分好蛋糕
第9讲 “蛋糕”做大了同时要分好 教学设计
{ 消除贫困
分好“蛋糕”——实现共同富裕 改善民生
做大“蛋糕”——靠劳动创造
课Hale Waihona Puke Baidu反思
课题 教学时间 授课教师
第 9 讲 “蛋糕”做大了同时要分好
教 学
1. 结合资料明白“蛋糕”即我国社会经济。
目
2. 理解如何分好“蛋糕”实现共同富裕，需要消除贫困，
标
改善民生。
3.明白要继续做大“蛋糕”，中国经济要持续发展，生活靠
劳动创造，人生也靠劳动创造。
教 学 内 容 教 学 重 难 点
教学方法 教具准备 课时 教学过程 一、 导入
同学们分过蛋糕吗？如果蛋 糕不够大，大家想分得多是不 可能的。
活动一：图文对照 了解“蛋 与生活中的蛋糕作对比更
二、 据理
糕”
加形象理解中国经济这块
（依理循情、激 1.生活中的蛋糕。
“大蛋糕”。
发情感）
2.中国经济也是一块大蛋糕。
活动二：做大“蛋糕”也要分
好“蛋糕”。
1. 加大对贫困人口的帮扶力 通过精准扶贫故事，农村
开对药方拔穷根 民生问题大于天 共同享有人生出彩的机会
教学重点：理解如何分好“蛋糕”实现共同富裕，需要消 除贫困，改善民生。
教学难点：明白要继续做大“蛋糕”，中国经济要持续发展， 生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。
做大蛋糕同时要分好蛋糕
做大蛋糕同时要分好蛋糕
在关于做大“蛋糕”与分好“蛋糕”的讨论中，人们常常陷入一种思维上的误区，即纠缠于到底是谁优先的问题。实际上，这种争论背后体现的是一种形而上学的“非此即彼”的逻辑。从辩证法的角度来看，做大“蛋糕”是分好“蛋糕”的前提，即发展是解决公平正义问题的前提，同时，分好“蛋糕”有利于做大“蛋糕”，解决公平正义问题有利于发展。因此，二者并不存在必然的优先性，而是统一于社会主义建设实践，反映出不同发展阶段的发展要求。
第一，做大“蛋糕”是分好“蛋糕”的前提条件，也是解决公平正义问题和实现中国梦的坚实物质基础。
分好“蛋糕”固然重要，但是抽象地谈如何分配“蛋糕”、只讲分好“蛋糕”不讲做大“蛋糕”则是错误的、片面的。这正如在生产与分配的关系中，分配方式固然重要，但一种分配方式得以可能并获得合理性的前提是生产的总量。因此，分好“蛋糕”是历史的、有条件的。从方法论角度来看，脱离一定生产力发展水平而抽象地谈论“蛋糕”分法，是一种非历史的形而上学思维，比如，我们曾经搞过的“平均主义”和吃“大锅饭”。实际上，那种“只讲如何分好‘蛋糕&quo;，不讲如何做大‘蛋糕&quo;、扩大促进社会公平正义的物质基础”的做法，尽管也打着“促进社会公平正义”的旗号，但其结果只会适得其反。正是在这个意义上，马克思对那种从价值的角度看颇具吸引力的“按需分配”方式尽管十分推崇，但又十分警惕。
他在《哥达纲领批判》中告诫人们，不要抽象地谈论按需分配原则，只有“集体财富的一切源泉都充分涌流之后”，“社会才能在自己的旗帜上写上：各尽所能，按需分配！”虽然改革开放以来我国的经济总量已经有了很大提升，但必须清醒地认识到，我们仍然处在社会主义初级阶段这一基本国情。只要在这个阶段内，“发展是硬道理”就仍然具有重要价值，解决当今中国所有问题的根本就仍然要靠发展。
刘国光：把分好“蛋糕”摆在更加重要的地位
董事会
028
改
革进入深水区，是时下对中国经济体制改革的一种状态描述。多元
复合转型的挑战，要求我们具备整体思维、科学把握的治理能力。中国这个东方国度其实并不缺少经世济国的智慧，在当下，我们缺少
的是正确改革的勇气。2012年秋，《董事会》杂志记者与著名经济学家刘国光教授进行了对话。刘老曾是十二大、十三大、十四大代表，是十四大、十五大、十六大报告起草工作的参与者，对于改革开放的历程最为了解。采访中他明确指出，改革从一开始就是市场取向改革，但也是社会主义制度的自我完善。坚持公有制为主体的基本经济制度，以及共同富裕的改革方向，不能再含含糊糊。
《董事会》：现在关于启动新一轮改革的呼声很高，不少人希望藉此释放新一轮的制度红利，为经济社会的可持续发展增添新的驱动力。但是，在改革方向、政策举措等核心问题上，仍有不同的看法。您认为，现在最迫切、最需要解决的问题
是什么？
刘国光：
我们的改革从一开始就是市场取向改革。但是，从一开始我们也认定这场改革是社会主义制度的自我完善。党的十四大明确提出改革目标是建立社会主义市场经济，而不是资本主义市场经济。要社会主义的改革开放，要社会主义的市场经济，就不能不把改革开放的方向放在社会主义方面，这里面有两条原则：第一条，坚持公有制为主体的基本经济制度；第二条是共同富裕。这些都是有实实在在内容的，并不是一句空话。
《董事会》：提出这种观点的依据是什么？
刘国光：社会主义不同于资本主义的本质特征和根本原则，邓小平讲得很清楚。他说，“社会主义与资本主义不同的特点，就是共同富裕，不搞两级分化”，“社会主义最大的优越性就是共同富裕。这是体现社会主义本质的一个东西”。为实现这个不同于资本主义的本质特征，公有制经济就要占据主要地位，“只要我国经济中公有制占主要地位，就可以避免两极分化”，最终实现共同富裕。
蛋糕做大了同时要分好教案教案
蛋糕做大了同时要分好教案教案
教学主题：蛋糕做大了同时要分好
教学目标：
1. 学生能够理解在经济发展的过程中蛋糕的大小是可以变大的；
2. 学生知道如何将蛋糕分配给所有的人；
3. 学生能够意识到平等分配蛋糕的意义所在。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入教学主题：今天我们要学习的主题是“蛋糕做大了同时要分好”，你们是否有过分蛋糕的经历呢？是否分得公平呢？
2. 通过引导学生谈论分蛋糕的经历和感受，引出本次教学的目标。
二、知识讲解（10分钟）
1. 讲解蛋糕指经济总量的增长，蛋糕做大了意味着经济总量增加了。
2. 讲解蛋糕的分配：将蛋糕切成若干份，分配给所有的人。
3. 引导学生了解不同的分配方式，例如按需分配、按贡献分配、按法律规定分配、平均分配等。
三、情景模拟（15分钟）
1. 通过情景模拟的方式，让学生亲身体验分配蛋糕的过程，增强对分配方式的认知。
2. 让学生分组，每组分配一块蛋糕，指导学生讨论和思考分配方式，并记录下分配结果。
3. 每组报告分配过程和结果，并与其他组进行比较和讨论。
四、案例分析（10分钟）
1. 通过案例分析的方式，让学生了解不同国家或地区的分配方式。
2. 介绍不同国家或地区的分配方式，并与学生进行讨论和比较，让学
生了解平等分配蛋糕的意义所在。
五、总结（5分钟）
1. 总结蛋糕做大了同时要分好的教学内容。
2. 让学生回顾学习内容，提出自己的见解和收获。
教学评估：
根据学生在情景模拟和案例分析中表现的积极性和掌握程度进行评估。并在总结环节对学生的表现和收获进行评价。
做大”蛋糕“ 分好”蛋糕“ 道法 精品教学课件PPT
建设中国特色社会主义必须
主
要
内
容
基本经济制度根本政治制度
坚持和完善中国特色社会主义制度
发展经济
做大“蛋糕” 分好“蛋糕”
收入分配
嘉祥县祥城中学
学习目标
•1、掌握我国的基本经济制度及实行这种经济制度的必要性。
•2、明确公有制经济和非公有制经济的地位以及我国对待公有制经济和非公有制经济的政策。
•3、我国现阶段的分配制度是什么？坚持这一分配制度有什么意义？• 4.如何实现共同富裕？
让社会财富的源泉充分涌流
我国的基本经济制度
我国基本经济制度的内容
公有制为主体、多种所有制经济共同发展
由我国的社会主义性质和社会主义初级阶段的基本国情决定。
地位：是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基
总结：基本经济制度的内容及地位
•公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。
个体经济
经济大家庭
私营经济
国有经济
集体经济
混合所有制经济
外资经济
♦我国多种所有制经济共同发展
公有制
非公有制
我国的基本经济制度
公有制经济
其他所有制经济主体
重要组成部分
集体经济混合所有制中的国有成分和集体成分
个体经济私营经济
外资经济
以公有制为主体,多种所有制经济共同发展。
国有经济混合所有制中的非公有成分
单位
所属经济成分一位外商投资的皮鞋厂陈某自己开的杂货铺李某就职的中石化张某就职的镇饲料加工厂小王自己投资的服装厂
填 写 表 格
外资经济个体经济国有经济集体经济私营经济
9
国有企业、国有经济——国民经济的主导力量！
中国石油
中国国际航空公司
坚持基本经济制度的作用/意义？
如何分好蛋糕
如何分好蛋糕？
幸福，是2011年两会的关键词。买不起房，看不起病，交不起择校费……老百姓怨声载道，怪自家钱挣得比别人少，谈何幸福！收入差距问题，是困扰着老百姓的首要民生问题。收入差距会继续拉大吗？社会财富的“蛋糕”能否在新的一年里朝着有利于民生的方面分割，照顾那些在社会财富分配中被边缘化的中等和下等收入人群？诸如此类的问题值得我们去干关注以及深思。
或许有人会问为什么要缩短收入差距，现在社会谁都冲着这种差距在奋斗，没有差距谁还会去拼命？我们必须有一个准确的认识，社会发展的过程中，乃至未来实现共产主义的时刻，收入差距是必然存在的。缩小收入差距是让差距在一个理想、可控制范围之内，保证社会公平，防止两极分化。
解决收入差距问题首先要了解收入差距的成因。首先是改革开放的造成的原因。十年文革、大跃进时期，政策不允许自由买卖及个体经营，社会各阶层的收入相当。1978年提出改革开放政策之时，邓小平提出一个“先富”与“后富”的新概念，先富的带动后富的，逐渐实现共同富裕。国家发展沿海东部地区的经济，以及大力发展重工业，导致东部与中西部、城市与乡村的收入差距。即使现在国家实施中西部大开发以及大量惠农政策，在短时间内收入差距缩小也时间相当困难之事。其次是体制缺陷造成的差距。社会主义探索的过程中，新制度虽已确立，但仍不完善。社会主义初级阶段我们坚持的个人收入分配制度也理所当然会存在漏洞，而收入差距拉大也是制度完善过程中的必然现象。国家宏观调控体系尚不够完善,社会保障体系不健全等,是导致收入分配差距问题的重要因素。再者，按生产要素分配制度的实行，对收入差距的拉大有着不容忽视的作用。其中占收入主要部分为资本所有者在生产经营活动中凭借资本所得的利润，包括货币、金融所得利息和租金等等。现代人的金融股票生活丰富，由于股票基金盈亏大，容易拉大收入差距。
五年级上册小学高年级学生读本第9讲《“蛋糕”做大了同时要分好》教学设计
五年级上册小学高年级学生读本第9讲《“蛋糕”做大了同时要分好》教学设计
一. 教材分析
《“蛋糕”做大了同时要分好》这一讲主要让学生了解和掌握公平分配的重要性。通过分析教材，我们可以发现，本讲内容紧密联系学生的生活实际，既有故事情节，又有实际案例，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握所学知识。此外，教材中还设置了丰富的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于公平分配这
一概念，他们可能在日常生活中有所了解，但未必能够系统地阐述其内涵和重要性。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，逐步深入探讨公平分配的意义。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生了解公平分配的含义，学会从不同角度分析问题，
寻求公平的解决方案。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识、
思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到公平分配的重要性，树立公平正义
的观念，关爱他人，乐于助人。
四. 教学重难点
1.重点：公平分配的含义及其在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生从不同角度分析问题，寻求公平的解决方案。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际案例中感受公平分配
的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生学会从不同角度分析问题，寻求
公平的解决方案。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望，培养学
做大与分好蛋糕”教案
做大与分好蛋糕”教案
本文主要讲述了在经济和政治生活中，做大社会财富蛋糕和分配好蛋糕都很重要。在经济生活中，要大力发展生产力，促进经济的发展和人民生活水平的提高。同时，要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并采取多种分配方式，充分调动劳动者的积极性和创新性，创造更多的物质财富。在政治生活中，政府的宗旨、原则和责任是分配好“蛋糕”的重要保证。要制定合理的财政和税收政策，促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。总之，做大蛋糕和分好蛋糕是相辅相成的，只有两者兼顾，才能实现社会的全面发展。
初次分配是指将国民总收入与生产要素直接联系起来的分配方式。在市场经济条件下，生产要素（如劳动力、资本、土地和技术等）必须支付一定的报酬，这种报酬就形成了各要素提供者的初次分配收入。在物质生产领域内，按劳分配和按生产要素分配是属于初次分配的范畴。例如，提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制等都属于初次分配。
再分配是指在初次分配的基础上，通过各种渠道实现国民收入再次分配的过程。即把国民收入中的一部分拿出来，通过税收和社会保险系统进行重新分配。政府调控机制是再分配的主要方式，它在整个社会范围内起到重要作用。国民收入的再分配是在初次分配之后进行的分配，旨在实现社会公平和经济发展。
需要注意的是，文章中存在明显的格式错误和不必要的段落。这些错误和不必要的段落已被删除，文章也进行了小幅度的改写，以使其更加清晰明了。
小学高年级读本第9讲《“蛋糕”做大了同时要分好》教学设计
小学高年级读本第9讲《“蛋糕”做大了同
时要分好》教学设计
一、教学目标
1.初步理解“‘蛋糕’做大了同时要分好”的重要性。
2.感受我国在脱贫攻坚、民生改善中取得的巨大成就, 感悟我国在促进社会公平正义中作出的努力。
3.知道实现共同富裕是个过程, 每个人共同享有人生出彩的机会, 联系生活实际, 从小树立劳动光荣的观念。
二、教学重难点
1.教学重点: 感受我国在脱贫攻坚、民生改善中取得的巨大成就, 感悟我国在促进社会公平正义中作出的努力。
2.教学难点：知道实现共同富裕是个过程, 每个人共同享有人生出彩的机会, 联系生活实际, 从小树立劳动光荣的观念。
三、学情分析
五年级学生有一定的理论分析能力。部分学生还是贫困生, 他们对身边的扶贫、民生改善的实例了解不少。学生能够理解“蛋糕”做大了同时也要分好, 是在说公平。读本关注学生的年龄特征, 充分利
用学生已经有的经验与认知。但是学生对于脱贫攻坚、民生改善的具体措施不了解, 也很难以将之与共同富裕联系起来。关于自己可以为实现共同富裕做些什么, 多数同学认为是工作以后为祖国做贡献, 缺乏对于当下行动的规划。在教学时注重借助相关案例、图片资料、视频, 联系学生真生活, 打通文本与学生生活的联系。
四、教学方法：通过对视频、图片等资料的探究、分析、讨论, 借助具体事例来引导学生理解共同富裕的含义及措施。
五、教学准备: 教师课前收集资料、制作课件、准备视频等。
六、教学过程
环节一: 阅读导入
1.生阅读本讲导读部分故事: 分蛋糕。
2.师提出问题: ①蛋糕足够大, 如何分好？②从分蛋糕的故事中, 你明白了什么？
做大蛋糕与分好蛋糕
人民日报：做大蛋糕与分好蛋糕是辩证统一的
社会主义制度的优越性应表现在两方面：一是快速发展社会生产力；二是发展成果惠及广大人民，走共同富裕道路。这是社会主义本质的要求和体现。快速发展社会生产力，就是致力于尽快把蛋糕做大；让广大人民共享发展成果，消除两极分化，逐步实现共同富裕，就是要在做大蛋糕的同时分好蛋糕，实现社会公平正义。
当前中央强调和重视分配公平、缩小收入差距、实现共同富裕，特别是把民生问题提到一个新的高度，就是要求更加重视分好蛋糕。但这丝毫不意味着只重分好蛋糕而轻做大蛋糕。马克思主义认为，在社会经济发展的生产、分配、交换、消费诸环节中，生产起决定作用。就生产和分配的关系来讲，生产什么才能分配什么，生产多少才能分配多少。而且，生产方式决定分配方式，决定按照什么方式、什么原则去分蛋糕。这就是说，首先要做蛋糕，才谈得上分蛋糕；蛋糕做得越大，人们分得的蛋糕才能越大。马克思主义又认为，分配对生产有反作用，在一定意义上也有决定作用。蛋糕分得公平合理，可以调动劳动者和要素所有者的积极性、主动性、创造性，促进经济发展，把蛋糕做得更大更好。
在社会主义制度下，应当也能够把做大蛋糕与分好蛋糕统一起来，也就是在做大蛋糕的同时分好蛋糕，在分好蛋糕的同时促进蛋糕做得更大更好。但国际国内发展实践表明，做大蛋糕与分好蛋糕并不是天然统一的：既不是只要把蛋糕做大，收入差距就会自动缩小；也不是收入差距扩大一段时间后，就会自动趋于缩小。如果没有政府的自觉调控，收入差距是不可能自动缩小的。即使从发达资本主义国家几百年的发展历程看，也不存在做大蛋糕与分好蛋糕天然统一的情况。在当代，有些发达资本主义国家也重视分好蛋糕的问题，它们通过高额累进税、遗产税、慈善事业等来制约收入分配和财产占有上的差距扩大，通过较为成熟和有效的社会保障制度来保障低收入者的生活水平、缩小初次分配中形成的过大差距。我国是社会主义国家，应该既重视把蛋糕做大做好，又重视把蛋糕切好分好。无论只重做大蛋糕而轻分好蛋糕，还是只重分好蛋糕而轻做大蛋糕，都是偏离社会主义本质要求的。
做大蛋糕与分好蛋糕
毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论
论文
题目：做大蛋糕与分好蛋糕是辨证统一的
班级：物联网学院电气0902班
姓名：杨丽娜
学号：0701090209
做大蛋糕与分好蛋糕是辩证统一的
——论公平与效率并重摘要：社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。快速发展社会生产力，就是致力于尽快把蛋糕做大；让广大人民共享发展成果，消除两极分化，逐步实现共同富裕，就是要在做大蛋糕的同时分好蛋糕，实现社会公平正义。社会主义制度的优越性应表现在两方面：一是快速发展社会生产力；二是发展成果惠及广大人民，走共同富裕道路。这是社会主义本质的要求和体现。
关键词：公平与效率做大蛋糕与分好蛋糕辩证统一
“公平与效率”是人类经济生活中的一对基本矛盾。如同爱情是文学作品永恒的主题一样，公平与效率始终是经济学论争的主题，甚至被称作经济学说史上的“哥德巴赫猜想”。这是因为：社会经济资源的配置效率是人类经济活动追求的目标，而经济主体在社会生产中的起点、机会、过程和结果的公平，也是人类经济活动追求的目标，这两大目标之间的内在关联和制度安排，就成为各派经济学解答不尽的两难选择。从社会主义本质的要求来看，在构建社会主义和谐社会的进程中，只有做到“效率与公平的统一”，才能够在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系，才能保证社会主义市场经济的健康发展。。
改革开放后，对公平与效率的相互关系，亦即做大“蛋糕”与分好“蛋糕”问题进行了一系列的实践探索，对这一问题的认识也呈现出一定的阶段性。第一阶段，否定平均主义，强调效率。改革开放初期，我国确立了的主体观念，坚持把效率放在第一位，允许拉开分配收入差距，大大激活了人民群众的积极性、主动性和创造性，经济效率大幅度提升，综合国力大大增加。第二阶段，“兼顾效率与公平”和“效率优先，兼顾公平”。党的十四届三中全会通过的《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出“效率优先，兼顾公平”，这一阶段，“效率优先、兼顾公平”成为制定一系列政策的依据，在强调发展的同时，开始采取措施解决社会公平问题。在追求效率的同时，开始注重分配结果的公平，关怀市场竞争中的失败者或弱者的基本生存，倡导建立社会保障机制等。第三阶段，“注重效率、维护公平”和提高效率的基础上“更加注重公平”。进入新世纪，随着我国改革开放的全面深入，社会经济总量也得到较大发展，我国社会阶层结构逐渐发生变化，社会公平的问题逐渐上升为突出的社会问题。30多年来，先富并没有带动后富，反而贫富差距越来越大，大量财富集中在极少数人手里所以，老百姓的不满意程度多起来，大家的积极性发挥不出来，蛋糕就没办法继续做大。所以，现在已经到了“做大”与“分好”两者并重，应当更加注重分好蛋糕的时候了。
鲁人版《道德与法治》九年级上册第二课《做大蛋糕 分好蛋糕》课件(30张PPT)
材料：某服装厂是一家集体企业。该企业多年来的
产品种类多、质量高。市场不断得到扩大，经济效益逐年 增高。在当前激烈的市场竞争中为什么该企业能够取胜？ 该企业的负责人在接受记者采访时说，原因是多方面的， 但是有一个很重要的原因就是我们企业的员工始终保持的 高昂的工作积极性，这源自我们在分配制度上的改革，我 们在分配上实行了岗位工资、绩效工资、计件工资，还设 置了科技创新奖励、产品质量奖、销售贡献奖等分配方式， 这样使收入分配拉开了档次…… 请思考如下问题： （1）在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了 “蛋糕”的分配？ （2）这种切割蛋糕的方式合理吗？如果合理，请说明 它符合什么原理。 （3）这种切割方式有什么好处？
我国分配制度的意义（作用、益处） 1、有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们
的积极性和创造性。 2、有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用， 促进国家和社会的发展。 3、体现了党和政府贯彻落实三个代表，坚持以人 为本，全心全意为人民服务。 4、有利于促进社会公平正义，有利于实现全体人民 的共同富裕，有利于全面建成小康社会和构建社会 主义和谐社会。
问题：小宋的妈妈开办的服装加工店与原来的服 装厂在经济形式上有什么不同？
做大蛋糕重要还是分好蛋糕重要
做大蛋糕重要还是分好蛋糕重要？
（）桑尼研究公司特约研究员松林
2011年8月
改革开放的很长时间中﹐“做大蛋糕”一直是各级政府的口号。一个小蛋糕﹐怎么切每个人也分不了多少﹔只有做大蛋糕﹐每个人才能分到更多的蛋糕。这确实是个说得通的逻辑。那么﹐经过30年的改革开放﹐中国经济高速发展﹐按汇率计算的GDP已经世界第二。蛋糕做得怎么样了呢﹖够不够大呢﹖一般认为﹐中国虽然经济总量很大﹐但人口基数大﹐人均创造财富依然很低。现在重点依然不是如何分好蛋糕﹐而是做大蛋糕。这种判断与实际情况恐怕有点差距。
中国目前人均创造的财富与发达国家相比是什么情况呢﹖世界银行的报告中是可以反映出来的。
表1﹕2008年按美元汇率计算的人均国民生产总值比较
大蛋糕。但是汇率只是国际贸易中反映的商品和服务的价值﹐与一个国家国交易的价值并不相当﹐世界银行认为反映财富价值的是“购买力平价法计算的国民收入”（见表2）。
表2﹕ 2008年按购买力平价法计算的人均国民收入比较
产值作为衡量经济发展状况的标准。但是剃头这件事儿创造不创造财富呢﹖或者售货员卖了个茶杯是否创造了财富﹖美国大兵把价值几十万美元的导弹扔到塔利班头上创造不创造财富呢﹖用GDP这个概念就算创造了。这样比较好把不相干的东西混起来计算﹐就像三个苹果加四个茶杯等于七个“东西”一样。但是﹐财富毕竟是物质的东西﹐实实在在﹐能够被人享用。我们当年说的“物质文明”发达不发达是指一二产业创造的物质财富够不够多﹐而不是别的意思。人的衣食住行是否有足够的物质支持是衡量一个国家富裕水平的实实在在的标志。
共同富裕研讨发言：分好生态蛋糕和经济蛋糕推动共同富裕
共同富裕研讨发言：分好生态蛋糕和经济蛋糕推动共同富裕
尊敬的领导，尊敬的各位专家、学者，大家好！
我认为，要推动共同富裕，我们首先要分好生态蛋糕和经济蛋糕。
生态蛋糕，指的是生态环境资源。在这方面，我们要始终坚持生态优先、绿色发展的理念，注重生态效益与经济效益的协调和平衡。我们要加大环保、治理污染和生态修复的力度，努力实现“水清、山绿、空气好”的美好愿景。只有保护好生态环境，才能有可持续发展的经济增长。
经济蛋糕，指的是经济发展。其中，我们要着力推进经济转型升级，加快推进科技创新和产业升级，促进产业结构的优化和协调。我们要坚定不移地走高质量发展之路，推动经济长期发展。同时，我们要加大对贫困地区和弱势群体的扶持力度，让更多的人分享经济蛋糕。
在实现共同富裕方面，我们还要注重两个方面的工作。第一，要加强教育和培训，提高人民群众的素质和技能，为他们创造更多的机会和条件，让他们有能力自主创业和就业。第二，要注重社会公平和正义，在社会保障、就业、医疗等方面加强制度保障，让弱势群体能够享受到公平、优质的社会服务。
总之，推动共同富裕，需要我们把握好生态蛋糕和经济蛋糕。只有坚持绿色发展和高质量发展，才能实现可持续发展，让全体人民共享经济发展成果。谢谢！此外，为了推动共同富裕，
我们还需要注重城乡发展的平衡。目前，我国城乡之间的差距仍然存在，特别是在收入、教育、医疗等方面。因此，要实现共同富裕，必须大力推进城乡一体化发展，打破城乡二元结构，缩小城乡差距，实现城乡共同发展、共同繁荣。
同时，在发展过程中，要注重社会公平和正义，创造良好的发展环境，确保弱势群体获得公平的机会和条件。加强社会保障、医疗保障、教育、文化等方面的投入，改善弱势群体的生活。
人民日报：做大蛋糕与分好蛋糕是辩证统一的
人民日报：做大蛋糕与分好蛋糕是辩证统一的
社会主义制度的优越性应表现在两方面：一是快速发展社会生产力；二是发展成果惠及广大人民，走共同富裕道路。这是社会主义本质的要求和体现。快速发展社会生产力，就是致力于尽快把蛋糕做大；让广大人民共享发展成果，消除两极分化，逐步实现共同富裕，就是要在做大蛋糕的同时分好蛋糕，实现社会公平正义。
当前中央强调和重视分配公平、缩小收入差距、实现共同富裕，特别是把民生问题提到一个新的高度，就是要求更加重视分好蛋糕。但这丝毫不意味着只重分好蛋糕而轻做大蛋糕。马克思主义认为，在社会经济发展的生产、分配、交换、消费诸环节中，生产起决定作用。就生产和分配的关系来讲，生产什么才能分配什么，生产多少才能分配多少。而且，生产方式决定分配方式，决定按照什么方式、什么原则去分蛋糕。这就是说，首先要做蛋糕，才谈得上分蛋糕；蛋糕做得越大，人们分得的蛋糕才能越大。马克思主义又认为，分配对生产有反作用，在一定意义上也有决定作用。蛋糕分得公平合理，可以调动劳动者和要素所有者的积极性、主动性、创造性，促进经济发展，把蛋糕做得更大更好。
在社会主义制度下，应当也能够把做大蛋糕与分好蛋糕统一起来，也就是在做大蛋糕的同时分好蛋糕，在分好蛋糕的同时促进蛋糕做得更大更好。但国际国内发展实践表明，做大蛋糕与分好蛋糕并不是天然统一的：既不是只要把蛋糕做大，收入差距就会自动缩小；也不是收入差距扩大一段时间后，就会自动趋于缩小。如果没有政府的自觉调控，收入差距是不可能自动缩小的。即使从发达资本主义国家几百年的发展历程看，也不存在做大蛋糕与分好蛋糕天然统一的情况。在当代，有些发达资本主义国家也重视分好蛋糕的问题，它们通过高额累进税、遗产税、慈善事业等来制约收入分配和财产占有上的差距扩大，通过较为成熟和有效的社会保障制度来保障低收入者的生活水平、缩小初次分配中形成的过大差距。我国是社会主义国家，应该既重视把蛋糕做大做好，又重视把蛋糕切好分好。无论只重做大蛋糕而轻分好蛋糕，还是只重分好蛋糕而轻做大蛋糕，都是偏离社会主义本质要求的。
如何分好蛋糕
的总
我国的分配制度 我国现行的分配制度是以按劳分配为主体、多种分配方式并 存的分配制度。 在社会主义市场经济条件下，按劳分配具有如下特点： 除了按劳分配以外，其他分配方式主要还包括按经营成 果分配；按劳动、资本、技术、土地等其他生产要素分配。 以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度实质 上反映出劳动、管理、资本、技术、土地等各种生产要素， 都按贡献参与了收益分配。其中按劳分配为主体反映了劳动 要素是各种生产要素中最受重视的部分。
当前我国存在哪些分配不公现象? 二、当前我国存在哪些分配不公现象?
公平,一般地讲, 公平,一般地讲,反映的是人们追求利益分配合理性的价 值理念。分配公平是社会公平的重要内容, 值理念。分配公平是社会公平的重要内容,也是实现社会公 平的重要体现。 平的重要体现。 中国自古就有“不患寡而患不均”的思想传统。 中国自古就有“不患寡而患不均”的思想传统。新中国 的成立和社会主义制度的确立, 的成立和社会主义制度的确立,为实现分配公平奠定了根本 制度前提。在计划经济条件下, 制度前提。在计划经济条件下,我们曾实行单一的按劳分配 制度,人们之间收入差距不大,但趋于绝对的平均主义, 制度,人们之间收入差距不大,但趋于绝对的平均主义,挫伤了 人们的劳动积极性。改革开放后, 人们的劳动积极性。改革开放后,逐步确立了按劳分配为主 多种分配方式并存的分配制度。实践证明, 体、多种分配方式并存的分配制度。实践证明,这一制度适 合现阶段国情,激发了社会创造活力, 合现阶段国情,激发了社会创造活力,促进了社会财富的极大 增加。 增加。 • 居民收入在国民收入分配中的比重偏低 • 普通劳动者收入偏低。 普通劳动者收入偏低。 • 垄断行业收入畸高 • 一些不合理收入没有得到有效规范 • 违反分配政策的现象大量存在
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分好“蛋糕” 推进收入分配制度改革
中国自古就有“不患寡而患不均”的思想传统。新中国成立后，随着社会主义制度的确立，实现分配公平也有了根本的制度前提。改革开放以来，在“效率优先，兼顾公平”的政策指导下，“效率”上我们的成绩十分出色，但“公平”似乎离我们越来越远。
目前，收入分配不公平现象日趋凸显，居民收入在国民收入分配中的比重偏低、普通劳动者收入偏低、垄断行业收入畸高以及一些不合理收入没有得到有效规范。分配领域中的种种不公问题，导致我国不同群体之间的收入差距不断扩大。具体体现为城乡差别拉大、东西部差距明显、高收入阶层财富增长较快等。
“收入分配问题从浅层次看是经济问题，但从深层次看，则主要是经济社会体制问题与经济发展方式和经济结构问题。”具体来说，造成收入分配差距过大问题的原因体现在以下几个方面：一是历史原因，分配不公看起来是近些年的事情，但实际上，有些是长期发展过程中积累下来的问题。最典型的就是长期形成的城乡二元结构，这是导致城乡之间分配不公的重要原因。二是体制改革不到位，我国现处于体制改革和社会转型的重要时期，有些相应的市场经济体制机制还未建立起来。体制的不健全必然造成分配的不公平，加之由于不同地区、不同领域和不同行业改革推进的先后力度都不相同，利益分配存在差异，导致了区域间和行业间的差距。
目前收入差距已经接近社会所能忍受的“红线”，成为广大群众关注度最高的问题之一。分配公平不仅仅是单纯的经济利益调节问题，也是关系社会和谐稳定的重大社会问题。加快推进收入分配制度改革的重要性和紧迫性也就体现出来了。结合我国发展现状，推进收入分配制度改革必须落实三个层面：一是建立正常的工资增长机制，全面推行工资集体协商制度，同时，大力促进农民增收，加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，从而切实提高普通劳动者收入。二是继续深化垄断行业改革，加大税收的调节作用。积极发展社会慈善事业，坚决打击取缔非法收入，从而有效调节过高收入。三是加快推进城镇化，打破城乡二元结构，缩小城乡差距；鼓励和支持自主创业，同时努力提高劳动者素质，创造条件让更多群众拥有财产性收入，从而扩大中等收入者比重。
罗纳德•德沃金说过：“财富的公平分配是人类社会至高无上之美德。”解决好分配不公问题，让全体人民共享改革发展的成果，是维护社会公平正义、促进社会和谐稳定的重要任务，也是发展中国特色社会主义的必然要求。