2021年七年级语文下册 第单元 第5课《从百草园到三味书屋》教学案()(无答案) 苏教版
七年级下册语文《从百草园到三味书屋》教案
七年级下册语文《从百草园到三味书屋》教案提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也是童趣;自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。
以下是小编为大家精心整理的七年级下册语文《从百草园到三味书屋》教案，希望大家喜欢!七年级下册语文《从百草园到三味书屋》教案(一)教学目标一、整体感知课文，理清文章脉络;二、体会作者在文章中表达的感情;三、领会课文按空间顺序安排材料的写法;学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
教学重点1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法;2、从语言入手理解课文中的写景和抒情;教学难点描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难;2、是有些难解的词语。
第一课时一、导入：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?二、题解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。
写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。
课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。
三、查预习。
1、给加黑的字注音、正音，然后释词。
确凿záo，菜畦qí，桑椹shèn，轻捷，油蛉líng，斑蝥máo，缠络chán，攒cuán，珊瑚shānhú高枕而卧，豁huō，敛liǎn，脑髓suǐ，陌生mò。
鉴赏，人迹罕至hǎn，觅食mì，竹筛shāi，秕谷bǐ，系jì，传授shòu，书塾shú，四、整体把握通读课文，然后解决下面问题1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?(“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。
新七年级语文下学期《从百草园到三味书屋》教案(七年级必修教案设计)
新人教版七年级语文下学期《从百草园到三味书屋》教案学习目标：2、学习写景状物的方法。
3.、理解过渡的作用。
教学重点：1、引导学生结合自身经历,体会课文表现出的童真与童趣。
2、学习写景状物的方法。
课前准备：学生：阅读课文,扫除字词障碍，了解课文大意，提出疑难问题。
教师：准备录音磁带，制作教学投影。
第一课时教学内容了解文章内容，把握全文结构，重点研读第一部分。
教学设计：课文导入：提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃和庄重，我们也知道，他曾自认为儿时阻止弟弟游戏犯下不可饶恕的过失，而为此抱恨终生。
那么，鲁迅先生自己的童年时光又是怎样度过的呢?让我们从《从百草园到三味书屋》这篇课文中追踪一下他的成长足迹吧。
板书课题整体感知1、学生速读，感知课文内容。
2、选取重点章节，教师范读，引导学生认真听读，注意朗读的节奏、速度与情感，提高听受能力，感知内容。
3、检查预习识记字词：攒拗确凿桑葚轻捷蟋蟀臃肿脑髓相宜书塾方正博学蝉蜕人迹罕至人声鼎沸斑蝥敛秕谷无从宿儒同窗4、学生自主学习，思考下列问题组：[问题组]a、从题目中，你获得了哪些信息?依题目所示，将课文划分为两部分。
b、课文对百草园的描写，重点突出了哪些内容?(在该环节中，教师要引导学生独立阅读思考，注意圈点、标记，养成良好的阅读习惯，培养自读能力。
)学生自由发言，互相补充指正，教师引导学生思考，得出答案。
明确：a、题目提示：文章内容表现一段经历(从……至……)，两个过程(百草园、三味书屋);结构大致可以分为两个部分：第一部分1-8段，第二部分9-篇末。
b、景物描写、美女蛇的故事、冬天捕鸟。
c、在百草园的生活感受是自由快乐的(乐园)。
研读赏析教师导学：生活的。
出示思考题：a、第一段在全文中作用是什么?b、你认为描写的最精彩的部分在哪里?有什么特点?c、.美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个?为什么呢?四人小组讨论，课堂发言：[明确]a、第一自然段是描写百草园生活的总起。
(精品教案)《从百草园到三味书屋》讲课稿范文(通用5篇)
（精品教案）《从百草园到三味书屋》讲课稿范文（通用5篇）收集整理的《从百草园到三味书屋》讲课稿范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大伙儿阅读。
本课选自人教版七年级下册第一单元第一篇。
本单元的文章，均是记录成长的话题，我从中能够收获一些启迪。
学习本单元，重点是要整体把握课文内容，并结合自个儿的记忆和体验，深入体会文中的情感，注意学习文章的表达技巧。
而《从百草园到三味书屋》作为第一篇重点说读课文，也是作者回顾儿时的开心日子和求学生涯的回顾性散文。
具有示范性学习作用，本篇学习课时设定为2个课时。
1教学目标：总目标：以情入手，品情学技。
分目标：a、结合个人情感学习课文内容b、把握文章表达技巧。
教学目标的设定力图体现知识学习、技能培养和情感熏陶三维结合。
学生经过本课学习，品味作者童年日子的点，感觉文章语言的表现力，学习其具体的表达办法和写作技巧，让小孩们感觉文中天真烂漫的童年乐趣，引导小孩们联想自个儿的童年趣事来激发其共鸣，培养学生积极健康的心态。
2教学重难点：本篇作为重点说读课文，其教学重点是指导学生整体感知文意，因此对文章内容的明白成为教学的侧重点；本课的难点则在于引导学生明白作者所要表达的对童年的憧憬和思索之意，感觉作者深情成为教学难点。
学情分析：初一学生已有一定的阅读基础，但年龄小、好动，思想别能长时刻集中起来听课同时自主阅读和自主研读的锻炼还别够，无法使语文阅读的高效积极开展开来，因此在阅读教学中，我更多采取以学生自主阅读研读为主，老师引导示范点拨为辅的方式，调动学生的阅读积极性，鼓舞学生养成良好阅读学习适应。
在尊重学生情感体验的基础上，采纳朗读和咨询题引导法，利用多媒体创设情境，充分激发学生学习兴趣，结合散文的特点举行学习，由别散的神（主旨）到散的形（内容），从整体到局部，从具体表达手法到无处别在的真情流露。
师生共同讨论分享，大体上以个运气读――感悟――集体讨论――分享四个环节举行。
课前安排学生参阅本文相关背景知识，这也是文章学习的重要前提和基础，课堂上以自个儿印象深刻的童年趣事引导学生回顾自个儿的童年趣事（也能够是不行的回顾）继续引入本篇学习，首先引导学生自主阅读，整体感知文章内容，继续合作学习，分为“作者眼中的百草园”和“三味书屋的日子”两个部分，分不以三个小咨询题导入，引导学生带着咨询题有目的地举行研读讨论，同时分享学习成果。
七年级从百草园到三味书屋教案
七年级从百草园到三味书屋教案一、教学目标1、知识与技能目标积累生字词，掌握文中重点字词的读音、字形和释义。
学习本文按照空间顺序，有层次地描写景物的方法。
理解并学习本文融情于景的写作手法。
2、过程与方法目标通过朗读，感受文章生动、形象、准确的语言特点。
引导学生自主、合作、探究，体会作者在百草园和三味书屋中的生活感受。
3、情感态度与价值观目标感受作者对大自然的热爱，对自由生活的向往。
体会作者对私塾教育的不满，培养学生对学习生活的正确态度。
二、教学重难点1、教学重点理解文中写景的方法，品味优美的语言。
体会作者在百草园和三味书屋中的情感变化。
2、教学难点理解文中“美女蛇”故事的作用。
探究作者对私塾教育的复杂态度。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生体会文章的语言美和情感美。
2、讨论法组织学生讨论文中的重点问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3、讲授法对于文中的难点知识，教师进行适当的讲解和点拨。
四、教学过程（一）导入新课同学们，每个人都有自己难忘的童年。
童年的生活是美好的，充满了无尽的欢乐和有趣的回忆。
今天，我们就跟随鲁迅先生的笔触，走进他的童年世界，去看看他的《从百草园到三味书屋》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，借助工具书解决。
2、教师检查学生的预习情况，重点强调易错字词，如“确凿”“攒”“倜傥”等。
3、让学生简要概括课文的主要内容。
（三）精读课文，赏析百草园1、默读课文描写百草园的部分，思考：百草园是一个怎样的地方？作者从哪些方面来描写百草园的？学生自主思考，然后小组交流讨论。
教师引导学生从景物、动物、植物等方面进行总结。
明确：百草园是一个充满生机和乐趣的地方。
作者从视觉、听觉、味觉、触觉等多种感官角度，描写了百草园的菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子等。
2、赏析文中精彩的语句示例：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
初一语文下册《从百草园到三味书屋》教案-经典教学教辅文档
初一语文下册《从百草园到三味书屋》教案【设计创意】“百草园”和“三味书屋”是鲁迅少年时期两个相邻的两个人生驿站，是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆。
而传统的教学常常把这两者对立起来，说作品表现和批判了“封建教育制度对儿童色约束和侵害”，那位先生是一个“表现孔孟之道的不学无术的典型腐儒”，我认为这类解读存在着教条化、程式化、上纲上线化的倾向。
作者在文中并没有刻意地将两者进行比较，推重百草园而否定三味书屋，只是将本人的亲身经历和感受自然地写下去，三味书屋里淋漓直爽的读书、自由自在的溜玩、兴味盎然地偷画、严而不厉的先生在作者笔下也充满亲切温馨。
所以教学中没有设计中心宗旨的理解，只是放手让先生自主浏览、自主感受、自主表达，在个性化体验中完成对文章的解读。
新课标明确提出：“先生是学习和发展的主体。
”本设计着眼先生的学习和发展，在尊重先生情感体验的基础上，充分激发先生的自动认识和探求愿望，由粗到精，由全体到局部，从抽象到言语进行感知、感受、感悟、理解、品味、探求，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中构成，让思想品质在探求中提升。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，了解作者儿时游戏与学习生活的经历，感受作者对大自然的热爱，对自在生活的寻求和对知识的渴望。
2、学习写景状物的方法。
3、理解对比和过渡的作用。
4、培养热爱大自然，寻求新颖知识的童心。
【教学设计】第一课时一、导入新课(播放音乐《童年的小摇车》)同学们，我们听到的歌曲《童年的小摇车》中唱到“那一天，妈妈问我，童年最难忘的是甚么?在朦胧的记忆中，难忘那小小的摇车”。
歌曲向我们展现了难忘的童年生活，是的，在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的体验，也会有小小的烦恼。
不管怎样，只需我们打开童年之窗，我们会发现灿烂的春光中有无量的童趣，无味的寒冬中有亮丽的风景，自在的嬉戏中有烂漫的幻想，严肃的学习中也不缺乏快乐，让我们走进鲁迅的童年，探求一下他成长的脚印吧!板书课题，简介作品(《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了十篇文章，大部分都是作者回忆本人童年、少年时期生活的。
七年级语文下册 第2单元 第5课《从百草园到三味书屋》教学案(2)(无答案) 苏教版(2021年整
（2016年秋季版）江苏省宿迁市七年级语文下册第2单元第5课《从百草园到三味书屋》教学案（2）（无答案）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）江苏省宿迁市七年级语文下册第2单元第5课《从百草园到三味书屋》教学案（2）（无答案）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）江苏省宿迁市七年级语文下册第2单元第5课《从百草园到三味书屋》教学案（2）（无答案）苏教版的全部内容。
从百草园到三味书屋课题：从百草园到三味书屋二次备课【教学目标】1、分析“三味书屋"的内容2、探究文章两部分之间的关系，进而理解文章主旨【教学重难点】探究文章两部分之间的关系，进而理解文章主旨【复习引入】1.导语：课文第一部分写百草园，作者紧扣“我的乐园”来写，充溢着生机和活力慢慢地，“我”长大了，不得不离开“我的乐园”，被送进了“三味书屋”请大家齐读第9自然段请认真体会作者的情感，畅谈读此段的感受明确：“也许是因为……，也许是因为……，也许是因为……都无从知道”作者连用了几个表推测语气的“也许"，说明“我”不知道被送进私塾的原因作者其实并非不知道,之所以这么说，是为了表现“我”我对百草园的深情眷恋和被迫离开它时的依依惜别之情, “Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子和木莲们!”流露出作者对百草园的喜爱和留念【自主合作探究】二、师生共同研读“三味书屋”部分1、学生自由读这部分的内容2、小组合作探究：①作者选取了哪几个片段,真实而生动地再现私塾教育？其中流露出作者怎样的思想感情：②私塾教育给你留下了怎样的印象？你如何评价私塾教育，你满意现代的学校教育吗？③课文一二部分之间的关系如何？④文章表现了怎样的主题？3、小组交流展示①选取了三个片段,真实地再现了私塾教育提问“怪哉"虫一事，可以看出私塾教学内容的陈腐落后；到书屋后面小园去玩,寻找读书以外的乐趣，反衬私塾教学生活的单调；偷着做游戏、画画儿，进一步表现出私塾教学效果的低下作者借此表达了对束缚儿童身心发展的私塾教育的不满，及对大自然的热爱，对知识的追求和天真、幼稚、欢乐的心理②要肯定私塾教育在历史上所起到的重要作用，认识到它存在的价值,又要看清私塾教育的不足对现代的学校教育也要辩证的看待③结合课后练习一分析,认同第三种看法百草园和三味书屋的前后描写没有形成对照，他们在叙述格调上是浑然一体的，都是为了表现对儿童时代生活的回忆和留念④本文通过对百草园及三味书屋的回忆,表现了作者儿童时代对大自然的热爱,对知识的追求及天真、幼稚、欢乐的心理三、体验与反思，畅谈童年之乐童年是美好的，请用形象化的儿童语言说说自己快乐的童年（先在小组内交流，然后选较好的在全班交流）四、课堂小结如果说人生是一首诗,那么童年是其中最耐人咀嚼的一节;如果说人生是一副画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说人生是一首歌,那么童年是其中最动人的音符我们学习本文，不仅从鲁迅烂漫的回忆中感受了童真的美好，还可以学到作者高妙的写景叙事的技巧【反思反刍反馈】1.（宋体小四)尽量保持一页纸正反面打印）力求简洁。
七年级语文下册《从百草园到三味书屋》教案【五篇】
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
⽆忧考⼩编整理了七年级语⽂下册《从百草园到三味书屋》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、设计理念 1.本课反映的是⼉童⽣活，贴近学⽣的⽣活，宜从联系学⽣的⾃⾝⽣活经历与体验⼊⼿，去激发学⽣探究的兴趣，引导学⽣去正确的认识⽣活，体味成长中的快乐与烦恼。
2.紧扣教材，运⽤联系⽐较法，引导学⽣深⼊理解课⽂意旨;运⽤拓展延伸，引导学⽣反思⾃⾝的⽣活世界，领悟学习和⽣活的真谛。
3.⾃主探究与讨论交流相结合，听说读写与实践模仿相结合，以增强全员参与的兴趣，促进动脑动⼝动⼿能⼒的全⾯发展。
⼆、学习⽬标 1.熟记鲁迅的有关知识。
2.理解并运⽤描写景物的⼿法。
3.学习并运⽤联系⽐较法，进⾏探究学习。
4.培养热爱⾃然，关注⽣活的态度。
三、学习重点、难点 1.重点：描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多⾓度描写的⼿法 2.难点：主题的理解及对学习、对⽣活的正确认识 四、教学准备 1.多媒体材料：(1)范读录⾳;(2)有关图⽚。
2.布置学⽣搜集有关反映童年⽣活的材料 五、科时安排：两课时 第⼀课时 ⼀、教学重点 1.整体感知课⽂，理解百草园⽣活是⼉童热爱⾃然，喜欢⾃由快乐⽣活的⽣动体现。
2.学习抓住特点、多⾓度、按顺序描写景物的⼿法。
3.掌握“不必说……也不必说……单是”的句式。
⼆、教学步骤 (⼀)导⼊：第⼀单元的⽂章多是反映童年和少年⽣活的，学过后会勾起对⾃⼰童年⽣活的回忆和对现在⽣活的反思，还会有新的感触和更深的认识。
启发：童年⽣活在你的⼼⽬中有什么特点? (⼆)板书课题，作者。
回顾有关鲁迅的知识，⼝答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本⽂的出处。
(三)释题：从题⽬中获得了哪些信息?(明确本⽂有两部分内容：1.百草园⽣活。
2.三味书屋⽣活。
) (四)听范读录⾳(或默读)。
要求：听后分别概括两种⽣活的特点。
(五)整体感知。
1.概括特点(参考：百草园⽣活：⾃由快乐、丰富多彩、有⽆限趣味;三味书屋⽣活：单调枯燥、乏味、受束缚) 2.找出两部分的起⽌句及过渡段。
《从百草园到三味书屋》 教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇
《从百草园到三味书屋》教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇《从百草园到三味书屋》教案教学设计(人教版七年级下册)1《从百草园到三味书屋》教案教学设计（人教版七年级下册）一、教材分析本教材是七年级下册语文课本的第十一章，主要内容是介绍唐代文学和明清小说的发展。
教材本身具有很好的语言艺术性和历史知识性，是培养学生语言表达能力和历史素养的重要内容。
二、教学目标1.知识目标（1）了解唐代文学的特点，如五言诗、唐诗骈文等。
（2）了解明清小说的主要流派和代表作品。
（3）了解文学与社会历史的关系，体会文学的时代特点和社会意义。
2.能力目标（1）培养学生搜集、整理、分析、表达的能力。
（2）培养学生历史思维、文学思维和批判性思维。
（3）培养学生具有语感和审美能力。
3.情感目标（1）懂得欣赏和热爱文学，体味文学的思想和情感价值。
（2）培养学生自信心和创新精神，克服拘泥于现实眼光的局限。
三、教学重难点1.唐代文学的发展和特点。
2.明清小说的流派和代表作品。
3.唐宋文学与社会历史的关系。
四、教学过程1.导入环节：谈大唐盛世请学生打开课本第二页，欣赏《梦溪笔谈》的节选，介绍大唐盛世的背景。
通过感受五难度、时兴诗词、人才辈出、政治清明、满庭芳等盛世风貌，激发学生对唐代文学的兴趣和好奇心。
2.阅读课文：了解唐代文学和明清小说请学生认真阅读课文，并完成相关的思考题。
（1）唐代文学——真正的盛唐诗神是谁？学生通过比较李白和杜甫的写作风格、思想感情，分析两位“诗圣”的不同之处。
（2）明清小说——浪漫、武侠和谐于一体？通过介绍三种流派的代表作品，如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等，让学生了解明清小说的多样性和艺术价值。
3.情感体验：《千里之堤毁于蚁穴》通过介绍唐代著名诗人刘禹锡的诗《浣溪沙·千里莺啼绿映红》的背景和文学价值，让学生感受纪实诗的教化作用，深刻领会每一个人的力量微不足道，但我们应该珍视每一个人的奋斗。
4.探究环节：文学与社会历史（1）唐诗骈文的发展和含义通过分析唐代骈文的历史演变和特点，让学生了解唐代文化的繁荣和兴盛，以及文化与社会历史的关系。
从百草园到三味书屋详细教案(5篇)
从百草园到三味书屋详细教案（5篇）从百草园到三味书屋详细教案（通用5篇）1教学目标：1、认识鲁迅。
了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。
2、理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。
3、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。
（写景）4、记叙的感情色彩。
5、两相比照的结构。
6、准确的形容，准确的表述动作。
（叙事）学习要点：应放在第一大段“百草园”。
即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。
只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。
教学难点：1、弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。
2、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
教学课时：3自学内容：1、查找作者简介。
2、朗读课文，掌握本课出现的生字词语。
3、再读课文，理清课文结构。
第一课时一、简介作者及创作背景学生交流查找的作者简介及写作背景。
鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。
著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。
本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。
当时我国正处在第一次国内革命战争高潮时期。
国共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治。
另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。
鲁迅先生始终坚定地站在爱国青年学生一边，站在斗争的最前列，写下了《纪念刘和珍君》等一系列文章，与反动势力进行了毫不妥协的战斗。
因而被诬陷，被通缉。
为了安全起见，鲁迅先生于1926年9月初到达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教。
七年级语文下册《从百草园到三味书屋》教案5篇
七年级语文下册《从百草园到三味书屋》教案5篇七年级语文下册《从百草园到三味书屋》教案篇1【教学目标】1整体感知课文，理清文章脉络。
2体会作者在文章中表达的感情。
3领会课文按空间顺序安排材料的写法。
4学习课文细致观察抓住特点，具体真切生动地描写事物。
【教学重点】1要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法。
2从语言入手理解课文中的写景和抒情。
【教学难点】1弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。
2正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
【课时安排】3个课时。
第一课时一导入童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢?今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。
鲁迅先生是我们非常熟悉的人，已学过他的作品《风筝》，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?二简介作者和作品鲁迅(1881～1936)是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家。
原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。
《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。
这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。
后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。
这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。
寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
三题解《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年少年时代生活的。
写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
七年级下册《从百草园到三味书屋》教案
七年级下册《从百草园到三味书屋》教案一、教材背景、教学目标和重点难点1. 教材背景本课程的主要教材是《从百草园到三味书屋》一文，它是考研英语阅读题的一篇重点领域。
这篇文章是为了纪念世界文化遗产设立而编写的，所以读者能够通过阅读这篇文章了解到中国的传统文化和历史。
2. 教学目标本节课的教学目标主要如下：1.让学生了解作者本人的生平和传统文化的背景。
2.培养学生对追求理想的思考能力和探究精神，培养他们的创新意识和创新能力。
3.帮助学生通过阅读理解文章内容，获取中国传统文化的知识。
3. 重点难点本节课的重点难点主要集中在以下方面：1.对作者本人的生平和传统文化背景的了解。
2.文章的主旨和内容的理解。
3.文章中意象和用词的鉴赏和理解。
二、教学过程及方法1. 教学内容本次课程的教学内容包括以下几个部分：1.学生预习分析，了解文章的大致内容，理解生字生词。
2.教师通过讲解，让学生了解到作者本人的生平和传统文化背景，并交互式探究主旨。
3.引导学生通过阅读获得表达可以追求理想和探究精神的技能和态度。
2. 教学方法本次课程的教学方法包括以下几个方面：1.预习分析：让学生在课前自行阅读文章，对文章的大致内容进行分析，并理解生字生词以便课堂上的听讲。
2.交互式讲解：通过讲解，教师帮助学生理解作者本人的生平和传统文化背景，并引导学生分析文章主旨。
3.组织讨论：分组讨论、展示活动，引导学生自主探究文章表达的可追求理想和探究精神的技能和态度。
3. 学生作业课后学生需要完成以下两个任务：1.复习课堂内容并认真理解文章中的生字生词。
2.根据自己的理解，完成对文章主旨和作者背景的分析报告。
三、课程反思及优化1. 教学反思与改进1.教材难度：本节课的文章虽然是考研英语阅读题的一篇重点领域，但是对七年级的学生而言还是难度较大，需要适当加强分析和解释，以便学生更好地理解。
2.多样化措施：本次课品画、音乐技巧等多种方式来让学生更好地理解文章内容。
从百草园到三味书屋教案推荐5篇
从百草园到三味书屋教案推荐5篇教案应当引导学生通过讨论和合作，共同发现和理解知识，一份实用的教案有助于教师评估学生的学习成果和教学效果，及时调整教学策略，以下是作者精心为您推荐的从百草园到三味书屋教案推荐5篇，供大家参考。
从百草园到三味书屋教案篇1【教学目标】1、进行阅读方法指导，使用阅读通用学案，留给充足的阅读时间，让学生获得属于他们自己的阅读体验，再在讨论阅读所得中学会参与、表达、倾听与讨论，获得自己的阅读成果。
在这个过程中，逐步培养阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。
2、理解作品内容，领会文章主旨，鼓励独特见解，引导明确：从自由自在的嬉戏到接受学校教育是每一个人必须经历的成长阶段，都一样的值得珍惜。
3、体会记叙的感情色彩。
4、揣摩作者准确的形容，准确的表述动作，指导学生写作，能在记叙的过程中表达自己的真情实感。
【教学重点】1、学生地主题阅读和阅读习惯的培养。
2、对文章主旨的主体领悟。
3、准确的表达。
【教学难点】1、学生讨论阅读所得，形成自己的阅读成果。
2、准确表达的训练与运用。
【教时安排】2课时。
【教学准备】学案。
【教学过程】第一课时〖教学内容阅读方法指导与学生对作品的主体阅读与体悟。
〖教学程序一、通用阅读指导目的：重新明确文章的一般阅读方法、要求和程序，为生成性阅读做好准备。
1、二步自读法指导及阅读要求。
2、分发学案。
3、重申学案填写的方法。
二、生成性阅读目的：把阅读的权利还给学生，让学生宽松、没有太多的事先束缚的状态下，获得对本文文本阅读的第一手经验。
1、学生开展主体阅读，理解文本，感悟主题，揣摩表达，收集所得，提出疑问，自述理由。
2、碰到困难与周围同学交换意见或向老师求助。
3、教师巡视，及时帮助学生解决阅读中碰到的难题。
4、完成阅读后，与周围同学交流阅读所得，探讨问题。
5、完成学案相关内容的填写，要注意味自己的观点准备理由，等待下节课参与全班的讨论。
三、阅读思路的拓展目的：根据本文本的特点，引导学生采用双向互动对话式阅读的方法，拓展阅读思路，开展更深层次的主体阅读活动，为下一课时的讨论和完成本课的学习目标作更充分的准备。
2021初一语文《从百草园到三味书屋》教学教案
初一语文《从百草园到三味书屋》教学教案《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。
全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。
接下来是为大家的《从百草园到三味书屋》教学教案，希望大家喜欢!教案背景1、面向学生：初中一年级学生2、：初一语文3、课时安排：2课时二、学生课前准备：1、自由朗读课文，整体感知课文内容。
2、小组合作解决文中出现的生字词，扫清障碍。
3、结合课后研讨，找出本课的疑难问题。
教学课题知识与能力：1、学会本课出现的生字词，并能够运用其写一句合乎语境的。
3、整体感知课文，沥青文章思路，把握文章的主要内容。
过程与方法：探究本文写景、抒情的技巧。
情感态度与价值观：引导学生体会 ___的情感培养学生的观察力、和语言组织能力。
教材分析《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的一篇散文，出自其散文集《朝花夕拾》。
这是一篇回忆 ___童年时代生活的文章，主要以场所的变换展示了不同的生活画面，表达了 ___真挚的情感。
本文中___所表达的情感学生不难理解，关键是引导学生学习如何借助景物描写和的叙述来表达情感，由此可见，探究本文写景、抒情的技巧是本课的重难点。
为了使学生更好地掌握重点、理解难点，在处理教材时，我搜集了许多与之相关的图片和文本，欲借此给学生以直观的感受，从而唤起学生的想象力，同时视野，积累写作素材。
为了能够激发学生的，让学生与 ___产生共鸣，让学生以小组为单位熟读课文，并结合“主题学习”阅读丛书，品味 ___所表达的情感、学习 ___的表达技巧。
本文结构条理清晰，内容贴近学生的生活阅历，为了突出教学重点，在教学中我借助小组互助合作来引导学生探究课文，并引导学生以不同形式的“读”来感悟课文。
借助小组，让学生完成，自行解决字词障碍，教学过程中，再引导学生默读、浏览、精读课文，循序渐进地解读课文。
在此基础上，再借助“主题学习“丛书，让学生积累感性材料，通过读、品、练等步骤切实提高学生的语文素养。
2021七年级语文《从百草园到三味书屋》教案范文
七年级语文《从百草园到三味书屋》教案范文本文是 ___在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。
对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。
”文章状物、叙事、写人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品。
接下来是为大家的《从百草园到三味书屋》教案，希望大家喜欢!教学目标1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。
2、注重学生的内心感受与自我体验。
3、培养学生语感，能够初步领悟作品内涵。
教学重点1、学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法。
2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。
教学课时一课时。
教学过程一、导入课文有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。
在本单元的学习中，我们将邀请一些名人为我们讲述成长的，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。
二、课文(大约3500字)三、合上书，快速回想课文内容提问：1、你最先想到的是什么内容?2、课文提到了哪些地点?3、百草园对于 ___来讲有什么重要意义?板书：乐园四、分组讨论为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣?五、用自己的话来总结在百草园中有有趣的、有趣的组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。
提问：1、所有乐趣之中给你印象最深的是什么?(一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟)2、为什么 ___要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细?(因为这些给 ___印象最深，感情最深，当 ___充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前)教学目标：一、理解课文的内容、结构、情感、和主题。
二、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。
三、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。
教学重点：一、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法;二、从语言入手理解课文中的写景和抒情;教学难点：写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难;2、是有些难解的词语。
七年级语文下册《从百草园到三味书屋》教案
【教学重点】学习重点应放在第一大段“百草园”。
即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。
只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。
【教学难点】１、弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。
２、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
３、理解结尾的话。
４、理解行文中叙述口吻的变化。
【教学目标】１、理解课文的内容、结构、情感、和主题。
２、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。
３、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。
【学习方法】朗读法、感悟、品味、交流。
【课前准备】１、读准“读一读”中的字音。
２、自看并理解注释中的词语。
３、阅读课文，质疑。
４、思考：探究与练习。
【课堂类型】新授课。
【课时安排】三课时。
【教学过程】第一课时一、预习二、导人１、作家作品简介：学生已学过回忆鲁迅的作品《一面》，可以用提问回忆的方法回顾已学过的有关鲁迅的知识。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（１２岁到１７岁）在这里读书。
２、导语：三、学习文章结构１、提问：本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息？２、提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一段是中间的过渡段？讨论并归纳：⑴百草园：从开头到“来不及等它走到中间去。
”⑵三味书屋：从“出门向东”到完。
⑶过渡段：第９自然段。
３、提问：第１自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢？四、学习景物描写朗读第２自然段，思考回答问题。
讨论并归纳：（老师提示引导并归纳）⑴既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。
（让学生理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。
）⑵形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。
七年级语文下册 五《从百草园到三味书屋》教案 苏教版(2021学年)
（2016年秋季版）江苏省连云港市七年级语文下册五《从百草园到三味书屋》教案苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望((2016年秋季版)江苏省连云港市七年级语文下册五《从百草园到三味书屋》教案苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为（201６年秋季版）江苏省连云港市七年级语文下册五《从百草园到三味书屋》教案苏教版的全部内容。
《从百草园到三味书屋》教案教学目标：１。
掌握本文的生字,能够正确读写并解释文中出现的生词,了解鲁迅的生平及作品。
2.学习本文具体生动的写景状物的方法，学习运用多种修辞手法,体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情.3.学习作者热爱自然、热爱生活的感情．教学重点:领悟本文写景的手法,了解写景的基本原则和常用手法.教学难点：作者对三味书屋的态度教学过程：一．导入新课每个人都有难忘的童年,童年的小伙伴,童年的小秘密,童年的故事都是我们记忆中的珍宝。
今天,就让我们一起走进鲁迅先生的童年。
（板书课题及作者）二.了解作者及作品鲁迅（1881-１9３6)原名周树人,字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家。
作品有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》。
本文选自《朝花夕拾》(原名《旧事重提》）。
三.检查预习情况（见课前预习题)四．默读课文,整体感知文章内容。
１、从文题来看，你获得了哪些信息?明确：表明了记叙的是作者的一段经历(从……到……)，点明了写作的两个场景（百草园、三味书屋)2、学生探究:百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方,从题目看,文章是按空间顺序来写的，那么请指出他们各自的起止段落，哪一段是过渡段？明确:1—8:回忆百草园的有趣生活。
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3、学生结合标题和文章内容，探究写作思路
明确：从标题“从百草园到三味书屋”中，我们可以捕捉到一些信息，“从……到……”表示这篇课文以空间的转换为序，大致包括“百草园”和 “三味书屋”两个部分的内容并让学生找出写“百草园”和“三味书屋”的起止段和过渡段
四、研读课文第一部分
1、点生读1—8自然段
2、小组合作探究：
①哪句话总领了这部分的内容？
明确：其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园
②文章从哪些方面表现百草园是“我”的乐园的？
明确：优美的景物——乐景
我的乐园 美女蛇故事——乐闻
雪地里捕鸟——乐事
③百草园中景物繁多，作者是怎样匠心独运，把景物描写清楚传神的？
《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》后来鲁迅先生把《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾”喻指中年以后回忆往事，写成文章
【自主 合作 探究】
1、学生自读，了解文意
2、正音正字
确凿záo 菜畦qí 攒cuán 油蛉 líng 桑椹shèn 斑蝥máo
珊瑚shān 蟋蟀shuài 敛liǎn 脑髓suǐ 陌mò 人迹罕至hǎn
竹筛Shāi 秕谷bǐ 系jì 传授shòu 书塾shǔ 宿儒rú
蝉蜕tuì 厥士jué 窦dòu 盔甲kuī 人声鼎沸dǐng
3、学习热爱大自然，追求新知识的精神
【教学重难点】
1、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用
2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容
【复习引入】
1.导语：
童年是一首歌，节凑活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿童年是一个人一生中最幸福的时光，请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧（学生活动）下河捉泥鳅，上树抓知了，采摘邻居家的花儿，偷尝隔壁家的枇杷，或是在树林间捉迷藏，在春天里放风筝……今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味童真与童趣
板书：从百草园到三味书屋
2.简介作家作品
鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人 鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大而宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产
明确：a.写景顺序清楚；（先概说：静物 动物，后细说：动物 静物）
b.写景既抓住景物特点，有符合儿童心理；
c.形声色味俱全，春夏秋冬皆备
④文章写美女蛇的故事有什么作用？
美女蛇的故事深深吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了作为儿童乐园的情趣
⑤找出描写捕鸟动作的词，并说说这一连串的动词有什么表达作用
“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”一连串的动词，准确地描绘出捕鸟的全过程，表现出孩子们兴奋惊喜之情，及从中感受到的无穷乐趣
五、小结，布置练习
【反思 反刍 反馈】
( 宋体小四) 尽量保持 一页纸正反面打印）力求简洁
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2019-2020年七年级语文下册 第2单元 第5课《从百草园到三味书屋》教学案（1）（无答案） 苏教版
课题：从百草园到三味书屋
二次备课
【教学ห้องสมุดไป่ตู้标】
1、积累字词；了解鲁迅及《朝花夕拾》
2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验