【新统编版】语文三年级上册《不懂就要问》PPT课件3
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部编版语文三年级上册第3课《不懂就要问》公开课PPT课件
被吓呆的同学们会怎么想呢？
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学 们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
从来没有人这 样问过先生，孙中 山居然敢问！
孙中山要被 先生用戒尺打了！
先生的反应又是怎样的呢？ 读4-7自然段，标记出描写先生态度变化的词句。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉 声问道：“你会背了吗？”
看看都有哪些要求呢？
观察课本7-8页，找一找：
略读课文和以前学过的课文还有哪些不同呢？
1、课文前面多了学习提示。阅读学习提示，就能 明确本课主要的学习内容。 2、没有要求写的字，没有课后题。
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
bèi sònɡ lì quān hú
背 诵 例 圈段 练 糊 涂 呆戒 厉挨 楚
我会读课文
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
略读课文可以读 得粗略一些，了解课 文大意就行。
如果有个别的字 不认识、个别的词语 不理解，也没有关系。
借助下面的提示，和同学说说课文讲了一件什么事。
➢不懂就要问的人是谁？他为什么要问？ ➢他是怎么问的呢？ ➢他问的结果怎样呢？
sī shú
孙中山小时候在私塾读书。
“私塾”是 什么地方呢？
私塾 我国古代社会私人举办的一种规模很小的
学校，一般只有一个老师，一个或者几个学生，多用 《三字经》《百家姓》《千字文》等作为课本，没有 一定的学习年限。
“私塾”里是怎么上课的呢？
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课， 先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。 至于书里的意思，先生从来不讲。
部编版三年级上册
语文公开课 交流教研课件
统编版三年级语文上册3.《不懂就要问》课件(共15张PPT)
3 不懂就要问
情景导入
孙中山是中国近代民主主义 革命的开辟者，他首举彻底反帝 反封建的旗帜，“起共和而终两 千年封建帝制”。1911年辛亥革 命后被十七省代表推举为中华民 国临时大总统。
小组合作学习
a.用喜欢的符号标诞生字、读准字音。 b.用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）。 c.先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读
这篇课文记叙的是（ 孙中山 ）小时候在
（ 私塾 ）里读书，为了（ 弄懂书里的意思 ）
而大胆向先生（ 提出问题
）的故事。
精析文本
从哪些地方可以看出孙中山勤学好问？画出相关语句。
①一天，孙中山来到学校，惯例把书放到先生面前，流利 地背出昨天所学的功课。 ②于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背 的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” ③孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。”
态度诚恳，满怀期待的语气。 表现了孙中山不满足已有的成绩，追求真理。
孙中山这一问，同学的反应是怎样的？ 先生前后的反应又是怎样的？
同学 先生
吓呆 鸦雀无声
前：拿着戒尺 厉声
后：收起戒尺 摆摆手 让孙中山坐下
侧面烘托 认真 执着
视察图中同学的表情动作想象描写 ：
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同
学们吓呆了，课堂里顿时变得鸦雀无声。有
的同学（ 吓得用书挡住脸
），有的同
学（惊得目瞪口呆 ），有的想：（孙中山吃
豹子胆了 ），有的小声嘀咕（ 孙中山这下
可要挨揍了）。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂 就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
乐于思考 勤学好问
结构图解
情景导入
孙中山是中国近代民主主义 革命的开辟者，他首举彻底反帝 反封建的旗帜，“起共和而终两 千年封建帝制”。1911年辛亥革 命后被十七省代表推举为中华民 国临时大总统。
小组合作学习
a.用喜欢的符号标诞生字、读准字音。 b.用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）。 c.先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读
这篇课文记叙的是（ 孙中山 ）小时候在
（ 私塾 ）里读书，为了（ 弄懂书里的意思 ）
而大胆向先生（ 提出问题
）的故事。
精析文本
从哪些地方可以看出孙中山勤学好问？画出相关语句。
①一天，孙中山来到学校，惯例把书放到先生面前，流利 地背出昨天所学的功课。 ②于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背 的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” ③孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。”
态度诚恳，满怀期待的语气。 表现了孙中山不满足已有的成绩，追求真理。
孙中山这一问，同学的反应是怎样的？ 先生前后的反应又是怎样的？
同学 先生
吓呆 鸦雀无声
前：拿着戒尺 厉声
后：收起戒尺 摆摆手 让孙中山坐下
侧面烘托 认真 执着
视察图中同学的表情动作想象描写 ：
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同
学们吓呆了，课堂里顿时变得鸦雀无声。有
的同学（ 吓得用书挡住脸
），有的同
学（惊得目瞪口呆 ），有的想：（孙中山吃
豹子胆了 ），有的小声嘀咕（ 孙中山这下
可要挨揍了）。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂 就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
乐于思考 勤学好问
结构图解
部编版三年级语文上册《 不懂就要问》PPT优秀课件
孙中山
勤学好问 善于思考 执着求理
联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到 不会的问题可以怎么做？
上网查找资料
查阅工具书
询问老师、家长，和同学一起讨论等
拓展延伸
不懂就问的孔子
孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”， 可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙 去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人 问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为 什么还要问？”孔子回答说：“每事必问， 有什么不好呢？”
尝试续写同学们的表现
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“ 我 原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你 们既然想听，我就讲讲吧！”
先生并没有生气，而是对孙中山主动 提问表示了赞扬与肯定。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要 问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
表现了孙中山“不懂就要问”的认真 学习的态度。
语文 三年级 上册
3 *不懂就要问
孙中山，是中国近代民主 主义革命先驱，中华民国和中 国国民党创始人，三民主义的 倡导者。
今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生 少年时期学习的故事！
略读课文 学习提示
学习要求
略读课文 可以读得粗略 一些，了解课 文大意就行。
如果有个 别的字不认识、 个别的词语不 理解，也没有 关系。
2.标出自然段，圈画出不理解的词语或不懂的地方。
我会认
背诵例圈段练 糊涂呆戒厉挨楚
我会认
练炼 诵涌 挨唉 厉历
我会认
背诵 诵读 照例 圈画 段落 练习 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚
bēi 背包 背着
背
bèi 后背 背上
quān 圈画 圈住
圈
juàn 羊圈 猪圈
统编版三年级上册语文《 不懂就要问》【新课标版】PPT课件(完整版)
我来补充，还有不一样的地方，我们学习的时候要理解课文，有问题的时候，老师都会给我们解答，他们却要背下来，先生还不给他们讲。
从这句话中，我可以看到孙中山很勇敢，他和别人不一样，他壮着胆子问了老师。说明孙中山想知道书中意思的愿望十分强烈。
我们在学习中遇到不懂的问题，也要像孙中山学习，勤学好问，乐于思考，敢于质疑。
lì
糊涂
hú tu
吓呆
dāi
戒尺
jiè
厉声
lì
挨打
ái
清楚
chǔ
圈出
ān
反义词
探鲜 词汇读一读
背
圈
背
bèi
bēi
背包
背负
背书
背影
圈
quān
juàn
羊圈
猪圈
圆圈
圈点
探鲜 多音字辨一辩
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
探鲜 课文理一理
孙中山大胆提问
先生详细讲解
孙中山解惑
课文讲了孙中山在私塾读书时，遇到不懂的问题，大胆问老师的事。
我感觉私塾的先生很严厉，孙中山和同学们有时还要挨打。
这一句话告诉了我们孙中山和别的同学不一样，他有问题敢于问老师，并且他特别爱学习。
从这句话中我们知道，孙中山认为读书时遇到不懂的问题应该大胆问老师。
孙中山
再次默读课文，思考：孙中山是个什么样的人？和小组成员交流。
探鲜 人物评一评
勤学好问
善于思考
敢于质疑
探鲜 道理讲一讲
从这个故事中，你明白了什么道理呢?
我们应该向孙中山学习，课堂上遇到不懂的问题就要大胆问老师。
我觉得我们不应该不懂装懂，要向孙中山一样遇到不懂的就提问，可以问老师，也可以问同学，直到弄明白为止。
从这句话中，我可以看到孙中山很勇敢，他和别人不一样，他壮着胆子问了老师。说明孙中山想知道书中意思的愿望十分强烈。
我们在学习中遇到不懂的问题，也要像孙中山学习，勤学好问，乐于思考，敢于质疑。
lì
糊涂
hú tu
吓呆
dāi
戒尺
jiè
厉声
lì
挨打
ái
清楚
chǔ
圈出
ān
反义词
探鲜 词汇读一读
背
圈
背
bèi
bēi
背包
背负
背书
背影
圈
quān
juàn
羊圈
猪圈
圆圈
圈点
探鲜 多音字辨一辩
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
探鲜 课文理一理
孙中山大胆提问
先生详细讲解
孙中山解惑
课文讲了孙中山在私塾读书时，遇到不懂的问题，大胆问老师的事。
我感觉私塾的先生很严厉，孙中山和同学们有时还要挨打。
这一句话告诉了我们孙中山和别的同学不一样，他有问题敢于问老师，并且他特别爱学习。
从这句话中我们知道，孙中山认为读书时遇到不懂的问题应该大胆问老师。
孙中山
再次默读课文，思考：孙中山是个什么样的人？和小组成员交流。
探鲜 人物评一评
勤学好问
善于思考
敢于质疑
探鲜 道理讲一讲
从这个故事中，你明白了什么道理呢?
我们应该向孙中山学习，课堂上遇到不懂的问题就要大胆问老师。
我觉得我们不应该不懂装懂，要向孙中山一样遇到不懂的就提问，可以问老师，也可以问同学，直到弄明白为止。
统编版三年级语文上册3.《不懂就要问》 课件(共37张PPT)
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念， 学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了， 先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先 生从来不讲。
找出第1自然段中你觉得有新鲜感的词句，想 一想：孙中山小时候在私塾里读书与我们现在学校 里上课有哪些不同的的地方？
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生
“壮着胆子”说明孙中山向先生提问是需要极 大的勇气的，体现了他勇于追求真知的精神。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓 呆了，课堂里顿时变得鸦雀无声。
听到孙中山的提问，其他同学是什么反应？这说
明了什么？
“吓呆了”“鸦雀无声”体现了同学们的震惊，说明孙中 山主动向先生提问这一举动在当时是没有先例的，是不平常 的，这从侧面衬托出了孙中山勤学好问的精神的难能可贵。
课文讲了一件什么事？并说 说你对这件事的看法。
整体感知
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
课文记叙的是 孙中山 小时候 在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而 的故大事胆。向先生提出问题
➢再读课文，为课文划分层次。 第一部分（1~3）：__背__诵___流__利__，__大__胆__提__问___。 第二部分（4~7）：__检__查___背__诵__，__解__疑__释__惑___。 第三部分（8~9 ）：_学__问__学__问___，__不__懂__就__问___。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙 中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
这句话属于什么描写？表现出了孙中山怎样的精神？
通过对孙中山心理活动的描写，表现了他的求知精神。
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚 才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
孙中山起来问问题的时候害不畏惧？那 他为什么还要壮着胆子问先生问题呢？
新部编版三年级上册语文《不懂就要问》课件ppt
duàn
糊涂
hú tu
吓呆
dāi
戒尺
jiè
厉声
lì
挨打
ái
清楚
chǔ
在词语里读轻声
圈出
quān
反义词
拼音开关
学认字
背诵
圈画
背
bèi
bēi
圈
quān
juàn
背书 背台词
背包 背负
圆圈 圈点
羊圈 猪圈
你会认了吗
段
例
戒
呆
楚
涂
厉
诵
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
说说先讲了什么，接着讲了什么，最后讲了什么。
不懂就要问
3
*
语文 三年级 上册
孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。
今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！
学习提示
略读课文
学习要求
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
初读课文
段落
照例
背诵
bèi sònɡ
lì
惊得目瞪口呆
吓得用书挡住脸
孙中山吃了豹子胆啦
孙中山这下可要挨揍了
默读第4-7自然段，思考：孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
自读提示
“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。
戒尺
返回
孙中山完成了先生布置的任务，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，所以先生改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。
√
√
√
√
课堂演练
二、选择合适的词语填空。糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声1.他背书总喜欢( )。2.老师刚走进教室，教室里顿时( )。3.这样( )地背，有什么用呢？
糊涂
hú tu
吓呆
dāi
戒尺
jiè
厉声
lì
挨打
ái
清楚
chǔ
在词语里读轻声
圈出
quān
反义词
拼音开关
学认字
背诵
圈画
背
bèi
bēi
圈
quān
juàn
背书 背台词
背包 背负
圆圈 圈点
羊圈 猪圈
你会认了吗
段
例
戒
呆
楚
涂
厉
诵
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
说说先讲了什么，接着讲了什么，最后讲了什么。
不懂就要问
3
*
语文 三年级 上册
孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。
今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！
学习提示
略读课文
学习要求
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
初读课文
段落
照例
背诵
bèi sònɡ
lì
惊得目瞪口呆
吓得用书挡住脸
孙中山吃了豹子胆啦
孙中山这下可要挨揍了
默读第4-7自然段，思考：孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
自读提示
“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。
戒尺
返回
孙中山完成了先生布置的任务，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，所以先生改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。
√
√
√
√
课堂演练
二、选择合适的词语填空。糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声1.他背书总喜欢( )。2.老师刚走进教室，教室里顿时( )。3.这样( )地背，有什么用呢？
最新部编人教版三上3、《不懂就要问》课件ppt
孙中山这一问，同学的反应是 怎样的？老师先后又是怎样？ 同学——吓呆 鸦雀无声 先：拿着戒尺 厉声 先生
后：收起戒尺 摆摆 手让孙中山坐下
孙中山养成了什么好习惯？
名人名言
• • • • 好问则裕，自用则小。——《尚书》 敏而好学，不耻下问。——《论语》 不学不成，不问不知。——汉· 王充 好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的 人，终身为愚人。——佚 名
知之为知之， 不知为不知， 是知也。
——孔子
孙中山 (1866-1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人，1892年毕业于 香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。 1905年在日本联合华兴会、 光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。 1911年辛亥革命后被十七省 代表推举为中国民国临时大总统。
•
词句练习：
• • • • • 一声不响 一字不错 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 选一个词造句。 一（）不（）：（ ）。 从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地 问，养成了良好的学习习惯。 • （ ）一（ ），就 （ ）。
一（ ）不（ ）
一言不发 一去不回 一成不变 一文不值
一声不响 一字不错 一病不起 一丝不苟 一动不动 一毛不拔 一窍不通 一字不识
1、私塾与现在的教学有什么不同？ 2、学习时遇到不懂的问题，孙中山 是怎么做的？你认为孙中山是一个 怎样的人？
学问，学问，不懂就问。 赞扬孙中山乐于思考、 敢于提问的学习精神。
当你遇到不懂的问题时， 你会怎么办？
作业：
有感情朗读课文三遍，并背诵第6、7 段落。签已背。 完成同步练，签书写工整。
xiàdāi chǐ jiàoshì lǐ dùn
吓呆 教室 戒尺 道理
统编版小学3《不懂就要问》PPT课件三年级语文上册
“私塾”教学有什么特点？ 私塾完全采用注入式。
恭听先生圈点口哼，讲毕， 命学生复述,学生须一律 背诵。
孙中山在私塾上 课是什么样的情景？
先生念，学生跟着念，咿咿 呀呀，像唱歌一样。学生读熟了， 先生就让他们一个一个地背诵。 至于书里的意思先生从来不讲。
这三个词在课文里是要说明什么的？
照例 1 流利 2
连连点头 3
孙中山读书认真， 学业完成得极为出色， 是个聪明的孩子。
你还从哪 里看出他聪明 了？
孙中山读 了几遍就背下 来了。
面对自己的不理解，孙中山是如何做的？
他壮着胆子站起来， 问：先生，“您刚才让 我背的这段书是什么意 思？请您给我讲讲吧！”
孙中山是怎样对待学习的？
他不满足已有的成绩， 有进一步要求理解课文意 思的愿望。
为什么会改变呢？
通过孙中山“会背了”、“一字不漏地” 背诵，说明正因为孙中山确实已经完成了先生 留的功课，他渴望进一步理解所背的文章内容， 而不是在课堂上无理取闹，所以先生才改变了 态度，破例给孙中山讲解书中的内容。
难道孙中山就不怕挨打吗？孙中山是怎样说的？
学问学问，不懂就要 问。为了弄清楚道理，就 是挨打也值得。
他们走进孙中山的宿舍，看见桌子上摆满了新书。大家一 算，买这些书大概需要30英镑。他们觉得很奇怪，问孙中山： “你连吃饭的钱都不够，还有钱买书？”
“这是用你们送给我的钱买的，我还剩下10英镑呢！” “你应该多买一些好吃的，不要把身体搞坏了。”孙中山笑 著说：“我觉得买书比买吃的还重要。
随堂练习
1.连线 糊里糊涂 壮着胆子 摇头晃脑 鸦雀无声 一字不错
三天以后，这几个留学生又一起去看孙中山。来到孙中山的宿 舍门口，他们敲了半天门，都没有人答应。 “算了，先生大概不在。 我们下次再来吧。”一个姑娘说。
统编版三年级语文上册3 不懂就要问 课件(共21张PPT)
1.带着问题借助拼音自读课文，不认识的字、 不懂的词可查字典，也可以随时问老师。
2.一边读课文，一边把课文段落序号标出来。
3.读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。
lì hú tú sòng chǔ 厉害 糊 涂 背诵 清楚
sòng
背诵
āi （挨近） ①表示“靠近”“顺着”时读一声。
挨
ái （挨饿） ②作动词，表示“忍受”“困难地度 过”“拖延”时读二声。
惯例：照样;遵照常例。本文中“惯例”的意 思是按照平常的做法，每天都那样做。
造句：一阵雷声过后，顿时下起了瓢泼大雨。
糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思 想处于模糊不清的状态。 造句：糊里糊涂是办不好事的。
造句：夜幕降临了，树林里一片寂静，鸦雀 无声。
顿时—— 瞬时 ——顿时——瞬间——霎时——顷刻
最后一个自然段说明了什么？孙中山为什 么能做到“不懂就问”?
你认为是现在的学习方法好还 是过去那种“只背不讲”的做法好? 为什么?
①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。
②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。 ③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。 ④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。 ⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。 ⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。 ⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。 ⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
①孙中山每天到私塾以后是怎样学习的?有
哪些词语能表现他学习的情景？惯例 流利
②先生又开始教课了，先生是怎样教课的呢? 用一个词形容先生？
③孙中山为什么壮着胆子向先生提问?当时 他是怎样想的?又是怎样做的?这说明了什么?
同学们为什么都要畏惧呢？孙
①当孙中山壮着胆子向中先山的生举动提又出说明要了求什么时？，同学
部编版三年级上册语文ppt课件.不懂就要问
课堂演练
2.我们要向孙中山学习些什么?
善于思考
敢于发问
课下作业
1.学完本课，请你列出三条问题。 2.再搜集一个和“勤学好问”有关的 名人小故事。
谢谢您的观看和支持
19 海滨小城
部编版三年级上册
30
新课导入
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的 或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳 …… 这一切 是多么美丽、多么诱人啊!我们一起走进这具有南国 风光的美丽的海滨小城来看看吧!
第二部分(第2-6自然段):孙中山在课堂上问老 师背的书是什么意思。
第三部分(第7-8自然段):孙中山不懂就问，不 怕挨打。
重难点解析
重难点1
孙中山小时候是怎么上课的?
私塾
不求甚解
那时候上课，先生念，学生跟着念， 呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，
先生就让他们一个一个地背诵。至于书 里的意思，先生从来不讲。
lì
例 组词：照例 例子 例行公事
字词乐园
quān
组词： 圆圈 呼啦圈
duàn
段 组词：段落 选段
liàn
练 组词：练习 练功 勤学苦练
字词乐园
hú 糊 组词：糊涂 迷糊 糊里糊涂
tú
涂 组词：涂色 涂抹 涂脂抹粉
dāi
呆 组词：吓呆 呆板 呆若木鸡
字词乐园
jiè
戒 组词：戒尺 戒律 戒骄戒躁
死板地背书 有什么用呢 勤学好问
要
问
勇敢地提问 先生讲解
拓展延伸
和“不懂就问”有关的名言
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 —— (俄)普列汉诺夫
发明千千万，起点是一问。禽兽不如 人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。 人力胜天工，只在每事问。
相关主题
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新部编版小学语文三年级上册《不懂 就要问 》PPT课 件3
新部编版小学语文三年级上册《不懂 就要问 》PPT课 件3
课文探究
1.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的 这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
2.这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂 里霎时变得鸦雀无声。
3.先生拿着戒尺 ，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
清楚
新部编版小学语文三年级上册《不懂 就要问 》PPT课 件3
读一读
背诵
练习 戒尺
新部编版小学语文三年级上册《不懂 就要问 》PPT课 件3
照例 圆圈 糊里糊涂
厉声 挨打
段落 吓呆 清楚
新部编版小学语文三年级上册《不懂 就要问 》PPT课 件3
用手势表示多音字的读音。
bèi
后背
bēi
背着
bèi
背后
内容感知
课文主要讲了(孙中山)小时候在(私塾 )读书。 学生读熟了，先生就让他们一个个地(背诵)，至 于书里的内容，先生从来(不讲 )。(孙中山)不怕 挨打，向先生(询问)。这篇课文告诉我们：学问 学问，( 不懂就要问)。
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谢谢!
1．大革命失败以后，因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨，因 而“心 里”“颇 不宁静”。 2．朱自清先生的写景散文，追求逼真 的艺术 效果， 细腻秀 丽，准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。 3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。
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新部编版小学语文三年级上册《不懂 就要问 》PPT课 件3
读一读
bèi sòng
背诵
liàn
练习
jiè
戒尺
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lì
照例
quān
圆圈
hú
tú
糊里糊涂
lì
厉声
ái
挨打
duàn
段落
dāi
吓呆
chǔ
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孙中山是中国民主主义 革命先行者，被后人称国父。 1911年辛亥革命后被十七省 代表推荐为中华民国临时大 总统。
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自学提示
默读课文，想想课文讲了一件什么 事，和同学交流你对这件事的想法。把 有新鲜感的词语画下来和同学交流。
6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
1.敏而好学，不耻下问。——孔子 2.学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 3.有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫 4.把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。——陶行知
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这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学 们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 有的同学惊得目瞪口呆， 有的同学吓得用书挡住脸， 有的想：孙中山吃了豹子胆， 有的小声嘀咕：“孙中山这下可要挨揍了。”
孙中山为什么要向先生提问？ 孙中山读了几遍，就背下来了。可 是，书里说的是什么意思，他一点儿也 不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背， 有什么用呢？
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用什么语气来读？比一比，哪句写得好？ 1.孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 2.孙中山想，这样糊里糊涂地背，根本没有用。
bēi
背包儿
juàn
羊圈
quān
花圈
juàn
圈养
quān
圆圈
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摘苹果
诵例 呆
段
糊涂
楚
戒
厉
பைடு நூலகம்
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学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理， 就是挨打也值得。
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名句积累
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人教版
语文
三年级
上册
3 不懂就要问
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知之为知之，不知为不知，是知也。 ——孔子
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课文探究
1.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的 这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
2.这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂 里霎时变得鸦雀无声。
3.先生拿着戒尺 ，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
清楚
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读一读
背诵
练习 戒尺
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照例 圆圈 糊里糊涂
厉声 挨打
段落 吓呆 清楚
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用手势表示多音字的读音。
bèi
后背
bēi
背着
bèi
背后
内容感知
课文主要讲了(孙中山)小时候在(私塾 )读书。 学生读熟了，先生就让他们一个个地(背诵)，至 于书里的内容，先生从来(不讲 )。(孙中山)不怕 挨打，向先生(询问)。这篇课文告诉我们：学问 学问，( 不懂就要问)。
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谢谢!
1．大革命失败以后，因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨，因 而“心 里”“颇 不宁静”。 2．朱自清先生的写景散文，追求逼真 的艺术 效果， 细腻秀 丽，准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。 3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。
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liàn
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jiè
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lì
照例
quān
圆圈
hú
tú
糊里糊涂
lì
厉声
ái
挨打
duàn
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dāi
吓呆
chǔ
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孙中山是中国民主主义 革命先行者，被后人称国父。 1911年辛亥革命后被十七省 代表推荐为中华民国临时大 总统。
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默读课文，想想课文讲了一件什么 事，和同学交流你对这件事的想法。把 有新鲜感的词语画下来和同学交流。
6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
1.敏而好学，不耻下问。——孔子 2.学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 3.有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫 4.把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。——陶行知
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孙中山为什么要向先生提问？ 孙中山读了几遍，就背下来了。可 是，书里说的是什么意思，他一点儿也 不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背， 有什么用呢？
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用什么语气来读？比一比，哪句写得好？ 1.孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 2.孙中山想，这样糊里糊涂地背，根本没有用。
bēi
背包儿
juàn
羊圈
quān
花圈
juàn
圈养
quān
圆圈
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摘苹果
诵例 呆
段
糊涂
楚
戒
厉
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学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理， 就是挨打也值得。
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3 不懂就要问
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知之为知之，不知为不知，是知也。 ——孔子
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