2019秋季学期湖北省武汉市八年级语文上册第三单元10读碑第1课时课件鄂教版
鄂教版语文八上第12课《读碑》ppt课件3
高耸在天安门广场的人民英雄纪念碑，象一 个顶天立地的巨人，召引着人们去瞻仰探寻。徜 徉在纪念碑前，人们缅怀先烈的丰功伟绩。不同 的人，用不同的方式解读着这座历史的丰碑。可 是有一位作家在20多年来多次品读人民英雄纪念 碑，碑上的题词与碑文都能倒背如流、牢记在心， 可是，一次南泥湾之行后，却发觉自己对纪念碑 没有完全读懂！这是怎么回事呢？ 下面就让我们从一个旁观者成为主动的探究 者，一起去体会作者的读碑历程吧！
【学习目标】
1.通过整体感知课文内容，了解作者读碑的 认识过程。 2.体味文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。 3.理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中 华民族所付出的巨大代价。
心每 中看 便见 升人 腾民 起英 一雄 股纪 悲念 壮碑 感， 和 使 命 感 ！
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1、请同学们自由诵读课文，思考：作者“读” 了几座碑？
人民英雄纪念碑 九龙泉烈士纪念碑
2、这两座碑之间有什么联系？请在文中找一句 话来概括。
南泥湾的九龙泉纪念碑， 是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。
南 泥 湾 九 龙 泉 烈 士 纪 念 碑
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3、作者对于人民英雄纪念碑的认识经历 了两个阶段。浏览全
文，找出相关的词句。 “第一印象：庄严、雄伟、壮观”
修改后虽简洁些，但表达效果不好。 原句连用四个叠音词， 一是反复强调烈士名字之多， 二是畅快淋漓地表达作者胸中所蓄积 的悲壮之情。
11、揣摩下面的语句，说说它们在表达上有什么特点和 作用。
• A、瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌；我比他们 看得更慢，是河水中的一块石头。
明确：运用了比喻的修辞手法，形象地说明了瞻仰人数之 多，同时运用对比手法突出了我观赏得特别仔细。
湖北省武汉市八年级语文上册 第三单元 10《读碑》(第2课时)教案 鄂教版
《读碑》课题名称《读碑》授课时间教师姓名学生年级八课时 2课程标准描述阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验；注重培养学生欣赏和评价的能力。
考试大纲描述理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性教材内容分析文章以“读碑”为题，一方面表明自己不仅是用眼睛在看，更是用心体会和思考，同时强调了作者的理解经历了一个顿悟的过程，从而体现出九龙泉纪念碑对于自己理解英雄纪念碑的重要启迪作用学情分析通过对第九课的学习过后，学生对于英雄纪念碑有所了解，对于作者的写作手法和文章的整体把握上理解应该问题不大，但是由于现在孩子生活的水平较好，对于作者寄托在文章中的感情这方面会理解不到位。
学习目标1、品味语言，体会文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。
2、理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价，树立正确人生观价值观。
重点体会文章悲壮激越、肃穆深沉的情感，并理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。
难点体会文章悲壮激越、肃穆深沉的情感，并理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。
评价任务理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导视频导入思一、深入学习1、通过上节课的学习，用一句话概括文章内容。
明确：2、在一次次的读碑的经历中，“我”的认识发生着变化，“我”的情感也在发生变化，请结合具体语句、语段品作者析情感变化的经历。
（在文中划出具体语句、语段）明确：庄严、雄伟、壮观，有一种敬仰之情；看到这些铭记觉得震撼、悲怆感，产生感悟，真切了解到了壮烈牺牲英烈比例之高，人数之多；12段升华，我们幸福、和平多么来之不易，15段使我悲壮感，使命感，理解幸福生活来之不易，珍惜幸福生活，创造更加美好的明天。
3、作者在读人民英雄纪念时“细细的读”、“细心的看“”，为什么没有读懂它？为什么去说了南泥湾读了九龙泉烈士纪念碑之后，才读懂人民英雄纪念碑？明确：作者在天安门瞻仰纪念碑，认识集中在革命烈士们的丰功伟绩上，没有深刻认识到先烈们的牺牲代价有多大。
湖北省武汉市八年级语文上册 第三单元 10《读碑》(第1课时) 限时练 鄂教版
《读碑》限时练一、基础知识（12分）二、能力提成（12分）阅读下面现代文，完成第14一17小题。
(15分)神奇的丝瓜今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。
周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。
土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。
过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。
这当然增加了我们的兴趣。
但是我们也并没有过高的期望。
我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。
丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。
可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。
以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。
说它每天长出半尺，决非夸大之词。
丝瓜的秧不过像细绳一般粗。
如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。
这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。
这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。
每天早晨看丝瓜成了我的主要任务。
爬小山反而成为次要的了。
我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远……又过了几天，丝瓜开出了黄花。
再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。
瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加。
最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。
我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。
然而不久就证明了，我这种担心是多余的。
最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。
在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太家的窗外窗台上，却长出来两个瓜。
这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。
读碑PPT 鄂教版 (共17张PPT)
幻灯片 15
• 讨论：１、九龙泉烈士纪念碑是一座什么样的 纪念碑，外观如何？ • 正面→满满当当铅字架 • ＞ 历史的凝重 • 背面→满满当当铅字架 • ２、纪念碑现在所处的情形如何？ • 残破、寂静、苍茫天边的星体
• 3、 陪同者讲述的故事： • 这些烈士们一样有自己的兄弟姐妹， 亲人读碑时的热望和失落 • 台儿庄战役部分图片展 ——血战 台儿庄
思考：你认为作者有没有读懂 人民英雄纪念碑？读懂了什么？
谢 谢
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想”了几座碑？ • 人民英雄纪念碑 九龙泉烈士纪念碑 • 这两座碑之间有什么联系？ • 对九龙泉烈士纪念碑的解读，加深了对 人民英雄纪念碑的认识！
「精品」八年级语文上册 第三单元 10《读碑》(第1课时) 限时练 鄂教版
《读碑》限时练一、基础知识（12分）二、能力提成（12分）阅读下面现代文，完成第14一17小题。
(15分)神奇的丝瓜今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。
周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。
土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。
过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。
这当然增加了我们的兴趣。
但是我们也并没有过高的期望。
我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。
丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。
可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。
以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。
说它每天长出半尺，决非夸大之词。
丝瓜的秧不过像细绳一般粗。
如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。
这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。
这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。
每天早晨看丝瓜成了我的主要任务。
爬小山反而成为次要的了。
我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远……又过了几天，丝瓜开出了黄花。
再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。
瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加。
最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。
我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。
然而不久就证明了，我这种担心是多余的。
最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。
在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太家的窗外窗台上，却长出来两个瓜。
这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。
鄂教版语文八年级上册第3单元课件：第12课《读碑》
体会语言的情味和作者的情感
自由朗读课文，勾画出令自己欣 赏、感动、震撼的句子或段落， 并从语言表达和情感表达两个角 度进行旁批。
①情感悲壮、激昂、深沉、肃穆 (不仅仅是悲伤、悲痛)。 ②情感的表达，得益于多种修辞 手法的运用(设问、反问、对比、 引用、反复等修辞方法)和多种表 达方式的运用(描写、抒情、记叙、 议论多种表达方式)。
同学们，在第ll课，我们怀着万 分崇敬的心情，在作家周定舫的 引导下，瞻仰了巍峨、雄伟、庄 严的人民英雄纪念碑。今天，我 们又将在作家刘成章的引导下再 次拜访人民英雄纪念碑。 这次可不同，我们不仅要用眼睛 看，更要用心去读。
默读课文，用一句话概括 本文的主要内容。
从课文的首尾来看，从记叙中插叙 的作用来看，本文的主要内容应该 是：在九龙泉烈士纪念碑的启示下， 11课和本文，谈读你对单 元课题“丰碑”的理解
“丰碑”决不仅仅是一个装饰和高 大的建筑，它是……
征神志一 的和种 象精意
一种英雄的崇拜
是一段历史的凝固
平型关大捷 一个民族不屈不挠的意志是“丰
“成企人一 丰就及难项 碑是的以常
一个国家的繁荣强盛是“丰碑”
一个高尚的精神品质也可是丰碑。
插叙手法的运用，既是本文的记 叙特点，又是本文结构特点，请 利用这个特点，划分本文的层次。
第一层：第l自然段一第5自然 段 第二层：第6自然段一第13或 14自然段 第二层：第13或14自然段一第 15自然段
勾画出作者解读人民英雄纪念碑 的心路历程。
解读人民英雄纪念碑，作者的认 识经历了三个阶段，勾画出来就 是如下的心路历程：并没有读懂 人民英雄纪念碑，震撼、感悟于 九龙泉烈士纪念碑，终于读懂人 民英雄纪念碑。
布置作业(二选一，一周内完成)
湖北省武汉市八年级语文上册 第三单元 10《读碑》(第2课时)教案 鄂教版
3、作者在读人民英雄纪念时“细细的读”、“细心的看“”，为什么没有读懂它？为什么去说了南泥湾读了 九龙泉烈士纪念碑之后，才读懂人民英
雄纪念碑？
明确：作者在天安门瞻仰纪念碑，认识集中在革命烈士们的丰功伟绩上，没有深刻认识到先烈们的牺牲代价有多大。作者从英雄纪念碑读
学情分析
通过对第九课的学习过后，学生对于英雄纪念碑有所了解，对于作者的写作手法和文章的整体把握上理解 应该问题不大，但是由于现在孩子生活的水平较好 ，对于作者寄托在文章中的感情这方面会理解不到位。
学习目标
1、品味语言，体会文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。
2、理解 和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价，树立正确人生观价值观。
及的。
板书设计
教学反思
出今天幸福生活的来之不易，是千千万万英雄用血的代价换来的，相比之下我们在面对生活的困难和挫折时要勇敢的 面对，产生一
种激情和斗志。
议
通过上节课的学习，用一句话概括文章内容。
展
针对学生思考、讨论的问题进行分小组展示
评
教师对学生小组发言进行点评
堂测设计
你认为作者有没有读懂英雄纪念碑？从哪里看出来的？你认为作者读懂了什么？
作者读懂了英雄纪念碑，从第12段看出来的。作者从英雄纪念碑读出今天幸福生活的来之不易，是千千万万英雄用血的代价换来的，相比之下我们在面对生活的困难和挫折时要勇敢的面对，产生一种激情和斗志。
限时、B 6、A
7、从今以后，如果有利于国家，方便的人，即使困顿仓促，你那么做的，无所顾
重点
体会文章悲壮激越、肃穆深沉的情感，并理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。
湖北省武汉市八年级语文上册第三单元10《读碑》(第1课时)限时练鄂教版(2021年整理)
湖北省武汉市八年级语文上册第三单元10《读碑》（第1课时）限时练鄂教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖北省武汉市八年级语文上册第三单元10《读碑》（第1课时）限时练鄂教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《读碑》限时练一、基础知识（12分）二、能力提成（12分）阅读下面现代文,完成第14一17小题。
(15分)神奇的丝瓜今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园.周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花,又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜.土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用,大家不过是玩玩而已。
过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。
这当然增加了我们的兴趣。
但是我们也并没有过高的期望.我自己每天早晨工作疲倦了,常到屋旁的小土山上走一走，站一站,看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。
丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。
可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆,爬上了楼墙。
以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。
说它每天长出半尺，决非夸大之词。
丝瓜的秧不过像细绳一般粗.如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。
这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料,供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。
鄂教版语文八年级上册第三单元第1课黄河颂共5张课件
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30
1．本课的题目是《黄河颂》，其 中哪个字是关键，也是题眼？
颂
2.诗歌分成两部分，分别是什么？
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31
读歌词部分，说说可以分为几层？分 别写了什么内容？
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32
诗人借黄河表达了什么感情？
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民 族，激发广大中华儿女的民族 自豪感与自信心，激励着中华 儿女像黄河一样伟大坚强，以 英勇的气概和坚定的决心保卫 黄河，保卫祖国。
（2）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现 了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更 好地激发民族精神和民族信念。
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42
6、 歌词反复出现 “啊！黄河！”有何作用？
（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育 了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”， “黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实 到虚，逐步深入。 （2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄 河的礼赞之情。
八个乐章
《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》 《黄水谣》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧！黄河》
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25
光未然，原名张光年，
1939年在延安创作歌颂 中华民族精神的组诗“黄 河大合唱”。 诗中雄奇 的想象与现实图景交织在 一起，组成一幅广阔的历 史画卷，刻画了黄河母亲 的伟大形象，反映中华儿 女抗战的真实场面。
3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。
4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读 的铿锵有力。
5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.
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37
诗人反复吟唱：“啊！黄河！”， 我们 应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？
F第12课《读碑》课件(鄂教八年级上册)
体会语言的情味和作者的情感 自由朗读课文，勾画出令自己欣 自由朗读课文， 感动、震撼的句子或段落， 赏、感动、震撼的句子或段落， 并从语言表达和情感表达两个角 度进行旁批。 度进行旁批。
品读关键词 ①情感悲壮、激昂、深沉、肃穆 情感悲壮、激昂、深沉、 不仅仅是悲伤、悲痛) (不仅仅是悲伤、悲痛)。 情感的表达， ②情感的表达，得益于多种修辞 手法的运用(设问、反问、对比、 手法的运用(设问、反问、对比、 引用、反复等修辞方法) 引用、反复等修辞方法)和多种表 达方式的运用(描写、抒情、记叙、 达方式的运用(描写、抒情、记叙、 议论多种表达方式) 议论多种表达方式)。
人 难 以
一 项 常
一个国家的繁荣强盛是“丰碑” 一个国家的繁荣强盛是“丰碑”
一个高尚的精神品质也可是丰碑。 一个高尚的精神品质也可是丰碑
布置作业(二选一，一周内完成) 1．条件允许的情况下，看 《大决战》《长征》《血战台 儿庄》等影视剧中的相关片断， 联系“丰碑”写体会。 2．以“丰碑”为题写篇小文章。
结合第11课和本文， 结合第11课和本文，谈读你对单 11课和本文 元课题“丰碑” 元课题“丰碑”的理解 “丰碑”决不仅仅是一个装饰和高 大的建筑，它是……
征
神 的 象
志 和 精
一 种 意
一种英雄的崇拜
是一段历史的凝固
平型关大捷
一个民族不屈不挠的意志是“丰 碑”
碑 ”
“丰
成 就 是
企 及 的
英雄视频
董存瑞舍身炸碉堡 中国志：记忆 一起去瞻仰人民英雄纪念碑
悲壮感和使命感： 悲壮感和使命感：
• 作者第一次真切地认识到为了缔造我们 的幸福生活， 的幸福生活，竟有那么多的英雄儿女倒 在了血泊里，这个代价实在太大了。 在了血泊里，这个代价实在太大了。正 式因为这种代价的巨大， 式因为这种代价的巨大，我们才没有理 由抱怨、厌弃今天的生活， 由抱怨、厌弃今天的生活，才会意识到 应加倍珍惜着来之不易的幸福生活， 应加倍珍惜着来之不易的幸福生活，并 将自己有限的生命投入到祖国的建设和 改革的洪流中，创造新的辉煌。 改革的洪流中，创造新的辉煌。
语文：3.12《读碑》课件(2)(鄂教版八年级上册)
1、划出将自己拿不准的字 2、这20余年来，作者读碑 的感受前后发生了怎样的 变化？为何会发生这种变 化？
络绎不绝（luò yì ） 凝滞(ní ng zhì ) 怦然心动(Pēng)
沁(qì n) 剥蚀(bō) 铭刻(mí ng)
夯实(hāng)
弥深(mí ) 偌大(ruò) 缔造(dì )
• 逶迤(wēi yí)：形容（道路、山脉、 河流等）弯弯曲曲延续不断的样子。 • 彼苍者天，伟哉此碑：在那广阔的 天空中，这块碑真高大啊！ “伟 哉此碑”是主谓倒装。 • 恢宏：宽阔；宏大
崇敬
悲壮感
使命感
读九龙泉烈士纪念碑
1941年初，在抗日战争极端困难的时刻， 王震将军响应毛主席“自己动手、丰衣足食” 的号召，带领三五九旅11000多名士兵，在 南泥湾开展大生产运动。他们一手拿枪、一 手拿镐、自力更生、艰苦创业的南泥湾精神， 成为人民军队克服任何艰难险阻的屯垦军魂。
• 铭记烈士们的贡献，勿忘历史， 珍惜现在的幸福生活，学习先 烈们甘于奉献的精神，尽自己 最大的努力为祖国做贡献。
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炌茽爿
找出哪些句子表现了“我”的 “悲壮感”或“使命感”，思考 怎么表现的。 做好批注，并试着朗读这些句子 小组内交流
情感的表达，得益于多种修辞手 法的运用(设问、反问、对比、引 用、反复等修辞方法)和多种表达 方式的运用(描写、抒情、记叙、 议论多种表达方式)。
• “悲痛”和“悲壮”区别 何在？何谓“悲中有壮”？
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人民英雄纪念碑由17000块花岗石和汉白玉砌 成，其中采自青岛浮山的纪念碑碑心石是建碑中最 主要的大石料，是中国建筑史上极为罕见的完整花 岗石，其石坯长14.4米，宽2.72米，厚3米，重达 320吨以上，采运工作历时7个半月，于1953年4月 1日动工至10月16日大石料运抵天安门广场工地， 从开采到运输共计7116名工人参与其中。 虎门销烟（鸦片战争），金田起义（太平天国）， 武昌起义（辛亥革命），五四运动，五卅(sà)运动 ，八一南昌起义，游击战（抗日战争），胜利渡长 江，解放全中国（解放战争），欢迎人民解放军
文字是文化的传承，语文的学习深层次是学生对文化的学习。过去将语文定位于识字写作，而后语文差点沦为思品 、政治，语文的说教大于语文的美感。
而今将语文重新定位，可以说是认知上的一大进步。语文作为工具的双重性体现在一方面要学生学会文字运用，一 方面又要加强其思想政治功能。坦率说，让学生爱上学习和阅读，思想工作就好做多了。
2、掌握文章的结构脉络，理清作者读碑的心里路程。
读碑过程 内容 读碑感受
20年前瞻
仰任命
英雄纪念 3、作者明明是去看英雄纪念碑，但题目为什么是“读碑”？
碑
议
小组合作： 对以上问题进行讨论， 重点讨论意见有分歧 的部分
2
展
分小组对问题进行展示，其他组可 在展示组回答结束后进行补充或发 表不同意见
评
新教材会引导两个显著的教学方式变化：1.落实课后阅读。2.整体教学。 教学板块的设定要求教师在教学中落实名著导读，解决目前学生阅读量缺失的现状。拼音教学与识字教学同时进行， 改变以前教学零散、不系统的状况。用整体教学的方式帮学生构建知识体系是新教材对教学提出的课题。
读碑
导
1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一 届全体会议决定，为了纪念在人民解放战争和人民 革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄 纪念碑。
导
思
一、 基础感知 字音字词
纪念bēi( ) yǎn( )映 dì( )造
瞻仰( ) huī( )宏 shì( )师
luò( )yì( )不绝 风雨bō( )shí( ) pēng( )然心动
qiàn( )入 ruò( )大 逶逶( )迤迤( )
。
二、 深入学习
1、本文语言优美，情感丰富，请选择你最喜欢的片段，小组之间展示诵读。
学习了这篇文章后，你对人民英雄 纪念碑有什么新的认识和感悟，写 写你的感受和体会。
20年前瞻仰人民英雄纪念碑 （庄严、雄伟、崇敬、印象深刻）
九龙泉烈士纪念碑 （震撼、惋惜、沉痛、意识到没读懂）
再瞻仰人民英雄纪念碑 （读懂、悲壮感、使命感）
评
不仅是用眼睛在看，更是用心体会和思考 ；同时强调了启迪作用。
检