北师大小学数学二年级上册第二课时图形与几何教案

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新北师大版小学二年级数学上册全册教案完整版

新北师大版小学二年级数学上册全册教案完整版一、学情分析：本班共有学生**人，其中男生**人，女生**人。

大部分学生已经养成了较好的学习习惯，学习积极认真。

有少数孩子，缺少一定的数学学习的能力，或自我约束力差，或反应速度比较慢，或思维呆滞，或因家庭等原因，造成基础较其他同学弱一些，对新知识的接受能力差一些。

由于学生个体差异，两极分化现象已经出现，对于同一个学习任务，孩子们完成需要的时间可能相差也比较大。

学生的问题意识还不强，质疑能力很弱，独立思考的意识较欠缺，自主学习能力也不是很好，合作学习方法还有待提高。

这些问题都是新学期教学需要关注的重点。

二、教材分析：（一）数与代数：1.数的运算：包括100以内数的连加、连减、加减混合；乘法的认识和乘法口诀；除法的认识和用口诀求商，包括《加与减》、《数一数与乘法》、《2-5的乘法口诀》、《分一分与除法》、《6-9的乘法口诀》、《除法》单元。

2.常见的量：包括圆角分的认识，包括《购物》单元（二）图形与几何：1.测量：包括统一测量单位的必要性、厘米、米的认识，包括《测量》单元；2.图形的运动：包括在活动中积累同学运动的经验、欣赏与设计，包括《图形的变化》单元；（三）综合与实践：包括班级旧物市场、寻找身体上的数学“秘密”，包括《数学好玩》单元本学期教材内容包括下面一些内容：加与减；购物；数一数与乘法；图形的变化；2-5的乘法口诀；整理与复习；测量；分一分与除法；6-9的乘法口诀；数学好玩；除法；总复习。

三、教学目标：1.第一单元“加与减”。

在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系；能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。

经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。

在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

新北师大版小学数学“图形与几何”模块知识结构讲解

〔一〕图形的认识
——抽象图形特征，开展空间观念
〔一〕图形的认识
1.教学内容
〔一〕图形的认识
1.教学内容
〔一〕图形的认识
2、教学目标
〔一〕图形的认识
2、教学目标
〔一〕图形的认识
3、教学要领〔1〕图形的认识的教学要明确两点：
一是这局部内容属于图形认识的哪个水平，前后继知识各是什么；
二是多数学生现在的形象思维处于一个什么阶段，要通过教学到达什么阶段或水平。
〔1〕充分利用学生的生活经验〔2〕让学生经历生活经验回忆、观察、操作、想象、描述、思考、交流、分析、推理、表示等活动过程
〔3〕倡导自主探索与合作交流的教学方式
〔四〕图形与位置 3.教学要领
〔4)．描述物体的位置具有相对性，引导学生找到“观测点〞
〔四〕图形与位置
3.教学要领
〔5〕把握好空间观念、几何直观、推理能力、应用意识等核心概念〔6〕在数学活动中感悟数学思想，积累数学活动经验〔7〕通过开展观察、操作、想象等活动使学生经历学习过程，从而开展学生的空间观念
二、图形与几何教学的实施策略
策略一：联系学生的生活经验和活动经验，呈现现实情景
1．提供“生活化〞的学习材料，让学生在情境中体验
2．回归生活，让学生在应用中体验
策略二：引导学生通过观察比较，发现图形特征
二、图形与几何教学的实施策略
策略三：动手操作，突出探究性活动，使学生亲历“做数学〞的过程
1．提供“玩〞和“做〞的时机，让学生在实践中体验 2．操作中提出问题，促使学生探究
〔三〕图形的运动
——体会研究方法，增强直观能力
〔三〕图形的运动
1.教学内容
〔三〕图形的运动

北师大版二年级上册数学总复习第2课时图形与几何优质课公开课课件优秀

总复习
第2课时图形与几何
1. 在认识图形的基础上，通过折一折，画一画，剪一剪培养创新意识和动手能力；
2. 学会测量和估测物体的长度，培养思维能力和空间想象能力。
图形与几何
图形的变米和厘米之间的关系及换算测量物体的长度、画指定长度的线
图形的变化
轴对称图形
80
5.比身高，填一填。
（1）月月的身高是（）厘1米00，合（）米。 1
（2）文文的身高是（）厘1米20，也可以说是（）米（）厘米。
1
20
测量较短物体的长度
测量较长物体的长度
测量
米和厘米之间的关系及换算
米和厘米之间的进率是100，它们之间的换算关系：1米=100厘米，100厘米=1米。
65 54
32
测量
测量测量物体长度、画指定长度的线测量物体的长度时，把直尺的0刻画度一对条准长物4体厘的米左的端线，。看物体的另一
端对准刻度几，物体的长度就是几厘米（米）。
方。从直尺的0刻度开始画起，要画的线长4厘几米厘米，就画到刻度是几的地 5
1.下面哪些运动现象是平移，哪些运动现象是旋转？（是平移的画 “□”，是旋转的画“○”）
○
○
□
2.下面哪些图形是轴对称图形？
√
√
3.在括号里填上合适的单位。
厘米
米
米
厘米
4.算一算，填一填。
2米−100厘米=（）米 1 31米+29米=（）米60 1米−20厘米=（）厘米
对折后两侧能完全重合的图形是轴对称图形。
图形的变化
平移和旋转
平移时，物体的形状和方向都不变，直直地移动。物体形状不变，绕着一个点或一个轴做圆周运动的现象叫旋转。

北师大版小学数学“图形与几何”教学内容知识体系

北师大版小学数学“图形与几何”教学内容知识体系
册别
单元
名称
课题
教学目标
分类
一上
位置与顺序
前后
1、在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。
2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
图形与位置
上下
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念
周长
什么是周长
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
测量
游园
1、结合具体情境，初步探索多边形周长的计算方法。
2、学会计算多边形的周长。
花边有多长
1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
轴对称图形
1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。
2、体验参照物不同，上下位置的相对性。在具体的情境中，能确定并会用自己的语言表达上下位置的关系，培养应用数学的意识。
左右
1、通过有趣的活动，领会左右的意义。
2、能用语言描述物体的左右位置关系。
3、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。
教室
1、能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。
３、通过 “估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。
测量
1千米有多长
通过“手拉手”“想一想”“走一走”等活动，体验１千米有多长，知道千米和米之间的关系；进一步发展空间观念和动手操作能力。
认识图形
认识角
1、结合生活实际，直观认识平面图形中的角。

二年级上册数学教案-总复习第2课时图形与几何｜北师大版

第2课时图形与几何
【教学内容】
教材P98,P103。

【教学目标】
1.通过复习使学生进一步认识长度单位米和厘米,建立1厘米和1米的长度观念,知道1米=100厘米。

进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画一定长度的线段。

2.学生经历观察的过程,在活动中积累图形运动的活动经验;在欣赏与设计中,体验到图形的美和设计的乐趣。

通过观察活动,初步发展空间观念。

3.培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

【教学重点】
建立1厘米和1米的长度观念,知道1米=100厘米。

培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

【教学难点】
建立1厘米和1米的长度观念,知道1米=100厘米。

培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

【教学准备】
PPT课件,尺子等。

【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]通过复习,学生经历对本册书“图形与几何”这一知识领域的知识梳理过程,在这个学习过程中,学生归纳总结能力得到培养;在实际应用时,学生把所学的知识应用自如,特别是对于测量方面的知识掌握得比较扎实,能准确地选择长度单位表示物体长度,在这个环节中也足以看出,学生估测能力很强。

[不足之处]找一找生活中“平移”“旋转”的例子,学生回答的语言还需要规范。

[再教设计]“图形与几何”领域的知识梳理环节可以让学生在家进行,教师只要提前指导梳理知识的方法,说明如何形成知识网络即可。

小学数学北师大版二年级上册教案模式一共75页.doc

北师大版小学数学第三册教案班级: 二（）班教师:小学二年级数学（上）教学目标计划一、教学总教学目标：1.数与代数第一单元“加与减”。

在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。

在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

第三单元“数一数与乘法”。

在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

第五单元“2——5的乘法口诀”，第八单元“2——5的乘法口诀”。

在这两个单的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。

学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

第二单元“购物”。

学生通过购物，进一步人数数学与生活的联系。

在实际情景中，通过购物，认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。

2.图形与几何第四单元“图形的变化”。

在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。

通过观察活动，初步发展空间概念。

第六单元“测量”。

通过本单元的学习，学生认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。

通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。

3.综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。

通过实践活动，让学生充分体验到了数学的无处不在，进一步激发了学生学习数学的热情。

二、教学重点：1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

二年级数学上册第二课时图形与几何-教材详解+分层训练(word版有答案)(北师大版)

总复习2 图形与几何1.第一行的图案是从第二行的纸上剪下来的，连一连。

2.下列现象哪些是平移，画“√”；哪些是旋转，画“○”。

（）（）（）（）3.填一填。

回形针长（）厘米；螺丝钉长（）厘米；接力棒长（）厘米。

4.谁说得对？请在说得对的小朋友旁边的□里画“☆”。

5.蜗牛爬行比赛。

（1）每只蜗牛都要爬行（）厘米，也就是（）米。

（2）第①只蜗牛已经爬行了（）厘米，还要爬行（）厘米才能到达终点。

也就是（）米。

（3）第③只蜗牛已经爬行了（）厘米，还要爬行（）厘米才能到达终点。

（4）第②只蜗牛比第①只蜗牛多爬行了（）厘米。

6.比身高。

（1）小猴的身高是多少厘米?（2）公鸡的身高是小老鼠的几倍?7.已知李叔叔比柜子高50厘米，请问李叔叔的身高是多少？参考答案总复习2 图形与几何1.第一行的图案是从第二行的纸上剪下来的，连一连。

2.下列现象哪些是平移，画“√”；哪些是旋转，画“○”。

（√）（√）（○）（○）3.填一填。

回形针长（3）厘米；螺丝钉长（2）厘米；接力棒长（8）厘米。

4.谁说得对？请在说得对的小朋友旁边的□里画“☆”。

5.蜗牛爬行比赛。

（1）每只蜗牛都要爬行（100）厘米，也就是（1）米。

（2）第①只蜗牛已经爬行了（60）厘米，还要爬行（40）厘米才能到达终点。

也就是（ 1 ）米。

（3）第③只蜗牛已经爬行了（40）厘米，还要爬行（60 ）厘米才能到达终点。

（4）第②只蜗牛比第①只蜗牛多爬行了（40）厘米。

6.比身高。

（1）小猴的身高是多少厘米?5×9=45（厘米）答：小猴的身高是45厘米。

（2）公鸡的身高是小老鼠的几倍?35÷5=7答：公鸡的身高是小老鼠的7倍。

7.已知李叔叔比柜子高50厘米，请问李叔叔的身高是多少？1米25厘米+50厘米=1米75厘米答：李叔叔的身高是1米75厘米。

新北师版小学数学二年级上册精品教案第2课时图形与几何

总复习第2课时图形与几何教学内容：教材第98、103页。

教学目标：1. 在认识图形的基础上引导学生动手操作,折一折,画一画,剪一剪,培养学生的创新意识和能力。

2. 学会测量和估测物体的长度,培养学生的思维能力和空间想象能力。

3. 感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。

教学重难点：重点:学会估测物体的长度。

难点:培养学生的创新意识和能力。

教学准备：课件。

教学过程：一、问题情境同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活非常密切,首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识。

测量。

长度单位厘米和米,知道了1米=100厘米。

能够沿着一条线剪出完全重合的图形。

平移和旋转现象。

二、探究新知1. 教材第98页第1题。

师:我们学了哪些长度单位?两个常用的长度单位——“厘米”和“米”。

师:找一找,生活中有哪些物品的长度大约是1厘米?有哪些物品的长度大约是1米?师:关于“厘米”和“米”,你还知道什么呢?1米=100厘米。

2. 教材第98页第2题。

师:说一说测量时应注意什么。

测量时要注意把尺子的0刻度与物体的一端对齐,物体的另一端到尺子的什么刻度,读出来就是物体的长度。

师:你能说出下面物体的长各是多少厘米吗?课件出示:教材第98页第2题。

最上面的铅笔长5厘米,中间的一支长4厘米,最下面的回形针长2厘米。

3. 教材第98页第3题。

师:说一说在生活中可以用什么方法对长度进行估计。

我可以把要估计的物品的长度与1厘米或1米比一比。

三、课堂小结同学们,今天我们复习了“图形与几何”,咱们这学期的内容到这就结束了,但是知识的学习与应用是无止境的,在今后的生活和学习中,只要你们努力,相信就能掌握更多的知识。

教学反思：通过结合具体例子能加深学生对测量知识的认识,培养学生的估测意识和能力,使数学更贴近学生,让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,感受到数学与生活的紧密联系,展现数学的魅力。

在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯;倡导学生自主探究的数学学习方式,关注学生的学习过程,关注学生的发展提高,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。

二年级上册数学教案-总复习图形与几何｜北师大版

二年级上册数学教案总复习图形与几何｜北师大版教案：二年级上册数学教案总复习图形与几何｜北师大版一、教学内容本节课是北师大版二年级上册数学的总复习课，主要复习本学期所学的图形与几何知识。

内容包括：平面图形的认识，如圆形、正方形、长方形、三角形等；图形的周长和面积的计算；图形的变换，如平移、旋转等。

二、教学目标1. 使学生掌握平面图形的特征，能够正确识别各种平面图形。

2. 学生能够运用公式计算图形的周长和面积。

3. 学生能够理解图形的变换，并能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：平面图形的认识，周长和面积的计算方法，图形的变换规律。

难点：图形的周长和面积公式的运用，图形的变换在实际问题中的运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中的实物图形，如自行车、桌子、书本等，让学生观察并说出它们的形状。

引导学生发现这些实物图形都是由基本的平面图形组成的。

2. 知识回顾（10分钟）教师引导学生回顾本学期所学的平面图形的特征，如圆形的定义、正方形的特征等。

学生能够正确识别各种平面图形，并能说出它们的名称。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些例题，如计算一个正方形的周长或面积，或者计算一个圆的面积等。

引导学生运用所学的公式进行计算，并解释计算的过程和原因。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成一些练习题，如计算图形的周长或面积，运用图形的变换解决实际问题等。

教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

六、板书设计板书设计如下：平面图形圆形正方形长方形三角形周长计算面积计算图形变换平移旋转七、作业设计一个边长为4厘米的正方形一个半径为5厘米的圆2. 运用所学知识解决实际问题：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的周长和面积。

答案：1. 正方形的周长：（4+4）×2 = 16厘米，面积：4×4 = 16平方厘米圆的周长：3.14×5×2 = 31.4厘米，面积：3.14×5×5 = 78.5平方厘米2. 长方形的周长：（10+5）×2 = 30厘米，面积：10×5 = 50平方厘米重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。

北师大版数学二年级上册《总复习第2节图形与几何》说课稿3

北师大版数学二年级上册《总复习第2节图形与几何》说课稿3一. 教材分析《总复习第2节图形与几何》这一节的主要内容是让学生复习和巩固二年级上学期的图形与几何知识。

这部分内容主要包括平面图形的认识、图形的周长和面积的计算等。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生回顾和总结所学知识，为后续的学习打下坚实的基础。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识、图形的周长和面积的计算等知识，对图形与几何有一定的理解和掌握。

但学生在实际操作和解决问题时，可能会遇到一些困难，如对图形的分类和识别、对周长和面积公式的理解和运用等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生复习和巩固平面图形的认识、图形的周长和面积的计算等知识，提高学生的图形识别和计算能力。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的空间观念和几何思维，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：平面图形的认识、图形的周长和面积的计算方法的灵活运用。

2.教学难点：对图形的分类和识别，对周长和面积公式的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和直观演示法等，引导学生主动探究和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些图片，如圆形、正方形、长方形等，让学生观察和描述这些图形的特点，引出本节课的主题。

2.探究：让学生分成小组，每组选择一种图形，如正方形、长方形等，用剪刀和彩纸剪出这种图形，并计算其周长和面积。

在探究过程中，教师引导学生观察和发现图形的特征，总结周长和面积的计算方法。

3.交流：让学生汇报自己的探究成果，其他同学进行评价和补充。

二年级上册数学教案-图形与几何-北师大版

二年级上册数学教案图形与几何北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册《数学》第五单元“图形与几何”中的第一课“认识图形”。

本节课的主要内容是让学生认识和理解长方形、正方形、圆形和三角形的基本特征，能够分辨各种图形，并能够用语言描述它们的特点。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、分类和交流等活动，认识长方形、正方形、圆形和三角形，理解它们的基本特征。

2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察、操作和语言表达能力。

3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识。

三、教学难点与重点重点：让学生认识和理解长方形、正方形、圆形和三角形的基本特征。

难点：让学生能够分辨各种图形，并能够用语言描述它们的特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、剪刀、胶棒、彩纸。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种图形，引导学生观察并说出图形的名称，从而激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究（10分钟）3. 课堂练习（10分钟）学生根据本节课所学内容，完成课本上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 课堂小结（5分钟）5. 作业设计（5分钟）（1）课后练习题：完成课本上的课后练习题，巩固本节课所学内容。

（2）实践作业：让学生从生活中找出长方形、正方形、圆形和三角形的物品，并剪下来，贴在练习本上，配以文字说明。

六、板书设计板书设计如下：长方形正方形圆形三角形特点：特点：特点：特点：七、作业设计课后作业：1. 完成课本上的课后练习题。

2. 从生活中找出长方形、正方形、圆形和三角形的物品，并剪下来，贴在练习本上，配以文字说明。

作业答案：1. 课后练习题答案：见课本。

2. 实践作业答案：见学生作业本。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学生的观察、操作、分类和交流等活动，让学生认识和理解了长方形、正方形、圆形和三角形的基本特征。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃，教学目标基本达成。

北师大版二年级数学上册教案第二课时图形与几何

北师大版二年级数学上册教课设计第二课时图形与几何第二课时图形与几何教课内容：教材第 98、103页。

教课目的：1.在认识图形的基础上指引学生着手操作 , 折一折 , 画一画 , 剪一剪 , 培育学生的创新意识和能力。

2.学会丈量和估测物体的长度 , 培育学生的思想能力和空间想象能力。

3.感觉数学与生活的密切联系 , 培育学生喜欢数学的感情。

教课重难点：要点 : 学会估测物体的长度。

难点 : 培育学生的创新意识和能力。

教课准备：课件。

教课过程：一、问题情境同学们 , 今日我们要复习整理的内容与我们的平时生活特别亲密 , 第一想想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识。

丈量。

长度单位厘米和米 , 知道了 1 米 =100 厘米。

能够沿着一条线剪出完整重合的图形。

平移和旋转现象。

二、研究新知1.教材第 98 页第 1 题。

师:我们学了哪些长度单位 ?两个常用的长度单位——“厘米”和“米” 。

师: 找一找 , 生活中有哪些物件的长度大概是 1 厘米 ?有哪些物件的长度大概是1米?师: 对于“厘米”和“米” , 你还知道什么呢 ?1 米=100 厘米。

2.教材第 98 页第 2 题。

师: 说一说丈量时应注意什么。

丈量时要注意把尺子的 0 刻度与物体的一端对齐 , 物体的另一端到尺子的什么刻度 , 读出来就是物体的长度。

师: 你能说出下边物体的长各是多少厘米吗?课件出示 : 教材第 98 页第 2 题。

最上边的铅笔长 5 厘米 , 中间的一支长 4 厘米 , 最下边的回形针长 2 厘米。

3.教材第 98 页第 3 题。

师: 说一说在生活中能够用什么方法对长度进行预计。

我能够把要预计的物件的长度与 1 厘米或 1 米比一比。

三、讲堂小结同学们 , 今日我们复习了“图形与几何” , 我们这学期的内容到这就结束了 , 可是知识的学习与应用是无止境的 , 在此后的生活和学习中 , 只需你们努力 , 相信就能掌握更多的知识。

二年级上册数学教案-总复习第2节图形与几何北师大版

第2节图形与几何教材第98、103页的内容。

1．通过对知识的整理与复习，使学生进一步掌握测量、图形的变化等知识，在实际活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义。

2．掌握1米＝100厘米，并会进行简单的单位换算。

使学生初步学会用刻度尺测量长度(限整厘米)，能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。

3．使学生感受数学与生活之间的密切联系，并学会用数学知识解决生活中的实际问题。

重点：进一步理解并掌握测量、图形的变化等相关知识，初步体会统一测量单位的必要性。

难点：进一步巩固估测和测量物体长度的方法，使知识系统化、条理化。

课件(教材主题图)。

上节课我们到数的王国游览了一番，这节课就让我们再去图形王国中遨游一番吧！1．简单回顾。

师：请同学们想一想，在图形与几何这部分我们学习了哪些知识？预设：生1：我们学习了如何测量。

生2：我们学会了如何利用轴对称图形剪出漂亮的图案。

生3：我认识了长度单位米和厘米，知道了1米＝100厘米。

生4：我们知道了生活中存在着平移和旋转的运动。

生5：我知道了测量较大物体的长度可以用米作单位，测量较小物体的长度可以用厘米作单位。

师：同学们说得很好，那么大家对这部分知识掌握的也一定不错吧！今天我们就对这部分知识进行整理与复习，相信细心的你们一定会有新的收获。

2．细致整理。

师：同学们，现在独立把图形与几何这部分知识进行整理，整理后小组交流一下，互相补充，一会儿，我们一起来交流。

(1)生独立思考整理知识。

(2)小组交流，并作补充。

(3)汇报成果，师生共同整理。

设计意图：引导学生通过思考对知识进行归纳梳理，加深学生对知识的理解与掌握。

师：刚刚我们对图形与几何这部分知识进行了整理。

谁能具体说说：我们学了哪些长度单位？生活中有哪些物品的长度大约是1厘米，有哪些大约是1米？预设：生1：我们学习了米和厘米，我的手指甲的长度大约是1厘米，老师米尺的长度是1米。

生2：我还知道橡皮的厚度大约是1厘米，课桌的高度大约是1米。

数学图形与几何复习(教案)-2021-2022学年数学二年级上册北师大版

3、如何测量物体的长度？
4、测量时需要注意什么？
5、生活中可以用什么方法对长度进行估计？
三、基础练习
1、98页第2题
2、103页第1-3题
四、本课小结
必做：复习第四单元《图形的变化》
选做：测量家里床、沙发等物品的长度和高度。
师：本节课，我们复习图形与几何的知识。
打开数学书目录，想一想哪些内容属于图形与几何？
3、1m有多长？
你能用你手里的直尺拼出一米吗？（5把20厘米的尺子拼接出1米长的米尺）
4、测量时需要注意尺子的零刻度线对准物体的一段，另一端是几，物体就长几厘米。
如果不是0刻度线，需要用大尺度减小尺度。
5、对长度的估计方法：
可以利用身边的事物，比如铅笔的长度等等，还有就是在数学好玩中我们学的“身体上的秘密”，可以利用身体各部位的长度去估算，比如老师的一拃长大约18cm。
课时教学笔记
课题
图形与几何
内容
教材98页
课型
复习
教学
目标
1、引导学生回顾与整理学过的长度单位及其关系，进一步培养学生的长度观念。
2、能估测一些物体的长度，并能用测量工具进行测量。
3、能综合运用所学知识，解决有关的简单实际问题。
4、感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。
重点
掌握长度单位及其关系，会正确测量
难点
估测物体长度
关键
培养学生的长度观念
教学
准备
教师
教材、课件
学生
教材
环节
时间
教学内容师生活动源自复案一、导课，交代任务5
二、回顾知识结构
15
三、基础练习
10
四、本课小结
2
五、作业布置

二年级上册数学教案- 第2课时长颈鹿与小鸟(2) 北师大版

二年级上册数学教案- 第2课时长颈鹿与小鸟(2) 北师大版一、教学目标1.认识数字0~999的大小关系。

2.训练数的读法，表达数的大小关系。

3.回顾分拣帮助小朋友熟练掌握万位以内的加、减法计算。

4.小组合作思维，锻炼表达能力。

二、教学重难点1.阅读理解。

2.数字大小比较。

3.数字大小的表达。

三、教学过程1. 导入引导学生回顾上节课内容，老师与学生互动回忆唱数歌，领读511、214的数字，谈论新认识到的数字与以前数的大小及转换的方法，让学生感性理解0~999的数字的范围和大小。

2. 展示老师出示长颈鹿与小鸟的图片，与学生进行互动，让学生将两种动物理由划分，要求学生将其按规定的方式排列，同时介绍数轴这个概念，让其知道数字的位置、大小是有规律可寻的。

3. 论证让学生对比数字的大小，大胆说出自己的判断，较快判断出两个数谁大谁小，通过对小组的聚焦辅助，引导学生说出判断的依据，即个位数以及十位数的大小关系，从而引导学生认识多位数千位与百位的大小关系，并进行读数练习。

4. 拓展通过游戏的形式，让学生彼此合作，分别制作出两组数字，相互进行数字的比较，并记录下得分情况，激励学生从生活中寻找数据，并在小组中合作讨论，锻炼表达能力。

5. 总结通过学生游戏的形式，让同学们分享自己在游戏中的思考方法，了解不同的思维方法，加深对数字大小比较的认识，以小学生易理解的方式，回顾、总结、巩固了本节课的知识重点。

四、板书设计长颈鹿与小鸟0~999大小关系表达百、十、个为数字比较小组合作思维游戏五、教学后记在教学过程中，学生很快融入到互动课堂的氛围中，触碰到数字大小之间的关系，认知到0~999数字的不同排列意义。

但是，在编造数字比较及游戏玩法上，需要老师在设计时投入更多思考，保证课堂生动，易于学生理解及参与。

二年级上数学教学设计-图形与几何-北师大版

二年级上数学教学设计-图形与几何-北师大版教学目标1.掌握正方形、长方形、三角形的概念及特点。

2.能够画出正方形、长方形、三角形。

3.能够把几何图形进行分类和比较。

教学重点1.正方形、长方形、三角形的特点。

2.正方形、长方形、三角形的画法。

3.几何图形的分类和比较。

教学难点几何图形的分类和比较。

教学过程导入1.导入讲解几何图形分类和比较的目的。

2.引导学生回顾三角形、正方形、长方形的定义和特点。

学习1.步骤一：学习正方形、长方形、三角形的概念及特点。

–通过带有图片的课件展示正方形、长方形、三角形。

–讲师讲解正方形、长方形、三角形的定义和特点。

–引导学生自己找出正方形、长方形、三角形在生活中的实际例子。

2.步骤二：学习正方形、长方形、三角形的画法。

–讲师现场演示正方形、长方形、三角形的画法。

–老师指导学生进行实践演练。

3.步骤三：学习几何图形的分类和比较。

–通过课件展示几何图形的分类和比较方法。

–讲师讲解几何图形的细分分类方法。

–引导学生自己寻找几何图形之间的相似和区别。

练习1.练习一：画图联系。

–老师要求学生现场画出正方形、长方形、三角形。

2.练习二：分类练习。

–老师出示不同的几何图形，要求学生对其进行分类比较。

3.练习三：创新练习。

–老师要求学生自己设计一幅包含正方形、长方形、三角形的几何图形。

综合应用1.老师出示一些包含正方形、长方形、三角形的图形，要求学生进行识别和分类比较。

2.学生自主进行分类和比较，对书本、校园、家庭等几个场景进行几何图形的分类和比较。

总结1.对正方形、长方形、三角形的概念和特点有了更加深入的理解。

2.学生能够熟练画出正方形、长方形、三角形。

3.学生能够将几何图形进行分类和比较。

作业1.翻开课本对第二单元进行复习和总结。

2.完成书本P26-P28的练习。

3.对校园、家庭中出现的几何图形进行分类和比较。

北京师大版小学数学二年级上册总复习2《图形与几何》教案设计

2．图形与几何教学目标1．结合动手操作活动进一步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验；能恰当地选择长度单位，了解厘米和米的关系。

2．能估测一些物体的长度。

并用测量工具进行测量，能结合生活实际，解决与测量有关的简单问题。

3．感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。

重点难点重点：进一步理解、掌握测量与图形的变化等相关知识。

难点：使知识系统化、条理化。

设计说明本课时主要复习图形与几何的相关知识，在教学中要注重培养学生的动手操作能力，注意体会知识之间的相互联系。

在教学过程中，让学生一边动手操作，解决图形与几何中的相关问题，一边体会各个知识点之间的联系，这样安排既突出对学生空间观念的培养，又引导学生对知识的系统回顾，培养了学生自觉整理和复习的能力。

课前准备教师准备：课件。

学生准备：剪刀、纸片等。

教学过程一、谈话导入复习师：上一节课，我们共同复习了“数与代数”的内容，通过复习使我们进一步掌握了“数与代数”的有关知识，这一节课我们继续进行整理与复习——图形与几何的相关内容。

（板书课题：图形与几何）二、自主复习，构建网络1．自主复习。

师：图形与几何是我们这一册书所学的另一个内容，它包含了哪些知识呢？学生自由说：图形的变化、测量。

师：你们能不能把这部分内容写在练习本上呢？2．展示交流，形成网络。

（1）展示学生自主复习内容，点评。

（2）课件出示相关知识，使知识条理化，形成网络。

三、自主检测，完善提高1．在（）里填上合适的长度单位米或厘米。

我们教室长8（）小明身高130（）黑板长4（）课桌高80（）铅笔长13（）教室的门高2（）学生独立完成，集体汇报、订正。

2．想一想，填一填。

（2）小刀的长度是（）厘米。

学生先独立完成，汇报时重点让学生说一说是怎样想的。

3．动手操作。

（1）画一条长5厘米的线段。

（2）画一条比9厘米短3厘米的线段。

独立完成，汇报时展示学生画的线段，并让学生说一说是怎样画的，画线段时应注意些什么。

北师大小学数学二年级上册第二课时 图形与几何教案

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