14 检阅

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14 检阅(1)

14 检阅(1)【基础须知】我会解词语临近(lín jìn)：靠近；接近。

多指时间、地区。

俱乐部(jù lè bù)：进行社会、文化、艺术、体育、娱乐等活动的团体或场所。

检阅(jiǎn yuè)：高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。

鸦雀无声(yā què wú shēng)：本课形容俱乐部里非常安静，一点儿声音也没有。

截肢(jié zhī)：医学上指四肢的某一部分发生严重病变或受到创伤无法医治时，把这一部分肢体截掉。

洪亮(hóng liàng)：（声音）大；响亮。

沉默(chén mò)：本课指不说活。

局面(jú miàn)：一个时期内事情的状态。

羡慕(xiàn mù)：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。

情不自禁(qíng bù zì jīn)：抑制不住自己的感情。

人山人海(rén shān rén hǎi)：本课形容街道上人非常多。

纠正(jiū zhèng)：改正（缺点、错误）。

【重点梳理】1.文中写了关于检阅的哪几件事？①儿童队员讨论准备参加国庆检阅的事。

②国庆检阅时的情景。

③观众对孩子们的高度评价。

2.儿童队员准备参加国庆检阅时遇到了什么棘手的事？游行检阅时博莱克怎么办？因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。

劝他不去？要不把他放在队尾？要不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？【难点再现】1.为什么一名观众说“这个小伙子真棒”？因为博莱克并不因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，而是充满自信。

少先队员的队伍经过主席台时，博莱克的神情是那么专注，忘记了自己在拄拐。

他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台，完完全全地融入了儿童队员的游行队伍。

14检阅

理清思路：课文共有（）个自然段，（）自然段交代事件发生的时间和背景，（）自然段写队员们商量一件棘手的事，（）自然段写国庆节那天儿童参加检阅的情景。
这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒！
请你写一写：
• 看着队伍中的博莱克，我想对他说：……
• 课文讲了一件什么事？ • 提示归纳：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（）仪式上，让（）的博莱克走在（）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（）。

欢华庆沙这国是庆发节生的在隆波重兰场首面都。
波兰位于中欧东北部，北濒波罗的海，西邻德国，南邻捷克，地势北低南高，中部下凹。全境属于由海洋性向大陆性气候过渡的温带阔叶林气候。波兰具有迥异的东欧风情。每年的5~9月是波兰较美丽的时候，天气温暖而阳光明媚，9月被誉为“波兰金色秋天”的开始。7~9月是波兰的旅游旺季。 [2] 波兰，国名全称波兰共和国 (The Republic of Poland)

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14检阅【教学目标】1、知识与技能：有感情地朗读课文。

能联系上下文理解“棘手、鸦雀无声、情不自禁”等词语。

积累课文中好的词语。

2、过程与方法：通过想象、朗读和移情体验，领悟体验部分词句，揣摩人物的内心世界，感受人物的内心世界。

3、情感态度与价值观：感受队员们对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

【重点与难点】1、教学重点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理变化，并有感情地朗读课文，是本课学习的重点。

在教学中通过“读课文”、“画关键词”和“讨论”的学习方法来完成。

2、教学难点通过对关键词语的领悟，体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义，是本课的教学难点。

在教学中用过对课文中隐含场景的想象和“补充句子”这一环节攻克难点。

【教学准备】1、课文插图2、课件【课时】第2课时【教学过程】一、导入主题师：同学们，今天让我们再一次走进《检阅》这篇课文。

（齐读课题，不拖读）师：请同学们打开书，快速浏览课文，想一想课文讲了一件什么事？生说。

师：你基本上把课文的主要内容说出来了，掌声送给他。

能把几个环节说得更简练一点吗？来，我们一起来说说。

时间、地点、人物、发生了一件什么事，结果怎样？连起来自己说一说。

抽生说，说偏了师相机引导。

（波兰一所学校的儿童队员，在国庆游行时，让拄拐的博莱克走在队伍的第一排。

游行是获得了大家的一致喝彩。

）师：真不错。

你抓住了文章的关键词句，归纳得很准确，语言也很简练。

二、走进文本，深入感知师：瞧，波兰的国庆节到了，我们一起去看看那一次检阅吧！(播放检阅视频，生观看)师：看了这样的检阅场景，您觉得怎样？生：盛大、隆重。

（你从哪里看出来的？）人山人海（什么意思，在哪些时候看到过这样的场面）、彩旗飘扬、国家领导人、外国贵宾。

师：书上哪个自然段告诉了我们检阅的盛大与隆重呢？（10自然段）我们一起来读一读。

师：这次检阅的结果怎么样？生：很成功！（赢得了观众的喝彩。

三年级下册语文第14课检阅生字

三年级下册语文第14课检阅生字三年级语文老师在教学第14课《检阅》课文时，要求同学们会认5个生字，会写14个生字。

店铺在此整理了三年级下册语文第14课《检阅》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第14课《检阅》生字1 【截】读音：截 [jié]巧记：“戈”字横长，“十”在上方，一个“隹”字，下面来藏。

字义：①割断，弄断②阻拦组词：①截肢截取截面斩钉截铁②拦截截留截止造字：形声法造句：他的腿虽然受了非常严重的伤，但并不需要截肢。

笔顺：“土”上横短，下横长取斜势;“隹”横间距均匀。

2 【俱】读音：俱 [jù]巧记：“具”体到个人(亻)。

字义：全，都组词：俱全俱乐部面面俱到一应俱全造字：形声法造句：为结识更多的书友，他加入了一家读书俱乐部。

笔顺：“具”横之间的间隔要均匀，底横稍长些。

字歌：预案具体飓风来袭家人俱在心不畏惧3 【博】读音：博 [bó]巧记：“十”个学生拜师傅，师傅本人已外出(尃)。

字义：①多，广②知道得多③用自己的行动换取组词：①渊博博物馆②博古通今③聊博一笑造字：形声法造句：他是一位知识渊博的老师。

笔顺：左窄右宽。

右部横画间距均匀。

字歌：师傅弟子多博士好几个思想无束缚懂得去拼搏4 【鸦】读音：鸦[yā]巧记：长“牙”“鸟”。

字义：乌鸦，鸟名，身体黑色，嘴大，翼长，种类很多组词：乌鸦寒鸦老鸦鸦雀无声造字：形声法造句：乌鸦是一种益鸟。

笔顺：左窄右宽。

“牙”竖钩长而偏右;“鸟”笔画紧凑。

字歌：依鸟是乌鸦依言很惊讶依草快发芽依口哎呀呀5 【伍】读音：伍[wǔ]巧记：“五”人(亻)。

字义：①古代军队的编制，五个人为一伍② 一伙组词：①队伍行伍②羞与为伍造字：会意法造句：同学们排着整齐的队伍走进会场。

笔顺：左部的竖在撇的中间起笔;“五”横画间隔均匀。

6 【默】读音：默 [mò]巧记：“黑”色的狗(犬)。

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14、检阅张玉玲学习重点：1、帮助学生理解课文，并有感情地朗读课文。

2、在阅读中体会人物心理的变化。

学习难点：体会关键语句“这个孩子真棒”和“这些孩子真棒”的深层含义。

学习目标：1．会认“俱、拄”等5个生字，会写“俱、博”等14个字。

正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会队员们美好的心灵。

课前准备：学生：了解检阅的含义；波兰的国庆节相关资料。

教学过程：一、导入新课1、今天，我们来学习第14课，检阅，看老师来板书课题，齐读课题。

2、通过预习，你了解了这个词的意思吗?设计意图：通过查字典、词典理解词语的意思是本学期的阅读目标，检查目标的落实情况。

3、师：老师带来了中华人民共和国成立50周年，时的阅兵资料。

这是当时检阅的情景。

（画面定格，配上字幕：阅兵——国家民族的盛典）提问：——现在你对“检阅”有了什么新的认识呢？场面庄严、盛大、隆重，队伍整齐，精神面貌好……设计意图：检阅仪式理学生的生活比较遥远，学生不了解。

通过检阅资料的出示，使学生更加了解检阅场面的庄严和隆重。

4、师：（让我们来看这幅图）这是波兰首都沙欢庆国庆节的隆重场面，许多游行队伍在这一天都要接受国家领导人，外国贵宾和亿万群众的检阅。

对每一位波兰人来说，这一刻都是幸福、激动的时刻。

让我们把视线移到这一队正在走过主席台的儿童队员身上，你发现有什么特别之处吗？生：有一个拄拐的男孩走在队伍的第一排。

师：同学们观察得真仔细，在这次检阅中，在这一队孩子身上，还发生了一个感人至深的故事。

二、整体感知：1、课文都已经预习了，相信这些词语一定难不倒大家。

（出示词语）自由读，找生读，齐读。

仔细辨认这两个字：博截搏栽指导：慕下面不能写成小2、过渡：看来同学们课前进行了充分的预习，相信通过学习课文你会有新的收获。

3、请同学们轻轻地打开书，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边想：课文围绕检阅讲了几件事？找生说。

（讨论准备参加国庆检阅的事；参加国庆检阅的事）过渡：让我们走进这所学校的俱乐部，听听他们正在讨论什么事？三、走进故事，深入感知。

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国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。
在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右
“队长”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。
为什么孩子们这样为难? 直接告诉他不就行了吗? 他们的为难体现出他们是一群多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？
教学目标
1、正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没” 等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
课文解析
临近七月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。
劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？
“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”这一段落细致描写了儿童队员们的心理活动：大家都心存顾虑，不知道怎么安排拄拐的博莱克。
“队员们！……”队长想出了好主意，心情非常激动，迫不及待的告诉大家自己的想法，所以用“洪亮的声音打破了沉默的局面”，而他在讲这番话之前，气氛一定非常沉闷。 “太棒了！……”这个队员非常赞成队长的提议，大家的顾虑统统打消了：为什么只想到了把他藏起来，或是不让他去呢？博莱克也是我们中的一员，是令大家骄傲的儿童队员一分子，有什么理由把他拒之门外呢？问题明朗了，大家的思想也统一了。

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检阅一、教学目标知识与能力：有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：在学习中体会博莱克当时的心情及他自尊自强的良好品质。

了解当时检阅台上的观众们的心情及神情。

情感态度与价值观：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，体会队员们关注弱势的美好心灵。

二、教学重难点重点：1、在阅读中体会人物的心理变化。

2、在学习激发学生学习博莱克的恒心毅力，培养正确的情感态度与价值观。

难点：体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。

三、教学准备1、学习生字新词，预习课文内容，读通读顺。

2、教具准备：写有重点句、段、作业的卡片及小黑板。

四、教学课时：两课时五、学法指导：朗读感悟六、教学过程：一、看图导入1、指导看图，介绍时代背景。

重点引导观察队伍中的残疾儿童博莱克的表情、动作、位置。

〔通过看图导入,创设情境,轻松自然地过度至课文场景一,突出重点,同时激发学生的阅读兴趣.〕2、找出课文中与图意相吻合的段落，并朗读。

二、进入场景二1、小黑板出示重点段落第12自然段。

（1）博莱克走得怎样？（2）从哪些词句中体会出来的？2、方法：读、思、画、议。

〔培养学生自主、合作、探究能力〕3、联想：博莱克检阅前付出了怎样的努力？4、感受交流：（1）博莱克当时心情如何？（2）如果你在场会对他说些什么？〔从想到说,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生现象力和创造浅能.激发学生灵感,放飞学生想象的翅膀,发散学生思维.〕5、夸一夸：动作加语言，用自己的话夸一夸博莱克.〔扣住学生对主人公身残志坚高尚品质的崇敬,引导学生有感情朗读课文,使自己与主人公的情感产生共鸣,并由此引出关键语句“这个小伙子真棒！”〕三、过渡：残疾小伙子博莱克为什么出现在此？谁给按排的？让我们一起走进检阅前的那次讨论吧！（设计目的是通过抛出问题创设情境,更加自然地由场景二进入到场景一，从而激发学生的学习欲望。

〕四、精读细嚼，体验场景二1、用刚才的方法完成学习任务:（1）在讨论中遇到了什么问题？抓住重点（2）从哪些地方能体会出队员们的为难？〔这一环节的设计旨在把学习权利还给学生,尊重学生的选择,培养学生的自学能力.〕2、揭示队员高尚的品质。

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四、书写生字
1.进一步认读生字。
2.记忆字形。交流记忆方法。
3.指导书写。
重点指导：
“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“席”的笔顺。
“截”的笔顺。
4.抄写词语：
俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍
沉默局面真棒羡慕主席台
观众纠正
第二课时
一、围绕重点，读书讨论，感情朗读
课前
准备
课件
教学过程
第一课时
一、出示挂图，导入新课
同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。
指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
3.练习有感情地朗读全文。
二、激情总结，引导写话
b．全班交流。相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?
能读出这事是怎样“棘手”吗?
练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?
小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?

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14《检阅》教学目标知识与能力：①学习本课的生字、新词，重点理解“检阅”、“棘手”、“鸦雀无声”、“情不自禁”等词语，②有感情地朗读课文，理解课文内容。

③积累课文中优美词句。

过程与方法：①在读中体会，感悟人物的内心和情感。

②抓住主要问题，理清文章的条理和内容。

③体会关键语句“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。

情感、态度、价值观：①感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

②懂得自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利，培养正确的人生观和价值观。

教学重点：在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。

教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、了解“检阅”，导入课文师：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导人对军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。

参加的这些人都是千里挑一，最棒的。

在波兰，每年11月11日国庆节，也像我国的国庆节一样那么隆重，那么热烈，也有盛大的检阅仪式。

不过，这个检阅有一点特别。

今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面，齐读课题。

二、初读课文，初步感知1、课前同学们已经读过课文了，所谓书读百遍其义自现，请同学们根据阅读小提示大声地把课文再读一遍，注意：阅读提示：（1）读准字音，读通句子，遇到不同顺的地方多读几遍。

（2）边读边想，课文讲了一件什么事？2、检查字词情况，并指导书写师：看同学们读的这么认真，相信文中字词一定难不倒你。

（1）博莱克截肢拄拐通过阅读我们知道博莱克怎么了？生：左腿截肢了，（师引导（靠拄拐走路））（2）沉默鸦雀无声情不自禁理解“鸦雀无声”的含义。

‘情不自禁’的“禁”字还是个多音字呢？它还读什么？怎么组词？把它放在句子中还会读吗？（出示两个句子，指读）听到队长的话，队员们情不自禁地鼓起掌来。

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中心
大家对残疾人博莱克的尊重和爱护, 博莱克自己的自尊和自强,以及观众给予的热烈掌声,这一切激起我们心中的涟漪, 引发我们的共鸣,这一切告诉了我们什么是人人平等、相互尊重。
随堂练习
一、选词填空。改正纠正 1.“这些小伙子真棒！”另一名观众( 纠正 ) 说。改正 2.我们要时时审视自己,( )自己的缺点。二、阅读课文，回答问题。 1.课文第3段的“可是”有何作用？ 2.大家最终决定怎样安排博莱克？答案： 1.可是”表转折,自然引出下面的情节，设置悬念,激发读者阅读兴趣。 2.把博莱克放在队伍的第一排。
多音字辨别
［都］ｄū(首都) ｄōｕ(都是) 巧记：“都”作副词时读“ｄōｕ”，作名词时读“ｄū”。运用：上海已经发展成为国际大都(ｄū)市了。小丽的父母都(ｄōｕ)是高中老师。［没］ｍò (淹没) ｍé ｉ(没有) 运用：太阳将没(ｍò )未没(ｍò )的时候,湖面泛起了一片红光。经过医生的抢救,奶奶没(ｍé ｉ)事了,大家都松了一口气。
近义词辨析
【讨论议论】辨一辨：这两个词都有“发表意见”的意思。区别在于：“讨论”一般只针对一个问题,且必须达到决定性的意见;而“议论”的针对性较弱,且并不一定会有结果。另外,“议论”可以用作名词,由王小明来做班长。 2.大家对这件事（议论）纷纷。
检阅
认识波兰
波兰—正式国名波兰共和国, 首都华沙,位于欧洲大陆的正中心, 北部是波罗的海水域。面积31.2 万平方千米。在波兰,特别隆重庆祝的国庆有两个。一个是5月3日, 是1791年5月3日通过波兰宪法(它是欧洲第一部宪法、世界第二部宪法)的周年纪念日。另一个是11 月11日,这是波兰的独立节。
这篇课文讲述了波兰一所学校的( 儿童队员 ), 在国庆游行检阅时让拄拐的博莱克走在( ), 最后获得大家一致喝彩的故事 ,告诉我们要自尊、第一排自强,要尊重每一个个体的( )。平等权利

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博莱克当时的心情会是怎么样的呢？
当博莱克的手掌撑破了皮时，他
。。。。
这个小伙子真棒！
当博莱克重重摔倒在地上时，他
这个小伙子真棒！
当其他队员结束训练离开时，他
这个小伙子真棒！
当，他
这个小伙子真棒！
在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看到他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”
•
“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。
•
• 大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。
•
1. 我站在山顶，俯瞰着壮丽的层层山峦，情不自禁地说道：“啊，真美呀！” • 2.听了妈妈的喜讯，我情不自禁地手舞足蹈起来。 • 3.他精彩绝伦的演出令大家情不自禁地拍手叫绝！ • 4.听了他的故事，大家都情不自禁地流下了眼泪。
。
在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
• 1、儿童队员准备检阅的事（2--9）
• 2、检阅的情景（10--16）
欢庆这国是国庆节到了。多么盛大的节日！多庆发节生么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房的在上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导隆波重兰人和外国贵宾。场首面都。华沙
这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

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感动！
不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。
学了课文，你想说什么？
禁 jīn jìn
国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
重华场沙这面的是。欢发庆生国在庆波节兰的首隆都
仔细观察画面你发现了什么
, ?
这个小伙子真棒！
在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
博莱克当时的心情会是怎样的呢？
想象一下，把句子补充完整
当博莱克的手掌撑破了皮时，他
当博莱克重重摔倒在地上时，他当其他队员结束训练离开时，他当，他
。
。。。
一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。
劝他不去？要不把他放在队尾？
再不就把他藏在队伍中间？可是跟
他怎么说呢？谁去跟他说呢？
• 填空
• • • • • • 俱乐部里讨论博莱克参加检阅这一问题时，一共有 4 种意见，分别是劝他不去；把他放在队尾；把他藏在队伍中间；把他放在队伍第一排。你赞成，因为。
队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”
•
“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。 • 大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。
这些小伙子真棒！

14检阅

•
上午10点，随着隆隆的礼炮声响起，中国60 年国庆阅兵式开始了。随着一个个镜头的播放，热爱祖国的情感冉冉而起。看着每一个方队迈着整齐的步伐正步走过天安门，我非常激动，仿佛跟着节奏也走向天安门广场。看着纪念碑前的宽大的花屏上不断变换的“祖国万岁”“热爱人民” 等字幕，感觉很新奇！这不同颜色的字幕是怎么变的呢？设计者真了不起！当美丽的女兵走过天安门前，我更加觉得自豪。看完158架飞机陆续变着花样，吐着彩雾，飞过天安门广场上空，内心更是感到骄傲！中国人民正走向强大！是啊， 60年的历程，中国在成长，中国在进步，中国正在走向成熟！
这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面
• 自学指导：1、自由朗读第10至12自然段，用波浪线画出描写检阅隆重的语句。 • 2、把博莱克的表现用“—” 画出，体会他的心情，加上批注。
国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
“队长，”终于有一名队员说话了， “还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？” 俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。
劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？
• 如果让他去，去，。
，如果不让他
在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒！
这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
感动！
请你选择下面的一个内容写一写：
• 看着队伍中的博莱克，我想对他说：…… • 我想对那些小伙子说：…… • 我想对所有像博莱克一样的人说：……

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14《检阅》一、教材分析这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。

游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

课文对人物形象的刻画很突出。

集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。

又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。

还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。

课文的语言描写也很有特色。

从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。

帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。

体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。

另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。

二、学情分析我校是一所农村小学,教学条件一般.学生经过两年多的学习培养,已经掌握了一定的阅读步骤和方法.而且思维活跃,参与的积极性高.尤其在感情理解与朗读方面都有很强的欲望.学习文本,应抓住学生这一能力,采取多种方法引导学生读,鼓励他们大胆想象,大胆表达,从而完成教学任务.三、教学目标：1.会认5个生字，会写14个生字。

正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

2、学生能通过人物对话感受人物心理变化，在此基础上有感情地朗读课文。

3、通过具体情境的感悟，学生能感受博莱克的心理活动，并用自己的语言表达出来。

14检阅

波兰：正式国名为波
兰共和国，首都华沙，位于欧洲大陆的正中心，在波兰，特别隆重庆祝的国庆节有两个：一个是7月22日，另一个是 11月11日。
14.检阅
自读要求：
•圈出生字，生词，读准字音 •把课文读正确 •标出自然段
我会读：
拄拐纠正队伍洪亮俱乐部
主要内容：
本文通过记叙波兰儿童参加国庆检阅前，经过讨论决定让拄拐的博莱克参加检阅并放在队伍的第一排，后来得到观众称赞的故事。
我能体会博莱克当时的心情。
说明博莱克那天一定很高兴、很自豪。他是一个自信的、对生活充满热爱之情的孩子。
中心思想：
赞扬了儿童队员们不歧视残疾人，能平等地对待他们，关爱他们，同时也赞扬了博莱克努力为集体争光的精神。
僵硬
隆重
热情
演讲典礼
干净
问题歌声
胜利
笑容
Hale Waihona Puke 对策错误为什么谁都不愿意第一个开口？
因为队员都感到很为难，提出问题后不知道怎么解决。
这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒！
说明这是个团结、优秀、富有爱心、不歧视残疾人的集体，大家动作都做得很好。
在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
请大家默读2—6自然段思考：课文中用哪个词来形容这件事？
这是一件（棘手的）事。
孩子们为检阅商量一件什么样的事？
我知道: 棘手的事是指什么事？
指的是左腿截肢的博莱克怎么参加游行检阅这件事。
课文中用哪些词语来形容这件事？
这是一件：
很重要、非常棘手、非常难办、谁都不愿意第一个开口的事。

14检阅

一、复习导入：读上节课我们学过的词语。

开火车读并正音。

师：读得这么好，作为过关奖励，我们来欣赏一组画面。

（出示画面）这是在干什么？你有什么感受？（生：这是在检阅。

场面很壮观）师：同学们虽然还没有参加过国庆节的检阅活动，但我们学校举办过运动会，我们曾经参加过入场式检阅，你能说说你当时的心情和感受吗？（生谈）二、讲授新课师：今天我们就学习一个关于检阅的故事。

（板题，生齐读）师：请大家快速自由地朗读课文，完成填空。

（出示）师：那现在就让咱们一起去看看波兰首都国庆节的盛况。

（出示图片）师：你能用课文中的一段话来表达你所看到的盛况吗？你看，国庆节到了，多么——（出示）：师：步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。

现在轮到儿童队员了。

师：在这么多队伍当中，赢得观众称赞的是哪个团队？（儿童团）师：（板书：这个小伙子真棒！）这个小伙子是指——师：不仅博莱克，所有的儿童队员们都得到了大家的称赞—（读）这些小伙子真棒！三、走进故事，深入感知。

师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现赢得了观众的称赞。

生：博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。

师：文中哪里写出他走得很好？（一）、走进博莱克（出示）：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。

他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

师：还有谁愿意读一读，也来认识博莱克？（指生读）师：自己读一读，想想，这是个怎样的小伙子？（指生说）师：真好，现在让咱们把自己独特的体会带进去读出来。

（生齐读）师：是的，这位小伙子就是博莱克，虽然他拄着拐杖，但高昂着头，挺着胸膛，与全队保持一致，这是多么不容易啊！波兰的国庆节在11月11日，而儿童队员们从7月份就开始准备了，通过这个镜头，我们仿佛看到他平时辛苦练习时的情景——（课件）师：是的，正是他平常这么坚持，不怕辛苦地练习，才有了今天的表现（出示课件）齐读“在队伍的第一排……”师：面对这样的小伙子，你想对他说什么？（指生说）师:体会一下，博莱克当时的心情怎么样？(高兴、激动、自豪) 师：是的，这一幕幕镜头，这一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强(二)、走进儿童队员师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么其他儿童队员呢？为什么他们也得到了大家的称赞呢？（不回答）生：儿童队员们都在讨论，游行检阅时博莱克怎么办？师：因为他们觉得这件事好不好办？（非常难办）师：从文中哪些地方感受到了这件事情非常难办呢？生1师：正因为非常难办，所以整个俱乐部里——(生：鸦雀无声) 师：从鸦雀无声能感受到什么？（大家都不知道怎么办，谁也不说话。

14检阅

14检阅教学目的：1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受博莱克的坚强自信，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学重、难点理解课文内容，抓住重点语句体会队员们关注弱势的美好心灵，感受博莱克的坚强自信。

教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、情境导入，感知课文1、板书“检阅”——齐读：同学们，看到这个词，你的眼前会出现怎样的画面呢？2、赏国庆五十周年阅兵式（片段）。

教师介绍背景知识：1999年10月1日，首都举行盛大阅兵仪式和群众游行，隆重庆祝中华人民共和国成立50周年。

我国党和国家领导人同50万军民参加庆典，中央领导在天安门城楼上检阅游行队伍。

（画面定格，配上字幕：阅兵——国家民族的盛典阅兵——军人向祖国的汇报）提问：——现在你对“检阅”有了什么新的感受呢？（场面庄严、盛大、隆重，队伍整齐，精神面貌好……）3、出示大屏幕，引导观察。

（1）引：同学们，现在我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。

许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。

对每一位波兰人来说，这是激动、幸福的时刻。

让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，仔细观察画面，你发现了什么特别之处呢？——学生自由说（队伍中有一位拄拐的队员，随机理解“截肢”）。

（2）过渡：就在这一队孩子身上，发生了一个非常感人的故事。

让我们走进课文《检阅》，去用心体会那份感动吧！（出示课题：14、检阅）二、学生自由读课文，感知内容1、自学课文：（大屏幕出示自学要求）A、读准生字字音，把课文读正确、流利。

B、思考：这是一次怎样检阅？有哪些队伍参加了这次检阅？2、小组交流。

3、，读准生字字音，认读词语：（1）我会认：俱博鸦截伍默局棒羡慕禁席众纠（2）我会读：博莱克截肢队伍沉默局面真棒羡慕观众纠正俱乐部主席台鸦雀无声情不自禁（带读字：拄拐走路声音洪亮）（3）小结巩固，指导书写进一步认读生字。

记忆字形。

交流记忆方法。

（4）指导书写。