初中物理分子热运动、内能、比热容课件__(针对新教材)

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实验说明：质量相等的不同物质升高相同的温度，所吸收的热量是不相同的。
质量相同的水和花生油升高相同的温度，水吸收相同的热量多。水吸热能力强。
小结物体吸收的热量不仅与物体的质量、物体
温度的变化有关还与物质的种类有关。
问题：如何科学地比较不同物质的这种特性呢？
一、比热容的概念
比热容的概念：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收
蒸汽机车火电站的汽轮机
蒸汽机车
喷气发动机
火箭发动机
二、汽油机 1．构造
火花塞
进气门活塞
连杆
气缸排气门
曲轴
热机将内能转化为机械能的机器
2．工作过程吸气冲程
进气门打开，排气
门关闭。活塞由上端向
汽油
下端运动，汽油和空气
和空
组成的燃料混合物从进气
密度比空气大
二氧化氮能进到上面的瓶子里去
扩散现象不同的物质在互相接触时，（由于分子运动）彼此进入对方的现象, 叫做扩散。
扩散现象证明了什么？扩散现象证明了分子在不停地做无规则运动。
气体之间可以发生扩散现象。液体之间可以发生扩散现象吗？
液体之间可以发生扩散现象。
固体之间可以发生扩散现象吗？固体之间可以发生扩散现象。
世界上第一台蒸汽机是由古希腊数学家希罗于 1 世纪发明的汽转球，但它只不过是一个玩具而已。
瓦特在前人的启迪下，对蒸汽机作出一系列重大改进，在工业上得到广泛应用。他开辟了人类利用能源新时代，标志着工业革命的开始。
其实，瓦特观察水壶中的水烧开，推动壶盖，从而发明了蒸汽机，是一个善意的杜撰。
求： t0 =？
解：由Ｑ吸=cm(t - t0)得 (t - t0) =Ｑ吸／cm

2025年中考物理一轮复习课件：第1讲+内能及其利用

回归教材·夯基础
4．BS九年级P12图10－20如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，迅速下压活塞，观察到硝化棉被点燃，表明下压活塞的过程
中，筒内气体的内能__增__加__(选填“增加”或“减少”)，温度_升__高___(选填 “ 升高 ” 或 “ 降低 ”) ，达到硝化棉的着火点．可以得到的结论是 _做__功__可__以__改__变__物__体__的__内__能___. 思考：硝化棉在实验中所起的作用是
回归教材·夯基础
易错警示比热容是物质的一种特性，它的大小与质量、体积、温度、密度、吸(放)热、形状等无关．
回归教材·夯基础
(5)水的比热容c水＝4.2×103 J/(kg·℃)，物理含义为1 kg的水温度升高(或降低) 1 ℃，吸收(或放出)的热量为_4_._2_×__1_0_3__J.水因为比热容较__大__，常用来调节气温、作冷却剂、散热取暖等． (6) 热量计算公式： Q 吸＝ cm(t － t0) 、 Q 放＝ cm(t0 － t) 或 Q ＝ cmΔt.Q 表示 _热__量___，单位是J，c表示_比__热__容___，单位是J/(kg·℃)，m表示质量，单位是kg，Δt表示温度的变化量，单位是 ℃.
回归教材·夯基础
考点5 热机的效率 7．RJ九年级P24图14.2－2如图所示，对于热机而言，燃料燃烧释放的能量并不会全部用来做有用功．试写出能量流失的去向(合理即可)． (1)__克__服__机__械__间__的__摩__擦__损__失__的__能__量__. (2)__排__放__的__废__气__带__走__的__能__量__.
什么？此处用到的实验方法是什么？答案：用于显示空气的内能变大转换法

第5节物体的内能(PPT课件(初中科学)63张)

物体的温度、质量、状态、体积、物质种类
物体的质量、速度、高度和弹性形变程度
研究对象
微观世界的大量分子
宏观世界的所有物体
存在条件
永远存在
物体运动时、被举高时、产生弹性形变时
联系
（1）物体无论是否具有机械能，一定具有内能；（2）物体的内能和机械能之间可以相互转化
典例1 关于物体的内能，下列说法中正确的是( )
1.吸气冲程__________________________________________________________________
2.紧缩冲程___________________________________________________________
3.做功冲程________________________________________________________________
A
A.②③ B.①③ C.②④ D.②③④
[解析] 在做功冲程中，进气门和排气门都关闭，高温、高压燃气的内能转化为机械能，燃气对外做功，其他三个冲程均是依靠飞轮的惯性完成的，不对外做功，②③正确，故选A。
知识点6 燃料的热值
1.燃料
（1）燃料的种类燃料是指可燃烧的物质，根据不同标准，燃料可分为不同的种类，最常见的是按物理状态分类。
（2）燃料燃烧时能量的转化燃料在燃烧时将化学能转化为内能。
2.热值
定义
1千克某种燃料完全燃烧时放出的热量，叫做这种燃料的热值
单位
意义
反应了一定质量的不同燃料完全燃烧过程中，化学能转化为内能的本领大小
燃料燃烧放热的计算
3.对燃料热值的理解
热值是燃义
燃料热值的高低是衡量燃料优劣的重要标准

初中物理热学知识

初中物理热学知识在初中阶段,热学知识主要包括这几个方面：温度计的原理及其使用、物态变化、分子运动论、内能、热量、比热容、燃料的热值、热机、内能的转移和转化。

第一部分物态变化一、物态变化知识结构图：温度的定义：测量工具及其使用方法：液体温度计的工作原理：温度计各种常用温度计的量程和分度值比较：物摄氏温度：符号、单位、0℃和100℃的确定刻度的划分知识延伸：双金属片温度计的工作原理热力学温度（T）与摄氏温度的换算关系熔化定义、凝固定义态晶体的熔化（凝固）规律非晶体的熔化（凝固）规律熔化与凝固熔点（凝固点）的定义几种常见晶体的熔点熔化吸热、凝固放热的应用汽化和液化定义定义：物现象的描述：变沸腾沸点定义及应用：态沸腾特征及图象绘制：汽化的两种方式定义：蒸发影响蒸发快慢的因素及其应用变汽化和液化蒸发吸热致冷的原理及应用化蒸发和沸腾的异同点：化定义：液化降低温度使气体液化的方法论压缩体积降低温度的同时压缩体积升华定义：升华现象举例及解释：升华与凝华凝华定义：凝华现象举例及解释：二、态转化图：三、章节知识细化<一>、温度计1、温度的定义：物体的冷热程度叫做温度。

2、温度计：测量温度的工具叫做温度计。

3、液体温度计的原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。

4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度，℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：在标准大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏度之间有100等份，每个等份代表1℃。

三种温度计的量程和分度值比较表：5、温度计的使用：使用前，①观察量程②观察分度值；使用方法：浸、稳、留、平浸：.玻璃泡要全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁稳：.要等温度计的示数稳定后再读数留：读数时玻璃泡要留在被测液体中平：视线与温度计中液柱的上表面相平6、双金属片温度计的工作原理：根据铜片和铁片膨胀系数不同，在受热相同的情况下，铜片膨胀较快而向铁片方向弯曲。

九年级物理分子热运动内能比热容新课标人教版Word版

分子热运动内能比热容目标认知学习目标：1、知道扩散现象说明分子永不停息地做无规则运动；扩散现象可在固体、液体、气体中发生；2、知道物体内部大量分子的无规则运动叫分子热运动，温度的高低是物体分子热运动激烈程度的标志；3、知道分子间存在着作用力；4、能用分子热运动的知识解释有关现象，设计并解决有关问题；5、能设计并进行分子热运动的有关小实验；6、知道内能的定义及其产生原因；7、知道温度升高，物体的内能增大；8、能运用内能与温度的关系设计并解决有关问题；9、知道改变物体内能的方法有两种：做功和热传递；10、知道物体在热传递过程中的内能的多少叫做热量，单位是焦耳；11、能运用内能的改变方法解释、设计并解决有关问题；12、知道物质的比热容的有关概念；13、记住水的比热容比较大，是4.2×103J/（㎏·℃）；14、能用比热容解释简单的自然、生活中的现象，并能设计实验、解决简单的问题；15、会设计并进行“比较不同物质吸热能力不同”的实验。

学习重点：1、理解一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；2、做功改变物体的内能；3、比热容的概念。

学习难点：1、分子之间存在相互作用力的理解；2、正确理解内能的概念；3、比热容的概念的理解和比热容的计算。

知识要点精析知识点一、分子热运动1、扩散现象说明分子在永不停息地做无规则运动，扩散现象可以在固体、液体和气体中发生。

注意：（1）扩散现象是反映分子的无规则运动的。

而灰尘颗粒、大雾中的微粒及烟尘中的微粒等肉眼能观察到的分子聚合体在外力下的机械运动，都不是扩散现象。

（2）扩散现象只能发生在不同的物质之间，同种物质间是不能发生扩散现象的。

例如：冷热水混合，虽然冷水分子和热水分子都能彼此进入对方，但不是扩散现象。

2、物体内部大量分子的无规则运动叫做分子热运动。

温度的高低是物体内分子热运动激烈程度的标志。

温度越高，分子热运动越快，扩散越快。

例如，炒菜时，老远就能闻到菜的香味，当菜冷下来后，香味就逐渐减少了。

新人教版九年级物理第13章内能复习课件(15张ppt) (共15张PPT)

[水的比热容为 4.2×103 J/(kg·℃)]
再见
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 1:53:08 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/52021/3/52021/3/5Mar-215-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/52021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
钻木取火、
热量
过程量
物体吸收热量，不一定晶体熔化、水
升温
沸腾
内能
状态量
物体内能增加，不一定升温
晶体熔化

第十三章《内能》(复习课件)九年级全一册物理(人教版)

目录
CONTENTS
01
学习目标
02
知识导图
03
专题复习
04
过关检测
学习目标
01
学习目标
1．知道：常见物质是由分子或原子组成的；物体的内能；分子热运动的快慢与温度的关系；一切物质的分子都在不停地做热运动；分子间存在作用力；比热容是物质的基本属性； 2．了解：影响物体内能大小的因素； 3.能：辨认扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；通过实验探究比较不同物质的比热容；利用比热容的概念进行相关热量的计算； 4.理解：改变物体内能方式； 5.认识：物体内能与温度的关系；内能、温度与热量三者之间的关系；物质的比热容； 6.会：利用比热容的概念解释生活中常见的现象。
01
分子动理论
典例二
2.下列实例中，不能用来说明“分子不停做无规则运动”的是（）。 A．稻花香里说丰年 B．美酒飘香歌声飞 C．墙里开花墙外香 D．扫地时灰尘飞扬
01
分子动理论
典例二
【解析】ABC．稻花香、美酒飘香、花香，都属于扩散现象，说明分子在不停地做无规则运动，故ABC不符合题意； D．灰尘是宏观物体，扫地时灰尘飞扬是物体的机械运动，不能说明分子在不停地做无规则运动，故D符合题意。故选D。
01
分子动理论
典例三
3.下列现象能说明分子在永不停息的运动的是（）。 A．春：微风拂过，花香袭人 B．夏：暖风阵阵，麦浪翻滚 C．秋：狂风乍起，黄沙满天 D．冬：寒风凛冽，漫天飞雪
01
分子动理论
典例三
【解析】A．分子的半径约为10-10m左右，用肉眼无法视察，微风拂过，花香袭人，说明分子永不停息的做无规则运动，故A符合题意； B．暖风阵阵，麦浪翻滚，说明里可以改变物体的运动状态，故B不符合题意； C．狂风乍起，黄沙满天，黄沙用肉眼可以看到，它是由无数个分子构成，所以这是机械运动，不是分子运动，故C不符合题意； D．寒风凛冽，漫天飞雪，是机械运动，故D不符合题意。故选A。

第十三章《内能》单元系统复习PPT课件(人教版)

3.（202X·山东泰安）下面是研究黑点标注的物体内能改变的情景，通过做功使物体内能增加的是（）。
A 把铁丝反复弯折，弯折处变热； B. 把钢球放入炉火中，烧一段时间； C. 冬天，用热水袋对手进行取暖； D. 水烧开时，水蒸气将壶盖顶起
思路点拨
A．把铁丝反复弯折，弯折处变热，是摩擦生热，属于做功改变铁丝的内能 B．把钢球放入炉火中，烧一段时间，是热传递改变钢球的内能 C．冬天，用热水袋对手进行取暖，是热传递改变手的内能 D．水烧开时，水蒸气将壶盖顶起，是热传递改变水蒸气的内能
2．改变内能的两种方式：做功和热传递
①做功改变内能的实质：内能与其他情势能（主要是机械能）的相互转化。对物体做功，物体内能会增加；物体对外做功，物体内能会减少。
②热传递改变物体内能的实质：内能的转移。热传递过程中，传递能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳。
3．热传递的条件是不同物体或同一物体的不同部分温度不同；热传递过程中传递的是内能（热量），而不是温度，而且内能是从高温物体传递到低温物体，而不是从内能多的物体传递到内能少的物体。热平衡标志：温度相同。
②一个物体吸取了热量，温度不一定升高，但它的内能一定增加（物体不对外做功），如晶体融化、液体沸腾等。
③一个物体内能增加了，它的温度不一定升高，如晶体融化、液体沸腾；也不一定吸取了热量，有可能是外界对物体做了功。
④物体本身没有热量。只有产生了热传递，有了内能的转移时，才能讨论热量问题。热量是一个过程量，不能说“含有”或“具有”热量。
思路点拨
A．扩散现象是由于分子在做不停息地无规则运动造成的， B．扩散现象是不同的物质相互接触时，彼此进入对方的现象，固体、液体、气体之间都可以产生扩散现象，故B正确。 CD．分子引力、和斥力同时存在，距离较近时，表现为斥力，距离较远时表现为引力；液体很难被紧缩，是因为液体分子排列相对紧密，分子之间距离小，表现为斥力；固体很难被拉伸，是因为固体的分子排列规则且紧密，分子之间距离小，表现为斥力。故CD错误。故选AB。

云南中考物理总复习课件【第16课】分子热运动、内能、比热容(20页)

联系
第16课时┃分子热运动内能比热容 [点拨] 当物体对外做功时，由于内能减少，温度降低，如图16－ 1所示的实验中会观察到两个现象：一是橡皮塞被弹起，二是瓶口有大量“白气”出现(液化现象)。
图16－1
第16课时┃分子热运动内能比热容
2．热量概念单位
能量的多少叫热量，用在热传递过程中，传递____________ Q 表示符号____ 焦耳 J ________( 符号：____)
第16课分子热运动内能比热容
第16课时┃分子热运动内能比热容
考情分析
1.能用分子动理论的基本观点解释热现象(如扩散)。 2．知道热传递可以改变物体的内能，知道做功可以改考试要求变物体的内能。 3．理解比热容的概念，能解释与比热容有关的现象和进行有关比热容的简单计算
1.选择题：2014年云南第4题和5题、2014年昆明第4题、 2012年昆明第3题和4题、2012年曲靖第7题。 2．填空题：2014年云南第9题、2014年昆明第12题、常见考试 2014年曲靖第13题、2013年云南第9题、2012年昆明第题型 13题、2012年曲靖第17题 4．综合题：2014年云南第26题(2)、2014年曲靖第26题 (1)、2013年云南第25题
分子热运动
一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，因分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动热运动。温度越________ 高叫分子的__________ ，分子热运动越剧烈
第16课时┃分子热运动内能比热容
定义扩散现象生活举例说明影响因素
接触时，彼此进不同的物质在互相________ 入对方的现象叫扩散
第16课时┃分子热运动内能比热容

第17课时分子热运动+内能+比热容(共30张PPT)

吸、放热公式
Q吸＝cm(t－t0) 吸热公式：____________ ； Q放＝cm(t0－t)；放热公式：____________
考点聚焦归类示例
第17课时┃ 分子热运动内能比热容
探究：比较不同物质的吸热能力探究课题：比较不同物质的吸热能力
实验装置
怎样比较水和食用油吸热能力的差异？实验相同质量的不同物质，吸收相同热量，比较升温多少方法一：______________________________________ ；设计相同质量的不同物质，升高相同温度，比较吸热多少方法二：______________________________________
)
B．用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙
C．有霾天气大量极细微的尘粒悬浮在空中，说明分子在做无
规则运动 D．在做墨水滴入水中的扩散实验中，我们看不到墨水的分子在运动
考点聚焦归类示例
2、下列能说明分子在不停运动的是 B A．春天柳絮飘舞 B．夏天荷花飘香 C．秋天落叶纷飞 D．冬天雪片飞扬
全方位突破
5. 在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示.
加热时间/min 甲的温度/℃ 乙的温度/℃ 0 30 10 1 34 18 2 38 26 3 42 34 4 46 42
(1)实验中应量取质量______ 相同的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热．当它们吸收相同热量时，通过比较 ____________________ 来判断吸热能力的强弱．升高的温度
全方位突破
(2)通过实验，记录数据如表格所示．从开始加热到42 ℃，甲、乙两种液体吸收
小于 Q乙．热量的关系为Q甲______ 乙 (3)分析实验数据可知________ 物质的吸热能力强．

九年级物理教参

九年级物理教参一、热学部分。

1. 内能。

- 概念：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。

一切物体在任何情况下都有内能。

- 影响内能大小的因素：温度（温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大）、质量（质量越大，所含分子数越多，内能越大）、物质状态（例如，相同质量的冰和水，水的内能比冰大，因为冰化成水要吸热）。

- 改变内能的两种方法：- 做功：对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物体内能减少。

例如，压缩空气时，空气内能增加，温度升高；打气筒打气时筒壁发热就是这个原理。

- 热传递：热传递发生的条件是存在温度差。

热传递的方向是从高温物体到低温物体，热传递过程中传递的是内能。

热传递的三种方式是传导、对流和辐射。

例如，用热水袋取暖是通过热传递使人体内能增加。

2. 比热容。

- 定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容，用符号c表示。

- 单位：J/(kg·^∘C)。

- 水的比热容较大，c_水=4.2×10^3J/(kg·^∘C)。

水的这个特性在生活中有很多应用，比如汽车发动机用水做冷却剂，因为相同质量的水和其他物质相比，升高相同的温度时，水吸收的热量多。

- 热量的计算：Q = cmΔ t，其中Q表示热量，c为比热容，m为质量，Δ t为温度的变化量。

3. 热机。

- 热机是把内能转化为机械能的机器。

常见的热机有蒸汽机、内燃机（汽油机和柴油机）、喷气发动机等。

- 内燃机的工作原理：- 汽油机：一个工作循环包括四个冲程，分别是吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。

在压缩冲程中，机械能转化为内能；在做功冲程中，内能转化为机械能。

- 柴油机与汽油机的主要区别：柴油机的吸气冲程吸入的是空气，而汽油机吸入的是汽油和空气的混合物；柴油机的压缩比更大，效率更高，但比较笨重。

- 热机的效率：用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率，eta=frac{W_有}{Q_放}。

第13章《内能》课件+2024-2025学年人教版物理九年级全一册

越大
物体的内能与温度有关，温度升高，分子运动越剧烈，内能_______，
此外，内能还与物体质量、种类、结构、状态有关。
5．热传递：内能从高温物体转移到低温物体或者从物体的高温部分
转移到低温部分的现象，叫做热传递。发生热传递的条件是物体之间或
物体各部分之间存在_________，热传递达到平衡时温度_______。
9．比热容的特性：比热容是物质的特性之一，不同物质的比热容一
不同
般__________，比热容与物质的种类有关，与物质的质量、温度和吸
(放)热的多少无关。
10．热量计算：物体温度升高时吸热Q吸＝___________，物体温度降
cm(t－t0)
cm(t0－t)
低时放热Q放＝_________________。
(
C)
5．以下描述中的“发热”现象，其改变内能的方式与其他三个不
同的是
A．锯木头时锯条发热
B．铁丝反复弯折后发热
C．阳光下路面发热
D．搓手时手掌发热
(
C)
6．关于温度、比热容、热量、内能，以下说法正确的是
(
C)
A．物体吸收热量，温度一定升高
B．物体温度越高，含有热量越多
C．物体内能增大，但温度不一定升高
8. 对于如图所示的各种现象，下列说法正确的是(
A. 图甲可以说明温度越高，分子运动越剧烈
B. 图乙表明气体对外做功，自身的内能增加
C. 图丙说明玻璃板被拉离水面时，受到了浮力
D. 图丁中主要通过热传递增加金属筒的内能
A )
9．“酒香不怕巷子深”是因为分子永不停息地做无规则
无规则运动，
将水和酒精充分混合以后，总体积减小，说明分子间存在

新沪科版九年级全一册初中物理第一节物体的内能教学课件

例将一高温物体与一低温物体接触达到相同温度（两物体与外界没有热量交换），则有（）B
A. 高温物体放出的热量一定大于低温物吸收的热量
B. 高温物体放出的热量一定等于低温物体吸收的热量
C. 高温物体降低的温度一定大于低温物体升高的温度 D. 高温物体降低的温度一定等于低温物体升高的温度
【解析】高温物体与低温物体接触时物体间要发生热传递，热传递的方向是从高温物体向低温物体，高温物体放出热量，低温物体吸收热量，如果没有外界热量交换，高温物体放出热量等于低温物体吸收热量，最后温度保持相等，两物体温度的变化量可能不同；故答案选B。
第十九页，共二十四页。
2.关于物体内能，下列说法正确的是（ D ） A. 内能是物体中一些分子做无规则运动的动能和分子势能的总和 B. 静止在水平面上的温度为 -273 ℃的物体机械能为零，内能也为零 C. 一杯 0 ℃的冰熔化成 0 ℃的水后，内能不变
D. 在温度、状态和物质种类均相同的情况下，物体的质量越大，内能越大
第二十页，共二十四页。
3.如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团硝化棉，用力把活塞迅
速下压，硝化棉就会立即燃烧。根据该实验现象，下列结论正确的是（）D
A. 迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃烧
B. 此实验是通过热传递改变筒内空气的内能 C. 下压活塞的过程，筒内空气的内能转化为活塞的机械能
D. 硝化棉燃烧，是因为活塞的机械能转化成筒内气体的内
第二页，共二十四页。
自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。
“热”是一种能量吗？它能做功吗？
第三页，共二十四页。
一、物体的内能
空中飞行的足球具有动能
物体由于运动而具有的能叫动能
分子动能

人教版九年级物理《分子热运动内能比热容》优课教学课件

2、瓶塞跳起说明了什么？ ——获得了动能，瓶内空气对瓶塞做了功。
3、出现了水雾是什么现象？说明了什么？ ——水蒸气液化 ——空气温度降低了
4、水雾起了什么作用？ ——转换法，显示空气的温度降低了。
5、这个实验说明了什么？ ——空气膨胀对瓶塞做功，空气温度降低，内能减小。
做功
外界对物体做功，物体的内能增加了 (机械能转化为内能）
Q吸=cmΔt=cm(t-to)
热量温度变化比热质量末温初温
Q放=cmΔt=cm(to-t)
例１：将质量为4kg的水从20℃加热到８0℃ 需要吸收多少热量？已知：C水=4.2×103J/（kg·℃） t。= 20℃ t= 80℃ m= 4kg
求：Q吸
解：根据Ｑ吸=Cｍ（t-t。）得：
Ｑ吸=Cｍ（t-t。） = 4.2×103J /（kg·℃）×4kg×(80 ℃- 20℃) =1.008×106J
变热了
发烫了
做功
物体的内能增加了(机械能转化为内能）
外界对物体做功，物体的内能增加了
[演示1] 压缩空气引火仪实验：
做功
气体膨胀对塞子做功气体膨胀对塞子做功
气体的内能减少了（内能转化为机械能）
物体对外界做功，物体的内能减少了
用自制的热功互换器实验
1、观察到的现象有哪些？打气——瓶塞跳起——出现水雾
量为100g的铜块从沸腾的水中取出(标准大气压下)，迅速投入质量为100g、温度为10℃的待测液体中，混合后的共同温度是25℃，若不计热量损失，求这种液体的比热容为多少？[铜的比热容C铜=0.4×103J／(kg·℃)]
Q吸=c液m液(t-to液) 2000J／ Q放=c铜m铜(t0铜-t) (kg·℃)

2022年人教版初中物理《分子热运动》说课稿

《分子热运动》说课稿一教材分析：《分子热运动》是人教社新课标九年级物理全册中第十六章《热和能》的第一节。

从所在位置来看，它被直接安排在《机械能》之后，作为内能的根底知识，讲述了内能的本质，引出一种区别于机械能的另一种主要形式的能量——内能。

其主要内容有两点，一是通过宏观的扩散现象验证物质微观世界的分子热运动本质，二是分子间相互作用的引力和斥力。

教材一开始复习了本册教材第十一章的“物质是由分子组成〞的知识。

接下来，以香皂的香味引出扩散现象，再由扩散现象引出分子的热运动，表达了“从生活走向物理〞的新课程标准的理念。

接着用一个简单易懂的演示实验说明了分子热运动与温度有关。

然后，用一句“既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？〞导出分子间的作用力。

整节内容衔接自然，浑然一体。

根据教材安排及新课程标准中对本节内容的要求，同时参考初中生特别是我所在的农村初中生的认知能力，我制定了如下三维目标：〔一〕知识与技能1、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

2、知道分子热运动的快慢与温度的关系。

3、知道分子之间存在相互作用力。

4、初步认识分子动理论。

〔二〕过程与方法1、培养学生从直接感知的现象认识无法直接感知的事实，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。

2、通过对实验的观察，提高学生的观察实验能力。

〔三〕情感态度与价值观用实验和学生活动激发学生对大千世界的兴趣，培养学生的探索精神。

教学重难点：本节课重点是分子的热运动，因为他揭示了内能的本质，将是下一节内能学习的前提；教学难点：难点让学生明白分子间的引力和斥力是如何同时存在的。

二教学方法根据对教材的理解和制定的三维目标，以及所针对的不同知识要求，我对本节课的教学方法有如下安排：对于“分子热运动〞，主要以转换法为主；而在“分子间的作用力〞的教学中，主要采用类比法。

另外，由于这个年龄段的初中生在学习方面的主动性还不是十分让人满意，大局部学生只对“有趣〞的东西感兴趣，而且他们的思维方式正由形象思维向抽象思维开展的过程中，因此，实验探究法将做为一个常用方法贯穿始终，为每一个知识点铺路。