1.1地球的宇宙环境(1、2课时)

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1.1+地球的宇宙环境+教案-2024-2025学年七年级地理上学期人教版(2024)

1.1+地球的宇宙环境+教案-2024-2025学年七年级地理上学期人教版(2024)

第一节地球的宇宙环境(教案)区域认知:1.能够说出地球在宇宙中的位置。

2.能够用具体数据描述地球的大小。

综合思维:结合地球所处的宇宙环境,了解地球存在生命的原因,认识地球是人类唯一的家园。

地理实践力:通过认识与制造太阳系及地球模型,了解太阳系的组成及地球的基本形状。

人地协调观:1.了解人类认识地球形状的过程,领悟求真务实、勇于创新的科学精神。

2.了解我国航空事业的成就,提升民族自豪感和自信心。

民间故事:同学们都听过《牛郎织女》的故事吧,牛郎和织女本来是很相爱的一家人,后来由于王母娘娘派天兵天将,将织女抓回天上,牛郎挑着孩子,在后面紧紧追赶,眼看就要追上了,王母娘娘用簪子画出一道银河,从此牛郎织女分列银河两岸,遥遥相望,牵牛织女的星神爱情故事由此产生。

真正的银河是什么样子的?我们人类生存的地球,在银河中处于什么位置呢?学习活动一:地球的宇宙环境[自主学习]地球在宇宙中1.我们看到的星星,大多都是恒星。

太阳就是一颗恒星。

太阳吸引着行星、小行星、彗星围绕它运行,组成太阳系。

太阳系是银河系的一小部分。

2.太阳系有八颗行星,按照与太阳的距离,由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

3.在太阳系中,与金星、火星等其他行星相比, 地球是迄今人类唯一的家园。

[合作探究]了解地球适宜人类生存的条件1.阅读表,比较地球与金星、火星的表面平均温度,简要说明地球适宜人类生存的温度条件。

行星距日距离(以日地平均距离为1计算)表面平均温度/℃金星0.72>400地球115火星 1.52-63参考答案:地球表面的平均温度在15 ℃左右,温度适宜,适合动植物生长。

2.收集资料,说说地球和太阳系其他行星的不同,谈谈你对地球是迄今人类唯一家园的理解。

参考答案:地球是太阳系中一颗特殊的行星,地球的特殊性体现在地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。

地球适宜高级智慧生命存在的条件:①外部条件——有安全稳定的宇宙环境;②内部条件——有适宜的温度、水和适宜生命存在的大气等。

1.1第一节地球的宇宙环境

1.1第一节地球的宇宙环境
其他恒星系统
一、地球在宇宙中的位置?
二、太阳系
1 组成:太阳、行星、矮行星、小行星、彗星、流星体、卫星、星际物质
2中心天体: 太阳 同向性 3八大行星绕日公转轨道特征: 共面性 近圆性
4八大行星的分类
地内行星
地外行星
太阳 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星
类地行星 巨行星
海王星
远日行星
多层次的天体系统
1.天体 (1)概念:宇宙中物质存在形式 自然 天体和 人造 天体,自 (2)类型分为:______ 然天体有恒星、星云、行星、卫星、流 星、彗星、星际物质等。
天体——宇宙中物质的存在形式
恒星
行星
卫星 流星 彗星 星云 星际 物质
2.天体系统 永恒运动 维 万有引力 和天体的_________ (1)概念:__________ 系着它们之间的关系,组成了多层次的天 体系统。 (2)级别
第一节
地球的宇宙环境
1.了解人类对宇宙的认识 2.掌握天体系统的层次 3.了解地球的普通性和特殊性, 并学会分析地 球上有生命物质存在的条件
人类对宇宙的认识
1 天文学家把人类已经观测到的有 限宇宙称为 “可见宇 或 “已知宇 宙” 。 可见宇宙的半径 是 宙” 140亿光年 。
2 光年:光在真空中一年所传播的距离
质量 体积 表面 (地球 (地球 均温 为1) 为1) (℃)
1.00 1.00 22
公转 自转周期 周期
23时56分 1年 24时37分 1.9年
火星 227.9 0.11
0.150 -23
(1)从表中可以看出地球与火星( ) A.质量相近 B.体积接近 C.公转周期最为接近 D.自转周期相近 (2)科学家认为火星是除地球以外最有可能存 在生命的天体之一,这是因为两者( ) A.有相近的距日距离和自转周期 B.有适合生物呼吸的相同大气成分 C.有相近的体积和质量 D.有岩石、土壤和大量液态水

人教版高中地理必修一1.1地球的宇宙环境 教案

人教版高中地理必修一1.1地球的宇宙环境 教案

教学设计教材选择人教版教材(2019年版)高中《地理》必修第一册章节名称1.1地球的宇宙环境授课对象高一课标解读新课程标准要求为“1.1运用资料,描述地球所处的宇宙环境,说明太阳对地球的影响。

”认识地球所处的宇宙环境目的是为认识地球是太阳系一颗既一般又特殊的星球打基础。

“运用资料”是指学生会运用图文资料进行描述,“描述”指学生能用文字、图像等形象地说出“地球所处的宇宙环境”是个什么样的环境教材分析“宇宙中的地球”这一节课的主要知识点为:地球在宇宙中的位置、太阳系中一颗普通的行星、存在生命的行星。

本节课主要是地球的普通性和特殊性,学习天体、天体系统的宇宙环境知识是为了说明地球在太阳系中的普通性。

地球的特殊性在于地球上存在生命,从地球外部的宇宙环境看,地球存在生命的外部条件是普通的,但又由于地球上存在着适宜的温度、大气和液态水这三个内部条件,就使得地球具有存在生命的特殊性。

“宇宙中的地球”是人教版高中地理必修1第一章第一节的内容,是高中地理学习的开篇,涉及较多的天文知识,且宇宙的神秘以及人类对浩瀚宇宙知识的强烈渴求,都很容易激发学生对地理的学习兴趣。

因此,“宇宙中的地球”这一内容既是高中地理学习的开篇,也是后面章节内容学习的启下。

学情分析尽管学生在初中已学过有关宇宙和地球的相关知识,也能够从各种媒体上对宇宙和地球有一些或多或少的了解,但了解不透彻,认识不系统,也不能聚焦于地球与宇宙环境关系这个核心上。

经过初中的学习,高一学生地理学习的方法习惯、认知水平、自主能力都有了很大提高。

但合作探究、自主探究的能力仍然较低,学习能力还需进一步提升。

升入高中的第一堂课,学生能否形成对本学科的兴趣,对今后的学习影响很大,因此本节课应当兼顾知识学习与兴趣培养。

教学目标1.根据图片资料,能描述各类天体的特点以及天体系统的层次。

2.运用示意图,能够说明地球在不同层级天体系统中的位置,说出地球所处的宇宙环境。

3.运用资料,能够阐述行星地球的普通性和特殊性。

1.1 地球的宇宙环境(课件)七年级地理上册课件(人教版2024) (2)

1.1 地球的宇宙环境(课件)七年级地理上册课件(人教版2024) (2)
行星探测器
“祝融”系列
火星车
活动:说一说,我国的航天家族。
“天宫”系列
空间实验平台
“神舟”系列
载人飞船
“问天”系列
实验舱
“羲和”系列
探日工程
航天员登月是我国月球探测工程的一个阶段性目标,月球的自然环境和地 球很。有很大不同,航天员在月球上需要克服哪些困难?
1、月球的重力只有地球的1/6,航天员需要克服低 重力对身体的影响。
总结:地球上存在生命的条件
外部条件: 安全稳定的宇宙环境;稳定的太阳光照。
自身条件: 自转和公转周期适中,地表温度变化幅度小; 日地距离适中,温度适宜;有液态水资源的 存在;体积、质量适中,有适合呼吸的大气。
02 人类的太空探索
人类的太空探索
人类自古就有飞天 梦,一直在尝试探索太空 的奥秘。
1957年苏联发射了 人类第一颗人造地球卫星, 开启了人类进入太空探索 的新纪元。
2010年,国际空间站 正式建成。
我国太空探索
自20世纪60年代起稳步发展
经过多年努力,我国在人造地球卫星、 载人航天与空间站建设,月球与火星探测、 太空观测等领域取得一系列突破和成就 为人类探索太空贡献了中国力量。
我国成功发射第一颗 人造地球卫星“东方 红一号”
1970年
“嫦娥一号” 我国成功发射 首个月球探测器
目 01 地球在宇宙中 02 人类的太空探索
录 03 本课小结
04 课堂检测
01 地球在宇宙中
中国自古就有着对宇宙的无尽向往。茫茫宇宙,
群星璀璨,地球的宇宙环境究竟是怎样的呢?
宇宙:
上下四方为宇,古往今来为宙。 “宇”指无限空 间 ,“宙”指无限时 间 。
《 淮南子 · 原道训 》

地球的宇宙环境教案

地球的宇宙环境教案

1.1地球的宇宙环境(2课时)导入:今年6月份,我去了一趟上海世博园参观。

其中,有个展馆给我留下了深刻的印象。

那就是太空家园馆,在那里,我看了一场3D电影《万户飞天》,讲的是我国宋朝有个小伙子叫万户,非常想去天上看一看,想体验一下飞翔的感觉。

他寻求了各种办法,有一天,他受到启发,想出了燃放鞭炮而飞到空中的办法。

于是,他在一张椅子上绑了许许多多的鞭炮,经过了多次试验,他终于被冲上了天,但是,他却付出了生命的代价。

直到今天,人类探索宇宙的脚步从未停息,并且取得了很大进展。

所以,今天我们不必付出生命,可以舒舒服服地坐在教室中,一览地球所处的宇宙环境。

板书:1.1 地球的宇宙环境讲述:人类从远古时代就开始了对宇宙的探索,比如我国古代最早关于宇宙的认识观念以盖天说为代表。

盖天说认为,天是圆形的,像一把张开的大伞覆盖在地上,地是方形的,像一个棋盘,日月星辰则像爬虫一样过往天空,因此这一学说又被称为“天圆地方说” 。

但是随着人类认识的发展,出现了浑天说。

浑天说最初认为:地球不是孤零零地悬在空中的﹐而是浮在水上﹔后来又有发展﹐认为地球浮在气中﹐因此有可能回旋浮动。

浑天说认为全天恒星都布于一个“天球”上﹐而日月五星则附于“天球”上运行﹐这与现代天文学的天球概念十分接近。

就国外来说,公元2世纪,古希腊的托勒密完善了地心说。

地心说认为:地球处于宇宙中心静止不动。

从地球向外依次有月球、水星、金星、太阳、火星、木星和土星,在各自的轨道上绕地球运转。

在太阳、月球、行星之外,是镶嵌着所有恒星的天球恒星天。

再外面,是推动天体运动的原动天。

地心说的观点统治了很长一段时间,直到1543年,波兰的哥白尼提出了质疑,认为太阳是银河系的中心,地球是绕着太阳运转的,这就是有名的太阳中心说。

但是,由于当时受到教会的阻扰,这一观点直到1609年伽利略发明了天文望远镜,并以此发现了一些可以支持日心说的新的天文现象后,日心说才开始引起人们的关注。

1.1地球的宇宙环境(第1课时)课件-人教版地理七年级上册

1.1地球的宇宙环境(第1课时)课件-人教版地理七年级上册
人教版 七年级地理 第一章
第一节
China Geography
地球
—地球的宇宙环境
人 教 版 七年级地理
学习目标
01.掌握常见天体; 02.描述地球的宇宙环境(天体系统); 03.掌握八大行星在太阳系中的位置; 03.了解地球适宜人类生存的条件。
PART 01
地球在宇宙中
哲学所指宇宙,即所有的空间、时间、物质等及其所产生的一切事 物的统称,是物质的整体,是物理学和天文学的最大研究对象,哲 学上又叫世界
第一节
China Geography
谢谢观看
人 教 版 七年级地理
1.宇宙中的天体
天体:宇宙中的各种星体
1.宇宙中的天体
恒星
自己发光的球状体 如:太阳、星星
1.宇宙中的天体
行星
自身不发光,环绕恒星运动,靠反 射恒星的光而发亮。
如:地球、火星、木星
1.宇宙中的天体
卫星
自身不发光,环绕行星运动。 如:月球
2.天体系统 地月系
• 地月系由地球和月球组成 • 地球是地月系的中心天体, 月球围绕地球运动
行星
距日距离 (以日地距离为1计算)
表面平均温度/℃
金星
0.72
>400
过高
地球
1
15
火星
1.52
-63
过低
4.地球适宜生存的条件
体积和质量适中
大气 液态水
地球适中的体积 和质量,其引力 可以使大气聚集 在地球周围,形 成包围地球的大 气层
4.地球适宜生存的条件
安 全 的 宇 宙 环 境
适宜的温度 大气 液态水
地球是太阳系中一颗特殊的 行星,根据人类目前所掌握的宇 宙信息,地球是八颗行星中唯一 存在高级智慧生命的星球。

1.1 地球的宇宙环境 (自制上课用)

1.1 地球的宇宙环境 (自制上课用)

行星地球
普通性 特殊性
表现 表现 形成条件
外部条件 内部条件
1、距离地球最近的自然天体是 D
A.太阳
B.比邻星
C.金星
D.月球
2、可称为天体的是 C
A.天上彩虹
B.乌云和闪电
C.北极星和牛郎星 D、太阳系
3、下列属于天体的是 D
A、天空中的大型客机 B、陨星 C、山顶坠落的巨大石块 D、宇宙中的气体

表面温度


公转周期


平均公转速度

绕日 公转 特点
同向性:绕日公转方向都是自西向东。 近圆性:绕日公转的轨道近似圆形。 共面性:轨道面几乎在同一平面上。
③矮行星:冥王星等。
冥王星的体积与月球差不多大,与外太阳系的大个头的邻居们相比,这个尺寸小得 离谱。所以冥王星被降格为“矮行星”。
【探究 三 】地月系的特点?月球发光吗?什么是卫星?月球自转与公转 时间、方向相同,为多少?
A.地球与金星
B.金星与火星
C
C.火星与木星
D.木星与土星
第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境
学习目标
1. 了解宇宙的概念。 2. 掌握天体及其基本类型以及天体系统的层
次。(重点) 3. 分析地球上存在生命的原因,理解地球是
太阳系中既普通有特殊的行星。(重点、 难点)
谈天说地,聊一聊关于“天上”的神话故事 盘古开天地、牛郎织女、嫦娥奔月、后羿射日……
4、地球的特殊性是指 D
A. 有一个较稳定的宇宙玩境 B. 日地距离适中 C. 地球体积和质量与其他行星没有太大的区别 D. 地球上有生命
5、下列天体系统与河外星系处于同一层次的是 C

1.1地球的宇宙环境(教案)七年级地理(人教版2024)

1.1地球的宇宙环境(教案)七年级地理(人教版2024)

人教版初中地理七年级上册《地球的宇宙环境》教学设计【设计意图】通过震撼的图片和生动有趣的视频,让学生真切感受浩瀚无垠的宇宙,了解我们生活的家园——地球在宇宙的位置。

2.思考讨论:为什么地球适合人类生存呢?学生:读图表,比较地球与金星、火星的表面平均温度,简要说明地球适宜人类生存的温度条件。

教师总结:地球与太阳距离不远不近,地球获得的热量较为适中。

学生:读图表,比较地球与金星、火星的质量与体积,简要说明地球适宜人类生存的大气条件。

教师总结:地球体积和质量适中,使得地球的引力适中,恰好吸引适合人类生存的大气。

补充:适宜的温度为液态水创造了条件;地球表面大部分是海洋,早期的生命诞生于海洋。

学生:观看视频,总结地球适合人类生存的条件。

【设计意图】通过阅读图表和观看视频,得出地球适合人类生存的条件,培养学生从表格中获取信息的能力。

3.教师讲解:人类的太空探索(1)世界的太空探索进程教师:通过时间顺序展示世界各国对太空探索的贡献及取得的成就。

学生:认真观看资料,了解太空探索的历程。

(2)中国的太空探索历程教师:播放视频《中国航天的十大高光时刻》。

学生:认真观看视频,感受中国在太空探索取得的成绩。

【设计意图】通过图文资料和视频资料,带领学生感受太空探索的历程及航天精神。

(3)自主学习:太空探索的意义学生:自主阅读课本,归纳总结太空探索的意义。

Ⅰ.太空探索有助于推动科技进步,促进新资源的开发;Ⅱ.帮助我们了解宇宙的起源与演化,探索生命的起源,并认识宇宙环境对地球的影响;Ⅲ.通过太空探索,人类能更好地保护地球家园;Ⅳ.太空探索也体现了人类的探索精神和对未知世界的好奇心。

(4)小组讨论:航天员在月球需要克服哪些困难?学生:结合已有的知识积累,发表自己的看法。

教师:点评学生的发言,并总结:。

鲁教版 1.1地球的宇宙环境(2课时)

鲁教版 1.1地球的宇宙环境(2课时)

狮子座流星雨( 1999年11月16-18日)
自然天体
天体分为:
人造天体
宇 宙 飞 船
天 空 实 验 室
人 造 卫 星
航 天 飞 机
3、天体系统
天体之间相互吸引相互吸引和 相互绕转,构成了不同级别的天体 系统。
4、多层次的天体系统
图1-1-6天体系统示意图
思考 用示意图表示天体系统的层次结构.
小结:
太阳大气 层结构
太阳活动 对地球的影响

太 阳 大 气
光球层
黑子 耀斑
扰动大气的 电离 层, 使 无线电短波通讯中断。
扰动地球磁场产生 “ 磁暴 ”
色球层
外 日冕层
在两极地区出 现“ 极光 ”
对地球的大气状况有影响 (与天气、气候变化之间 存在一定的相关性)
行星
质量
体积
密度 5.46 5.26 5.52 3.96 1.33 0.70 1.24 1.66
3、地球位于下列哪组行星之间:
A、金星与火星 B、水星与火星
C、火星与木星
D、木星与土星
4、太阳系中的小行星带位于下列哪一 组行星的轨道之间: A、地球与金星
C、火星与木星
B、金星与火星
D、木星与土星
太阳活动
日冕 色球
光球ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
太阳黑子
光球层
黑子
日 珥 耀 斑
黑子
耀斑
概念
位置 周期
太阳光球上出现的 太阳色球上突然出 一些暗黑斑点 现的增大、增亮的 斑块
太阳光球层 太阳色球层
11年
11年
表现
太阳活动强弱的标 太阳活动最激烈的 志 显示
2、太阳活动对地球的影响

1.1+地球的宇宙环境+第1课时+课件-2024-2025学年七年级地理上学期人教版(2024)

1.1+地球的宇宙环境+第1课时+课件-2024-2025学年七年级地理上学期人教版(2024)
太阳系的行星间形成了较为安全、稳定的宇宙环境。
课堂活动
行星 金星 地球 火星
表 1.1 金星、火星与地球的比较
距日距离(以日地平均距离为 1 计算) 表面平均温度/°C
0.72
>400
1
15
1.52
-63
阅读教材第 7 页表 1.1,思考以下问题: (1)和金星、火星相比较,地球的表面温度有何不同? (2)根据表格数据,思考这一现象产生的主要原因。 (3)除了这一原因还有其他原因吗?请查找资料进行解释。
第一章 地球
第一节 地球的宇宙环境(第 1 课时)
新课导入
晴朗的夜空,繁星点点,我们的 家园——地球,也是繁星中的一颗。
地球所处的宇宙环境是怎样的?为 什么说地球是迄今人类唯一的家园?
新知探究
地球在宇宙中 1. 宇宙的组成 ◎恒星
离地球最近的恒星——太阳
北斗七星
新知探究
◎行星
地球
火星
新知探究
可观测宇宙
河外星系 银河系
太阳系 其他恒星系
地月系 其他行星系
地球 月球Leabharlann 拓展提升宇宙中的距离
光年:光一年走过的距离,约为 9.5 万亿千米 地球到太阳的平均距离约为光 8 分钟走过的距离
新知探究
找一找,太阳系有几颗行星。 八颗行星 数一数,地球是太阳系的第几 颗行星。 第三颗
新知探究
观察太阳系模型(视频),说说地球所处的宇宙环境有怎样的特点。
戴上 VR 眼镜,感受模拟太空环境的魅力吧!
课堂小结
第一节 地球的宇宙环境(第 1 课时)
地球∈太阳系∈银河系∈宇宙
普通

银河系—太阳系—第三颗行星
宜 人

新教材1.1 地球的宇宙环境教学设计(1)-人教版高中地理必修第一册

新教材1.1 地球的宇宙环境教学设计(1)-人教版高中地理必修第一册

第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境本节“地球的宇宙环境”,是高中学生所接触的第一堂地理课,通过介绍天体,进而引导学生了解宇宙天体系统,使学生一进入高中阶段的地理学习,就对地球所处的宇宙环境有一初步认识,从而在宏观上把握地理环境的大背景。

教材采用图片、表格、文字相结合的形式,让学生能够直观地分析出地球的宇宙环境及自主探究分析得出地球的普通性与特殊性。

区域认知:掌握天体系统的层次,能运用图表资料,描述地球所处的宇宙环境。

人地协调观:了解地球上生命存在的条件,培养学生的人地协调观素养。

综合思维:利用所学,探究宇宙中是否存在其他存在生命的星球,树立科学的宇宙观。

地理实践力:通过探究活动月相观测活动,培养学生考察、调查等方式进行科学探究的意识的能力。

1、重点:(1)了解天体、天体系统,认识各类天体系统之间的关系,从而掌握地球的宇宙环境。

(2)了解太阳系的基本特征,理解地球是一颗及普通又特殊的行星。

2、难点:理解地球是一颗及普通又特殊的行星。

多媒体自制教具(一)引入课题教师以千古疑惑为引,甄选几个宇宙现象,在引入本节授课内容的同时,激发学生学习兴趣。

亿万星辰,交相辉映。

日出日落,月盈月亏……地球在宇宙中处于何等地位?地球的宇宙环境究竟如何?地球是一个什么样的星球?地球、月球和太阳,究竟是什么样的关系?究竟是什么力量操纵着地球上的潮涨和潮落?(二)了解天体、天体系统,认识各类天体系统间的关系,从而掌握地球的宇宙环境首先,由教师为学生讲述人类在认识宇宙的历程,由最早的地心说,到日心说。

随着人类视野的发展,提出星系的概念,在人类认识宇宙的过程中,望远镜起到了重要的推动作用。

目前,人类天文观测的尺度已经扩展到了200亿光年的时空区域。

之后随着大型天文望远镜的使用,以及空间探测技术的发展,人们对宇宙的认识范围在不断地扩大,对宇宙的认识不断地完善,教师讲述完人类认识宇宙的进程之后,可以让学生各自发表自己对宇宙的认识。

教案1.1地球的宇宙环境

教案1.1地球的宇宙环境

第一单元:从宇宙看地球第一节:地球的宇宙环境一、内容及其解析(一)教学内容1.宇宙及其特征、天体及其划分、天体系统的级别层次2.太阳(太阳系的组成、太阳的结构、太阳活动及其对地球的影响)3.地球所处的宇宙环境、地球的普通性和特殊性(二)内容解析地球的宇宙环境作为课程第一个内容,主要是从以下三个方面的内容进行分析和讲解的:1.描述地球所处的宇宙环境。

地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境,可以从宏观和微观两个层面理解。

宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置,即地月系—太阳系—银河系—总星系;微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。

2.简太阳对地球的影响,这是教学重点之一。

主要包括太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。

太阳辐射为地球提供丰富的光热资源;它是气候形成的基本因素;它又是风能、水能与生物能等能量之源泉。

太阳活动对地球大气运动产生影响,其周期使地球气候波动也呈现相应的周期性;太阳活动会扰动地球磁场而产生“磁暴”现象;它会骚扰地球电离层而中断无线电短波通讯;它还能引起地球两极地区产生“极光”现象。

3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

这也是教学重点,地球是一颗普通的行星,可以运用太阳系各大行星的比较数据和地球在太阳系中的位置图,从各大行星的运动特征和结构特征方面来说明地球是一颗普通的行星。

对于地球上存在生命的原因,不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析,还要从恒星际空间条件分析,从而说明地球是一颗特殊的行星。

二、教学目标与解析(一)教学目标1. 知道宇宙中的天体、天体系统的定义、类型;能说明天体系统的层次(级别)大小,确定地球在天体系统中所处的位置。

2.认识太阳系的成员,确定地球在太阳系中所处的位置;了解太阳的结构;运用材料结合实际说明太阳辐射、太阳活动对地球的作用和影响。

3. 利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,分析地球上存在生命物质的原因。

1.1+地球的宇宙环境+第2课时+教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版(2024)

1.1+地球的宇宙环境+第2课时+教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版(2024)

教学设计课程基本信息学科地理年级七年级学期秋季课题第一节地球的宇宙环境(第2课时)教学目标和要求1.结合图片、影视资料等,描述探月工程、火星探测,以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。

要求学生通过图片、文字、影视等资料,简要描述人类在探月工程、火星探测、空间站建设等方面取得的进展,以及人类进行太空探索的意义。

2.收集中国航天及太空观测发展的相关材料,举例说出中国太空探索的成就。

要求学生能够收集中国航天及太空观测等方面的材料,并结合这些材料,通过举例的形式说出中国太空探索取得的成就。

内容要点说明【人类的太空探索】1.1957年10月,苏联成功发射第一颗人造地球卫星,极大提高了人类探索宇宙的能力,从此人类可以突破地球及其大气的局限。

因此教材用教材图1.2“第一颗人造地球卫星”突出这一划时代的成果。

2.关于人类探索太空的主要成就,教材通过教材图1.3进行展示。

图中主要选择人类在太空探索方面几个具有代表性的例子,包括载人飞船、月球探测、行星际探测、太空观测、火星探测和空间站建设等。

3.教材图1.4“中国太空探索成就举例”按时间顺序列举了我国在人造地球卫星、载人航天飞船、月球探测、太空观测、火星探测、空间站建设等方面取得的重要成就。

因我国太空探索在不同阶段进展较多,教材针对不同方面只选择了某一项成就作为代表。

4.根据我国载人月球探测工程登月阶段任务,我国计划在2030年前实现中国人首次登陆月球。

结合这一热点内容,教材设计了“航天员在月球上需要克服哪些困难”的“思与学”栏目。

目的是增强学生的科学兴趣,提升他们的科学探索意识和科学精神。

5.“了解我国太空探索的成就”这一“活动”是开放式“活动”,一方面是落实课程标准的要求,让学生通过收集资料了解我国在航天及太空观测发展方面的进展和成就,另一方面是培养学生学会收集信息的能力,为后续知识的学习打下基础。

同时,学生在收集资料、完成活动的过程中,能增进他们对祖国的了解,培养他们对祖国的热爱之情,增强他们的民族自信心和自豪感。

人教版(2024)七年级地理上册第一章第一节《地球的宇宙环境》教学设计(含2课时)

人教版(2024)七年级地理上册第一章第一节《地球的宇宙环境》教学设计(含2课时)

教学设计课程基本信息学科地理年级七年级学期秋季课题第一节地球的宇宙环境(第1课时)教学目标和要求运用图片、影视资料,以及数字技术等手段,描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置,认识地球是人类唯一的家园。

要求学生运用图片、影视资料等,描述地球在银河系、太阳系中的位置,了解地球是人类唯一的家园的主要原因。

内容要点说明【地球在宇宙中】1.地理学研究涉及多种尺度,无论空间还是时间都具有尺度属性,而且不同尺度相互联系。

教材中没有直接给出天体系统的概念,而是从银河系和太阳系这两个尺度帮助学生理解地球在宇宙中的位置。

2.教材图1.1“太阳系和银河系示意”体现了不同天体系统的层级关系。

太阳系是银河系的一部分,地球是太阳系中的一颗行星。

教材图1.1是太阳系八颗行星的模拟示意图,为了便于学生理解地球在太阳系中的位置,图中将八颗行星画在太阳的同一侧,可方便学生直观看出地球在太阳系中的位置。

3.理解地球在太阳系中的“位置”十分重要。

一是地球是太阳系中的一颗行星,太阳是地球的能量源泉;二是地球在太阳系中的位置,以及地球本身的物理属性(地球的体积、质量等),对地球上形成适合生命生存的环境至关重要,也正是如此,地球成为太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

说它普通,因为无论从距日远近、自身的体积,还是从自转和公转看,地球都只是太阳系中一颗普通的行星;说它特殊,因为地球上具有适宜高级智慧生命生存和繁衍的温度、水、大气等条件,据人类目前所掌握的宇宙信息所知,地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。

4.“活动”的主题是“了解地球适宜人类生存的条件”,主要通过比较的方式,让学生了解地球和其他行星的不同之处,重点落在地球是迄今人类唯一的家园上,旨在加强学生保护好地球环境的意识。

教学过程教学环节主要师生活动新课导入【展示】播放科幻电影中有关外星人攻打地球的影视片段。

【过渡】视频中我们看到外星人正在寻找新的生存空间,一旦找到并到达地球,他们可能对地球进行侵占。

地球的宇宙环境(一)教案

地球的宇宙环境(一)教案
设计
教师
审定
教师
使用
教师
编号
必修(一)-01
课题
1.1地球的宇宙环境(一)
课型
新授课型
特征
目标分解&子目标
T
方法&策略
改进&反思
一、天体
1、概念
2、分类
3
3
2
2
请各位同学谈自己对宇宙的认识
打出各种天体图片,让学生认识各种天体(K1)
思考:宇宙中最基本的天体(K2)
区别流行体和流星现象
二、天体系统
1、天体系统的构成
2、天体系统的级别
3、太阳系各大行星
4、认识地月系
2
6
8
6
8
探究:
1、天体系统与天体的区别(K3)
2、宇宙中各层次天体系统的组成
3、太阳系各行星的特征(K4、K5)
4、认识地月系(K6)
巩固练习:
详见检测单




一、天体
1、概念
2、分类:恒星、行星、卫星、彗星、星云、、、
二、天体系统
1、天体系统的构成
2、天体系统的级别
3、太阳系各大行星及特征
水金地火(小)、木土天海(冥)
4、地月系
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只有地球 质量和体积 形成地球___________, 对生 ④_______ _ 适中 上存在生 大气层 命起保护作用 命
地表温度的变化幅度 ____________ 小
自转和公转 适中 ⑤__________
2008年9月25日21时10分,“神七”腾空而起,不到 半个小时,北京航天飞控中心宣布“神七”发射成功。
• 1、说出宇宙的概念,并概括宇宙的特点
• 2、知道天体的概念和类型 • 3、学会绘制简图说明天体系统的层次关系 • 4、通过读图能够说明太阳系组成结构概况, 结合太阳活动的分析,分别说明太阳辐射和 太阳活动对地球的影响 • 5、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通 又特殊的行星,分析说明地球上存在生命的 原因
读图比较八大行星的方向、轨道形状、轨道倾角 (运动特征) 同向性、 近圆性、 共面性
小结: (1)从结构特征看,地球与水星、金星和 火星相似,同属于类地行星。 (2)从运动特征看,地球与其他 行星十 分相似,即具有 共面性 ① :几乎在同一平面上 同向性 ② :自西向东 ③ : 近似正圆的椭圆轨道。 近圆性 所以,地球是太阳系中一颗普通的行星
恒星
星云
行星
流星体
卫星
彗 星 星际物质
自然和人造
注意: 判断天体的标准: 大气层之外
流星体——流星现象——陨星(陨石、陨铁)
A
B
C
(1)什么是天体系统? 宇宙中天体之间相互吸引、相互绕转,构成不 同级别的天体系统 (2)你知道哪些天体系统?
图1-1-6天体系统示意图
【合作探究】图解天体系统的层次关系:
太阳大气 层 光球层 色球层 太阳 活动 黑子 耀斑 周期 对地球的影响 举 例
对地球电离 ① 11年 层、 、 ② 和 均有 ③ 影响
a.二者的变化周期大体为?年 约11年 不一致 b.三个地区的相关性是否完全一致。
c.结论? 两者间有 相关性, 但关系未 查明。
正相关 负相关 既有正相关,又有负相关

×

结 束
5.图14为“太阳系模式图”读图完成下列各题。(6分) (2)太阳辐射为地球上的生物繁衍生长提供了 ▲ (3)与其他行星相比,地球上有利于生命存在的条件主要 有哪些? ▲
(2)能量 (3)适宜的温度 液态水 适合生物呼吸的大气
(10江苏)图2为“2009年7月22日日全食发生时 太阳、地球、和月球的位置示意图”。读完图完成 2-4题。 2、以图中天体为中心天体的天体系统有 A1级 B.2级 C.3级 D.4级
行星
与太阳的 质量 体积 自转 距离 (地球=1) (地球=1) 周期 (地球=1)
水星 0.39 0.72 1.00 1.52 5.20 9.50 19.20 30.10 0.05 0.82 1.00 0.11 317.94 95.18 14.63 17.22 0.06 0.86 1.00 0.15 1316.00 745.00 65.20 57.10 58.6d 243d 23h56m 24h37m 9h50m 10h14m
太阳是地球的能量源泉,太阳活动对地球的 自然环境和人类活动具有一定的影响。联系所 学知识完成下题。 6.太阳活动对地球产生的影响主要包括 ①地面无线电短波通讯的短暂中断 ②地球两 极地区出现极昼极夜现象③地球两极地区的夜 空出现极光现象 ④大气中二氧化碳含量增长 很快 A.①② B.②④ C.①③ D.①④
4.下列天体系统中,不包含组成“笑脸”天体 的是 A.总星系 B.太阳系 C.银河系 D.河外星系
太阳是地球的能量源泉,太阳活动对地球的自 然环境和人类活动具有一定的影响。联系所学知 识完成4—5题。 5.关于太阳辐射的叙述,正确的是 A.不能直接为地表提供光能和热能 B.能为地壳运动提供能量 C.是能量大而集中的能源 D.是取之不尽、用之不竭的能源
2、太阳是距离地球最近的一颗恒星。 日地平均距离:1。5亿千米(一个天文单位) 太阳光到达地球只需8分多钟
(1)太阳的大气层从内向外可以分为哪几层?
光球层 (2)我们
肉眼所见的 光亮的太阳 表面是哪一 层?
色球层
日冕层
光球层
活动讨论3:阅读知识窗以及图1-1-15,分析太阳 活动及其对地球的影响: (2)太阳活动 ①概念:太阳大气层的各种变化称为太阳活动 。 ②太阳活动及其对地球的影响
判断题
1、地球上有适合生物呼吸的大气,其原因是地 球的自转周期适中。( )
×
2、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 ( ) 3、地球是一颗特殊的行星,其特殊性表现为有 大气的存在。( )

×
(11江苏)31.地球的体积和质量 适中是其存在生命物质的重要条 件。 (10江苏)32.太阳黑子增多的年 份,耀斑相应减少。 (09江苏)31.太阳黑子和耀斑 增多时,可能引起地球上无线电 短波通信中断。
判断题
7.太阳黑子和耀斑增多时,可能引起地球 上无线电短波通信中断。( )

8.太阳黑子增多的年份,耀斑相应减少。 ( )
×
2007年12月1 日至14 日,中国国家天文台观 察到太阳表面有一个重要活动区,预计可能会 有通讯干扰事件发生。 4.有关太阳活动的不正确叙述是 A.黑子出现在太阳色球层 B. 耀斑是太阳活动激烈的表现形式 C.太阳活动可对地球磁场产生影响 D. 太阳活动可对地球电离层产生影响
提供光热资源, 为生物的繁衍 生长提供能量。
如:光合作用
为大气和水体运动提供能量,促进水循环
目前主要的能源煤炭,石油等矿物燃料,是地质 时期固定积累下来的太阳能
太 阳 能 电 站
太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的太阳灶、 太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源。
太阳能汽车
太阳能路灯
1、一般性——运动特征和结构特征
公转 周期 87.9d 224.7y 1.0y 1.9y 29.5y 84y
表面平 均温度 (°C)
350/ -170 480 22 -23 -150 -180 -220 -220
类 地 行 星
金星 地球 火星
巨 行 星 远行 日星
木星 土星 天王星 海王星
17h15m 164.8y 17h48m 247.5y
④地球大气中的臭氧
D削弱宇宙射线对生命的伤害
1、天体系统的层次 4级
2、太阳辐射对地球的影响
3、太阳活动对地球的影响
最主要的能量来源、新能源
4、地球在太阳系中的地位并分析原因
电离层、磁场、大气(天气)
普通:结构特征、运动特征 特殊:生命(内因、外因)
第一单元 从宇宙看地球
第一节 地球的宇宙环境
一、天体系统
1、宇宙的含义 是时间和空间的统一体,是 运动 、 发展 和 变化 的 物质 世界 物质性和运动性
2、天体 (1)概念:宇宙中的各种物质形态。 恒星、星云、行星、卫星、流 (2)天体的类型: , 星体、彗星、和星际物质等 其中最基识记八大行星的位置;小行星带的
位置;哈雷彗星的周期; 行星的分类,运动特征。 类地行星
76年
巨行星
远日行星
地内行星
地外行星
同向性,共面性,近圆性
读图比较八大行星的方向、轨道形状、轨道倾角 (运动特征) 同向性、 近圆性、 共面性
了解我们的太阳
二 、太阳概况
1、太阳是一个巨大炽热的气球 主要成分:氢和氦 表面温度:6000K
地月系 太阳系
(10江苏)4、月球上没有生命物质存在的主要原 因之一是 A 、与太阳距离太远 B 、宇宙环境不安全 C、没有适宜生物呼吸的大气 D、没有昼夜更替现象
11、试连线分析地区的宇宙环境和地理环境的特点与 生命物质存在条件的关系。
①地球磁场 ②地球的体积和质量 ③地球与太阳的距离 A地球表面存在大气 B削弱到达地面的紫外线 C水经常处于液态状态
太阳系 银河系 总星系 河外星系 其他恒星系
地月系 其他行星系
二、太阳系:以太阳(恒星)为中心 太阳占整个太阳系质量的 99.86%
2、太阳系的其他成员 (1)八大行星的顺序和分类
水、金、地、火、木、土、天王、海王

(2)地球在太阳系中的位置: 地球位于 金星 和 火星 之间。 (3)小行星带位于 火星 和 木星 之间 (4)彗星:哈雷彗星——回归周期 76年 。 (5)流星体
(2)太阳活动对地球的影响
对地球电离层的影响:通信 对地球磁场的影响:磁暴 对地球大气层的影响:极光 对地球气候的影响:太阳黑子与年降 水量
太阳辐射
(1)能量来源:太阳内部在 高温高压 条件 下产生的 核聚变 反应。 (2)太阳光线到达地球的时间大约需要 8 分钟
太阳对地球的影响
直接作用:光热能源 生物生长 大气和水体运动 间接作用:化石燃料—人类生产生活
1.进入太空轨道的“神舟七号”飞船属于( ) A.自然天体 B.人造天体 C. 行星 D.流星体 2.2006年4月11日,欧洲航天局的“金星快车” 飞抵金星附近,进行探索研究。金星属于( ) A.地月系 B.太阳系 c.河外星系 D.狮子星座
2008年12月1日傍晚,天空出现了“双星伴月”天象 奇观,金星、木星这对夜空最明亮的星星与一弯细细 的娥眉月相依相偎,远看犹如一张“笑脸”。读图1, 完成2—3题。
3.关于组成“笑脸”的天体, 叙述正确的是 A.金星、木星是月球的卫星 B.金星、木星是太阳的卫星 C.金星是距地球最近的行星 D.金星、木星体积比月球小
2008年12月1日傍晚,天空出现了“双星伴月”天象 奇观,金星、木星这对夜空最明亮的星星与一弯细细 的娥眉月相依相偎,远看犹如一张“笑脸”。读图1, 完成2—3题。
2、地球的特殊性 是人类目前发现的唯一存在 生命 的天体
存在生命的条件 外 大小行星各行其道, 互不干扰 部 __________ 条 自生命诞生以来,太阳光照 件 没有明显___________ 变化 自 身 条 件 地表气温________ 适中 解释(成因) ①安全的 ____________ 宇宙环境 ②稳定的 ______________ 光照条件 ③_________ 日地距离 适中 影响 八大行星 都有可能 存在生命
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