第7课古罗马的政制与法律教案(原创)
第7课 古罗马的政制与法律
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第7课 古罗马的政制与法律(教案)编者 李颖秋教 学 过 程【 课标要求 】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。
【 教学目标 】 ☆★ 知识与技能 了解古罗马从君主制到贵族共和制在到帝制的政制的演变过程;看罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。
掌握贵族共和制(执政官、元老院、公民大会)、保民官、元首制,古罗马的法律(《十二铜表法》、《查士丁尼法典》等知识☆★ 过程与方法1、 通过了解古罗马由共和制进入帝制的过程理解小国寡民的城邦制进入帝国的历程是历史的进步。
2、 了解罗马法的起源与发展过程,理解古罗马法的发展变迁具有明显的连续性与统一性。
3、 从中西法律制度特征的比较进一步领悟法律对民主政治的作用以及罗马法对近代欧美法制建设及民主化进程的深远影响 ☆★ 情感态度与价值观理解罗马法是人类历史上第一部全面系统较为完善的成文法典,是重要的人类文化遗产,对近代文明有重大影响。
今天中国的《民法通则》《婚姻法》《继承法》《诉讼法》等都受其影响,从而了解罗马法对现实的重要意义 2、培养学生自觉的法律意识,提高遵法守法用法的胆识和能力 【 教学重点 】古罗马法律的作用与价值————————————————————【 教学难点 】培养正确对待和吸取古罗马法律在人类社会生活中的积极作用的认识。
培养吸取人类优秀文化遗产的积极态度。
————————————————————【 教学方法 】探究式、启发式和讨论法。
————————————————————【 教学用具 】教学课件及多媒体【进入新课】一、古罗马政体的演变1、君主制罗马建城之初,实行君主制。
2、共和制(1)开始时间:公元前6世纪末,罗马人推翻君主制,建立共和国,实行贵族共和制。
(2)罗马共和制的组成:罗马共和制主要由执政官、元老院、公民大会三层及后组成。
①执政官:共和国的最高官职。
共两名,由选举产生,任期一年。
两人权力相等,为避免独断专行,一切政令必须经两人同意方可执行。
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身份低微的古罗马奴隶—阿巴斯。
今天是我偿还债务的最后一天,但我根本无此能力。
偏偏债权人又是一个很有势力的奴隶主巴特斯。
巴特斯知道我没钱,竟然强制给我戴上脚镣、手铐,还扬言说再不还钱就要把我卖到国外或者杀死,甚至逼迫我把自己的儿女卖出去做奴隶。
对于他的威胁,我十分气愤。
不知不觉间,竟然来到刻有法律的十二块铜表前,听说现在可以依靠法律来保护自己,于是我鼓起勇气决定对奴隶主的无理要求提出上诉。
判处奴隶主巴特斯无罪大家好,我是古罗马的奴隶哈达斯,今天终于有机会可以出去逛一逛,好高兴啊!突然,一副触目惊心的情境印入眼帘,一个衣着光鲜的人,用棒子猛打另外一个人,只听“啊”的一声惨叫,那个被打的人肋骨断了,我忙上前阻止,可那个奴隶主竟然连我也打,后来大家决定用法律来解决。
你认为在古罗马是否会这样判决?折断自由人一骨的,处300阿斯的罚金;如被害人为奴隶,处150阿斯的罚金。
说明有等级划分,不平等仍存在。
其仍是维护私有财产和奴隶主贵族的利益。
作用:《十二铜表法》并没有给平民带来多少的好处,但相对于习惯法而言,贵族不能再随意曲折并解释法律以触犯平民的权益。
平民的权益或多或少得到了保障。
《十二铜表法》的制定是罗马史上第一部成文法典,对后世法律的修订起了重大的作用。
由于历代制定的法律规模庞大,使用起来很不方便,于是在帝国时期,帝国的统治着开始整理和汇编各种法律。
最终形成了罗马法体系,其中集中代表的就是查士丁尼法典。
(板书)我们先简单介绍一下查士丁尼法典,查士丁尼是东罗马帝国的皇帝,为了恢复过罗马昔日的那种全胜局面,加强皇权,开始整理和汇编各种法律。
查士丁尼在世时,共完成三部法律汇编,有哪些?1. 内容:《查士丁尼法典》,《查士丁尼法学总论》,《查士丁尼学说汇纂》到三部法典颁布后,法学家又把查士丁尼颁布的100多条敕令汇编成集,称为《查士丁尼新敕》,以上四部统称为《查士丁尼民法大全》,又称为查士丁尼法典。
2.影响:(1)对罗马而言:《十二铜表法》存在着很多的不足,而查士丁尼法典则使罗马法发展到完备阶段。
第7课古罗马的政制与法律 精品教案
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第七课古罗马的政制与法律教学设计一、课程标准解读:(一)课程标准:了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在社会生活中的价值。
(二)解读:继希腊之后,罗马成为地中海地区又一个有着重大影响的古代文明中心,而罗马法又构成这一文明的重要内容。
从习惯法到成文法,罗马法有着自身的发展规律,对此学生应了解罗马法的发展历程。
罗马法脱胎于奴隶制,仅仅适用于罗马公民内部,奴隶被排除在法律保障和所赋予的权利之外,因此被称作公民法。
随着罗马对外扩张和统治范围的不断扩大,又形成一种适用于罗马统治范围各民族的新的法律万民法。
罗马法的创立,有利的规范了当时的社会生活,对罗马帝国的统治起了很好的维系作用。
因此,这也为后人理解法律对社会生活意义提供了重要的启示,成为人类政治生活和政治文明中的基本条件。
二、教材分析:“古罗马的政制与法律”是岳麓版教科书世界古代史中一部分,从单元设置与内容的联系来看,本课与前两课古希腊雅典城邦的民主政治共同构成西方政治文明的源头,且与之后“近代西方资本主义政治制度的确立与发展”有着深刻的内在联系,因此本课相当重要。
全课共两个部分的内容,一是古罗马的政治制度,这作为历史背景知识简单处理,本课的重心在罗马法。
罗马法不仅在维护古罗马帝国的的统治中发挥过重要作用,而且其蕴含着超越时空的精神,在人类历史长河中直至当今世界任然展现着强劲的生命力。
甚至可以这么说,对于罗马社会,至少是对于罗马政治制度和国家管理来说,罗马法其实是一种完全异质的法律,是一种非社会本质的法律。
三、学情分析:世界上古史对学生来说非常遥远,即使学生在义务教育阶段对罗马的征服与扩张以及一些建筑艺术的内容有所了解,但是更多的人对古罗马的认识仅仅停留在某一个诸如某一个雕像或某个人物的点,基本没有罗马的国家概念,对古罗马的历程和政治体制的演变过程几乎不知,对罗马法就更是迷茫了。
因此,在教学时需要对古罗马的发展演变做一个简单的介绍,在讲解罗马法的发展时也需要随时补充讲解。
古罗马的政制与法律(详案)
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第七课古罗马的政制与法律(教案)黄思洁一、教材分析《课程标准》要求“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值”。
第一目“从共和国到帝国”叙述了古罗马从贵族共和制到帝制的历史的演变过程,其中小字部分提到了君主制到贵族共和制的过渡。
简要介绍了古罗马政制史的发展过程(政制此处作为政治体制解),要求体现出其演变是历史的进步。
第二、三目,分别讲述了《十二铜表法》和《查士丁尼法典》,前者是罗马成文法的渊源与雏形,而后者是罗马法的完备与集大成者。
通过对这两部法典的学习,从总体上把握罗马法的内容、结构与体系,间或补充如《卡拉卡拉敕令》、阿奎里亚法等作为罗马法完善的过程,同时也指出罗马法的时代与阶级局限性。
此后知识链接部分“罗马法遗产在今天”展示了罗马法对当今各国法律制定的影响。
通过师生讨论与探究,使学生理解古罗马法对维系帝国统治的重要作用,并且领悟法律在人类社会中维系公正秩序、协调社会矛盾有不可估量的作用,从而培养学生法制观念与人文主义价值观。
教学目标根据课程标准、课文分析和学情分析,确定教学目标如下:知识与能力:1、平民保民官、屋大维与元首制、《十二铜表法》、查士丁尼与《查士丁尼民法大全》2、理解古罗马法的主体内容是实体法即民法(私法),而罗马程序法也影响至今。
3、理解古罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。
过程与方法通过问题设计、学生发言、教师点评,培养学生理解分析历史问题的论从史出、史论结合的方法。
情感态度与价值观通过你来当法官环节理解《十二铜表法》;通过材料比较、古罗马法影响后世的原因、古罗马法遗产在今天等形成学生对历史与问题的价值判断。
本课的重点:古罗马政治制度的演变?罗马法的主要内容、作用及影响。
本课的难点:古罗马的法律制度及其影响。
二、学情分析授课对象是市区属重点中学程度相对较好的学生,但初中历史知识的积淀很少。
他们适应能力较强,经过近一个月(历史Ⅰ模块采用学期制,每周开课2节)的学习,已经基本适应了高中历史新课程;他们思维活跃,能够提出、分析和解决问题,比较善于思考,欢迎教师在课堂里提出较有新意和深度的问题;经过前面六课的学习,学生了解了君主制、贵族制和共和制等政体概念,平等协商、少数服从多数等法治原则,议会制、任期制、同僚制、选举制和代表制等民主运作方式,基本上掌握了古代中国和古代希腊政治文明的特点。
高中历史_第7课 古罗马的政制与法律教学设计学情分析教材分析课后反思
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《第7课古罗马的政制与法律》教学设计一、教材分析《古罗马的政制与法律》是岳麓版历史必修I第二单元“古希腊和古罗马的政治制度”第三课。
教科书分两目介绍学习内容。
第一目“从共和国到帝国”,介绍古罗马政体的演变过程及古罗马法律诞生的背景;第二目“罗马法”,介绍《十二铜表法》和《查士丁尼民法大全》。
通过这两部法典的学习,让学生从总体上把握罗马法的内容,理解罗马法在帝国统治中的作用,领悟法律对人类社会的贡献,培养学生的法制观念与人文主义价值观。
本课内容较为抽象,理论性强,教学时应化抽象为具体。
本课的线索是罗马法的诞生背景—内容—评价。
二、学情分析依据新课改的要求和高一学生的心理特征分析,高一学生有一定的独立思考的能力,但学习方法和习惯还待养成。
因此,在学习过程中要教会他们自主学习和正确阅读分析史料的方法,帮助学生形成良好的学习习惯,在此基础上引导他们自主、探究、合作地学习。
三、教学目标课程标准:了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。
1.通过历史地图与时间轴,了解古罗马的简要发展过程,提升历史学习的时空素养。
2.通过史料阅读与分析,以小组研讨的形式,了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,提升史料实证、历史解释的素养3.通过整体感知和罗马法条文的分析,理解法律在人类社会生活中的作用,提升家国情怀的素养。
重点:罗马法的主要内容及其作用难点:理解法律在人类社会生活中的价值重难点突破方法:学生阅读相关的图文资料,进行自主探究和合作学习,教师根据情况进行点拨指导。
四、教法学法分析1、教法:问题探究法、讨论法、引导法2、学法:分析归纳法、自主探究、小组合作五、教学过程课前准备:1、根据学生的学习情况、学习能力,平均分组,以6人为一个基数,建立若干学习小组。
2、前置走作业提前1天下发,要求学生完成前置作业的第Ⅰ部分课前研究。
教学思路:根据教材内容,将其整合成四部分:一、时空中的古罗马二、古罗马政制演变三、罗马法的发展四、罗马法的影响教学过程分析:【导入】师:城市是人类文明的重要载体,世界上有许多美丽的城市让我们向往。
古罗马的政制与法律 教案
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古罗马的政制与法律教案教案标题:古罗马的政制与法律教案目标:1. 了解古罗马政制的基本特点和演变过程;2. 了解古罗马法律的发展历程和对后世的影响;3. 培养学生对古罗马政制和法律的分析和评价能力。
教案步骤:一、导入(5分钟)1. 利用图片或视频展示古罗马的城市和建筑物,引起学生的兴趣和好奇心;2. 提问:你们对古罗马的政制和法律有了解吗?有哪些了解?二、知识讲解(10分钟)1. 介绍古罗马政制的基本特点,如共和制、帝国制等;2. 解释古罗马政治家、元老院、执政官等政治机构和职位的作用;3. 介绍古罗马法律的发展历程,如十二表法、贵族法、普遍法等;4. 引导学生思考古罗马政制和法律对后世的影响。
三、案例分析(15分钟)1. 分组讨论:请学生分组,每组选择一个古罗马政治家或法律案例进行分析;2. 学生展示:每组派代表向全班介绍他们选择的政治家或法律案例,并分析其对古罗马政制和法律的影响;3. 全班讨论:学生就各组展示的案例进行讨论,评价其对古罗马政制和法律的重要性。
四、拓展活动(10分钟)1. 邀请学生以小组形式,设计一个模拟古罗马政治家的辩论活动;2. 每个小组选择一个政治议题,分为正方和反方进行辩论;3. 辩论结束后,全班进行评价和讨论。
五、总结与评价(5分钟)1. 总结古罗马政制和法律的基本特点和发展历程;2. 评价古罗马政制和法律对后世的影响;3. 提醒学生在日常生活中关注法律和政治的重要性。
教案评估:1. 学生参与度:观察学生在讨论和辩论活动中的积极参与程度;2. 学生表现:评价学生对古罗马政制和法律的分析和评价能力;3. 学生作业:布置学生写一篇关于古罗马政制和法律的短文,并评价其对后世的影响。
教案延伸:1. 邀请专家或学者来校进行古罗马政制和法律的专题讲座;2. 组织学生参观博物馆或图书馆,深入了解古罗马政制和法律的实物和文献资料;3. 设计更多的小组讨论和辩论活动,培养学生的批判性思维和表达能力。
最新整理高一历史教案第7课古罗马的政制与法律.docx
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最新整理高一历史教案第7课古罗马的政制与法律第7课古罗马的政制与法律课程标准了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。
课标解读罗马法的主要内容:罗马法随着罗马国家的发展而演变。
了解罗马国家的发展和政体的演变是必要的,罗马法经历了一个由习惯法到成文法、公民法到万民法、单部法律到法律汇编的发展完善过程。
维护私有财产是罗马法的核心。
上述内容均应掌握。
调节社会矛盾,稳定统治秩序是罗马法的主要功能,这也是法律的主要价值所在。
考试大纲罗马法知识梳理一、古罗马政制(略)二、罗马法是罗马第一部有章可循的成文法;从公民法到万民法,体现了罗马法的不断完善过程。
(一)形成过程1.罗马成文法的诞生:《十二铜表法》(1)背景:①共和国的诞生促进了法律的制定。
②平民长期斗争的努力。
(2)内容:、和,基本上是的汇编。
(3)评价:①它明确维护和的既得利益。
②没有给平民带来多多少好处,但仍是平民的胜利,贵族再也不能像过去那样随意解释习惯法。
③是罗马法的渊源,始终是罗马法的基本法。
是罗马的第一部成文法。
2.公民法:公元前509年到公元前3世纪中叶,内容侧重于国家事务和法律程序方面,是适用于罗马公民的公民法体系。
3.万民法:创立于共和国到帝国的过程,适用于罗马帝国内部所有自由民,内容侧重于注重调节贸易和财产纠纷等经济和民事纠纷。
4.《查士丁尼民法大全》——罗马法的完备(1)背景:历代制定的法律规模庞大,内容驳杂,使用不便。
(2)内容:分为广义和狭义两种,广义上指通行于罗马统治的整个地中海世界的法律制度;狭义上指公民法。
形式上可分为成文法与习惯法;整体结构上包括公民法、万民法和自然法。
包括《》、《》、《》、《》四部法典。
统称《》,又称。
(3)影响:标志着发展到完备阶段,为调节复杂的社会矛盾提供了法律手段。
(二)特点承认私有财产不可侵犯,渗透着自然法思想。
(三)评价1.法的确立是现代民事侵权法的开端。
古罗马的政制与法律教案
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古罗马的政制与法律教案教案标题:古罗马的政制与法律教案目标:1. 了解古罗马政制和法律的基本概念和原则;2. 掌握古罗马政治体系和法律制度的发展历程;3. 分析古罗马政制和法律对社会发展的影响;4. 培养学生的批判性思维和历史意识。
教学目标:1. 学生能够描述古罗马政治体系的基本结构和运作方式;2. 学生能够解释古罗马法律的特点和作用;3. 学生能够分析古罗马政制和法律对社会秩序和公民权利的影响;4. 学生能够运用历史知识和批判性思维评价古罗马政制和法律的优点和缺点。
教学重点:1. 古罗马政治体系的基本结构和运作方式;2. 古罗马法律的特点和作用;3. 古罗马政制和法律对社会秩序和公民权利的影响。
教学准备:1. PowerPoint演示文稿;2. 古罗马政制和法律相关的教学资源和资料;3. 学生练习和讨论的题目。
教学过程:导入(5分钟):1. 引入古罗马政制和法律的重要性和影响;2. 提问学生对古罗马政制和法律的了解程度;3. 激发学生对古罗马政制和法律的兴趣。
知识讲解(15分钟):1. 使用PowerPoint演示文稿介绍古罗马政治体系的基本结构和运作方式;2. 解释古罗马法律的特点和作用;3. 强调古罗马政制和法律对社会秩序和公民权利的重要性。
案例分析(15分钟):1. 分发案例材料,让学生小组讨论和分析案例;2. 案例可以涉及古罗马政治家、法律案例或政治决策等;3. 学生通过案例分析,理解古罗马政制和法律对社会发展的影响。
讨论与总结(15分钟):1. 学生小组展示他们的案例分析结果;2. 引导学生讨论古罗马政制和法律的优点和缺点;3. 总结古罗马政制和法律对社会的影响。
扩展活动(10分钟):1. 提供相关阅读材料,让学生进一步了解古罗马政制和法律;2. 学生可以选择一种古罗马政治体系或法律制度进行深入研究,并撰写一篇短论文或展示报告。
作业布置:1. 要求学生完成扩展活动的研究和报告;2. 要求学生写下对古罗马政制和法律的思考和感想。
历史必修1岳麓版第7课古罗马的政制与法律集体备课教案
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高一历史备课组集体备课教案主备人:教学对象:时间:课题第7课古罗马的政制与法律课程标准了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。
教学目标 1. 知识与能力:了解古代罗马贵族共和制与元首制等政治制度的演变过程,理解古罗马法产生的社会背景,掌握古罗马法体系不断完善的过程及其反映的社会状况,明确罗马法是人类历史上第一部全面、系统、较为完善的成文法典,是重要的人类文化遗产,直至今天还在发生影响。
2.过程与方法:采取学、思、论、导四步教学法。
即自学,深思,讨论,点评诱导。
3.情感态度和价值观:通过学习古罗马的政制与法律,认识法律在古代西方社会的价值,培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。
重点难点重点:古罗马的法律发展过程难点:古罗马法律在维系罗马帝国过程中的作用教学方法比较法、资料收集法教学手段多媒体课件、学案教学时数二课时教学过程集体教案个性化教案第一课时【导入新课】回忆明朝内阁、清朝军机处设置等史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
【学习过程】A、各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。
(15分钟)一古罗马的政制君主制—贵族共和制(BC6世纪)—元首制(BC27年,屋大维,披着共和外衣的君主专制)—帝制(3世纪,戴克里先)二、古罗马的法律:公元前286年,阿奎里亚法(共和国时期)1、基本法:《十二铜表法》(1)背景:①罗马共和国的诞生②平民与贵族的矛盾(2)目的:维护私有财产权和贵族的既得利益(3)内容:是过去未成文的习惯法的汇编(4)地位及作用:①缓和了贵族与平民之间的矛盾,维系社会的稳定,巩固国家的统一②是平民的胜利,按律判决和量刑,贵族不能随意解释习惯法③是第一步成文法,始终是古罗马的基本法2、完备:帝国时期,为调解罗马人与被征服民族的关系(1)标志:查士丁尼法典(《查士丁尼民法大全》)(2)组成:《查士丁尼法典》、《查士丁尼法学总论》、《查士丁尼学说汇纂》、《查士丁尼新敕》(3)影响:①查士丁尼法典的颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段②保留了古罗马在法学方面的创造性成果,对人的行为作出详细的法律规范,为调解复杂的社会矛盾提供了法律手段③以《十二铜表法》为开端,《查士丁尼民法大全》为总结的罗马法,在维系罗马帝国统治方面起到重要作用④内容丰富,应用性强,体系完备,为西欧大多数封建国家所采用;近代欧洲大多数资本主义国家都以罗马法为立法基础制定本国的法律制度。
《古罗马的政制与法律》之教案
![《古罗马的政制与法律》之教案](https://img.taocdn.com/s3/m/114f870e58fb770bf78a552e.png)
第7课古罗马的政制与法律高中代令一一、教学目标1.知识与能力:了解罗马由共和国进入帝国的过程,了解罗马法的主要内容、作用和影响。
培养学生发现问题、分析材料,综合探究的能力。
2.过程与方法:课前向学生征集问题,鼓励学生自我发现问题,也有助于更好的组织教学;通过设计问题和补充材料,引导学生相互交流、合作学习,解决问题;以基础探究、深层探究、综合探究的方式层层引入,激发学生的学习兴趣和思维能力。
3.情感态度与价值观:通过学习罗马的政制和法律,认识法律在古代西方社会的价值,培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度及自觉的法律意识。
二、教学重难点1.重点:《十二铜表法》《查士丁尼法典》的内容和意义,罗马法维系帝国统治的作用和对后世产生的深远影响。
2.难点:如何理解罗马法在维系帝国统治的作用及对后世产生的影响。
罗马法的局限性。
三、教学手段:采用多媒体课件。
四、教学过程(包含导言及板书设计)[授课过程]导入:播放短片视频“罗马帝国”,感受罗马军团对外征服的惊心动魄。
展示罗马帝国的地图。
罗马从弹丸小国到地跨三洲的庞大帝国是一部从共和走向集权的制度史;在统治过程中,罗马创造出一整套治理国家的经验,其中尤以法律最为突出。
罗马时代已经过去,罗马文明却千古犹存。
那么罗马究竟实行了怎样的政治制度和法律制度?这节课就让我们走进罗马,揭开谜底。
一:罗马政治制度的演变1、君主制(王政时代)2、贵族共和制(共和国时期)①三大机构:执政官、元老院、公民大会;②特殊官职:平民保民官设问:共和制采取了哪些措施防止个人专权、协调贵族与平民的利益?3、帝制(帝国时代)帝国的建立:①BC27年,屋大维实行元首制(共和外衣下的君主专制)②AC3世纪,戴克里先实行公开的君主制帝国的分裂:①西罗马帝国(395年—476年)②东罗马帝国(395年—1453年)设问:罗马从共和制走向帝制,是历史发展的必然趋势吗?帝制是如何确立起来的?元首制的特点是什么?二、罗马的法律制度过渡:德国法学家耶林在《罗马精神》中说过:罗马帝国曾三次征服世界,第一次以武力,第二次以宗教(基督教),第三次以法律。
2020年第7课古罗马的政制与法律教案(原创)
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第7课古罗马的政制与法律教案(原创) 第7课古罗马的政制与法律古代一位的一位诗人说:“光荣属于希腊,伟大属于罗马。
”上堂课为我们学习了希腊的光荣——雅典的民主政治。
这堂课我们来探究一下伟大的罗马。
这节课就让我们走进罗马,来学习一下古罗马的政制与法律。
首先来学习一下第一部分的内容(板书)关于罗马的起源和兴起,有一段动人的传说:特洛伊战争结束后,特洛伊王子逃到意大利半岛,建立了一个新的国家,世代相传;当王位传到努米托尔时发生内讧,努米托尔被其弟推翻,阿木留下令杀死了努米托尔的儿子,并把他的女儿西尔维娅列为侍奉灶神的圣女。
依据规定,灶神的女祭司是不能结婚的,但是由于天神的安排,西尔维娅与战神玛斯生下了一对双胞胎儿子。
叔父阿木留闻知此事大怒,下令把这对双胞胎投入台伯河溺死。
出于神意,这兄弟俩被冲上了岸,被一只母狼用奶水养活。
后来,这对双胞胎兄弟被路过的牧羊人收养,分别取名为“罗慕路斯”和“雷莫斯”。
兄弟俩长大后,重新夺回了王位,并在台伯河边建了一座新城。
罗慕路斯将这座城市命名为“罗马”。
那么同学们思考一下罗马建城之初,实行什么制度呢?(君主制)这个时期也叫王政时期。
(板书)直到罗马的最后一个国王小塔克文时期,由于过往的残暴统治,贵族的实力不断加强,罗马人决定对国王说“不”推翻了君主制,建立共和国,开始共和时期。
(板书)那么共和制下运用了哪些机构和官职?请同学们快速浏览教材找到答案(执政官、元老院、公民大会)(板书)罗马共和制主要由执政官、元老院、公民大会三层机构组成。
还记得雅典是哪三个机构吗?共和时期:罗马共和国时代的政府是由哪些主要机构组成的?请同学们阅读教材回答:执政官,元老院,公民大会执政官:执政官有两名,行使最高行政权利,从贵族中选举产生。
那他们是不是独裁者?提示:不是。
一切政令必须经两人同意方可执行,因此他们不是独裁者,只有在国家面临危机的,元老院和两名执政官可以联合任命独裁者指挥军民抗战。
独裁者的权利不受任何限制,但其在位时间不得超过半。
教案第七课古罗马的政制与法律
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第7课古罗马的政制与法律【课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会中的价值。
【知识梳理】一、从共和国到帝国1 王政时代;古罗马建城之初,实行制。
2 贵族共和制(1)建立:(2)机构组成:其中,决策机构是,成员由组成;平民可以参加,在共和国早期,垄断一切国家权力。
后来经过平民的长期斗争,贵族最终允许他们选举自己的官员,以监督政府行为,由此设立。
3 罗马帝国(1)背景:(2)元首制:a建立:b实质:c影响:4 帝制(1)建立:(2)衰亡:年,罗马分裂为东罗马和西罗马,年西罗马帝国灭亡,东罗马(拜占庭)继续存在了近千年。
二、罗马法1 最初形式/开端:《十二铜表法》(1)内容:(2)作用:2发展:《十二铜表法》之后为维系社会稳定,国家统一,古罗马又制定了许多法律:如共和国时期制定了一系列保护权益的法律;帝国时期的《卡拉卡拉敕令》授予了被征服者公民权等。
3 完备:查士丁尼法典(1)原因:(2)组成:又称,由、、、四部分组成。
(3)影响:4 公元前期286年,罗马确立,是现代民事侵权法的开端。
5 罗马法的影响:【课堂练习】例1以下关于《十二铜表法》的说法()①是一部由贵族、平民两个阶层共同接受的成文法典②把贵族压迫的隐蔽特权变成了受法律约束的条文③体现了贵族和平民的妥协,一定程度上有利于平民④体现出发律的制衡和约束A.①②③④都正确 B.①②③④都不正确 C.①②正确③④不正确 D.①③正确②④不正确例2 罗马法规定,贷款月息不得超过贷款额的百分之一,超过此额限者应处以四倍于所得利息的罚款。
这表明()A.私有财产权不可侵犯B.债务人与债权人关系紧张C.高利贷已成为严重的社会问题D.古罗马运用法律调节借贷关系例3 从罗马法的产生发展过程,可以清晰的看到人类社会法律的产生和演变的发展过程。
有关罗马法的发展过程,以下合乎逻辑的演变是()A.习惯法—习惯总结—习惯—成文法B.法律理论—习惯—成文法—习惯法C.成文法—习惯—法律总结—习惯法D.习惯—习惯法—成文法—法律总结例 4 《查士丁尼民法大全》的序言中说:“皇帝的威严光荣不但依靠兵器,而且须用法律来巩固。
必修一第7课古罗马的政制与法律
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第二单元古希腊和古罗马的政治制度第7课古罗马的政制与法律教学案【学习目标】了解罗马法的主要内宾及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会中的价值。
【学习重点】了解罗马国家的发展和政体的演变,掌握罗马法的发展与完善。
【学习难点】古罗马的法律制度。
【自主学习】请根据本课内容,编写古罗马大事年表:一、从共和国到帝国1、君主制:古罗马建城之初,实行君主制。
2、共和制⑴出现:公元前6世纪末,罗马人推翻君主制,建立共和国,实行____________________。
⑵构成:由___________、元老院‘公民大会三层机构组成。
⑶平民保民官:维护平民利益,监督________________。
3、帝制⑴背景①为扩大领土,古罗马积极对外扩张,最终成为地中海霸主。
②到共和国末期,共和政体的基本原则已被废弃,古罗马从贵族共和制走向帝制。
⑵元首制①建立:公元前27年,由___________建立。
②实质:披着共和外衣的____________。
③影响:确立了较为完整的_________,罗马帝国进入近200年的相对稳定时期,史称“________”。
⑶公开的君主制①背景:自3世纪始,罗马帝国陷入严重危机之中。
②建立者:_____________。
【知识拓展】古罗马帝国的出现的历史必然性:原有的共和政体已经不能适应国家对外扩张的需要,不能有效统治辽阔的疆域;不能适应阶级关系的变化和阶级斗争激化的新形势;怒能更好地维护奴隶主阶级的利益,也不能镇压下层人民的反抗斗争。
二、罗马法1、开端:《十二铜表法》⑴背景:罗马共和国的诞生;平民的长期斗争⑵内容:包括民法、刑法和诉讼程序,基本上是过去未成文的___________的汇编。
⑶评价①明确维护私有财产权和__________的既得利益。
②没给_______带来多少好处,但仍是平民的胜利,因为贵族再不能随意解释____________。
③是古罗马的第一部成文法,始终是古罗马的_____________。
第7课古罗马的政制与法律-岳麓书社版必修一政治文明历程教案
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第7课古罗马的政制与法律岳麓书社版必修一政治文明历程教案一、古罗马政治制度的特点古罗马政治制度是包括国王制、共和制和帝国制这三个阶段的演进过程。
在其政治制度中,共和制是其最为主要和典型的形式。
共和制是指掌握国家政权的权力可以由公民通过选举和民主程序获得,政权的实际管理由一系列负责人负责。
而独裁制度则是一种由统治者接任而来的权力聚合模式。
古罗马的共和制政治制度是最为发达而成熟的政治制度之一,其主要特点有:1. 序列性古罗马共和制采用多层次的序列性组织结构。
由于贵族阶层更富有,所以在官方层面上有占主导地位的多层级别阶层构成,例如在“元老院”和其他公正机构之间。
2. 贵族统治古罗马的共和制体制中,两个官员中都是来自上层贵族阶层的意味着,国家权力的实际实现必须严密掌控在一些少数背景的家族手中。
3. 选举制度选举制度是古罗马共和制的重要组成部分。
根据罗马贵族在权力中心的多样结果,由贵族大多数群体选举大多数存活的人,得到了罗马民众的广泛参与。
4. 法制化与法支配古罗马的政治制度以法律为基础,法律规定了人们的义务和权利、公民的行为程序,为国家的有序发展提供保障。
5. 军事统治古罗马共和制的统治者大多数都具备“军事英雄”这一特质。
罗马共和制的核心是以军事主题为内容,而成功的将其扩展到了整个罗马共和。
二、古罗马法律体制1. 法的起源古罗马法律体制是由很多部分组成的,其中就包括成文法和未成文法两种形式。
三分之二的古罗马法律体系是成文法,其中最重要的是由执政官出台的十二表法。
2. 法的分类古罗马法律分为以下几类:•公法:公法特别适用于国家的领土、公共利益、政治权利等领域的法律规范。
•私法:此类法律规范主要是与私人财产、家庭关系、婚姻等领域相关。
•民法:古罗马的民法是商事方面的最高法律规范,它规范了经济交易、拥有权、爱护等方面。
3. 法律的实施在古罗马,法律并不是以宗教人士或维持秩序的官员的个人裁决为依据的。
解决争端的权力最大的欧洲国家在西方也应该被认为是“睿智地与开放地解决争端”的模范;这就需要深入探讨潜藏在罗马法律背后的考虑,并仔细寻找解决问题的途径。
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第7课古罗马的政制与法律古代一位的一位诗人说:“光荣属于希腊,伟大属于罗马。
”上堂课为我们学习了希腊的光荣——雅典的民主政治。
这堂课我们来探究一下伟大的罗马。
这节课就让我们走进罗马,来学习一下古罗马的政制与法律。
首先来学习一下第一部分的内容(板书)关于罗马的起源和兴起,有一段动人的传说:特洛伊战争结束后,特洛伊王子逃到意大利半岛,建立了一个新的国家,世代相传;当王位传到努米托尔时发生内讧,努米托尔被其弟推翻,阿木留下令杀死了努米托尔的儿子,并把他的女儿西尔维娅列为侍奉灶神的圣女。
依据规定,灶神的女祭司是不能结婚的,但是由于天神的安排,西尔维娅与战神玛斯生下了一对双胞胎儿子。
叔父阿木留闻知此事大怒,下令把这对双胞胎投入台伯河溺死。
出于神意,这兄弟俩被冲上了岸,被一只母狼用奶水养活。
后来,这对双胞胎兄弟被路过的牧羊人收养,分别取名为“罗慕路斯”和“雷莫斯”。
兄弟俩长大后,重新夺回了王位,并在台伯河边建了一座新城。
罗慕路斯将这座城市命名为“罗马”。
那么同学们思考一下罗马建城之初,实行什么制度呢?(君主制)这个时期也叫王政时期。
(板书)直到罗马的最后一个国王小塔克文时期,由于过往的残暴统治,贵族的实力不断加强,罗马人决定对国王说“不”推翻了君主制,建立共和国,开始共和时期。
(板书)那么共和制下运用了哪些机构和官职?请同学们快速浏览教材找到答案(执政官、元老院、公民大会)(板书)罗马共和制主要由执政官、元老院、公民大会三层机构组成。
还记得雅典是哪三个机构吗?共和时期:罗马共和国时代的政府是由哪些主要机构组成的?请同学们阅读教材回答:执政官,元老院,公民大会执政官:执政官有两名,行使最高行政权利,从贵族中选举产生。
那他们是不是独裁者?提示:不是。
一切政令必须经两人同意方可执行,因此他们不是独裁者,只有在国家面临危机的,元老院和两名执政官可以联合任命独裁者指挥军民抗战。
独裁者的权利不受任何限制,但其在位时间不得超过半。
不过在实际运作中,很少发生两名执政官相互否决政令的局面。
这重要是因为两名执政官通常都是一文一武,文官管理国家,武将在外征战。
元老院:掌握着哪些职权?提示:决策权。
元老院成员是哪些人组成的?提示:贵族,贵族掌握国家的决策权。
说明罗马共和国是什么性质的政权?提示:奴隶制贵族专政。
在确保执政官不会滥用权力和监视独裁者的一举一动都完全依赖于元老院。
在决定宣战和官员任命上,元老院更是享有的特权。
没有元老院的支持,执政官也好,独裁者饿罢,统统寸步难行。
有句话道尽了罗马共和制度的全部:“在共和国,权力尽归于元老院。
”公民大会:每年召开一次,平民可参加,主要职权是什么?提示:选举工职人员和通过元老院拟定的提案。
但所有的议案都须经元老院批准,公民大会并无裁决的权利。
执政官选自贵族,元老院也被贵族把持。
平民虽有权参加公民大会,但他们享有的权利也非常少,只有选举权,没有被选举权。
所以说,在罗马的共和制下,贵族垄断了国家的权力。
同学们回想一下雅典民主制度的特点什么?(人民主权和轮番而治)可见两种制度对比还是雅典的公民享有的权力多一些,罗马的权力只局限在贵族手中。
为了改变贵族自己掌握权力的这种状况,平民与贵族进行了不懈的斗争。
共和国早期,贵族垄断了一切国家权力。
迫使贵族不断的让步,最终允许他们选举自己的官员,以监督政府行为,于是平民保民官就出现了,同时为了保护平民的利益不受到贵族的侵犯,在罗马共和国时代还颁布一部成文法律——《十二铜表法》。
(稍后进一步讲解)。
所谓的保民官,指的是罗马平民自己选举出来代表他们利益的人,他们有权否决元老院提出的任何提案,否决元老院的任何政策等等。
由于保民官的出现,这样就限制了元老院的权力,使权力不再把持在贵族手中。
罗马贵族和平民的利益达到了平衡。
(请同学阅读小字部分)政治稳定的罗马很快就开始了向外扩张,经过几百年的对外征战,最终罗马从台伯河上的一个城邦国家逐渐发展成为一个地跨欧亚非的霸主。
罗马也逐步从共和制走向了帝制。
(板书)。
随着罗马疆域的扩大使得共和制已不再适合古罗马的发展。
主要是由于当罗马发展成为地中海霸主的时候,就需要对它新征服的领地进行有效的管理。
由于这些领土是以殖民式的征服的,不同的国家,不同的文化肯定会起冲突。
同时公元前2世纪后半叶,共和国内部矛盾重重,奴隶起义不断(最著名的斯巴达克起义)。
最终,屋大维使长期内战和分裂的罗马统一了起来。
(板书)公元前27年,罗马元老赐给屋大维“奥古斯都”称号,正式确立元首制,(板书)标志着罗马从共和时代进入帝国时代。
奥古斯都都掌握着哪些权利?提示:集军政、司法、宗教等大权于一身。
是不是已经和君主制时的君主差不多。
表面看来屋大维的各种职权都由元老院和公民大会授予,其实,屋大维刚开始是假借共和之名,独揽国家大权,加上在当时享受崇高的威望,使他凌驾于元老院和其他各种官职之上,成为落奥妙世界的最高主宰者。
特别是他掌握者军队的领导权,保证了他对国家事务的最高决定权。
所以,屋大维建立的元首制是披着共和外衣的帝制。
元首制的实质是什么啊?(实质是隐蔽的专制君主制。
而元老院的权力也大不如前,权力都在元首手中。
)这种元首制影响如何?提示:这种大权集于一身,确立了教完整的统治秩序,使罗马帝国进入200年相对稳定时期,历史上成为“罗马和平”。
但这种打着共和制外衣的君主专制能确保罗马帝国永远“和平”吗?生:不能。
为什么?提示:这种专制君主制度下,君主没有权力的约束力,残暴凶狠,压制其它势力的发展,控制着元老院,对人民也实行残暴统治,引起各阶层的不满和反抗。
从公元3世纪开始,罗马帝国陷入严重危机之中,284年戴克里先登上皇位后,彻底抛弃了共和的外衣,正式确立了君主专制制度(板书)。
最终公元395年,罗马帝国分裂为东罗马和西罗马(课文29爷小字)。
古罗马不断实行对外扩张,从台伯河畔小邦发展成跨亚、非、欧三大陆的帝国,并创造出一整套治理国家的经验,特别是在法律方面有着突出建筑。
刚才我们提到过,在共和国时代,罗马颁布了一部宪法,是什么?生:《十二铜表法》。
好,那下面我们来讲罗马法。
(板书)二、罗马法罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
罗马法的产生、完善过程长达1000多年。
它最初的形式是《十二铜表法》(一)《十二铜表法》1.背景:平民与贵族的斗争,前已提过,贵族随意曲解法律以欺压民众,广大平民对此强烈不满,他们极力要求制定成文法来保障自身的权益。
(成文法是通过立法机关正式通过的具有法律效力的明确的条文,量刑定罪须以条文为主)公元前452—前451年,罗马编订出十个法表,铸造在青铜牌上,公布于罗马场。
其主要内容仍是维护贵族利益。
迫于平民要求,于公元前450年,又增设两表,这就是罗马史上第一部成文法典《十二铜表法》。
2.内容:这些刻于12快铜牌之上的法律条文,内容涉及民法、刑法和诉讼程序,基本上是对过去未成为的习惯法的汇编。
问:何为习惯法?习惯法通常是由贵族制定的,平民深受其害,有一些是以牙还牙以眼还眼的习惯。
(甲的胳膊被已砍掉了,按照习惯法甲可以砍掉已得胳膊作为补偿)十分血腥。
举例:第3表:债权人可将无力偿还债务的人,交付法庭判决直到将其戴上足枷,手铐,甚至杀死或卖之为奴。
(说明)体现了私有财产神圣不可侵犯的理论,维护奴隶主阶级利益。
第5表:死者的财产需按其遗嘱进行处理。
(说明)有维护平民利益。
第8表:凡故意上伤人肢体而未能取得调解时,则伤人者也需受到同样的伤害。
不过,如有人打断自由人的骨头,他必须偿付300盎司罚金,如果被打断骨头的是奴隶,罚金可减半。
第11表:禁止贵族与平民通婚。
(说明)第8和11表我是身份低微的古罗马奴隶—阿巴斯。
今天是我偿还债务的最后一天,但我根本无此能力。
偏偏债权人又是一个很有势力的奴隶主巴特斯。
巴特斯知道我没钱,竟然强制给我戴上脚镣、手铐,还扬言说再不还钱就要把我卖到国外或者杀死,甚至逼迫我把自己的儿女卖出去做奴隶。
对于他的威胁,我十分气愤。
不知不觉间,竟然来到刻有法律的十二块铜表前,听说现在可以依靠法律来保护自己,于是我鼓起勇气决定对奴隶主的无理要求提出上诉。
判处奴隶主巴特斯无罪大家好,我是古罗马的奴隶哈达斯,今天终于有机会可以出去逛一逛,好高兴啊!突然,一副触目惊心的情境印入眼帘,一个衣着光鲜的人,用棒子猛打另外一个人,只听“啊”的一声惨叫,那个被打的人肋骨断了,我忙上前阻止,可那个奴隶主竟然连我也打,后来大家决定用法律来解决。
你认为在古罗马是否会这样判决?折断自由人一骨的,处300阿斯的罚金;如被害人为奴隶,处150阿斯的罚金。
说明有等级划分,不平等仍存在。
其仍是维护私有财产和奴隶主贵族的利益。
作用:《十二铜表法》并没有给平民带来多少的好处,但相对于习惯法而言,贵族不能再随意曲折并解释法律以触犯平民的权益。
平民的权益或多或少得到了保障。
《十二铜表法》的制定是罗马史上第一部成文法典,对后世法律的修订起了重大的作用。
由于历代制定的法律规模庞大,使用起来很不方便,于是在帝国时期,帝国的统治着开始整理和汇编各种法律。
最终形成了罗马法体系,其中集中代表的就是查士丁尼法典。
(板书)我们先简单介绍一下查士丁尼法典,查士丁尼是东罗马帝国的皇帝,为了恢复过罗马昔日的那种全胜局面,加强皇权,开始整理和汇编各种法律。
查士丁尼在世时,共完成三部法律汇编,有哪些?1.内容:《查士丁尼法典》,《查士丁尼法学总论》,《查士丁尼学说汇纂》到三部法典颁布后,法学家又把查士丁尼颁布的100多条敕令汇编成集,称为《查士丁尼新敕》,以上四部统称为《查士丁尼民法大全》,又称为查士丁尼法典。
2.影响:(1)对罗马而言:《十二铜表法》存在着很多的不足,而查士丁尼法典则使罗马法发展到完备阶段。
(2)对罗马的政治而言:罗马法毕竟是时代的产物,它实质上是奴隶制的法律,是用来维护奴隶主贵族利益的。
因此,它成为维系东罗马帝国统治的有效工具。
(3)对后世产生深远影响:它是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系。
它不仅严格界定了法律主体的权利和义务,而且阐明了相关法理,为人们提供了行使权利和义务的法律依据,罗马法是现代欧洲大陆法系的基础,为近代资产阶级的立法提供了蓝本。
为近代资本主义启蒙思想的产生奠定了一定的思想基础。
罗马法直到今天我们仍可从中受益。
罗马法的历史地位二、课堂小结古代罗马历史上划分为几个分期:王政时代→共和时代→帝国时代,以及共和时代政府各职权部门的权利是如何分配的,之后学习了罗马法《十二铜表法》和查士丁尼法典,重点了解罗马法对后世的影响。
知识回顾:①谁正式确立个人独裁统治?(屋大维)②其称号是什么?尊号是什么?(“元首” “奥古斯都”)③元首制的实质是什么?(披着共和外衣的君主专制)④元首的权力怎么样?(集军政、司法、宗教等大权于一身)⑤帝制的最终确立?(公元3世纪)(戴克里先)罗马法的开端完备内容古罗马的政治体制从建城之初到灭亡,大致经历了哪几个阶段?君主制贵族制元首制君主制1、罗马法是指A《十二铜表法》 B《查士丁尼法典》C罗马帝国的全部法律制度 D《查士丁尼民法大全》2、屋大维采用“元首”称号,实质是A民主制 B贵族制 C僭头制 D君主专制3、彻底抛弃共和外衣,实行公开君主统治的罗马皇帝是A恺撒 B苏拉 C屋大维 D戴克里先4、罗马第一部成文法典是A《十二铜表法》 B《查士丁尼法典》C《查士丁尼法学总论》 D《查士丁尼学说汇纂》。