爱让留守幼儿的生活充满阳光 ——留守幼儿教育之我见

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关爱留守儿关爱留守儿童心得体会6篇

关爱留守儿关爱留守儿童心得体会6篇一份优秀心得体会，我们能够明确自己的人生使命，为实现自己的目标而不断努力，出色的心得体会，我们能够更好地发现自己的潜力和能力，网作者今天就为您带来了关爱留守儿关爱留守儿童心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。

关爱留守儿关爱留守儿童心得体会篇1教育，历来都是人们所重视的重大事情，教育的施行，需要学校、家庭和社会的共同协作才能为孩子提供一个更好的教育环境。

在我国古代，便非常重视家庭教育，有“自不教父之过”的说法。

随着时代的变迁，经济生活发生了很多变化。

在当前的社会，人们外出工作的机会增多，特别是农村家庭，父母多是选择去外地工作来改善经济条件，因此很多家庭都是由老人或亲属来照看，造成了很多“单亲教育，“隔代教育，“寄养教育”的现象，甚至很多农村剩下的几乎都是老人和孩子，致使很多留守儿童的问题产生。

大多的留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。

至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等等问题对学校、家庭、社会影响颇深。

从事教育行业值钱，我就对留守儿童问题有所关注，但在具体的教育工作当中，我才发现有太多的关于留守儿童的问题急需解决，否则将会严重影响孩子们的生理和心理健康，为此，做了些微不足道的事情，并不断从实践中反思，在此分享我的些许经验：一、关心儿童，和孩子们做朋友。

留守儿童在学校的时间相对来讲比在家庭的时间更多，所以学校是他们的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母，教师需密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况，针对一些孩子需要时常的谈谈心，鼓励和肯定，让留守儿童与教师之间关系更加密切，成为好朋友，如此便能更加容易掌握孩子们的状况。

二、关心留守儿童的生活，也要他们的学习。

针对学习开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等，让孩子的们的生活和学习都能够稳步进行。

2024年幼儿园关爱留守儿童心得体会总结

2024年幼儿园关爱留守儿童心得体会总结随着社会的发展，独生子女家庭越来越多，由于各种原因，越来越多的幼儿面临着留守的困境。

为了关爱这些留守的儿童，我参加了2024年幼儿园关爱留守儿童的活动。

在这次活动中，我深刻体会到了关爱留守儿童的重要性，并且获得了很多收获。

首先，这次活动让我认识到了留守儿童的心理需求。

在和这些孩子相处的过程中，我发现他们普遍缺乏亲情关怀和安全感。

他们对父母的思念和渴望更加强烈，对于家庭的温暖和关爱更加渴望。

因此，在关爱留守儿童的过程中，我们需要站在他们的角度思考问题，提供他们所需要的陪伴和关怀，让他们感受到家庭式的温暖。

其次，这次活动使我认识到了留守儿童教育的重要性。

留守儿童由于长期缺乏家庭的照顾和关爱，往往在情感、社交、学习等方面存在一定的问题。

因此，我们应该提供适合他们特点的教育环境和方法。

在活动中，我们采用了情感引导、合作学习等方法，帮助他们建立起良好的情绪和人际关系，培养他们的学习兴趣和能力。

这样一来，留守儿童才能得到更好的发展，走出困境。

再次，这次活动让我认识到了社会的责任和担当。

留守儿童是社会的薄弱群体，他们需要社会各界的关注和帮助。

而我们作为幼儿园教师和志愿者，更应该肩负起关爱留守儿童的责任。

我们不仅要关心他们的生活和学习，还要引导他们树立正确的价值观和人生观。

只有让他们感受到社会的关爱和温暖，他们才能愿意为社会做出贡献，推动社会的进步和发展。

最后，这次活动让我对孩子的成长和发展有了更深刻的理解。

留守儿童虽然面临困境，但他们同样也有着无限的潜力。

通过这次活动，我看到了留守儿童逐渐开朗活泼，学习进步的变化。

这让我相信，只要给予他们适当的关爱和教育，他们同样可以成为社会的栋梁之才。

因此，我们应该持续关注留守儿童问题，为他们提供更多的支持和帮助，让他们有机会实现自我价值，为社会创造更多的价值。

总而言之，参加2024年幼儿园关爱留守儿童的活动给我留下了深刻的印象。

通过这次活动，我认识到了留守儿童的心理需求，了解了他们的教育问题，认识到了社会的责任和担当，同时也对孩子的成长和发展有了更深刻的理解。

留守儿童教育之我见

留守儿童教育之我见
留守儿童是指父母或监护人因各种原因长期不在身边，留在农村、
城市家中的儿童。

这一群体在中国逐渐成为社会关注的焦点。

他们的
教育问题备受争议，如何改善留守儿童的教育状况，是当下亟待解决
的社会问题之一。

在我看来，要解决留守儿童教育问题，需要从多个
方面入手。

首先，政府应加大对留守儿童的关注和支持。

政府可以通过制定相
关政策，加大对农村地区教育资源的投入，提高留守儿童的教育保障。

此外，政府还可以加强对留守儿童的心理疏导服务，提高他们的心理
素质，从而更好地适应生活环境。

其次，学校和教师要更加关注留守儿童的教育问题。

学校可以设立
特殊的留守儿童关爱班级，开展更多针对性的教育活动，帮助他们解
决学习和生活中遇到的困难。

教师要关注留守儿童的心理变化，及时
发现并帮助他们解决问题，给予他们更多的关爱和支持。

此外，社会各界也应积极参与到留守儿童教育工作中来。

志愿者可
以组织各种形式的义务助教活动，为留守儿童提供更多的学习机会和
生活指导。

同时，家长和亲属也要加强对留守儿童的关心和教育，尽
可能多地与他们沟通交流，建立良好的亲子关系，使他们在成长过程
中不感到孤独和失落。

综上所述，要改善留守儿童的教育状况，需要政府、学校、教师以
及全社会的共同努力。

只有通过多方合作，才能为留守儿童打开更广
阔的未来之门，让他们在更好的环境中茁壮成长。

希望社会各界能够
高度重视留守儿童教育问题，共同致力于构建一个更加公平和包容的教育环境，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。

农村教师关爱留守儿童心得体会

农村教师关爱留守儿童心得体会近年来，随着农村劳动力的城市化，留守儿童问题成为了农村教育面临的重要挑战之一。

留守儿童通常指的是那些由于父母外出务工而长期留在农村老家的儿童，他们面临的问题和困境不容忽视。

作为一名农村教师，我对如何关爱留守儿童进行了一些尝试和实践，以下是我个人的心得体会。

首先，关注留守儿童的心理健康是十分重要的。

由于长期与父母分离，留守儿童常常感到孤独和失落。

因此，作为教师，我们应该给予他们更多的关心和理解，积极营造一个温暖的学习环境。

我经常与留守儿童进行谈心，倾听他们的心声，尊重他们的感受，并给予他们鼓励和支持。

我还组织一些有益于心理健康的活动，如心理辅导课程和心理咨询小组，帮助他们调整情绪，建立自信。

其次，提供良好的学习机会和资源是关爱留守儿童的重要途径。

留守儿童在教育资源方面常常面临不足的问题，他们所在的农村学校往往条件有限，教学设备落后。

因此，作为农村教师，我们应该努力为他们提供更好的学习机会和资源。

我积极争取各种教育资源支持，包括教材、图书、教学设备等，并通过多种方式让留守儿童参与到丰富多彩的学习活动中来，激发他们的学习兴趣和潜能。

再次，建立和家长的良好合作关系是关爱留守儿童的前提。

留守儿童的家庭通常面临经济困难和沟通困难，因此，与家长的有效沟通和协作显得格外重要。

我会定期与留守儿童的家长进行家访，了解家庭状况和困难，寻找解决问题的办法。

我还倡导家校合作，鼓励家长们参与学校活动，并提供必要的帮助和指导，共同关心和关爱留守儿童的成长。

最后，培养留守儿童的社交能力和自理能力也是非常重要的。

由于长期与父母分离，留守儿童往往缺乏社交经验和独立生活能力。

作为教师，我们应该通过丰富多彩的活动来培养他们的社交能力，鼓励他们与同学们进行交流和合作。

同时，我们还应该教育他们掌握一些基本的自理能力，如照顾自己的衣着、简单的饮食等，帮助他们逐渐独立成长。

总体来说，关爱留守儿童是一项艰巨而重要的任务，农村教师在其中扮演着重要的角色。

小学教师关爱留守儿童心得体会

小学教师关爱留守儿童心得体会作为一名小学教师，接触到的学生中有许多是留守儿童。

他们由于父母外出打工或离家较远，无法和父母团聚，长时间独自生活在城市的农民工子女学校中。

这些留守儿童在心理上、生活上都需要我们给予更多的关心和关爱。

在我和同事们的努力下，我们尽力去满足他们的需求，让他们在学校有家的感觉，下面是我在关爱留守儿童过程中的一些心得体会。

首先，与留守儿童建立信任关系非常重要。

由于留守儿童长期与父母分离，他们常常感到孤独和无助。

因此，作为教师应该主动与他们建立起师生间的亲密关系。

在班上，我常常倾听他们的心声，关心他们的成长，帮助他们解决问题。

在课堂上，我鼓励他们多发言，主动参与讨论，增强他们的自信心。

在日常生活中，我也会经常找借口与他们单独交谈，了解他们的生活和情绪。

通过这些沟通，我与留守儿童建立了比较深厚的感情，他们也愿意向我敞开心扉，与我分享自己的快乐和困惑。

其次，关爱留守儿童需要用心倾听他们的心声。

留守儿童的心理健康问题较为突出，因为他们面临着父母的离开和乡村与城市的巨大差异。

因此，作为教师应该耐心倾听他们的心声，关心他们的情感需求。

在课堂上，我常常设置开放式的讨论题目，鼓励留守儿童主动表达自己的观点和情感。

在课后辅导的时间，我也会与留守儿童单独交谈，了解他们的困惑和内心的矛盾。

在倾听的过程中，我不给予过多的评价和指导，而是尊重他们的意见和感受，给予他们情绪上的支持和鼓励。

这样，留守儿童会感受到被重视和被理解的温暖，对于他们的心理健康具有积极的促进作用。

同时，关爱留守儿童还需要注重培养他们的兴趣爱好。

由于时间的缺乏和生活环境的限制，留守儿童常常缺乏丰富的兴趣活动，生活在枯燥和单调的环境中。

因此，作为教师应该关注他们的个性特点和兴趣爱好，帮助他们发现和培养自己的特长。

在课余时间，我会组织一些兴趣社团和课外活动，如绘画、手工制作等，让留守儿童有机会充分发展自己的兴趣爱好。

同时，我也会鼓励他们积极参加文化活动和体育锻炼，通过丰富多样的体验，帮助他们开阔眼界，增强自信心，培养健康的心态。

留守儿童教育之我见

留守儿童教育之我见嵩明县嵩阳街道东村小学张艳波摘要：随着外来务工人员大量涌入城市，他们留在乡村或者随着他们一起进入城市的孩子却伴生出一系列的社会问题。

而解决这些孩子教育问题更成为这些问题中重中之重，老师作为面对这一问题的主力军，如何应对这一问题也是社会为老师们提出的新的课题。

以耐心、爱心、为主，灵活应用正确的教育方法是老师应对这一问题的主要手段。

关键词：留守儿童爱心耐心方法农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，我所从事的是农村小学教育工作。

也是整个教育工作中的关键和难点，要搞好农村小学教育，班主任的工作是非常重要的。

特别是近几年，随着改革开放的深入，农民外出打工已成热潮，催生出了“留守儿童”这一非凡群体。

面对“留守儿童”的涌现，尤其是农村中小学“留守儿童”数量的日益增加，对农村班主任工作提出了更高的要求。

首先，班主任、教师要给予“留守儿童”特殊的关爱，并使他们切实感受到班集体的温暖，减少“留守儿童”受教育的断层与真空，让“留守儿童”的生活充满“阳光”。

特别是班主任，应该用满腔的热情去关爱留守孩子，不能歧视留守学生。

“留守学生”本身缺少父母的爱，所以他们更需要爱。

即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。

这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理，而理解了老师的苦心。

“爱的力量是无穷的”。

让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。

其次，作为班主任，要随时洞察学生心理，要随时倾听留守学生的心声，有针对性对“留守学生”进行心理引导，用真情推开一扇扇幼小的心门，解开一个个心结。

“留守学生”人数众多，已经形成一个需要予以高度重视的群体。

“留守学生”因长时间失去父母的呵护和管教，学业和身心都受到不同程度的影响，易产生性格孤僻、寡言少语、情绪低落等现象，针对这种情况，教师可通过家访，座谈，结对帮扶等办法，给这些学生以更多关注，激发其热情。

留守儿童教育之我见

留住“他们”的春天——留守儿童教育之我见随着农村经济的发展，社会的各种因素起了本质的变化，农村留守孩子的增多，教育也就不可避免地陷入困惑和面临挑战。

正因为这样，素质教育被提到了首要的地位。

而在学生的综合素质中，思想道德素质尤其显得重要。

因此，班主任的工作，在学校教育环节中，起着决定性的作用。

了解留守生的学习和生活情况，掌握好第一手材料，这样教育学生他们才有说服务，才能收到预期的效果。

一、分析原因，掌握第一手资料近几年来，随着江阴出国热潮的涌起，父母离乡出国打工经商而子女留守在农村的人数也不断增多。

据统计：我校有70%的学生是留守儿童，这些留守儿童失去父母的庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，并由此引发了诸多社会问题。

因而在教育上出现了一些不可忽视的问题，主要表现为学习较差、性格缺陷、缺乏亲情、心理障碍、行为偏差、价值扭曲、安全隐患等智力和非智力方面的问题。

他们经常处于自我为中心的状态，所以只有接近他们，才能从他们的立场为出发点，而不被他们所排斥。

这样才能更有利开展工作。

留守儿童的思想教育工作。

我努力做到“三个一”：每月进行一次家访，每月和家长进行一次通话，每学期给家长写一封信；做到“三知道”：知道家长的工作地点、联系电话、儿童的领养人情况。

通过家访、电话、书信、等等通讯方式，了解家长对孩子对学校的要求，反映学生在校在家的情况，知道自己的学生在想些什么、做些什么。

平时多观察、多关心、多引导，做学生的知心人。

知道学生现在需要什么，老师要帮助他解决什么，通过了解学生的最新动向，及时解决儿童和上辈的隔代问题，让学生的身心得以健康发展，做学生的贴心人。

通过三知道，教师关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上；注重留守孩子的心理生活、道德情操和审美情趣，经常与学生沟通情感，弥补留守孩子的心理生活、道德情操和审美情趣，经常与学生沟通情感，弥补留守孩子的亲情的缺失。

其次提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，对一些突发情况，教师要负责到底，临时担负一些监护责任，直到孩子的监护人到场为止。

爱让留守幼儿的生活充满阳光

爱让留守幼儿的生活充满阳光社会经济转型让很多封闭的地区发达起来，也让很多闭守的家庭走向外界，人们不再固守一种生活方式，外出打工队伍在不断壮大，很多经济相对落后的农村地区孩子大多留守在家，随爷爷奶奶或其他亲戚一起生活，名副其实成了留守幼儿。

这些留守幼儿，情感上由于长期不能和父母沟通交流，得不到父母的关爱，孩子或逐渐形成胆小懦弱性格，神情木呐、不愿意和人交往，性格自闭；或形成任性固执的性格，用搞怪、不听话、破坏性行为来发泄心中的不满，目的是引起家长或监护人的关心。

有的则是不自觉地养成了不好的学习生活习惯，邋遢拖拉，不按时上幼儿园，爱的缺失让这些孩子身上出现很多不如人意的问题。

凡此种种，不一而足。

幼儿期是语言、情感等方面发展的最佳时期，也是习惯养成的重要时期，如何适时、及时教育好这些孩子，补充他们生活学习中的正能量，是我们学前教育工作者面临的全新课题。

一、营造良好幼儿园环境，促进留守幼儿情感发展爱是教育永恒不变的主题，充满爱的环境是孩子温馨的摇篮，尤其是对这些父母不在身边的孩子。

适时适度的关爱，可以温暖他们的心田，缓解因他们想念父母而引发的消极情绪。

幼儿期孩子得不到父母的关爱，往往会给孩子的心灵造成一定影响，为了弥补留守幼儿缺失的情感体验，幼儿园要首先做好入园调查等前期工作，对待刚入园的孩子，要了解班级里有哪些孩子是留守儿童，哪些是跟爷爷奶奶生活的，哪些是和亲戚一起生活的，他们家里是不是还有其他同龄的幼儿，从而在制定教育教学目标时达到有的放矢。

日常活动中，针对留守儿童，教师要加陪关爱这些孩子，让孩子们喜爱幼儿园，喜爱老师和同伴。

活动室要布置得温馨愉快，达到美化、儿童化，让孩子们在幼儿园能充分感受到温暖、愉快、安定。

尽快摆脱分离焦虑，及早适应幼儿园的集体生活，并喜欢这种氛围与环境，积极配合老师的活动安排与教学课程。

其次，为了使幼儿良好的情感能一直持续，达到与班级和谐的状态，老师要持续不断地关爱孩子，适当用肢体语言，如经常抱抱他们，摸摸头，亲亲小脸蛋，让他们感受到来自老师的爱。

关爱留守儿童的心得体会

关爱留守儿童的心得体会近年来，随着社会经济的快速发展，农村劳动力日益外出务工，留守儿童问题也日益突出。

父母为了生计不得不外出，而留守在家的孩子在缺乏父母的关爱和教育的情况下，承受着常人难以想象的压力和困难。

他们的心理健康、情感发展、学业成绩都受到了不同程度的影响。

他们面临着被虐待、被遗弃、缺乏教育和文化熏陶等问题。

因此，我们有必要加强对留守儿童的关爱和帮助，帮助他们解决困难，陪伴他们健康成长。

在关爱留守儿童的过程中，我不断地思考和总结，发现了一些重要的心得体会。

首先，要给留守儿童更多的关爱和关注。

留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，内心往往会产生孤独、无助的情感。

因此，我们应该给予他们更多的关怀和关注，多陪伴他们，让他们感受到社会的温暖和爱心。

可以通过定期的探访、送去生活用品、更多的关心和鼓励等方式来帮助他们，让他们感到自己并不孤独，社会是关心他们的。

其次，要关注留守儿童的教育和成长。

留守儿童的学业和成长发展往往会受到很大的影响，需要我们给予更多的关心和支持。

可以通过资助他们的学费、提供学习用品和书籍、进行心理辅导等方式来帮助他们，让他们能够安心学习和健康成长。

此外，还要关注他们的身心健康，建立良好的生活习惯，增强体质，保持积极的心态，助力他们顺利度过成长的坎坷。

最后，要营造良好的社会环境。

社会对于留守儿童问题的关注程度还不够，需要我们加强相关政策支持和宣传教育，同时也需要家庭、学校、社会等多方合作，为留守儿童创造更好的成长环境。

需要让更多的人了解留守儿童的困境，引导大家关注他们，让他们不再被社会遗忘。

同时，也需要教育留守儿童的家长和监护人，让他们更加重视孩子的成长，给予更多的家庭关爱和教育教导。

综上所述，关爱留守儿童是我们每个人的责任和义务。

我们应该积极参与其中，多为他们做一些力所能及的事情，让他们在不幸的情况下也能感受到温暖和关爱。

只有当每个人都关注关心留守儿童的生活，建立更多的关爱机构和项目，才能够让他们真正享受到与其他孩子一样的幸福和健康成长。

2024年幼儿园关爱留守儿童心得体会模版(2篇)

2024年幼儿园关爱留守儿童心得体会模版为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，从我校实施关爱留守儿童之日起，结合本校的实际情况，在以“共享阳光、共建和谐校园”为主题，以帮助“留守儿童”健康成长为宗旨的关爱留守儿童计划，积极开展留守儿童教育与管理工作中。

我们以家长学校、爱心家庭、留守儿童之家等形式为载体，努力构建学校、家庭、社会三位一体的“留守儿童”工作网络，为我班留守儿童创造了一个有利于学习和生活的良好环境，使他们在情感、心理、生活、学习等方面都能与其他孩子一样健康地成长。

一、建立机制、完善制度为加强对留守儿童的教育与管理，我班对留守儿童专项制订具体工作计划，采取有效措施，落实“留守儿童”教育工作。

定期召开留守儿童主题班会，并号召全班同学在学习上、生活上多帮助留守儿童。

让他们能安心学习，快乐生活。

二、定期召开“留守儿童家长会”我班的____名留守儿童，____、____、____这三名留守儿童都是跟随爷爷、奶奶生活，由祖父母监管，由于祖父母年龄较大，一般教育能力较低且多对孩子比较溺爱，往往也无法对孩子的学习及心理等问题给予更多的有效关心。

处于身心迅速发展时期的孩子在学习、生活等方面存在的诸多困惑和问题往往在家庭里得不到解决。

其监管人无法做到像对待子女那样严格管教孩子，往往只注重孩子的物质需求而忽视孩子的心理需要。

针对这种情况，我班利用周三队会时间号召全班同学在各个方面都有要多关心他们。

并定期召开家长会，对监护人进行科学的家庭教育观念和知识的辅导。

让监护人明白那种只提供物质的溺爱教育是不正确的，使孩子身、心都能健康发展的教育才是科学的；与监护人一起分析近期孩子的思想动向、行为习惯等表现，提供与孩子沟通的有效方法和合理建议，取得他们的积极配合。

为进一步加强与家长及监管人的联系与沟通，本学期期中考试之后，我班及时召开了寄宿学生及留守儿童家长会。

大多是年过半百的“爷爷”、“奶奶”，他们是“留守儿童”的监护人。

2024年幼儿园关爱留守儿童心得体会(3篇)

2024年幼儿园关爱留守儿童心得体会____年幼儿园关爱留守儿童心得体会在我所工作的幼儿园中，我们一直十分关注留守儿童的成长和发展。

经过数年的努力和实践，我对于关爱留守儿童有了一些独特的心得和体会。

下面我将结合我所学到的理论知识和实际工作经验，简单地总结一下关于关爱留守儿童的几点心得。

首先，我们要提供稳定的情感支持。

留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭温暖的陪伴，常常感到寂寞和无助。

他们对情感需要尤为敏感，而稳定的情感支持可以帮助留守儿童建立起安全感。

在我们的幼儿园中，我们注重建立师生之间的信任和亲密关系。

我们会定期组织一些亲子活动，让孩子们与父母亲密接触，增强彼此的情感交流。

同时，我们会安排一些逐渐融入集体生活的活动，让孩子们感到自己是一个大家庭的一员，从而减少他们的孤独感。

其次，我们要提供全面的教育支持。

留守儿童由于父母亲的不在身边，常常接受不到良好的教育资源。

为了弥补这一不足，我们的幼儿园建立了一个全方位的教育支持体系。

我们帮助留守儿童制定学习计划，并提供个别辅导，以保证他们的学习进度。

我们还注重培养他们的兴趣爱好，组织各种各样的课外活动，让他们拓展自己的视野和认识，培养自主学习和发展的能力。

另外，我们还积极与家长和学校合作，共同关注孩子们的学习情况，全面提供帮助和支持。

再次，我们要提供心理支持和辅导。

留守儿童由于与父母分离，经常面临心理压力和困扰。

为了帮助他们克服困难和压力，我们的幼儿园特别设置了心理辅导岗位，并配备专业的心理辅导师。

他们会定期与留守儿童进行面对面的交流，了解他们的心理状态和问题，提供相应的心理支持和辅导。

在我们的幼儿园中，还有一些特殊的活动和项目，例如绘画、音乐、瑜伽等，通过这些活动，我们帮助留守儿童培养积极的情绪和心态，使他们逐渐克服负面情绪，建立自信和积极的心理状态。

最后，我们要提供社会支持和引导。

留守儿童由于长期与家庭分离，缺乏家庭社会化的机会，对于社会的认同感和适应能力较弱。

2024年幼儿园关爱留守儿童心得体会样本(2篇)

2024年幼儿园关爱留守儿童心得体会样本近年来，随着经济的蓬勃发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育，把未成年的孩子寄养在亲友处，造成了“孩子在家上学，父母外出打工”的现实状况，因此出现了一个新的特殊儿童群体--留守儿童。

这些孩子因留守而缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。

许多孩子出现了性格内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题。

为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，教师应尽力地担负起留守儿童教育这一重要任务。

一、建立档案，家校及时沟通每学期开学，我园各班要制定具体详细的幼儿信息采集表，认真摸清记录好本班幼儿的具体情况，特别是留守幼儿和单亲幼儿。

其主要内容为:家庭基本情况(家庭人口、是否单亲)、家长姓名、幼儿的基本情况(性格、爱好身体状况等)、家庭详细地址、监护人或委托监护人的联系电话、家长的教育方式和态度等情况。

制定详细的留守幼儿教育工作计划和工作方案，营造关爱留守幼儿教育的氛围，积极参与，把留守幼儿教育问题排上工作日程，加强幼儿、家长、教师三者之间的联系与交流。

除此，利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，要求家长采取多种方式与幼儿交流、沟通。

如:和幼儿打电话、鼓励幼儿等。

多关心幼儿的身心健康，让幼儿体会到父爱母爱，形成合力效应。

二、用爱关注、用心呵护留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，好像自己是没人要的孩子，缺乏安全感。

在日常工作中，我就特别留意这些孩子，关注他们的生活细节，根据他们的情感表达了解幼儿的心理状况。

例如:我园中班有一个留守女孩，性格孤僻内向，从不主动和其他小朋友一起玩，做游戏或自由活动的时候总是一个人默默的站在边上，每当这个时候，我就会拉着她的手说我们也去做游戏，好不好?比如玩老鹰捉小鸡，首先带领她参加游戏，以后慢慢有意识的让她当妈妈或是老鹰，让她感受到自己在游戏中的存在，同是也体验到大家在一起的快乐。

幼儿园关爱留守儿童心得体会

幼儿园关爱留守儿童心得体会1500字在幼儿园关爱留守儿童的工作中，我深有体会地感受到了留守儿童的特殊需求和他们心灵上的脆弱。

在和他们相处的过程中，我学到了很多，也有很多的体会和感悟。

首先，留守儿童的心理状态往往受到很大的影响。

由于长期和父母分开生活，他们常常感到孤独和寂寞。

这种情感的表现形式可能有很多种，例如不爱说话、不合群、情绪低落等。

因此，当接触到留守儿童时，我们要多关注他们的情绪和心理状态，尽量帮助他们减轻孤独感，增强自信心。

在和留守儿童交流时，我们要有耐心，多倾听他们的内心世界，可以通过绘画、游戏等方式帮助他们表达自己的感受和情绪。

其次，留守儿童在性格和社交能力方面存在一些问题。

我发现留守儿童的性格往往比较内向，不善于和人交流，有时还会有自卑感。

这是因为他们长期没有和父母在一起，没有机会和其他孩子一起玩耍，缺乏和人交流的经验。

因此，我们在幼儿园里，应该给予留守儿童更多的关注和鼓励，让他们感受到被接纳和关爱的感觉。

我们可以通过组织集体活动，让他们主动参与其中，积极和其他孩子互动，培养他们的社交能力和自信心。

另外，留守儿童的学习能力也需要我们的关注。

由于长期没有父母的教育和指导，他们在学习上可能会有些困难。

我发现留守儿童往往对学习缺乏兴趣，注意力不集中，学习成绩一般。

因此，我们要采取针对性的措施，帮助他们培养学习兴趣，提高注意力和学习能力。

我们可以通过生动有趣的教学方式，让他们感受到学习的乐趣；可以给予他们更多的鼓励和认可，增强他们的自信心；可以与家长合作，共同制定学习计划，密切关注他们的学习状况。

最后，我们要给留守儿童提供一个温暖的家庭和学校环境。

留守儿童长时间没有父母的陪伴，他们渴望得到关爱和关注。

因此，我们要给予留守儿童更多的关心和爱护，让他们感受到温暖和安全。

我们要倾听他们的需求和意见，尽量满足他们的个性化需求。

我们可以通过举办亲子活动，让他们感受到家庭的温暖；可以定期组织集体活动，增强彼此的交流和相互关心；可以建立良好的家园联系，与家长共同关注和照顾留守儿童的成长。

爱让留守幼儿的生活充满阳光

爱让留守幼儿的生活充满阳光作者：黄观菊来源：《小学科学·教师版》2013年第01期社会经济转型让很多封闭的地区发达起来，也让很多闭守的家庭走向外界，人们不再固守一种生活方式，外出打工队伍在不断壮大，很多经济相对落后的农村地区孩子大多留守在家，随爷爷奶奶或其他亲戚一起生活，名副其实成了留守幼儿。

有的则是不自觉地养成了不好的学习生活习惯，邋遢拖拉，不按时上幼儿园，爱的缺失让这些孩子身上出现很多不如人意的问题。

凡此种种，不一而足。

一、营造良好幼儿园环境，促进留守幼儿情感发展爱是教育永恒不变的主题，充满爱的环境是孩子温馨的摇篮，尤其是对这些父母不在身边的孩子。

适时适度的关爱，可以温暖他们的心田，缓解因他们想念父母而引发的消极情绪。

日常活动中，针对留守儿童，教师要加陪关爱这些孩子，让孩子们喜爱幼儿园，喜爱老师和同伴。

活动室要布置得温馨愉快，达到美化、儿童化，让孩子们在幼儿园能充分感受到温暖、愉快、安定。

尽快摆脱分离焦虑，及早适应幼儿园的集体生活，并喜欢这种氛围与环境，积极配合老师的活动安排与教学课程。

农村留守儿童教育之我见

农村留守儿童教育之我见云南省禄丰县广通镇小学李秀珍当前，我国社会正处于快速转型和城市化过程中，人口迁移流动日益频繁。

特别是我们云南省禄丰县是一个农业大县,由于经济比较落后越来越多的农民工背井离乡外出务工。

有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养亲戚，于是在农村教育中出现了一个特有的群落——农村留守学生。

他们泛指父母一方或双方长期在外务工，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起，由他人教育管理的未成年学生。

在我们西部欠发达地区，农民工常期进城务工或外出务工成为农民收入的重要途径之一。

近年来，越来越多的年青爸爸妈妈外出务工，孩子只能交给爷爷奶奶管护，今年在我所教学的广通小学三年级班级中，共有34名学生，就有19名为留守儿童,占我班人数的55.8%，这些留守儿童由于大多数由爷爷奶奶管护，爷爷奶奶大多年老体衰，加之农活家务事比较多，文化程度低等因素影响，只是一味的对孩子溺爱、娇纵或放任自流，辅导孩子学习少。

部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别部分父母们长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，使孩子养成乱花钱、用手机上网玩游戏。

如我班的杨家旭同学，父母长年在海南打工，孩子由爷爷奶奶照看，爷爷奶奶的宠爱孩子，无论要什么总会想办法满足，养成骄横、自私，天不怕地不怕的性格，课间在学校里常常打同学，作业不想做了，掏钱请人做，老师批评时满不在乎，父母们长期在外，一年才回家一趟，因无法照顾孩子总觉得在心理欠孩子的，无论什么要求总想办法满足。

家访时爷爷奶奶总说他们没办法。

像这样的留守儿童很多，加之小学生正是生性好动的时期，自控能力差，久而久之形成了孤僻、不合群的心理，遇事缺乏自信，不善与人交流、自律能力差，普遍表现为学习观念淡薄，学习成绩滑坡，成为“后进生”。

作为一名一线的教育工作者，我认为要解决留守儿童教育问题，就要做好以下几点：一、真心关爱社会和学校教师从内心要多关爱留守儿童，对留守儿童“高看一眼”，默默地关爱，经常与他们交流，使老师成为留守儿童最信任的朋友！在教学中多以鼓励式教学为主，不要将“留守儿童”一词经常挂在嘴边，以防不懂事的小学生互相对比，让留守儿童觉得“低人一等”。

留守儿童教育管理之我见

留守儿童教育管理之我见班主任如何做好在校留守儿童的教育管理工作呢？我看应从以下几方面入手：一、全面了解留守儿童，深入研究留守儿童，作为班主任了解和研究这些儿童是整个工作顺利与否的前提。

只有这样，才能从留守儿童实际出发，有的放矢，因材施教。

了解和研究这些儿童个体和集体两方面，了解个体也就是了解每个留守儿童的思想变化、学习成绩、个性特征、生活环境和家庭情况，也就是全班儿童德、智、体、美、劳诸方面的总情况。

班级的学习氛围如何，班级整体倾向和存在的问题等，那么，这些工作如何下手呢？我认为：一是勤观察，观察是作为教师最常用，也是最重要的教育方法。

二是谈心。

班主任通过谈心，可以了解到这些留守儿童中易观察到的情况，使犯错误的儿童勇于承认错误，正确对待错误，另外还可以家访或他们的外出打工父母电话联系了解，其效果颇佳。

二、对留守儿童多些“情感管理”，晓之以理，动之以情，就能使他们“情动于衷”，长善救失，激励上进。

我们对留守儿童要有爱心、耐心、细心，要善于发现他们身上的闪光点，挖掘他们身上的积极因素，随时给他们创造表现的机会，让他们公平参与教育活动，尝到成功的喜悦，鼓舞信心和勇气，用留守儿童的闪光点照亮其面。

促其内因转化。

留守儿童的父母长期在外打工，这些儿童长期得不到自己父母的温暖，不肯说话，性格孤僻，自尊心特强，如果班主任对他们动辄训斥、挖苦，必须使其内心日渐形成与周围对立的情绪，产生破罐破摔的心理，他们固有的上进心就会泯灭尽。

古人云：“亲其师而信其道”。

要想改变留守儿童，必须想方设法接近他们，业余时间多和他们参加有益活动，消除师生之间的隔阂，多关心他们，使其树立自信。

同时班主任还应培养留守儿童正确的学习目的，端正学习态度，让这些儿童从心养成一丝不苟，认真独立思考的学习习惯，教给他们正确的学习方法，这样才会收到事半功倍的效果。

三、发挥留守儿童特长，现在农村每所学校每班上都有许多留守儿童，他们的性格、兴趣爱好、心理素质存在着明显差异，他们的成绩参差不齐，作为班主任，我就从实际出发有的放矢，做好留守儿童的个别教育，利用班会经常性学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并结合班级与学校实际情况制定班规，作为学生的行为准则，要求他们牢记条文，自觉执行，知道什么该做，什么不该做，并检查评比，作为“三好生”、“优干”评选的先决条件，他们逐步养成良好的道德行为规范，使先进更先进，后进赶先进，从而使班内形成一股比、学、赶、帮、超的良好风气，激发他们的积极性，使他们的身心向着的方向发展。

关爱留守学生之我见

关爱留守学生之我见留守学生已经成为全社会关注的焦点，更是我们学校德育工作特别是班主任工作的重点，那么，如何关爱留守学生的健康成长呢？笔者认为，应该做到以下几点。

一、关注留守学生的思想变化和身心健康教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。

爱学生是教师的天职，是必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。

对留守学生来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。

因此，我们作为班主任要从小事上细节上多关心他们。

时刻关注他们的思想变化，及时沟通。

俗话说：精诚所到金石为开。

班主任要有慈母般的爱，有持持以恒的耐心，就一定能走进他们心里，让他们感受到温暖。

心理健康问题是“留守学生”最容易出现的问题，务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。

留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。

另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。

针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的片断，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的艰辛，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。

要举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。

办有图书角、手抄报、音体美兴趣小组，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。

二、关注留守学生的心理疏导和法制教育大多数留守学生由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。

而女生多缺乏自我保护意识，生活随意性很大。

作为班主任，我们要开展心理质询活动，加强对留守学生的心理疏导，及时解答他们的疑惑。

帮助他们少走弯路。

还要利用每周的班团会或法制课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。

初中教师关爱留守儿童心得体会

初中教师关爱留守儿童心得体会前言在我国广大的农村地区，大量的劳动力涌向城市，导致农村出现大量的留守儿童。

这些孩子由于父母长期在外地工作，缺乏家庭关爱和教育，给他们的成长带来了很大的困扰。

作为一名初中教师，我们有责任关爱这些留守儿童，为他们提供良好的教育环境和心理支持。

本文将结合我个人的教学经验和感悟，探讨初中教师如何关爱留守儿童，以促进他们的健康成长。

一、了解留守儿童的需求为了更好地关爱留守儿童，我们首先要了解他们的需求。

留守儿童由于缺乏父母的陪伴，往往在情感、心理、教育等方面存在需求。

作为初中教师，我们要关心他们的生活，关注他们的情感，了解他们的学习状况，帮助他们解决实际问题。

二、建立良好的师生关系留守儿童由于家庭原因，往往对师生关系较为敏感。

初中教师要通过与学生多交流、多关心、多鼓励，建立起良好的师生关系。

这样，留守儿童才能在老师的关爱下，更好地适应学校生活，健康地成长。

三、关注留守儿童的心理健康心理健康对留守儿童的成长至关重要。

初中教师要关注他们的心理状况，及时发现和解决心理问题。

我们可以通过与学生聊天、开展心理辅导等方式，帮助他们排解内心的困扰，增强心理素质。

四、提供学习上的帮助和支持留守儿童由于家庭教育的缺失，可能在学业上存在困难。

初中教师要关注他们的学习状况，提供必要的帮助和支持。

我们可以通过课后辅导、学习小组等方式，激发他们的学习兴趣，提高学习成绩。

五、加强家校合作家校合作是关爱留守儿童的重要手段。

初中教师要主动与家长沟通，了解留守儿童在家庭中的实际情况，共同商讨教育策略。

同时，我们还可以定期开展家长座谈会，提高家长对子女教育的重视程度，形成家校共育的良好局面。

六、开展课外活动，丰富留守儿童的课余生活课外活动对留守儿童的成长具有重要意义。

初中教师可以组织各类兴趣小组、文体活动，让留守儿童在课余时间有所寄托，培养他们的兴趣爱好，提高综合素质。

七、总结关爱留守儿童是全社会共同的责任。

作为一名初中教师，我们要以高度的责任心和关爱之心，关注留守儿童的成长，为他们提供良好的教育环境和心理支持。