《我喜欢的一句名言》教学设计

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让学生在活动体验中成长——《我喜欢的名人名言》活动案例

一一
训以后，不因为受了委屈而埋怨老师和家庭，反而诚恳地并他接受了批评，心做好精确的时间安排，也不会因为做家务决再而迟到了，是，用小刀在书桌的右下角，正方方地刻了一于他正个 “ ” ，以提醒和鞭策自己珍惜时间，愤读书。讯对时早字用发鲁间抓得很紧，于在繁忙中挤出时间，一生虽然只活了５岁，善他５但给后人留下了大量的文学著作。１讨论名人名言、把本组同学所讲的名人名言，择其中的一两句，据自选根己的体会，一说对当时的人们的启发和对现代人的启发，说谈谈名人名言的局限性。讨论的基础上，组集中对一条名在各言作进一步全方面的分析，结合自己的实际情况，点谈它并重的现实意义，说的写下来，把由小组代表向全班宣读。案例：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感一一爱迪生东汉时候，个人名叫孙敬，有是著名的政治家。年轻时勤他奋好学，经常关起门，自一人不停地读书。每天从早到晚读独
读写算
２１年０１
第１期４
综合理论研究
让学生在活动体验中成长一～《喜源自的名人名言》活动案例我

我喜欢的一句格言说课稿

《我喜欢的一句格言》说课稿文化街小学李晴说教材：《我喜欢的一句格言》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五单元的习作内容。

安排在一组以“赤子情怀”为内容的文章之后，学生先在楷模们的感人事迹中得到熏陶和启迪，然后设计此次习作，旨在训练学生以文本中的主人公为榜样，从自己积累的格言中挑选出最喜欢的一句，写出格言对自己的影响，特别注意强调引导学生的感悟。

说教法：作文难，难在不知写什么。

如果一开始就被畏难情绪占了先导，整堂课都会受到极大的负面影响。

所以作文课前不说作文，是我一贯的风格。

这次习作也不例外：首先通过设计与主题作文相关的比赛活动，调动学生的积极性，激发学生的参与兴趣，让学生无负担地参与到活动中去。

然后采用记者采访的方式引导学生有序地描述活动过程，畅谈活动感悟。

在这样的铺垫下，引入主题作文，在小组中交流回忆自己与主题作文相关的故事，与同龄人聊天，有共同话题，还可以相互提醒，利于打开学生思维。

最后在确定了素材的基础上，简单引导谋篇布局，学生就基本能自如地进行草稿撰写了。

说学生：五年级学生，经过几年语文学习和语言积累，已经基本掌握了一定的语言交流表达能力和写作能力，形成了一定的理性思维，尤其是本次习作教学内容的编排在五年级即将结束的位置，这时的学生各种语文素养已经基本趋向成熟。

设计理念：《义务教育语文课程标准》（2011年版）对小学5-6年级习作明确要求：懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

本次习作设计旨在用浅显的游戏打开学生思维的门窗，在摆开的话题中有主旨地进行语言交流训练和主题习作训练。

教学目标：1.通过情景设置让学生归纳出一条对自己有所启发的格言，明确格言的概念。

2.从自己积累的格言中选择自己最喜欢的格言，讲清楚为什么喜欢。

3.通过一件或者几件事体现出格言对自己的教育，引导学生对情节详略的处理。

4.能文从字顺地通过具体的事例写出自己最喜欢的一句格言，表达出真情实感和深刻感悟。

我喜欢的格言教学导案主习题班会

我喜欢的格言教学导案主习题班会我喜欢的格言主题班会教案活动主持：艾迪、梁帅活动目的：希望通过本次班会，使学生认识到格言的对学习和人生的指导和激励作用，以及精炼的格言赋予我们的前进的动力。

活动地点：阶梯教室一、开场白艾迪（以下简称艾）：每一句格言都凝聚着无数经验和教训，每一句格言都蕴藏着无数的内涵和意义，我们每个人可以说都有自己喜欢的格言。

那梁帅，你喜欢的格言是什么？梁帅（以下简称梁）：我喜欢的格言是失去今日不代表失去明天的美好。

这启迪我把握今天，珍惜现在。

艾：说的好！下面就让我们共同分享一下你的格言吧。

（同学们发言……）梁：同学们的格言都很精彩，下面有几位同学要和我们用别具一格的方式分享他们所喜爱的格言。

二、诚信篇请欣赏三句半《诚信之花处处开》。

艾：感谢他们的精彩表演。

梁：谢谢。

他们的表演告诉我们诚信对我们来说很重要。

那大家来谈谈你喜欢的诚信格言以及为什么诚信对于我们来说很重要。

（同学们发言……）梁：大家的发言都十分精彩。

艾：下面我们来听听班主任对我们在诚信方面的期待和要求。

班主任：大家谈到的诚信包括了许多，如对他人守信，对父母诚心，对朋友诚实，但我想大家都忘了我们还要对自己诚实，也就是真诚地对待你的心声。

例如我们犯了错误，我们此时应真诚面对真实的自我，勇于承认错误。

当我们真正去面对自己的错误和缺点时，我们才能去主动的改正，从而取得进步。

而当你选择逃避时，往往会产生侥幸心理，而无法去面对自己的缺点。

当你面对困难时，你也会滋生出逃避和侥幸心理。

那么让我们直面我们的心声，对自己诚实，对父母诚心，真诚地对待你、我、他。

三、自信篇艾：谢谢老师。

大家有没有见到过这样的同学：他的眼中有飘忽不定的悲哀，脸上是冷漠的表情，下面我们来听听这样一位同学的心声。

3、自制力是人生的方向舵，使你的人生之舟避开暗礁、漩涡，永不覆灭。

4、之所以成为强者，不是因为战胜对手，而是因为战胜了自己。

5、正是自制力关上了你面前充满诱惑的罪恶之门。

我喜欢的一则格言说课稿

我最喜欢的一则格言——习作指导教学目标：1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣。

2、选择自己最喜欢的一则格言，通过具体的事件来体现这则格言对自己的启发和教育。

3、继续训练学生拟定提纲的能力，并在提纲中合理安排详写和略写的内容。

4、修改自己的习作，提高修改能力。

教学重难点：通过具体事例体现这则格言给予自己的教育，合理安排详写和略写的内容，既是本次习作的重点又是难点。

教学过程：一、激趣导入1、教师谈话：赠人玫瑰，手留余香。

刚才，同学们把最美的问候送给了老师，因为你们的礼貌待客，老师现在要奖励你们：给你们一分钟的时间，做你们现在最想做的事情，可以独自一人去做，可以同桌去做，也可以几个人共同做，你的时间你做主，行动起来吧！2、学生做各自想做的事情（1分钟）。

3、交流：说一说刚才你们都做了什么？（在学生交流的过程中教师进行具有鼓励性和引导性的评价，结合学生的活动，引出适当的格言）4、教师小结：孩子们，在短短一分钟的活动中，我们能感受到这些格言的深刻意义，看来，一句好的格言就像一位受人尊敬的老师指引着我们的生活、学习。

（指导学生运用同样的句式，说说一句好的格言能给自己带来怎样的教育）什么是格言5、师：是的，格言是一个人机智的精华，是众人汇成的睿智。

现在说说你们还积累了哪些格言。

（学生交流格言）6、小结引入：荀子的《劝学》中说：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。

你们都是善于学习的孩子，这节课，我们就围绕“我最喜欢的一则格言”来完成一篇习作。

（板书课题）点评：“我最喜欢的一则格言”是这次习作的题目，马老师开课就用格言“赠人玫瑰，手留余香”开始，可谓匠心独具。

因为学生有礼貌，就奖励学生一分钟自由活动时间，想干什么就干什么。

学生兴趣盎然，有扳手腕的，有津津有味读书的，有同桌议论的，有诵读古诗词的，有做游戏的。

学生开始上课，完全放松自己，这时学生的心情非常的愉悦。

教师引导学生交流一分钟都干了什么？教师有意的引导，让学生说出自己熟知的格言，原来，一分钟的活动目的在此，这一环节的安排即让学生对格言已经有了基本的认识，又刺激了学生大脑中已储存的格言的信息，是学生纷纷打开记忆的闸门，积极地参与到学习活动中。

【精品作文】我喜欢的一则格言作文

这句名言也帮助我过了一个又一个难关，其中那次暑假的事令我至今记忆犹新。记得那年暑假，我报名了剑桥英语的考级。考级分为口语、听力、读写三项，所以要背许多的考题资料以及英语单词、句子。报名后，离考级还有20天。
天，我一早就被妈妈叫醒去背单词。我躲在被窝里嘟起嘴，说道：“反正还有十九天嘛！那么多天肯定背得完，今天歇一天，明天再背。”妈妈生气了，指了指我贴在房间墙上的座右铭问道：“你这句名言贴在墙上是为了装饰吗？”我猛然一惊，“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”是啊，我今天不背，明天不是得背更多吗？我赶紧从床上爬起，拿起英语书摇头晃脑地背了起来。
[教学目标]
1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣，使学生乐于自由表达。
2、继续训练学生拟定提纲的能力，并在提纲中合理安排详写和略写的内容。
3、培养“我口说我心，我手写我心”的能力和赏析评价的能力，提高修改能力。
[教学重难点]
鼓励不拘形式，大胆写作，用自己独特的语言写出精彩的片段。
二、明确要求，指导审题
1、师：认真审题，是我们写好文章的前提。请同学们认真读一读大屏幕上的这段话（习作要求），想一想，你从中捕捉到了哪些习作信息，同桌交流。
出示习作要求并指名读：（结合自己平时搜集的名言警句，找一句对自己启示最大的，并说说是怎样理解这句话的，联系生活实际，选取典型事例来说一说这句话对自己的启发或帮助，所举的事例要紧紧围绕所选格言。在写的过程中立意要新，要注意把事情的经过讲清楚，详略得当，把得到的启示说明白，要将自己的感受、想法表达出来，具体生动。）
这时老师走了过来，亲切地对我说：“怎么了，是不是没考好啊？这没关系，你这次失败了，可并不代表永远的失败。只要你现在好好学，还来得及，我相信你一定会在期末考试考出一个好成绩的。”听了老师的话后，我想起了：花有重开日，人无再少年这句名言于是我便擦干了眼泪，认真的看起了书。再期末考试时我居然考了九十七分的好成绩。

《我喜欢的一则格言》作文指导课

天下竟有这样的巧事。那天，老师抽不开身，叫我把考卷送到办公室。我如果……不，我没敢再想下去，可它却总缠着我，我不自觉地带了一支蓝笔去了老师办公室。我喊了报告，没人答应，进门一看，一个人也没有。天助我也，我又高兴又害怕，连自己也说不清楚为什么。我找出自己的试卷和学习委员的试卷，拿出蓝笔，手微微颤抖着。可还没等我抄，就听见门外传来清脆的童音：“妈妈，妈妈。”我手忙脚乱地收回笔，往门口一看，原来是老师五岁的儿子——小伟来了。
记得有一次考试的时候，我低头一看考卷，顿时呆住了。怎么办呢？这几天晚上我都被电视上的孙悟空迷住了，连书都没碰一下，真糟糕！听着别人在试卷上“沙沙”的答题声，心急如焚的我不免一阵紧张，我的眼睛不由自主地向同桌瞄去。突然，李老师说：“人类最美好的品德就是诚实。相信大家都能做到。”慌乱的我急忙收回了眼神，脸上如火烧一般难受，恨不得有个地洞可以钻下去，真后悔自己没有好好复习。唉，事已至此，只好等着挨批了！
（心理描写）
2、欣赏了这么多，相信大家收获一定很多，那么下面我们再来看一篇完整的文章，让我们一起来欣赏、交流。
3、出示范文，指名读。
4、学生交流、评议：
这篇文章小作者喜欢的格言是什么？通过什么事说明喜欢它，受到哪些教育和启示？
你觉得文中的哪些句子写得好，给你留下了深刻的印象？
四、独立选材自我构思
1、提出要求，小组之间交流：
2、孩子们，你们从这个故事中感受到了什么？一句格言竟然改变了卡耐基的人生。
3、过渡：格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙。那么在你的生活中哪句格言也曾助了你一臂之力呢？今天我们就以“我喜欢的一则格言”为话题，完成一篇习作吧。（板书课题）
二、明确要求准确立意
1、认真审题，是我们写好文章的前提，请同学们认真读一读“习作讨论平台”内容，想一想，你从中捕捉到了哪些习作信息，同桌交流。

《我喜欢的一则格言》教案设计

《我喜欢的一则格言》作文教学设计[习作内容]格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标,有时它是打开心灵的一把钥匙。

请你从本次活动展示的格言，也可以从自己积累的格言中挑选出最喜欢的一则,写一写它在你成长之路上给了自己怎样的教育。

让我们以“我喜欢的一则格言”为话题，完成一篇习作吧。

［教学目标]1、通过习作指导,激发学生的习作兴趣，使学生乐于自由表达。

2、继续训练学生拟定提纲的能力,并在提纲中合理安排详写和略写的内容。

3、培养“我口说我心,我手写我心”的能力和赏析评价的能力，提高修改能力。

[教学重难点]鼓励不拘形式,大胆写作，用自己独特的语言写出精彩的片段。

[教学准备]多媒体课件［教学过程][作文指导课]一、巧用格言，激趣导入。

1、谈话引入。

2、给学生一分钟自由活动时间。

3、了解学生一分钟的活动内容，教师巧用格言进行评价。

4、师讲述戴尔·卡耐基成功秘诀。

5、引出“格言”含义，读一读关于“勇气”的格言。

6、学生交流自己积累的格言。

7、出示情境，巧填格言。

8、教师小结。

二、明确要求，指导审题。

1、指导审题，明确写作目标。

２、相机板书。

3、围绕“习作讨论平台”内容进行交流讨论。

三、指导写作，拟定提纲。

1、出示“写作指南”，齐读。

２、口头拟定写作提纲,交流评价。

３、学生进行片断写作。

[作文评改课]一、山花烂漫时——赏中评价１、观看苏珊大妈参赛视频,唤起学生自信情感。

２、以评奖的形式欣赏学生优秀片段，师生赏析、评价。

3、小结。

二、对症下良药——评中生成1、明确修改方法。

２、自改。

3、师生共同修改。

4、总结并提出要求。

板书设计:我喜欢的一则格言喜欢的格言具体事例启示(为什么） (有代表性) (真情实感）一、创设情景导入师：同学们,你们这是谁吗?(课件出示雷锋图片）生：（全班）雷锋。

师:有谁知道雷锋的事迹吗？生:(知道，指名讲述。

不知道，教师讲述:我们来认识一下雷锋。

讲述雷锋故事：【雷锋事迹 1。

人民的勤务员 2.孩子们的知心人３、模范班长】)师:老师收集了几条雷锋同志喜欢的格言，我们一起来读一读吧! （课件出示）1.我愿永远做一个螺丝钉。

我喜欢的一句格言上课课件

2、当我们灰心丧气时，世上无难事，只怕有心人。
激励我们继续努力。 3、当我们贪图玩乐，浪费时间时，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
提醒我们要抓紧时间努力学习。
……
格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙。请你从本次活动展示的格言，也可以从自己积累的格言中挑选出最喜欢的一则，写一写它在你成长之路上给了自己怎样的教育。让我们以“我喜欢的一则格言”为话题，完成一篇习作吧。
我喜欢“失败乃成功之母”这则格言。因为它让我的成绩提高了。每当我成绩差的时候，这则格言就会在我耳边响起。
总结写法
一、开门见山，说出你喜欢的格言。
二、通过具体事例，写清楚这则格言给予你的教育。（选择1—2个例子来写）
三、回应开头，写出你的感悟。
最喜欢的一句名言，也就是我的座右铭，“滴水能把石穿透，我万事功到自然成”。这句名言对我有着很大影响。是它让我懂得了什么是坚持不懈，什么是恒心。
作文要求
• 1. 学会开篇点题，首尾呼应 • 2. 用具体的事例突出中心 • 3. 在叙事中进行细节描写
格言也称名言在《汉语大词典》中解释为“含有教育意义可作为准则的话。 ” 在内容上它是人生经验和规律的总结，具有教育意义；在语言形式上它简洁而精练。
少壮不努力，老大徒伤悲。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
是打开心灵的一把钥匙.我，它时时刻刻提醒着我。
B、“坚持就是胜利”是我喜欢的一则格言，如同一颗小小的种子般在我的心田里生根发芽。
“失败乃成功之母。”这是我最喜欢的一句名言。人生就象一张多姿多彩的图画，成功和失败都是必不可少点缀。有人说：成功是鲜明的，失败是灰暗的。也有人说：成功是美丽的，失败是丑陋的。可我并不那么觉得。我认为，有失败，才有成功。

《我最喜欢的一句名言》教学设计

《我最喜欢的名言》教学设计《我最喜欢的一句名言》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的《我最喜欢的一句名言》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我最喜欢的名言》教学设计篇1设计理念：读名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话。

名言可以给人启迪，具有催人奋进、使人聪慧的魅力。

一句名言可以改变人的生活和学习，希望同学们继续收集名人名言，使之成为自己的座右铭。

交际目的：1、能用标准的普通话有感情地进行发言，培养良好的口语交际能力。

2、能认真倾听别人的发言，激发继承和弘扬祖国优秀传统文化的情操，陶冶情操，培养高尚的道德品质。

交际重难点：要求学生交流名言，说说喜欢这句名言的原因。

活动准备：1、让学生把自己喜欢的名言制作成书签。

2、PPT多媒体课件教学过程（一）导入名言1、投影三组名人的话（读一读——说说你的理解——找出共同点）2、这些名人说的话虽然涉及的范围不一样，有关于勇气的，也有关于读书的，还有关于奉献的，但都能给人一定的启发，因此我们习惯地称之为——名人名言，简称名言。

3、板书口语交际主题（二）明确任务明确这次口语交际我们要完成哪几项任务？1、说出你最喜欢的名言；2、说一说这句名言给了你哪些启发；3、制作小书签并赠送给朋友。

）（三）交流名言（热身运动）1、投影人物：这些人物都熟悉吧？那他们说过的最有影响力的话你还记得吗？你喜欢吗？说说理由（引导学生联系生活实际，说出自己从中受到的启示、教育、经验或对照自己总结教训，或说出自己受到的鼓舞和激励。

）2、师强调发言者应注意的事项：声音要响亮；语句要通顺；速度要适当。

（四）交流书签上的名言（自己已制作好的关于读书方面的）1、课前我们已经搜集了不少关于读书方面的名言。

下面交流一下。

2、制作书签。

说一说制作小书签需注意的事项。

（投影）①大小：书签不宜过大；②形状：长方形或近似长方形；③纸质：用硬纸片比较好些；④如果加上说这句话的人，则更好；⑤可加上边框或图案，则更棒。

我最喜欢的一句名言教案

我喜欢的一句名言（口语交际）一、教学目标1、让学生理解“名言”、“书签”的概念。

要求学生交流名言，说出喜欢这句名言的原因。

2、让学生动手制作小书签并赠送给朋友，说说赠送理由，培养学生团结协助的精神。

3、培养学生的口头语言表达水平。

二、教学重难点要求学生交流名言，说说喜欢这句名言的原因。

三、教学准备小书签、PPT四、教学过程板块一：谈话导入，引出名言，说名言。

1、请学生谈谈自己理解的名人。

首先请学生谈谈自己理解的名人，及名人说的话，引出名言。

2 、出示老师喜欢的三组名人的话：（ppt出示）书籍是人类进步的阶梯。

——高尔基时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

——鲁迅谦虚使人进步，骄傲使人落后。

——毛泽东3、小组练说自己最喜欢的名言，并汇报交流。

（能够引导生用不同的句式说。

）板块二：铺路示范，交流名言启发。

1、我们知道的名人很多，名人说的话也很多，真正能影响你、打动你的是哪一句？是怎样打动你的？2、老师来示范：最珍贵的是今天，最容易失掉的也是今天。

我之所以喜欢这句名言，是因为它让我知道今天的重要和时间的宝贵，时间的脚步是无声无息的，稍不留神，时间就会从你的身边溜走，无论任何人也不能够让它停留。

这句话让我想到：人的一生能够分为三天——昨天、今天、明天。

昨天已经过去，明天还是未知数，只有把握今天，才能不让今天轻易的失掉，今天的事情今天做，绝不等到明天，它教我做一个珍惜时间的人。

3、学生小组练习准备4、汇报交流展示。

（此环节要做多种预设方案）板块三：制作书签，赠送朋友。

1、制作书签，想想赠送理由。

为了让这些名言常常激励自己、激励他人，有的人就发明了一种名言书签。

送给朋友，一起分享，夹在自己阅读的书里也不错。

下面就请大家拿出老师课前发给你的卡纸，我们一起来做书签，你能够画上你喜欢的图案，图上你喜欢的颜色。

最重要的是要把你喜欢的名言写在上面。

然后想想，你打算把你的书签送给谁？你想对他说点什么？3、举行现场赠送仪式（此环节教师要仔细倾听上台同学的发言，及时做出针对性指导）（同时注意指导受赠同学的语言表达，以加强口语交际的互动性）4、板块四：小结。

习作一则格言给我的启示教学设计

习作一则格言给我的启示教学设计第一篇：习作一则格言给我的启示教学设计篇一：《我喜欢的一则格言》教案设计《我喜欢的一则格言》作文教学设计[习作内容] 格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙。

请你从本次活动展示的格言，也可以从自己积累的格言中挑选出最喜欢的一则，写一写它在你成长之路上给了自己怎样的教育。

让我们以“我喜欢的一则格言”为话题，完成一篇习作吧。

[教学目标]1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣，使学生乐于自由表达。

2、继续训练学生拟定提纲的能力，并在提纲中合理安排详写和略写的内容。

3、培养“我口说我心，我手写我心”的能力和赏析评价的能力，提高修改能力。

[教学重难点] 鼓励不拘形式，大胆写作，用自己独特的语言写出精彩的片段。

[教学准备] 多媒体课件 [教学过程] [作文指导课]一、巧用格言，激趣导入。

1、谈话引入。

2、给学生一分钟自由活动时间。

3、了解学生一分钟的活动内容，教师巧用格言进行评价。

4、师讲述戴尔·卡耐基成功秘诀。

5、引出“格言”含义，读一读关于“勇气”的格言。

6、学生交流自己积累的格言。

7、出示情境，巧填格言。

8、教师小结。

二、明确要求，指导审题。

1、指导审题，明确写作目标。

2、相机板书。

3、围绕“习作讨论平台”内容进行交流讨论。

三、指导写作，拟定提纲。

1、出示“写作指南”，齐读。

2、口头拟定写作提纲，交流评价。

3、学生进行片断写作。

[作文评改课]一、山花烂漫时——赏中评价1、观看苏珊大妈参赛视频，唤起学生自信情感。

2、以评奖的形式欣赏学生优秀片段，师生赏析、评价。

3、小结。

二、对症下良药——评中生成1、明确修改方法。

2、自改。

3、师生共同修改。

4、总结并提出要求。

板书设计：我喜欢的一则格言喜欢的格言具体事例启示（为什么）（有代表性）（真情实感）一、创设情景导入师：同学们，你们这是谁吗？（课件出示雷锋图片）生：（全班）雷锋。

师：有谁知道雷锋的事迹吗？生：（知道，指名讲述。

《我喜欢的一句名言》教学设计及反思

《我喜欢的一句名言》教学设计及反思作者：洪英来源：《云南教育·小学教师》2010年第10期教学反思口语交际学习,培养的是学生的语言表达能力,但考查的却是学生听说读写的综合能力。

《我喜欢的一句名言》是六年级上册练习六中的口语交际学习内容,对于六年级的学生,如何让他们积极、主动地参与又觉得形式新颖,这是我设计的初衷。

本节课,我采用参与式教学的方式,让学生积极参与,让他们在课堂上充分交流,充分展示,成为课堂的主人。

授课结束,学生仍很兴奋,也有了收获,我认为这就是成功的课。

一、创设情境,充分训练从读提示开始,我创设了几个交际情境,读提示、讲要求、汇报收集的名言、请学生谈谈小组内收集名言的分类、结对交流名言、结对转述名言、观察教师制作书签向小组组员传达、观察员评价制作过程等,让学生的语言表达能力在活动中得到充分训练。

二、形式多样,培养习惯在教学中,采用的交际方式多样,有生生互动,有师生互动,有观察转述,有互相评价,动静结合,既培养了学生态度大方、有礼貌的表达,也培养了学生认真倾听,整理信息的能力。

三、学生参与面大,每个学生都有所得新课程理念之一是教学为了学生的发展,如何在课堂上让所有学生有所得,一直是我探究的问题。

本节课,由于合理的设计,让每一个学生都参与到教学中来,保证每个学生都学有所得。

四、巧妙反馈,与教学融为一体在评课活动中,很多老师提出我没有反馈,不能让他们看到教学的效果及目标的达成度,我自己却不这样认为。

反馈,只是了解学生对知识点把握的情况,我已经有了反馈,只不过方法巧妙一些。

如在让学生结对交流和再次结对转述后,我随即抽取了两名同学来全班交流,从他们流利的表述来看,前两个环节已经落到了实处。

此外,在观察员小组交流时,我和我选出的小助手都在小组内巡视,及时了解情况,并让每个人做其中的一个步骤,能完成的小组,说明他们观察员的转述是成功的。

不足之处:板书过于简单,没有突出本节课的重难点,只突出了教学环节,这与我备课时的考虑不周有关。

五年级下册语文教学设计-语文百花园五《习作：我喜欢的一则格言》｜语文S版 (1)

《我喜欢的一则格言》习作指导教学目标1、通过交流喜欢的格言对自己的教育，激发学生的习作兴趣，使学生乐于自由表达。

2、在指导过程中让学生知道通过具体事例中人物的语言、动作、神态等描写，体现格言对自己的教育。

3、培养学生审题的能力，在完成自主任务单的过程中训练学生拟定写作提纲的能力，合理安排详写和略写的内容。

4、培养“我口说我心，我手写我心”的能力和赏析评价的能力，提高习作能力。

教学重难点：鼓励不拘形式，大胆写作，用自己独特的语言写出精彩的片段。

教学准备：电子白板课件教学时间：一课时教学过程一、检查背诵巧用格言1、（课件出示）同学们，这是昨天要求大家背诵积累的四句格言。

2、，背会的同学请举手。

谁勇敢的站起来大声背给大家听。

3、老师评价后赠送格言。

（聪明在于勤奋，天才在于积累。

）4、没有背会的同学请举手。

5、老师评价后赠送格言。

（任何改正，都是进步。

）6、交流：在积累背诵的过程中遇到了怎样的困难？你是怎么克服的？哪句名言给予你帮助？7、导入新课：生活中，学习中总会遇到很多困难，当我们在困难面前迷茫时、退却时，总有一则格言给予我们帮助和教育。

这节课，我们就以“我喜欢的一则格言”为话题，写写格言给予你的教育故事。

二、激趣导入，明确要求。

1、板书课题。

2、（播放视频）课前采访了几位同学，听听他们的话题。

3、（课件出示）习作讨论平台的内容和要求。

4、讨论：这次习作给我们提出了哪些明确的要求？5、全班交流，教师板书。

三、小组交流：自主任务单的内容。

1.本次习作是什么体裁？写人（）记事（）2.你打算选择几件事来写？一件事（）几件事（）3.你喜欢的格言是4.你选择的事件是5.结合具体事例说说哪些情节要详写？哪些情节要略写？6.你要运用哪些写作手法？5.你的命题是四、小组分别汇报自主任务单的内容，教师相机指导。

1、汇报习作的体裁和选择的几件事。

2、汇报喜欢的格言、选择的事件、详写的情节。

3、汇报运用的写作手法。

4、汇报自己的命题。

高中一年级“我喜欢的格言”主题班会教案

“我喜欢的格言〞主题(zhǔtí)班会教案【活动主持】艾迪、梁帅【活动目的】希望通过本次班会，使学生认识到格言的对学习和人生的指导和鼓励作用，以及精炼的格言赋予我们的前进的动力。

【活动地点】阶梯教室一、开场白艾迪〔以下简称“艾〞〕：每一句格言都凝聚着无数经历和教训，每一句格言都蕴藏着无数的内涵和意义，我们每个人可以说都有自己喜欢的格言。

那梁帅，你喜欢的格言是什么？梁帅〔以下简称“梁〞〕：我喜欢的格言是“失去今日不代表失去明天的美妙。

〞这启迪我把握今天，珍惜如今。

艾：说的好！下面就让我们共同分享一下你的格言吧。

〔同学们发言……〕梁：同学们的格言都很精彩，下面有几位同学要和我们用别具一格的方式分享他们所喜欢的格言。

二、诚信篇请欣赏三句半?诚信之花处处开?。

艾：感谢他们的精彩表演。

梁：谢谢。

他们的表演告诉我们诚信对我们来说很重要。

那大家来谈谈你喜欢的诚信格言以及为什么诚信对于我们来说很重要。

〔同学们发言……〕梁：大家的发言都非常精彩。

艾：下面我们来听听班主任对我们在诚信方面的期待和要求。

班主任：大家谈到的诚信包括了许多，如对别人守信，对父母诚心，对朋友老实，但我想大家都忘了我们还要对自己老实，也就是真诚地对待你的心声。

例如我们犯了错误，我们此时应真诚面对真实的自我，勇于成认错误。

当我们真正去面对自己的错误和缺点时，我们才能去主动的改正，从而获得进步。

而当你选择逃避时，往往会产生幸运心理，而无法去面对自己的缺点。

当你面对困难时，你也会滋生出逃避和幸运心理。

那么让我们直面我们的心声，对自己老实，对父母诚心，真诚地对待你、我、他。

三、自信篇艾：谢谢教师。

大家有没有见到过这样的同学：他的眼中有飘忽不定的悲哀，脸上是冷漠的表情，下面我们来听听这样一位同学的心声。

〔音乐起……〕〔一位同学朗读她的日记〕梁：从刚刚那位同学的心声中，我们可以听出她缺少一种很重要的品质，大家说是什么？生：自信！！艾：大家都知道自信对每个人都很重要，大家一起来说说为什么？〔同学们发言……〕梁：大家说的对，能进入一中，我们就已经是同龄人中的佼佼者，所以我们自信！自信，是战胜困难的利剑，是我们到达成功此岸的舟楫。

我喜欢的一句名言课件

我对名言的理解和感悟
对于我来说，这句话是一种激励和启示。它让我明白人生的意义在于不断地追求进步和成长，不断地挑战自我，实现自己的价值和梦想。
在我看来，这句话所表达的人生态度不仅是一种积极向上的态度，更是一种对自己负责、对人生负责的态度。只有不断地攀登，才能更好地欣赏人生的美景，实现自己的人生价值。
我喜欢的一句名言课件
目录
• 引言 • 我喜欢的名言 • 名言的价值与影响 • 名言的传承与推广 • 结语
01
引言
Chapter
主题介绍
• 今天我想和大家分享的是我非常喜欢的一句名言，这句名言对我产生了很大的影响，并且我相信它也可以对大家有所启发。
名言的背景和意义
• 这句名言来自历史上一位非常伟大的人物，他的思想影响了几千年的历史。这句名言是他对人生的理解和总结，表达了他何遇到这句名言的
• 在我年轻的时候，我偶然读到了这位伟人的传记，我被他的故事和思想深深吸引。在这句名言中，我找到了对生活的深刻理解和对未来的希望。
我对这句名言的理解
• 这句名言是一个人生态度和哲学的总结，它教给我们如何在生活中面对困难和挑战。它告诉我们，只有通过不断的努力和坚持，我们才能实现自己的目标。同时，它也提醒我们要珍惜身边的人和事，因为生命是短暂的，我们应该珍惜每一刻。
结合名言，从多个角度分析了名言所蕴含的智慧和启示。提供了丰富的案例和实际应用，使听众更容易理解和应用所学内容。
感谢听众
感谢听众的参与和支持，希望大家能够从本次课程中获得收获和启示。
鼓励大家在日常生活中积极运用所学知识，不断提升自己和身边人的生活品质。
祝愿大家能够不断追求进步和成长，实现自己的人生价值。