南京盐城市2014届高三语文二模作文审题立意及评分细则
2014届江苏省南京市、盐城市高三二模语文试卷
2014届江苏省南京市、盐城市高三二模语文试卷学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________一、选择题1. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）（）A．桑梓／莘莘学子暴戾／风声鹤唳泥淖／风姿绰约B．藤蔓／不蔓不枝记载／载歌载舞弱冠／沐猴而冠C．迂回／长吁短叹弓弩／驽马十驾聆听／高屋建瓴D．辟邪／鞭辟入里咀嚼／咬文嚼字隽秀／隽语箴言2. 下列三句话的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）（）①90后的思想和理念与老一辈有很大的不同，他们敢于，有着不同于前人的价值观和行为方式。
虽然不乏批评之声，但也渐渐得到了人们的认可。
②“表叔”才倒下，“房叔”就出来，这不禁让人发问：到底还有多少个“表叔”“房叔”？阳光是最好的防腐剂，所有官员应当，公布财产，接受公众监督。
③许多中介为促成交易，，作出迎合买卖双方交易意向的虚假承诺，使得消费者往往缺乏有效的书面证据，不能依法维权。
A．标新立异等量齐观口若悬河B．独树一帜一视同仁口若悬河C．标新立异一视同仁信口开河D．独树一帜等量齐观信口开河二、语言表达3. 用简洁的文字概括下列微博语录的四个共性特点。
要求：不超过20字。
（4分）面包：渺小时，比较充实；伟大后，觉得空虚。
指南针：立场坚定，东西再好也不被诱惑。
龙虾：大红之日，便是大悲之时。
蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。
答：4. 阅读丰子恺漫画《跌一交且坐坐》，回答问题。
（1）简要说明漫画的主要内容。
（2）这幅漫画蕴含了什么样的道理？三、文言文阅读5. 阅读下面的文言文，完成后面题目。
厓门①吊古记［明］方良永弘治甲子春二月丙午，予出按海北，取道新会县。
县官属谒既，予进知县罗侨，语之曰：“厓山之事，千古痛愤。
办香敬吊，行与子偕。
”乃具牲帛，僦民舟习海行者以行。
夜二鼓，乘汐出港口，风静波平。
天未明抵岸。
启篷窗，东视厓门甚迩，景色曚曚未辨。
登岸，典祠者逆于道左。
南京、盐城二模试题评析
南京、盐城二模试题评析将南京、盐城二模试卷与2014年普通高考江苏卷进行类比比较，试卷呈现如下特点：一、试卷信息量大，信息呈现形式多样、复杂二模试卷的文字量、图像、表格、曲线数目及均比2014江苏高考卷多很多，全卷33题中有28题的试题情境以示意图、坐标图或过程图的方式呈现，考查从所给材料中鉴别、选择相关生物学信息，并运用这些信息，结合知识解决相关生物学问题的能力，是对获取信息的能力的考查。
并且不少示意图只身信息量又很大，综合程度较高，对学生识图并分析、推理的要求较高。
2014江苏高考卷全卷涉及的示意图、坐标图或过程图总计19题，并且大部分示意图、坐标图或过程图变量少、考查的知识点相对单一、综合程度低。
二、覆盖面广，“一干多支”特点呈现明显全卷试题覆盖了《考试说明》要求中必考内容的中绝大多数B级知识点主题，选修1和选修-3内容的每个专题均有所考查。
与2014江苏高考卷相比，试卷试题的覆盖面广是共性，但不同的是二模试卷对一个主干知识点的考查方式较为复杂，涉及该主干知识的多个分支，大大拓展了知识点的考查广度与深度，部分试题呈现出从必修到选修横向归纳性质，跨度大、跳跃程度高，迷惑程度大。
三、再现了江苏高考热点知识考查从2008年到2014年，该模式江苏高考已经出来7份试卷，纵观这7年试卷，遗传的细胞基础及规律、基因工程是两大历久不衰的热点之一，南京二模试卷同时高调出现了对这两个热点的重点考查，占有分值达36分之多，涵盖第5，9，10，11，23，28，29，33题。
并且基因的分离定律和自由组合定律、概率和频率的相关计算试题的难度有进一步加大之势，基因工程类试题呈现出与细胞工程、胚胎工程相融合，并且试题难度有所下降。
结合二模试卷，针对我校生物高考复习的惯性思路，提出下列迎考建议：一、排查近几年江苏高考高频考点的主干知识，精心准备试题，强化训练与反馈。
可将近三年全国同类试题汇编，练习后精批精讲，达至所有学生对这类试题能达到过关水平。
南京市、盐城市2014届高三二模语文试题
一、语言文字运用(15分)1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）（▲）A．桑梓．／莘．莘学子暴戾．／风声鹤唳．泥淖．／风姿绰．约B．藤蔓．／不蔓．不枝记载．／载．歌载舞弱冠．／沐猴而冠．C．迂．回／长吁．短叹弓弩．／驽．马十驾聆．听／高屋建瓴．D．辟．邪／鞭辟．入里咀嚼．／咬文嚼．字隽．秀／隽．语箴言2．下列三句话的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）（▲）①90后的思想和理念与老一辈有很大的不同，他们敢于▲，有着不同于前人的价值观和行为方式。
虽然不乏批评之声，但也渐渐得到了人们的认可。
②“表叔”才倒下，“房叔”就出来，这不禁让人发问：到底还有多少个“表叔”“房叔”？阳光是最好的防腐剂，所有官员应当▲，公布财产，接受公众监督。
③许多中介为促成交易，▲，作出迎合买卖双方交易意向的虚假承诺，使得消费者往往缺乏有效的书面证据，不能依法维权。
A．标新立异等量齐观口若悬河B．独树一帜一视同仁口若悬河C．标新立异一视同仁信口开河D．独树一帜等量齐观信口开河【答案】C【解析】试题分析：标新立异：原指独创新意，立论与众不同。
后多指提出新奇主张或创造出新奇的式样。
独树一帜：单独树起一面旗帜，比喻自成一家。
一视同仁指同样看待，不分厚薄，用于人；等量齐观指不管事物间的差异，同等看待，用于事物。
信口开河：比喻随口乱说一气。
指说话没有根据，不可靠。
口若悬河：言谈有若滔滔流水，源源不绝于口，形容口才敏捷，善于辩解。
考点：正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
3．用简洁的文字概括下列微博语录的四个共性特点。
（4分）面包：渺小时，比较充实；伟大后，觉得空虚。
指南针：立场坚定，东西再好也不被诱惑。
龙虾：大红之日，便是大悲之时。
蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。
答：▲4．阅读丰子恺漫画《跌一跤，且坐坐》，回答问题。
(5分)（1）简要说明漫画的主要内容。
(3分)（2）这幅漫画蕴含了什么样的道理？(2分)考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
新材料作文审题立意升格(吴建刚)
一叶知秋 江苏一考生 合抱之木生于毫末,九层之台起于垒土。可见无论是一沙一 木,还是一叶一花,总在细枝末节处隐现端倪。 小小的蜡烛竟会产生如此大的影响，它改变了整个山洞的 环境，迫使那些斑斓的大蝴蝶只能另寻栖所。 一叶零落，便知秋天将至。的确，注重细节需要有如“尘” 的心思。这是一门洞察世事的学问，并非机械地观察记录，也 不是四处探听偷窥，而是以一种至情至性的眼光来看待万物。
作文无外乎五大件：审பைடு நூலகம்和立意，结构和层次，内容和素材，语言和文采，书写和卷面。
【立意三境界】
1.莫让浮云遮望眼——审准题意。 横看成岭侧成峰——选定角度。无限风光在险 峰——力求高远。 2.基本正确（三档立意）——准确、正确（二档立意）——独到、深刻（一档立 意）（2013年江苏作文评分细则）
3.元代人戴师初曾说:“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来 者，正语也，停止不用；第三番来者，精语也，方可用之。”
坚持走自己的道路，才会看到路尽头的礼物。
1.结伴而致远 3.人生之旅，终须一个人走 5.独行，痛并快乐着 7.学会独立，终成王者 9.独行还需众人帮 11.自力更生，不拒绝合作 2.最远的路属于孤独的灵魂 4.团结协作才能走得又快又远 6.人生需要单独面对 8.一个人可以走很远 10.孤身破茧，方能成蝶
4.从文化、自然、社会、历史等高度角度材料；
材料作文多角度思考主要有哪些角度呢？ （1）一个事物或材料，至少可以从“肯定”（正向）和“否定”（反向）两个角度去审 视； （2）一事多“人”或多“物”的材料，有几个“人”或“物”就有几个审视角度； （3）一事多“因”的材料，有几个“因”，就有几个审视角度； （4）一个事件，针对不同的背景，不同的写作目的，就会有不同的审视角度。
江苏省南京市盐城市2014届高三二模语文试题讲评ppt(1)
• 一、语言文字运用(15分) • 1. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3 分）（ D ） • zǐ/shēn lì nào/chuò • A. 桑梓／莘莘学子 暴戾／风声鹤唳 泥淖／风姿绰约 • wàn／màn zǎi/zài guàn • B. 藤蔓／不蔓不枝 记载／载歌载舞 弱冠／沐猴而冠 • yū/xū nǔ/nú líng • C. 迂回／长吁短叹 弓弩／驽马十驾 聆听／高屋建瓴 • bì ／pì jué／jiáo jùn／juàn） • D. 辟邪／鞭辟入里 咀嚼／咬文嚼字 隽秀／隽语箴言 • 【沐猴而冠】比喻装扮得像个人物，而实际并不像。 • 【高屋建瓴】形容居高临下的形势 • 【隽语箴言juàn yǔ zhēn yán】隽语：寓意深刻，耐人寻 味的话语。箴言：劝诫的话
• 夜二鼓，乘汐出港口， 风静波平。天未明抵岸。 启篷窗，东视厓门甚迩， 景色曚曚未辨。登岸， 典祠者逆于道左。少顷 至祠下，达观殿宇碑亭， 考其营建颠末。中祀文 天祥、陆秀夫、张世杰 三公，两庑皆祀同时死 节诸臣。其额与祭，则 皆上请于朝，得旨俞允 者也。观礼毕，易便服， 穿丛薄间，从西上直至 山巅。转顾后山苍翠， 亭耸如扆②；环视左右 山，逶迤盘踞，如虎伏 龙行，水绕其势如弯弓。
•
既竣事，咸曰：“自有厓山之行，天日 无此晴霁，风波无此平妥也。” • 祭祀归来之后，大家都说：“自从去厓 山之后，天气没有这样睛朗，风浪也没有 这样平静的。” • （选自《方简肃文集》卷五， 有删节）
• 5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ▲ ）（3分） • A．僦民舟习海行者以行 僦：租用
• 6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ▲ ）（3分） • A．作者出京巡察，途经新会，因感南宋厓山之事而痛心 悲愤，所以请新会知县陪同，置备祭品，渡海前往敬吊忠 烈。 • B．作者登厓山之巅，见群山蜿蜒，高耸如屏，流水环绕， 势如弯弓，因此认为宋军覆灭在于未能据险坚守。 • C．祭祀后，作者伫立岸边，回想当年战事，不禁内心怆 然。写眼前水鸟飞鸣，渔歌互答，意在以乐景衬哀情。 • D．作者认为，三公未被先帝托以辅国重任，并无和国家 共存亡的责任，但却能忠贞自持，这使他们尤为后人怀念 景仰。 • 6．B（3分。文中并无“宋军覆灭在于未能据险坚守”之 意，作者意在说地利不足恃） • 原文：较以形胜，此亦足恃，而顾不能救国之亡 • 译文：凭此险要的地势与元军较量，这也足以依仗，可是 却不能挽救国家的灭亡
2014江苏各大市一模二模作文审题指导附答案
2014江苏各大市作文1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。
上课了，老师说：“同学们，这节课我们来讨论一个问题，‘第一’和‘第二’的问题。
”同学们都看着老师，一时不明白老师的意图。
老师就问同学们：“世界上第一高峰是哪座山峰?”大家哄堂大笑，大声回答道：“珠穆朗玛峰!”老师接着追问：“世界第二高峰呢?”这下同学们面面相觑，无人应声。
于是老师又接着说道：“同学们，‘第一’和‘第二’究竟有什么不同呢?为什么你们都只记住了第一高峰，而不知道第二高峰呢?你们记住了第一高峰，该不该就忽略第二高峰呢?”听了老师的话，同学们陷入了沉思。
要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
作文【审题参考】所给材料是叙述性文段。
“教师引导学生关注第一与第二的课堂”是叙述的中心对象；老师的话是所叙事件意义的提示语。
从老师的话语及其语气、还有情感态度来看，其意义指向十分清楚。
老师对只关注第一，而忽略第二的做法是持否定态度的。
即使要肯定第一，也不能孤立、片面为之，否则会偏题；至少要兼顾第二，行文中要同时提及第二，表明对“第二”的立场与态度。
第二重要，为什么？第二为什么不该忽略？对这两个问题的解答合理与否，直接关系到立意的正确性。
立意一：第一是相对的成功，第二是相对的失败。
凡事不可一蹴而就，所以失败的教训也许正是成为下一次成功的重要凭借。
据此可立意为“第二是第一之母”。
立意二：第一是台前，第二是幕后；可立意为“是第二成就了第一的辉煌”。
立意三：只关注第一正是“精英教育”，政府、教育部门只看到“清华、北大”，只看到名校，看不到绝大多数考生是重本以下，其弊端显而易见，——以牺牲大众为代价。
由此可立意为批判精英教育模式。
立意四：第二是基础和前提，第一是最后的成果。
割裂二者的联系，必将陷入唯心主义和浮夸的泥潭。
由此可立意为“注重过程和基础，别让‘第一’成为空中楼阁”。
最新南京市、盐城市届高三年级第二次模拟考试作文审题立意解析
七、作文（70分）19.根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。
角度自选，立意自定，题目自拟；诗歌除外，文体自选。
据研究，美国空军战斗机失误频繁的一个重要原因是驾驶舱是按照飞行员身体特征的平均值设计的。
可飞行员不是按平均值生长的，当他们必须在少于半秒钟内做出判断和行动时，平均值系统和操作员之间的矛盾就容易导致一系列事故。
后来，美国空军要求制造商改变设计，让座舱能随飞行员的个体特征做局部调整，让系统适应个人。
此后战斗机事故率降低，作战水平也得到了提升。
附：作文审题立意解析：二、审题立意叙事性的材料审题当然应当读懂事情的背后。
原先与后来，事故率降低，作战水平提升，原因何在？当然是过去平均化的设计，现在个性化的设计。
因此在呼唤个性发展，自主独创的时代里这一材料内涵直指当下热点。
这则材料的核心立意无疑是聚焦“个体、个性、人性化”这些词语。
教育要尊重个性，制造要体现人性化，城市要有自己的独特风格，政治体制要适合各国国情。
要允许个别、另类、异端的出现，要鼓励不同的言论与主义的论辩，社会的进步、国家的发展、个人的前景无不与“个人”的“个”紧密相联。
而这背后是人权，是尊重，是开放，是包容，是海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的美好愿景。
立意取“改变”行否？个人认为也可以，这也是导致战斗机事故率降低，作战水平得到提升的原因之一，因时而动，顺风而转，改变才能适应，在中国发展进入“新常态”的特殊阶段，不变则死。
所谓穷则通，通则变，变则久。
去产能，去库存，去杠杆，降成本，被短板，重环保，创新驱动，助力中国经济结构调整，迈向"中高端"。
机器人，大数据、云计算、移动互联网、物联网??我国技术密集型产业、战略性新兴产业快速崛起，华为、联想、中兴、阿里巴巴等一大批企业步入全球高技术行业领先行列。
显然，改变才有机会，改革创新通向美好前程。
立意取“调整”、“适应”行否？渐离渐远，偏离核心立意，但个人认为——也行！因为是改变一路而来的，同样是战斗机事故降低，作战水平得到提升的原因。
2014届高三语文二模考试评分补充细则
2014届高三语文二模考试评分补充细则一、语知部分第3题:补充一个得分点：抓住事物的特征。
（南京细则）“反映生活”——“来自生活”“源于生活”“生活化”“贴近生活”“反映社会现象”等均可；“富有哲理”——“富含哲理”“包含哲理”“寓意深刻”等均可；“巧用修辞”——“拟人手法”也对；“幽默生动”——“幽默风趣”“机智生动”、“有趣味”也对；“短小精练”——“文字精练”“”“语言简洁（练）”“短小精悍”也可。
第４题丰子恺的漫画，主要是以毛笔缯就的简朴黑白线条单幅画作，配以点晴作用的画题。
常常流露对人世关爱的同情心，非常温厚，初看貌不惊人，但越看越觉隽永，十分耐人寻味。
画漫画之难常常在於如何选择要描绘的时刻，丰子恺对此道简直举重若轻。
他的画多为人们日常生活情景，又具有普遍的人情世故与动人情趣，笔调简洁而流畅，不论是生活场景、人情世态，还是自然风貌、诗词意境都能信手拈来，散发着浓浓的生活气息。
其隽永、简括、流畅、朴实的漫画具有超越时空的艺术魅力，是中国乃至世界传之久远的艺术珍品。
漫画另一版本的题目是——“跌一交，且坐坐，还有五里路”。
“跌一跌，且坐坐”是绍兴话，即普通话中“顺水推舟”的意思。
第（１）小题:内容２分，“人”和“包袱”各１分；点出题目１分。
“人”的表情不作要求中，看似“笑”是印刷的原因，原画并无笑意。
第（２）小题:这是一道开放题。
题目“蕴含了什么样的道理”可理解为“给你怎样的感悟”。
既然是“道理”，就要“正面”说；句式上要是陈述句；要表明观点；要“理性”。
答案分为两小块：一是对“跌一交”的理解——人生挫折（生活挫折）一是对“坐一坐”的题解——正确对待两层意思可以合并起来说，如“要从容淡定地面对人生或生活中的挫折”。
角度示例如下：１、要正确对待人生（或生活）中的挫折（以下为对“正确对待”的具体说明，从总的方面或任意具体的方面说，均符合题意）２、……从容淡定……（标准答案）３、要拥有豁达的情怀４、要善于化解积垒，调整情绪５、要保持静观，豁达大度６、不必在怀，不要害怕，不要沮丧７、风物长宜放眼量，因为前面还有五里路８、“坐一坐”是为了更快的“走”９、“坐”也是一种活法１０、面对挫折，要善于顺水推舟，趁势而为。
南京-盐城二模语文考试评分补充细则
2014届高三语文二模考试评分补充细则一、作文部分材料性质－－生活片断类材料数量－－两则立意要求－－○就任意一则材料（某一有立意价值的“点”）写，另一则材料完全可以不顾及。
○就两则材料内容上某一有联系的“点”立意，综合在一起写，材料的其余部分可以不顾及。
○均要准确理解材料的主旨（整体）特别是关键语句（部分）的含义；均不能脱离材料的内容。
第一则材料中有立意价值的主“接口”——我要学会像他们这样画——花去了我一生的时间分析：“学会”——可以（简单的）理解成“学习”“掌握”（原来所缺，原来所无）——更可以（深入的）理解成“保持”“永不丢失”（原来就有）“这样”——不是指画的技巧，而是指儿童的“画心”“画眼”“画态”——而是指儿童对世界、对自然、对人的观察与表现的方式——丰富的想像力（这点在成人身上的发展却遵循“能力递减”法则）——童趣、童真；纯真、好奇——盎然的兴趣，率真的目光——用天真无瑕的眼光探索、打量新鲜、神奇的世界，看自然，观察人——真实反映对世界、对自然、对人的感觉——无拘无束，无所顾忌，充满真诚——不带偏见去观察，去发现，在司空见惯的生活中表现真正的“美”“一生”——执着、不改变——顽强的意志力——坚韧的品格立意角度与示例１、两则材料结合在一起○“一生”的价值（执着、追求）——由两人均一生从事某一工作，有某一追求而立意○“一样”与“不一样”——比较毕加索和考古学家的一样与不一样之处，谈感受○不同的“眼光”——眼光是一种境界，锐利的眼光更是一种宝贵的财富○学会“算账”——由两则材料中的“一生”做一事而引发○一生只做一件事(响水教研室张丽丽）２、第一则材料○永远的“童真”（或：别样的眼光）——由“一生的时间”“学会像他们那样画”而引发○大师亦有学人处（或：人人需要一点谦卑）——由“大师”参观儿童画展，向儿童学“画”说开去○进无止境——由“大师”参观儿童画展，向儿童学“画”说开去３、第二则材料○换一种眼光（角度）——由考古学家的研究角度可能没有变化而引发，认识论的范畴○不以成败论英雄——由年轻人的感慨内容（对杰出考古学家的评价）而引发，价值观的范畴（未能打开谜团，祖父不一定就做错了什么，或许真提运气还差一点。
2014届高三调研测试试卷南京卷语文答案
2014届高三调研测试试卷(一)(南京、盐城)语文参考答案及评分标准1. D(A项扺zhǐ。
B项拈niān。
C项皴cūn)2. B(A项不合逻辑，“增长至5.2%和4%”有误，可删去“至”。
C项搭配不当，“成交”与“增长”不能搭配，可改为“成交量”。
D项成分残缺，“并因演唱而得到更广泛的传播”应去掉“并”然后在“因”前加“昆曲”)3. (示例)播客是借助数字广播技术制作声音和视频节目上传到互联网供分享的个人网络广播。
(4分。
符合下定义要求得1分；要点“借助数字广播技术”“将声音和视频节目上传到互联网供分享”“个人网络广播”各1分。
超过字数倒扣1分)4. (1) 记忆是人生宝贵的财富。
(或人生美好的往事，会成为珍贵的回忆)(4分。
意思正确2分，语言平实2分)(2) 《朝花夕拾》(1分)5. A(喻：告诉)6. D(①写苏轼的身体状况。
③设想太虚修炼后的情景。
⑥写的是胡定之，与苏轼无关)7. C(“不必舍本逐末追求仕途的发展”与原文“但旋作此书，亦不可废应举”文意不符)8. (1) 太虚(你)将来一旦受到官务的束缚，想求得四十九天的空闲，又哪里能再次得到呢？(4分。
“一”、“为……所”、反问语气各1分，句意通顺1分)(2) (你)寄给我看的诗文，都十分高超，美妙到极点，娓娓道来而有一种逼人的力量。
(3分。
“示”“胜绝”“娓娓焉来逼人”各1分)(3) (我)刚到黄州，薪俸已经断绝，(家中)人口却没有减少，我心里对这件事十分担忧。
(3分。
“廪入”“少”“忧”各1分)9. (1) “冰壶”比喻美好品德、纯真友情。
一片冰心在玉壶。
(2分。
每问1分)(2) 渲染了凄清、空寂的氛围。
写出了词人与朋友分别后孤寂失落、依依不舍之情。
(4分。
每问2分) (3) 运用拟人(或想象)手法，寄语鸳鹭(或王叔济)，问能不能在西湖边结茅而居，表达了自己归隐的思想(或追随友人的愿望)。
(4分。
手法1分，内容分析1分，情感2分)10. (1) 浑欲不胜簪(2) 奈何取之尽锱铢(3) 君子不齿(4) 水落而石出者(5) 驾一叶之扁舟(6) 寻常巷陌(7) 大巧若拙(8) 失之东隅11. ①第一次，表达了傅玉涛对核桃的珍爱之情。
2024届高三南京盐城二模作文评分建议(修订)
南京市2024届高三第二次模拟检测作文评分细则阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）（立）如图所示，甲骨文中的“立”字，是一个四肢舒展的人直立于大地之上的形象。
“立”字原本也兼有“位”的意思，“人”下面的一条横线，标记了所处的位置。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【试题解读】作为世界上沿用至今的历史最为悠久的文字系统，汉字体现了先民的智慧，也承载了中华民族历久弥新的传统文化。
本次作文材料围绕汉字“立”的甲骨文字形，阐发了“立”字的造型特点和意义内涵。
材料包含两句话。
第一句说明“立”字的造型，是“一个四肢舒展的人直立于大地之上的形象”，而“立”字的本义“站立”“直立”也通过这一形象直接体现出来。
第二句借“立”字形体结构中下面的一横，说明“立”字原本兼有“位”的意思，凸显出位置之于“立”的重要意义。
两句话，借由一个汉字的形体，标示出“立”与“位”两个核心概念，启发考生思考两个概念各自的意义内涵，也提示考生思考两者之间的关联。
“立”字本义为“站立”“直立”，可进一步引申出“独立”“成人自立”“立身处世”等意义。
“位”字本指人站立的处所位置，“人”下的一横本就是脚下的大地，参考“立”的引申义，由虚入实，可以引申出“根本”“基础”“立场”“原则”“底线”“定位”等意义。
2024届考生参加本次模拟考试的时候正值年满十八岁履行成人礼之际。
在这个人生成长的关节点，本次作文题启发考生思考何为立何以立的人生问题，也切合了德智兼重引领学生精神成长的教育主题。
【构思立意】本次作文题核心概念中的“立”字意义指向较为明确；而“位”字，由于没有具体情境的提示与限制，所包蕴的内涵则较为丰富，可以指相对具体的岗位角色或职业身份，也可理解为相对抽象的立身之根本、成长之基石、为人之原则、处世之立场、行为之底线、自我之定位等，立意空间更大。
南京市盐城二模语文教师版
南京市盐城二模语文教师版The document was finally revised on 2021江苏省南京市盐城市2014届高三二模语文试题一、语言文字运用(15分)1. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）（ ▲ ） A. 桑梓．／莘．莘学子 暴戾．／风声鹤唳． 泥淖．／风姿绰．约 B. 藤蔓．／不蔓．不枝 记载．／载歌载．舞 弱冠．／沐猴而冠．C. 迂．回／长吁．短叹 弓弩．／驽．马十驾 聆．听／高屋建瓴．D. 辟．邪／鞭辟．入里 咀嚼．／咬文嚼．字 隽．秀／隽．语箴言 D （3分。
A 项z ǐ/sh ēn ，l ì，n ào/chu ò；B 项，w àn ／m àn z ǎi/z ài ，gu àn ；C 项y ū/x ū，n ǔ/n ú，l íng ；D 项，b ì／p ì，ju é／ji áo ，j ùn ／ju àn ）【沐猴而冠】比喻装扮得像个人物，而实际并不像。
【高屋建瓴】形容居高临下的形势【隽语箴言ju àn y ǔ zh ēn y án 】隽语：寓意深刻，耐人寻味的话语。
箴言：劝诫的话2．下列三句话的空缺处依次填入，最恰当的一组是（3分）（ ▲ ）①90后的思想和理念与老一辈有很大的不同，他们敢于 ▲ ，有着不同于前人的价值观和行为方式。
虽然不乏批评之声，但也渐渐得到了人们的认可。
②“表叔”才倒下，“房叔”就出来，这不禁让人发问：到底还有多少个“表叔”“房叔”阳光是最好的防腐剂，所有官员应当 ▲ ，公布财产，接受公众监督。
③许多中介为促成交易，▲，作出迎合买卖双方交易意向的虚假承诺，使得消费者往往缺乏有效的书面证据，不能依法维权。
A. 标新立异等量齐观口若悬河B. 独树一帜一视同仁口若悬河C. 标新立异一视同仁信口开河D. 独树一帜等量齐观信口开河C（3分。
2014届高三第二次测试语文评分细则
2014届高三第二次语文评分细则2014.1一、语言文字运用（15分）3.第一步，把握题干的关键词“一句话”“概括”“主要内容”“不超过25字”。
需要指出的是“一句话”，一般指一个单句。
第二步，对于材料的基本理解：共3句话。
第一句概括了基本新闻事件：谁——央行，做什么——重申让多家支付公司停止比特币取现业务。
第二句、三句揭示了其结果和影响——停止业务、比特币下挫。
第三步，根据题干要求，整合相关信息，组织答案。
在字数要求的范围内，删除或转化次要信息。
比如，第一句删“让多家支付公司”，第二句因“停止业务”被前后句内容包含，也要删除；故保留“央行”“重申停止比特币取现业务”“比特币下挫”，因这前后是从由到果，又有题干“一句话”和“25字”字数限制，所以，对“比特币”用代词“其”指代，最终形成答案——.央行重申停止比特币取现业务导致其价格下跌。
第四步，赋分细则：“在大意正确，无语病前提下，央行”1分；“重申停止”1分，但丢掉“重申”，或换为“叫停”，没有分；“比特币的取现业务”，1分；“导致其价格下跌”或“导致其下挫”1分；超过字数，扣1分，超5字，本题不得分。
4.支持：回归民族传统，带来隐性福利，缓解交通压力。
反对：除夕团圆之夜，守岁之夕、祈福（祭祖）之时，岂可不放假？（针对“除夕不放假”焦点事件，表明态度，观点鲜明，不能一半赞成，一半反对，来个辩证的废话；理由要能支撑观点，理由扣住“除夕”文化意蕴及人文关怀去发挥，而且要用上修辞方法。
观点，1分；理由1分；修辞2分；表达1分）二、文言文阅读（19分）8.（1）（3分）当时适逢何攀正在为母亲守丧，于是（毅然）到梁州上奏章，证明皇甫晏没有谋反。
（“适”、“遂”句意各1分）（2）（4分）杨骏执掌政事，大量任用亲族，丰厚地封爵赏赐，想用这种恩惠来保卫自己。
（“树”：任用、培植；“厚”“以恩泽自卫”句式、句意各1分）（3）（3分）何攀虽然担任显要的官职，家里却非常贫穷寒素，只把周济穷人当作重要的事情。
江苏省南京市、盐城市高三语文二模试题(含解析)新人教版
江苏省南京市、盐城市2014届高三语文二模试题（含解析）新人教版一、语言文字运用(15分)1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）（▲）A．桑梓．／莘．莘学子暴戾．／风声鹤唳．泥淖．／风姿绰．约B．藤蔓．／不蔓．不枝记载．／载．歌载舞弱冠．／沐猴而冠．C．迂．回／长吁．短叹弓弩．／驽．马十驾聆．听／高屋建瓴．D．辟．邪／鞭辟．入里咀嚼．／咬文嚼．字隽．秀／隽．语箴言2．下列三句话的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）（▲）①90后的思想和理念与老一辈有很大的不同，他们敢于▲，有着不同于前人的价值观和行为方式。
虽然不乏批评之声，但也渐渐得到了人们的认可。
②“表叔”才倒下，“房叔”就出来，这不禁让人发问：到底还有多少个“表叔”“房叔”？阳光是最好的防腐剂，所有官员应当▲，公布财产，接受公众监督。
③许多中介为促成交易，▲，作出迎合买卖双方交易意向的虚假承诺，使得消费者往往缺乏有效的书面证据，不能依法维权。
A．标新立异等量齐观口若悬河B．独树一帜一视同仁口若悬河C．标新立异一视同仁信口开河D．独树一帜等量齐观信口开河【答案】C【解析】试题分析：标新立异：原指独创新意，立论与众不同。
后多指提出新奇主张或创造出新奇的式样。
独树一帜：单独树起一面旗帜，比喻自成一家。
一视同仁指同样看待，不分厚薄，用于人；等量齐观指不管事物间的差异，同等看待，用于事物。
信口开河：比喻随口乱说一气。
指说话没有根据，不可靠。
口若悬河：言谈有若滔滔流水，源源不绝于口，形容口才敏捷，善于辩解。
考点：正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
3．用简洁的文字概括下列微博语录的四个共性特点。
（4分）面包：渺小时，比较充实；伟大后，觉得空虚。
指南针：立场坚定，东西再好也不被诱惑。
龙虾：大红之日，便是大悲之时。
蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。
答：▲4．阅读丰子恺漫画《跌一跤，且坐坐》，回答问题。
(5分)（1）简要说明漫画的主要内容。
2014江苏高考作文阅卷评分细则
2014江苏高考作文阅卷评分细则2014江苏高考作文阅卷评分细则③对于把“青春”理解成一种“记忆”，或者通过“校园青春记忆”等故事进行演绎，务必请关注其“青春记忆”是否刻骨铭心、永志难忘甚至薪火相传。
如是，可视为切题;否则，视为偏离题意。
4、个案处理①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分;内容基本相同的，最高不超过10分。
②写成诗歌的，一律提交专家组处理。
记叙文或议论文文体模糊不明，视为五类卷;文体不伦不类，且素养较差者，视为六类卷。
③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每勺0字扣1分，扣满3分为止;明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过46分(不满100字，0~5分;200字左右，6~10分;300字左右，11~20分;400字左右，21~30分;500字左右，31~40分;600字左右41~46分);未完篇的文章不再扣字数不足分。
④游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分;凡思想感情庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分;如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。
⑤卷面、错别字扣分，每错(别)一字扣1分，扣满5分为止。
⑥不写作文题目的，扣2分。
5、附评分表解2014江苏高考作文范文：青春逝去，青春不朽我想，草籽枕头的青春，姨婆的青春和村庄的青春，大概是一起逝去的。
譬如当姨婆掉落第一颗牙齿，村里倒下第一幢年久失修的老屋;当无人问津的草籽枕头因姨婆的日夜摩挲而终于破裂，村里的人也像枕头里的稗草籽一样哗哗流去，散落四方……如果我们就把这叫作老去，那什么能被称为青春?在姨婆一口健壮整齐的牙齿能干净利落地咬断草茎时，我想她是青春的;在她能每天早上四点半利落地爬起，与村庄里的女人们叽叽咋咋热热闹闹地去收草籽时，我想她是青春的;在我每年都换上的新草籽枕头散发出草木与大地干净而辛辣的气息时，我想它是青春的;在村庄还是鸡鸣狗吠，热闹非凡时，我想它是青春的……记忆中最清晰的是姨婆早上出门时的背影。
江苏省南京市、盐城市2014届高三第二次模拟考试语文(
江苏省南京市、盐城市2014届高三二模语文试题及参考答案附录一：文学类文本评论（三槐居林中雪）附录二：作文独家解析（三槐居榜眼张）附录三：作文审题立意指导（东台唐洋中学教师）一、语言文字运用(15分)1. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）（▲）A. 桑梓／莘莘学子暴戾／风声鹤唳泥淖／风姿绰约B. 藤蔓／不蔓不枝记载／载歌载舞弱冠／沐猴而冠C. 迂回／长吁短叹弓弩／驽马十驾聆听／高屋建瓴D. 辟邪／鞭辟入里咀嚼／咬文嚼字隽秀／隽语箴言2．下列三句话的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）（▲ ）①90后的思想和理念与老一辈有很大的不同，他们敢于▲，有着不同于前人的价值观和行为方式。
虽然不乏批评之声，但也渐渐得到了人们的认可。
②“表叔”才倒下，“房叔”就出来，这不禁让人发问：到底还有多少个“表叔”“房叔”？阳光是最好的防腐剂，所有官员应当▲，公布财产，接受公众监督。
③许多中介为促成交易，▲，作出迎合买卖双方交易意向的虚假承诺，使得消费者往往缺乏有效的书面证据，不能依法维权。
A. 标新立异等量齐观口若悬河B. 独树一帜一视同仁口若悬河C. 标新立异一视同仁信口开河D. 独树一帜等量齐观信口开河3．用简洁的文字概括下列微博语录的四个共性特点。
（4分）面包：渺小时，比较充实；伟大后，觉得空虚。
指南针：立场坚定，东西再好也不被诱惑。
龙虾：大红之日，便是大悲之时。
蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。
答：▲4. 阅读丰子恺漫画《跌一跤，且坐坐》，回答问题。
(5分)（1）简要说明漫画的主要内容。
(3分)（2）这幅漫画蕴含了什么样的道理？(2分)二、文言文阅读(27分)阅读下面的文言文，完成5～8题。
厓门①吊古记［明］方良永弘治甲子春二月丙午，予出按海北，取道新会县。
县官属谒既，予进知县罗侨，语之曰：“厓山之事，千古痛愤。
办香敬吊，行与子偕。
”乃具牲帛，僦民舟习海行者以行。
夜二鼓，乘汐出港口，风静波平。
南京盐城市2014届高三语文二模作文审题立意及评分细则
南京盐城市2014届高三语文二模作文审题立意及评分细则【题目回放】18．阅读下面两则材料，根据要求作文。
一次，艺术大师毕加索在参观了一个儿童画展后深有感慨地说：“我和他们一样大时，就能够画得和文艺复兴时的大师拉斐尔一样，但是我要学会像他们这样画，却花去了我一生的时间。
”考古学家一生研究一面古希腊铜镜背面的文字，始终无法辨识。
多年后，他的孙子将铜镜背面对着身边玻璃镜随意一照，玻璃镜上文字刚好与古镜背面的相反，原来是“别人都认为你向左，我知道你是在向右”。
年轻人慨叹道：“爷爷是一位杰出的考古学家，可他却几乎把一生的光阴都浪费在这几个字上了！”可以就两则材料来写，也可以就一则材料来写，不要脱离材料内容及含义的范围作文；要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。
一个儿童画展后深有感慨地说：“我和他们一样大时，就能够画得和文艺复兴时的大师拉斐尔一样，但是我要学会像他们这样画，却花去了我一生的时间。
”铜镜背面的文字，始终无法辨识。
多年后，他的孙子将铜镜背面对着身边玻璃镜随意一照，玻璃镜上文字刚好与古镜背面的相反，原来是“别人都认为你向左，我知道你是在向右”。
年轻人慨叹道：“爷爷是一位杰出的考古学家，可他却几乎把一生的光阴都浪费在这几个字上了！”【解说】本次考试是“多材料”作文，考生“可以就两则材料来写，也可以就一则材料来写”，不脱离材料内容及含义的范围作文即可。
两则材料相对独立，又都统一在“一辈子”（或“一生”）一词上。
一、从第一则材料角度：①毕加索的“追求”：向儿童学习；童真（童心、童趣等），值得用一辈子去追求。
②毕加索的“比较”：取得一般意义上的成就易，返璞归真难；超越自我。
③毕加索的“谦虚”：成就再高的人，也有学不完的东西。
……二、从第二则材料角度：①考古学家的“坚守”：用一生追求自认为有价值的事。
②年轻人的“不解”：将一生光阴浪费在一件事上，是不知变通的固执。
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南京盐城市2014届高三语文二模作文审题立意及评分细则
【题目回放】
18．阅读下面两则材料，根据要求作文。
一次，艺术大师毕加索在参观了一个儿童画展后深有感慨地说：“我和他们一样大时，就能够画得和文艺复兴时的大师拉斐尔一样，但是我要学会像他们这样画，却花去了我一生的时间。
”
考古学家一生研究一面古希腊铜镜背面的文字，始终无法辨识。
多年后，他的孙子将铜镜背面对着身边玻璃镜随意一照，玻璃镜上文字刚好与古镜背面的相反，原来是“别人都认为你向左，我知道你是在向右”。
年轻人慨叹道：“爷爷是一位杰出的考古学家，可他却几乎把一生的光阴都浪费在这几个字上了！”
可以就两则材料来写，也可以就一则材料来写，不要脱离材料内容及含义的范围作文；要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。
【解说】
本次考试是“多材料”作文，考生“可以就两则材料来写，也可以就一则材料来写”，不脱离材料内容及含义的范围作文即可。
两则材料相对独立，又都统一在“一辈子”（或“一生”）一词上。
一、从第一则材料角度：
①毕加索的“追求”：向儿童学习；童真（童心、童趣等），值得用一辈子去追求。
②毕加索的“比较”：取得一般意义上的成就易，返璞归真难；超越自我。
③毕加索的“谦虚”：成就再高的人，也有学不完的东西。
……
二、从第二则材料角度：
①考古学家的“坚守”：用一生追求自认为有价值的事。
②年轻人的“不解”：将一生光阴浪费在一件事上，是不知变通的固执。
③古镜上的“铭文”：不要用自己的“眼光”去衡量别人；看待事物的角度有异同（换个角度看问题）；要从客观的角度判断事物。
④年轻人的“发现”：成功往往有偶然性。
……
三、从两则材料角度：
①固执与执着；
②简单与复杂；
③有意义和无意义；
……
但是，曲解、误读材料或者无中生有，可视为离题。
例如：
1.“我和他们一样大时，就能够画得和文艺复兴时的大师拉斐尔一样”。
如：①儿童和儿童是有区别的；②天才常出于儿童。
2.“但是我要学会像他们这样画，却花去了我一生的时间”。
如：①人生苦短，时光易逝；②要把握学习的规律，否则事倍而功半。
3.“年轻人慨叹道”。
如：人与人之间要多沟通交流，否则会有隔膜。
4.“可他却几乎把一生的光阴都浪费在这几个字上了”。
如：崇尚节约，反对浪费。
……
四、评分说明
评分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查写作基本能力。
要从审题、立意、选材、结构、语言、文体诸方面进行全面衡量，综合评分。
等第
切题
立意
结构
记叙文
议论文
63—70
切题
独到、深刻
精巧；严谨
主旨与材料“神似”而有个性，有“灵犀”相通之默契，有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感。
深入“分析”，对某一“含义”进行“分解”和“剖析”，多问几个“为什么”。
56—62
准确、正确
完整；有特点
主旨与材料“神似”，有“灵犀”相通，有构思，有细节，有文采，故事真实，富有生活气息。
能够“分析”，能对某一“含义”进行“分解”和“剖析”，或多问几个“为什么”。
49—55
基本切题
基本正确
基本
完整
所叙人和事与“材料”相似，主题基本接近材料某一含义，故事平淡，写人叙事能力一般。
观点从材料中来，但论证不很充分，虽略有分析，也有一定的层次或条理，但内在逻辑不够严谨。
42—48
略有牵强
满足于简单“解读”材料，或一味例证，用大同小异的几个实例证明某一含义。
28—41
不切题
牵强、贴标签
逻辑层次不清
或机械扩写，或简单续写，或故事虚假，记叙描写能力较弱。
立意貌似从材料中来，但整体论证已越出材料或含义范围，且文章基本是观点加材料。
0—27
不正确
无章
无法
另起炉灶、胡编乱造、故事低俗，表达能力差。
观点和立意完全不与材料沾边，不会论证，没有条理和逻辑。
【特别说明】
1．评分应坚持兼顾语文素养，凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者；凡前言不搭后语、思路混乱者；凡书写潦草、错别字、病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接打为六类。
2．凡文体不明者，最高不超过41分；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。
3．不能只从立意上简单评分，一方面，同一立意表达有高下之分；另一方面，立意表达之外，还要看作文的语言文采和谋篇布局。
4．游戏人生、语言粗俗、格调低下的直接判为六类。
5．完篇者，每少50字扣1分，扣满3分为止；未完篇者，视完成情况而定，一般200以下，0—10分；300字左右11—25分；400字左右，26—35分；500字左右，36—40分；600字左右，41—46分，最高不超过46分。
6．缺作文题扣2分。
7．一般只要有字，不得简单判为0分。