力。

如灌南县中小学有“先学后教、合作探究、交流展示、当堂达标”课堂；赣榆县海头高中有“学案先行，课题跟进，课前生成，课堂内化”课堂；连云港市师专二附小有“学与教”课堂等。

当前，连云港市教研室在“三案·六环节”高效课堂教学模式基础上，进一步提升为“六模块建构式高效课堂”，并在全市中小学推行。

殊途同归的高效课堂，让师生在互动探究和体验中，享受发展的喜悦。

四是，教师在实验探索中催生专业成长。

如刚刚结束的江苏省青年教师基本功大赛中，连云港市有7位教师荣获一等奖的好成绩。

语文组教研活动主题三篇

语文组教研活动主题三篇一、目标：本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生发展为本，努力培养学生的创新能力和实践能力;以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。

紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

二、本学期的教研主题：习惯校正，环节落实。

三、措施：1.阅读教学：1)三统一：统一学案，统一(集体)备课，统一进度。

统一学案，分工合作，优化设计，实现高效;学案设计分为教师版、学生版。

做到精讲精练，讲练结合，从平常训练学生的应试技巧。

学案实现超周备课。

2)探索以学为主的课堂教学新模式，推广"自动互动扩展"的导学法，提高学生学习语文的兴趣。

3)努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本;4)课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型;实现"环环清"、"堂堂清"。

重在落实。

5)构建"书香人生"，建议生均图书23本;每周开设一节阅读课，老师必须做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。

必须做到阅读专用。

2.作文教学：1)探索"写改mdash;评议修选"作文六步教学法;并把作文教学的课件统一交学组存档;2)各年级组统一使用作文学案;3)作文建议实施学生互批互改，老师抽查并批改20%作文，并写出详细的作文评改记录，交附于统一装订的成册的作文封面;4)每次作文选出35篇优秀作文，写出评语，打成电子稿上交学组;由学组统一推荐校报、校刊及校外报刊;5)尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参加一项大型的赛事，提升语文学科的档次;3.教研活动：1)统一组织听评课，实施以评促教，以评促改;2)两一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效;3)组织1次大型活动。

4)积极参加校内外各项活动，及时了解中考最前沿信息;4.周末作业：1)每周一次，以16开纸为准，原则按进度精选精段阅读;要求评改，计算教案数;2)周末作业建议增加课外阅读、课外文言文阅读，从平时为备考做好准备;注意保存，以备复习。

新形势下语文教研组的性质、功能与建设

新形势下语文教研组的性质、功能与建设一、引言随着教育改革的不断深入和新课程标准的全面实施，语文教研组在新形势下的地位和作用日益凸显。

作为学校语文教学和研究的重要组织，语文教研组需要不断适应新的教育环境，明确自身的性质、功能，加强建设，以推动语文教学质量的提升。

二、语文教研组的性质1. 学术性：语文教研组是语文教师进行教学研究和学术交流的平台，其成员应具备较高的语文素养和教育理论水平，能够围绕语文教学中的实际问题开展深入研究，形成具有创新性的教学成果。

2. 合作性：语文教研组是一个集体，其成员应相互支持、相互学习、共同进步。

通过集体备课、观摩教学、经验交流等方式，促进教师之间的合作与交流，实现资源共享和优势互补。

3. 实践性：语文教研组的研究应紧密结合教学实践，针对教学中遇到的具体问题，提出切实可行的解决方案。

同时，教研组还应关注教学一线的动态，及时总结和推广优秀的教学经验和方法。

三、语文教研组的功能1. 教学研究：语文教研组应针对新课程标准和教学改革的要求，开展教学研究活动，探索适合学生发展的教学方法和手段，提高语文教学的针对性和实效性。

2. 课程建设：教研组应积极参与学校课程建设，根据学科特点和学校实际，制定科学合理的课程计划和教学大纲，为语文教学提供有力的支撑。

3. 教师培训：教研组应承担起教师培训的任务，通过组织专题讲座、研讨会等形式，提高教师的专业素养和教育教学能力，推动教师队伍的整体提升。

四、语文教研组的建设1. 加强组织建设：建立健全语文教研组的组织架构，明确各成员的职责和任务，确保教研组工作的有序开展。

同时，加强教研组与学校其他部门的沟通与协作，形成合力，共同推动学校语文教学的发展。

2. 完善制度建设：制定和完善语文教研组的工作制度、研究制度、交流制度等，为教研组工作的开展提供有力的制度保障。

同时，注重制度的执行与监督，确保各项制度落到实处。

3. 强化队伍建设：注重语文教研组教师队伍的建设，选拔具有扎实语文素养和教育理论水平的教师加入教研组，形成一支高素质、专业化的教研团队。

小学语文教研组工作计划_2

小学语文教研组工作计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢指导思想：以素质教育为核心，以新的课程标准为依据，深化教学改革，加强教科研与教学实践的联系，扎实研究，加大教师教学观念转变的力度，加快课程理念向教学行为转变的进程；实施新的教学管理举措，为课改保驾护航；坚持课题引领，实施发展性评价，促进教师专业化发展，从而提高广大语文教师的业务素质。

主要工作：一、认真学习，大胆实践推进语文课程改革。

继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。

了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。

继续注意转变教育教学观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；学科观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一的目标走向三维整合的目标。

继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。

本组确立以活动促发展的意识，通过不同层面的课堂教学活动，多评议，多交流。

在活动中发现、研究、解决所遇问题。

切实转变学生的学习方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

低年级在上学期的基础上继续认真扎实地开展新课程实验探索研究，非课改年级也要用新的理念指导和改革课堂教学。

加强课题研究，强化课改过程管理。

根据学校、教研组课题组的实施方案，订好本学期的实施计划。

有计划，有步骤地明确本学期的研究任务。

围绕学校总课题明确相应的子课题，分层突破，推动课题研究向纵深发展。

以课题为载体，加强会课实践，扎实开展“六个一”评比活动。

组织45周岁以下的教师围绕着“我的教育想法”、“我的教育故事”、“我的教学故事”撰写。

二、规范常规，重视语文教学质量管理。

继续以“五认真工作”为重点，加强过程管理，展开教学工作，重点抓好集体备课，规范集体备课的程序、保证集体备课的质量，避免形式主义；积极探索信息技术和学科事例的途径和方法，探索网络环境下的语文学科课堂教学；作业布置要多样化，特别是在开放性、应用性、实践性方面有所体现，形式上将口试和运用操作相结合等。

小学语文课题研究年度工作计划

小学语文课题研究年度工作计划小学语文课题研究年度工作计划【精选9篇】年度工作计划是制定一个长期的、可持续的目标，安排专业和时间上的任务，并通过执行、监控和改进，达成整体目标。

制定需要结合公司/机构/团队的整体发展战略和目标，制定切实可行，符合实际情况的计划。

现在随着小编一起往下看看小学语文课题研究年度工作计划，希望你喜欢。

小学语文课题研究年度工作计划篇1一、小学语文教研工作指导思想本学期，我校小语教研工作将进一步实施“以反思性教学理念为引领，走小语学科内涵发展之路”的策略：用创新教研机制，服务以校为本的语文教研，提升校本教研的质量;用坚持新课程理念，引领教学研究，深化教学改革，提高教学效益;用开展课外阅读活动，推进“振兴阅读”进程，提高课外阅读质量;用强化专业发展，打造优质教师团队;用优化常规管理，大面积提升教学质量。

二、小学语文教研工作基本思路及要求(一)深化教学改革，进一步致力于语文教学质量的有效提升。

1、进一步抓好语文课改实践，向高效的课堂教学要学科质量。

(1)进一步引导广大教师深入学习、自觉践行“课程标准”，更新教学理念，改进教学行为，创造性地践行“倡简、务本、求实、有度”的精神，深化小语课程改革;进一步以“课标”为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改进为重点，以提高课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量;进一步构建智慧课堂，落实有效教学：探究教学目标的有效达成，教学资源的有效开发，教学策略的有效运用，教学要素的有效调配，教学评价的有效调控;实现开放民主、活泼灵动、扎实高效、彰显智慧的语文课堂教学，让课堂焕发生命的活力。

进一步加强“一篇课文两课时”完成的“范本”研究并加以落实推广：深化对“教材”的研究，细化“同体裁、同题材、同一篇”课文不同教学策略、方法等的研讨(尤其是“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实)，强化各年段、层面“教学目标”的有效达成。

课题引领特色带动——铺就校本教研工作的快车道

学风格，交流讨论后写出个案，在实施教学．堂过关活动，课
味着我们在特色学校创建Ｔ作中可以等待观望、无所作
为，恰相反，需要我们以更强烈的责任心和使命感来恰这全力推进特色学校创建工作．果在这一过程中，充分调如动教师积极参与．从而提高教师的思想素质和Ｔ作境界，也不乏为一种好的校本研修方式．校根据农村小学生淳我朴、实，行为习惯差的特点，立了 “ 施养成教育，诚但确实培
是一阵运动，不可能一蹴而就，要付出艰辛的劳动，也需需
要作长期艰苦的、以贯之的努力和奋斗．一当然，并不意这
展适合教师专业发展的日常性校本教研活动．开展校本如研修 “ 个一 ” 程：课一次教学反思、天一次说课活八工每每
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课题引领特色带动铺就校本教研工作的快车道
◎ 崖中生（南省灵宝市朱阳小学河作为农村小学．们深刻地认识到全面提高教师师德我水平和专业素质的重要性和迫切性．新课程的导向下．在如何通过实施校本教研．解决教师在新课程成长中的疑来难问题，而促进教师和学校的可持续发展成为农村学校从在教育改革中面临的重要课题．面我就针对我校校本教下

教师课题引领课堂教学改革有效性研究

教师课题引领课堂教学改革有效性研究作者：苗宝石来源：《语文周报·初中教研版》2013年第35期在新课程实施过程中，教师将教学中的实际问题转化为课题，开展以课题为载体的教学研究，成为推动课堂教学改革的一种重要形式。

开展课题研究有助于反思教育教学工作中存在的问题，在科学的教育理论指导下制定解决方案。

对于教师而言，开展课题研究有助于教师运用教育理论去解决在实践中发现的问题，形成自己的教育体系和教学策略。

本文中的课题是指在白塔初中“一二三”教学模式下，有明确而集中的研究范围和任务，能够通过研究加以解决的具有普遍意义的课堂教学改革问题。

一、教师开展课题研究的现状分析1.急功近利，忽视教学中的问题。

课堂决策复杂多变，课堂事件不可预测且公开化，教师往往没有时间仔细思考。

一些教师过分关注个人课题等级的立项，课题成了顺利晋级的条件。

他们津津乐道于自己有多少课题、课题的等级等，而忽视课题研究的过程实施，结果使课题研究成了追逐名利的方式。

另外，教师未经课堂观察的专业训练，对教学缺乏反省意识，因而会对一些问题视而不见。

此外，缺乏一种机制，即引导专家与教研员深入课堂，与教师平等交流。

凡此种种，使教学中的问题很难被发现，课题研究难以发挥引领课堂教学改革的作用。

2.盲目跟风，缺乏创新。

课题研究要有创新，创新不是跟风。

著作要读，专家的理论要学，研究的方法要学，但不能总停留在“复述”的层面上。

越是结合教学实际需要的、富有个性的东西，越有新意。

课题的研究内容，最好是以解决教学实践中真实问题为主的微观研究，策略、方法应该方便教师与教学实践建立关联。

课题的研究过程，应该与改进和提升教师自己的教学能力密切相关，不能让教师望而却步，力争使研究过程能为校本研究积累成果。

课题研究的成果，还应突出实效性，这样的研究才有存在的价值。

3.缺乏引领，忽视扎实的过程实施。

教师在教学实践中，只关注课题的结题报告，却不重视课题研究中的核心环节，即课题的过程研究。