2020新教科版三年级科学下册第二单元动物的一生单元教材分析与解读
教科版三年级下册科学第二单元哺乳动物的一生教案
教科版三年级下册科学第二单元哺乳动物
的一生教案
一、教学目标
1. 了解哺乳动物的定义和特征。
2. 了解哺乳动物的繁殖方式与生长发育。
3. 掌握哺乳动物和人类的关系以及人类保护哺乳动物的重要性。
二、教学重点
1. 解释哺乳动物的特征。
2. 了解哺乳动物的繁殖方式与生长发育。
三、教学难点
1. 掌握哺乳动物和人类的相互关系和人类保护哺乳动物的正确
的思想和方法。
四、教学过程
1. 导入（3分钟，板书）
板书：“哺乳动物的一生”
2. 展示（10分钟，图片）
通过展示哺乳动物图片，引导孩子们了解哺乳动物的特征。
3. 研究（20分钟，教学反复，举例说明）
1. 什么是哺乳动物？
教师解释哺乳动物的定义和特征，并举例：牛、狗、猫、老鼠等。
2. 哺乳动物的繁殖方式与生长发育。
（1）母乳喂养的优点。
（2）雏鸟和幼兽的生长发育。
3. 哺乳动物和人类的关系以及人类保护哺乳动物的重要性。
（1）哺乳动物和人的关系。
（2）人类保护哺乳动物的重要性。
4. 合作探究（15分钟，小组活动）
组织小组活动，让学生通过观察有关哺乳动物的视频或动物园内哺乳动物馆中对生活性和个人性格进行初步描述。
5. 总结（2分钟，黑板报）
请一名同学将小组活动的结果呈现在黑板上，教师进行总结。
五、教学反思
此教案通过寓教于乐的方式将复杂的科学概念简化，使学生们更容易地理解哺乳动物的特征、繁殖方式和生长发育。
同时，通过小组活动，锻炼学生的协作意识。
(教科版)小学科学三年级下册2.8《动物的一生》教案
能根据动物的共同特征，区分更多的动物
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、从动物寿命统计表中能获取哪些信息？
小结：
动物是有寿命的。它的一生会经历从出生到死亡的过程。
2、不同种类的动物，它的生命历程是不同的。蚕的一生经历了哪些阶段？
3、其它动物的一生会经历哪些过程？（展示图片）
阅读后谈体会
4.人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。
科学探索
1.能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点。
2.能根据动物的共同特征，区分更多的动物。
科学态度
1.对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
2.乐于尝试用不同的方式了解更多的动物，体会探究的乐趣。
重点
归纳鸟类及哺乳动物一生的共同特点
②有的动物幼年期和成年期身体变化很大，有的变化不大。
③不同动物一生所经历的时间不同、出生的方式不同、繁殖的方式不同。
2、我们的一生与哪类动物相似？
3、通过本单元的学习，我们又发现了动物哪些新的特征？说说生物与非生物的区别。
【提示】
生物：会繁殖、会死亡、会逐渐长大
非生物：不会繁殖、不会死亡、不会长大
五、课堂练习：判断题
2、如果按照年龄来分，人生可以分为几个阶段？
小结：
人的一生经历婴儿期、幼儿期、少年期、青年期、中年期、老年期等。
3、在妈妈肚子里的时候，我们叫胎儿。在不同的年龄阶段身体生长变化及身体特点各不相同。你会对不同年龄段的自己说些什么？
四、问题研讨
1、比较不同种类动物的一生有什么相同和不同。
【提示】
①不同动物的一生都要经历出生—成长—繁殖—死亡的生命历程。
2020年教科版三年级科学下册知识点归纳与解析
2020年教科版三年级科学下册知识点归纳与解析2020科版三年级科学下册知识点归纳与解析第一单元《物体的运动》知识清单1.当两个人静止不动时，我们可以用方向和距离来描述他们的位置。
2.运动的物体可以有不同的路线。
3.物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。
4.我们周围有许多斜坡，物体可以像大石头从山坡上滚下去那样滚动，也可以像我们滑滑梯那样滑动下去，但也可能在斜坡上不动。
5.不同物体的运动速度不同。
6.在同一条轨道上，我们可以用秒表测量不同小球运动相同距离所花的时间来比较它们的快慢。
7.在相同距离内，我们可以测量不同物体的运动时间来比较它们的快慢。
8.利用物体运动的时间和距离，我们可以比较它们的速度大小。
9.轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。
10.利用秒表、软尺、细绳，我们可以比较不同“过山车”上小球运动的快慢。
第二单元《动物的一生》知识清单1.每种动物都会经历出生、成长、繁殖、死亡的过程，这样的生命过程一代一代循环往复，使得动物种族得以延续。
2.幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出，这个过程叫做孵化。
3.像蚕一样，许多动物都是通过产卵繁殖后代的。
4.蚕卵孵化出蚕宝宝后，它们就成为了蚕的幼虫。
5.我们不能用手触摸蚕，因为它们非常柔弱。
6.蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这个过程叫做蜕皮。
7.蚕蜕皮前不吃也不动，好像睡着了一样，这个过程叫做“眠”。
从蚁蚕到吐丝结茧，蚕共需要蜕皮4次。
8.蚕吐丝后，蚕房中的许多蚕宝宝都被蚕丝包裹起来，形成了蚕茧。
9.蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
具有这种体结构的动物被称为昆虫。
第三单元《太阳、地球和月球》知识清单1.太阳诞生之后，地球和月球也相继形成。
它们紧密地联系在一起，已经有几十年了。
2.我们生活在地球上，当我们仰望天空时，白天会看到耀眼的太阳，晚上则会看到明亮的月球。
3.太阳能够发光发热。
4.光和热是太阳送给我们最重要的礼物。
5.在阳光下，物体会产生影子。
教科版三年级下册科学2-8《动物的一生》
8.动物的一生【教材简析】《动物的一生》是本单元的最后一课，通过前面的学习，学生对蚕的生命历程、其他动物的卵及繁殖方式有了更全面、深入地认识。
本课以前一阶段的学习内容作为基础，通过比较、分类的方法，帮助学生形成对鸟的一生、哺乳类动物的一生及我们人类自己一生的认识。
本课以学生的已有认知为基础，以鸡的一生为例认识鸟类的一生，了解鸟类共同特点，狗的一生为例认识哺乳动物的一生，了解哺乳动物的共同特征，以我们人类自己一生的认识，引导学生进一步体会到动物的共同特点，比如动物都有生命周期，都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程，都能繁殖后代等，最后通过收集动物一生中的有趣事情，做个科学小报的活动来展示学生的发现，丰富学生对动物一生的认识。
同时，希望学生对大自然中的动物产生更多的探究兴趣，为今后进一步学习“动植物与人类的联系”、“生物多样性”等知识打下坚实的基础。
【学情分析】在之前的学习中，学生已经掌握了动物的繁殖方式有胎生和卵生两种，同时，通过蚕的养殖，已经充分了解了蚕的一生变化，但他们对不同种类动物之间的生命历程缺乏有目的的研究。
学生对鸡、狗等动物比较熟悉，很多家庭当中会有动物成员，但很多小朋友对动物的一生了解还是不多，特别是鸡和狗一生有什么相同和不同，学生也存在认识上的困惑，因此教师需要给予一定的帮助和启发。
现阶段的学生已经掌握了一些获取信息和交流合作的能力，对蚕的一生和其它昆虫的一生有着充分的情感体验。
在研究大自然中的动物时，他们总是兴致盎然，只需要教师给他们一些例子作为引导，必定能够启发他们进一步思考。
【教学目标】科学观念：通过对鸡的一生、狗的一生和我们人的一生的学习，知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。
科学思维：运用不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳类的共同特点，运用分析、比较，归纳出鸟类、哺乳动物等动物之间的相同与不同之处。
探究实践：通过课前收集资料及课堂倾听了解不同动物的一生。
教科版三年级下册《科学动物的一生》教案
教科版三年级下册《科学动物的一生》教案一. 教材分析《科学动物的一生》是教科版三年级下册的科学教材，本节课主要让学生了解动物的生命周期，探究动物的生长、繁殖和死亡的过程，培养学生对生命的尊重和爱护。
教材内容丰富，通过观察、实验、讨论等多种形式，引导学生深入思考，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对动物有一定的了解，但对动物的生命周期认识不足。
学生在生活经验中接触到动物的出生、成长、死亡等现象，但缺乏系统的认识。
此外，学生对科学的探究方法还不够熟悉，需要在课堂上引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的生命周期，掌握动物的生长、繁殖和死亡的基本过程。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命的尊重和爱护，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：动物的生命周期，生长、繁殖和死亡的过程。
2.教学难点：动物的繁殖方式，死亡的原因。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学：通过实验让学生亲身体验，增强学生的实践能力。
3.小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《科学动物的一生》2.教具：图片、视频、实验器材等3.课件：PPT或其他多媒体教学软件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，进而引入本节课的主题《动物的一生》。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT或其他多媒体教学软件，展示动物的生长、繁殖和死亡的过程，让学生初步了解动物的生命周期。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，观察动物的生长过程，如种子的发芽、小鸡的孵化等，让学生亲身体验动物的生命过程。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，总结动物的生命周期，生长、繁殖和死亡的过程，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：人类如何保护动物，让它们的生活更加美好？让学生提出自己的建议，培养学生的环保意识。
教科版小学科学新版三年级下册科学第二单元《动物的一生》知识要点总结
第二单元《动物的一生》知识点（一）迎接蚕宝宝的到来１、幼虫和幼崽从动物卵中破壳而出叫孵化。
2. 蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育着新生命。
3. 蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。
4. 蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。
５、蚕卵呈中间内凹的圆饼状，小米粒大小，宽1毫米，厚约0.5毫米。
蚕卵的颜色有淡黄色、赤色、紫黑色，刚产下的蚕卵是淡黄色的。
６、刚出壳的小蚕身体呈褐色，形似蚂蚁，所以叫做蚁蚕。
（二）认识其他动物的卵1. 许多动物都是通过产卵繁殖后代的。
2. 卵是动物一生的初始阶段，卵孵化发育成小动物。
3. 不同动物的卵外部形态不同，但内部结构基本相似。
4. 鱼卵、蛙卵、蚂蚁卵等外部没有硬壳，鸡卵、蛇卵、龟卵等外部有硬壳。
5. 鸡卵包括卵壳、卵白、卵黄、气室等结构。
6. 卵壳具有保护卵的作用；卵白为卵提供水分和营养物质；卵黄为卵孵化提供营养物质；气室为卵孵化提供氧气；胚盘发育成小鸡，是动物生命的开端。
孵出小鸡大约需要3个星期７、动物的卵在大小、颜色、数量、形状等方面不同。
８、鸡蛋的内部结构有卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄、气室和胚盘，卵黄上的小白点即胚盘，小鸡就是由它发育来的。
（三）蚕长大了1. 蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象。
2. 蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。
3. 蚕的身体能够感知外界环境的刺激。
4. 蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分。
身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应。
５、蚕会经历4次蜕皮，每蜕皮一次增加一龄，此时经过四次蜕皮的蚕称为5龄蚕，蚁蚕到5龄蚕这个阶段称为蚕的幼虫阶段。
６、蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。
所以，我们必须保证给蚕提供新鲜的、干净的桑叶，否则会危及到蚕的生命安全。
７、蚕的幼虫身体呈圆筒形，分头、胸、腹3部分。
头小，两侧各分布着6只黑褐色的单眼；下方有咀嚼式口器；下唇中间有1小孔，为吐丝孔。
胸部由3个体节组成，每节有1对胸足，共3对胸足。
８、蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。
教科版小学科学三年级下册第二单元《动物的一生》知识清单
教科版三年级科学下册第二单元知识要点一．迎接蚕宝宝的到来1.幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出，叫孵化。
2.蚕的生命是从蚕卵开始的，一个蚕卵就是一个生命。
2.蚕卵是扁圆形的，中间凹下去，大小和芝麻差不多。
4.刚产下的蚕卵是淡黄色的，要孵化时变成紫黑色。
刚孵化出的小蚕是黑色的，很小，样子有点像蚂蚁，叫蚁蚕。
5.蚕卵的颜色变化:淡黄色——玫瑰红色——紫黑色——白色。
快要孵化出蚕宝宝的蚕卵颜色是紫黑色的，孵化后蚕卵的颜色变成白色。
6.蚕卵孵化需要适宜的温度和湿度。
在放蚕卵的盒子上要扎上小孔，因为蚕卵需要呼吸。
7.养蚕小窍门:(1)小蚕爱吃桑叶。
它一出卵就要及时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。
(2)桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎片或条。
(3)经常清除查的粪便和吃剩的残叶保持小蚕“房间”的清洁。
(3)把小蚕放在通风的地方，不要在养蚕的房间里喷酒杀虫剂。
二、认识其他动物的卵1.动物的卵里孕育着新的生命。
条件合适的时候，它会发育成为一个新的生命。
2.像青蛙、鸡这样靠卵来繁殖后代的方式叫卵生。
3.常见的卵生动物有鲫鱼、乌龟、蚂蚁、蚕等。
4.动物的卵可以根据卵外是否有硬壳分成两类:蛇卵、鸡蛋(卵)等是有硬壳的，蛙卵、鱼卵等是没有硬壳的。
5.纵向切开一颗熟鸡蛋，观察鸡蛋的内部构造有气室、卵白、卵黄、卵壳。
6.鸡蛋蛋黄上的小白点是胚，它是鸡宝宝生命的开端。
7.孵出小鸡大约需要3个星期。
三、蚕长大了1.蚕卵可以孵化出蚕宝宝，蚕宝宝就是蚕的幼虫。
2.蚕生长到一定阶段会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。
3.蚕的一生共蜕6次皮,其中从蚁蚕到吐丝结茧前蜕皮4次，蛹期蜕皮2次。
4.蚕蜕皮前头高高仰起，不吃也不动，好像睡着了一样，称作“眠”，这是蚕宝宝要蜕皮的征兆。
5.蚕身体呈长圆筒形，身体分为头、胸、腹三部分，身上有环节，两侧的小黑点叫气门。
6.用放大镜可以观察蚕的幼虫和它的食物。
7.我们可以用画图记录看到蚕的幼虫的样子和它的食物。
8.可以在蚕房中搭建一些小架子，或用纸做一些小格子为蚕宝宝结茧做好准备。
2020新教科版三年级科学下册第二单元《动物的一生》教学设计含教学反思
1. 迎接蚕宝宝的到来【教学目标】1. 了解蚕卵的颜色、形状、大小等。
2. 培养对动物的爱心及责任心，细心地照管蚕。
领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命3. 能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。
培养饲养、观察动物的兴趣。
【教学重难点】1. 了解蚕卵的颜色、形状、大小等。
2. 观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
【教学准备】分组实验器材：蚕卵、放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材：蚕卵、放大镜、桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1. 教师课件展示蚕和蚕丝制品，提问学生：你们养过蚕吗？说说你们知道的蚕的情况。
蚕是什么样的？怎样记录蚕一生的生长变化情况呢？2. 学生相互交流，根据经验汇报。
二、学单导学，自主探索。
1. 观察蚕卵。
学生参照课本P22,围绕两大问题进行讨论，明晰实验方法。
一是我们可以借助什么工具观察蚕卵；二是我们如何记录观察到的现象？（1）学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状。
（2）让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
（3）仔细观察，还有什么发现？（4）教师指导学生记录观察结果。
2. 为蚕宝宝建造一个“家”。
（1）教师课件展示建造蚕宝宝“家”的方法。
（2）教师明确养蚕过程中需要注意的事项：蚕宝宝的食物以及打理蚕宝宝的“家” 。
3. 制定观察计划。
（1）教师提问：研究蚕一生的生长变化情况，我们应该做什么？（2）学生交流后汇报。
3）教师课件出示“蚕的一生观察计划”记录表，指导学生观察记录的方法。
三、深入研讨，建构认识。
1. 教师指导：一是指导学生为小蚕准备好家；二是课外观察蚕卵的变化，要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关，活动的目的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要适宜的温度；三是指导学习观察和记录的方法，指导学生阅读养蚕窍门。
2. 教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得更好。
三年级下册科学课件-第二单元 动物的一生 单元解读 教科版(共24张PPT)
动物的一生
（蚕的一生）
一、教材分析
蚕 周期较短； 生长各阶段变化明显； 比较容易饲养和观察。
主要概念、学习内容及学习目标对应的课题：
主要概念
学习内容
学习目标
对应课题
每一种动物的一生都会经历出生、 成长、繁殖、死亡的过程，这样的生 命过程一代一代循环往复，使种族得 以延续。
饲养一种动物，是了解动物一生的 好方法，在这个过程中还可以指导关 于动物更多的事情。让我们通过养蚕 来进一步研究吧。
蚕砂的大小变化
吐丝结茧
需求 做一些小格子或放一些可以支撑的东西
结茧支架
吐丝结茧 （2天2夜，不打扰）
没有支架？
放在光滑的玻璃片 上会怎样？
我只吐一根丝 900～1500米
3.蚕的一生之 蛹
蚕蛹死亡， 蚕的一生终止
抽丝剥茧（有趣的拓展课—《蚕丝有多长》）
热水浸泡 （10几分钟）
找丝头
抽丝
测量、计算
化蛹成蛾（见证生命的奇迹）
猜测
？
办法（可视、保护）
3～4天后 （摇一摇，有声音）
剪开（纵向一侧）
还原保护
观察（外形、应激等）
4.蚕的一生之 成虫
分泌碱性液体 破茧而出
蚕蛾
生命活动现象： 扑扇翅膀，不会飞 不吃 交尾 产卵
（3～5天，只为繁殖后代）
观察 比较（雌雄间） 感悟（生命的周期性和循环，物种延续，万物生生不息）
四、教学梳理
研究方法指导在前，饲养在后，发展学生的观察能力和记录表达能力； 多样化记录（测量、画图、摄像、摄影、记录表等），作为交流依据； 定性观察和定量观察相结合，为分析和比较有据可依； 细致的观察，充分的表达与交流 课内观察、交流与课外观察、记录相配合
教科版科学最新三下2-8《动物的一生》教学设计+板书设计
8.动物的一生【教材简析】《动物的一生》是本单元的最后一课，通过前面7节课的学习，学生对蚕的生命历程、其他动物的卵及繁殖方式有了更全面、深入地认识。
本课以前一阶段的学习内容作为基础，通过比较、分类的方法，帮助学生形成对鸟的一生、哺乳类动物的一生及我们人类自己一生的认识。
与此同时，希望学生对大自然中的动物产生更多的探究兴趣，为今后进一步学习“动植物与人类的联系”、“生物多样性”等知识打下坚实的基础。
【学情分析】三年级的学生对于动物的一生是有一定认识的，但他们对不同种类动物之间的生命历程缺乏有目的的研究。
他们对于“动物的一生有什么相同和不同之处”的认识也相对零散和肤浅，没有上升到理性的分析，交流存在一定困难。
通过前一阶段的学习，他们已经掌握了一些获取信息和交流合作的能力，对蚕的一生和其它昆虫的一生有着充分的情感体验。
在研究大自然中的动物时，他们总是兴致盎然，只需要教师给他们一些例子作为引导，必定能够启发他们进一步思考。
【教学目标】科学概念目标1．知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。
2．知道像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。
像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈奶汁长大（哺乳）的动物属于哺乳类动物。
3．识别人在不同的年龄阶段身体生长变化及身体特点各不相同。
科学探究目标1．基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳类动物一生的共同特点。
2．基于观察所获得的信息，归纳出动物的主要特征。
科学态度目标1．对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
2．乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标感受到珍爱生命、健康生活十分重要。
【教学重难点】重点：知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。
难点：基于动物的共同特征，区分更多的动物。
【教学准备】教师准备：科学记录单、班级研究记录表、PPT等。
学生准备：学生活动手册。
【教学过程】一、聚焦[材料准备：多媒体课件]1.PPT出示蚕各阶段的图片，提问：蚕的一生经历了哪些阶段？（预设：卵、蚁蚕、蚕宝宝、蚕蛹、蚕蛾……）2.出示蚕的生命历程循环图，小结：蚕的一生经历了“卵、幼虫、蛹、成虫”四个阶段。
小学科学教科版三年级下册第二单元《动物的一生》教案(2023新课标版)
小学科学教科版三年级下册第二单元《动物的一生》教案（2023新课标版）一. 教材分析《动物的一生》这一课主要让学生了解动物从出生到成长的过程，以及动物的不同发育阶段的特点。
通过学习，学生可以对动物的生命周期有一个初步的认识，培养他们对生命的尊重和爱护。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对动物有一定的了解，但可能没有系统地了解动物的生命周期。
在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解动物的生命过程。
三. 教学目标1.了解动物的生命周期，知道动物从出生到成长的过程。
2.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3.培养学生对生命的尊重和爱护。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物的生命周期，知道动物从出生到成长的过程。
2.难点：让学生深入理解动物的不同发育阶段的特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察动物的生命过程，提高他们的观察能力。
2.讨论法：引导学生通过讨论，深入理解动物的生命过程。
3.讲述法：教师通过讲述，引导学生了解动物的生命周期。
六. 教学准备1.准备一些动物的成长照片，用于展示动物的生命过程。
2.准备一些关于动物生命过程的资料，用于引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些动物的成长照片，让学生观察并说出这些动物的名字。
引导学生思考：这些动物为什么会发生这样的变化？引发学生对动物生命过程的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述，引导学生了解动物的生命周期，让学生知道动物从出生到成长的过程。
同时，教师可以展示一些关于动物生命过程的资料，帮助学生深入理解。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，让学生分组讨论，深入理解动物的不同发育阶段的特点。
例如：动物在出生后的初期是如何生活的？它们是如何学会寻找食物的？学生通过讨论，提高他们的思考能力。
4.巩固（5分钟）教师通过一些实例，让学生巩固所学内容。
例如：展示一些动物的图片，让学生判断这些动物处于哪个发育阶段。
教科版三年级科学下册第二单元《动物的一生》教案
教科版三年级科学下册第二单元《动物的一生》教案一. 教材分析《动物的一生》这一单元主要让学生了解动物从出生到成长的过程，以及它们在自然界中的生存状态。
通过学习，学生可以对动物的生活习性、繁殖方式等有更深入的了解，培养他们对动物的关爱之情，提高他们的环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对动物充满好奇，乐于探究。
但在科学知识方面，学生对动物的生长发育、生殖繁衍等了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考，激发他们的求知欲。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的生长发育、生殖繁衍过程，认识动物的多样性。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生探究动物生活的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：动物的生长发育、生殖繁衍过程。
2.教学难点：动物的生活方式、生态环境的保护。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察动物的生活习性，培养学生的观察能力。
3.实验法：进行简单的动物实验，让学生亲身体验，提高他们的实践能力。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片、视频、实物等教学资源。
2.准备实验器材，如显微镜、放大镜等。
3.准备课堂活动用的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注动物的生长发育、生殖繁衍过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现动物的生长发育、生殖繁衍过程，让学生了解动物的生活习性。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验动物的生长发育过程，提高他们的实践能力。
4.巩固（5分钟）引导学生总结动物的生长发育、生殖繁衍过程，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）讨论动物在自然界中的作用，以及如何保护动物和生态环境。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调动物的生长发育、生殖繁衍过程及生态环境保护的重要性。
杭州新教科版三年级下册科学第二单元《动物的一生》教案
杭州新教科版三年级下册科学第二单元《动物的一生》教案一. 教材分析《动物的一生》是新教科版三年级下册科学第二单元的主题。
本课旨在让学生了解动物从出生到死亡的过程，以及它们在不同生命阶段的特点。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对动物的生命周期了解不多。
他们在生活中接触过一些动物，但很少有机会观察到动物的全生命周期。
因此，本课旨在通过教材的内容，引导学生关注动物的生命过程，培养他们的科学素养。
三. 教学目标1.了解动物的生命周期，知道动物从出生到死亡的过程。
2.培养学生的观察能力和科学思维。
3.培养学生关注动物，关爱生命的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解动物的生命周期。
2.难点：引导学生关注动物的生命过程，培养他们的科学素养。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的图片和实例，引导学生了解动物的生命过程。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对动物生命的看法和体验。
3.实践法：让学生参与实践活动，如观察学校里的动物，了解它们的生活习性。
六. 教学准备1.教材《动物的一生》。
2.PPT课件。
3.图片素材：动物出生、成长、繁殖、死亡的相关图片。
4.实践活动材料：观察学校里的动物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示动物的图片，引导学生关注动物的生命过程。
提问：“你们在生活中见过哪些动物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）引导学生观察教材中的图片和实例，了解动物从出生到死亡的过程。
提问：“动物在不同的生命阶段有什么特点？”3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己对动物生命的看法和体验。
鼓励学生用简洁的语言表达自己的想法。
4.巩固（5分钟）让学生回答问题，巩固所学内容。
问题如下：1.动物的生命周期是怎样的？2.动物在不同的生命阶段有什么特点？5.拓展（5分钟）引导学生关注学校里的动物，了解它们的生活习性。
2021-2022新教科版三年级科学下册第2单元《动物的一生》全部教案(共8课)
《迎接蚕宝宝的到来》教学设计【教材分析】本课是《动物的一生》单元的起始课。
本课教学将以观察蚕卵为例，让学生对生命的开始建立初步的了解，为下一课《认识其他动物的卵》做铺垫。
同时本课也是本单元整个养蚕活动的开端，为长时间观察记录蚕的生长做好充分的准备。
本课教材分四部分：第一部分——聚焦，通过三个层层递进的问题“说说你知道的蚕的情况”-“蚕卵是怎么样的？”-“怎样观察记录蚕一生的变化？”激发学生对观察活动的兴趣与热情，引发学生思考如何观察并记录蚕生命活动的形式。
第二部分——探索，主要包含三个主要活动，一是认识蚕卵，用放大镜观察蚕卵的外部形态特征；二是为蚕宝宝建一个“家”，为小蚕的健康成长做好准备；三是制定观察计划，保证后续的观察记录活动有序进行。
第三部分——研讨，首先引导学生观察蚕卵的外部形态特征，建构对蚕卵清晰的认识。
接着，让学生思考蚕卵孵化所需要的环境条件。
最后在对前两个问题的思考的基础上，促进学生对蚕一生生长变化后续研究进行观察与记录。
第四部分——拓展，提醒学生每天坚持观察蚕卵的变化，并及时将观察结果记录下来。
【学情分析】学生在低段已经对蜗牛、金鱼等动物有了初步的观察和了解，多数学生之前有饲养小动物的体验，本身对饲养动物、观察动物有着浓厚的兴趣。
但先前的饲养和观察的体验是无目的性、无计划性的。
有部分学生对蚕有一定的了解，但蚕各阶段的具体变化、饲养蚕的方法，学生对此是迷茫的。
而且三年级的学生不具备独立制定长期观察计划的能力，需要教师做好对学生的指导工作，可以采取视频、图解的途径。
【教学目标】科学概念目标：1.知道蚕卵的外部形态特征,蚕的一生从卵开始，蚕卵孕育着新生命。
2.知道小蚕是由蚕卵孵化出来的,蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。
科学探究目标：1.用画图、文字的方法记录蚕卵的外部形态特征。
2.通过收集资料或访谈获得养蚕的相关知识。
3.制定切实可行的观察计划，用于观察记录蚕一生的生长变化。
4.观察蚕卵孵化小蚕的过程，并按照计划做好记录。
教科版三年级下册科学教案《动物的一生》教学设计
《动物的一生》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“动物的一生”单元的第 8 课。
通过前面的学习，学生已经认识了蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，其他动物的一生又是怎样的？本课以学生前面的学习为基础，以鸡的一生为例认识鸟类的一生，了解鸟类动物的共同特征；以狗的一生为例认识哺乳动物的一生，了解哺乳动物的共同特征。
由此延伸到对我们人类自己一生的认识，从而引导学生进一步体会到动物的一些共同特征，如动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程，都能繁殖后代等。
许多动物的一生中都会有一些奇特的、有趣的事情，教科书的拓展部分引导学生关注动物的行为会随环境变化而变化的一些有趣的事情。
【学生分析】对本课的教学内容，学生很少有直观的经验基础，因此主要通过查阅资料和交流讨论的方式进行，同时通过多媒体课件向大家展示更多有关动物周期方面的内容，帮助学生学习本课知识。
【教学目标】科学概念目标1.动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。
2.不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同。
3.像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。
4.像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物。
5.人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。
科学探究目标1.能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点。
2.能根据动物的共同特征，区分更多的动物。
科学态度目标1.对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
2.乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标体会到珍爱生命、健康生活的重要性。
【教学重难点】重点：动物和人在生长发育过程中的不同形态特征。
难点：从多种动物的生命过程中发现共同的规律。
【教学准备】为学生准备：动物及人生长发育过程的图片和资料。
教师准备：有关动物与人生长发育过程中的图片、资料和课件。
【教学过程】一、聚焦1.提问：请回忆前面学习的内容，蚕的一生经历了哪些时期？（卵、幼虫、蛹、成虫四种生命时期）2.谈话：蚕的一生经历了出生、成长、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的？3.引出课题：今天，我们就一起来学习《动物的一生》。
三年级科学下册新教科版第二单元《动物的一生》全部教案(共8课时)
教科版三年级科学下册第二单元《动物的一生》全部教案《迎接蚕宝宝的到来》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“动物的一生”单元的第1课，也是对蚕的一生有整体认识的一节课。
本课作为单元的起始课，是贯穿整个单元的养蚕活动的开始，需要为蚕宝宝的到来和后续的长期观察活动做好必要的准备。
本课由四部分组成：第一部分——聚焦，“蚕卵是什么样的？”引导学生认识到静态的蚕卵是生命存在的一种形式。
结合“幼虫和幼崽从动物卵中破壳而出叫孵化”的资料提示，提出“怎样观察记录蚕一生的生长变化呢？”的问题，教师通过开展观察记录活动了解学生的已有经验，启发学生回忆并交流自己对蚕的一生的相关认识。
第二部分——探索，通过观察蚕卵、为蚕宝宝建造“家”、制定蚕的一生的观察计划、设计蚕的生长变化记录表等准备活动，学生能够对蚕的生命过程有整体认识。
第三部分——研讨，“蚕卵是什么样的？蚕卵孵化需要什么条件？”这些问题主要是为了让学生整理在探索部分的所得，引导学生正确表述科学词汇“卵”“孵化”“观察计划”，提醒学生课后重点关注蚕卵的孵化，并督促学生做好饲养和观察工作。
“研究蚕一生的生长变化过程，我们应该怎样做？”这个问题帮助学生梳理两个方面的内容，第一个内容是知道蚕的一生的变化过程大致是怎样的，第二个内容是指导饲养小蚕的方法和注意事项，这是养蚕活动中很关键的问题。
第四部分——拓展，观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子。
这部分是课堂学习的延续部分，需要课后完成，并记录在活动手册中。
【学生分析】学生平时见过不少动物，有些学生还养过蜗牛、金鱼等，他们对动物的生命周期是有一定的感性认识的。
但养过蚕的学生较少，所以学生通常对蚕宝宝充满兴趣，不过有些学生对经历饲养蚕宝宝的一生的过程还缺乏足够的耐心和持之以恒记录的习惯和能力。
【教学目标】科学概念目标1. 蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。
2. 蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育着新生命。
3. 蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。
小学科学教科版三年级下册第二单元《动物的一生》单元复习教案(2023新课标版)
《动物的一生》单元复习【教材简析】本单元的学习主题是《动物的一生》。
动物都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。
这样的生命过程一代一代循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。
不同的动物出生、繁殖方式和生长发育的过程也不同。
本单元的学习有两条线索，第1、3、4、5、6课以蚕为主要研究对象，呈现了蚕的生命周期现象。
第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸，引导学生形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识，从个别到一般，逐步构建动物生命周期模型，帮助学生认识不同类别的动物。
【学情分析】在一年级下册“动物”单元，学生观察过蜗牛、鱼等常见的动物，构建起动物是有生命的、会运动、会进食的概念。
本单元学生通过养蚕，观察蚕的生长变化、生命需求、不同时期蚕的形态结构及与其相适应的生命活动现象，通过总结整理课的梳理，帮助学生从学习蚕的一生延伸到昆虫的一生、更多动物的一生。
【学习目标】[科学观念]通过对单元知识的梳理，知道蚕以及其它动物的生命周期现象。
[科学思维]运用思维导图、比较分析等方法，建构动物的生命周期模型。
[探究实践]梳理单元科学观念和科学活动，用思维导图、模型展示的方法进行呈现。
[态度责任]在知识整理过程中，培养合作意识；在汇报展示中能积极参与交流、讨论和分享。
【教学重难点】[重点]梳理本单元每一课的学习内容，整理本单元科学概念和科学方法。
[难点]用思维导图的方法梳理科学知识和概念，并能完整地表达。
【教学准备】[教师]多媒体课件。
[学生]水笔、A4纸、餐巾纸、超轻黏土、水彩笔。
【教学过程】一、回顾单元学习主题，布置任务（预设5分钟）1.本单元，我们观察记录了蚕的生命周期，并对动物的生命周期有了一定的了解。
通过本单元的学习，你有哪些收获？预设：知道蚕卵的颜色、大小、形状等外部形态特征；知道蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分，知道蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象；知道蚕的生长需要适宜的温度、水分、空气和食物；知道不同动物的一生经历的阶段不同，蚕经历卵，幼虫，蛹和成虫四个阶段，鸟类经历卵，幼体，成体三个阶段，哺乳动物经历从幼体到成体的过程；知道动物经历出生—成长—繁殖—死亡的过程学习制定观察计划，观察记录蚕的生长变化。
教科版三年级下册科学2.8.动物的一生教案+反思
教科版三年级下册科学2.8.动物的⼀⽣教案+反思8.动物的⼀⽣【教学⽬标】1.动物都有⽣命周期，都要经历出⽣、⽣长发育、繁殖、死亡四个阶段。
2.不同动物在⽣长过程中的形态、变化、繁殖⽅式各不相同，寿命的长短也不相同。
3.⼈在⽣命的不同年龄，⾝体的特点各不相同。
4.⼈也有⽣命周期，⼈的⼀⽣也要经历出⽣、⽣长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学重难点】1.⽐较不同种类动物的⼀⽣，再将其与我们⼈类做⽐较。
2.认识到动物的⽣长发育都有⾃⼰的规律。
发现动物和⼈的共同特征。
【教学准备】教学课件、教学视频等。
【教学过程】⼀、复习导⼊，聚焦问题。
蚕的⼀⽣经历了出⽣、⽣长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的⼀⽣也要经历这样⼀个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？我们⼈类呢？这节课我们就来研究这些问题。
⼆、学单导学，⾃主探索。
1.了解鸡的⼀⽣。
（1）教师出⽰课件，展⽰鸡的⼀⽣。
教师提问鸡的各⽣命阶段。
（2）学⽣观察记录后作出汇报。
（3）教师明确：像鸡那样，卵⽣、⾝上长有⽻⽑和翅膀的动物，属于鸟类。
教师课件出⽰更多鸟类的⼀⽣，分析共同特征。
2.了解狗的⼀⽣。
（1）教师出⽰课件，展⽰狗的⼀⽣。
教师提问学⽣狗的各⽣命阶段。
（2）学⽣观察记录后作出汇报。
（3）教师明确：像狗那样，⾝上长⽑、胎⽣、吃妈妈乳汁长⼤的动物叫哺乳动物。
教师课件出⽰更多哺乳动物的⼀⽣，分析共同特征。
3.了解我们的⼀⽣。
（1）教师出⽰课件，展⽰⼈类的⼀⽣。
教师提问学⽣⼈类的各⽣命阶段。
（2）学⽣观察记录后作出汇报。
（3）教师明确：我们在妈妈肚⼦⾥时叫胎⼉，我们出⽣后经历了婴⼉、幼⼉、青少年、成年、⽼年⼏个阶段。
三、深⼊研讨，建构认识。
⽐较不同种类动物的⼀⽣，再将其与我们⼈类作⽐较。
1.教师提出问题：不同种类动物的⼀⽣有什么相同和不同？我们的⼀⽣与哪类动物相似。
2.学⽣相互交流再汇报结果。
3.教师总结：不同动物的⼀⽣存在繁殖⽅式、养育后代⽅式、⽣命阶段的不同。
【精选】教科版三年级下册科学第二单元第8课时《动物的一生》重要知识点总结
【精选】教科版三年级下册科学第二单元
第8课时《动物的一生》重要知识点总结
一、学习目标
1.知识目标
（1）动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程，不同动物的一生经历时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同。
（2）卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类，如鸡；胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物，如狗、羊。
2.探究目标
能基于不同动物一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点，并以此给动物分类。
二、知识梳理
1.像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。
麻雀、燕子、喜鹊、企鹅、天鹅、大雁、野鸭、鸵鸟等都是鸟类。
2.母鸡将鸡蛋放在身体下面孵卵，21天左右小鸡破壳而出。
30天左右小鸡绒毛变成羽毛，6个月左右母鸡就会下蛋，繁殖后代。
一只鸡寿命大约6～7年。
3.像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈乳汁长大的动物叫哺乳动物。
如：熊猫、马、牛、羊、骆驼、大象、老鼠、兔子等。
4.狗怀胎2个月左右会生出小狗。
刚出生的小狗眼睛闭着，耳朵听不见，靠母狗用乳汁喂养，2～3周后眼睛睁开，6个月长出牙齿，能咀嚼食物。
9～12个月长成成年狗。
5.在妈妈肚子里的时候，我们叫胎儿。
出生后，人的一生要经历婴儿、幼儿、青少年、成年、老年五个阶段。
6.为了生存和繁殖后代，动物的行为随着环境的变化而变化，比如冬季来临，
大雁南飞、兔子换毛、蛇冬眠等。
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1.观察不同动物卵 确定标准给卵分类
2.观察鸡蛋内部结构
1.研究蚕蛾的行为 2.观察蚕蛾的样子，识别昆虫 3.研究蚕蛾与蚕蛹各部分关系
1.总结观察记录蚕生 长变化的方法 2整理惨的生命过程
5.茧中飞出 了蚕蛾
养
7.动物的
蚕 繁殖
1.认识卵生动物 2.研究哺乳动物 繁殖过程
认识胎生动物
1.认识卵生动物 2.研究哺乳动物 繁殖过程
二、单元设计思路
（二）内容选择
课程标准---3-4年级生命科学领域学习目标
7.1-1 描述生物的特征。
7.1-2 知道生物与非生物具有不同特点。
7.2-1 能根据某些特征对动物进行分类。
7.2-2 识别常见的动物类别，描述某一类动物(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳
覆盖
类等)的共同特征。
7.2-3 列举我国的几种珍稀动物。
我们周围的物体 材料 磁铁 水 物体的运动 声音 运动和力
我们的地球家园
空气 天气 太阳、地球和月亮
技术与工程领域 比较与测量
二、单元设计思路
1.基于教材的顶层设计
年级
一（上 ） 一（下 ） 二（上 ） 二（下 ） 三（上 ） 三（下 ） 四（上
生命科学领域 植物 动物
我们自己
动物的一生 呼吸与消化
9.1-1 举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
9.2-1 举例说出动物适应季节变化的方式；说出这些变化对维持动物生。
11.2-2描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。
12.2-1列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。
联，都是基于生物生命过程的观察，
共同完成“知道动植物的生命周期， 空气 初天步气了解动物和植物都能产生后代，
太阳、使地其球世和代月相亮传的”生命领域3-4年 级的学段目标。
二、单元设计思路
1.基于教材的顶层设计
（二）内容选择
年级
一（上） 一（下） 二（上） 二（下） 三（上） 三（下）
四（上）
四（下） 五（上） 五（下） 六（上） 六（下）
热
旋上升。环境与我们
能量
地球的运动
物质的变化
宇宙
技术与工程领域 比较与测量
计量时间 船的研究 工具与技术 小小工程师
二、单元设计思路
（二）内容选择
2.基于课程标准的要求
课程标准--课程目标---科学知识 学段目标---生命科学（3-4年级）
课程标准--课程内容 ---生命科学领域--主要概念
二、单元设计思路
二、单元设计思路
（四）单元目标
科学探究目标： 1..能够在教师的指导下做研究蚕生长变化 的观察计划。 2.能够根据观察计划进行长期观察，研究 蚕的一生。 3.会运用摄像、拍照、画图、写观察日记、 使用观察记录表等方式记录蚕的生长变化。 4..能基于证据描述蚕一生的生长发育过程。
5.能利用建模的方法呈现昆虫一生的 生长变化过程。 6.能抓住主要特征对动物及动物卵进 行分类。 7.能根据观察所获得的信息，对蚕的 生长发育的趋势进行预测。 8..能对自己饲养和观察蚕的过程、方 法进行反思和评价。
结论二：详写内容……点击输入本栏 的具体文字，简明扼要的说明分项内 容，此为概念图解，请根据您的具体 内容酌情修改。
结论三：详写内容……点击输入本栏 的具体文字，简明扼要的说明分项内 容，此为概念图解，请根据您的具体 内容酌情修改。
一、单元内容概览
1.单元内容
1.课题名称：“生命周期” ”一生“
主要 变化
适应季节变化的方式； 说出这些变化对维持动 物生存的作用。11.1● 举例说出植物和动物从 生到死的生命过程。
11.2-2●描述和比较胎 生和卵生动物繁殖后代 方式的不同。12.2●列 举动物依赖植物筑巢或 作为庇护所的实例。 12.4●举例说出人类生 产、建筑等活动对动植 物生存产生的影响。
要素
提出 问题
（二）内容选择
2.基于课程标准的要求
依据课程目标和课程 内容要求，本单元以 引领学生建构”动物 包括 有生命周期现象，动 物都能繁殖后代，使 其世代相传”认知为 主体学习内容，在此 过程中学习课标要求 的相关学习内容。
课程标准---生命科学领域学习内容
7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许 多不同的特征。 11.1生物有生有死；从生到死的过程中，有不 同的发展阶段。 11.2生物的繁殖后代的方式有多种。 12.1动物有基本生存需要，如空气、水、食物、 栖息地等。 12.2动物的生存依赖于植物，一些动物吃其他 动物。 12.4自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变， 这种改变对于生活在该地的植物和动物种类、 数量可能产生影响。
生命科学领域 植物 动物
我们自己
动物的一生 呼吸与消化 植物的生长变化 健康生活 生物与环境 微小世界 生物多样性
物质科学领域
地球与宇宙科学领域
我们周围的物体
材料
我们的地球家园
磁铁
水
空气 天气
物体的运动
体现整套太教阳材、地球和月亮
对多种多样
声音 运动和力生物、生命的
电路
延续、生岩物石与与土壤
光
环境认知地的球螺表面的变化
作出 假设
制订 计划 搜集 证据
处理 信息
得出 结论
表达 交流
反思 评价
（三）内容组织
科学探究目标 学段目标
在教师引导下，能从具体现象 与事物的观察、比较中，提出 可探究的科学问题 在教师引导下，能基于已有经 验和所学知识，从现象和事件 发生的条件、过程、原因等方 面提出假设
在教师引导下，能基于所学知 识，制订简单的探究计划
动 物
5.茧中钻出 了蚕蛾
期的
一 6.蚕的一生
生
7.动物的繁 殖
8.动物的一 生
7.1-1●描述生物的特征 。7.1-2●知道生物与 非生物具有不同特点。 7.2-1●能根据某些特 征对动物进行分类。 7.2-2●识别常见的动 物类别，描述某一类动 物(如昆虫、鱼类、鸟 类、哺乳类等)的共同 特征。7.2-3●列举我 国的几种珍稀动物。 9.1●举例说出动物通 过皮肤、四肢、翼、鳍 、鳃等接触和感知环境 。 9.2●举例说出动物
能根据动物特 征对动物进行 分类。知道动 物可以分为昆 虫、哺乳动物、 鸟类等不同种 类
动物可以 通过皮肤 等接触和 感知环境
蚕的一生经历出生、成长、繁殖死亡的过程， 昆虫的一
蚕能产生后代使其世代相传
生
制定计划、观察、 记录、分类、比 较、推测以及持 之以恒的精神 等。。
蚕生存需要食物、 水、氧气、适宜 的温度等---知道 动物生存需要一 定的条件
认识胎生动物
主线内容：饲养、观察、记录、 蚕的生长发育过程：蚕卵--幼虫--蛹--成虫；
拓展内容：观察、比较、分类 其他动物的卵、繁殖及一生生长发育过程
承载内容：课标要求的其他相关知识
二、单元设计思路
（三）内容组织
动物卵多种 多样、繁殖 方式、生命 历程各不相 同 --- 知 道 动 物是多样的。
旧版：《动物的生命周期》 新版：《动物的一生》 2.改进： 适应学生的年龄特点和认知水平。对于3年级 的孩子，“一生”一词更普适、更亲近。 “生 命周期”一词更学术、略显生涩。
二、单元设计思路
（一）课题提出
3.价值追求：
用饲养蚕与观察蚕的科学实践活动，承 载科学概念建构、科学探究能力培养、科 学思维发展、科学态度形成、建立科学与 人类生活联系的认识等，促进学生科学素 养诸方面的发展。
在教师指导下，能利用多种感 官或者简单的工具，观察对象 的外部形态特征及现象 在教师引导下，能用比较科学 的词汇、图示符号、统计图表 等方式记录整理信息，陈述证 据和结果 在教师引导下，能依据证据运 用分析、比较、推理、概括等 方法，分析结果，得出结论
在教师引导下，能正确讲述自 己的探究过程与结论，能倾听 别人的意见，并与之交流
乐于尝试运用多种材料 、多种思路、多样方法 完成科学探究，体会创 新乐趣
能接纳他人的观点，完 善自己的探究；能分工 协作，进行多人合作的 探究学习；乐于为完成 探究活动，分享彼此的
STSE目标 关系 学段目标
科学 技术 与日 常生 活的 联系
了解科 学技术 对人类 生活方 式和思 维方式 的影响
二、单元设计思路
（四）单元目标
科学概念目标： 1.像蚕一样动物都要经历从生到死的生命过程。 2.不同动物从生到死经历的时间不同，具体过程也不相同。 3.动物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。 4.动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。 5.动物与植物以及其所生活的环境存在相互依存的关系。 6.动物生存需要空气、水、温度和食物等适宜的条件。 7.动物可以分为昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等不同的类群，每类动 物都有区别于其他动物的共同特征。
二、单元设计思路
（二）内容选择
1.基于教材的顶层设计 2. 基于课程标准的要求
二、单元设计思路
1.基于教材的顶层设计
（二）内容选择
年级
一（上 ） 一（下 ） 二（上 ） 二（下 ） 三（上 ） 三（下 ） 四（上
生命科学领域 植物 动物
我们自己
动物的一生 呼吸与消化
物质科学领域
地球与宇宙科学领域
动物繁殖 后代的方 式不同， 包括胎生 和卵生
-------
动物一生经 历出生、生 长、繁殖、 死亡的过程， 动物都能繁 殖后代，使 它们得以世
代相传
二、单元设计思路
年单 级元
科学知识目标
课题
学段目标
1.迎接蚕宝 宝的到来
2.认识其他 动物的卵
生 命
3.蚕长大了
三 年
科 学
4.蚕变了新 模样
级：