三年级上册英语设计教案 Unit1I'mSam外研社-精选教育文档
小学英语三年级上册 M1U1 I‘m Sam教案 外研版三起
小学英语三年级上册M1U1 I’m Sam教案一、教学目标1.能够听懂并运用句型“Hi, I’m… What’s your name?”进行日常问候和交流；2.能够听、说、认读单词Sam、Hello、hi、I、am、is、What’s、your、name、My；3.能够听、说、读、写基础句子“I’m Sam”、“Hello!”、“Hi, I’m…”、“What’s your name?”、“My name is…”；4.能够理解并运用有关日常问候的礼仪习惯。
二、教学重点和难点重点1.让学生掌握单词和句子的听、说、认读和基本书写；2.培养学生主动、主体思维的学习方式。
难点1.学生对问候语表达的理解；2.学生初次接触英语，较难掌握基础单词和句型。
三、教学方法本节课主要采用听说读写等多种教学方法，提供语言环境，培养英语语感，帮助学生掌握基本单词和句型，激发学生学习的兴趣和动力。
四、教学过程1. Class opening（引入）•Greetings to students and teacher•Warm up activityTeacher greets students and asks some warm-up questions like “What’s your name?” and “How are you?” to create a friendlylearning environment and make students feel comfortable interacting with the teacher and with each other.2. Presentation（呈现）A. Key vocabulary [Sam](#。
Module 1 Unit 1 I’m Sam.(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module 1 Unit 1 I’m Sam.（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学内容词汇•I’m = I am•Sam•Bob•Lisa•Ken•Hi•Hello•Goodbye•Yes•No句型•I’m Sam. / I am Sam.•Hi, Sam. / Hello, Sam.•Hi, Bob. / Hello, Bob.•Hi, Lisa. / Hello, Lisa.•Hi, Ken. / Hello, Ken.•Goodbye, Sam.•Goodbye, Bob.•Goodbye, Lisa.•Goodbye, Ken.•Are you Sam? / Yes, I am. / No, I’m not.教学目标1.学生能够正确地说出人物名称：“Sam”, “Bob”, “Lisa”, “Ken”。
2.学生能够正确地使用问候语：“Hi”, “Hello”。
3.学生能够正确地使用告别语：“Goodbye”。
4.学生能够用适当的问句来询问身份并正确回答。
5.学生能够在正确的场合用英语开口交流。
教学重难点1.学生能够正确地使用问候语和告别语。
2.学生能够理解并正确回答有关身份的询问。
教学准备1.PPT。
2.学生手册。
3.人物卡片，每个卡片上写有人物名称和图片。
教学过程Part 1 导入新课Step 1 Warming-up1.Good morning, everyone!2.让学生回答“Good morning, teacher!”。
Step 2 Introduction1.让学生用英语告诉同桌自己的名字。
2.教师可演示“我是……”的表达方式。
3.学生模仿并运用这个句型，并互相介绍自己。
Part 2 学习新知Step 1 Presentation1.出示人物卡片，并呈现人物图片。
2.让学生朗读人物名称。
3.清晰地发音，让学生跟读。
4.随后，在关键词的提示下，教师学生问候语和告别语。
Step 2 Practice1.让学生两两搭配，用正确的问候语和告别语四处走动。
三年级上册英语教案-Module1Unit1I'mSam外研社(三起)
三年级上册英语教案 Module 1 Unit1 I'm Sam 外研社(三起)教学内容本节课为外研社三年级上册英语Module 1 Unit 1《I'm Sam》。
教学内容围绕人物的自我介绍展开，主要目的是让学生掌握基本的自我介绍用语，并能够用英语简单介绍自己。
课程内容包括学习字母Ss、Aa、Mm的发音与书写，以及相关的单词和句子，如"I'm"和姓名。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，并能正确书写字母Ss、Aa、Mm。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍的能力，提高学生的英语听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点1. 发音准确性：确保学生准确掌握单词"I'm"的发音，尤其是弱读现象。
3. 自我介绍的表达：指导学生如何用英语进行简单的自我介绍。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容，包括单词、句子和相应的图片。
2. 字母卡片：用于教学字母的书写和发音。
3. 学生练习册：用于学生课堂练习和课后作业。
4. 黑板/白板：用于板书设计和实时展示学生答案。
教学过程1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示多媒体课件，介绍本节课的主要人物Sam，并学习新单词和句子。
3. 互动练习：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生练习自我介绍。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强化记忆。
5. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固课堂所学。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括新学的单词、句子以及字母的书写范例。
通过颜色区分和图表辅助，增加视觉吸引力，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 听录音：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 书写练习：书写字母Ss、Aa、Mm，每个字母写一行。
3. 自我介绍：用英语写一段简短的自我介绍。
三年级上册英语设计教案Module1Unit1-I'm-Sam-外研社(三起)
三年级上册英语设计教案Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）一、教学内容：本节课的教学内容选自外研社（三起）三年级上册英语模块一的第一单元。
主要围绕人物的自我介绍展开，包括学习如何表达自己的名字、年龄以及简单描述自己。
本节课的核心句型是 "I'm "，通过这个句型，学生能够介绍自己，并在问答中练习使用。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并准确发音单词 "I", "am", "Sam"。
2. 能力目标：学生能够运用 "I'm " 句型进行自我介绍，并能听懂并回应他人的介绍。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生开口说英语的自信心。
三、教学难点：1. 单词 "am" 的发音及使用。
2. "I'm " 句型的正确构成及运用。
四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 自制人物卡片。
3. 彩色粉笔。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示不同人物的图片，引导学生说出已知的英语名字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过展示自制的人物卡片，引出 "I'm " 句型，并教授单词 "I", "am", "Sam"。
通过重复练习，让学生熟悉并掌握这些单词和句型。
3. 互动练习：组织学生分组，每组选择一个人物卡片，用 "I'm " 句型进行自我介绍，并鼓励学生互相问答，增加实际运用机会。
4. 角色扮演：学生自由组成小组，模拟不同的场景，如学校、公园等，使用 "I'm " 句型进行角色扮演，提高语言运用能力。
六、板书设计：板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括单词 "I", "am", "Sam" 和句型 "I'm "。
外研版(三起)-英语-三年级上册-Module 1 Unit 1 I'm Sam.教学设计
2、能识别所学图片，并能流利朗读课文。
3、朋友问好道别用英语。
按要求作业。
板书设计：
Module 1 Unit 1 I’m Sam.
Daming: Hello, I’m…
Amy: Hi, I’m…
Lingling: Goodbye,….
Sam: Bye-bye,….
教学反思：
T: Goodbye.
Ss: Bye-bye.
或
T: Goodbye, Liu Chao.
Liu: Goodbyen：Hello，Hi.
学生能朗读这两个单词，能运用“hello”“hi”跟朋友们打招呼，并能运用I’m彼此介绍。
创设道别情景，学生和朋友们练习道别。
课题
Module 1 Unit 1 I’m Sam.第一课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
1、能运用“hello”、“hi”跟朋友们打招呼，并能运用英语I’m彼此介绍。
2、会向他人道别。
教学重点
能正确听说读单词：hello，hi，Goodbye，Bye-bye.
教学难点
能正确听说读句型：Hello，I’m Amy. Bye-bye, Amy.
通过学生以小组形式听说练习问好道别，帮助学生巩固Hello, I’m Amy. Goodbye, Amy.
三、Listen and say
1、指导学生分组听说读P4。
2、指导学生分组操练。
1、学生分组讨论图片的含义。
2、学生分组操练。
3、两两回答。
分组学习，培养学生合作意识。
四、Summary andassignment
T: Hello!
三年级上册英语教学设计-Module1 Unit1 I’m Sam 外研版
三年级上册英语教学设计-Module1 Unit1 I’m Sam 外研版教学目标语言知识目标1.学生能够听、说、认读本课时的单词：I, am, Sam。
2.学生能够用简单的英语表达自己的姓名。
3.学生能够用英语问候他人并进行简单的自我介绍。
情感态度目标1.学生能够积极参与英语学习，勤于练习。
2.学生能够对英语学习保持乐观的态度。
学习策略目标1.学生能够通过音、形、义的综合学习方式，掌握本课单词。
2.学生能够通过跟读、模仿、角色扮演等多种学习策略，提升英语口语表达能力。
教学重点与难点教学重点1.学习并掌握本课时的三个单词：I, am, Sam。
2.学生理解并能够用简单的英语表达出姓名。
教学难点1.学生正确掌握单词am的用法，并能够在句子中运用自如。
2.学生能够用英语自我介绍。
教学过程设计导入新课1.教师可以在课前为学生放一些简单英语的歌曲，以培养学生的兴趣。
2.引导学生观察本节课的图片，并鼓励他们用英语表达出对图片的理解。
3.学生根据图片内容，尝试表达出“Hello, I am …”的句子。
语言训练1.学习本课单词：I, am, Sam。
–引导学生观看与单词相关的图片，边看边说，熟悉单词的发音与图像。
–教师带领学生识字写字，通过不同的视觉和语言资源让学生掌握单词的形态特征和发音规律。
2.运用本节课所学单词进行句子构建。
–教师带领学生模仿重复I am Sam的句子，全班齐读，小组内分组读，个别读等多种方法，以提高学生的听力和口语表达能力。
–教师引导学生自由构建有关自我介绍的简单对话，“Hello, I am Sam. What’s your name?” “My name is Tom”。
语言输出1.学生进行角色扮演，两两进行自我介绍。
2.学生进行小组分组，利用所学单词自由构建简单句子。
作业布置布置以下两项作业： 1. 家长帮助学生阅读PPT课件中的练习，让学生对课堂所学知识有更深入的理解。
2. 带领学生用英语介绍自己身边的事物，如家人，或周围的环境等。
外研社(三起)三年级英语上册教案：Module1Unit1I’mSam
外研社（三起）三年级英语上册教案：Module1 Unit1 I’m Sam.第一课时教学内容：本节课是外研社（三起）三年级英语上册的第一课时，教学内容为Module1 Unit1 I’m Sam.。
本节课主要围绕介绍自己和他人的主题展开，通过学习，学生能够掌握基本的自我介绍和询问他人名字的句型，同时能够运用所学句型和词汇进行简单的交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 学生能够运用所学句型和词汇进行自我介绍和询问他人名字。
3. 学生能够理解并运用简单的英语进行交流，提高英语口语表达能力。
4. 培养学生的英语学习兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。
教学难点：1. 学生对于新词汇的发音和记忆。
2. 学生对于句型的理解和运用。
3. 学生在交流过程中的语法正确性和流利度。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课的重点词汇和句型。
2. 学生准备英语课本和学习用品。
教学过程：1. 导入a. 教师与学生进行简单的英语交流，询问学生的名字和兴趣爱好，引导学生用英语进行回答。
b. 教师展示PPT课件，呈现本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读和模仿。
2. 新课内容学习a. 教师通过PPT课件呈现本节课的重点词汇，引导学生跟读和模仿，并进行适当的练习。
b. 教师通过PPT课件呈现本节课的重点句型，引导学生跟读和模仿，并进行适当的练习。
c. 教师组织学生进行角色扮演活动，让学生运用所学句型和词汇进行自我介绍和询问他人名字。
3. 练习巩固a. 教师组织学生进行听力练习，听懂并能够正确回答问题。
b. 教师组织学生进行口语练习，运用所学句型和词汇进行交流。
4. 课堂小结b. 教师进行简单的测试，检查学生对本节课内容的掌握情况。
板书设计：1. 教师在黑板上呈现本节课的重点词汇和句型，并标注重点语法点。
2. 教师在黑板上展示本节课的教学目标和学习要求。
作业设计：1. 学生完成课本练习题，巩固本节课所学内容。
外研社(三起)三年级英语上册教案：Module1 Unit1 I’m Sam.第一课时
外研社（三起）三年级英语上册教案：Module1 Unit1 I’m Sam.第一课时一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词Sam、I’m、boy和girl。
2.学生能够理解对话并回答问题。
3.学生能够运用所学单词和句型进行对话。
4.学生逐渐培养英语学习兴趣和自信心。
二、教学重难点1.难点：学生能够听懂对话并回答问题。
2.重点：学生能使用所学单词和句型进行对话。
三、教学准备1.教材：外研社（三起）三年级英语上册。
2.教具：单词卡片、课件。
四、教学过程1. Warming-up（1）开场问候。
T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, teacher.T：How are you today?Ss：I’m fine, thank you. And you?T：I’m fine, too. Thanks.（2）由老师或班级同学问候其他同学。
T：What’s your name?S1: My name is …T：How about this one (pointing to another student)?S1: His/Her name is …2. Presentation（1）介绍对话中出现的人物Sam和Lucy。
T：Look, who is this? (show the picture of Sam)Ss：Sam.T：Yes, Sam. (show the picture of Lucy) And who is this?Ss：Lucy.（2）板书“I’m Sam.”和“I’m Lucy.”两句句型，并分别进行读音讲解。
T：Repeat after me. (板书“I’m Sam.”并读音讲解)Ss: (重复跟读)T：Good job. Now, let’s try another one. Repeat after me. (板书“I’m Lucy.”并读音讲解)Ss: (重复跟读)（3）介绍boy和girl两个单词。
三年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 I,m Sam 外研社(三起)
三年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）一、课程背景本教学设计针对三年级上册外研社（三起）英语教材Module 1 Unit 1 I’m Sam一课进行设计，本课程是小学英语学习的第一课，重点是教孩子们认识英语的基本发音、基本词汇、语法和简单交际用语。
二、教学目标1.能够认识和掌握英语单词：I’m, Sam, hello, hi, and。
2.能够正确朗读和书写上述单词。
3.能够运用上述单词进行简单的日常交际。
4.能够听懂简单的英语会话，了解英语日常交际基本礼仪。
三、教学内容和重点1. 教学内容1.学生自我介绍。
2.熟悉英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
3.学会正确发音并掌握单词的用法。
4.了解英语日常交际基本礼仪。
2. 重点1.熟悉英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
2.学会正确发音并掌握单词的用法。
四、教学流程1. Warming up出示幻灯片“Hello, I’m Sam”，让学生们认真观看，并由老师进行模拟示范，让学生们跟着学。
2. Presentation通过图片和卡片的形式呈现英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
老师读出每个单词并让学生跟读，同时，老师可以用诸如“Do you know what this means？”之类鼓励学生更好的参与。
3. Practice1. Pair work将学生分成两组进行练习，让他们互相领悟I’m Sam的用法并进行模拟，着重练习基本交际用语Hello和Hi的用法。
2. Group work让学生们分成小组，让他们在一起练习自我介绍，并互相交流他们刚刚学到的基本语言，以口语练习为主。
4. Extension此处可根据教师的实际情况进行拓展。
5. Summarize对于今天学到的知识进行总结，并进行前瞻，告诉学生们下节课的教学目标。
五、课后作业1.黄色标出本节课所学的英语单词，并写出汉语意思。
三年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社【精品】
Unit 1 I’m Sam教学目标：让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生学习英语的兴趣、开朗大方的个性和用所学英语进行交际的意识和勇气。
教学重点：能听懂、会说、会读I、am、hi、hello、goodbye、bye-bye这些单词。
教学难点：学会使用打招呼用语Hello/Hi及学会用英语介绍自己。
教学准备：单词卡片、录音机、磁带教学过程：Step 1 Warm up1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说Hello或者Hi，与近处的同学握手，向远处的学生挥手，表扬那些用英语向教师打招呼的同学说Very good！Well done！或Clever girl/boy!2、用英语告诉学生本人名字，说：“I’m Ms. ×I’m your English teacher.”，并将名字写在黑板上。
Step 2 Presentation and Practice1、T Now I have a question and I will see who is the clever id. What did I say when I greet you?Ss Hello/Hi.T Wow, so clever. So today we will learn Module 1 Greetings Unit 1 I’m Sam. When we meet someone, we can say Hello or Hi. Nowfollow me Hello ,Hello↗, Hello ↘.Hi, Hi↗,Hi↘.( 多次重复练习。
) 老师请一个学生起立，使用“Hello”.友好地问候他。
示意该名学生用“Hello”回应。
然后鼓励他用同样的语言向其他同学问好。
2、老师邀请一位学生起立，用Hello, I’m...向学生打招呼，让学生猜猜I’m什么意思（老师可以向学生解释向别人做自我介绍时用I’m...）,然后让学生跟老师反复练习I’m加上自己的名字。
Module1Unit1I’mSam(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 Unit 1 I’m Sam一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词：I, you, he, she, we, they, pen, pencil, eraser, ruler, crayon。
（2）能够正确运用句型“I’m ”进行自我介绍。
（3）能够正确回答一般疑问句“Are you ?”。
2. 能力目标（1）能够与他人进行简单的英语交流，介绍自己的文具。
（2）能够听懂并参与到简单的英语课堂活动中。
3. 情感目标培养学生的合作意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：I, you, he, she, we, they, pen, pencil, eraser, ruler, crayon。
2. 句型：I’m 和 Are you ?三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音、书写和运用；句型的正确表达和理解。
2. 难点：单词的正确书写；一般疑问句的回答。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、单词卡片、文具。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（2）引导学生用中文回答问题，如：“你是学生吗？你是几年级的学生？”2. 引入（5分钟）（1）向学生介绍今天的主题：“Learning English together”。
（2）用中文引导学生说出自己的名字和年龄，并板书在黑板上。
3. 呈现（10分钟）（1）向学生展示单词卡片，引导学生朗读并模仿发音。
（2）用课件呈现句型“I’m ”，引导学生跟读并模仿发音。
4. 练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生用“I’m ”进行自我介绍。
（2）引导学生回答一般疑问句“Are you ?”，如：“Are you a teacher?”“Yes, I am.”5. 巩固（10分钟）（1）组织学生进行小组活动，用所学的单词和句型进行交流。
（2）学生上台展示自己的小组活动成果。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写单词：I, you, he, she, we, they, pen, pencil, eraser, ruler, crayon。
三年级上册英语教案-Module1Unit1I,mSam外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）教学内容本节课为外研社三年级上册英语教材《Module 1 Unit 1 I'm Sam》。
教学内容主要围绕自我介绍展开，包括学习表达个人姓名、年龄、喜好等基本信息的句型。
通过本节课的学习，学生能够运用所学句型进行自我介绍，并能够听懂并回应他人的自我介绍。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握自我介绍的基本句型，如"I'm","I am","I like"等，并能运用这些句型进行自我介绍。
2. 过程与方法：通过课堂互动、小组合作等形式，提高学生的英语听说能力，培养他们的交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的学习态度，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确运用基本句型进行自我介绍。
2. 听懂并回应他人的自我介绍。
3. 正确发音和语调。
教具学具准备1. 教材。
2. 多媒体设备。
3. 小组合作学习材料。
4. 自我介绍卡片。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等形式引起学生对本节课的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课呈现：教师通过图片、实物等辅助教学手段，引导学生学习新句型，并进行示范。
3. 操练：学生通过模仿、重复等方式进行句型练习，巩固所学知识。
4. 应用：学生通过角色扮演、小组合作等形式，运用所学句型进行自我介绍，提高交际能力。
板书设计1. Module 1 Unit 1 I'm Sam。
2. 重点句型：I'm、I am、I like等。
3. 关键词汇：name、age、like等。
作业设计1. 听力练习：听懂并回应他人的自我介绍。
2. 口语练习：运用所学句型进行自我介绍。
3. 写作练习：写一篇关于自己的简短介绍。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，提高了学生的英语听说能力，培养了他们的交际能力。
Module 1 Unit 1 I’m Sam(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 1 Unit 1 I’m Sam (教学设计)教学目标本节课主要目标是让学生学会使用简单的自我介绍语言，了解一些基本的英语问候语。
通过本课的学习提高学生的口语表达水平，同时培养他们的社交能力。
教学重点•学会使用简单的自我介绍语言；•了解基本的英语问候语。
教学难点•学生自主表达的能力；•如何帮助学生更好的掌握自我介绍和问候语。
教学准备•PPT幻灯片、英语教材、录音设备、卡片。
•学生需要准备一些个人信息卡片。
教学过程Step 1. 自我介绍1.教师对课程和本节课目标进行简要介绍。
2.请一名学生向全班介绍他的名字和一些个人信息。
3.请其他学生根据这个学生的自我介绍来提出问题，如 This is Sam. He isa boy. What’s his favorite color?等。
4.请其他学生回答这些问题。
Step 2. 跟读1.播放课文录音，让学生跟读。
2.教师和学生一起模仿录音中的发音和重音。
Step 3. 讲解语言点1.分别教授“I’m”和“My name is”两种表达方式。
2.引导学生品读课文，了解其中涉及的一些基本英语语言点，并带领学生回答一些基本的语言问题。
Step 4. 角色扮演1.学生们结合刚才的自我介绍，进行角色扮演，模仿课文中的对话。
2.学生们可以准备一些自己的新问候语和自我介绍，进行练习。
Step 5. 评价和总结1.教师让学生自评和互评，让每个学生针对自己的口语表达进行评价。
2.教师对学生的表现进行评价，对学生的优异表现进行表扬。
教学反思本节课中，我采用了多种不同的教学方法，如听力训练、角色扮演等。
在教学过程中，我注重了课堂氛围的营造，让学生们学得更轻松自如。
针对一些学生在口语表达方面存在的问题，我也进行了及时的帮助和指导，让每个学生都能够有所收获。
然而，在今后的教学中，我仍需更加关注学生的自主表达和交流能力，在授课时采用更多多元化的教学方式，让学生能够充分发挥自己的创造力和想象力，更好地掌握英语口语表达能力。
Module 1 Unit 1 I’m Sam.(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 1 Unit 1 I’m Sam.教学目的：1.使学生能够学会简单的英文自我介绍；2.激发学生学习英文的兴趣和动力；3.培养学生的口语表达和听力理解能力。
教学重难点：重点：利用图片帮助学生掌握自我介绍的内容，通过学习背诵句子来提高学生听力和口语表达能力。
难点：如何让学生掌握发音，如何让学生能够理解自我介绍的内容。
教学准备：音频播放器、照片、PPT以及其他相关教具。
教学过程：Step 1. 自我介绍1.通过图片让学生了解美国孩子们的生活，引出主题“自我介绍”。
2.练习听音乐，并通过歌曲“Hello，Hello”训练学生听力和英语语音。
3.老师出示自己的照片，用“Hello，I’m…”的话来介绍自己，让学生跟读。
4.让学生分组介绍自己，并互相进行点评和评价。
Step 2. 练习句型1.利用学生已经熟悉的单词和短语，来帮助他们掌握自我介绍的相关内容。
2.老师列出自我介绍的句型和基本词汇，让学生首先跟读。
3.利用PPT播放，让学生了解自我介绍句型的意义及构成。
Step 3. 模仿练习1.老师呈现句型，并告诉学生需要如何正确地说出每个词。
2.让学生模仿读出词汇和句子，让他们在练习中不断加强自己的发音和语调。
3.给学生提供演讲的机会，让他们在小组里进行演讲，模仿真正的英语环境，提高口语表达能力。
Step 4. 听力测试1.老师采用听力测试的方式，测试学生是否听懂及掌握自我介绍的句子。
2.听力测试包括听音乐过程中出现的内容和老师所说的话。
3.在听力测试过程中，老师可以用图片、文字和音频组合的方式进行考试，让学生有更多机会进行练习。
Step 5. 达到目标1.达到提高学生的口语表达和听力理解能力的目标。
2.学生能够学会简单的英文自我介绍，并能在实际生活中应用。
总体评价：通过本次教学可以让学生了解美国孩子们的生活和英语学习方式，让他们在口语表达和听力理解方面得到有效训练。
同时，通过自我介绍的方式来激发学生的学习兴趣和动力。
三年级英语上册教学设计- Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社(三起)
三年级英语上册教学设计- Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）一、教学目标1.语言技能：学生通过本单元的学习，能够掌握表示自己姓名以及询问他人姓名的基本句型，并能够用这些句型进行简单的交流。
2.科学素养：通过对话中“Hello”的应用，学生能够进一步了解英语国家文化礼仪。
3.学习策略：通过单元中的听力、口语、阅读、写作和绘画的各种语言输入、输出活动，提高学生的语言学习策略，激发学生的学习兴趣和自我意识。
二、教学重点和难点重点1.掌握“Hello, I’m Sam. What’s your name?”的句型。
2.熟练使用介绍自己和询问他人姓名的句型。
3.通过阅读故事，了解语言的应用。
难点指导学生将所学语言应用到实际生活中。
三、教学过程Phase 1：Warm-up1.师生互动：老师问学生：“Hello, what’s your name？”，鼓励学生逐个回答。
2.学生自我介绍：学生相互之间进行自我介绍，运用所学句型，如：Hello, I’m…..Phase 2： Input1.听录音：老师播放录音，让学生理解并模仿句型Hello, I’m Sam. What’s your name?2.朗读对话：老师和学生共同练习Hello, I’m Sam. What’s your name?的基本句型。
Phase 3： Output1.基础对话练习：老师组织学生分成小组进行基础对话练习。
例如：A: Hello, I’m Amy. What’s your name? B: Hello, I’m Tom.2.转化练习：学生通过创新造句，复述对话内容并将其转化为原创句子。
3.向他人介绍自己：让学生跟其他同学介绍自己并用所学句型进行对话。
Phase 4: Reading and Writing1.阅读故事：老师播放故事录音，让学生依据上下文整理出其中的语言句子和表达方式。
2.跟读故事：老师带领学生跟读故事内容。
三年级英语上册教案-Module1Unit1I'mSam外研社(三起)
三年级英语上册教案 Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）教学内容本课为三年级英语上册 Module 1 Unit 1 I'm Sam，选自外研社（三起）教材。
教学内容围绕自我介绍，包括学习一些基本的问候语和介绍个人信息的句子。
学生将通过本课学习如何用英语进行简单的自我介绍，并能够听懂并回应他人的问候。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用自我介绍相关的词汇和句型，如"I'm"、"My name is"等。
2. 技能目标：学生能够用英语进行自我介绍，并能对他人进行简单的问候。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。
教学难点1. 正确运用自我介绍相关的词汇和句型。
2. 听懂并回应他人的问候。
3. 自我介绍时的语音语调准确。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 黑板和粉笔4. 学生练习册教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过课件展示本课的主要词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 小组活动：学生分小组进行角色扮演，用英语进行自我介绍，并互相问候。
4. 课堂练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计将突出本课的重点词汇和句型，以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 学生回家后，向家长用英语进行自我介绍。
2. 完成练习册上的相关练习。
课后反思通过本课的学习，学生能够用英语进行简单的自我介绍，并能对他人进行简单的问候。
但在教学过程中，也发现部分学生在语音语调方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加以改进和指导。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 热身活动（5分钟）播放英语儿歌，如《Hello, My Name Is》或《I'm a Little Teapot》，通过歌曲的韵律和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语，减少学习英语的紧张感。
Module1 Unit1 I’m Sam(说课稿)外研版(三起)英语三年级上册
Module 1 Unit 1 I’m Sam (说课稿)本文是针对外研版（三起）英语三年级上册第一单元的教学设计。
本单元名为“I’m Sam”，旨在以一个角色Sam为主角，通过与他的互动来学习英语单词和表达句型。
本单元主要包括以下内容：1.单词：Hello，Hi，I’m，my name is；2.句型：Hello! I’m Sam. My name is Sam. Hi! I’m Sam.；3.日常用语：Hello! Hi! Nice to meet you! Goodbye!；4.歌曲：Hello Song。
教材分析教材内容本单元以Sam为主角，介绍了他的基本信息并让学生通过与他的互动来学习英语单词和表达句型。
教材特点本单元旨在通过互动、游戏、歌曲等多种方式来激发学生的兴趣，提高学生的参与度，让学生在轻松的氛围中学习英语。
教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1.学习Hello，Hi，I’m，my name is等基本单词；2.能够用Hello! I’m Sam. My name is Sam. Hi! I’m Sam.等基本句型进行简单的自我介绍；3.学会通过简单的日常用语（Hello! Hi! Nice to meet you! Goodbye!）与他人进行交流；4.能够唱唱歌曲Hello Song。
教学方法本单元的教学方法主要包括以下几个方面：1.教师引导法：教师通过对话、示范等方式来引导学生学习；2.游戏法：通过游戏来激发学生的兴趣、调动学生的积极性；3.话题法：教师通过讲述有趣的故事来引起学生的兴趣；4.合作学习法：教师通过一定的组织形式（如小组讨论）来促进学生之间的互动与合作。
教学步骤第一课时1.上课打招呼：Good morning/Good afternoon, boys and girls.2.创设情景，用简洁朴素的语言描述Sam，并介绍Hello、Hi、I’m以及my name is等单词。
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《Module 1 Unit 1 I’m Sam》教学设计
知识与技能：
1、基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”
2、学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3、不与陌生人接除、交谈，注意自我保护。
过程与方法：
通过模仿教师发音、口型和观看多媒体教学课件，并经过师生、生生之间的对话基本能听懂“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”，能运用“I’m…”进行自我介绍，达到初步认识本册书中主要人物Sam、Amy、Lingling 、Daming的目的。
并注意Sam和Amy的正确发音。
情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，初步了解东西方文化差异。
教学方法设计：主要采用情境教学法、交际法、游戏教学法、动作教学法等。
教学重难点：句型“I’m…”的运用。
教学准备：多媒体资源包，单词卡片，小贴画，人物头饰
课时安排：一课时
教学过程设计：
一、Free talk .
（1）播放英文歌：Happy birthday to you!
（2）使用课前收集的一些常用英文单词或缩略语如：DVD，CD，CCTV，OK等让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道或听到的英语。
二、New teaching.
1、学习打招呼：
Hello
Hi.
Goodbye
Bye-bye
教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。
同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。
谈完话分手时用Good bye或者Bye-bye道别。
然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好，用Good bye或者Bye-bye道别。
（Hello与Hi 的区别与联系：一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼）操练时注意避免重复使用。
2、传声筒游戏。
游戏规则：将全班分成四组，教师分别悄悄告诉每组第一名学生一句问候语：Hello、Hi、Good bye、Bye-bye，四组游戏同时开始，第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予小红花奖励。
（交换每组的问候语再玩3次，以加深学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。
）
3、学习：I’m…
（1）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello, I’ m Wangxingjian ,借助手势让学生理解句子含义。
（2）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello ,I’m …然后请同学作真实的自我介绍。
4、认识人物：Sam, Amy, Lingling , Daming
介绍二名外国小朋友Sam和Amy。
教师用语：今天，大家来认识新来的两名外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋友Lingling 和Daming是怎样欢迎他们的。
学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。
游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I ’m Susan，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去，要求学生做自我介绍。
三、Learning the text.
1、教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam ，Amy。
（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy？）
2、教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。
）
3、四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。
4、Role play.
目的：本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点，突破难点。
再通过几次集体扮演和小组表演，让学生在表演中学会运用语言，既能降低知识的接受难度，又能突出语言的实用性和交际性。
四、Summing up
Boys and girls, 我们今天主要学习了…让学生起来表达本节课所学，既巩固了知识，还学会总结；但是，我们在日常生活中要注意保护自己，不随便与陌生人接触，更不准接受陌生人的邀请，不吃陌生人给的食物。
五、Homework
把今天学的《I’m Sam.》读给家长听。
板书设计：
Module 1 Greetings
Unit 1 I’m Sam
Hello I’m …
Hi
Goodbye
Bye-bye
《Module 1 Unit 1 I’m Sam》教学反思
一、说教材：
虽说本课时的教学内容少且简易，但是对于英语的初学者并且是偏远地区的农村孩子，学习这样的内容已经感到有些吃力。
在让学生刚接触英语时，为了制造一个活跃，有趣的课堂，我采取多种教学手段进行教学，有唱歌，有各种各样游戏，有多种朗读形式。
二、说教法：
在教学的过程我不但注重学生学习新知识的强化次数，更注重对学习兴趣的培养，都说“兴趣是最好的老师”，所以第一节英语课是最好培养学生兴趣的开始。
英语作为一门语言学科，为了给学生提供更大的学习平台，整节课以学
生为主体，师为引导一步步递进学习新知，例如小组之间的相互学习就是个很灵活的学习平台。
三、说学法：
在整一节课中，学生在快乐中学习，学生学习的积极性很好，主动性也很高，平时一些不爱发言的学生，在这节课中得到学生和老师的鼓励，为了自己能得到贴画奖励也做到了积极发言。
第一环节中，导入学生能讲到Ok、Bye-Bye，但不知道VCD、DVD是英语。
第二环节中，本课时中花时间比较多的一个环节。
学生很喜欢，课堂比较轻松愉悦，说起问候语、自我介绍和告别语。
四、教学效果估计：
95%的同学能掌握，并很很好的与同学对话，在合作小组里表现好。
五、不足之处
一部分学生音准较差，如：I’m Sam。
在下一节课上课时，要注意学生语音发音，注意这方面的教学。
同时因受地方语言的影响，学生在学习英语的发音较难，例如I am缩写的读法，大部分学生难以掌握。
在今后的教学中，我会更注重纠正学生的发音，让学生多听录音，多做口头练习，让学生浓厚的兴趣中学习到更多英语知识。