苏教版教学课件苏教版必修一3.1生命活动的基本单位—细胞

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高中生物《生命活动的基本单位—细胞》教案3 苏教版必修1

第三章细胞的结构和功能本章规划在学习了细胞的化学成分之后，本章将在细胞水平上认识生命现象。

1.本章内容组成本章包括三节内容：《生命活动的基本单位——细胞》《细胞的类型和结构》和《物质的跨膜运输》。

本单元的知识点有：细胞的发现和细胞学说的建立，使用显微镜观察细胞，细胞的大小和形态，原核细胞与真核细胞，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核的结构和功能，制作真核细胞模型，被动运输、主动运输等。

学习本章的要求是：概述细胞学说建立的过程，概述细胞学说的内容和意义，使用显微镜观察各种各样的细胞，区别原核细胞与真核细胞，概述细胞膜和细胞核的结构和功能，举例说出主要细胞器的结构和功能，举例说明物质的被动运输，举例说明物质的主动运输。

2.本章教材地位本章主要阐述生命的结构基础，即细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞是生命活动的基本单位。

因此，本章学习的细胞结构与功能、物质跨膜运输的知识，必然对后续学习本模块中光合作用和细胞呼吸，学习细胞增殖、分化、衰老和凋亡等知识起着重要作用，是学习这些知识的必备基础。

有关细胞核的知识是学习《遗传与进化》模块中减数分裂和有性生殖、遗传和染色体、遗传的分子基础等知识的基础。

细胞的结构与功能、物质的跨膜运输的知识又是学习《稳态与环境》模块中动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态等知识的基础。

本章的知识还与选修模块中相关内容有着内在联系。

例如《生物科学与社会》选修模块中有关人工授精、试管婴儿、生殖技术知识，是以细胞结构与功能知识为基础的；《现代生物科技专题》模块中，克隆技术、胚胎工程等内容都是对有关细胞知识的应用和拓展。

此外，学生通过本章的探究性学习活动和光学显微镜的使用获得的技能，对进一步学习生物技术实践等内容起重要作用。

3.本章在技能培养与情感、态度与价值观引导方面的作用通过学习使用光学显微镜观察各种各样的细胞，使用高倍显微镜观察细胞结构，提高学生使用显微镜、制作临时装片的方法和技能，尝试制作真核细胞的模型。

苏教版教学课件高中生物苏教版必修一第3章第1节：《生命活动的基本单位——细胞》

细胞核、细胞质、细胞膜、细胞器的结构和功能被学者们逐渐研究清楚。
细胞的基本特征
细胞的形态和大小
细胞的形态和大小各异，可以是球形、长条形，直径从几微米到几毫米不等。
细胞膜
细胞膜是细胞的包裹物，它具有选择性通透性，控制物质的出入。
细胞质
细胞质是细胞内液体，包含了细胞内的各种细胞器和溶质。
细胞器的结构和功能
裂方式，产生配子。
细胞生命活动
1 细胞的新陈代谢
新陈代谢是细胞对物质进行合成和分解的过程，包括蛋白质合成、能量产生等。
2 细的物质运输
细胞通过囊泡运输和纺锤体运动等方式，进行物质在细胞间的传递。
3 细胞的信号传导
4 细胞的增殖和分化
细胞内和细胞间的信号传导，包括兴奋传导、激素传导等。
细胞通过增殖和分化，实现生长和组织功能分工。
生命活动的基本单位—— 细胞
细胞是生命活动的基本单位，通过细胞的发现和研究历程，我们逐渐了解了细胞组成和功能，揭开了生命的奥秘。
细胞的发现和研究历程
1
细胞的发现
罗伯特·胡克首次观察到细小的空气泡，称为"细胞膜"。
2
细胞理论的提出
马特奥·斯凯尔发表了"细胞组成一切生物的基本单位"的理论。
3
细胞结构研究的历程
内质网
内质网在细胞中合成、质膜蛋白等物质，起到运输和调节功能。
线粒体
线粒体是能量生产的中心，通过呼吸作用产生ATP。
叶绿体
叶绿体是光合作用的场所，能够将太阳能转化为化学能。
细胞分裂
1
有丝分裂
有丝分裂是细胞周期中最为常见的一种
减数分裂
2

高中生物第三章细胞的结构和功能 3.1 生命活动的基本单位——细胞课件苏教版必修1

8
一二三
三、细胞的大小和形态 1.除病毒外,生物体都是由细胞组成的。 2.细胞的大小各不相同。少数细胞较大,可用肉眼观察,如鸟类的卵细胞;大多数细胞很小,直径在10~100 μm范围内,可用低倍显微镜观察;细菌细胞的直径为 0.5~5.0 μm,要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察清楚。 3.细胞的形态多种多样:有球体、多面体、纺锤体和柱状体等。
23
探究点易错点排查实验设计当堂检测
一二
解析:(1)显微镜的镜头有两种:目镜和物镜。目镜可从镜筒上端开口处插入,目镜长度与放大倍数呈负相关,即目镜越长,放大倍数越小。物镜的上端有螺丝口,可旋转固定在镜筒下端连接的转换器的三个开口上。物镜长度与放大倍数呈正相关,即物镜越长,放大倍数越大。显微镜的放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。(2)显微镜视野的明亮程度与镜头的通光量有关,低倍镜放大倍数小,实际观察到的标本区域较大,通光量较多,因而视野明亮;高倍镜放大倍数大,实际观察到的标本区域小,通光量较少,因而视野较暗。(3)视野中出现异物有三种情况:物镜上、目镜上和装片上。移动装片,异物不动,说明异物不在装片上;转动转换器,换上高倍镜后,仍可观察到,说明异物不在物镜上,只能存在于目镜上。
11
探究点易错点排查实验设计当堂检测
一二
(2)细胞是生物体功能的基本单位。 ①无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成各项生命活动。 ②单细胞生物的生命活动是由一个细胞完成的。 ③多细胞生物体内的细胞分工合作,共同完成一系列复杂的生命活动,即多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现的。特别提醒(1)细胞学说有力地证明了生物彼此间存在着亲缘关系, 揭示了生物体结构的统一性。 (2)细胞学说标志着生物学的研究进入细胞水平。

高中生物第三章第9课时生命活动的基本单位-细胞课时作业(含解析)苏教版必修1-苏教版高一必修1

第三章细胞的结构和功能第9课时生命活动的基本单位——细胞目标导航 1.概述细胞学说建立的过程。

2.概述细胞学说的内容和意义。

3.使用显微镜观察各种各样的细胞。

一、细胞学说的建立和发展1．1665年，英国科学家________用自制的简易显微镜发现细胞。

实际上他当时发现的是死了的植物细胞的细胞壁。

2．1838年，德国植物学家施莱登第一次系统地提出植物体是________的聚合体。

3．1839年，德国动物学家________提出动植物体都是细胞的集合体。

4．1858年，魏尔肖指出细胞只能来自________，这被认为是对细胞学说的重要补充。

5．细胞学说的内容：一切________________都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的________________。

6．细胞学说的意义：使动物和植物统一到________的基础上，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

二、显微镜1．说出图中显微镜的结构名称：①________；②________；③______；④________；⑤________；⑥____________；⑦________；⑧________________；⑨____________________；⑩____________；○11____________；○12____________；○13____________；○14____________。

2．光学显微镜主要由___________、____________、________、____________、____________等组成。

用显微镜观察到的物体的放大倍数＝____________________×____________________。

3．20世纪30年代初，德国青年科学家____________等制造出能放大10 000倍的高分辨率________________。

常用的电子显微镜有________________________________和________________________。

苏教版生物七年级上册第三章细胞是生命活动的基本单位

➢ 在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构、数目是一定的。
人的体细胞中染色体有46条，配成23对。
染色体中含有遗传物质，它能贮存和传递遗传信息，控制
生物体的形态特征和生理特征。
控制
生物性状
双眼皮单眼皮
➢ 在农业生产中,科学家通过移植细胞核，转移控制优良性状的遗传物质等方法,大量培育优良的动物和植物新品种。
（能传递遗传信息） (是进行生命活动的场所)
分隔细胞与周围环境控制物质进出细胞保持细胞内部环境的相对稳定
02
细胞核在生物遗传中的重要功能
资料:蝾螈受精卵横缢实验
蝾螈的细胞分裂、个体发育主要是由细胞核决定
➢ 细胞核是细胞的控制中心，在细胞的生长、发育中
起重要作用。
细胞核中有染色体
细胞核染色体
不能，线粒体很小，在光学显微镜下不易观察到。
人和动物细胞的结构和功能
细胞膜细胞质细胞核线粒体
动物细胞与植物细胞的区别
动物细胞与植物细胞结构的比较
动物细胞植物细胞
细胞壁没有
有
细胞膜有
有
细胞质有线粒体有液泡、有线粒体，
绿色部分有叶绿体
细胞核有
有
动物细胞的基本结构
(呼吸作用,提供能量）
植物体的组织与功能
名称细胞结构特点
功能
分布
细胞上下连接，导管运输水和根、茎、叶、
输导组织横壁消失，或无机盐，筛管花、果实内的
有筛孔
运输有机物导管和筛管等
机械组织
细胞壁明显增厚
支持植物体，植物茎、叶承受机械压力柄等处
动物的几种组织
皮肤的表皮
上皮组织肌肉组织

生命活动的基本单位——细胞教案

生命活动的基本单位——细胞教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解细胞的概念和功能；（2）掌握细胞的结构特点；（3）理解细胞在生命活动中的作用。

2. 能力目标：（1）培养学生的观察和分析能力；（2）提高学生的实验操作能力。

3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对生命科学的兴趣；（2）增强学生对生命现象的探究欲望。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的概念和功能；（2）细胞的结构特点；（3）细胞在生命活动中的作用。

2. 教学难点：（1）细胞内部结构的复杂性和功能；（2）细胞分裂和生长的过程。

三、教学方法1. 讲授法：讲解细胞的概念、结构和功能；2. 演示法：展示细胞模型和显微镜下的细胞图像；3. 实验法：进行细胞观察和实验操作；4. 小组讨论法：探讨细胞在生命活动中的作用。

四、教学准备1. 教具：细胞模型、显微镜、细胞图像资料；2. 实验材料：载玻片、盖玻片、显微镜、染色剂等；3. 教学软件：细胞相关视频资料。

五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考什么是生命活动的基本单位，引出本课主题——细胞。

2. 新课讲解：讲解细胞的概念、结构和功能，重点讲解细胞内部结构的复杂性和功能。

3. 演示实验：展示显微镜下的细胞图像，让学生直观地了解细胞的外观和结构。

4. 小组讨论：让学生结合实验观察，探讨细胞在生命活动中的作用。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。

6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

7. 拓展活动：鼓励学生进行细胞相关的课外阅读和实践活动，提高对生命科学的兴趣。

六、教学内容与安排1. 第六章：细胞的基本功能内容：细胞的能量转换、物质运输、信号传递等基本功能安排：通过实验和案例分析，让学生理解细胞如何进行能量转换和物质运输，以及信号传递的过程。

2. 第七章：细胞的生长与分裂内容：细胞的生长过程、细胞周期的概念、细胞分裂的机制安排：利用模拟实验和显微镜观察，让学生观察细胞生长和分裂的过程，理解细胞周期的意义。

苏教版高中生物必修一3.1《生命活动的基本单位——细胞》优质课件 (共31张PPT)

次电子，放大后形成反映样品表面形态特征
的三维图像。
•适用：观察细胞等样品的表面形态和结构。
扫描电子显微镜：样品表面形态
红细胞
保卫细胞
三
细胞的大小和形态
除病毒等少数种类外，生物都由细胞构成，细胞是生命活动的基本单位！！！
生物界中有没有大到不用显微镜，肉眼就能看到的细胞呢？支原体
鸵鸟的卵细胞直径在 10cm左右
施莱登
物，这些物体就是细胞。”
1858年，德国病理学
家魏尔肖指出：“细胞只
能来自细胞”，细胞是一
个相对独立的生命活动的基本单位。
这被认为是对细胞学说的重要补充。
细胞学说的内容
施莱登、施旺等科学家共同提出：
1.细胞是一个有机体，一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位； 2.细胞只能来自细胞；
物像偏左下方
结论：物像偏什么方向，玻片向什么方向移动
（三）普通光学显微镜的使用（1）安放 ①取镜 ②安放
（3）放片：
标本正对孔中央（4）调焦：先粗调再细调一看二降三反向（6）整理
（2）对光：一转转换器二转聚光器三转反光镜（5）观察
（四）普通光学显微镜的特点
1、镜头长度与放大倍数：
（五）电子显微镜的发明
（1）透射电子显微镜
20C30s 高电压下电子流波长很短
（10 000 ×）
卢斯卡（Ernst Ruska）
电子显微镜下的蚊子放大30000倍的细菌 •原理：与光学显微镜基本相同。 •适用：观察细胞内部的超微结构。
（2）扫描电子显微镜大肠杆菌
•原理：依靠电子射到样品表面后发射出的更多的二
草履虫

高三生物：3.1《生命活动的基本单位—细胞》教案苏教版

第三章细胞的结构和功能第一节生命活动的基本单位——细胞教学重点1.分析细胞学说建立的过程。

2.使用光学显微镜观察各种细胞。

教学难点使用光学显微镜观察各种细胞。

教具准备细胞学说的建立与发展史料课件、光学显微镜、相关实验用具、材料等。

课时安排2课时三维目标1.概述细胞学说建立的过程。

2.概述细胞学说的内容和意义。

3.练习制作临时玻片标本，使用显微镜和绘图的技能。

4.通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞的实验教学，培养学生的实验观察能力。

5.通过有关显微技术的发展对认识细胞本质的影响的探究活动，培养学生科学探究的能力和利用多种媒体收集信息、获取知识的能力。

6.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展完善的过程。

7.认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。

8.通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。

第1课时细胞学说、显微镜教学过程导入新课利用多媒体展示水螅捕食、繁殖的过程，教师简要说明水螅是一种腔肠动物，接着，展示水螅结构模式图，利用学生初中已学的水螅的知识，引导学生观察并认识水螅是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。

推进新课板书：一、细胞学说的建立与发展师细胞是怎样被发现的呢？学生活动：阅读P26“回眸历史〞第一段资料，并观察英国科学家胡克自制的显微镜及所观察到的细胞图像。

师〔1〕英国科学家胡克自制的显微镜能放大的倍数为40～140倍，他利用自制显微镜观察了软木〔栎树皮〕的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次借用拉丁文Cellar〔小室〕这个词来称呼他所看到的类似蜂巢的极小的封闭小室，实际上这个小室只是死细胞的细胞壁。

胡克有关细胞的首次描述是在他的著作《显微图谱》一书中于1665年发表的。

〔2〕荷兰学者列文虎克用设计较好的显微镜观察了许多动植物的活细胞和原生动物，并于1674年在观察鱼的红细胞时描述了细胞核的结构，此后，虽对细胞观察的资料不断增加，积累了较丰富的材料，但在长达170多年的历史中，对细胞的知识以及它与有机体的关系，人们并没有进行科学概括，没有上升到具有普遍指导意义的理论高度。

七年级生物上册_第三章_第一节_植物细胞的结构和功能课件_苏教版

细胞质、细胞核、线粒体和细胞壁等，说明
其主要功能。
2.尝试用植物材料制作临时玻片标本，并观
察细胞结构。
自学指导：
阅读课本P35-37内容，阐明植物细胞的结构及功能，并学会尝试制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时玻片标本。（时间：3min）
观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构目的要求: 1.制作植物细胞的临时玻片,学习制作临时玻片的基本方法。
成熟过程中，叶绿体则变成有色体，使果实呈
现各种颜色。绿色植物的光合作用就是在叶绿体中进行的。
② 液泡
在植物细胞的细胞质里，用显微镜可以看到一个
或几个像水泡似的结构。这种结构叫做液泡，是成熟的植物细胞特有的。液泡里充满着液体，叫做细胞液，其中溶有多种物质，如糖类、有机酸、色素和蛋白质等物质，可以达到很高的浓度。瓜果等果实有甜味或酸味，就是由于
（4）图中⑥表示的物质具有流动性，它的流动可加速交换细胞内外物质的___________ 。
壮志与毅力是事业的双翼
A.细胞核
B.细胞膜
C.细胞壁
D.细胞质
8.识图题：
（1）说出图中各结构的名称。
（2）结构①对细胞有保护和______ 支持作用。结构②除保护作用外，还能控制物质_______ 进出细胞。
⑤ ；（3）含有细胞液的结构是______
④ 含有遗传物质的结构是______ ；与光
③ 合作用直接相关的结构是________ 。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
各种各样的细胞
叶的细胞
血细胞
肌肉细胞
骨细物体的结构层次
第三章细胞是生命活动的基本单位
第一节植物细胞的结构和功能
能否将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微镜下观察呢? 要看得清楚被观察的物体,应该要让被观察的材料具备什么样的条件呢?

苏教版高中生物必修一《生命活动的基本单位——细胞》教案-新版

第一节生命活动的基本单位——细胞一、学习目标1.通过教材知识的学习，观看细胞学说的相关动画、视频，能够概述细胞学说建立的过程，说明细胞学说的内容和意义。

2.通过进行实验操作，结合实验视频的学习，能够了解显微镜的种类及光学显微镜的结构，熟练使用光学显微镜观察各种各样的细胞。

二、学习重点难点重点：①分析细胞学说建立的过程。

②使用光学显微镜观察各种细胞。

难点：使用光学显微镜观察各种细胞。

三、教学方法1.学案导学：见后面的学案。

2.观察法：观察课本中普通光学显微镜结构图，认识显微镜的各部分结构及作用。

了解细胞的形态结构，认识细胞结构与其功能之间的关系。

3.实验法：利用显微镜观察各种各样的细胞，掌握显微镜的使用方法和绘图技能。

4.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。

四、课前准备1.学生的学习准备：预习教材内容，初步了解细胞学说的建立历程，显微镜的种类及用途，细胞的大小和形态等内容，完成学案“自主预习”部分的内容。

2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

五、课时安排：1课时六、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标导入新课生物体不仅是多层次、复杂的结构体系，也是相对独立、有机联系的生命活动体系。

而细胞则是生物体结构和生命活动的基本单位，一切生命现象的奥秘都要从细胞中寻求答案探究一、细胞学说的建立与发展【问1】细胞是怎样被发现的呢？学生活动1：阅读P28"回眸历史"第一段资料，并观察英国科学家胡克自制的显微镜及所观察到的细胞图像。

【讲述】（1）英国科学家胡克自制的显微镜能放大的倍数为40～140倍，他利用自制显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次借用拉丁文Cellar（小室）这个词来称呼他所看到的类似蜂巢的极小的封闭小室，实际上这个小室只是死细胞的细胞壁。

第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》课件ppt

2023
新版人教版高中生物必修第一册
第 1 章第1节细胞是生命活动的基本单位
内
01 课前篇自主预习
容
索
02 课堂篇探究学习
引
1.通过观察人体解剖图、阅读显微观察资料、观看受精卵分裂视频等活动,分析细胞学说建立过程,说出科学发现的特点,认识植物与动物在细胞水平上的统一性,认同细胞学说的重大意义。学习 2.通过观察以冷箭竹和大熊猫为例的生命系统的结构层次图,分别写目标出单细胞生物、多细胞生物(如动物、植物)的生命系统结构层次。 3.通过模拟建构生命系统结构层次间关系的活动,分析不同结构层次之间的构成关系,认同细胞是基本的生命系统。
预习反馈 1.判断正误。 (1)细胞学说阐明了生物界的统一性。 ( √ ) (2)一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的。( √ ) (3)施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。( × )
2.下列关于细胞学说及其内容的叙述,错误的是( ) A.细胞学说认为细胞分为动物细胞和植物细胞 B.细胞学说认为一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的 C.所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的 D.细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登、施旺答案 A 解析细胞分为动物细胞和植物细胞不是细胞学说的内容。
【探究应用】 1.细胞学说经历了漫长而曲折的建立过程。下列说法正确的是( ) A.德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说 B.细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 C.德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性答案 C 解析细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克;细胞学说是针对动植物体而言的,认为一切动植物都由细胞发育而来;细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础;细胞学说阐明了生物界的统一性。