因材施教实现有效教学——留学生病理学全英文教学体会

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保证病理生理学留学生全英文授课教学质量的实践体会

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１８９２・
病理生理学双语示范课程网络体系建设及教学应用
张颖，刘跃，冯蕊，李霞，李飞，陈静，李树清
（昆明医科大学基础医学院病理学与病理生理学系，云南昆明６５０５００）
Ｅ — ｍａｉｌ：ｌｉｊｕｎｗｚ＠ｈｏｔｍａｉｌ．ｃｏｍ
结合转化医学理念，推进病理生理学教学改革
张坤，韩丽莎，胡海
（包头医学院病理生理学教研室，内蒙古包头０１４０００）
转化医学是将基础医学中得到的研究成果转化为临床应用的一门科学，其核心内容是将基础研究成果有效地转化为可
何保证病理生理学课程全英文授课教学质量的实践体会总结如下：（１）以精品课建设为契机不断提高师资队伍的水平：我们先后获得我校留学生精品课、市精品课、教育部双语教学示范课以及国家来华留学英语授课品牌课程。在课程建设过程中，尤其师资队伍坚持引进与培养相结合，充分利用各自的科研优势和教学经验，造就了一支高素质的教师团队。（２）依据生源背景和国际化人才培养目标的需求合理设计课程目标：尝试建立与临床、科研相结合的课程体系和基于疾病的整合式教学模式；利用桥梁课的特点，引导学生从基础理论学习关注解决临床问题；利用实践教学环节培养学生对科研问题的探索热情和
学模式，值得推广应用。［基金项目］２０１３年云南省高校质量工程建设项目：双语示范课程；２０１２年云南省教育规划课题 “ 基础医学双语示范课程网络教学实践与体系建设 ” （Ｎｏ．Ｙ１２００１）

医学留学生《病理生理学》全英文教学的体会

科技信息
专题论述
医学留学生《病理生理学》英文教学昀傩会呈
倪世容王万铁倪似愚汪洋宋张娟化工与生物工程学院）１温．
［摘要］本文分析了留学生的特点和病理生理学英语教学过程中存在的问题，就提高病理生理学教学质量的方法与途径进行探讨，为
今后医学留学生病理生理学教学捷供借鉴。
［关键词］留学生病理生理学英语教学随着我国医学教育的发展，越来越多的外国留学生到中国来求学，留学生教学已成为我国高等教育的重要组成部分。我校于２００６年４月开始成建制招收以英语为教学语言的医学专业学历留学生，现有在校留学生３０多人，主要来自我国周边经济和医学教育相对不发达的国０家：印度、巴基斯坦、毛里求斯、西兰、新南非、纳等。这些留学生没有加经过类似我国高考机制的选拔，高中毕业后直接来我校学习西医医学．入学容易是他们来我校留学的目的之一；其次是来中国留学的费用与其它发达国家相比，学费更便宜。同时本校采用英语教学，符合留学生的语言习惯，减轻了他们的学习负担。病理生理学是医学教学中一门重要的基础课程，是基础医学与临床医学问的桥梁学科，具有承上启下的重要作用。在临床各学科的医疗实践中，都需要用病理生理学的理论诠释疾病的发生发展规律，从而作出正确的诊断和改进防治措施。与其它形态学科相比，病理生理学具有很强的逻辑性，在教学中需要通过大量的推理过程向学生解释疾病的发生、发展和预后，大大增强了教师的授课难度。教学效果的好坏不仅影响整体教学效果的评价，同时对中外医学教育交流产生重要影响。本文就留学生病理生理学教学中一些心得体会与同仁一起交流学习。明确留学生培养目标。了解留学生的特点我校于２００６年４月开始成建制招收以英语为教学语言的医学专业学历留学生。目前，已有３０多名来自亚、、、、０非欧美澳等五大洲３０个国家的学历留学生。采用全英语授课方法，留学生进行医学本科教对育，避免了留学生回国后语言转换的不便。通过对留学生５年的教育，使留学生不仅具有扎实的基础医学理论知识，而且具有较强解决临床实际问题的能力，能顺利通过他们国家职业医师资格考试，为具有大学本成科学历水平的高级医学专门人才。我校的医学专业留学生中，印度、巴基斯坦学生居多，其次是毛里求斯、南非、加纳等。这些来华留学生有许多特点，：如 ①文化素质参差不齐，部分学生基础知识较薄弱，自学能力较差。②思维活跃，于思善考，不愿意死记硬背，敢于提问题，但纪律性较差，时常表现出懒散随意等不良习惯。因此，课堂气氛活跃，一旦有问题会及时提出教师思路常常被打断，许多教师在授课过程中难以适应。同时由于听不明白学生提出的问题，教师容易产生紧张心理，而影响了授课的质量和效果。③ 从留学生英语水平普遍较高，英语发音具有浓厚的方言Ｅ音，但其ｌ发音有时晦涩难懂。在与其交流过程中，教师可能因为听不懂或误解学生的问题，而导致与学生不能充分交流。在实际的教学工作中，针对上述特点，教师在课间可以试着与同学有所交流，国内学生相比，与他们更容易接近。通过交流，可以在师生问形成一种和谐的气氛，将有利于教学；通过交流，以熟悉留学生的英可语发音特点，逐渐减少与他们的语言交流障碍；通过交流还可以了解他们的生活、风俗习惯并了解他们的个性和需求，帮助其寻找合理科学的学习方法。由于国外留学生以前所受的教育以西方教育模式为主，他们的课堂纪律一般不如中国学生，教学当中如果遇到问题会随时打断教在师，这当然会影响老师的讲课思路，的老师建议不让学生提问、有让其在课后再提问。是通过实践，者认为及时回答学生的问题更利于教但笔学，为如果不让问，因同学在这一知识点没能理解，能就会影响后面可内容的收听效果，学习积极性受挫。在学生提问时，由于其发音不标准、语速偏快加上教师的听力水平不高，常会碰到沟通上的障碍，时可经这以让学生再说一遍，或者是让学生把问题写下来，基本还是可以明白学生的问题。留学生的课中，讲完一个知识点，者会习惯地问“ ｏｏ笔Ｄｕｖｕｄｒｔｄ ”这时留学生会很积极的回答“ ｅ” 者直接提问，ｎｅｓｎ？，ａＹｓ或这样教师就会随时可以知道学生听懂多少，根据教学反馈来调整讲课的时间分配，理解的地方不用再反复解释，不懂的知识点再进一步重复、解释，这样可以更合理更充分的利用时间，是一种很好很及时的教学反馈＿ｌＪ。二、强教师自身素质的培养，加采用多种教学模式留学生教学采用全英文授课形式，必须运用英语正确表达专业术语与常规交流。这就要求从事留学生教学工作的教师不仅要有丰富的教学经验，更需具备相当高的英语口语表达能力；同时也要求教师有较高的听力水平，便于教师和学生在课堂内外互相交流，留学生教学这是质量得以保证的前提和基础。于授课教师，对有一定教学经验的教师更适合承担留学生的教学，这些教师对教学进程、教学内容及教学重点难点很熟悉，有一定的教学控制能力和应激能力，处理留学生教学中的突发问题会更容易。只需要把主要的时间用在英语教学内容的准备上。由于国内教师长期接受英语应试教育，大部分教师的英语优势在

临床医学留学生生物化学实验全英文教学体会共8页word资料

临床医学留学生生物化学实验全英文教学体会[Abstract]Biochemistry is one of the important elementary courses for those students who are majored in Clinic medicine. It is a practical course，which means the experiment teaching is very important for Biochemistry teaching.Because the experiments are the practice of theory.The quality of experiments teaching is related to the integrity of knowledge system.In this paper，we collect the biochemistry experiment teaching experience for international students， and propose some suggestion on biochemistry experiment teaching， hoping to provide some comments for international students experiment teaching.随着我国综合实力的提升和医学事业的不断进步，来我国学习的留学生也逐年增多，据报道，我国已成为仅次于美国和英国的世界第三大留学生输入国[1]。

留学生教育已成为我国高校重要的教学任务之一，也是高等学校教育水平的体现[2]。

有资料显示，目前临床医学是我国除汉语专业外留学生人数最多的专业[3]。

留学生教育的健康快速发展有助于推进高校的国际化进程[4]。

随着我校综合水平的提升，我校招收留学生的数量逐年增加，其中临床医学为招收留学生的重要专业之一。

全英文带教留学生诊断学见习课的体会

全英文带教留学生诊断学见习课的体会马国添;钟国强【期刊名称】《广西医科大学学报》【年(卷),期】2007(000)0S1【摘要】我校自从2001级开始办医学本科留学生英语班,这些学生大部分来自尼泊尔、巴基斯坦和印尼等国。

这些学生基本不懂汉语,必须依靠英语这个载体传播知识,全英文教学的必要性尤为突出。

这就对带教老师的专业素养以及英语水平提出很高要求。

本文对全英文带教留学生诊断学见习课的心得体会进行总结。

1努力提高专业素养值得一提的是,全英文授课的目的是讲授专业,而不是专业外语。

因此,评价全英文授课的效果应该以学生对专业知识点的掌握情况来判定[1]。

这就首先对带教老师的专业素养提出一定的要求。

诊断学是一门实践性很强的课程,而见习课更体现出理论与实践的紧密结合。

带教老师必须对讲授课程的内容非常熟悉,包括熟悉中文及英文教材的内容;能现场示范体格检查的手法并且发现阳性体征;对学生提出的问题能当场正确地回答。

而且,要了解留学生一些特点,留学生与本国学生相比,相对较活跃并且会很直接表达内心想法。

他们中的少数学生求知欲很强,学习非常勤奋刻苦,不仅上课认真听老师讲述,课后还抓紧时间进行复习和预习,做大量的习题练习,还常常与老师讨论问题,思维很活跃[2],对某个问题会刨根问底追究下去。

而当他们到病房检查病人时,因缺乏病例无法观察某一体征;或者无法准确体会...【总页数】1页(P)【作者】马国添;钟国强【作者单位】广西医科大学第一附属医院老年心内科;广西医科大学第一附属医院老年心内科;南宁【正文语种】中文【中图分类】R【相关文献】1.留学生影像诊断学见习课全英语教学的体会 [J], 张洁;靳二虎2.参与式教学方法在医学留学生诊断学见习课中的应用体会 [J], 王华炜;蔡红雁;杨萍;郭涛3.留学生诊断学见习课教学实践与体会 [J], 李多;王荣丽;范贤明;程孝煊4.留学生物理诊断学见习课带教体会 [J], 赵黎佳;沈晶;朱红5.儿科学留学生全英文理论授课及见习课的教学体会 [J], 张丽因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

十年留学生病理学全英教学的点滴体会

十年留学生病理学全英教学的点滴体会随着经济的不断发展，从2004年开始沈阳医学院也迎来了第一届留学生，至今已经10年了，由于我院教学质量的不断提高，国际的影响的扩大，留学生的人数逐年递增，到目前为止，已经遍布印度、巴基斯坦、戛纳等31个国家。

十年的病理学教学经历，可以说一切从零开始的，走过许多弯路，付出很多艰辛，但收获还是颇丰富，现分享如下。

1 十年的教学经验，自信是良好的开端要想取得好的教学效果，首先要“自信”。

在以英语为母语的留学生面前说英语真是需要些“胆量”的，很多教师由于不自信，造成语无伦次，不能完全表达所传授的知识，造成不良的教学效果。

只有“自信”地站在讲台上，才有良好的开端。

这份自信是是建立于十年不断的努力，不断的学习，不断的研究，不断改进教学方法和完善教学资料。

在备课的过程中，要不断学习，每个在课件中出现的专业词汇都要有讲解，因为留学生的发散性思维很强，他们有问题随时问，在十年教学过程中也时常有被问倒的时候，因为有些问题用中文回答很容易，但英文的专业词汇，特别是不属于本学科的词汇有时真的不会。

例如在第一次介绍消化道疾病时提到呕血和咯血，学生们就问二者有什么区别，这是诊断学的内容，虽然简单解释了一下，但不充分，所以遇到类似的知识点必须进行详尽的查阅，在备课过程中经常要自己提问，并用英语去解释，这样才能做到“自信”。

要做到“自信”还需要大量精力和时间的投入，从授课和备课时间比例上看，上一次2学时的留学生课至少要一周的时间来备课，不仅因为有很多专业词汇需要记忆，更主要参考很多原文书籍，找出最恰当的叙述方法，不是简单的背诵，而是真正的讲解，根据自己的理解在陈述病理学的知识，并做到和图片的很好结合，每张幻灯片间的无缝连接，语言的流畅，内容的衔接，这些都需要不断的花费时间专研，每次课后都还要花费时间去修订。

有人统计留学生们最不喜欢照着读PPT的教师，所以必须投入精力备课，有人曾经说过，老师给学生一杯水，他需要准备一缸水，真的是这样，但上过留学生课的老师，感到这才是真正的大学课堂。

留学生临床药理学全英文教学实践的经验与体会

［中图分类号］Ｒ－１
【文献标识码］Ａ
［文章编号］１６７２ — ２８０９（２０１５）１２ — ００４１－０４
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随军差
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程。临床药理学不仅是医学和药学联系的纽带，也是基础医学和临床医学衔接的桥梁］。临床药理学
来越多的外国留学生选择来中国求学深造，医学学科范围广泛且内容繁杂，医学生特别是医学留学留学生教育逐渐成为我国高等医学教育的重要组生，学习起来往往感到十分困难。因此，摸索适合成部分。提高医学留学生的教学质量，推进教学留学生特点的临床药理学教学方法，不仅有利于改方法创新已经成为高等医学院校面临的一项非常进留学生临床药理学课程的教学质量，也可为医学

留学生病理学实验全英语教学的实践和体会

勃发展，来越多的留学生选择到我国学习。新乡越
知识结构参差不齐。他们在入校前未经过类似中国高考的选拔，以在学习能力方面也存在很大差异，所部分学生可以较快地掌握教师所传授的知识，部而分学生则对理解知识感到非常吃力 ¨ 。Ｊ１３个体素质方面留学生性格普遍外向，维活．思
华时间短，汉语水平较低，得全英语教学模式下师使生间的语言交流障碍进一步加大。Ｉ２学习能力方面留学生由于先前所接受的教．育背景不同，习习惯、习态度也存在极大差异，学学
课堂纪律的管理，次实验课下课前都要实行点名每
制，并将出勤率作为平时成绩的一部分。２编写全英语实验指导。确保教学质量
目前国内没有适合的英文版病理学实验教材，
１熟悉留学生的特点熟悉留学生特点是做好留学生教学的基本前提
研室全体教师结合多年教学实践的经验积累，同共
参与编写了英文版实验指导，该指导包括实习目标、实验内容、每个大体标本及病理切片的主要病理特
尼泊尔、巴基斯坦和印度等，些国家是多民族国这
医学院作为河南省目前唯一一所独立建制的西医本
科院校，２０年开始招收留学生，自０１至今，校已招我
收３０余名留学生，０留学生教学已成为医学院校教育的一个崭新课题。病理学是一门连接基础与临床的桥梁课程，医学教学中有非常重要的地位，在因为病理学是一门实践性非常强的形态学科，以其实所验课的教学质量直接影响到学生的学习效果。病理学教研室自２００２年起就开始承担留学生病理学实验课全英语教学，全体教师在此教学过程中，入了投大量的时间和精力，者自２０笔０５年为留学生讲授实验课起，已参加了２届留学生病理学全英文实验教学，在此过程中积累了一些经验，遇到了许多困也难，有许多问题仍需要不断探索。

医学留学生人体寄生虫学全英文教学体会

医学留学生人体寄生虫学全英文教学体会
首先，全英文教学让我更加熟悉医学领域的英语术语。

在课堂上，老师与同学之间的
交流全部使用英语，包括学习材料、案例以及病人病例讨论等。

这时我意识到，在未经过
系统培训，掌握纯正医学英语是非常困难的。

因此，全英文教学对我来说，增加了实践学
习的机会，扩展了我的医学英语词汇以及语言表达的流利程度。

其次，全英文教学加强了我对医学知识的掌握。

本门课程涉及多种疾病、多个病原体、病理学特点等多个方面。

全英文的教材和讲解更加深入地让我学习和理解课程内容，相比
于传统的中文教学方法，全英文教学让我更尽可能地彻底掌握每个知识点，而不是单纯地
理解某个词语。

同时，在学习过程中，我积极思考和分析问题，从而提升了自己的学习能力。

另外，全英文教学也为我提供了更广阔的医学视角。

由于人体寄生虫学是世界上常见
的病理学领域，全球各国都关注和研究这一领域。

因此，老师会在课程中引入各国的学术
进展，让我可以了解到不同地区、不同学科、不同研究方向和不同治疗方法之间的差异。

这为我以后在医学界的职业发展打下了牢固的基础。

总之，全英文教学为我的医学留学生涯注入了鲜活的能量。

在学习人体寄生虫学这门
课程中，我不仅学到了具体的医学知识，还提高了自己的英语能力和学习能力。

同时，全
英文教学也为我扩展了医学知识的视野，让我在未来的学业和职业发展中拥有更广泛的思
维和更高的素质。

留学生病理学全英文教学实践与思考

由于来自不同的国家和地区，留学生受教师提供前往以英语为官方语言的国家进教育水平差异大，民族及文化背景、思想观
病理学作为医学教育的主干课程，是医学教修学习的机会或自办全英文教学培训班，这念等多方面都具有其特殊性。由于学生知育中一门重要的基础课程，也是基础医学与二者以出国进修学习最为重要，因其可以学识层次差别较大，因此导致了留学生知识临床医学间的桥梁学科，具有承上启下的到地道的英文，为以后全英文授课打下坚水平和个体素质之间的差异。尽管英语是重要作用。在临床各学科的医疗实践中，都实的基础。需要用病理学的知识诠释疾病的发生发展规律，从而对疾病做出正确的诊断和治疗。
英文教学的开展和普及势在必行。在国家有非常匮乏，而引进外籍教师又不太现实。因接进入国外医学院校网站学习相应的病理
关留学生教育工作方针、政策的指引下，目前国内许多医学院校都在积极开展来华留此，加强专业教师英语能力的培养已经成学知识，感受国外病理学的精彩内容。为各高校的共识。普遍认为，语言障碍是我
一

留学生病理学全英语教学的实践与体会

【ｂｔｃ】ＴｅａｉｅｄｃｓｓｔｒｌｓａｄｃａｅｇｓｔｔｗｌｂｅｉｈＡｓａｔｒｈｒｃｉｕｓｈｐｂｍｎｈｌｎｅｈｉｅｍｔｎｅｔｌｓｅｅｏｅｌａｌｔ
ｐｔｏｏｙｅｃｉｇｒｔｅｎａｈｌｇｔａｈｎｐａｉｉＥｎｌｈｏｉｔｒａｉｎｌｔｄｎｓｓｃｇｉｆｒｎｅｎｔａｓｕｅｔｓｏａｗｅｌｓｈｗｙｏｏｖｔｅｌａｔｅａｔｓｌｅｈｐｏｌｍｓｒｂｅ．
医学教育探索２００８年第７卷第ｌＯ期（ｅｅｒｈｓｎＭｅｉｌｄｃ０，ｃｏｅ０８Ｖｏ．Ｎ．ＲｓａｃｅｄｃｕｍｉＯｔｒ０．１０１ｉａＥｎｂ２７０
・
医学英语
・力较弱，所以往往教师讲的学生听不懂，学生讲的教师也听不懂。而且由于大部分教师从未从事过
全英教学Ｔ作，没有在国外Ｔ作、也生活的经历，缺乏相应的训练和经验，以在授课过程中过分紧张，所
多媒体在教学中的使用极大地方便了教学，尤其是针对留学生的英语教学。我们参考已有的第６版中文版《病理学》课件，结合国内双语版教材和英文原版教材，制成全英语教学课件；注意在备课时
【ｅｏｄ】Ｉｅａｏａｓｄｎ；ＰｔｌｙｅｈｇｉＥｇｓＫｙｗｒｓｎｒｔｎｌｔｅｔａｏｇ；Ｔａｉｎｌｈｔｉｕｓｎｈｏｃｎｎｉ
从２０开始，０５年我校每年都招收近百名南亚留学生入校进行系统临床医学学习。病理学作为一门连接基础医学与临床医学的桥梁课程，教学效果其的好坏直接影响到今后临床课程的学习。我们在该课程的教学过程中，对学生的特点及该学科的特针点，用多种教学方法，发学生的学习兴趣，高运激提学生思考问题、决问题的能力，解取得了较好的教

留学生病理学实验教学的实践与体会

多方面都具有特殊性『因此留学生的生活及学习习惯与国内】】，学生有很大差异。例如，留学生课堂上经常自由发表意见，随时提出问题、自由讨论，这样虽然活跃了课堂气氛但往往造成混
乱。此外，留学生自律性较差，课迟到、上旷课现象时有发生，不
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教学改革・
留学生病理学实验教学的实践与体会
王丽辉，静，李范姝君
（大连医科大学病理学与法医学教研室，辽宁大连１６４）１０４
［摘
要］针对留学生教学的特殊性，我们结合病理学实验课教学特点，对教学语言、学准备和教学方法进行了有益的改进和探教
索，中得到一些启发与经验。从
［关键词］留学生；病理学实验课；英文授课全
【分类号］Ｇ４．３Ｒ６中图６２４；３２［献标识码］Ａ文［章编号］１７ — ５９２０）４０７ — ２文６１８６（０８０ — ３２０
ｌ认识留学生教学的特殊性
我院招收的临床医学专业留学生大部分来自印度、巴基斯坦和尼泊尔。由于来自不同的国家和地区，留学生不仅在语言
力，但对汉语则仅限于一些简单的日常用语。因此，只有采用英
语授课才可以保证教学质量。另外，英语教学也可以反映学校
的教学层次，扩大学校的国际知名度。病理学实验课采用的是
Ｂｅｅｃａｐｒｇｅｓｓｎａｇａｅ，ｅｃｎｐｅｒｔｏｎｎｆｉｌｉｏｒｓｅｏｌｎｕｇｔａｈｉｇｒｐａａｉａｎｔａｈｉｓｉｌｗｅｅｍａｅｏｍｐｏｅｕｒｄｅｃｎｇｋｌｓｒｄｔｉｒｖｏｗｏｋＩｔｅｐａｔｃｗｅｒ．ｎｈｒｃｉｅ，ｇｉｅｓｍｅａｎｄｏｅｎｉｔｍｅｔａｄｘｅｅｎｅ．ｌｅｎｎｓｎｅｐｒｃｓｇｈｉ

留学生病理生理学教学的体会与思考

教学中存在的问题，并对如何提高留学生病理生理学教学质量提出一些思考和建议。
关键词：病理生理学；英语教学；留学生
中图分类号：Ｇ４２０文献标识码：Ａ文章编号：１６７１ — １２４６（２０１５）０８ — ００６２ — ０３
实习做准备。因此，我们可以通过增强医学汉语教学互动性的
期实习打下了基础。医学留学生来华学习的目的就是做一名合格的医生，而医
方式，使他们对实习阶段的内容有一个了解，进而认识到学习医学汉语的重要性网。以我校为例，我们使用的教材是北大版的
近年来，随着中国医疗科技、医学教育国际化的不断发展和提高，越来越多的海外医学留学生到我国求学。留学生教育已成为中国高等院校人才培养的一个重要组成部分，亦是衡量高等院校教学质量和国际知名度的重要指标。自２００４年起，我
施教、提高教师英语教学水平和教学质量是需要重点研究的课题。笔者介绍自身在留学生病理生理学教学过程中的一些经验体会，以期与同仁共同学习探讨。１提高授课教师英语水平。克服语言障碍
３增强医学汉语教学的互动性留学生学习医学汉语的主要目的就是为理论课后的医院
的对话，或者让留学生自由与病人进行交流，写出简短的病例。
通过我们的教学实验发现，留学生对进入医院见习来练习医学
行情景表演，教师和学生分别扮演医生和病人，各司其职，使课

十年留学生全英文病理学教学的体会

十年留学生全英文病理学教学的体会发表时间：2016-05-06T09:56:46.790Z 来源：《医药前沿》2015年12月第35期作者：黄益玲鲁华倪毅然王艳华[导读] 三峡大学医学院病理学系三峡大学病理学研究所我校的留学生病理学教学进行得比较顺利, 取得了较好的教学效果。

（1三峡大学医学院病理学系湖北宜昌 443002）（2三峡大学病理学研究所湖北宜昌 443003）【摘要】提高留学生教学效果和教学质量的关键在于高素质教师队伍建设，根据教学内容及留学生的特点灵活采用多种教学方法，并根据留学生生源国职业医师考试要求选择深度和难度合适的病理学教材，经过病理学系教师们近十年的共同努力, 我校的留学生病理学教学进行得比较顺利, 取得了较好的教学效果。

【关键词】留学生；病理学；全英文教学【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2015）35-0392-01 随着我国教育事业的深入发展和国际地位的不断提高, 外国学生到我国学习临床医学的人数日渐增教学大纲育是反映高等医学教育水平的重要标志之一[1]。

我校自2004年成规模招收印度、尼泊尔MBBS（MBBS（bachelor of medicine and bachelor of surgery）专业留学生以来，先后获得教育部来华留学生本科临床专业（英语授课）招生资格、中国政府奖学金留学生招生资格及教育部来华留学生教育示范基地称号。

病理学系自2004年以来一直承担留学生病理学全英文教学，学生的教学反馈较好，现将十年来的教学探索及体会总结如下。

1.师资力量的培养教育大计,教师为本。

有好的教师,才会有好的教育[2]。

教师作为教学活动的传承者，是决定教学质量的重要因素。

一直以来，我们致力于建设一支专业知识扎实、专业英语精湛并具有较强的英语听说能力和丰富教学经验的高素质教师队伍。

1.1夯实教师专业知识病理学作为一门连接基础和临床的桥梁科学，既要讲授疾病过程中各个器官、组织和细胞所发生的基本病理变化，又要逐步培养学生正确的临床思维能力，因而在病理学教学过程中要注重总论和各论相互联系，并进行相关知识点的横向比较和纵向比较，以达到知识的融会贯通。

浅谈医学留学生生理学全英文教学体会

Course Education Research2018年第33期课程教育研究平,也就是通过教学所获得的潜力。

两者之间的差异就是“最近发展区”。

“支架”顾名思义,用于支撑、辅助,其含义源自建筑领域的“脚手架”,在英语教学过程中,“支架式教学”可以调动学生的积极性,发挥其潜能,帮助学生超越其“最近发展区”而达到下一发展阶段的水平,从而完成教学目标,达成良好的教学效果,提升教学质量。

支架式教学主要包括五方面内容:搭建支架、进入情境、自主探索、共同合作、反馈评价。

搭建支架要从学生个体出发,根据不同学生的层次来设计教学任务。

进入情境是指教师要通过多种方式帮助学生建立语境,让学生直观感受所学内容。

自主探索是要求教师引导学生进行自主探索,发现问题,利用所学知识进行分析与解答。

共同合作是让学生之间分组讨论、合作解决问题、共同学习。

反馈评价是指学生要反馈教学效果,对于学习效果要形成自我评价和他人评价。

支架式教学主要有问题式支架、建议式支架、范例式支架、思维导图式等常见模式。

二、小学英语支架式教学存在的问题(一)创设意识淡薄在小学英语教学中,有些教师为了片面追求教学效果,很少使用支架式教学。

在使用支架教学时也是过于单一和传统,缺乏创新性。

(二)创设缺少动态性小学英语教学中,教师采用支架式教学容易忽略实际教学内容,设置的支架式教学不符合学情,无法提高学生的英语学习兴趣和发展学生的英语能力。

支架的设置无法与学生的实际水平和兴趣相适应,未能尊重学生的个体性,应用支架时也未能考虑学生的个体差异性。

(三)创设形式化严重在小学英语教学中,教师存在为了使用支架式教学而使用的情况。

教师不善于利用支架,未能在教学辅助中发挥支架教学的积极作用,导致学生对英语学习失去兴趣。

三、小学英语支架式教学问题的对策(一)建立科学的评价体系在小学英语教学中使用支架式教学,我们要注意建立科学的评价体系。

注重评价标准的差异化,根据不同层次水平的学生,为其设置不同的评价标准。

留学生病理学全英文教学实践与思考

创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald124随着经济全球化的飞跃发展，国与国之间的交流与合作日益密切。

我国实行的对外开放政策和外交战略大局引领着中国教育领域向国际化迅猛发展。

英语作为一种世界性的通用语言，是全世界科技信息的主要载体，权威性的医学期刊大多使用英文出版，国际会议上大多数人通过英语交流。

随着改革开放的深入发展,随着我国加入W T O,并逐步融入国际社会过程中,英语作为国际交流的语言,越来越广泛地接触到我们社会的各个方面,医学教育与国际接轨问题越来越突出地摆在我们面前。

跟随教育事业、临床医疗、科研发展国际化的大潮,全英文教学的开展和普及势在必行。

在国家有关留学生教育工作方针、政策的指引下，目前国内许多医学院校都在积极开展来华留学生教育，开展全英文教学，由于全英文教学是一种全新的教育模式，开展工作还处于萌芽状态，在教学模式、师资培养、教材选择以及教学管理等方面面临很多困难。

病理学作为医学教育的主干课程，是医学教育中一门重要的基础课程，也是基础医学与临床医学间的桥梁学科，具有承上启下的重要作用。

在临床各学科的医疗实践中，都需要用病理学的知识诠释疾病的发生发展规律，从而对疾病做出正确的诊断和治疗。

同时，病理学作为一门形态学科，在全英文教学方面与其他学科也有诸多差异。

因此，多方面探讨提高病理学全英文教学效果的有效途径，对改善临床医学教学效果，促进我国高等医学教育国际化具有重要的现实意义。

1 加强学校管理层及教师对医学全英文教学内涵的认识，转变教学观念受传统教育思想的影响，应试教学现象普遍存在。

留学生从小受到西方教育体制的影响，民主意识强烈，个性张扬，课堂气氛活跃，喜欢实践，采用应试教育肯定行不通，只有教师和学校管理层两方面的通力协作，在思想上重视，转变教育教学观念，才能开展针对留学生的全英文教学课程。

2 建立和完善医学全英文教学管理体制全英文教学是教学改革的一项系统工程，它涉及教学语言应用、语言环境、教育理念和教育教学方法的改变，其进一步推进必然会碰到很多困难和阻力，而建立一整套与全英文教学发展相适应的新型管理体制是全英文教学持续发展的重要保障。

侨校留学生病理生理学实验课全英教学的体会

基础医学教育，２０１８年４月，第２０卷第４期
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侨校留学生病理生理学实验课全英教学的体会
朱丽红，魏伟，王彦平，付咏梅，李红梅，陆大祥（暨南大学医学部基础医学院病理生理学教研室，广州
５１０６３２；通讯作者）
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ＢａｓｉｃＭｅｄｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ，Ａｐｒ．２０１８，Ｖｏ１．２０Ｎｏ．４
教学的顺利进行提供了保障。
２．３实验操作即时指导病理生理学是一门有资料显示，中文教学的备性很强的学科，实验操作直接决定实验结果。因此，
影响课堂教学计划的按时完成。因此，需要通过沟通，让他们养成课后提问的习惯，同时还需采取有效的措施加强课堂纪律，确保教学有秩序、有质量地进行。１．２教师师资的准备对于教学而言，师生问有效、积极的沟通交流是教学成功的关键。留学生的英语水平较高，这对授课教师的英语水平也就提出了较高的要求。我校自招收留学医学生以来，从医学部到教研室均给予了充分的重视。学校每年均会举办英语教学培训班，以期提高教师的口语能力和听力水平。针对部分留学生口音重的问题，教师可借助实验课的平台与留学生多交谈，适应相互的口语，熟悉彼此的发音。本教研室由７名副高以上职称的教师担任留学生病理生理学实验课的主讲。这７名教师同时承担了八年制临床医学双语教学任务，有很好的英语教学经验。同时，配备３名英语表达能力较好的老师担任实验技术指导老师。１．３实验教材的准备选择教材十分重要，目前国内还没有现成的、适合留学生病理生理学实验的成熟英语教材。因此，我们进行了多次的讨论，结合本教研室实验教学实际情况，并借鉴国内外优秀教材，组织教师编写了适合本校留学生教学的病理生理学实验教材（Ｐａｔｈｏｐｈｙｓｉｏｌｏｇｙ，Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓ＆Ｃａｓｅｓｔｕｄ－Ｙ），并在使用的过程中不断修订。这样一方面使授课教师有了依据和规范，另一方面便于留学生课前预习、指导操作及课后复习和书写实验报告，为实验

侨校留学生病理生理学实验课全英教学的体会

侨校留学生病理生理学实验课全英教学的体会
作为一名侨校留学生，在病理生理学实验课上，我有幸接受了全英教学，这给我留下了深刻的印象。

首先，全英教学使得我的英语水平得到了极大的提升。

在实验课上，老师会用纯英语进行讲解，并要求我们用英语交流。

这不仅加深了我们对于病理生理学知识的理解，还锻炼了我们的英语口语和听力能力。

其次，全英教学让我们更好地了解国外的教学方式和实验技巧。

在课程中，我们接触到了一些国外的实验方法和仪器，这些内容在国内的教材上很难找到。

通过学习这些内容，我们更加了解国外的教学方式和实验技巧。

最后，全英教学也让我感受到了国际化的氛围。

在实验课上，我们会遇到来自不同国家的留学生，这让我们有机会了解不同文化，交流不同的想法和观点。

这也有助于我们更好地适应国际化的学术环境和职场环境。

总之，通过全英教学的方式，我收获了诸如英语水平的提升、对国外教学方式和技巧的了解以及国际化氛围的体验等诸多优点。

这些将成为我未来学习和工作的宝贵资源。

留学生病理学全英文教学的体会

仅是一门单纯的形态学科，而是多学科相互渗透、形态与功能、基础与临床等密切联系的综合性学科。在以往的教学中，有的本科学生均采用固定的中所
文教材。但对于留学生来说，因全部采用英语教学，
如何选择深度和难度合适的教材成为一个关键问
免疫病理）或是在其他课程中学习的内容（血液如系统疾病一般在内科学中学习）却仍然是留学生病理学习的重点内容。这就决定了留学生教学必须确
水平提出了更高的要求和新的挑战 … 。１２教材的选择．教材是实现培养目标、传授课程内容的工具，学生获取知识的重要依据。深入钻是研教材、真备课是提高教学质量的前提。我们在认教学准备的过程中注意到：国外病理学专著与我国现行的病理学教材在知识结构及组织形式上都存在着很大的差异。而且随着医学科学的不断发展，新

些疾病具有地域和气候特点，某些我国疾病谱中的
常见病和多发病可能在印度和尼泊尔很少出现，例如大肠癌在我国是常见的恶性肿瘤，且其发病率呈逐年上升的趋势，而在印度比较少见，发病率仅为１
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是英国的殖民地，英语是这些国家的第二官方语言，其留学生的英语交流水平几乎相当于英语母语国家的学生，此同时，与印度、尼泊尔留学生的英语口语
参考文献：
［］阳雨君．１试论医学双语教学［］高教论坛，０６２（）７Ｊ．２０，１：９一