学习选择和使用论据(教师)
学习选择和使用论据学案
学习选择和使用论据学案教学目标：1、知识与能力：了解并掌握论据的类型、选择和使用论据的要求等知识，培养相应的能力。
2、过程与方法：通过对典型文章论据的选择和使用的揣摩分析，达到对文章的初步了解掌握；通过对失败例文的修改训练来深入把握；通过迁移训练和课后作业来巩固这种能力。
3、情感态度与价值观培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
教学重难点：学会围绕论点和论题正确使用恰当的论据。
教学课时：2课时教学过程一、典例引路论度量尹荣方①度量又称气度、器量等，对一个人来说度量有大有小，也有不大不小的。
度量大，是我们中国人所欣赏的一种品性。
人生在世，不如意之事何时没有，又何日没有？度量宽宏，处处能容，事事看得破，自然不忧不惧，坦然处世，这就是大度的好处。
如前人史晋臣所说：“容得几个小人，耐得几桩逆事，过后颇觉心胸开阔，眉目清扬。
”胸襟狭隘、气量窄小的人则难免遇事恼恼、见人耿耿了，然此恼恼、彼恨恨，于事无补，于己无益，是徒然，是白白的了。
②度量大的好处还在于能化解矛盾、消融争端，从而做得成事。
宋朝的韩琦一次与范仲淹议事，意见不合，范仲淹拂袖而去。
此时，韩琦从后面一把拉着范的手说：“希文（范仲淹字），有何事不可以再议？”此刻的韩琦和气满面，范仲淹见此情景，怒气顿消。
③有韩琦的这种度量，则何事不能办成？度量源于德行，故有德者度量必大。
彭思永考举时，贫无余钱，持金钏[注]数只住在旅馆，同考者数人来拜访他，请他拿出金钏赏玩，其中有一人悄悄将一只金钏塞入自己袖中，彭思永瞧在眼里，却不言语。
别人都不知情，惊寻失物。
彭却回答：就这么几只，并未丢失。
众人离去时，那个偷金钏的人作揖告别，抬手不慎将金钏落在地上。
众人此刻都钦佩彭思永的大度，彭某宁可自己在财利上损失，不肯当众出他人之丑，确是厚德大度之举。
④度量不是天生就有的，它在于人的德行，也在于人的见识，有趣有识者才能有度量，德、识是靠不断学习、修行才能获得。
有人问程颐：“度量可学否？”程颐回答：“可，学进则识进，识进则量进。
学习选择和使用论据
小结：要运用一定的技巧。
不少考生在叙例时千篇一律，陈词滥调，罗列材料，堆积词 语，导致平淡寡趣、枯燥呆板。尽管所讲的道理千真万确，所用 的语言却干瘪乏味。因此，在例子的表述上也应讲究技巧，
1．层层堆叠，铺排有力。有意的铺排与盲目的堆砌不同， 在一定的情况下，这种方式会变得相当有力。它能够使语言构成 一种铺张之态，排比举例简洁充分，一个接一个，让人不能不信 服 其论述的观点。我们在作文时，如果所举事例是众所周知的， 铺展开来则难以给读者新意，这就不妨考虑 用排比举例。
14、世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空还有宽广的
是胸怀。
提炼观点：
1、忍让以下海阔天空，宽容处事风平浪静 2、宽容需要容忍被人的缺点 3、宽容使友谊更加牢固 4、不记前嫌成大事 5、宽容的环境使人心情更加舒畅 6、宽容是话化解恩怨的良药 7、多一点宽容多一份爱 8、宽容别人才能得到别人的宽容 9、宽容需要理解 10、宽容要有原则 11、宽容也要看对象
当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅.小和尚 顿时惊慌失措,张口结舌.但出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备 他,只是以平静的语调说:”夜深天凉,快去多穿一件衣服.”
宽容的名言
1、太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众
庶，故能明其德。──［秦］李 斯《谏逐客书
岳飞选择精忠报国，死尔后已。他一生征战无数，以至于匈奴兵对 他闻风丧胆。
而被流放的屈原，时时不忘报国，终因包裹无门，而自刎于乌江。
小结：论据要真实。
如果所选论据不真实，不但不能使论点得到证明，反而会动 摇论点。一般来说，道听途说的没有充分调查的事例、主观臆造的 “想当然”的事例、由不合理推测得来的事例……用作事实的论据。 特别是涉及人名、国籍、年代、出处等等，都要力求准确，不能有 硬伤。
专题4 学习选择和使用论据(一)-高中语文议论文写作论点论据训练大全
专题4 学习选择和使用论据（一）一、复习旧知议论文有三个基本要素：论点、论据和论证。
论点，是作者对所论述问题的见解和主张。
一篇文章一般会有一个中心论点和若干个分论点。
分论点是对中心论点有力的证明和补充。
论点一般出现在开头，中间和结尾也可提出论点。
论据，是用来证明论点的事实和道理。
论据包括事实论据和道理论据两种。
事实论据指有代表性的确凿的事例、史实及统计数字等。
道理论据指经过实践检验的、正确性已为人们公认的革命导师的理论、名人的言论、科学领域的定理及生活中的常识等。
论证，是用论据来证明论点的过程。
包括：1．举例论证：列举有代表性的事例来阐明观点，从而使论证更加具体而有说服力。
2．道理论证：采取生活中的道理或者名人名言等来证明论点，使论证更加概括深入。
3．对比论证：用正反两方面的论点或论据作对比，以强调突出论证。
4．比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点，以使论证通俗易懂。
二、导入新课如果说论点是一篇议论文的根基，那么论据就是这篇议论文的枝叶。
根基的作用自不待言，但如果少了枝叶的陪衬和充实，那么这根基也只会是一块毫无生气的死木疙瘩。
如能适度地覆盖一些枝叶，那么这根基也就活络了，这大树也就丰茂了。
论据对于论点，作用也就在此。
因此，能围绕论点精心选择和使用论据就显得尤为重要。
论据的作用是为了支撑和论证论点，如能选出恰当的论据来就能更有力、有效、有质地证明论点。
选择论据的基本标准有四个：准、真、精、新。
三、训练过程1、准：具有针对性准，是指论据能紧扣论点，完全支撑论点，与论点高度统一，而不是貌合神离，似是而非。
如为“勤能补拙”这个论点选论据：梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
这个论据就很准确。
梅兰芳的确是“拙”——口吃，但经过“勤”——每天早上含沙练唱，最终“补拙”——改掉了口吃的毛病成为一代大师。
2、真：具有可靠性真实可靠，是指论据不能胡编乱造，不能断章取义，不能和事实有出入。
新人教版必修三《学会宽容—学习选择和使用论据》教案3篇
教学目标：1、训练学生判断并选择论据的能力2、培养学生正确使用论据的习惯，提高学生作文的能力3、使学生认识到宽容的可贵，培养学生宽容大度的心理品质，丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。
教学内容剖析：（一）地位和作用：本课是第三册语文“表达交流”中的内容，属于议论文写作。
主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。
学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。
同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。
所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
（二）教学重点：把握选择论据的原则，培养学生正确使用论据的习惯，以及恰当取舍论据的能力，提高学生写作议论文的能力。
（三）教学难点：恰当取舍论据。
教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。
导入要引起学生兴趣。
进入正题后，主要通过教师环环相扣的引领，和联系实际的运用，让学生自己体会、感悟正确选择论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
并配备教多相关资料，多媒体辅助教学。
教学过程：（一）导入：师：大家一定非常熟悉三国演义里诸葛亮舌战群儒的典故吧。
诸葛亮凭什么获胜的？生：口才好，能说。
师：不见得吧，当时江东诸多发难的儒生哪个没有滔滔雄辩的口才呀，为什么诸葛亮能把他们一一驳倒呢？生：我想是诸葛亮对当时形势的分析更有说服力，让周瑜、孙权更信服吧。
师：有道理。
如果我们把诸葛亮舌战群儒的过程形象地理解为是一篇口头议论文，论点就是“孙刘联合比孙家单打独斗要好”，可以吗？生：（笑）好像可以。
师：那么诸葛亮这篇议论文在体现议论文三要素上哪一要素最值得称道啊？生：应该是论据选得好吧。
师：不错，我也这样认为。
那么今天这节课我们就来谈谈论据的选择和使用。
为了使我们的选择有一个依据，我们得确立一个作文话题。
选什么话题好呢？有了。
诸葛亮当年面对群儒是当仁不让获得胜利。
《学会宽容——学习选择和使用论据》
你是怎样看待生命的？ 你是怎样看待生命的？ 请同学们谈谈。 请同学们谈谈。
材料
1.1956年德国诗人海涅得了重病. 1.1956年德国诗人海涅得了重病.当他 年德国诗人海涅得了重病 知道自己的病治不好了, 知道自己的病治不好了,便不顾医生和 亲人的劝阻,开始安排他最后一部作品< 亲人的劝阻,开始安排他最后一部作品< 回忆录>的写作计划。 回忆录>的写作计划。他每天咬紧牙关 伏案疾书6小时，在临终前几小时, 伏案疾书6小时，在临终前几小时,医生 见他实在不行了，强行藏起了他的纸笔, 见他实在不行了，强行藏起了他的纸笔, 但海涅仍然坚持要医生把纸和笔给他。 但海涅仍然坚持要医生把纸和笔给他。 直到弥留时,海涅还轻轻地说：“医生, 直到弥留时,海涅还轻轻地说 给我纸和笔吧!”
请阅读“话题探讨” 请阅读“话题探讨”栏目 中的两段引文， 中的两段引文，看奥斯特 洛夫斯基和罗素关于生命， 洛夫斯基和罗素关于生命， 提出了哪些观点？ 提出了哪些观点？
奥斯特洛夫斯基： 奥斯特洛夫斯基：充实地度 过一生， 过一生，把整个生命和全部 的精力都献给最壮丽的事业。 的精力都献给最壮丽的事业。 罗素：对爱情的渴望， 罗素：对爱情的渴望，对知 识的追求， 识的追求，对人类苦难不可 遏制的同情心， 遏制的同情心，这三种纯洁 而无比强烈的激情支配着我 的一生。 的一生。
5、一些著名的伟人,对自己的事业有着强烈的 、一些著名的伟人 对自己的事业有着强烈的 他们在生命的最后一刻还坚持工作,法国剧 爱,他们在生命的最后一刻还坚持工作 法国剧 他们在生命的最后一刻还坚持工作 作家易卜生经常扮演自己剧本里的重要角色. 易卜生经常扮演自己剧本里的重要角色 作家易卜生经常扮演自己剧本里的重要角色 一次他扮演无病呻吟的人,由于咳嗽 由于咳嗽,震破了喉 一次他扮演无病呻吟的人 由于咳嗽 震破了喉 观众竭力叫好,认为他演得太逼真了 管,观众竭力叫好 认为他演得太逼真了 结果掌 观众竭力叫好 认为他演得太逼真了,结果掌 声未息,他的生命已结束在舞台上了 他的生命已结束在舞台上了。 声未息 他的生命已结束在舞台上了。英国著 名作家狄更斯写作十分勤奋,一次从清晨写到 狄更斯写作十分勤奋 名作家狄更斯写作十分勤奋 一次从清晨写到 吃饭的时候,刚坐到餐桌旁就失去了知觉 刚坐到餐桌旁就失去了知觉,就这 吃饭的时候 刚坐到餐桌旁就失去了知觉 就这 样去世了。 岁的歌德是死在写作桌旁的 岁的歌德是死在写作桌旁的， 样去世了。83岁的歌德是死在写作桌旁的， 他手里握着笔坐在圈椅上,仿佛还在闭目思索 仿佛还在闭目思索。 他手里握着笔坐在圈椅上 仿佛还在闭目思索。 78岁的气象学家道尔顿是在最后一次气象记 岁的气象学家道尔顿 岁的气象学家道尔顿是在最后一次气象记 录上签完日期而安息的。 录上签完日期而安息的。
学习选择和使用论据【上课用】
会埋没人才。
如何分析论据
4、例后设问
例后设问就是在叙述完事例之后，对所述事例中存在的 矛盾进行发问，然后再分析产生矛盾的原因。
如：法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着 会议厅，研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概 率论、解析几何等多方面取得了很大的成就，他所留下的 “费尔马定理”至今还没有任何人能够证明。 为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在 数学方面成绩斐然呢？
左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三 九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白 日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。终于换来了 丰硕的成果，《三都赋》轰动全城。英国物理学家 法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年， 10年中，他不懈地努力，却不断地失败，不断地 失败，却又不懈地努力。 10年之后，他成为揭示 电磁奥秘的第一人。
选择论据
此论据没有说服力。“我们学校的一个女孩”
这种说法似乎不具备代表性，说服力不强。
这是论据选择时容易出现的第三个问题，论
据选择不典型。
使用论据
一、围绕论点概括论据 事例材料用进议论文中是为证明论点服务的，因 此要简洁概括，高度浓缩，但同学们平常积累的 常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料 用简洁的语言进行概括，保留与论点相关的内容， 删去与论点无关的内容。
明确： 论据1合适，2不合适。因为姚明身体条件偏差， 在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比，是“拙”， 这个例子紧扣了论点；2中王羲之确实“勤”，也 取得了成功，但王羲之并不拙，与补拙毫不沾边。 这是论据选择容易出现的第一问题，论据选择
选择论据
没有围绕中心论点。
选择论据
第二组：下面的一些论据 1、岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，
学习选择和使用论据(整理精校版)
学习选择和使用论据作文辅导0602 1807学习选择和使用论据如何使用论据知识点1、围绕论点概括论据2015年4月16日当地时间7点15（北京时间19点15），美国弗吉尼亚理工大学发生了美国历史上最严重的恶性校园枪击案，枪击造成33人死亡，枪手本人开枪饮弹自尽，枪击案疑犯为23岁的韩籍青年赵承熙。
有报道称，赵承熙曾接受精神健康问题的治疗，总是写一些跟谋杀和自杀有关的东西。
令人意外的是，在 4月20日中午举行的遇难者追悼仪式上，凶手赵承熙和32名遇难者一起被列为悼念的对象。
据媒体报道，当时放飞的气球是33个，敲响的丧钟是33声，33块半圆的石灰岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上。
其中一块悼念碑上写着“2015年4月16日赵承熙”，旁边放着鲜花和蜡烛。
还有一些人留下的纸条：“希望你知道我并没有太生你的气，不憎恨你”，“你没有得到任何帮助和安慰，对此我感到非常心痛”，“所有的爱都包含在这里”，“爱，是永远流传的”。
(362字) 将这段文字以“爱”为话题，用简洁的语言概括出来。
知识点2、紧扣论点分析论据试比较分析下面例子：①有的青年工人喜欢凑热闹，看见买英语书的人很多，想想现在学英语挺热门，就也买书来读。
但没过几天，觉得没意思了，便改学语文，改学数学，等等。
到头来，一样也没学好，倒费了很多钱买书。
学习不能没头没脑地东抓西摸，只有缺什么补什么，才能学得有用，学得巩固。
——《凡事预则立》②宽容是一种美德，生活中别人的宽容让我们觉得温暖。
一位女士不小心摔倒在一家铺着漂亮木地板的商店里，她手中的奶油蛋糕弄脏了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料老板却说：“真对不起，我代表我们的地板像您致歉，它太喜欢吃您的蛋糕了！”她感激地笑了，笑得很灿烂。
这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”啊！女士被老板的热情打动了，决心“投桃报李”，她买了好几样东西后才离开商店。
老板凭借自己的机智和幽默赢得了顾客的喜爱。
这就是宽容，它甜美，它温馨，它亲切，它明亮。
高中语文(人教版必修3)教师用书：第2单元第9课学习选择和使用论据
第9课学习选择和使用论据1.了解论据的类型,掌握选择和使用论据的方法。
2.能恰当运用论据,写一篇论点明确、有力的文章。
3.培养宽容大度的生活态度。
1.阅读分析教材提供的理论知识,积极参加小组讨论,提出自己的看法。
2.观察生活,拓宽阅读面,在积累材料的基础上比较选择用于支撑论点的论据。
3.理论运用于实践,完成写作练习,不断提高恰当运用论据的能力。
1.把握选择论据的原则;培养正确使用论据的习惯,以及恰当取舍论据的能力。
2.明确论据与论点的关系,革除议论文观点与理由脱节的弊端。
1.导入要引起学生兴趣。
进入正题后,应通过环环相扣的引领和联系实际的运用,让学生自己去体会和感悟正确选择论据的方法。
2.教学中应把主动权交给学生,让学生多思考,多比较,能在讨论中解决问题,获取写作经验。
3.结合相关资源,运用多媒体辅助教学。
1.找一找下面的作文片段在运用事例材料证明论点时存在的问题。
宽容是一种美德。
生活中别人的宽容让我们觉得温暖。
一位女士不小心摔倒在一家铺着漂亮木地板的商店里,她手中的奶油蛋糕弄脏了漂亮的地板,她抱歉地向老板笑笑,不料老板却说:“真对不起,我代表我们的地板向您致歉,它太喜欢吃您的蛋糕了!”她感激地笑了,笑得很灿烂。
这真是“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”啊!女士被老板的热情打动了,决心“投桃报李”,她买了好几样东西后才离开商店。
老板凭借自己的机智和幽默赢得了顾客的喜爱。
答:[自我核对](1)所选材料不能准确地证明论点,缺乏典型意义,没有代表性。
(2)事例叙述过程中旁生枝节,有一些与论点无关的内容。
(3)事例叙述后缺少必要的分析,事例与论点之间的关系不明确。
2.在平时的写作中,许多同学在选择事实论据时,没有明确的标准,想到什么就写什么。
其实同学们在选择材料时应该有一定的方向。
以“学会宽容”为话题的作文,你会选择哪些事例作为论据?答:[自我核对](1)鲍叔牙不计较管仲的自私,多分给他黄金,并向齐桓公推荐管仲做自己的上司。
高中语文课本(人教版)必修三《学会宽容 学习选择和使用论据》教学设计
撒豆成兵，挥斥方遒——《学习选择和使用论据》教案詹原昕北京师范大学（珠海）附属高级中学教学目标1、知识与能力了解掌握选择和使用论据的要求，培养学生正确使用论据的习惯，培养学生作文的能力2、过程与方法通过对自己作文的分析，达到对论据选择的掌握，训练学生运用技巧来使用论据的能力3、情感态度与价值观培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质教学重难点学会围绕论点和论题正确使用恰当的论据教学方法1、通过举例、练习的方式让学生明白并掌握选择和使用论据的要求和方法2、让学生自主探究，讨论，分析归结写作方法课时：一课时一、导入：学会选择和使用材料有撒豆成兵的效果，化腐朽为神奇的作用。
如果说论点是构成文章的骨架，那么论据就是丰满这骨架的血肉；如果说论点是文章主干的话，那么论据就是茂盛这主干的枝叶，骨架坚实，血肉饱满，文章才有充沛的活力；主干鲜明，枝繁叶茂，文章才能成为靓丽的风景。
二、望闻问切请大家看手中的学案，从大家期中考试的习作中挑选出的一些片段，分为两组，先看第一组材料。
大家四人一小组议一议，论据的选择存在哪些问题？我们选择论据要注意什么呢？小组进行讨论。
（各小组代表发言，总结在写作中出现的问题）期中考试作文题：当前，放眼各新闻网站、微博、App及公众号等平台，“痛感新闻”扑面而来。
31岁的富士康员工在结束iPhone装配线的夜班工作后跳楼自杀；32岁的兰州交通大学博文学院英语教师刘伶利因患癌症被学校开除后不治身亡；18岁的南京邮电大学女生徐玉玉，接到诈骗电话被骗走9900元学费后心脏骤停离世……有人说，这些新闻，会让我们失去对社会的信任，无益于正能量的传播；也有人说，正是这些新闻，让我们对社会有了更深刻的认识；还有人说，社会本身就是包罗万象的，应该淡定面对才是。
面对“痛感新闻”，你怎么看？请写一篇文章体现你的思考，表明你的态度，阐述你的看法。
要求不得脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
我教【学会宽容、学习选择和使用论据】
我教【学会宽容、学习选择和使用论据】（上课，起立，坐下。
）同学们，高一语文必修（3）表达交流第三单元的写作话题是宽容。
宽容是近几年社会上谈论比较多的话题，有人还在互联网上设立了宽容网站。
如何写好以宽容为对象这一话题，请同学们打开课本93页，快速浏览【学会宽容学习选择和使用论据】（板书课题）。
阅读时，自认为有收获的地方请圈上。
5分钟后，我又要求学生在课本材料中划出：文章使用了哪些论据，哪些是道理论据，哪些是事例论据（学生讨论交流，教师巡视、指点）。
在此基础上，我再引导学生阅读课本上设计的有关宽容的5道作文练习题，再次组成小组让大家讨论。
在明白设题要求后，我布置作业，要求学生利用一周的时间去搜集有关这个话题的材料，同时构思自己作文的立论角度。
一周后，我用一节语文课进行快速作文比赛来检测学生，从而达到本单元写作教学的目的。
我综合5道作文题的要求设计了这样一道作文题：以宽容为对象，回答课本95页上第四大题的问题，任选第一大题中的名言一句作为自己文章论题的结论。
立论角度自定，题目自拟，写一篇800字以上的议论文。
为帮助学生更好地理解，我还附有题目提示，如：宰相肚里能撑船能帮人就是帮己不计前嫌成大事……同时还公布了评分要求：（按高考作文70分）一、40分钟800字，书写工整，记42——50分；二、题目新颖，不出现宽容二字，或自拟的题目就是本文的中心论点，记10分；三、运用的名言能符合论证观点的，记10分；下课铃声一响，全班48位同学，47位完卷上交了。
浏览、批改完学生习作，我兴奋极了！本次作文不仅按要求达到了训练目标，而且特色习作比比皆是。
不仅尝到了新课标“自主、合作、探究”这一教学模式的甜头，也激发了实施新课标改革语文教学的兴趣，更坚定了我进行课堂教学改革的信心。
附林倩同学的习作予以抛砖引玉。
大度之隐忍连江三中高一五班林倩佛说：净扫其室，隐忍宽容，其价值之所在也。
------题记惟宽容可以得人。
唐太宗时期，魏征一大忠臣也。
高中语文必修三教案：作文教学——学习选择和使用论据 -
2017—2018学年度第二学期渤海高中高一语文教案主备人：使用人：时间：2018年3月23日课题作文-学习选择和使用论据课时第一课时课型新授教学重点1、议论文论据的选择2、议论文论据的使用依据：1、2018年高考大纲分析：《语文考试大纲》明确要求：能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级：E，即表达运用。
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
教学难点1、议论文论据的选择。
2、论据的使用。
依据：作文是高考中的必考题型之一。
通过作文结构模式和分论点的拟定写作技巧的学习，提高学生的写作能力。
学习目标一、知识目标：1、学生能够区分道理论据和事实论据。
2、学生能够正确恰当的使用论据。
二、能力目标：思维能力：能够通过学习，掌握高考题型中写作模块——议论文的论据如何选择和使用的方法，从而培养学生的写作能力。
理由：高中教学以及高考中以任务驱动型性作文为主，一篇优秀佳作应形神兼备。
教具多媒体课件、教材，练习册教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间课前三分钟论据三分钟演讲评价总结记录评价积累论据衔接本课教学内容3分钟1承接结展示所给材料的论据类型1、对学生回答进行及时评价。
1、各组上台展示。
2、评价讨论。
验收学生自主学习12分钟果环节2补充相应知识。
3、对学生的分析进行明确3、整理答案。
的结果3做议讲评环节议论文论据选择的相关技巧1、提问:什么样的论据才是好的论据呢？2、点拨：板书方式呈现。
3、评价总结学生所答。
1、讨论并写出答案2、小组展示。
3、书上记录相关答案。
训练学生分析概括的能力。
10分钟4课堂总结提升环节1、总结本课知识。
2、总结议论文论据选择的技巧。
3、作文素材的积累。
1、总结展示本课内容2、让学生熟练选择论据技巧。
3、帮助学生积累作文素材。
回忆、补充记录巩固本课所学，完成学习目标5分钟5目标检测环节学以致用，写出几个关于“宽容”的论据。
1、巡视学生做答。
2、展示优等生考试本。
3、评价学生作答结果。
高中作文_作文指导：学习论证和选择使用论据
理论论据是指那些来源于实践，并且已 被长期实践证明和检验过，断定为正确 的观点。它包括经典性的著作和权威性 的言论（如名人名言等），以及自然科 学的原理、定律、公式等。
对论据的要求： １.典型， ２.新颖， ３.能证明论点，与论点有内在联系． 运用事实论据： 详略得宜（参见“议论中的记叙”） 运用道理论据： 准确恰当 论据的排列要有一定顺序．
因果论证是根据客观事物之间都具有这种 普遍的和必然的因果联系的规律性，通过提示 原因来论证结果。因果论证可以用因证果，或 以果证因，还可以因果互证。
归谬法
首先假设对方的论点是正确的，然 后从这一论点中加以引申、推论，从而 得出极其荒谬可笑的结论来，以驳倒对 方论点的一种论证方法。
人们在运用归谬法反驳某一观点时，先假 定被反驳判断为真，并以它作为充分条件假言 推理大前提的前件，然后经过合理的引申、推 导得出一个虚假或荒谬的后件，最后根据充分 条件假言推理“否定后件就要否定前件”的规 则，达到对被反驳判断的否定。
提出论点必须有根据，即必须举出 足够的事实或正确的道理，证明论点的 正确性。用来证明论点的事实和道理叫 做论据。 论据，依据其本身的性质和特征， 可分为事实论据和道理论据两类。 论据和论点的关系十分密切，是证 明与被证明的关系。
事实论据是对客观事物的真实的描述和 概括，具有直接现实性的品பைடு நூலகம்，因此是 证明论点的最有说服力的论据。所谓 “事实胜于雄辩”就是这个道理。事实 论据包括有代表性的确凿的事例或史实， 以及统计数字等等。
引证法
引用名家名言等作为论据，引经据 典地分析问题、说明道理的论证方法。
引用的方法有两种：一是明引，交代所引 的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引， 即不交代所引的话是谁说的或出处。
学习选择和使用论据
思索：这三个分论点是经过什么来连接旳？这 种连接方式有什么作用？
明确：以首括句旳排比句式进行连接。（暗连） 构造显得很工整，论证显得很有气势。
怎样使各论据能有条理地串连起来？ 实例二：同学作文节选
论点：失败并不可怕，可怕旳是不能认可失败。 论据：1、首先，只有认可了失败，才干正确认识
论据旳使用要注意 ：
A、 立、摆、议结合 。
B、论据要扣住中心。 C、论据论述旳语言要简洁。
繁例和泛例结合
我国当代文坛巨星茅盾先生，他一生为党为人民 辛勤工作，写出了许多不朽之作。解放前，他在国统 区用手中旳笔与国民党反动派作斗争。解放后，他愈 加勤奋工作，尽情讴歌人民旳新生活。他在临终之前， 将自己节省下来旳25万元稿费上交国家，献出一颗丹 心。茅盾先生身体力行了“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”。他看待“忧”与“乐”旳态度，孰先孰 后，非常清楚。历史上这么旳人物太多了，孙中山、 李大钊、周恩来……他们旳英名都将永远刻在中华民 族旳史册上，流芳千古，为后人称颂。
围绕中心论点选用恰当旳论证材料 实例三：同学作文删改
论点：爱拚才干赢 论据：
1、只有敢于拚搏，才干激起蕴藏着旳巨大旳潜 力，才干取得胜利。（奥运中国女排大翻盘旳事例）
2、只有敢于拚搏，才干使自己提升到一种较高 旳精神层面上，才干具有不断进取旳顽强意志，才干 战胜一种又一种旳对手。（刘翔不畏强手旳事例）
3、假如缩手缩脚，妄自菲薄，轻易言败，那只 能听任命运旳摆布，做命运旳奴隶。 （项羽旳事例：胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。）
怎样使各论据能有条理地串连起来？ 实例一：同学作文节选
学习选择和使用论据2016
老生常谈，缺乏时代感。这是论据选择 时容易出现的第三个问题，论据选择不 新颖，论据陈旧。
下面是同学们作文中使用的一些论据，你能看出有何 不妥吗？
①李煜在唱：载不动，许多愁，恰似一江春水向 东流。 ②倘若不是蒙哥马利将军从失败中作出反省继续 努力，又怎能在滑铁卢战役中大败拿破仑呢？ ③岳飞选择精忠报国，死而后已。他一生征战无 数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。 ④而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无 门，而自刎于乌江。
临事让人一步，自有余地。临财放 宽一分，自有余味。---高宗宪
论据的选择
论述“谦让和进取”可以用如下哪些材料？为 什么？ ①清康熙年，桐城张英官拜文华殿大学士， 老家的邻居和他家之间有一条一尺宽的小巷， 邻居要扩建占用这条小巷，张家不同意，于是 争吵起来，张家写信给张英，张英以诗回信 “ 千里家书只为墙，让他三尺又何妨？长城 万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是家里人 主动让出三尺，邻居很惭愧也让出三尺，于是 就成了“七尺巷”。
②《元史》载，宋元之际，世道纷乱。学者
许衡外出，天气炎热，口渴难忍。路边正好 有棵梨树，行人都去摘梨止渴。惟许衡不为 所动。有人问：“你为何不摘梨呢？”许衡 道：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑 他迂腐：“世道如此纷乱，管他谁的梨？它 已没有主人了。”许衡说：“梨虽无主，但 我心有主。”
③94年底，马云首次听说互联网，对电脑一窍
《立目标，创辉煌》
公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国
之后，暗暗立下志向——兴越灭吴，目标廓 清了他心头的迷雾，点燃了他心中的明灯， 照亮了他前进的航线，卧薪尝胆，虽苦其心 志，劳其筋骨，空乏其身，但他始终不懈怠， 终于在公元前473年一举灭掉吴国，成为长江 流域的霸主
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学习选择和使用论据
教学目标：
1、知识与能力：培养学生正确使用论据的习惯，培养学生作文的能力
2、过程与方法：训练学生判断并选择论据的能力，并通过对失败例文的修改训练来深入把握；
3、情感态度与价值观：培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
教学重、难点：学会围绕论点和论题正确使用恰当贴切的论据。
教学课时：1课时
教学过程
一、论点和论据的关系
1、论据是证明论点的基础，是论证论点的根据，是作者建立论点的理由，论据是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，即材料与论点有必然的、本质的联系，能完全支撑论点，这就是通常说的“观点与材料的统一”。
如果不一致，或者偏离了论点，不但没有说服力，反而会成为文章的累赘，甚至会阻塞文章的思路。
观点和材料的统一，这是议论文最基本的要求。
反之，如果不能达到这个目的，你的事实论据再典型，你的道理论据再精辟，也是没有价值的。
二、论据的选择
1、以“才能来自勤奋学习”为论点，思考下列论据是否符合论点？事例：革命导师马克思，为了写作《资本论》，花了四十年的工夫，阅读资料和摘写笔记。
他在伦敦，每天到大英博物馆院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。
马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。
明确：论据符合论点。
2、以“学贵有恒”为论点，思考下列论据是否符合论点？
事例：居里夫人在法国读书时每天早晨总是第一个来到教室；每天晚上几乎都在图书馆度过。
图书馆到十点就关门，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书，常到深夜两点钟。
明确：不符合论点。
论点是“学贵有恒”，例子却是非常刻苦。
“刻苦”与“学贵有恒”是两回事。
可选：“只要功夫深，铁杵磨成针”。
也就是说，做什么事只在有恒心，就能达到成功的彼岸。
3、以“凡事预则立”为论点，思考下列论据是否符合论点？
事例：有的青年工人喜欢凑热闹，看见买英语书的人很多，想想现在学英语挺热门，就也买书来读。
但没过几天，觉得没意思了，便改学语文，改学数学，等等。
到头来，一样也没学好，倒费了很多钱买书。
学习不能没头没脑地东抓西摸，只有缺什么补什么，才能学得有用，学得巩固。
明确：不符合论点。
论点中的“预”，是指做事情要预先估计准确，作好充分准备。
而选例是说明做事情一定要目标明确，不能凑热闹。
4、以“要认真学好语文”为论点，思考下列论据是否符合论点？事例：第一个发现电磁感应和光电感应英国著名科学家法拉第，因为语文水平低，写出的学术论文晦涩难懂，人们看不明白而在
当时一直未引起大的反响。
直到麦克斯韦用通俗流畅的语言和数
学方法阐明后，这两项伟大的发现，才被世界所公认。
为此，他很后悔自己没有学好语文。
明确：事例真实、典型、确切。
能够证明论点。
5、以“失败是成功之母”为论点，思考下列论据是否符合论点？事例：发明家爱迪生一生有1628项发明，经过多少次失败且不去说，他在发明电灯的实验中为寻找一种合适的灯丝，就试用了1600多种材料。
试想，假使爱迪生没有顽强的毅力，遇到困难就却步，那么电灯的出现还不知要推迟多少年。
明确：最后一句的议论偏到“毅力”方面，属于议论不当。
应改为：“爱迪生总结了无数次失败的教训才取得成功。
”
6、以“安于位置，创造价值”为论点，思考下列论据是否符合论点？
上天给苏轼开了一个大大的玩笑，昔日的朝廷重臣，转眼便成了阶下囚，之后又流放到了黄州这穷乡僻壤，苏轼的人生位置发生了天翻地覆的变化。
面对造化的弄人，乐观的苏子坦然相对。
他认为“既来之，则安之”，与其悲苦万分，以泪洗脸，不如安于现在的位置，创造出自己的人生价值，“塞翁失马，焉知非福”，“东方不亮西方亮”。
心中怀着这样坚定的信念，苏轼忘记了贬谪之痛，潜心于诗文的创作，“两赋一词”等横空出世，轰动了当时的北宋文坛，苏轼也因此成为了中国文学史上的一位巨匠！明确：论据符合论点。
三、阅读下列文段，思考论据是否符合论点。
乐于助人
乐于助人是我们中华民族的传统美德之一。
自古以来，多少圣人贤士在他们文章和行为艘表现这一美德。
可生活中总有些人，却学别人遇到麻烦事“悄悄走开”。
何也？可能是那些人认为这是最好的一种“处世哲学”。
但你遇到麻烦事，别人悄悄走开你又作何感想呢？你肯定说现在人人都自私，不易团结。
若此下去，中华民族的凝聚力不是就消失了吗？可见我们的中学生一定要乐于助人。
纵观中国五千年的历史，我国祖先从禹开始，但为了使人民免遭洪水的袭击，冥思夜想，终于想出治洪水的办法。
成为人类水利工程的始祖，成为人民世世代代敬仰之人。
到清朝时由于腐败的满清政府，正在西方帝国主义日益强大，闭目塞听，认为大清帝国地大物博，龙恩四海。
就这样长期骄傲自满，于是“悄悄走开”，就使本来强大帝国远远地落后了，于是鸦片战争开始了，中国丢失了香港。
到了中华人民共和国成立，中国共产党总结失败的教训，乐于向西方先进技术来武装自己，使自己逐步强大起来，并在1997年7月1日恢复对香港行使主权，洗刷了百年耻辱。
从上面的例子可知只有乐于助人，才能得到人民的团结，中国共产党就是发扬乐于助人的精神，而得到中国人民的大力支持，而使国力大大加强。
明确：该文的论点和论据之间严重脱节，文不对题。
另外结构、语言方面也存在诸多毛病。
四、阅读下列文章，思考论据是否符合论点。
面对诱惑
人生时时面临诸多诱惑，权重的地位是诱惑，利多的职业是诱惑，光环般的荣誉是诱惑，畅欢的娱乐是诱惑，甚至漂亮的时装、可口美味都是诱惑……面对这些诱惑，我们该怎么办？
现在的社会，是一个充满诱惑的世界，如果你抵挡不住诱惑，你就会成为诱惑的奴隶，被诱惑淹没；如果你勇于抗拒诱惑，保持自我，你就能做好自己的事，成就自己的功业。
做律师是一个赚钱而体面的工作，巴尔扎克的父亲让巴尔扎克学律师，可巴尔扎克抵挡住了名和利的诱惑，宁可蜗居在租来的房子里，靠借钱度日，也不改变自己的志向。
也许正是这种拒绝诱惑的坚毅品格，才使他成为举世闻名的大文豪，才使他的作品能永垂青史。
曹雪芹曾经生活在豪华富贵的家庭，过贯了锦衣玉食的日子，可到了晚年，家庭发生巨大变故，变得常常连饭都吃不上。
他该去参加科考（凭他的才华应该可以考上），他该去当官（凭他祖父辈在官场的关系完全可以当上），可他却抵抗住了这些诱惑，而潜心于自己的文学创作，终于写出了《红楼梦》这本传世不朽的经典著作。
司马迁完全可以像其他官宦一样，皇上让他说什么他就说什么，皇上让他干什么他就干什么，不忤逆，不坚持，这样就可以高官厚禄，万世无忧。
但司马迁不为高官厚禄所动，该说则说，该逆就逆，结果遭受宫刑。
但宫刑又怎样？受了刑后的司马迁照样在监牢中面对四壁写出了传世巨著《史记》。
西西弗斯禁受住了神仙生活的诱惑，所以他能每天乐观地推石头；海伦•凯勒禁受住了诱惑，所以她用三天时间要去看的是对她有恩的人和人类历史的文明。
相反的，如果禁受不起外界的诱惑，就难以保持自我，难以做好自己的工作。
曾经为科学事业作出贡献的牛顿，本可以为人类作出更大的贡献，由于晚年没能经受住神学的诱惑，结果放弃他研究了大半辈子的科学，却一头掉进了神学的陷阱，最后白白浪费了几十年时间而一无所成。
我们生活的时代更是一个充满诱惑的时代，网络游戏会诱惑你，网上聊天会诱惑你，歌星影星会诱惑你，淫秽读物会诱惑你，色情场所会诱惑你，名牌商品会诱惑你，灯红酒绿纸醉金迷的生活会诱惑你……如果你不能以顽强的意志保持自我，今天受这个诱惑，明天受那样诱惑，你哪还有时间和精力来学习文化知识？
所以我们要勇于保持自我，勇于抵抗诱惑。
明确：论据符合论点。
五、以“超越自我”为话题写一篇结构清楚，论据翔实、确切的议论文，不少于800字。