实用文档之《一棵小桃树》教学反思
幼儿园大班教案《一棵小桃树》含反思
幼儿园大班教案《一棵小桃树》含反思一、教学目标1.知识目标通过本次课的学习，学生将能够：•了解小桃树生长的过程和特点；•理解小桃树和人类的生存关系；•初步认识园艺类工具和器材。
2.能力目标通过本次课的学习，学生将能够：•提高观察力和感知能力；•培养科学实验和操作意识；•培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
3.情感目标通过本次课的学习，学生将能够：•培养学生的热爱大自然、珍惜生命的态度；•提高学生的环境保护意识；•培养学生的好奇心和求知欲。
二、教学内容1.教材选择教材选取《小桃树》一篇故事。
2.教学内容本课程分为以下三部分：1.活动一：观看视频，认识小桃树的生长过程和特点。
2.活动二：讨论小桃树和人类的关系。
3.活动三：亲身体验通过植物栽培器材和器具的使用，进行小型园艺实验，培养学生自主学习能力和团队合作精神。
3.教学重点和难点•教学重点：通过多种教学方式，深入浅出地引导学生逐步认识小桃树的生长过程和特点，并培养学生对环境保护的意识。
•教学难点：如何让学生掌握较为复杂的园艺实验技巧，并营造良好的学习氛围和团队合作精神。
三、教学过程1.预习导入（10分钟）教师可以通过播放小桃树生长的视频，让学生初步认识小桃树的特点。
在视频播放结束后，教师可以针对视频中的内容提出一些问题，引导学生从视觉和听觉上感知小桃树的生长过程。
2.理论知识讲解（10分钟）在引入课文之前，教师应当准备好相关园艺工具和器材，向学生简单介绍有哪些工具和器材，以及其用途。
同时，教师也可以向学生讲解小桃树的形态特点和生长环境等方面的相关知识。
3.课文学习（20分钟）通过阅读故事《小桃树》，让学生了解小桃树和人类之间的关系，培养学生对大自然的热爱和珍惜生命的态度。
4.实验环节（30分钟）教师在教室内或教学实践场地中布置了一些园艺小工具和器材，让学生通过亲身体验，了解该设备的使用方法和操作步骤，并通过植物栽培小实验，迅速掌握相关操作技巧。
5.检查讲解（10分钟）教师与学生现场交流，针对小组环节存在的问题和难点提出问题解答并检验学生的操作情况。
大班语言教案及教学反思《一棵小桃树》
大班语言教案及教学反思《一棵小桃树》教案：一、教学目标：1.掌握课文《一棵小桃树》的内容和大意；2.培养学生对自然的热爱和对大自然保护的意识；3.发展学生的口语表达能力和听说能力；4.鼓励学生树立自信心，勇敢表达自己的观点。
二、教学重点和难点：1.掌握课文的基本内容和大意；2.掌握一些描述自然景物和动作的词汇和句型；3.发展学生的口语表达能力和听说能力。
三、教学准备：1.教具准备：课本、图片、幻灯片、多媒体设备；2.材料准备：学生教材、练习册、师生手册。
四、教学过程：Step 1：Warm-up1. Greet the students and make sure everyone is present.2. Sing a song about nature or play a nature recording to create a natural atmosphere.Step 2：Lead-in1. Show pictures of different trees and ask the students if they like trees and why.2. Discuss the importance of trees in our daily lives and the environment.Step 3：Pre-reading1. Show a picture of a peach tree and ask the students if they know what kind of tree it is.2. Introduce the title of the text "A Little Peach Tree" and ask the students to guess what the text might be about.Step 4：While-reading1. Play an audio recording of the text while the students follow along in their books.3. Have the students read the text aloud in pairs or small groups.Step 5：Post-reading1. Discuss the main idea and moral lesson of the text with the students.2. Ask the students to share their thoughts and feelings about the story.3. Do a role play activity where students act out different characters from the text.Step 6：Language practice1. Teach new vocabulary and phrases related to nature and actions in the text.2. Have the students use the new vocabulary and phrases to describe their favorite trees or natural scenes.Step 7：Homework1. Assign a writing task where students write a short paragraph about their favorite tree and why they like it.2. Review the new vocabulary and phrases from the text for a quiz in the next class.教学反思：本次教学活动中，我选择了课文《一棵小桃树》，通过让学生了解和表达对自然的热爱和保护的意识，培养学生对自然的感知和对环境保护的意识。
2024年度一棵小桃树教案(含板书及反思)(1)
一棵小桃树教案(含板书及反思)目录•课程介绍与目标•文本解读与赏析•板书设计与展示•教学活动设计与实施•学生作业布置与批改•教学反思与改进建议01课程介绍与目标教材分析与定位教材特点《一棵小桃树》是一篇富有童趣的课文，通过对小桃树生长过程的生动描绘，引导学生热爱大自然、关注生态环境。
教学内容本课主要学习课文内容、结构和语言特点，同时培养学生的朗读、阅读理解和表达能力。
教学重点与难点重点是理解小桃树的生长过程和课文所表达的思想感情；难点是体会作者运用生动形象的语言描绘景物的方法。
掌握本课的生字词；了解小桃树的生长过程及特点；学习作者运用生动形象的语言描绘景物的方法。
知识与技能通过朗读、阅读理解和表达练习，培养学生的语文素养和综合能力。
过程与方法引导学生热爱大自然、关注生态环境；培养学生积极向上的生活态度。
情感态度与价值观教学目标与要求教学方法与手段教学方法情境教学法、朗读指导法、问题探究法。
教学手段多媒体课件、实物展示（如小桃树模型等）。
02文本解读与赏析文章背景及作者简介文章背景《一棵小桃树》是贾平凹的一篇散文，通过对小桃树的描写，表达了作者对生命的思考和对人生的感悟。
作者简介贾平凹，中国当代著名作家，以小说创作著称，作品多描写农村生活，展现人性的复杂和丰富。
文本结构与写作特点文本结构文章采用总分总的结构，先总述小桃树的生长环境和特点，然后分别描写小桃树的春夏秋冬四季景象，最后再总结全文，点明主题。
写作特点文章语言朴实自然，运用拟人、比喻等修辞手法，将小桃树描绘得栩栩如生，同时通过对小桃树的描写，表达了作者对生命的敬畏和对人生的深刻思考。
关键语句解读与赏析关键语句“它长得很委屈，是弯了头．紧抱着身子的。
第二天才舒开身子，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。
”赏析这句话运用拟人的修辞手法，生动地描绘了小桃树的形态和特点，表现了它的弱小和可怜，同时也暗示了生命的脆弱和珍贵。
通过这句话的解读，可以引导学生深入思考生命的意义和价值。
大班语言《一棵小桃树》教案【含教学反思】
大班语言《一棵小桃树》教案【含教学反思】一、教学背景本次教学是针对大班儿童开展的语言教学，授课时间为40分钟。
教学内容是一篇童话故事《一棵小桃树》。
二、教学目标1.学生能够听懂《一棵小桃树》这个童话故事；2.学生能够回答问题，表述自己的想法和情感；3.学生能够使用简单的语言来描述故事中的场景和人物。
三、教学准备1.一本《一棵小桃树》绘本；2.一组桃子；3.一部音响设备；4.一张黑板。
四、教学步骤1. 导入新课让学生看一下桃子，询问学生知不知道这是什么。
等学生回答出桃子后，拿出《一棵小桃树》绘本，让学生看一下这本书，告诉他们今天要讲的就是这个故事。
2. 讲述故事打开音响设备，播放《一棵小桃树》的录音。
同时，老师在黑板上画出与故事有关的图案，帮助学生更好地理解故事情节。
在讲述故事的过程中，老师可以适当加入一些问题，引导学生思考，例如：•小姑娘为什么喜欢小桃树？•为什么小桃树会变成一棵大树？•小孩和爷爷是怎么过冬的？3. 分组互动让学生分成小组，让每组学生在讨论一下这个故事的主人公和情节。
在讨论的过程中，老师可以在黑板上标出一些重要的词语和句子，引导学生进行讨论。
4. 整体复述让学生一起复述这个故事的情节。
在复述的过程中，老师可以引导学生使用一些重要的词语和句子，让他们逐步提高对英语语言的运用能力。
五、教学反思本次教学课程采用了讲述故事、分组互动和整体复述三种教学方式，使学生多次接触故事中的单词和短语，从而更好地理解故事情节。
在教学的过程中，老师还引入了几个问题，让学生思考并回答，增强了学生的思考能力。
但是，在教学过程中，老师发现有一些学生理解力不是很好，需要更多时间去帮助他们理解故事。
对于这些学生，还需要更多的单独练习和帮助。
大班语言教案及教学反思《一棵小桃树》
大班语言教案及教学反思《一棵小桃树》教学目标1.了解《一棵小桃树》的故事情节；2.掌握关键词汇：小桃树、花、果实、春天、夏天、秋天、冬天；3.提高学生口语表达能力，能够用简单句子描述故事情节或观察到的自然现象；4.培养学生对自然环境和生命的关注和保护意识。
教学准备1.《一棵小桃树》书籍；2.PowerPoint演示文稿；3.教学卡片：小桃树、花、果实、春天、夏天、秋天、冬天；4.语言活动：配对、问答、口语表达等。
教学过程1. 导入向学生展示一张桃树的图片，引导学生讨论桃树的特点及它在自然中的作用。
然后介绍今天的主题：《一棵小桃树》。
2. 教学1.读故事：播放PowerPoint演示文稿，展示故事情节及插图，带领学生听、看故事并制定问题，例如：“小桃树在哪里？”、“小桃树在春天会做什么？”等等。
随着故事的发展，逐步介绍关键词汇：小桃树、花、果实、春天、夏天、秋天、冬天。
2.ACC活动：向学生展示教学卡片，要求学生根据图片和单词一一对应，练习听、说、认识单词的能力。
然后删去图片，让学生说出每个单词的意思。
3.口语表达：分小组，每两个组员一组，让他们互相讲述故事情节，并用所学单词描述自然环境和生命的变化。
老师在旁边指导，并鼓励学生多听、多说、多思考。
4.总结课堂内容：通过提问的方式让学生总结今天课堂内容。
教学反思1.教学目标达成情况：本堂课目标基本都完成了，学生能够听懂、讲述故事情节，也能够在一定程度上掌握关键词。
2.教学方法：本课堂采用了多种教学方法，包括导入法、讲解法、ACC活动和口语表达，通过不同的环节锻炼了学生的听、说、认识单词的能力，也提高了学生口语表达能力。
3.学生表现情况：学生对本课堂很感兴趣，不少学生喜欢读懂绘本，还能够讲述自己所见所闻。
但还有一部分学生不够积极，需要在今后的教学中多加关注。
总之，通过本次教学，学生不仅加深了对自然环境和生命的认识，而且也技能获得了一定的语言沟通能力。
一棵小桃树教学反思（精选7篇）
一棵小桃树教学反思一棵小桃树教学反思（精选7篇）一棵小桃树教学反思1在活动的开始，让幼儿对图片进行排序是，幼儿很容易被春夏秋冬主题中以前学到的经验所影响，不是按照小桃树的生长过程来排序，而是找春夏秋冬四季对应的图片。
另外，幼儿都不知道桃树是先开花后长叶子的。
所以教了四五个小朋友都没有排正确，但是当我把故事读了一遍之后，他们立刻就排好顺序了。
他们可以准确的回答出故事的每个问题。
我在他们回答完小桃树的感情变化问题之后，把小桃树的结果子跟他们的学本领联系起来，让他们了解自己只要向小桃树那样坚持下去，就一定能够有好的成就。
小朋友们对这一点的感受非常深刻！另外，回答问题时有些小朋友不够专心，答非所问，后来我使用奖励盖印章的刺激，他们回答问题的质量就有明显的改善。
一棵小桃树教学反思2这堂课以探讨文本主题为要旨，通过课堂预设的：这是一棵怎样的小桃树？让学生带着问题小组共同阅读文本，从文字的描述中把握文本的内涵，从文字的描述中感受作者思想情感的流淌，并由此及彼从作者的文字中体验人生、感悟人生。
从课堂伊始，让学生从生活中感受自己与花草树木的情感联系，从而引出课题学生较容易接受，探讨文本时也能切中要旨，及至感悟时学生的体悟更是水到渠成。
然而课堂中对于“反衬”与“对比”手法的理解太过于执着，以致于造成学生对知识点的混沌，还需斟酌。
因为本身这两者没有绝对的界限分割，若要细细区分，对于学生而言有难度。
一棵小桃树教学反思3初选课题，知道是一篇自读课心慌了好久。
虽然听过贾老师上过《走一步，再走一步》一课，心中依稀明白上自读课应关注的重点：单元导读、旁批、阅读提示等等，但怎样上好这节课，我仍旧处于迷茫中。
翻阅了很多资料，观看了很多课堂设计，发现都不是我想要的。
这是一篇托物言志的散文，作者借一棵小桃树抒写自己的理想和情趣，小桃树就是作者自己的化身，小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。
那么怎样让学生自主完成“读懂作者”这一环节？理解托物言志的写法呢？在教学中，我首先引导学生了解小桃树的成长经历，让学生自主学习小桃树在成长过程中经历了哪些磨难，从这些经历和磨难中体会到小桃树的什么精神。
大班语言教案及教学反思《一棵小桃树》
《一棵小桃树》大班语言教案及教学反思一、教学目标1.理解故事内容，感受小桃树成长过程中的艰辛与快乐。
2.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3.引导学生学会关爱身边的人和事，懂得成长需要付出努力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受小桃树成长过程中的情感变化。
2.教学难点：引导学生学会关爱身边的人和事，懂得成长需要付出努力。
三、教学准备1.故事课件2.小桃树成长过程的图片3.学生作品展示板四、教学过程（一）导入1.教师出示一颗小桃树，引导学生观察小桃树的特点。
2.学生分享对小桃树的了解和感受。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《一棵小桃树》，引导学生关注小桃树成长过程中的艰辛与快乐。
2.学生跟随故事情节，感受小桃树的情感变化。
（三）故事讨论1.教师提问：小桃树在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
（四）活动拓展1.教师出示小桃树成长过程的图片，引导学生观察并描述。
2.学生根据图片，发挥想象力，讲述小桃树成长的故事。
3.教师选取优秀作品，进行展示和点评。
2.学生分享自己在成长过程中的感悟。
五、教学反思1.关注学生情感体验：在讲述故事时，我注重引导学生关注小桃树的情感变化，让学生感同身受，从而更好地理解故事内容。
2.激发学生想象力：在活动拓展环节，我让学生根据图片发挥想象力，讲述小桃树成长的故事，培养了学生的语言表达能力和创造力。
3.注重学生参与：在教学过程中，我鼓励学生积极参与，分享自己的看法和感受，提高了学生的课堂参与度。
然而，在教学过程中也存在不足之处：1.时间分配不够合理：在活动拓展环节，由于学生参与度较高，导致时间分配不够合理，部分学生未能充分展示自己的作品。
2.部分学生注意力不集中：在讲述故事过程中，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。
重难点补充：教学重点：在理解故事内容的基础上，教师要引导学生深入感受小桃树在逆境中顽强生长的精神，并从中学习到面对困难的勇气和毅力。
初中语文教学课例《一棵小桃树》教学设计及总结反思
4、精读课文，领悟情感（10 分钟）
5、把握手法，拓展探究（12 分钟）
6、课堂小结，作业布置（5 分钟）
本文是自读课文，在课堂中，没有指导好学生做到
有感情的朗读课文。时间安排得不合理，前面内容紧凑。
引导学生朗读是上好一堂课的重点，应加强学生自主阅 课例研究综
读。从读中圈画出重点字词，从而提高自主学习的必要 述
蓝天白云、青山绿水、喂猪放羊。 择与设计
2、引领学生进行广泛阅读，借鉴写作经验。有了
丰富的生活材料，同学们还必须建立材料库。
3、要求学生勤练笔。所谓“读书破万卷，下笔如
有神”。在于学生读懂读破，才能从中受益。
4、有丰富的生活阅历和知识积累。
1、导入新课（3 分钟）
教学过程
2、课前导读（5 分钟） 3、初读课文，整体感知（10 分钟）
2、比较小桃树和“我”的成长经历，领会深刻内
涵。
3、明确生命的价值在于对理想、对幸福的执着追
求，树立坚定的理想信念。
新课标教育改革下，我国初中语文教学强调对学生
思维能力进行重点培养。我在课堂实践中要善于应用灵
活、多样的教学手法，பைடு நூலகம்发学生的习性兴趣，讲学生的 学生学习能
学习注意力吸引到课堂上来，鼓励学生在自主性研究和 力分析
性。那么，在课堂中中除了读和写还要学会思考，教师
给出问题，让学生学会找答案。适当加入通过小组交流
的形式探究问题。
的赞美来理解作者所寄寓的深刻含义。
明确了教学目标，本节课教学重难点就显而易见
了，我的教学重点是：比较小桃树的成长和“我”的认
识经历，领会小桃树的深刻内涵。难点是：托物言志的
写作手法。
根据本组课文的主题，教材的编排特点，我确定了
《一棵小桃树》教学反思范文（通用8篇）
《一棵小桃树》教学反思范文（通用8篇）《一棵小桃树》教学反思范文（通用8篇）作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《一棵小桃树》教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《一棵小桃树》教学反思篇1我不禁想到了自己的教学设计，我也设计了一个类似的问题：“这是一个棵怎么样的小桃树？”来引发学生对小桃树形象的思考。
但这个问题太泛，学生通过讨论交流后回答得很“全面”，而只是知其然并没有知其所以然。
散文教学必须关注语言，而我却急切地期待他们回答出所谓的“正确答案”，没有通过有效的语文活动来促发他们对文章语言文本本身的思考和感受。
在这一点上，肖老师的示范给予我太多的引导，也冲击了我固有的教学思维。
“作为语文老师，我们需要对语言文字本身有强烈的敏感度。
”最让我佩服和惊叹的教学点在肖老师的一个换词活动中--“第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树。
’”对这一句话，肖老师把“说”这一字换成了“笑话”一词，非常符合语境，引发学生的思考。
在日常的课堂中，我也非常喜欢利用“换词”这一种教学形式。
但相较于肖老师的“换词”方式，我明显感觉到我的“换词”是为换而换--故意找出替换一些不如原文的词语来让学生比较思考。
其实，这样的方式不过是让学生来“配合”的教学，而非真正地沉入文本，进行真正有价值的思考。
教学的一大难点在于问题与问题之间的连接。
今天，我的教学中从小桃树的形象赏析到作者的情感探究是非常生硬的。
而肖老师通过这样一句话“众人皆说小桃树没出息，“我’是否用“没出息’来形容它？我是怎么样形容它的？”自然而然地过渡到对作者情感的探析。
“为什么文章要写这棵小桃树？”这个问题看似在学生初读体验时已经解决了，但肖老师通过对“小桃树”的经历和对“我”的经历的品析中不仅启发学生对文章深层内涵的思考，更引发学生对明暗两条线索和“托物言志”手法的介绍。
活动方案 一棵小桃树教学反思
一棵小桃树教学反思武陟县实验中学群体智慧教学活动案1234【篇二】一棵小桃树教学反思一棵小桃树教学设计教案18.一棵小桃树教学目标：1、知识与能力：阅读分析能力；表达能力；辨析能力。
2、过程与方法：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
3、情感、态度与价值观：培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。
教学重点：1.了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
2.培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。
教学难点：1.托物言志的写法和作者抒发的情感。
2.课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。
教学方法：自主、合作、探究教课课时：一课时第一课时教学过程：一、导入新课一棵小桃树教学反思出示作者图片：同学们，认识这个人吗？他叫贾平凹，凹这个字在普通话里念ao,如凹凸不平,但在北方方言和这位作家的名字里念wa。
来，一齐读他的名字。
我们曾经学过他写的《太阳路》。
今天再来我们学习他的另外一篇文章——我的小桃树。
二、夯实基础（一）字词过关伫（zhù）孱（càn）嵬（wéi）懊丧（ào）执着（zhuó）矜持（jīn）猥（wéi）琐（1）伫立：长久地站立。
（2）生灵：生命。
（3）孱头：软弱无能的人。
（4）矜持：拘谨，拘束。
（5）踏青：清明前后到郊外去游玩三步。
（6）垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
（7）楚楚：较弱柔美。
（8）猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。
（9）祸不单行：表示不幸的事接连发生。
（10）灼灼：形容明亮的样子。
这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。
（二）作者简介贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
1974年开始发表作品。
1975年毕业于西北大学中文系。
xx年发表作品《鬼城》《二月杏》。
xx年创刊《美文》。
xx年创作《废都》。
初中语文(七下)《一棵小桃树》教学反思(共二篇)
初中语文（七下）《一棵小桃树》教学反思（一）《我的小桃树》选自七年级下册第五单元，是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文，本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍然顽强生存。
文章通过对小桃树顽强生命力的赞美，来反映作者对美好未来、人生理想的执着追求的坚定信念。
本文是一篇自读课文，强调学生阅读的自主性。
本教学设计重在引导学生学会运用前面所学的赏析托物言志类文章的方法，能自主阅读托物言志类文章。
因此，本教学设计注重学法的迁移运用，以落实掌握托物言志类文章的阅读方法。
七年级的学生对文章主要内容的把握有了一定的基础，所以在这个环节里，我直接给学生提出学习的目标，要求学生快速浏览课文，设置主问题了解小桃树受到的委屈。
了解小桃是的可怜。
(在设置为题，风雨中的小桃树是怎样的，了解小桃树的顽强。
这个过程主要是学生自主探究，合作研讨。
自主探究、扶放结合，将课堂主动权交还给学生，老师作为学生学习的辅助者，尊重学生个体阅读体验，适时给予点拨提示，使课堂环节自主、高效。
)情感始终是散文阅读的核心、灵魂，也是这类文章教学的重要内容。
本教学设计通过品析语言，理解文章内容，逐层深入地体会作者情感。
从“再读课文”初步体会作者的情感，到“跳读课文”深入理解作者与小桃树的情感关系，再到“析读课文”深入理解作者借小桃树抒发的感慨。
既让学生感受到散文之美，也能对学生进行情感熏陶。
在本文的教堂过程中，最难的部分就是让学生们理解小桃树和作者之间的内在联系。
不过通过讲述作者的生活经历和写作背景还是成功地让学生们了解了这部分内容。
可取之处：1.能够围绕教学目标，层层深入地展开教学。
2．引导学生深入文本，理解文义。
如在初读课文时，就让学生扣住“可怜”这个词，从小桃树的生长环境、外形、遭遇三方面进行深入解读。
不足之处：在引导学生理解由物到人的环节中，还需要做相关资料补充。
使过渡更自然，使文章表达的主题更深入人心。
初中语文（七下）《一棵小桃树》教学反思（二）《一棵小桃树》这篇文章借小桃树的生长来比喻“我”的成长，通过对小桃树顽强生命力的赞美，表达了“我”对美好未来、人生理想的执着追求的坚定信念。
最新部编人教版七年级语文下册18.《一棵小桃树》教学设计及反思
最新部编人教版七年级语文下册18.《一棵小桃树》教学设计及反思教材分析:本文是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文。
作者将笔下的小桃树当作自己的化身,对小桃树的艰难成长做了生动的描述,借小桃树的顽强生长书写了自己的理想和情趣,从小桃树身上找回了昔日战胜困难的勇气,找回了原来的自我,得到了终身拼搏的勇气。
教学目标:【知识与能力】1.自读课文,了解主要内容,梳理小桃树的生长过程。
2.品析文中描写小桃树的语句,体会作者的情感变化。
3.进一步体会托物言志的写法,理解作者寄托在小桃树上的“志”。
【过程与方法】1.自主阅读,梳理文章的结构层次。
2.合作探究,分析文章的写作手法。
【情感态度与价值观】培养学生坚强不屈、勇于和困难做斗争的勇气,树立对人生理想执着追求的坚定信念。
教学重难点:1.重点:(1)品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特情感。
(2)比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵。
2.难点:理清文章的明暗线索,把握作者的思路,理解课文中蕴含的人生哲理。
教学过程:一、导入新课〔多媒体展示桃花的图片〕请学生用恰当的词语概括看到图片的感受。
(学生回答)图中的桃花有的迎风初绽,嫣然含笑;有的含苞待放,半藏半露,白毛茸茸的微吐红点的小花苞更是喜人。
桃花在我们的印象中,一直是春天的象征物,代表着春的繁荣,孕育着新的生命,总是那样鲜艳而张扬。
那么,在作家贾平凹的笔下,桃花会是怎样的呢?是否依旧满树繁花?今天,就让我们一起去寻找答案。
二、自主学习成果展示1.了解作者与写作背景。
(1)贾平凹(1952—),陕西丹凤县人,当代作家,代表作有小说《鬼城》《二月杏》《废都》等。
1997年凭借短篇小说《满月儿》,获得首届全国优秀短篇小说奖。
2008年凭借长篇小说《秦腔》,获得第七届茅盾文学奖。
2011年凭借长篇小说《古炉》,获得施耐庵文学奖。
(2)背景介绍:1976年,为期十年的“文化大革命”结束了,在这十年期间,无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思,开始追求。
幼儿园大班教案《一棵小桃树》含反思
幼儿园大班教案《一棵小桃树》含反思大班教案《一棵小桃树》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿欣赏配乐故事，感受语言的优美，观察画面，了解桃树在四季中的变化，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园大班《一棵小桃树》含反思教案吧。
活动目标：1、观察画面，了解桃树在四季中的变化。
2、欣赏配乐故事，感受语言的优美。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：1、小桃树的故事图片及投影片；2、故事配乐（班得瑞的Fairyland梦境、Snowdreams雪之梦）。
活动重难点：提高幼儿的逻辑思维能力和语言组织能力。
幼儿对小桃树的情感变化的理解。
活动过程：一、观察画面，讨论小桃树在四季中的变化导语：上周我们中午去散步的时候看到很多树木都开花了，不知道你们是否注意过路旁有棵桃树的变化，今天老师给你们带来几幅图片，要请你们仔细看一看。
1、出示两棵不同表情的桃树图片提问：这是同一棵小桃树，看看两张里面的表情有什么不同？追问：它有的时候会哭，有的时候会笑。
你觉得它碰到什么问题会哭，碰到什么问题会笑呢？2、看看小桃树在四季中的变化让幼儿给六幅图片排顺序，提问：小桃树在成长过程中是怎么变化的？追问：它每一次的变化和什么有关？小结：随着春夏秋冬四季的转换，小桃树慢慢地长大了。
二、欣赏散文故事《一棵小桃树》。
1、欣赏配乐故事，感受故事中语言的优美。
提问：故事里小桃树有高兴的时候也有悲伤的时候，你们记得它高兴的时候会怎么样？小结：在春天里，小桃树快乐的跳起了桃花舞；在夏天里它又高兴得跳起了绿叶舞。
提问：它哭了几次？每一次有什么不同？小结：前两次哭泣它舍不得它的花瓣和绿叶离去，第三次流得是快乐的眼泪。
2、再次完整欣赏散文故事《一棵小桃树》，再次体会小桃树成长过程中的坚强。
提问：为什么故事里运用了“终于”这个词语？小结：是啊，小桃树从一粒种子成长为一棵成熟的桃树，经过了三年这么长的时间，小桃树的愿望终于实现了，结出了第一个桃子，流出了快乐的眼泪。
一棵小桃树教学反思
一棵小桃树教学反思《一棵小桃树教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！名课教了什么1、自读文章，把握阅读散文的方法，培养学生自读能力。
2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
3、托物言志、双线交织的写法4、理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义，加深学生对生活、人生的理解和感悟。
怎么教的（一）课文导入，了解自读学情：今天我们要一起学习贾平凹先生的一篇散文，你自读这篇文章，你读出了什么？学生回答有所感悟即可，教师要从学生的阅读感受中准确地把握班级学生的阅读能力和阅读难点。
（二）关注课文旁批，理解自读要求：这篇自读课文，编者为我们做了几处旁批？其中哪几处是提问的？你自己能解决问题吗？编者在《一棵小桃树》中标注了五处旁批。
①寻常的情景，不寻常的情感。
②课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。
散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。
③是什么使我遗忘了小桃树？④“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。
作者仅仅在写花吗？⑤“我”的情感在这里来了一个转折，您读出来了吗？五处旁批，后三处提问，教学中利用这三处提问引导学生思考文章的内容、作者情感以及相关主旨。
（三）五个旁批当中哪个是告诉我们阅读这类散文的方法的？即第二处：课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。
散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。
这样引导学生阅读第四段中这棵“没出息”的小桃树的描写，品味语言，感受深意。
第四段教师做出指导示范，再放手学生找出并有感情地朗读其他写这棵“没出息”的小桃树的语句，重在感受品味，课堂上不做细致的研读品析。
（四）同学们，作者为什么要花这么多笔墨写这棵“没出息”的小桃树？——理解小桃树中的深刻含义，理解本文托物言志、双线交织的写法。
（五）最后一处旁批引领思考，即文章第一个旁批“寻常的情景，不寻常的情感”，理解散文阅读重在悟情。
《一棵小桃树》的第一段文字研读：“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。
七年级语文下《一棵小桃树》教学反思
《一棵小桃树》教学反思
《一棵小桃树》是一篇描写小桃树生长历程的散文，通过小桃树在种种逆境中不屈不挠地生长，告诉我们要在磨难中学会成长，拥有战胜困难的勇气。
在教学过程中，我尝试引导学生通过阅读、思考和讨论，深入理解课文内容，体会作者的情感和思想。
首先，我让学生通读全文，了解小桃树的生长环境和生长过程。
通过阅读，学生能够初步感知小桃树的形象，为后续的学习打下基础。
然后，我组织学生深入阅读课文，让学生自主思考小桃树在生长过程中所经历的挫折和困难，并分析作者通过小桃树所表达的思想和情感。
通过小组讨论，学生能够相互交流、分享自己的看法和感受，进一步加深对课文的理解。
同时，我注重引导学生联系自己的生活实际，思考如何在面对困难时保持积极向上的心态。
通过对比小桃树在逆境中不屈不挠地生长，学生能够发现自己在生活中所遇到的困难并不算什么，从而培养起战胜困难的勇气和信心。
最后，我布置了一些相关的作业，让学生通过写作来巩固所学知识和表达自己的思考。
通过写读后感和联系生活实际，学生能够进一步加深对课文的理解和感受，同时也能够提高自己的写作能力和思维能力。
总体来说，这节课的教学效果比较理想。
学生积极参与课堂活动，思维活跃，能够深入理解课文内容并从中汲取正能量。
同时，我也意识到在教学过程中需要更加注重学生的个体差异和个性化需求，以便更好地促进学生的学习和发展。
初中语文教学课例《一棵小桃树》教学设计及总结反思
2、过程与方法:通过诵读、品析文章句子，学习作 教学目标
者满怀真情抓住事物特征进行细致描绘的方法。
3、情感与态度:树立对人生理想执着追求的人生信
念。
学生通过对前面课文的学习，对借景抒情、托物言
志有了一定的理解，为本节课做了铺垫，这是一篇自读
课文，在学生自已能完成的前提下，让他们自已去读， 学生学习能
初中语文教学课例《一棵小桃树》教学设计及总结反思
学科
初中语文
教学课例名
《一棵小桃树》
称
《一棵小桃树》是人教版七年级下册的一篇语言含
蓄、寓意深刻的散文，文章通过对小桃树顽强生命力的 教材分析
赞美，来反映作者对美好未来、人生理想的执着追求的
坚定信念。
1、知识与能力:能正确、流利、有感情的朗读课文;
理解重点句段的深刻含义，体会作者的思想感情。
去理解和感悟。通过默读、诵读等多种读法相结合，提 力分析
高学生阅读的自我感受，引导他们在读中发现问题、分
析问题、解决问题，老师只给他们一些提示，促使他们
对课文主题有深层次的理解。
教学策略选
含情诵读、读中感悟，自主研讨，合作探究。书读
择与设计 百遍，其义自见。培养学生对语言文字感悟欣赏能力的
一个有效途径就是朗读;同时，让学生在阅读文章时圈
我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果哩。 但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿 长的。 我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福 呢。 我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的 梦的精灵儿吗？ 啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵 花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香 的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一 个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？ 4.合作探究：从这些文字中，作者的感情有变化 吗？这篇文章作者要表达的中心是什么？ 明确：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成
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实用文档之"《我的小桃树》教学反思"
《我的小桃树》是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长，抒写自己的理想和情志。
作者笔下的小桃树瘦弱而顽强，但却寄予着深刻的含义，作者明写小桃树，实际上暗写自己，作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执着追求。
本课的教学重点是：品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情，学习托物言志的手法。
难点：理清文章的明暗线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。
在教学中，我首先引导学生了解小桃树的成长经历，让学生自主学习小桃树在成长过程中经历了哪些磨难，从这些经历和磨难中体会到小桃树的什么精神。
部分学生很容易找到了课文的倒数第二自然段，我让学生抓住重点词、句来谈感受。
学生对“千百次、又千百次”“倒下”“挣扎”体会比较到位，能读出感情来。
对于课文借物喻人的方法，课文隐藏的暗线“我”的经历学生比较难理解。
我先给学生介绍了贾平凹的有关资料，再让学生到文中找出相关的句子。
我根据他们说的，将明暗两条线对应板书在黑板上学生才大致理解了。
对于“我”对小桃树的感情和对奶奶的感情，由于时间关系，没有讲完。
也没有把他作为重点来讲，也许他们在有了生活经历，再来读这篇文章，应该很容易理解这层意思吧。
教学过程中，发现学生的自主学习能力不够，课堂气氛不活跃，在今后的教学中，仍需改进。