《我们怎样学地理》教学案
我们怎样学地理教案
第二节《我们怎样学地理》第一课时教案教学目标:知道学习地理知识的主要手段,学会看地图知识与技能:通过课堂挂图以及一些小地图的判读,初步学会看读地图,能够在地图上判别方向,运用比例尺换算实地距离,并掌握地图的单单应用情感态度价值目标:通过地图在生活中的作用、一些简单地生活地图运用学习，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念教学重点：地图的基本要素学习，学会看地图和用地图教学难点：地图上方向的判读，比例尺的计算及规律教学方法：讲解法、讨论法、读图法教学用具：地图教学过程：新课引入：通过上一节课的学习，我们知道地理是一门非常有用的学科，它与我们的生活和生产都息息相关，那么，我们该怎样学好地理呢？（板书）我们课本的第二节给我们介绍了四种学习地理的方式。
今天我们先学习其中的一种，首先老师请大家猜个谜语，它跟我们这节课要学的方法有关：“高山不见一寸土，平地不见半亩地，五湖四海没有水，世界各国在眼前。
”同学们知道谜底是什么吗？学生回答：……教师讲解：答案是地图（展示世界地图），地图是地理的第二语言，是学习地理最重要的工具，所以我们学好地理的第一步就是学会看地图。
（板书）强调地图的意义，引起学生的重视。
提问：同学们能看懂地图吗？学生回答（能，或者不能，会一点点）教师：好，有同学会，有同学不会，不会也没关系，这节课好好学习你肯定就会了，我想问的是，你们知道地图是怎样制作出来的吗?（板书）创设情境：好，同学们现在可以假设你就站在我们学校最高的教学楼的顶楼上俯瞰我们的校园，这时如果把你所见到的景物画在纸上，就成了一幅学校的鸟瞰图，图中有各种建筑，各种花草等，类似于我们课本第6页1-7那幅图（板书），如果我们用符号来代替鸟瞰图中的景观，就成了一幅校园平面图了，类似书上1-8那幅图（板书），平面图与鸟瞰图有什么区别？（视角和繁简程度）在平面图的基础上注上图例和文字，最终形成地图。
所以什么是地图呢?请一个同学回答我，可以结合刚刚所讲的用自己的话说，也可以从课本中找地图的定义。
我们怎样学地理教案
我们怎样学地理教案教案标题：我们怎样学地理一、教学目标：1. 了解地理学科的定义和意义；2. 掌握地理学科的基本概念和术语；3. 培养学生对地理现象的观察和分析能力；4. 培养学生综合运用地理知识解决问题的能力。
二、教学重点：1. 地理学科的基本概念和意义；2. 地理现象的观察和分析能力的培养；3. 综合运用地理知识解决问题的能力的培养。
三、教学内容与过程：1. 导入（5分钟）通过图片、视频或小故事等方式，激发学生对地理学科的兴趣，引发他们对地理的好奇心和思考。
2. 地理学科的意义（10分钟）通过讲解和讨论，向学生介绍地理学科的定义和它对于人类生活的重要性，同时培养学生对地理的正面态度。
3. 地理学科的基本概念和术语（15分钟）通过PPT或黑板等工具，介绍地理学科的基本概念和常用术语，让学生对地理学科有一个整体的认识。
4. 地理现象的观察和分析能力的培养（25分钟）- 示范性实验：老师可以带领学生进行地理现象的观察实验，如气象观察、水文观察等，让学生学会用科学的方法观察和分析地理现象。
- 小组活动：学生分组进行小组活动，选择一个地理现象，进行观察和分析，并向全班汇报自己的观察结果和分析思路。
5. 综合运用地理知识解决问题的能力的培养（20分钟）- 知识运用：学生通过课堂练习或小组讨论等形式，综合运用地理知识解决实际问题，如选择最佳农业种植区、分析交通拥堵原因等。
- 实际案例：老师可以举例一些实际案例，让学生思考如何运用地理知识解决问题，并进行讨论和分享。
6. 总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，并提供一些拓展学习的资源和方法，鼓励学生主动探究和深入学习地理知识。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、讨论和实验操作等。
2. 问题解答：评估学生对地理学科的基本概念和术语的理解程度，以及对地理现象观察和分析的能力。
3. 综合运用：评估学生能否综合运用地理知识解决实际问题的能力，如结合地理因素分析城市规划等。
七年级地理上册《我们怎样学地理》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场：通过展示一组与学生生活密切相关的地理图片，如学校周边地图、家乡风景等，引导学生关注生活中的地理现象，激发他们对地理学科的兴趣。
2.提问：向学生提问：“你们觉得地理学是什么？我们为什么要学习地理？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——《我们怎样学地理》。
七年级地理上册《我们怎样学地理》优秀教学案例
一、案例背景
在七年级地理上册《我们怎样学地理》的教学中，本案例旨在引导学生探索地理学科的魅力与方法，培养他们独立思考、自主学习的能力。随着新课标的实施，地理教学逐渐从传统的知识传授转向能力培养，强调学生在学习过程中的主体地位。本案例结合课程主要内容，以生活实例为切入点，让学生在轻松愉快的氛围中掌握地理学习的方法，激发他们对地理学科的兴趣。
（二）讲授新知
1.地理学基本概念：介绍地理学的研究对象、基本概念，如地球、地理环境、地理分布等，让学生对地理学有一个基本的认识。
2.地理学习方法：讲解地理学习的方法，如观察、思考、实践等，并结合实例进行说明。
a.观察法：指导学生如何观察地理现象，如观察地形、气候、水文等，并学会记录观察结果。
b.思考法：引导学生运用地理知识分析地理现象，如探讨地理位置对城市发展的影响。
3.归纳提升：教师对本节课的内容进行归纳，提炼出地理学习的关键方法，如观察、思考、实践等，并强调学生在学习过程中要注重运用。
（五）作业小结Байду номын сангаас
1.作业布置：结合本节课的内容，布置作业，如让学生观察身边的地理现象，并运用所学知识进行分析。
2.作业要求：要求学生在完成作业时，注重观察、思考和实践，力求做到学以致用。
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2一. 教材分析湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2，主要围绕地图的利用、地理图表的阅读、地理信息的获取和地理实践活动的开展等方面进行教学。
本节课旨在让学生掌握基本的地理学习方法和技巧，培养学生的地理素养，提高学生的地理学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一定的认识。
但学生在地理学习方法和学习技巧方面还不够成熟，需要通过本节课的学习，进一步提高学生的地理学习方法，培养学生的地理素养。
三. 教学目标1.让学生了解地图的种类和作用，掌握地图的阅读方法。
2.让学生学会通过地理图表获取地理信息，提高学生的地理信息素养。
3.引导学生运用地理实践活动中获取的地理信息，提高学生的地理实践能力。
4.培养学生的地理素养，提高学生的地理学习兴趣。
四. 教学重难点1.地图的种类和作用。
2.地理图表的阅读方法。
3.地理信息的获取和运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地图的种类和作用，地理图表的阅读方法等。
2.采用案例分析法，通过具体的地图和地理图表，让学生学会获取和运用地理信息。
3.采用小组合作法，让学生在地理实践活动中，提高地理实践能力。
4.采用启发式教学法，引导学生思考问题，培养学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图和地理图表，用于教学演示。
2.准备地理实践活动所需的材料和设备。
3.准备与教学内容相关的案例，用于分析讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种类型的地图和地理图表，引导学生思考地图和地理图表在地理学习中的作用。
2.呈现（10分钟）展示各种类型的地图和地理图表，让学生了解地图的种类和作用，掌握地图的阅读方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行地理实践活动，通过实地考察和观察，获取地理信息，并运用地理信息解决问题。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自在地理实践活动中获取的地理信息，互相学习和交流。
湘教版七年级上册地理《我们怎样学地理》教案
湘教版七年级上册地理《我们怎样学地理》教案一、教材分析：本节课湘教版初中地理第一章让我们走进地理第二节《我们怎样学地理》，主要介绍了地理学科的基本内容和学习方法。
通过了解地理学的定义、内容和分类，培养学生对地理学科的兴趣和认识，为后续的学习打下基础。
二、教学目标：1. 理解地理学的定义、内容和分类。
2. 培养学生对地理学科的兴趣和认识。
3. 掌握一些基本的地理学习方法。
三、学重点和难点：教学重点：地理学的定义、内容和分类。
教学难点：培养学生对地理学科的兴趣和认识。
四、学情分析：学生是初中七年级的学生，他们对地理学科可能还不太了解，对地理学的学习方法也不够熟悉。
因此，需要通过生动的教学方式和实例，引发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师利用多媒体工具展示一些美丽的风景图片，如壮丽的山川、绚丽的日落等，引发学生对地理学科的兴趣。
2. 提问：你们对地理学有什么了解？你们觉得地理学是研究什么的？教师可以选择一些学生回答的问题进行点评和引导，例如：- 学生A：地理学是研究地球的学科。
教师可以肯定学生的回答，并进一步问道：那你觉得地理学具体研究地球的哪些方面呢？- 学生B：地理学是研究地球表面的山川、河流、气候等的学科。
教师可以赞许学生的回答，并引导其他学生补充其他方面的内容。
第二环节：呈现与讲解1. 教师简要介绍地理学的定义和内容，帮助学生初步了解地理学的范围。
- 教师可以说：“地理学是研究地球表面和人类活动的学科，它包括自然地理学和人文地理学两个方面。
”- 自然地理学主要研究地球的自然环境，如地形、气候、植被等。
- 人文地理学主要研究人类在地球上的分布、活动和影响等。
2. 利用多媒体工具呈现地理学的分类，如自然地理学和人文地理学，并解释它们的区别。
- 自然地理学关注的是地球自然环境的研究，如地形、气候、植被等。
- 人文地理学关注的是人类在地球上的分布、活动和影响等。
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计1
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计1一. 教材分析湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》是学生在进入初中阶段后首次接触地理学科，本节课的主要内容是让学生了解地理学科的学习方法和地理知识在日常生活和未来发展中的重要性。
教材从学生的实际生活出发，通过生动的案例和丰富的图片，引导学生学习地理，激发学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对地理学科的了解相对较少，他们对地理学科的学习方法和地理知识的实际应用可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导学生了解地理学科的学习方法，并让他们认识到地理知识在日常生活和未来发展中的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的学习方法，培养他们的地理学习兴趣。
2.让学生认识到地理知识在日常生活和未来发展中的重要性。
3.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.地理学科的学习方法。
2.地理知识在日常生活和未来发展中的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的生活情境，引导学生了解地理学科的学习方法。
2.案例教学法：通过分析具体的地理案例，让学生认识到地理知识在实际生活中的重要性。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的地理案例和图片，用于课堂教学。
2.准备课堂练习题，巩固所学知识。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的地理现象，如天气预报、地图导航等，引发学生对地理学科的兴趣，进而引入新课。
2.呈现（10分钟）介绍地理学科的学习方法，如观察、调查、分析等，并结合案例进行说明。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析教材中的案例，引导学生运用地理学习方法解决问题。
4.巩固（10分钟）针对课堂所学内容，进行随堂练习，巩固学生对地理学习方法的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考地理知识在日常生活和未来发展中的实际应用，激发学生的学习兴趣。
我们怎样学地理教案
《我们怎样学地理》教案初一地理廖肖霞教学时数：2～3课时教学目标：（一）知识与技能1、初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”，掌握八个基本方向的符号、位置关系；3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示，学会在实际中判别方向的基本方法；4、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算，运用比例尺换算实际距离；5、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较；6、了解图例和注记的含义；7、了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
（二）过程与方法1、对获得的地理信息，通过对比、分析、综合，探究其特征与成因，思考其相互关系；2、通过实践学会图上方向与实际方向的对照；3、结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记；4、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性。
（三）情感、态度与价值观1、培养学生的自信心和合作交流精神，享受成功的喜悦；2、提高动手操作能力；3、能够提出问题并发表自己的见解；4、树立地理意识与创新精神。
（四）教学重点1、初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”；3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示；4、了解在实际中判别方向的基本方法。
5、掌握比例尺的定义和公式。
6、熟悉图例和注记（五）教学难点1、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法；2、了解在实际中判别方向的基本方法；3、通过实践学会图上方向与实际方向的对照；4、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较。
（六）教学方法：讲解法、实践练习法、读图法（七）教学媒体：指向标、地图第一课时教学过程知识重温：整理上一节课的知识框架新课引入：通过上一节课的学习，我们知道地理是一门非常有用的学科，那么，我们该如何学好地理呢？让我们一起来看一看，相信大家会有收获。
湘教版地理七年级上册 第二节《我们怎样学地理》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第二节《我们怎样学地理》精品教学设计一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册第二节《我们怎样学地理》的教学内容。
教材从学生的实际出发，以学生的日常生活和学习为例，介绍了学习地理的方法和技巧。
通过本节课的学习，使学生掌握学习地理的基本方法，培养学生的地理素养，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步具备了一定的地理知识，对地理学科有一定的认识。
但大部分学生对地理学科的学习方法和技巧还不够了解，学习过程中可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生掌握学习地理的方法和技巧。
三. 教学目标1.使学生了解学习地理的方法和技巧，提高学习效率。
2.培养学生的地理素养，提高学生解决实际问题的能力。
3.激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学习地理的方法和技巧。
2.难点：如何运用这些方法和技巧进行有效的地理学习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.案例分析法：分析典型实例，使学生了解学习地理的方法和技巧。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.地图、图片等教学辅助材料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾已学的地理知识，激发学生的学习兴趣。
同时，提出本节课的教学目标和要求，让学生明确学习方向。
2.呈现（10分钟）通过课件展示，介绍学习地理的方法和技巧，如读图、绘图、观察、调查等。
同时，结合生活实例，使学生了解这些方法和技巧在实际学习中的应用。
3.操练（15分钟）分组进行案例分析，让学生运用所学的方法和技巧进行地理学习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
1.2.2我们怎样学地理(教学设计)七年级地理(湘教版2024)
湘教版初中地理七年级上册《我们怎样学地理》教学设计
文字式：图上1厘米代表实际距离100米
线段式：
教师：强调比例尺的图上距离一般用厘米，实地距离一般用千米或米做单位。
计算过程中单位必须统一。
厘米换千米，去掉5个零；厘米换米，去掉2个零。
小试牛刀：根据图中的比例尺，估算宾馆到火车站的直线距离。
（3千米）
小组探究：比例尺的大小与表示范围大小和内容详略之间的关系？（学生分组探究并填表）
比例尺范围内容中国地图小大简略
北京地图大小详细
总结：在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，则反之。
教师：多媒体展示校园地图和中国地图，判断比例尺大小，总结画地图时应选用什么样的比例尺？
学生：比较、分析回答：校园选择大比例尺，中国地图选择小比例尺。
【设计意图】学生自主探究和教师引导相结合，帮助学生明确比例尺的使用，提高学生自主探究问题的能力。
2.教师讲解：地图的种类和应用
（1）地图的种类
教师：多媒体图片展示各种地图，并总结地图分为自然地图和社会经济地图，随着信息技术的发展，遥感地图和电子地图广泛应用于生产生活中。
引导学生讨论电子地图的传统纸质地图的优缺点。
学生：认真观看图片，识别不同类型的地图。
并结合生活实际，总结：电子地图内容更新快，携带方便；传统纸质地图内容更新慢，携带不方便。
【设计意图】大量的图片展示，让学生直观地认识地图、了解地图。
（2）地图的应用场景
情景探究：
想知道巴以冲突的发生地，应查阅什么地图？（世界政区图）。
湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》说课稿
湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册第一章第二节《我们怎么学地理》，主要介绍了学习地理的方法和技巧。
本节内容通过讲解地理学习的途径、地理学习的方法和地理学习的技巧，使学生能够掌握地理学习的基本方法，提高地理学习的效果。
二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对地理学科有新鲜感，但同时也存在一定的困惑。
大部分学生可能对地理学习的方法和技巧知之甚少，甚至有些学生可能认为地理学科只需要死记硬背。
因此，在教学本节内容时，需要引导学生正确认识地理学习，教授他们有效的学习方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学习的途径，掌握地理学习的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生合作学习、自主学习的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，树立正确的地理学习观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：地理学习的途径、地理学习的方法和地理学习的技巧。
2.教学难点：如何引导学生正确认识地理学习，教授他们有效的学习方法和技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生地理学习的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地理景观图片，引导学生关注地理学科，激发学生学习地理的兴趣。
2.讲解新课：讲解地理学习的途径、方法和技巧，结合案例进行分析，让学生在实践中掌握地理学习的方法。
3.学生活动：分组讨论，分享学习地理的心得体会，互相交流学习方法和技巧。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调地理学习的方法和技巧。
5.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高地理学习的效果。
七. 说板书设计板书设计如下：我们怎么学地理1.地理学习的途径2.地理学习的方法–联系实际法3.地理学习的技巧–制定学习计划八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、课后作业完成情况和小组讨论参与度等方面进行。
《我们怎样学地理》优教学案(第2课时)
《我们怎样学地理》优教学案（第2课时）【学习目标】1．能够列举电子地图、遥感图像等在生产生活中应用的实例。
2．通过实例了解收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题，并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：二、收集地理信息1．平时，我们可以从的新闻、旅游、科技、综艺、体育等节目中了解到许多地理知识。
各种也经常提供大量的地理信息，介绍人们关心的地理问题。
2．，是获取地理信息、丰富地理知识的基本途径。
3．是收集地理信息的便捷途径。
三、思考地理问题学习地理不仅要了解地理事物和现象的分布，还要通过对比、分析与综合等方法，探究它们的特征与成因，思考它们之间的相互关系。
四、开展地理考察地理考察的途径多种多样，通过游园、露营、滑雪、探险、垂钓、海滨休闲、登山观光、水上漂流、定向越野等方式，可以观察到丰富多彩的地理事物和现象。
进行地理考察，我们要准备好地图、笔记本、指南针、望远镜、照相机等工具，学习并掌握一般的地理观察、摄影、素描、标本制作等技能。
【合作探究】小组合作完成下列问题1．我们平时有哪些途径能收集到地理信息？写在小卡上，比一比，哪组的方法最多？2．平常我们思考过哪些地理问题？这些问题对我们的生活有什么影响？【拓展阅读】媒体与地理信息地理学习要经常关注新闻媒体瞬息万变的信息，这是因为它们反映了现实生活中鲜活的地理知识、敏感的地理问题，是对地理教材最及时的补充和修正。
例如，1998年长江大洪灾期间，上游漂浮着大量被砍的树干树枝，洪灾之后又有人在九江段堤坝大挖江沙；沙尘暴直逼北京城等信息都是首先在新闻媒体上披露的。
这些信息有利于学生深刻地感知生态环境问题的严重性、紧迫性。
平时，只要打开电视机，人们会在新闻类、风光类、科技类、综艺类、社教类等专题节目中了解到大量的地理知识。
例如，中央电视台的《东方时空》经常会报道区域发展、自然资源保护等问题，《正大综艺》中旨在反映世界各地名胜、风俗、民情的“猜测式”节目也是学习地理的极好素材。
七年级地理上册1.2我们怎样学地理(第2课时)教案(新版)湘教版
我们如何学地理（第 2 课时）课题我们如何学地理（第 2 课时）备课人安艳丽课新授课时 1型知1、掌握比率尺的定义，认识比率尺的几种表示方法和换算。
2、运用比率尺换算实质距离。
识与3、熟习比率尺的大小、范围及详略关系的比较，能力4、认识图例和注记的含义。
教过联合地图和实质问题学会比率尺的换算、熟习和使用图例和注记学与程目方法标1、提升着手操作能力。
情感态2、能够提出问题并发布自己的看法。
度价3、建立地理意识与创新精神值观课标要求依据需要选择常用地图，在地图上量算距离1、掌握比率尺的定义和公式。
要点2．熟习图例和注记难点比率尺的大小、范围及详略关系的比较教法解说法、自主学习教具学具教课程序教师活动学生活动组织教课复习发问：地图上的方向复习回答提出疑问思虑激情导入当我们拿着我们画的图时，能够看出到哪里去，应当往那边走，可是走多远呢自主学习精讲点拨组织学生阅读教材思虑：1、什么是比率尺2、它有哪几种表达方式3、如何进行比率尺的比较带着问题阅读教材找出问题答案并标在课本上当堂检测利用学生所熟习的分数来解说比率尺的大小比较，经过分数的性质引申出比率尺的大小。
（分子不变时，分母越大分数越小）回想、议论、联小节利用地图 , 熟习识记主要常有的图例 , 以及应用方法 .拓展延长板书设计利用不一样的地图察看总结地图比率尺大小对地图的影响。
当图幅越小内容越详尽 , 比率尺越小表示范围越大 , 内容越大略 . 如何丈量距离计算比率尺 , 以及如何利用比率尺量算距离也需要频频练习分母越大，比率尺越小，表示范围越大，内容越大略分母越小，比率尺越大，表示范围越小，内容越详尽利用课本、地图册、填补图册解说当堂检测：利用书、填补图册检测任选一张旅行地图，设计一条旅行路线，沿路线读出方向、图例、比率尺等各因素1、比率尺（ 1）表示方法：数字式、文字式、线段式系理解娴熟计算换算频频练习分组议论总结充足利用各样地图多读图多熟习阅读课本、地图册、填补图册课下合作达成（ 2）比率尺的大小分母比率尺表示实质范围内容越大越小越大越大略越小越大越小越详尽2、常有的图例教讲练联合，更有益于发现学生学习中存在的问题。
《我们怎样学地理》 教学设计
《我们怎样学地理》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够说出地图的三要素，学会阅读地图和使用地图解决实际问题。
学生能够理解地理事物的空间分布和相互关系，掌握地理空间思维能力。
学生能够了解地理观测、实验、调查等研究方法，并能初步运用这些方法获取地理信息。
2、过程与方法目标通过地图的阅读和分析，培养学生的读图能力、空间想象能力和分析问题的能力。
通过地理观测、实验和调查等活动，培养学生的实践能力和创新精神。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习地理的兴趣和积极性，培养学生的探索精神和合作意识。
培养学生的环境意识和可持续发展观念，增强学生对家乡和祖国的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点地图的三要素及其应用。
地理空间思维能力的培养。
2、教学难点地图的比例尺、方向和图例的综合运用。
地理事物空间分布和相互关系的理解。
三、教学方法1、讲授法讲解地理知识的基本概念、原理和方法，使学生对地理学科有初步的了解。
2、直观演示法利用地图、地理模型、多媒体等直观教具，帮助学生理解抽象的地理概念和空间分布。
3、小组合作学习法组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4、实践教学法安排地理观测、实验和调查等实践活动，让学生亲身体验地理知识的应用。
四、教学过程1、导入新课通过展示一张世界地图或一个有趣的地理现象的图片，引发学生的兴趣，提问学生对地理的初步认识，从而导入新课。
2、地图的阅读讲解地图的定义、类型和作用，让学生了解地图是地理学习的重要工具。
详细介绍地图的三要素：比例尺、方向和图例。
比例尺：讲解比例尺的定义、表示方法和作用，通过实例让学生理解比例尺的大小与地图内容的详略关系。
方向：介绍地图上常用的方向表示方法，如一般定向法、指向标定向法和经纬网定向法，并通过练习让学生熟练掌握方向的判断。
图例：解释图例的含义和作用，让学生学会读图例，快速获取地图信息。
3、地图的应用组织学生进行小组活动，让学生根据给定的地图，完成一些简单的任务，如查找某一地点、规划路线等，培养学生的读图能力和空间思维能力。
我们怎样学地理教案
我们怎样学地理教案一、教学目标1、让学生了解地理学科的特点和学习方法。
2、帮助学生掌握地图的阅读和使用方法。
3、培养学生观察地理现象、分析地理问题的能力。
4、激发学生对地理学科的兴趣，增强学习地理的积极性。
二、教学重难点1、重点（1）地理学科的特点和学习方法。
（2）地图的三要素及其应用。
2、难点（1）如何引导学生将地理知识与实际生活相联系。
（2）培养学生的地理思维能力，能够从地理的角度分析问题。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法、直观演示法四、教学过程1、课程导入（1）通过展示一些美丽的自然风光图片或有趣的地理现象视频，如火山喷发、极光等，引起学生的兴趣，然后提问学生：“你们知道这些神奇的现象发生在哪里吗？为什么会发生呢？”（2）讲述一些与地理相关的小故事，如郑和下西洋、麦哲伦环球航行等，让学生感受地理在人类历史发展中的重要作用，从而引出本节课的主题——我们怎样学地理。
2、地理学科特点（1）讲解地理学科是一门综合性很强的学科，它涵盖了自然地理、人文地理等多个方面，涉及到地球的大气、水、地形、植被、人口、城市、经济等众多领域。
（2）举例说明地理知识在日常生活中的应用，如天气预报、旅游规划、城市建设等，让学生明白学习地理的实用性。
3、学习地理的方法（1）强调观察的重要性，鼓励学生多观察周围的地理环境，如天气变化、地形地貌等。
（2）教导学生学会阅读地图，包括地图的种类（如政区图、地形图、气候图等）、地图的三要素（方向、比例尺、图例）以及如何根据地图获取信息。
（3）培养学生收集地理资料的习惯，可以通过阅读地理书籍、观看地理纪录片、浏览地理网站等方式，拓宽地理知识面。
（4）引导学生善于思考，将地理知识与实际生活中的问题联系起来，学会用地理思维分析和解决问题。
4、地图的阅读和使用（1）展示不同类型的地图，如世界地图、中国地图、城市地图等，让学生观察并说出地图上的主要内容。
（2）详细讲解地图的三要素：方向：介绍一般定向法（上北下南，左西右东）、指向标定向法和经纬网定向法，并通过实例让学生练习判断方向。
《我们怎样学地理》教案
《我们怎样学地理》教案课题：湘教版七年级地理上册——第一章让我们走进地理——第二节我们怎样学地理一、课标要求1、运用地图辨别方向、量算距离2、绘制简单的平面示意图3、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯二、课标分析辨别方向、量算距离主要是落实到对地图三要素的学习，要求在教学时将地图三要素，尤其是地图方向、比例尺的重点教学；绘制简单的平面示意图，就是要求学生掌握地图的定义、来源、制作方式等内容；而根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯要求，则主要属于情感态度价值观方面的教育，形成地图是地理学的第二语言的意识。
此外，还要求教师在进行地理教学时监督学生养成左手教材右手地图的习惯。
三、学情分析本节课为初一刚开始学习地理的第二节课，培养起学生的地理学习兴趣非常重要，同时在帮助学生树立正确的地理学习方法上也非常关键。
刚从小学升入初中的学生，有很强的积极性，非常积极、乐意回答问题和参与老师的课堂活动，但在知识点的正确性方面不会作很大的考虑。
另外，初中生在小学曾进行过自然科学方面的知识学习，对各种生活中的自然人文方面现象兴趣比较浓厚，对一些浅显的自然现象也知道一定的原因或原理。
为此，教师在组织教学时，应该尽量多的设计学生活动，让更多的学生能够如实参与到教学过程当中，给学生发散思维的空间，但也需要在教学时适时引导和纠正学生到正确的知识和答案上。
讲一堂活生生的课时非常重要的，千万不能就知识讲知识，而需要大量运用生活中的实例，联系生活实际，把知识的生活应用贯穿课堂。
四、教学理念遵循学习身边的地理、学习生活中有用的地理的原则，把课堂定位为帮助同学们搜集身边的地理知识、解决身边的地理问题为主，切实指导学生在看读地图、量算距离等方面得到加强。
另外，针对初一学生具有很强的可塑性特点，在情感态度价值观方面要加强引导，让学生意识到地图、地理在生活中的重要性，从而增强地理学习兴趣，尽量树立地理在学科中的地位。
《我们怎样学地理》教学设计
《我们怎样学地理》教学设计
1.2《我们怎样学地理》教案
教学目标：
知识与技能：1.理解比例尺的含义，实际比例尺的三种形式，能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，会比较
比例尺的大小。
2.识记一些常用图例。
3.初步具备在实际生活中运用地图的能力，初步掌握学习地理知
识的手段。
过程与方法：运用地图学习比例尺与图例和注记，学生动手动脑，实践操作，引导启发分析对比获得知识。
情感态度与价值观：通过学习使学生能出不掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而形成在今后的学习生活中主动使用地图的能
力。
教学重点和难点：
1.教学重点：比例尺的计算公式、大小、量算距离。
2.教学难点：比例尺大小的判断、比例尺的选择、比例尺余范围大小内容详
略的关系。
教学方法
教法：利用多媒体课件与小组合作学习的模式当堂运用与评价。
学法：小组合作讨论、展示、对比分析。
教学过程。
初中地理课《我们怎样学地理》教学设计与课后反思
初中地理课（我们怎样学地理）教学设计与课后反思（我们怎样学地理）教学设计与反思教学目标1、知识与技能：初步树立“地图是地理学科的第二言语，是学习地理的重要工具〞的观念；了解搜集地理信息的各种途径，了解搜集地理信息的重要性。
2、过程与方法：对获得的地理信息，通过比照、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解搜集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅游，理论与实践相结合。
3、感情态度与价值观：培养学生的自信心和合作交流精神。
教学重点：初步树立“地图是地理学科的第二言语，是学习地理的重要工具〞的观念教学课时课时2教学模式自主学习“三疑四学一悟〞教学模式课前打算培训学生、小组分组及明确组内致辞顺序教学要求评价标准互动对象教师学生一、设疑自学1、教师提出问题，让学生带着问题去自学。
2、学生在自学过程中解决问题。
3、要求学生把不懂得问题列出来1、学生阅读课文，找出感兴趣的知识。
2、找出什么是自己以前了解的。
3、找出什么是自己以前不了解的。
4、学生自己举出不同的地图种类、类型。
5、地图的意义6、地图对人们的生活与生产关系非常紧密，谁了解地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？二、解疑合学1、教师巡视，引导。
2、针对不同组的商量进行分析。
3、指出学生活学中的缺乏。
1、学生小组商量学习2、通过互助解决问题三、质疑再学1、现代社会是一个信息爆炸的社会，想要猎取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及一般生活等都可以成为信息X，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还必须学会思考，如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发觉一些新的问题，现象。
要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布，联系、比照，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方面。
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《我们怎样学地理》教学案（第1课时）教学目标1、知道地图的三个基本要素。
2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。
3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。
4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。
教学重难点方向的判定、、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。
教学方法以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：一、创设情境，导入新课：我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。
那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。
二、自主学习、合作探究：学习任务（一）绘制地图的一般方法1、自主学习：读图1-7和图1-8，思考：（1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗?（2）、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？2、小组交流：小组内交流以上问题3、合作探究：【探究问题】地图是怎样制作出来的？【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。
【探究结论】地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必要的_______，就成为一幅地图。
学习任务（二）地图的分类1、自主学习：读第7页第一段，思考：地图都有哪些种类？2、小组交流：小组内交流以上问题。
3、合作探究：【探究问题】《肥城市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类地图？【教师精讲点拨】：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么;接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。
尽量多地发掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。
【探究结论】尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。
学习任务（三）方向判定1、自主学习：读课本第7页，思考下列问题（1）地平面上的方向如何判定（2）判定地图上的方向：①普通地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。
②指向标地图中如何判定方向？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：右图中A 点在B 点的_______方向。
【教师精讲点拨】 指向标地图中指向标箭头指向北方，箭头右方为东。
【探究结论】正北方学习任务（四）比例尺1、自主学习：请大家自主学习第8、9页,完成下列问题（1）比例尺=_______________________（2）比例尺可以用 、 和 三种形式表示。
三种表示方式的转换时，应该注意什么问题呢？______________（3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大，比例尺愈 。
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】比例尺的大小与范围、内容的关系：1（1）两幅图的比例尺哪个大？哪个小？ （2）两幅图表示的范围哪个大？哪个小？ （3）两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？ 【教师精讲点拨】图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围 ，表示的内容越 。
反之，比例尺越小，表示的范围 ，表示的内容就越【探究结论】三、学以致用， 拓展延伸：1、读右图回答下列问题；(1)图中医院在学校的______方向。
(2)小明从水电站步行到学校，速度为每分钟50米，则大约 分钟可以到达。
解析：（1）首先要看地图上有无指向标。
在有指向标的地图上，根据指向标所指的北方确定方向，把指向标平移到学校，可判定医院在学校的东南方。
（2）先量得水电站到学校的图上距离为2cm ，代入实地距离=图上距离/比例尺（实地距离=2/1﹕20000=40000cm ），即400m ，用距离/速度（400/50=8）即得出时间。
答案：（1）东南方 （2）8分钟2、下列四幅图中，按比例尺由大到小的排列顺序，正确的是( )A．④①③② B．②④③①C．②③①④ D．①③④②解析：一般说来，在地图图幅大小相同时，比例尺越大，地图所表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小的地图所表示的范围越大，内容越简略。
故D符合题意。
3、完成教材10页活动题1、2、3、4、5。
四、总结梳理归纳方法：本节课主要学习了学会看地图，其中方向判定和比例尺是本节课的重点，我们要学会学会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化、大小等，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。
五、巩固练习，达标检测：能力训练P7 基础巩固：2、3、4、5 综合运用1、2、4、5六、附板书设计：第二节我们怎样学地理一、学会看地图（一）地图的制作与分类1制作 2、分类（二）地图的三要素：1、方向：一般地图：上北下南，左西右东；指向标地图：根据指向标定方向2、比例尺=图上距离/实地距离（1）表示方法：数字式、文字式、线段式（2）教学反思：【学后反思】1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：。
2、我学到的主要知识和技能：。
3、我学到的主要方法：。
4、我还存在的疑难问题是：。
七年级地理上册第一章第二节第二课《我们怎样学地理》教学案（第2课时）教学目标：1、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。
2、了解学习地理的方法和途径是多种多样的。
3、养成良好的地理学习和思维习惯4、初步学会把所学地理知识与日常生活结合起来，达到学以致用。
教学重难点：重点：了解学习地理的方法和途径是多种多样的难点：养成良好的地理学习和思维习惯教学方法：以学案为载体，以生活化的地理为突破口，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：一、创设情境，导入新课：通过上节课的学习，老师绘制了一幅地图，你会读吗？仔细观察我们为什么无法读它？二、自主学习、合作探究：学习任务（一）1、自主学习：学生自学：“图例和注记”一框内容，完成下列要求。
①什么是图例和注记？②你能记住地图上常见的图例吗？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】读一幅地图要做哪些准备工作？【教师精讲点拨】要把握地图的三要素，即比例尺、方向、图例和注记。
不同的地图图例往往不同，要认真阅读和观察。
【探究结论】要把握地图的方向、比例尺、图例和注记。
学习任务（二）1、自主学习：读课本11页和12页第一框题，完成下列要求。
①收集地理信息的途径有哪些？②对收集到的地理信息，我们该如何去做？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】资料新闻报道：巴基斯坦为谁而哭泣？有人说，中东是宗教和文化的战场，世界三大宗教的发源地竟如此奇怪地汇聚在“圣城”耶路撒冷；又有人说，中东是大国逐鹿的战场，贫瘠之地，汇聚着众多国家和霸权的利益；在这片流淌着石油和鲜血的土地上，我们每天过目着无数的悲剧。
谁能告诉我们，什么时候硝烟会散尽？什么时候杀戮会停止？.....①你还通过哪些途径获得了关于中东地区的信息?②面对这则报道你能分析一下中东为什么战争不断吗？【教师精讲点拨】在生活中要多观察，要有一双“地理眼”，善于发现一些地理信息和资料，加以整理，并运用所学的知识，勤思考，得出问题的结论。
【探究结论】宗教、文化差异；大国干预；对石油和水资源、领土的争端学习任务（三）1、自主学习：读12页第二框题完成下列要求①为什么要进行野外旅行？②野外旅行有哪些方式，应作哪些准备？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】暑假我校将组织去临沂地下大峡谷旅行，我们该从哪些方面进行准备？【教师精讲点拨】开展野外旅行要从天气、路线、准备的物品等多方面考虑【探究结论】选择晴天的天气、选准路线（或跟随旅行团）、带防暑和治腹泻的药品、雨衣、矿泉水、照相机、雨伞、钱、太阳帽等三、学以致用，拓展延伸：1、指图比赛：出示常见图例，看看哪组说得最快、最准。
2、读课本图1-18图，完成活动题3四、总结梳理归纳方法：本节课主要学习了图例和注记及学习地理的方法，学习地理始终贯穿了地图，学会读图以及学会收集地理信息，多思考、多观察。
这将为我们学习地理，打下坚实的基础。
五、巩固练习，达标检测：能力训练P8 6 中考链接P11 16 20六、附板书设计：教学反思：【学后反思】1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：。
2、我学到的主要知识和技能：。
3、我学到的主要方法：。
4、我还存在的疑难问题是：。
【教后反思】。