播种爱 收获爱
播种爱收获爱师德演讲稿
播种爱收获爱师德演讲稿播种爱收获爱师德演讲稿各位领导老师：大家好！有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师是最需要良心的工作。
这颗良心就叫师德。
师德是言谈举止之间的严于律己。
小学生有着很强的模仿能力，他们如同明镜，教师的一举一动都会倒影其中；他们又如白纸，教师的一颦一笑都会在上面留下痕迹。
从一定程度上来说，学生的行为就是教师行为的缩影。
因此，严谨的作风乃是为师之道。
身教胜于言教，没有高尚的道德和情操，又有何面目站在那三尺讲台之上，对学生侃侃而谈？师德是对学生一视同仁的爱心和耐心。
作为一名合格的教师，仅有渊博的学识是远远不够的。
当学生启而不发时，你是否还能不厌其烦地为他讲解同一个问题当学生屡教不改时，你是否还能依然冷静思考，心平气和面对金钱厚礼的诱惑，你是否还能坚持原则，一视同仁要做到这一切，怎少得了对学生发自内心的真爱，和源于这真爱的耐心。
本着这种爱心和耐心，你怎会抱怨工作的辛苦和报酬的微薄，因为学生的一切才是你最关心的事情；本着这种爱心和耐心，你怎会无法忍受一遍遍讲解的枯燥，因为学生恍然大悟的笑容才是你的最高追求；有了爱心和耐心，你怎会在意思想教育工作的艰难，因为学生全面进步的成绩才是你的最终目标。
也许有人要问：你这样的付出有回报吗我会自豪的告诉他，付出真爱同样收获真情。
学生是纯洁的精灵，你的真心付出，赢得的是他们的.信任和感动。
记得在我怀孕初期，孩子们见我妊娠反应严重经常呕吐时，他们突然变懂事了，甚至会心疼老师了。
课堂上出奇地安分，从不完成作业的他开始努力完成作业，平日的调皮大王围在我身边，又是倒水，又是搬椅子，照顾得我这心里头是既温暖又怪不好意思的；产假期间，孩子们结伴步行好几里路到家里来，给宝宝带去了一份份稚嫩的礼物，他们围在我身边叽叽喳喳地说个不停，可他们问得最多的还是：“老师，大家可想您了，您什么时候回学校给我们上课呀”那一瞬间，一股暖流在我全身上下涌动，我觉得那是全世界最动听的声音。
撒播爱的种子 收获爱的硕果
撒播爱的种子收获爱的硕果爱是世界上最美好的事物，它是一种无私的情感，是人类社会最为崇高的情感之一。
爱可以让人感到温暖，可以让人感到快乐，可以改变一个人的命运，可以改变整个社会的风气。
爱的力量是如此之大，所以我们要学会撒播爱的种子，收获爱的硕果。
我们要学会从身边的小事做起，撒播爱的种子。
爱并不一定要表现得很张扬，有时候它可以表现得非常微妙。
当我们看到身边的人遇到困难时，可以伸出援手，给予一些帮助；当我们看到有人为他人着想、关心他人时，可以给予一些赞许；当我们看到身边的人做出一些善举时，可以表达一些鼓励。
这些都是撒播爱的种子的小事，它们可以激发他人的爱心，让爱在身边蔓延开来。
慢慢地，这些小事会集聚成一种力量，引领更多的人积极参与到爱的行动当中。
我们要学会用行动来传递爱的信息。
爱不仅仅停留在口头上，更要通过行动来体现。
我们可以积极参加一些公益活动，为需要帮助的人提供一些实际的帮助；我们可以关注一些弱势群体的生存状况，呼吁更多的人加入到关爱弱势群体的行列中来；我们可以在自己的工作中，多一些关爱、多一些耐心，去促进同事之间的和谐关系。
这些都是行动传递爱的信息的方式，它们可以让更多的人感受到爱的温暖，也可以让更多的人被感动，然后加入到爱的行列中来。
我们要学会用宽容来滋养爱的种子。
爱是一种宽容的情感，只有宽容才能让爱的种子生根发芽。
在日常生活中，大家难免会遇到一些矛盾和分歧，但是我们要学会宽容对待，包容彼此的不足，这样才能让爱的种子在心中生根，茁壮成长。
只有宽容，才能让爱的种子在心中长成硕果，然后传递给更多的人。
我们要学会从内心发出真诚的爱。
爱是一种内心的情感，只有内心真正的爱了，才能向外传递。
所以，我们要学会培养自己内心的爱，让它成为我们做人的出发点和归宿。
只有真诚的爱，才能让我们在别人的灵魂上留下深刻的烙印，也才能收获到别人真挚的爱。
撒播爱的种子，收获爱的硕果，是一个长期的过程。
只有不断的努力，才能让爱的种子在心中生根发芽，茁壮成长。
播种爱,收获爱
播种爱，收获爱〔摘要〕在《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
”教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业，以大爱的心胸去关爱幼儿，去爱教育，让教育与爱同行，这样对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
〔关键词〕幼儿心田关爱教育“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”在生活中，一个亲切的问候，一个真诚的微笑，都在传递着爱的真谛，爱无处不在、无时不有，爱像生命中的一缕阳光，能把心灵的冰霜融化，又像春雨能滋润心田，爱是无私的，伟大的。
师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励。
1在主题教育中对幼儿进行关爱的教育随着我国幼儿教育课程改革，幼儿园的教育融入幼儿一日生活和日常主题教育活动中，我们要充分挖掘主题中的隐性教育内容，培养幼儿的爱心情感。
例如：在《生日》的主题活动中，我们开展了一系列的活动。
其中有语言活动“小老虎过生日”，通过故事让孩子学会了把爱大声地表达出来，懂得了朋友间要友爱、宽容在活动中，幼儿丰富了对好朋友的认识，理解了伙伴之间的友谊，学会了理解他人的情感及朋友间的关爱之情，以健康的心理和态度对待朋友，学会了关心他人并积极主动地与伙伴交流。
2在特色教育活动中对幼儿进行关爱教育2.1“经典童话故事”欣赏活动。
每周中午的“经典童话故事欣赏”活动，从幼儿的兴趣点着手，用童话故事中角色的情感去打动他们的心灵，实现幼儿人际关爱教育目标，培养幼儿关爱的意识和行为习惯。
例如童话故事《芭比之圣诞颂歌》，讲述了一位歌唱家，为了举办自己的演唱会，要求她的员工和好朋友在圣诞节这个全家团聚的日子里，为她工作；最后当她发现自己自私的行为会让她失去所有的观众以及朋友时，她及时的改变了自己自私的行为，用爱留住了身边的每个关心她，爱她的朋友。
撒播爱的种子 收获爱的硕果
撒播爱的种子收获爱的硕果爱是我们的心灵长久的滋养，是人生中最珍贵的财富之一，是所有人渴望得到和拥有的力量。
我们都渴望自己的生命之旅充满爱，因为爱可以赋予我们勇气、力量、希望、喜乐和意义。
因此，我们应该撒播爱的种子，收获爱的硕果，让爱成为我们生命的主旋律。
撒播爱的种子，不仅仅是对别人的传递和奉献，更是对自己的磨炼和提升。
只有懂得爱自己，才能更好地爱别人；只有善待自己，才能真正地善待别人。
一颗播种爱自我的种子，可以让我们更加自信、坚强，它可以让我们更加懂得欣赏美好、享受生命，它可以让我们更加向往生命的美好与幸福。
在我们的成长路上，需要经历很多种种的历练，需要面对很多种种的困难和磨难，只有我们拥有了自己的意志、信念和力量，才能更好地面对一切，不抛弃，不放弃。
当我们愿意撒播爱的种子，尽心尽力给别人分享自己的爱时，我们就会发现爱的回报是如此的丰富和甜美。
当我们看到那些因为自己的爱而获得帮助和关爱的人，他们面带微笑，心中充满感激，你会感到爱无比美好。
因为你付出的爱，你带给他们的不仅是实实在在的帮助，更是一种久久留存的心灵滋养。
在爱中，我们生命的意义得到了完美的展现，我们的人性得到了升华，我们的社会得到了净化。
撒播爱的种子，是可以传承的，更是可以传播的。
在有爱的家庭中，爱的传承是由父母传递给孩子的；在关爱的社会中，爱的传播是由每个人努力传递的。
我们可以用行动和心态，将爱带给每一个人。
不要去关注别人的不足和缺点，不要去批判别人的错误，相反，去欣赏他们的长处、发掘他们的优点、了解他们的需要，让爱成为沟通的桥梁，让它成为彼此间的情感纽带。
在爱的相伴中，大家可以共同成长、共同进步，相互促进、共同发展，塑造更美好的人生。
爱是生命中最美好的祝福，是人类灵魂的寄托。
我们应该在炎热的夏日里撒播爱的种子，在寒冷的冬日里收获爱的硕果。
让爱伴随我们的生命之旅，成为我们最美好的拥有。
播种爱，收获爱——学习陶行知“爱满天下”格言有感
播种爱，收获爱——学习陶行知“爱满天下”格言有感摘要；陶行知先生一生都在践行着“爱满天下”的教育理念，坚持做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，作为一名幼儿教师更要努力学习陶行知的教育教学理念，坚持我们心中“爱”的信念，把满怀热情投入到教育工作中去，才能真正做到用爱去教导学生，才能奏响爱的旋律，撑起爱的蓝天。
把爱播撒给每一个孩子是我们幼儿教师的责任，播种爱，收获爱！关键词；爱尊重爱满天下播种爱收获爱一、爱孩子，首先自己先要变成小孩子陶行知先生说过：“人人都说小孩子，谁知人小心不小。
您若小看小孩子，便比小孩还要小！”未来的先生们!忘了你们的年纪,变个十足的小孩子加人在小孩子的队伍里去吧!您若变成小孩子,便有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大,一块儿玩，一处儿做工,谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生。
您立刻会发现小孩子的能力大得很:他能做许多您不能做的事，也能做许多您以为他不能做的事。
在沙水区，我加入到孩子们的游戏当中，发现有的孩子用铲子拍拍沙子，将沙子堆起来做成了小山，有的孩子相互合作用工具在沙池和沙桌中间挖洞、太空沙塑形、沙池里挖洞过家家、炒菜，孩子们玩得不亦乐乎。
有了玩沙工具的加入和各种装饰性材料、自然材料、废旧材料等，为幼儿提供了必备的探索工具，玩的方式也逐渐多样化。
孩子们与不同材料的互动，释放无限创造潜能，发现感受自然、亲近自然、研究自然的无穷乐趣。
二、爱孩子，要解放儿童的创造力陶行知先生说过：“创造的儿童教育,不是说教育可以创造儿童。
儿童的创造力是千千万万祖先，至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。
发挥或阻碍、加强或削弱、培养或摧残这创造力的是环境。
教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。
教育不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
倾注爱 收获爱 播种爱 放飞爱
倾注爱收获爱播种爱放飞爱今年我班新转来一名学生，初次见到他我惊呆了：杂乱的头发，呆滞的双眼，还拖着两条恶心的鼻涕，零下5度的气温下仅仅穿着一件破秋衣和一件脏兮兮的旧棉袄，下身是一条满是补丁的棉裤，脚下的鞋子也明显过大。
这就是他给我的第一印象。
问及他家中的情况，原来他从小就没有父亲，母亲有神经病，经常对她又打又骂生活起居都是自己照顾自己，穿的衣服鞋子都是亲戚邻居施舍的。
听到这里，我对这孩子充满了同情，也就是从那一刻开始我决定一定要好好帮帮这个可怜的孩子。
一天我从家里找出一件毛衣，来到学校我把这孩子叫到办公室，将毛衣穿在他身上，我想这件毛衣一定能在这寒冷的冬天给他送去一点温暖吧！孩子用感激的眼神看着我，好像想说点什么，又似乎不想接受这件毛衣，我知道他还怕这件事被别的同学知道，怕别人笑话他，我轻轻抚摸这他的头，亲切的说：“别担心，老师不会告诉别人的.”在后来的学习生活中，我渐渐发现这孩子上课不爱听讲，更不会举手回答问题，做的作业更是一塌糊涂，第一次考试居然只考了12分，作文更是一个字也没写。
于是我又将她叫到办公室，问他究竟是怎么回事？让她读拼音，他连a o e也不认识，书本上的汉字他大部分都不认识，难怪考这么低的分？问他上课为什么不听讲？他说他根本听不懂老师的课。
我问他：“难道你就不想进步吗？不想学点知识吗？”他低着头。
、，两手不停的摆弄着衣角，支支吾吾地说：“想是想，可是听不懂怎么办？”图是我就和他约定，今后帮她补习，从拼音开始，从那以后，每天中午我都会花上半个小时为他补习，渐渐地我发觉他变了，上课会盯着黑板，认真听讲，作业也比以前做的好多，只是上课还是不敢举手。
知道有一天中午，他告诉我，其实他很想举手，又怕回答错了，别的同学会嘲笑他，我知道他需要鼓励，需要夸奖，后来我经常在班上夸奖他字比以前写好了，作业也做得认真了。
看着他一天天的进步，我感到很欣慰。
期中考试他考了61分，他告诉我这是他第一次考试及格，他高兴极了，61分不算高，但对他来说已经是一个很大的进步。
播种爱的种子 收获爱的果实
播种爱的种子收获爱的果实高尔基说过:“谁爱学生,学生就爱他,只有爱学生的人,他才可以教育学生。
”爱是教育的基础,没有爱心就没有育心,没有情的滋润和没有和谐的人际心理氛围,就没有教育的成功。
这是我从教14年及多年来当班主任的亲身感受和体会。
同时,我在14年的耕耘中,还总结出了两句发自内心的心里话,那就是:“心中装满了爱,便拥有了整个世界;心中播种了爱,便收获了整个世界。
”1严中有爱,以爱赢得信任,用爱感受心灵记得八县学生刚入校高一的时候,几个女孩子年龄小,以前什么事都是父母帮做,碰上特殊情况,有时候肚子疼,不知道怎么办,也因为害羞,总是躲躲闪闪,于是我找她们谈心,还咨询了一下医生,准备了一些药。
当我把这些药送到学生手中时,她们激动的说,老师您太好了!所以,我认为作为班主任必须从细微入手,从点点滴滴的小事做起,用自己的爱心真挚的去爱他们,而不能为了完成任务去落实某项工作,甚至应付,这样不仅得不到学生的信任,而且很容易使学生产生敌对情绪。
我经常跟学生强调的一句话就是:“除了学习,你们犯的任何小错误我都能够原谅;但是你们如果不认真学习,那我绝对不会纵容你们的!”不过,我对他们的严格不是无规律、随心所欲的严,更不是摧残学生身心健康的严;而是一种有标准的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美诸多方面都得到发展的严。
例如,在我所任教的班里,有一位男生特别活跃,对于英语有着非常浓厚的学习兴趣。
每次考试前,他都对我说:“老师,这次英语我要考90分!”可是接连几次考试他都没能及格,我仔细看了他的试卷,发现他粗枝大叶的连题目都没看清楚就匆忙答题,以致于答非所问、文不对题。
所以,当他用一副可怜巴巴的样子要求我安慰的时候,我非常严厉的批评了他,而他,那么高高大大的一个男生,居然当着我的面——落泪了。
都说“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处”,他流着泪对我说:“老师,我是真的想考好,可是我不知道为什么就是考不好……”。
撒播爱的种子 收获爱的硕果
撒播爱的种子收获爱的硕果【摘要】在生活中，我们每个人都应该学会撒播爱的种子，用爱心去感染周围的人，从而收获爱的硕果。
培育爱的意识是关键的一步，我们必须意识到爱的重要性并付诸行动。
行动传递爱的力量，可以通过帮助他人、关心他人来传递爱的信息。
构建和谐关系是建立在爱的基础上的，只有用爱心对待他人，才能建立良好的关系。
倡导社会爱的文化，让爱成为社会的共识和信念。
感悟爱的意义，明白爱是连接人心的纽带，只有用爱心播种，才能收获爱的果实。
撒播爱的种子，必将收获爱的硕果，让我们共同努力，让爱传递开来，让世界充满温暖和美好。
.【关键词】关键词：爱的种子、爱的力量、和谐关系、社会文化、爱的意义、人心纽带、爱心播种、爱的果实、撒播爱的种子、收获爱的硕果。
1. 引言1.1 撒播爱的种子收获爱的硕果在这个充满忙碌和压力的社会里，爱是一种珍贵的情感，它可以化解矛盾，拉近人与人之间的距离，成为连接每个人内心的纽带。
撒播爱的种子，收获爱的硕果，是我们每个人都应该努力追求的目标。
爱是一种温暖的力量，它可以温暖人心，点亮灰暗的生活。
只有在爱的滋养下，我们的心灵才能茁壮成长，才能感受到生活的美好和幸福。
培育爱的意识是至关重要的，我们需要学会在日常生活中传递爱的力量，让爱在我们中间流淌，让每个人都能感受到爱的温暖。
爱也是一种分享的情感，只有通过行动传递爱的力量，我们才能真正体会到爱的价值和意义。
建立和谐的关系是爱的重要体现，只有通过建立真诚、尊重和包容的关系，我们才能真正体会到爱的力量和美好。
倡导社会爱的文化，让社会充满爱的正能量，让每一个人都能够感受到爱的温暖和力量。
要深刻地感悟爱的意义，明白只有用爱心播种，才能收获爱的果实。
撒播爱的种子，必将收获爱的硕果，让我们一起努力，让爱成为我们生活的主旋律。
2. 正文2.1 培育爱的意识培育爱的意识是一项重要的任务，因为只有当人们意识到爱的重要性并将其内化为自己的价值观才能真正地去传播和传递爱。
播种爱 收获爱 教学体会
真挚的关爱，是师德大厦的擎天大柱。
有人说，教育事业是关爱的事业，师爱是一切爱中最无私的爱。
如果我们每一位教师都能像父母关爱孩子那样关爱学生的，那么，我们就一定能收获每一个学生未来的人生以及学生对你的爱！只有播种爱，才能收获爱！一．爱与责任师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。
回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育的深入思考，爱与责任是母亲的天性，其时爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。
小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。
我深感其乐无穷，很有价值。
在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。
”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。
也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生.正所谓“大道无声”。
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
”陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”我们说爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱，歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写到：“当我爱到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。
”这正是师爱的真挚的表白。
我们说教师应是世界的良心，民族的良心。
尽管现代教育技术日益高超，但在涉及学生人格的完善、特别是道德、价值观念形成方面教师的作用无法取代。
“至要莫如教子”是一个母亲的责任，“教书育人”就是一名教师的责任。
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。
对教师的职业多一点使命感，我们的生命就多了一份精彩。
生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉！二．爱与博爱师爱应是一种公正的爱，是惠及全体没有差异的爱。
在现实的教育中，确实存在师爱不公的现象。
有的教师对成绩好的学生关爱有加，对成绩差的学生则另眼相看；有的老师在学生与别班的孩子发生冲突时，总是偏袒自己班里的学生；还有的教师视学生的家庭差异对其关爱也有所差别。
播种爱收获爱
播种爱收获爱1 班主任应拥有爱的力量托尔斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。
”教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
作为班主任，只有热爱学生，才能教育好学生，才能教育发挥最大的限度的作用。
热爱学生是教师职业道德的核心，是对一名优秀的班主任最起码的要求。
班主任对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。
作为班主任，只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭建起师生之间感情的桥梁，使学生乐意接受你的教育。
因为，“孩子们所喜欢的是那种本人喜欢孩子，离开孩子就不行，而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。
”作为一名班主任，最大的过错莫过于对学生没有爱，最大的悲哀莫过于失去学生对自己的爱。
班主任应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术，因为爱是一种信任，一种尊重，一种鞭策，更是一种能触及灵魂的教育过程。
我们班曾经有一个典型的差生。
他学习成绩不好，而且上课爱捣乱，还总是违反纪律，老是买一些小玩具带到学校，上课时趁老师不注意悄悄拿出来玩。
班干部管他，他就跟班干部对着干。
我在教育他几次后，发觉收效甚微。
于是我决定跟他好好谈一谈。
起初几次谈话之后没什么收获，因为这个孩子内向，不怎么爱说话。
可我却断定这不是一个顽固不化的孩子。
于是我就去他家家访了解情况。
接待我的是孩子的爷爷。
他跟我说以前孩子不是这样的，自从他的父母离婚后，孩子性格变得越来越孤僻，越来越怪异，不愿跟人交流，什么事都得顺着他，不然的话就会乱发脾气。
爷爷奶奶怕委屈了他，于是就惯成了他今天这个脾气。
了解到这些后，我不再对这个孩子象从前那样严厉，而是给与他妈妈般的关怀。
对他嘘寒问暖，天热了告诉他少穿衣服，多喝水；天冷了告诉他预防感冒多加衣。
渐渐地，孩子变得乖巧了，温顺了……直到有一天，他主动向我承认了错误，并保证以后再不会那样做了。
我在班上表扬了他，并跟他妈妈取得联系，让他妈妈经常到学校来看看他。
从此后这个孩子表现得非常积极，在学期末还拿到了学习进步奖。
播下爱的种子收获爱的果实
播下爱的种子收获爱的果实王蓉记得在一次教师大会上有位领导曾说过：你把学生当天使，那你就生活在天堂；你把学生当魔鬼，那你就生活在地狱。
言外之意就是我们要尊重学生、爱护学生，这样才能获得学生的尊重与爱待。
俗话说种瓜得瓜种豆得豆，我们播下了爱的种子才能收获爱的果实。
这也是我在这几年的教育工作中深切体会到的。
记得我工作的第一年曾苦恼过，也差点当了逃兵。
那时候代全年级的历史课，每周十六节课，而每次上普通班课的感觉就是一种煎熬。
怀着忐忑不安的心走进教室，在教室里祈祷着快点下课，下课铃一响像逃命一样地闪出教室。
那时候感觉学生就像恶魔一样，而自己也就像生活在地狱一般。
但开弓无回头箭，既然自己选择了师范专业，就注定了一辈子都得站在三尺讲坛上、一辈子都得与学生打交道，因此我只能潜心学习专业、学习如何与学生交流。
后来通过不断的学习与实验终于体会到了教育的真谛是“爱”，爱是教育的基础，没有爱就没有教育活动。
于是我广泛地播下爱的种子：真诚地与学生交流，严格要求学生，尊重每一位学生，信任每一位学生，鼓励学生……当然我也收获了爱的果实：上课时学生开始认真听课，下课后不断有学生与我交流，节假日有学生的问候，怀孕时有学生的搀扶……感觉自己就像生活在天堂。
而在与学生的交往中也感觉自己年轻了，学生在课后经常开玩笑地说：姐，还只有十八岁吧？我回答永远十八岁呢！正是因为这种和谐的师生关系也让我过了一个难忘的“十八”岁生日。
农历十一月二十四日是我的生日，二00九年那天晚上是三0二班的晚自习，我像往常一样笑容满面地走进了教室，可是发现气氛很异常，大家都在窃窃私语，好像有什么诡计似的。
正想询问他们，忽然灯熄灭了，取而代之的是同学们举着蜡烛站起，一起唱生日歌，然后齐声说：老师，祝你十八岁生日快乐！接着他们像变魔术一样拿出了一个大蛋糕，要求我许愿、吹蜡烛。
那一刻我已泪流满面，激动地只会说“谢谢”。
因为我知道虽然这只有十几分钟，但它凝聚的是50个学生的爱，是学生对我付出的肯定、是对我爱的回报……高尔基曾说过：“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才可以教育学生。
播种爱,方能收获爱
尊重就是充分尊 重学生的意见 和要求 ，尊重学生的人 格， 平等待人。每个人都需要被尊重 ， 只有尊重学生 ， 教师才 能拥有一群灿烂 的阳光儿童 ， 也才能被学生所尊重。我们不 能因为是教师就要求学生无条件的尊重 ， 在这架天平上 ， 相 互尊重 和平等 的付 出是保持平衡 的必要条件 。
Ａｕ ｈ ｒＳ ａ ｄ ｅ ｓ Ｈｏ ｇ ｈ ｎ ａ Ｃ ｎｒ ｌ Ｐ ｍａ ｔｏ 。 ｄ ｒ ｓ ｎ ｓａｙｏ ｅ ｔ ｆ ￣ ａ ｉ
Ｓ ｈ ｏ， ｃｏｌ
７ ７ ０ ， ｎ ｈ ｎ ， ｎ ｕＣｈ ｎ ３ ２ ９ Ｊ ｃ ａ ｇＧａ ｓ ， ｉ ａ ｉ
每当金秋 到来之 时 ， 田野里 总是硕 果累累 ， 收获者满脸 充满欣喜和 自豪 。是的 ， 收获是令 人欣 慰的 ， 我们不能忘 但 记， 收获的前提是 当初我们曾经播撒过希望 的种子。 作 为教师 ， 我们希望孩子们具 有爱心 。但前提是我们是 否曾经在孩子们 的心 田上播撒 过爱的种子 。夏丐尊先 生曾 经说过 ：教 育没有情感 ， “ 没有爱 ， 如同池塘没有水一样 。没 有水 ， 就不能称其 为池塘 。没有 情感 ， 没有爱 ， 就没有教 也 育。” 夏先生以“ 池塘” 水 ” 和“ 的关系把“ 教育” 爱 ” 与“ 的关 系 表现得淋漓尽致 。如果我们 的教育仅仅停 留在讲课 、 听课 、
要 要 使 学 生 具 有 爱 心 ． 先 教 师 要 有 爱 心 ， 无 私 地 首 且
１爱 学生就 要理 解 、 重 学生 尊
情感 和爱 的教 育是 建立 在理 解和 尊重 学生 的基 础上
的 。理 解 就ห้องสมุดไป่ตู้是 理 解 学 生 的 思 想 实 际 、 理 实 际 、 活 实 际 和 心 生
播种 爱 ， 能收 获 爱 方
播种爱,收获爱
播种爱，收获爱过去的二十多个生日在我的记忆中都逐渐模糊了，只留下摇曳的烛光和缥缈的笑声。
但我却能够肯定，今年的生日一定将永远占据我心中最温暖的一角——那个暖融融的春日，我收到了太多太多的惊喜。
我的学生们，精心的准备了许多的节目，买了大大的蛋糕，写了满满一黑板的祝福，唱了温馨的生日歌，发来了许多短信。
就连生日的第二天，我那些高一曾经教过的学生，竟然也邀在一起专门为我举行了party。
除了感动，我还能说什么呢？每一句祝福，对于我来说，都是那么沉甸甸的。
这段时间，我始终沉浸在幸福之中，但同时又非常担心，我有什么理由得到这么多颗纯真善良的心，这么多真诚的祝福呢？如果我不知就里，以后万一失去他们的爱，让他们感到厌烦甚至厌恶，我的生活将陷入何等的灰暗呢？我在沉思中寻找答案，紧蹙的眉头却久久无法打开。
我急切地走到书里面去找寻答案，《教育学》中的相关理论让我豁然开朗：书上说，班主任真诚的付出必能得到学生真心的回报。
在班级关系中，师生关系，尤其是班主任与学生之间的关系，对班集体的形成影响最大。
要建立和谐的师生关系，关键在班主任。
班主任要树立正确的学生观，发扬教育民主，尊重、理解学生，树立为学生服务的观点，全面关心学生；班主任还要善于控制自己的情绪，正确处理师生矛盾。
是啊，只有用爱才能换取爱。
我无意间的做法和对学生自然流露出的情感竟然与这深刻的理论如此天衣无缝地耦合了。
也许是性格使然，我对学生具有与生俱来的宽容心，甚至对于他们的缺点，我都给予最大的理解和包容。
那些优秀学生，从小就生长在表扬声中，却很少有人会去思考他们是否也会有烦恼，我对他们那些不易察觉的心理问题予以关注、期望和信任；那些因为无法自我控制而触犯校纪校规的小鬼，从小就被老师骂惯了，一直都带着“问题学生”的帽子，我对他一不小心又扣的分数却报以微笑；那些因为人数众多而常常被忽略的“中等表现”的学生，我时常注视他们、赞赏他们、鼓励他们……有谁不开心了，讲个笑话；有谁犯错了，笑着劝导他；有谁灰心了，说句鼓励的话；有谁困了、累了，轻声地点醒他……每一个用心的微笑，每一个信任的眼神，每一句贴心的问候，一阵阵暖流流向学生们的心房。
播下一颗爱的种子,收获一片爱的芬芳
播下一颗爱的种子，收获一片爱的芬芳——浅谈班主任工作中爱的艺术永川区红河小学唐青廷教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
——巴特尔“每个孩子都需要爱”。
在从事10年的班主任工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理。
在爱的世界里，一切都充满了阳光。
在平日的教学工作中，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
一、播下爱的种子。
1、爱是了解。
我当班主任有一个习惯，就是每接收一个新的班级时，我都会仔细询问每个孩子的家庭情况。
这样，我才好对症下药。
我现在所任教的这个班级，是我从一年级亲手带上来的，现在已经是四年级了。
第一次接收他们的时候，我发现我们班存在着普遍农村班级存在的问题——留守儿童较多。
为此，我在报名的时候特意和孩子们的爷爷奶奶做了交谈。
通过了解，班上60%以上孩子的爸爸妈妈在外地打工，有的孩子从一岁起就再也没见过自己的爸爸妈妈了。
另外，班上还有一个孩子失去了父亲，有一个孩子母亲精神失常，经常在外流浪。
每一次，看到孩子们光着脚丫，踩着泥泞的小路，欢天喜地的往学校跑来时的情景，我就会想起儿时的我，也是这样光着脚丫，也是这样踩着稀泥，往学校奔去。
我深深知道，我和他们一样，曾经是渴望读书的农村娃儿，我要为他们，播下一颗颗爱的种子。
2、爱是奉献。
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
——苏霍姆林斯基孩子们没有父母陪伴在身边，是不幸福的。
他们的脑海里，几乎没有和父母一起共进晚餐的时刻，没有和父母一起玩耍的情景，没有父母给他们讲解作业的情景……甚至有的孩子，父母打回电话，他不接。
我深深感到，孩子们需要近距离的爱。
于是，我当起了“班妈妈”。
低年级的他们，经常是头发蓬乱，衣服不扣，小脸花花，小手脏脏，看了就让人心疼。
为了改变这个模样，我准备了一把梳子在我的抽屉里，有空时为他们梳理一下；为没有穿好衣服的同学整理衣领，弯下腰去教他们扣扣子，系鞋带；每天，我都会准备一桶清水，为他们清洗脸和手……有一次，有人告诉我，XXX（那位妈妈精神失常的孩子）的头上长了很多虱子。
播种爱、收获爱
播种爱、收获爱在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心。
他能消除悲伤地瓦砾，推到绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
教育最需要的就是这种“爱心”。
因为教育如同是用一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智导智，以情动情的过程。
而作为一名教师，我必须做到“为人师表”，具有良好的道德品质和高尚情操。
尤其是身为一名部队园校教师，我们更应做到“为人师表”。
因为部队园校因部队而存在。
在学校，军人子女是一个比较特殊的群体，她们的父母献身国防，往往“保大家、舍小家”，无暇顾及子女的学习生活。
子女能否受到良好的教育，时刻牵动着部队官兵的心。
帮助解决好部队子女学习问题，是拥军爱民、稳定军心的一个重要体现和实际举措。
在以后的工作中我将本着“依法为要、情理为兼、服务部队、造福地方”的原则，切实做好部队适龄子女的上学工作，努力解决好部队官兵的后顾之忧，使驻疆官兵能为第二故乡的改革发展和长治久安做出新的贡献。
所以，在工作中，我们始终要有“服务部队，服务社会”的意识，要树立牢固的服务意识，努力提高服务质量，真正做到热爱工作、服务部队，把个人价值体现在“爱岗敬业、无私奉献”的实际行动中。
然而在这其中最重要的就是“为人师表”。
那么，怎样做到为人师表呢？为人师表要有良好的思想道德品质和高尚的情操，以昂扬的精神状态、忘我勤奋、乐于奉献。
以素质修养提升为重点，开拓视野、积极探索。
在工作中有新内容、新方式、新手段，加强学习、完善自我，全面提高自身能力素质和艺术修养。
在这朝夕相处的日子里，我们小学教师都在用一颗忘我的心关心着、呵护着每一个孩子。
正是老师这种无私的爱才换来了孩子们的信任与依赖，才换来了孩子们精彩文笔下地一句句：“老师，您就是我的妈妈！”看！教师节征文上，孩子们正用她们那颗感恩的心记录着老师们为他们付出的点点滴滴。
看！教室的展板上，到处是孩子们用心呼唤出来的寄语，那里映射着每位教师“爱的灵魂”。
勿用再多的言语，你便可知：孩子们这些感人肺腑的话语就是教师爱的结晶。
播种爱收获爱
播种爱收获爱有位教育家把孩子的心灵比作一片空地，我们播种什么，就会收获什么。
冰心也曾说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”于是，我把在学生心灵中播种爱作为工作的航标，并一直认真践行。
首先，爱学生就是想学生所想，不断给学生前进的方向和动力。
我时时留心班内每一天发生的大事小情，善于发现和利用各种契机去开导学生、教育学生。
我认真研究、了解每一位学生，经常用殷切话语给学生以激励和警醒。
张泽霖同学刚到我班时，上课坐姿不端正，走起路来一蹦三跳，他一走路常引起全班学生哄堂大笑；学习上书都懒得翻，成绩很不理想。
家长都放弃了说：“孩子只要在学校呆着就行，不指望他学习上有啥出息。
”但我却认为，既然家长把孩子交给了我们学校，我们就有责任和义务帮助孩子进步成长。
通过我的不断鼓励和张泽林同学的自身努力，期末考试张泽霖语文考了91分，总分排名班级第25名。
第一次看到了他那么灿烂的笑容，听到他那句发自肺腑的“老师，谢谢你”，他的简单一句话使我倍感欣慰，也促使我用更多的爱心去呵护孩子的成长！其次，关爱学生要做到不伤害学生的自尊心，严慈相济。
在学生表现好的时候决不吝啬赞美，在学生犯错之时也决不姑息迁就。
班主任要做到父亲般的严厉和母亲般的慈爱，这一点是我在班级管理中一直所奉行的。
第三，“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”，要求学生做到的我首先做到。
比如：早上要求学生6:00到班，我总是5:50就到了。
班里的脏活、累活带头干，做好学生的榜样。
我认为教师在班级各项工作中都要起到垂范作用，才能给学生以潜移默化的影响，才利于建立和谐的师生关系和积极向上的班级氛围。
最后，关爱学生要时刻把学生放在心上。
哪位学生没吃饭，我会给他捎吃食；哪位学生生病了，我会亲自带他去看病或给他买药；学生有了辍学的念头，我会冒着大雨去家访……因此，学生有什么困难，十分乐意跟我说，拿我当他们的知心朋友。
老师给学生以沉甸甸的爱，学生回报给老师的则是更深更重的尊重与爱戴。
撒播爱的种子 收获爱的硕果
撒播爱的种子收获爱的硕果爱是人类最美好的情感之一，它可以温暖人心，让人感受到生活的美好。
也许有人会说，爱只是一种情感，无法用实际行动来证明。
但事实上，爱不仅仅是语言上的甜言蜜语，更是需要我们用实际行动去传播和表达的。
撒播爱的种子，收获爱的硕果，让我们一起来探讨爱的力量。
爱，是一种温暖的力量。
当我们将爱的种子撒播在身边的人群中，无论是亲人、朋友还是陌生人，都会感受到温暖。
当我们对家人说一句“我爱你”，或是给朋友送上一份礼物，甚至是在街上微笑着与陌生人打招呼，都是在撒播爱的种子。
这些微小的行为，也许在我们看来微不足道，但对于接收者来说，却是一种无形的力量传递。
正是因为这些爱的种子，让人们感受到爱的力量，让生活变得更加美好。
爱，是一种传播的力量。
在当今社会，纷繁复杂的人际关系让人们渐渐疏远了彼此。
只要有爱的传播，无论是亲情还是友情，都能够弥补这一缺憾。
撒播爱的种子并不需要太多的精力和金钱，只需要我们用一颗真诚的心去对待身边的人，就能够传播爱的力量。
当你在街头看到一个乞讨者，你可以给他一份温暖的食物，或者是跟他谈一谈，让他感受到社会的温暖。
这样一来，爱的种子被传播出去，也让更多的人加入到传播爱的行列中。
爱，是一种可持续的力量。
撒播爱的种子需要我们用心去做，但是收获爱的硕果却是无穷无尽的。
当我们撒播爱的种子时，不仅给了别人温暖，同时也使自己心灵得到了满足。
正是因为有了这种可持续的力量，我们在生活中才会变得更加充实和丰富。
那些收获了爱的人们，也会再次将爱的种子传播出去，形成爱的循环。
这种可持续的力量，就如同一颗永不枯萎的树，在不断地生长，绽放出更加美丽的花朵。
爱，是一种治愈的力量。
在人们遇到挫折、痛苦或者悲伤的时候，只有爱才能够给予他们最大的慰藉。
撒播爱的种子，并非只是一种行为，更是一种心灵的治愈。
当你的朋友备受痛苦的时候，你可以陪伴在他身边，为他送上一份爱的力量。
这样一来，他就可以感受到爱的温暖，同时也能够在爱的力量下得到治愈，重新振作起来。
撒播爱的种子 收获爱的硕果
撒播爱的种子收获爱的硕果爱是一种美好的情感，它的存在让世界变得更加美好。
很多人渴望爱，但事实上，想要获得爱，也要先投入爱。
如果我们能撒播爱的种子，那么我们也将收获爱的硕果。
首先，我们需要明白爱的概念。
爱不仅仅是对于自己情感的表达，它更是一种奉献，一种无条件地给予和关心他人的能力。
当我们学会了爱别人的时候，我们也就在向自己的内心灵魂中注入了爱的力量。
这个过程中，我们的内心将变得更加善良和有爱心。
接下来，我们需要集中我们的力量和精力，在自己能够做到的范围内去帮助那些需要帮助的人。
这些人可能是我们的家人、朋友或不认识的陌生人，他们或许需要的是我们的注意、关心或帮助。
当我们付出自己真诚的爱心去帮助他们的时候，我们也就为这个世界撒下了爱的种子。
此外，当我们带着一颗爱的心去面对世界时，我们会发现这个世界其实很奇妙。
我们会更加关注那些细微的问题，这些问题也许是其他人忽略了的。
我们会看到更多的美好和宽容，而不是过多的缺陷。
这是因为当我们有了一颗爱的心时，我们也变得更加关注内心的声音，而不是被外部的因素所左右。
当我们积极地带着爱的心去面对世界时，我们会发现自己不再孤单。
我们会发现有很多人和我们一样，渴望爱，他们也需要爱和关心。
而这些人就是那些我们需要去帮助和谅解的人。
当我们能够和这些人建立真正的联系和关系时，我们的生命也就变得更加美好。
最后，我们需要明白，爱是可以传递的。
我们付出爱心所带来的结果会产生一个渐进的波动效应，这个效应会持续壮大。
所以，无论何时何地，我们都需要带着爱的心去面对生活中的问题和挑战。
这样，我们才能在这个世界中种下爱的种子，获得爱的真正意义。
总之，如果我们想要收获爱的硕果，就需要先在自己内心中种植爱的种子。
通过这种方式，我们才能发现自己的生命变得更加美好，而且也能帮助那些需要关注和帮助的人。
最终，我们会获得爱，并且通过我们的付出，也会带动其他人收获爱。
播种爱,收获爱
播种爱,收获爱作者：李广珍来源：《教育界》2011年第19期请不要在夕阳西下时幻想什么，要在旭日东升时投入工作，这是我做班主任的一点体会。
一、班会课给孩子讲启智小故事从前，有位古希腊国王，因为年纪大了，很想从三位王子中挑选一个继承人。
事先，他吩咐一个大臣在一条两边临水的大道上放置一块巨石。
任何人想通过大道，都得面对这块巨石。
要么从水路绕过，可太费时；要么从石头上爬过，可石头太光滑；要么你能把它推开，可谁有那么大的力气呢？国王叫来三位王子，吩咐他们先后经过那条大道，分别以最快的速度把信送到对面的大臣手里。
最后，三位王子都完成任务回来了。
国王问：“你们是如何通过那块巨石的？”大王子划船过去，二王子游泳过去，小王子轻轻用手推了下那块石头，从大道上跑过了。
原来，那块巨石是国王和大臣用很轻很轻的材料做的。
所以最后，这位敢于尝试的小王子继承了王位，成为新国王。
教育意义：同学们，在面对困难的时候，我们不是缺少克服困难的方法，而缺少的恰恰是克服的勇气。
只要你大胆地去试一试，或许就能成功。
上课回答问题错误不要紧，至少你就拥有解决问题的勇气二、在班主任任职期间，我充当了“110、114和120”我所带的班级，一般是问题班级，在家长会上，我对家长承诺：尊重家长、关爱学生、做好第二家长、做学生的知心朋友，并且24小时不关机，时刻为家长提供孩子的信息，时刻解答家长的疑问，帮助家长解决孩子的生活问题，学习问题，思想问题。
班主任不仅是“114”，还应该是“110” 。
有一次，放寒假，深夜两点接了电话，一位母亲说她孩子夜里跑出去了，可能去网吧了，而且把她反锁在屋里。
我知道后，要求家长冷静下来，共商良策，第二天早上，孩子回家后，我把孩子叫到我家，和他聊天，了解孩子的心理。
我没有批评他，孩子也说出了他的苦衷，他是单亲家庭的孩子，面对家庭的矛盾，他真的很无奈！像这样的孩子，还有很多啊！他们的心田就像沙漠，缺少雨水的滋润，缺少爱的呼唤。
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播种爱收获爱
在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
教育最需要的就是这种爱心，因为教育如同是用一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以情动情的过程。
在西北小学这个美丽如画的校园，我们在用一颗忘我的心关心着呵护着每一个孩子，正是老师这种无私的爱才换来了孩子们的信任与依赖，才换来了孩子们精彩文笔下的一句句：“老师，您就是我的妈妈！”孩子们用他们那颗感恩的心记录着教师为他们付出的点点滴滴，孩子们用心呼唤出来的寄语映射着每一位教师爱的灵魂。
勿用再多的言语，你便可知：孩子们这些感人肺腑的的话语就是师爱的结晶。
在孩子的眼中，教师就真的像他们眼中的神，他们不会记恨老师的严厉斥责，他们有的只是感激，感恩，面对孩子们如此挚诚的心灵，我们教师怎能不为之动容呢！我们教师怎能再吝啬自己的爱呢！
作为数学教师，不但要教给学生知识，更要关注学生的品德修养，要教会学生如何做人，所以无论课上课下，我都很关心孩子的心理成长，每当发现有哪个孩子有情绪就会主动找他们谈心，因为我告诉孩子，课上我是他们的老师，是他们学习的伙伴，但是课下我是他们的朋友，在孩子们与我敞开心扉的日子里，我发现在他们的世界中已经什么都开始懵懂了，他们也有生活中的烦恼，有感情上的萌芽，有身为班级干部的苦恼，有家庭危机带来的压力。
每当孩子找我倾诉我都会耐心的对他们进行正确的引导，开解他们的心结，让这些稚嫩的心灵从小不被蒙尘，让他们从自己的阴暗世界中走向明朗。
他们信任我，他们将心交给了我，而我要一如从前去呵护那一颗颗稚嫩的心灵，帮助她们除去人生的疑惑。
对于学生来说师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，在教育教学中收到应有的效果。
教育的目的，不在于成绩和名利，而在于知识的积累和孩子品质的升华。
我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
在教育的征途上，我们要铭记;播种爱就一定会收获爱！有爱就有一切！。