焦村小学作业批改要求
小学作业布置与批改考核条例（三篇）
小学作业布置与批改考核条例第一条：作业布置原则1. 小学作业布置应符合学科内容的要求，有利于学生巩固和增强知识，培养学习习惯和自主学习能力。
2. 作业布置应充分考虑学生的实际能力和时间安排，避免超负荷的情况发生。
3. 作业布置应具有一定的针对性，能够帮助学生发现和克服自身的学习问题。
第二条：作业布置方式1. 作业布置可以通过传统纸质作业本、电子作业平台等形式进行。
2. 布置作业时，应明确作业的要求、完成时间以及批改标准。
第三条：作业批改原则1. 老师要及时批改作业，确保学生能够及时获得反馈，进而及时纠正错误。
2. 批改要准确、认真、公正，对于学生的答案，要能够给出明确的评价和建议。
3. 批改时要注重鼓励和激励，为学生提供积极向上的评价和指导。
第四条：作业考核方式1. 作业考核可采用定期考查、日常评价和综合评定相结合的方式进行。
2. 定期考查是指根据学科教学进度，以考试或测试的形式进行作业考核。
3. 日常评价是指通过平时布置和批改的作业来评价学生的学习成果和学习态度。
4. 综合评定是指考虑学生的作业完成情况、课堂表现、课堂参与等方面的综合评价。
第五条：作业布置与批改的监督机制1. 学校应建立健全作业布置与批改的监督机制，确保作业的科学性、合理性和公正性。
2. 学校领导和教师要相互监督，确保作业布置和批改能够符合相关规定和要求。
3. 家长和学生也是监督的参与方，可以对作业的布置和批改提出建议和反馈。
第六条：其他事项1. 学校可以根据实际情况对作业布置与批改的条例进行细化和补充。
2. 学校和教师要不断探索适合学生的作业布置和批改方式，提高作业的效果和质量。
以上条例可作为小学作业布置与批改考核的基本依据，学校和教师应根据实际情况进行具体操作，并不断完善和改进。
小学作业布置与批改考核条例（二）作业布置条模版：尊敬的家长：您好！为了提高学生的学习兴趣和学习效果，促进他们的综合素质发展，我们特别布置以下作业，请您协助孩子完成并监督他们认真对待。
小学教师作业批改细则(2篇)
小学教师作业批改细则一、总体要求作业是学生深化和巩固知识、训练技能、提高发现和解决问题的能力的手段，也是教师了解学生和了解教学效果的重要渠道。
(一)精心设计做到“讲科学、重实效、严要求”，精心设计，精心筛选。
(二)分量适中教师要重视课堂作业，精讲多练，力求在每一堂课里为学生留____分钟的作业时间，争取课堂作业在课上完成；课外作业量(家庭作业)要严格按照上级文件规定，严格控制学生作业量，避免简单重复低效的抄写作业，不得加重学生作业负担。
(三)作业格式1、作业本封面上第一线上居中写明年级(班)和几号本，第二线上居中写学生姓名，第三线上写清校名“亭隆实验小学”。
封面和封底都要保持整洁。
2、作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁。
作业本的“天”“地”格上不能书写，每页左端应留有适当余空(0.5厘米左右)3、作业书写文字或数字，大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到整齐划一。
4、每次作业完成后，应画上“评分格”(从二年级下学期开始)，长宽之间比例要适当。
5、本次作业与本次评分格之间应空一格。
下次作业与上次作业评分格之间原则上是空2小格。
6、作业中的直线一般要用直尺画，横式等于号划0.5厘米左右。
写作业要垫好垫板。
二、各科要求(一)语文1、批改要求(1)批改认真细致。
做到思想性、科学性无错误。
教师的改笔一律用同一色系的红笔，字迹端正，书写清楚。
批改符号要规范统一，采用“优秀、良好、及格、不及格”四个等级，可常用激励性批语给予鼓励。
一页作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“____”，避免错误。
(2)批改及时。
书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。
原则上是当天批改完毕。
未经批改的作业不发给学生；作文草稿争取在两天内批好，大作文在一周内批好。
学生作业中的错误，要求学生及时订正。
(3)作文要在指导修改上下功夫，大作文本的批改可基本按详批、简批、面批各三分之一进行。
高年级如有学生互批的，教师要精心设计与指导批改方法，并在学生批的基础上再次批改。
小学作业及批改要求制度规范
小学作业及批改要求制度规范一、作业要求1.学生作业要加强指导，严格要求，逐养成良好的作业习惯。
做到：书写规范、字端正、字迹清楚、版面整洁、按时独立、标点正确。
2.一、二年级各科作业均用铅笔书写：三——六年级语文作业用钢笔(黑墨水)书写，数学和英语作业均用铅笔书写。
3.作业本封面按要求填写完整，写清科目、班级、学生姓名，任教老师应为“姓加上老师”（如：王老师），不写任教者的姓名。
.4.语文(1)作文本的第一页作为“目录”页，设三个栏目，即“篇次”、“文题”、“等第”。
每次作文，空四格写作文题，每节开头空两格，标点符号占一格，占在格子的左下方。
除命题作文外，均需在题目下一行注明是“扩写”、“续写”、“看图写话”、“片断练写”等，并加上括号。
每次作文另起一页写。
(2)正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。
不要在每行的第一格写标点。
(3)《补充习题》上的错题订正在订正栏里，其他作业错题订正在附近的空白处或作业下面，禁止学生在原题上订正。
订正作业不得覆盖老师批改的等第、日期、批语等。
5.数学(1)一、二年级课堂作业做在数学书上。
课堂作业第一行须写“练习XX”或“复习XX”，并注明“X月X日”；作业结束，须写“成绩”和“整洁______”，写在一行内。
题目的序号写在作业本的方格内。
序号必须与课本一致。
条与条之间空一行，新的作业从一页或一栏的最上一行写起。
(2)数学作业的数字占横格的三分之二，而且靠下不靠上。
分数的分子、分母分别写在两行内。
分数线、等号、竖式除号以及简单的几何图形均须使用直尺、三角板、量角器或圆规画好。
应用题的“答”后加冒号，句末加句号。
(3)学生的错题应订正，题的序号必须跟课本上一致。
在每一次作业的后面订正，禁止学生在原题上订正。
(4) 一周至少完成二至三次课堂作业。
一~六年级的《补充习题》，学生使用铅笔书写。
订正《补充习题》时，一、二年级用铅笔，三至六年级用黑色水笔。
学校作业批改要求
小学作业批改总体要求一、作业布置要求1.语文、数学、英语学科可以布置适量课下作业。
道德与法治、科学、美术学科只能布置课堂作业。
音乐、体育、信息技术、劳动、综合实践课等根据需要可布置口头作业或实践作业。
2.各科家庭作业总量之和，原则上一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级30分钟，五、六年级不超过1小时。
各科作业量由班主任与学科老师进行协调，并采用适当形式公示。
3.要精选作业题，切忌盲目地搞题海战术。
严格禁止布置让学生将课本、练习册及习题集上的习题直接转移到作业本上的无价值作业。
二、书写要求字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不得随意添改。
一、二年级用铅笔写，三年级开始学习用钢笔书写，四年级以上学生一律用钢笔书写，不得用圆珠笔或其它笔书写。
三、批改要求1.1-2年级各学科布置的作业必须由任课教师亲自批改，不得让学生批改。
3-6年级可适当采取小组互批互改，但教师要进行指导和抽查，抽查不低于总人数的60%。
口头作业要有布置有检查，书面作业有布置有批改。
2.教师批阅作业统一用红笔。
作业批改实行等级制，根据学生作业的正确率和作业的书写质量建议使用优、良、中、差之类的等级符号表示；数学、语文、英语作业应及时全批，批注字迹端正清楚，每次批阅后注明批改日期。
3.作业有布置有批改，批改要及时，学生作业中的错误应要求学生记入“错题本”，学生订正后也要及时“再批”。
对学困生提倡面批，并要在作业本写上“面批”两字。
4.教师要书写“作业批改记录”，记载学生每次作业上交情况、全班较好的、较差的、共性问题、订正情况等；可速记、简记，以利于作业讲评和督促学生提高作业质量，养成良好的作业习惯。
四、作业常规管理1.作业评比或优秀作业本展览。
学校每学期组织一次校优秀作业评比或优秀作业本展览。
2.作业批改检查：教导处每月组织教研组长、年级组长检查教师的批作情况，每次检查要对作业布置与批改的次数、题量、批改方式及质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人或校长室。
小学教师作业批改细则
小学教师作业批改细则
可以参考以下几个方面：
1. 笔迹和格式：检查学生的书写规范和字迹清晰程度，确保作业整洁有序。
对于潦草和错误的字迹，可以要求学生重新书写。
2. 答案正确性：核对学生的答案是否正确。
根据题目的要求和标准答案，逐一比对学生的答案是否准确。
3. 解题方法：检查学生的解题过程是否正确和合理。
关注学生的解题方法和思路是否清晰，是否符合题目要求。
对于错误的解题方法，可以给予指导和纠正。
4. 答案完整性：确认学生是否完成了所有要求的题目，避免遗漏和未完成的情况。
如果学生遗漏了某些题目或未完成作业，可以罚其补写或要求其重新完成。
5. 过程写作：对于需要写作的题目，检查学生的语法和表达是否准确。
关注学生的句子是否通顺、表达是否清楚。
对于错误和不明确的表达，可以进行修改和指导。
6. 批注和评语：在作业上给予批注和评语，对学生的优点予以表扬，对不足之处提出建议。
批注和评语既能强化学生的正确观念和方法，又能提高学生的自信心。
7. 整体反馈：在批改作业后，可以给学生一份整体反馈的报告。
向学生说明作业的整体情况，包括学生的得分情况、作业中的常见错误等。
并鼓励学生注意这些问题，以提高作业质量。
以上是小学教师作业批改细则的一些建议，具体的批改细则可根据教师的实际情况和学生的需要进行调整和添加。
小学作业格式及批改要求
小学作业格式及批改要求
作业格式：
1. 整洁的书写：用铅笔或者钢笔书写，字迹工整，字体统一。
2. 标题的书写：作业的题目要在作业纸的顶部居中书写，字体稍大，清晰可辨。
3. 页码的标记：每页作业应该标明页码，方便老师批改和整理。
4. 作业内容的书写：按照老师要求的格式书写作业内容。
5. 图片或图表的配套：如果作业中需要插入图片、图表等，要注意插入位置的合理性，并在作业纸的旁边或下方进行标注。
批改要求：
1. 注重细节：检查学生作业的细节，如拼写、标点符号的使用等。
2. 合理评分：根据作业的难易程度和答题的准确度进行评分，给予学生具体的评价和建议。
3. 注重思维能力：评价学生的作业不仅仅是看答案是否正确，还要注意学生是否表达了自己的思考和观点。
4. 及时反馈：尽快批改学生作业，及时给予学生反馈，帮助学生改进。
以上是一个大致的小学作业格式和批改要求，具体情况可以根据学校和教师的要求进行调整。
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小学作业批改要求及标准
小学作业批改要求及标准作业规范要求及教师批改标准作业布置与批改是教学中不可或缺的环节，直接关系到教学质量，对提高教学效果，培养学生良好素质起着十分重要的作用。
因此，为了全面贯彻党的教育方针，进一步加强教学常规管理，努力提高教学质量，保证正常的教学秩序，培养良好的教风，我们学区特对作业及批改作如下要求，请全体任课教师遵照执行。
作业布置要求：1、按好、中、差生做到分层布置，作业内容应服从《课程标准》和教材要求，作业量和难度须适中。
2、教师要通过各种途径了解学生研究状况，应根据教学需要精心设计和布置学生作业。
3、熟悉教材中作业练和编排意图，以便指导学生完成各生科作业。
4、严格按照教学计划及上级有关规定布置课外作业，注意作业数量和质量，严禁教师私自滥编泛印乱买课外练、提纲、试卷等，要有利减轻学生过重的课业负担和提高学生整体水平。
5、教师要严格要求学生独立完成作业，格式要规范化，鼓励独立思考和创新精神。
6、教师应及时认真批改学生作业，批改符号要统一，发现学生独特见解要及时表扬，鼓励和加上评语。
对“学困生”的作业应本着因材施教的原则，灵活要求，且应多给予面批纠正。
7、严禁因作业问题体罚或变相体罚学生，或者加大作业数量来变相体罚学生。
8、作业批改评分要向学生及家长说明，便于家长了解学生研究情况。
9、学生优秀作业应及时在班展示。
10、作业本的设定与使用应做到本年段一致。
11、教师必须要求学生爱惜作业本，并保持清洁。
作业本做到无污迹、不随意卷曲、撕毁、涂画。
12、对于作业中出现的错误，必须要有更正，且更正要有批阅。
作业总体规范要求：一、封面要求：1、校名、年级、班级、姓名等由任课教师填写完整，学生不得代写或乱写。
2、在封面的正中写上“第×本”，并要求学生养成长期保持作业本封面及内容整洁的惯。
3、如要包装封皮，则必须统一，且封面内容全面、一致。
二、书写的基本要求：严禁学生用红笔作业，教师用红笔以外的笔进行批阅；高中低年级作业要严格格式规范、书写正确工整、笔墨一致、卷面整洁、正确使用标点符号。
小学 作业布置及批改要求
作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。
课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。
2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
严禁布置惩罚性作业。
3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。
4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。
5、各备课组、年级组应统一学生作业本。
6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。
读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。
每学期评比不少于2次。
教师不做日常批改要求。
①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。
②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。
③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。
（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等每学期评比不少于2次。
教师可不做日常批改要求。
（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。
组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。
提倡教师建立学生典型错题集。
二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。
统一由老师写姓名、班级、学科等。
2．学生作业用铅笔书写。
3．指导学生认真完成配套练习。
教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。
小学各科作业布置及批改要求
小学各科作业布置及批改要求开始按顺序写作文标题及页数。
⑵作文标题要求用黑色或蓝色钢笔书写，字体工整，字号适中。
⑶文章要求用黑色或蓝色钢笔或圆珠笔书写，字迹清晰，字间距适当，段落分明。
2、批改要求：⑴作文要求逐字逐句批改，指出错误并给出修改意见。
⑵批改时要注意点评学生的语言表达、思维深度、文学修养等方面。
⑶批改后要在文章下方签名并注明日期。
⑷学生订正时要在错误下方订正，并在订正后注明自己的名字和日期。
四、作业本管理要求1、作业本要求学生爱护，不得涂画、乱写，不得借给他人。
2、作业本要求整洁，不得翻折、污损。
3、作业本要求按时交，如有特殊情况需请假，经过家长同意后方可请假。
4、作业本要求按学科分别存放，备课组、年级组要定期检查作业本的管理情况。
XXX的各科作业布置及批改要求如下：一、主要学科作业设置1.语文作业：低年级补充题、字册、写话（二年级）、单元练（县教研室）、写字默字。
中高年级补充题、字册、大小作文、单元练（县教研室）。
2.数学作业：低年级补充题、课堂作业、单元练（县教研室）。
中高年级补充题、课堂作业、单元练（县教研室）。
3.英语作业：中年级补充题、抄写。
高年级补充题、默写。
二、作业布置要求1.以上学科设置的作业必须按照要求认真完成，认真批改。
合理安排学生完成作业的时间和数量，对作业形式和书写都要有明确的要求，严禁布置惩罚性作业。
2.家庭作业要求：低年级原则上不留书面作业，其他年级作业总量不超过1小时。
3.各备课组、年级组应统一学生作业本。
4.除了以上书面作业，每个年级还应强调口头、手头作业。
语文注重每篇课文的预初读、经典课文的诵读、古诗文的背诵积累等。
英语的口语交际练、数学的实验操作、解决实际问题的能力培养等。
5.特别提醒：语文老师应尽量减少书面课外语文练，腾出时间倡导学生加强课外阅读并进行课外阅读指导。
三、作业批改要求1.一年级第一学期等XXX☆、△，其余等第均为优秀、良好、及格、须努力。
小学教师批改作业的要求
小学教师批改作业的要求一、整体要求1、按照教学常规中各学科设置的作业,要求做到全批全改,不允许以集体评讲代替批改,以张贴答案代替批改,以家长签字、学生互批代替批改;重点作业及练习如课堂作业、家庭作业原则上应精批细改或面批面改;作业是学生辛勤劳动的结晶,教师在批改作业时切不可马马虎虎,敷衍了事,否则会对学生产生不好的影响,使他们心里反感,甚至打消做作业和学习的积极性;2、作业批改要及时、认真、规范;数学、英语作业不过夜、作文批改不跨周;作文要严格按小学作文批改、讲评细则进行批改;批改作业一律用红笔,符号要鲜明,字迹要工整,标注要准确、清晰,批语要通俗、明白,要有激励性、启发性,不得出现错批、漏批的现象;要求学生认真查看教师的批改或评语,并根据教师批改要求订正或重做;凡错题,均要求学生及时订正,教师对订正的作业同样要进行批改;3、教师要规定作业书写格式,明确作业要求;4、学生对教师批改有不同意见的,允许学生口头或书面向教师申述,教师要认真对待并及时处理;5、要做好作业批改记录和讲评;对独创性的见解和代表性的错误应予记录,作为讲评和辅导的依据;作业讲评要鼓励先进,启发和帮助后进,切忌挫伤学生的自尊心和积极性;6、对书写整洁、解题具有独到之处的学生,教师要有针对性的批注,可以用上“优秀☆”等,还可以写上激励性的批语,书写字迹要工整,用楷书书写,评价要恰当;不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生;7、学生作业本封面应写清姓名、班级,同一学科同时使用多本作业本的,应在本子左上角标上阿拉伯数字,便于区分;教育学生爱护本子,不乱涂乱画,不卷角;8、要求学生不抄袭作业,按规定时间上交;既要允许学生有差异地完成作业,又要激励学生更快更好地完成作业;要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力;对未按时上交的学生要查明原因,提出要求,督促以后准时上交作业,对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励;9、对学生做作业时的坐姿、握笔姿势等都要提出明确要求,并进行严格的规范化训练,以养成良好的写字习惯;10、提倡有创意地批改作业,比如巡改、回批、轮流面批等,教师应从培养学生的能力出发,着眼于学生的长远,敢于打破常规,进行创造性的劳动;学期结束前,以年级为单位,学校组织展览和评比;二、具体要求：一学生作业要求：1、认真完成作业,要养成先复习后作业的学习习惯,作业时要独立思考,不抄袭,不漏做少做,不拖拉,教师批改中指出的错误及时订正;学生改错时,在本次作业的后面要先写上“改错”,然后再做题;2、用笔要求;语文：一、二年级学生作业用铅笔书写;三年级上学期初学使用钢笔写作业,本学期可作为过渡期,仍可使用铅笔做课堂作业,家庭作业练习使用钢笔；三年级下学期至六年级语文作业用钢笔书写;数学：一至三年级用铅笔书写作业,四至六年级用钢笔书写作业;英语：四年级上学期用铅笔;五年级开始逐步过渡到钢笔;3、保持作业清洁,当次作业用笔一致;作业本不得任意涂改习题,不得涂改教师所写的评语和评定等级,更不能随意撕页;4、书写必须工整,执笔姿势要正确,汉字、数字、符号、英文字母要端正、清楚;注意汉字笔顺规范化;5、作业格式要求：1语文：①在田字格和方格里书写生字时,每次应在第一行中间写上课题序号;②作文本第一页应书写目录;作文题目写在第一行正中,每节起行前空两格,标点应占格;2数学：①数字应靠底线书写,大小一般占格子的三分之二;②每次作业前要及时订正上次作业中的错误和存在的问题;③各种类型的题目,均以课本范例格式为准;数字、运算符号、等号排列整齐,疏密适宜;作线段图或几何形体图时,选择位置、比例适当;竖式计算和分数的计算,横线和分数线应划在练习本的格子线上;④每次作业均在本子第一行中间标上日期和练习几;3英语：①每次作业要求用英语写上课题,课题写在每次作业第一行的中间位置;②每次作业左边要求留下1厘米的空格、右边留下厘米的空格两边均划线;作业题目的序号一律写在作业左边的空格内,序号可用数字或字母表示;③书写采用教科书上的斜体或手写体字型;④字母大小写每行写4对,单写每行8个;要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写;⑤单词或短词组书写每行3个,后接中文词义,词与词之间要求留有一定的空隙以一个字母的宽度为宜;⑥句子书写可根据句子的长短,每行一至两句;要求大小写及标点符号书写规范;⑦对话书写时“：”上下对齐,“：”后要求留有空隙以两个字母的宽度为宜;二教师批改要求1批改各科作业均使用等级制,一、二年级也可配合使用小红旗、小红花、大拇指等鼓励性标志;中高年级可在等级后配合使用五角星或加号进行激励性评价标志;2作业必须逐题批改,严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式;批改符号要统一;作业正确使用“√”,错误使用“×”;打勾要规范,不能连勾带拖,要打在解答的结尾,笔迹要小,不破坏学生的字迹;“√”和“×”均占本子的两行;“订正”或“改错”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写;3作业中的错处,可适当划出来;圈划要规范,一目了然,便于学生发现和改正错误,但杜绝在同一地方反复圈画涂改;4作业批改等级作文除外写在当次作业右下方,占两行;5所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期;批改日期写在等级的右边,占一行;月和日之间用点隔开,如;6英语作业批改格式：①教师批改作业一律用红钢笔、红水笔或红圆珠笔,批改符号大小要适中不超出两个四线格;②教师批改作业的书写要具有示范性;每次抄写作业和练习批改时,要在学生所画的方格内的相应的位置上写上英语等级A,A-,A+；B,C…对书写好的或有进步的作业,可写上鼓励语句或赏识性评语,如：Good,Very good, Excellent,well done,Come on,Good hand-writing批改后,要求用英语缩略形式写批改日期;。
小学批改管理制度
小学批改管理制度一、制度背景小学批改管理制度是为了规范小学教师在批改学生作业、试卷和考试卷时的行为，确保批改工作的公平、公正、准确，提高教学质量和学生学习效果的制度。
这个制度对于教师和学生之间的教与学关系，对提高学生学习成绩，促进学生全面发展，都有着非常重要的意义。
二、制度内容1、批改标准（1）批改学生的作业和试卷时，教师应按照学校规定的评分标准进行批改，并进行公平公正的评分。
（2）对于书写不清晰或有瑕疵的作业和试卷，教师应当耐心仔细地进行批改，绝不能因为书写差而影响对学生答案的评价。
（3）对于集体批改的试卷和考卷，应当确保每个学生的答题情况能够有序、周密地进行批改，并及时地给予学生反馈。
2、批改流程（1）教师在批改学生作业和试卷时，应当认真仔细地检查学生的答案，确保每名学生的答案都能得到应有的评分。
（2）批改完成后，应当及时将作业和试卷发还给学生，并在作业册上签字确认，学生在愉快地接受教师批改的同时，也能及时地知道自己的考试成绩。
（3）对于学生的作业，应当及时地进行订正和完善，引导学生改正错误，提高学习能力。
3、批改责任（1）教师是学生学习过程中的引导者和监督者，对于批改的成绩应负有责任，不能有漏评、错评、重复评等现象。
（2）在批改过程中如有不公正的行为，应当及时报告给学校相关领导，并对自己的行为进行反思和整改。
4、批改考试卷（1）教师在批改考试卷时，应当严格遵守考试命题规定，确保评分的准确和公正。
（2）在批改考试卷时，教师应当根据学校规定的评分标准进行评分，不能违规提高或降低考生成绩。
5、批改记录（1）对于重要的考试卷和试卷，教师应当在批改完成后及时将批改情况进行记录，确保学生的得分能够清晰的呈现给学生和家长。
（2）批改记录应当保存在学校规定的地点，并能够在需要的时候进行调阅。
三、制度执行1、学校领导（1）学校领导应当制定并完善批改管理制度，确保批改工作的规范和有序进行。
（2）学校领导应当对教师进行批改规范和流程的培训，确保教师能够准确地执行批改管理制度。
小学教师作业批改细则范本
小学教师作业批改细则范本一、作业格式1. 请同学们使用纸张规格为A4的纸张进行作业书写；2. 请同学们使用蓝色或黑色的钢笔或者圆珠笔进行作业书写；3. 请同学们在作业纸的右上角标注清楚自己的姓名和班级；4. 请同学们在作业纸的上方题头处写明科目、作业内容和日期。
二、语法错误1. 动词时态错误：在叙述过去的事件时，请使用过去时态，如使用现在时请确保是目前存在的事实；2. 主谓一致错误：请注意主语和动词在人称和数上的一致性；3. 冠词错误：请注意冠词的用法，冠词指定名词的范围，如不正确使用将会影响句子的意思；4. 名词单复数错误：请确保名词的单复数与上下文一致；5. 拼写错误：请对一些常见的单词进行核对，确保拼写正确；6. 代词引用错误：请确保代词引用的名词清晰明确，避免造成歧义。
三、逻辑表达1. 表达不清晰：请同学们用准确的语言描述自己的思想，避免模糊不清；2. 句子结构混乱：请使用简单明了的句子结构，避免过长或过复杂的句子；3. 逻辑顺序混乱：请对文章中的观点和论据进行逻辑排列，确保有序合理；4. 重复用词：请同学们在写作过程中注意用词的多样性，避免重复使用同一个词汇。
四、作文特定要求1. 记叙文a. 描述细节不够生动：请加入更多形象的描写，通过五感感受，使情节更加生动；b. 开篇不吸引人：请选择合适的开篇方式，吸引读者的注意力；c. 结局处理欠佳：请注意给出合适的结局，使整篇文章有个完整的结束。
2. 说明文a. 说明不详尽：请确保对所说明的事物进行全面详细的介绍；b. 说明顺序混乱：请确保说明文按照逻辑顺序进行说明，有条不紊；c. 说明不明确：请确保说明文的目标明确，使读者能够清楚理解。
3. 议论文a. 论点不明确：请确保论文的论点明确，使读者能够清晰地知道你的立场；b. 论据不充分：请确保你的论据能够支持你的论点，有理有据；c. 论证方法不足：请使用恰当的论证方法，增强说服力。
以上是小学教师作业批改细则的范本，希望对您有所帮助。
小学作业批改常规要求
小学作业批改常规要求批改小学作业需要按照一定的常规要求进行，下面是对小学作业批改的常规要求。
一、批改时应注意的原则：1. 客观公平：批改作业时要公正客观，不带个人情感或偏见。
2. 鼓励和引导：要注重给予学生积极的鼓励，给予正确的引导，帮助他们不断提高。
3. 明确要求：要让学生明确了解作业的要求，使其在批改过程中能有针对性的提高。
二、批改时应注意的内容:1. 检查字迹：字迹要整齐工整，字母大小一致，书写规范。
2. 检查作业格式：注意作业上是否按要求标明学生的班级、姓名、日期等信息，以及是否按要求分栏、加边等。
3. 对作业的内容进行评判和批注：根据作业的题目要求，对学生的回答进行评判，可以用√和×表示对与错，或者给予具体的批注和建议。
4. 订正和补救：针对学生的错误和不足之处，给予指导和建议，告诉学生应该如何改正和改进。
5. 注重集体批改和个别批改的结合：可以通过集体批改的方式，对一些共同错误进行指正；同时也要注重个别批改，对学生的回答进行细致的分析和评定。
三、批改时应注意的方法：1. 耐心仔细：批改作业需要耐心细心，仔细阅读和思考学生的回答，不能马虎草率。
2. 针对问题：批改作业时要注重针对性，找出学生作业中的问题和不足，对其进行指导和补救。
3. 给予合理评价：评价学生的作业时要客观合理，不能过于苛刻或宽松，要根据学生的实际水平进行评价。
4. 及时反馈：对于学生的作业应及时批改并及时反馈给学生，让学生知道自己的成绩和进步。
四、批改时需要避免的错误：1. 不要过于苛刻和刻板：要注意尊重学生的创造性思维，不要要求他们完全按照固定模式去回答问题。
2. 不要漠视重要细节：批改作业时要注意细节，不能因为看起来整体不错就忽略了一些重要的错误和不足。
3. 不要过度批判：要鼓励学生，不要过分批评和贬低他们的努力，在批注中注意用肯定和鼓励的语言。
4. 不要拔苗助长：对于表现优秀的学生，也要指出他们的不足，并给予必要的批注和建议。
小学教师作业批改细则
小学教师作业批改细则一、学生基本信息请在作业纸上标明学生的姓名、班级和日期，并检查是否完整。
二、格式规范1. 作业要求书写工整，字迹清晰，不得出现涂改、擦痕等。
2. 每题答案之间要留适当的距离，清晰明了。
3. 作业纸背面不得乱写乱画。
三、内容审查1. 逐题检查答案，确保学生理解题意并按要求回答。
2. 注意作业题型是否符合教学进度，如有不符合的题目及时调整。
四、批改规范1. 给学生以明确的评语、建议和指导，尽量避免简单的“对”、“错”字样。
2. 错误处要注明具体错误类型，并给予相应的解释和示例。
3. 鼓励学生的优点和努力，给予肯定和鼓励的批语。
五、语法、拼写和标点1. 对于语法错误，包括主谓一致、时态错误、语态错误等，要给予适当解释和纠正。
2. 拼写错误要进行逐个指出，帮助学生纠正拼写问题，并标明正确的拼写形式。
3. 标点符号的错误要引导学生标点使用的正确规范，特别注意句末标点的使用。
六、作文批改1. 对于作文，要对其进行全面的阅读，对内容与结构进行评价和指导。
2. 需要重点关注学生语言表达的准确性、连贯性和丰富性。
3. 对于偏离主题、重复、冗长等问题，给予适当的批注和引导。
4. 引导学生反思、改正和提升，以提高学生的写作水平。
七、及时反馈1. 及时批改作业，尽量在学生提交后的一周内完成批改并及时返还给学生。
2. 对于学生的错误和不足之处，要同学生进行讲解和讨论，引导学生找出错误原因并改正。
3. 针对学生的进步和努力，及时给予肯定和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
八、综合评价和总结1. 对学生的作业进行逐项评分和总分统计，概括学生的表现和进步。
2. 按照学校要求填写评语和分数，客观公正地进行评价。
以上是小学教师作业批改的细则，希望能够提供一定的参考，使教师能够更有针对性地进行作业批改，指导学生更加有效地学习和进步。
小学教师作业批改细则
小学教师作业批改细则
小学教师的作业批改需要遵循以下细则：
1. 评分标准：确定作业的评分标准，包括内容、表达、语法、拼写等方面的要求，可以根据孩子的年级和能力水平进行适当调整。
2. 注意纠错：在批改作业时，特别要注意纠正孩子的错误，无论是内容上的错误还是语言上的错误，都要给予指正和解释。
3. 鼓励和肯定：在作业批改中，要重点关注孩子的优点和亮点，及时给予鼓励和肯定，增强孩子的自信心和学习积极性。
4. 注重个性化：了解每个学生的特点和学习方式，根据孩子的实际情况给予个性化的反馈和建议，在鼓励的同时帮助他们改正问题。
5. 清晰明了：在批改作业时，要用简单明了的语言表达，避免使用太过专业或难以理解的词汇，确保学生能够理解和吸收。
6. 记录反馈：为了能够更好地跟踪学生的学习进步，教师应该在批改作业时记录下学生的问题和进步，方便后续的教学和评估。
7. 及时反馈：作业批改应尽快进行，以便学生能够及时了解自己的错误和改正，同时也可以及时给予学生更多的指导和支持。
8. 提供建议：在批改作业时，不仅要指出问题，还要给予具体的建议和改进方法，帮助学生进一步提高。
9. 透明公正：作业批改应当公正客观，不偏袒或歧视任何学生，要对所有学生一视同仁。
10. 鼓励家长参与：在批改作业时，可以将一些需要家长配合的问题提醒学生，鼓励家长多与孩子沟通、帮助他们改进。
小学学生作业书写及批改规范要求
小学学生作业书写及批改规范要求小学学生作业书写及批改的规范要求可以包括以下几个方面：
1. 书写规范：
- 使用铅笔或者钢笔书写，字迹清晰、整洁；
- 字迹要工整，字母大小要一致，字间距适当；
- 行距要均匀，不要出现一行高一行低的情况；
- 对于汉字的书写，要注意笔画的顺序和结构，字与字之间要有连贯的笔画；
- 书写要保持直立，不要出现倾斜、歪曲的情况；
- 不要有涂改或者擦写的痕迹，如需更正，使用正确的方式进行修改，例如使用橡皮擦干净后重新书写。
2. 批改规范：
- 批改要准确无误，要对学生的书写内容进行认真地检查；
- 在纸张上进行批改，可以使用红色或者其他醒目的颜色进行标注；
- 对于错误的地方，可以用直线划掉或者使用红圈圈出，并在旁边写上正确的答案或者修改建议；
- 批改时要给予学生恰当的表扬或者鼓励，如果有错误，要指出错误并给予正确的解释和指导；
- 对于内容完全错误或者有较大问题的作业，需要和学生进行详细的讲解和指导。
总的来说，小学生的作业书写及批改要求遵循字迹清晰、整洁，规范书写，正确的批改方法和及时的指导。
这样能帮助学生养成良好的书写习惯，同时也能帮助他们更好地理解并改正错误。
作业批改制度
作业批改制度
一、作业批改要及时、认真、按时总结、定期讲评;
二、教师所布置的书面作业采用等分制，必须全批全改，使用统一的批改符号;
三、作业本齐全，保持完好、干净。
作业内容多样化、灵活化、能力化,可试行ABC三级作业(A以较难题为主、B以一般题为主、C 以难度较少的题为主)按学生的知识结构布置作业;
四、作业数量适当，不超规定时间，不加重学生的课业负担。
五、作业批改对主要问题要有批语和记录。
批改记录要规范反馈及时，有改进措施。
记录与作业本的内容时间相一致。
六、坚持平时提问与单项测查相结合。
七、作业批改要杜绝错批和漏批的现象，更不允许让学生代批。
八、作业的批语要用鼓励或激励性的言语，不能用套话，要针对学生作业的实际。
九、作业批改要做到有重批。
十、学期末通过向家长问卷调查，反馈教师作业批改情况与考评细则的奖罚兑现。
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焦村小学作业批改要求
为规范教师作业批改的行为，加强教学常规管理，对教师批改学生作业作如下规定：
总要求：
1．按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。
重点作业及练习（如课堂作业、家庭作业）原则上应精批细改或面批面改。
2．作业批改要及时，一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改，批改作业均用红笔。
3．学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。
4．要做好作业批改讲评，作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
5．批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。
所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。
6．学生作业本封面应写清姓名、班级。
教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。
7．要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。
对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。
具体要求：（一、二年级学生用铅笔书写，三年级及以上用蓝黑色钢笔书写。
教师批阅一律用红色钢笔。
）
语文作业
1、生字、语文练习册、写字
（1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，做错的要求在下次作业前予以订正。
（2）评价等第与日期记在篇末，占一行。
2、作文、周记、写话
（1）批改符号：教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致，严格按照教研组规定的统一批阅符号进行批阅。
（2）教师批改作文、周记、写话时，要尊重学生的劳动成果，尽量不大删大改，多批少改。
作文批改采用眉批、段批和总批相结合的方法。
（3）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。
淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。
（4）语文作业评价一律用“甲、乙、丙、丁”评价等第，批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。
不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
（5）语文作业用甲、乙、丙、丁、等次评价，汉字注明批改日期。
数学作业书写及批改规范
1、批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，错误的地方要标注并在下次作业前订正，订正后要进行二次批改。
2、“√”号，根据答题分量，大小要适中，一般占两格左右，
“×”号占一格。
3、数学作业用分数等次评价，阿拉伯数字注明批改日期。
英语作业书写及批改规范
1、教师批改作业时批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。
2、教师批改等第分A、B、C、D三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如在等第的右上角写上“＋”或“－”，或写上“Good!”、“Very Good”、“Better!”、“Best!”等进行鼓励。
等第后还要写上日期，如：九月简写成Sep等。
术科作业布置以及批改规范
美术学科：
布置方式：应注意安排在课内为合适，约20--30分钟左右。
作业形式：图画、手工制作等形式各样的作业。
每次的作业都要写题目、类型等相关信息。
作业次数：除欣赏课以外，其它课型均需要有相关作业。
批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是作业纸上的作业，尽量实行面批，客观掌握标准，按“甲、乙、丙、丁”四个等第进行评分，并用阿拉伯数字注明批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅。
在做好常规要求的基础上，鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
科学学科：
布置方式：书面作业尽量安排在课内完成，适当添加相关实验记录。
批阅办法：根据新课程标准的要求，按“甲、乙、丙、丁”四个等第进行评分，并用阿拉伯数字注明批改日期。
在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
品德与生活（社会）学科：
布置方式：书面作业尽量安排在课内完成，教师根据教学进度布置学生完成相关练习。
鼓励布置联系并指导生活的实践作业，可操作性作业。
批阅办法尽量实行面批，根据新课程标准的要求，按“甲、乙、丙、丁”四个等第进行评分，并用阿拉伯数字注明批改日期。
如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅。
学生作业有错误的要及时订正，教师及时批阅；在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
焦村小学
二〇一四年八月二十五日。