605教育学考试

二、名词解释1、学校德育：教育者按照一定社会的要求，通过特定的教育活动，把特定社会的思想和道德规范内化为受教育者的思想意识和道德品质的过程。

2、学科课程：以学科逻辑为中心，从各门学科中选取最基本的内容，组成各种不同的学科，分学科安排教学顺序、学习时数和期限的课程。

3、情感陶冶法：是通过创设或利用有教育意义的情境，对学生施以潜移默化的影响，使其耳濡目染，心灵受到感化，从而形成良好品德的方法。

4、发现法：以发展探究思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习步骤的教学方法综合方式。

5、综合课程：为减少教学科目，采用合并相邻领域的学科，把几门学科的教材组织在一门综合的学科中的课程．6、课程标准：是根据教学计划，以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导文件，它规定学科的内容范围、逻辑顺序；教学进度和教法上的基本要求。

7、尊重信与严格要求相结合原则：在德育工作中，教育者既要向学生提出合理的要求，又要充分尊重、关心和爱护学生。

8、说服教育法：教育者通过摆事实，讲道理，向学生传授正确的政治思想观点和道德规范，以提高学生的道德认识。

9、学制：是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。

10、发展关键期：是指人身心发展最快的时期。

11、义务教育：是通过法律对某年龄阶段的儿童实行的强制性的由国家、学校和家庭保障予以的教育。

12、教育目的：是指教育在人才培养上期望达到的目标或预期的结果，是一定社会对人才的培养质量和规格的总体要求。

1、简述生产力发展对教育发展的影响和制约⑴生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。

⑵生产力的发展制约着教育目的。

⑶生产力的发展制约着教育教学内容的选择。

⑷生产力的发展影响着教学方法、教学手段和教学组织形式的改革。

⑸生产力的发展还决定着教育事业发展的规模和速度。

2、什么是教学？我国普通中学教学的基本任务是什么？教学是一种由教师的教和学生的学所构成的双边活动过程。

教学的基本任务包括：（一）传授和学习文化科学基础知识和基本技能（二）发展智能和体力（三）形成科学的世界观，培养优良的道德品质（四）形成高尚的审美情趣和优良的个性品质以上几方面的教学任务，是密切联系、互相渗透、有机结合的统一整体。

它们并不是具体的一节课要完成的任务，但每一节课的任务都要据此及实际情况来确定，并且正是通过每一节课扎实具体地完成各自不同的任务，而最终达到教学任务的全部完成。

3、上好一堂课应具备哪些条件？1）目的明确、2）内容正确、3）方法合适、4）组织严密、4）积极性高、5）语言规范。

4、我国现阶段的教育方针是什么？教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

5、什么叫教育理念？简述现代教育理念的基本内容。

教育理念：教师对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念.1）新的教育观教育不再仅仅是传授知识和技能,而是充分开发每个学生的潜能,发展学生的健康个性,让学生生动活泼的全面发展.2）新的学生观学生不是被动的知识的接受者,而是学习活动中不可替代的主体,能积极主动参与教育活动,具有主观能动性.3）新的教育活动观教育活动具有双边共时性、灵活结构性、动态生成性、综合渗透性6、人的身心发展的一般规律有哪些？⑴个体身心发展的顺序性；⑵个体身心发展的阶段性；⑶个体身心发展的不均衡性；⑷个体身心发展的个别差异性。

7、简述教育的起源简述教育的起源（一）神话起源论：认为教育是由人格化的神（上帝或天）所创造的（二）生物起源论：认为生物竞争的存在是产生教育的基础。

（三）心理起源论：认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。

（四）劳动起源论：认为教育起源于人类特有的生产劳动。

（五）生活需要起源论：认为教育起源于适应和满足人类社会生活需要。

8、简述学生的本质属性（一）学生是人1）具有主观能动性2）具有各自的思想感情3）具有独特的个性（二）学生是发展中的人1）具有身心发展的全面性2）具有发展的潜在可能3）具有获得成人教育关怀的需要（三）学生是以学习为主要任务的人1）学生以学习为主要任务2）学生在教师指导下学习3）学生所参加的是一种规范化的学习9、什么是教学评价？教学评价有哪些基本功能？概念：是指按照一定的教学目标，运用科学可行的评价方法，对教学过程和教学结果给予价值上的判断。

基本功能：诊断功能、反馈功能、导向功能、激励功能。

10、现代学校德育改革的趋势是什么？1）德育价值取向的生活化2）德育模式建构的个性化3）德育方法的科学化11、学校智育的任务有哪些？⑴向学生传授系统的文化科学基础知识。

⑵培养训练学生形成基本技能，使学生获得在日常智力和体力活动中常用的活动方式，如学习技能、操作技能、社会活动技能等。

⑶发展学生的智力，包括观察力、注意力、想象力、思维能力等，其中核心是思维能力和创造能力。

12、简述教师职业的社会作用与任务作用：⑴教师是人类文化科学的传播者。

⑵教师是人类灵魂的工程师。

⑶教师是人的潜能的发掘者。

教师的根本任务是教书育人，全面实现教育目的。

教师的具体任务包括三方面：⑴教师必须搞好教学工作；⑵教师要做好班主任工作；⑶教师要关心学生健康。

13、古代教育与现代教育主要有哪些区别？古代教育的主要特点：⑴专门的教育机构和执教人员。

⑵鲜明的阶级性和严格的等级性。

⑶教育与生产实践的分离与对立，鄙视体力劳动和体力劳动者，轻视生产知识的传授。

⑷文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容，提高了教育职能。

⑸教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律。

⑹官学和私学并行的教育体制。

⑺个别施教或集体个别施教的教学组织形式。

现代教育的一般特点：⑴教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。

⑵教育的广泛普及和普及年限的逐步延长。

⑶教育形式多样化。

⑷终身教育成为现代教育的共同特征。

⑸教育内容、教育手段、教育观念、教师素质的现代化。

⑹现代教育追求通才教育、全面教育，反映在培养目标上则是人才的通才性和全面性。

14、简述家庭教育和学校教育的作用和特点家庭教育的主要作用和特点：作用：⑴家庭教育是人生的第一篇章，是个体社会化的奠基教育。

⑵家庭教育可以起到影响和调整学校教育的效应。

⑶家庭教育使儿童受到始终如一的道德熏陶。

特点：家庭教育具有先导性、感染性、权威性、针对性、终身性、个别性等特点。

学校教育的地位和特点：地位：⑴学校教育是教育的主体形式。

⑵学校教育是培养人的专门场所。

⑶学校教育是家庭教育和社区教育的导向和枢纽。

特点：⑴学校教育职能的专门性；⑵学校教育作用的主导性；⑶学校教育组织的严密性；⑷学校教育内容的全面性；⑸学校教育活动的有效性；⑹学校教育形式的稳定性。

15、国外主要教学论流派有哪些赫尔巴特的传统教学理论、杜威的实用主义教学理论、布鲁纳的结构教学理论、马斯洛的人本主义教学理论16、未来教育发展趋势1）教育地位更加突出，各国都把教育放在国家发展的战略地位。

2）重视科教兴国，强化科学教育。

3）积极推行义务教育，努力实现教育机会均等，加强民主化进程。

4）强调创新学习。

5）教育面向未来，建立终身教育的新体系。

20、新课程改革的具体目标（补充内容）1）转变课程功能；2）调整课程结构；3）改革课程内容；4）改善学习方式；5）改革评价体系；6）改进课程管理17、教学活动的基本规律有哪些？是教学现象中客观存在的，具有必然性、稳定性和普遍性的联系，对教学活动具有规约作用，是制订教学原则的重要依据。

1）教与学辩证统一规律（教师主导与学生主体辩证统一规律）2）间接经验与直接经验辩证统一规律3）传授知识与发展智能、培养个性辩证统一规律4）知识教学与思想教育辩证统一规律18、什么叫教学模式？教学模式由哪几部分构成？(一)教学模式是为达到教学目标而形成的规范化程序和操作体系。

(二) 教学模式的构成1) 教学思想——教学模式的理论基础2) 教学目标——教学模式的运行方向3) 教学程序——完成教学目标的步骤和过程4) 师生作用——完成教学目标的互动主体。

5) 教学策略——完成教学目标所采用的方法、组织、评价及其总和6) 教学条件——完成教学目标所需要的辅助性支持19、谈话法与讨论法有何区别？谈话法又称问答法，是教师根据教学目的要求和教学内容，提出问题，引导学生对所提问题进行思考并得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法。

讨论法是学生根据教师提出的问题；在独立钻研的基础上，各抒己见，相互启发、补充或争论，由教师小结，从而使学生获得知识，提高认识的教学方法。

20、班主任工作职责与任务１) 对学生进行思想品德教育２) 教育和帮助学生搞好学习３) 做好班级的日常管理工作４) 关心学生健康，抓好学生的文体活动５) 组织和知道学生参加生产劳动实践６) 协调好学校、家庭和社会的教育力量21、良好班集体形成的标志是什么？如何建设良好的班集体？标志：1) 明确积极的共同奋斗目标；2) 团结权威的集体领导核心；3) 活泼正常的班级活动；4) 严格的规章制度和自觉纪律；5) 正确的集体舆论和良好班风如何建设良好的班集体：1) 开展班级活动，增强同学间的了解和沟通；2)选拔和培养骨干，形成坚强的领导核心；3)确立奋斗目标，健全合理的规章制度；4)开好主体班会，树立良好的班风22、中小学常用的德育方法有哪些？说服教育法、情感陶冶法、榜样示范法、实际锻炼法、适当奖惩法、心理咨询法、参观、访问与调查法23、选择教学方法的依据有哪些？1．根据教学的目的和任务。

2．根据教学内容的性质和特点。

3．根据教学对象的实际情况。

4．根据教师自身素养及所具备的条件。

5．根据教学方法的类型与功能。

五、论述题(一)什么叫启发性原则？联系实际论述教学中如何贯彻启发性原则。

概念：教师在教学过程中要善于启发诱导学生，充分调动学生学习的自觉性、主动性和积极性，引导学生通过独立思考，积极探索，融会贯通地掌握知识，并提高他们分析问题和解决问题的能力。

贯彻要求：1、调动学生学习的主动性；2、启发学生思考，培养学生独立学习的能力；3、发扬教学民主，形成良好的师生关系。

(二)现代教师应具备哪些基本素质？联系实际分析自身教师基本素质的优势与不足.现代教师应具备的基本素质包括：⑴思想政治素质；⑵职业道德素质；⑶科学文化素质；⑷教育理论素质；⑸教育能力素质；⑹身体心理素质。

(三)学校德育过程的基本规律有哪些？为什么对学生进行德育必须晓知以理，动知以情、持之以恒、导之以行？1、德育过程是培养学生知、情、意、行协调发展的过程，具有知行的统一性2、德育过程是激发和促进学生思想矛盾发展的过程，具有教育和自我教育的结合性3、德育过程是组织引导学生多方面活动与交往的过程，具有社会性和实践性4、德育过程是促进学生思想品德不断提高的过程，具有渐进性和长期反复性为什么：学校德育过程一般包括知、情、意、行等基本成分，知即道德认识，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行为。