九年级思想品德复习提纲

<<对外开放的基本国策>>
作者：任玉凤中学教研来源：新华一中点击数：603 更新时间：2006-12-18
一.设计理念：
依据《〈思想品德〉》新的课程标准的要求，要以教材为蓝本，以学生现实生活为突破口，面向全体学生，走进学生生活的世界，走进学生心理世界，以学生的视角关注生活，感受生活，培养学生豁达而开放的胸襟，面对多元开放的世界，学会在复杂的社会中甄别真善美与假恶丑，并做出正确的选择，以多元视角关注生活，以多元思维思考生活，以开放的胸襟包容生活，以睿智的头脑去选择生活。

在纷繁复杂的世界里，在眼花缭乱的社会中，在应接不暇的诱惑面前，宁心定性，作出对自身发展和社会要求有利的选择。

学会做人，学会做事，学会学习，学会娱乐，学会审美，从而使学生成为健全的人，有用的才。

二教材分析：
（一）教材地位与作用
本课〈〈对外开放的基本国策〉〉是初三教材第二单元，第四课的第一框题，第四课是对我国基本国策与发展战略的学习，“对外开放”排在第一框，可见其重要性。

因为改革开放20多年来，我国相当一部分成果的取得，都是得益于对外开放的基本国策，因此，此项国策在所有的战略与国策当中占据十分重要的地位，学好本节课对于以后了解我国在其他方面的方针，政策，以及发展战略也起着相当重要的作用。

（二）教学重难点：
1 教学重点：充分认识我国对外开放既有纵深性，又具有宽泛性，，是对外开放基本国策的实<<对外开放的基本国策>>施，使我国取得了娇人的成绩。

2教学难点，充分认识对外开放的重要性与必要性，学会辩证地处理对外开放与独立自主的关系，即要学习借鉴外国先进东西又不能丢掉本国的文化精华。

（三）教学目标：
1情感态度价值观：通过本课学习培养学生具有开放的胸襟和视野，打开封闭的心扉，融入开放的社会生活中，学会甄别、鉴赏和选择，即具有开放多元的思维又具有独立自主的意识，从而在复杂的社会生活中作出正确的选择。

2能力目标：培养学生搜集处理信息的能力，果断取舍能力，开放包容能力，自主选择能力。

3 知识目标：认识开放世界具有的特点，例举对外开放所取得的一系列的成果，坚持对外开放这一基本国策的重要性与必要性。

三.学情分析：
作为三年级的学生，对国家的大政方针，通过新闻媒体应该有所了解，但对于国家提出与实施的战略与国策没有系统地了解和把握。

对于“对外开放”学生在感性上有认识，但并没有明确地认识到它是我国必须长期坚持的一项基本国策。

因此，在教学过程中，应在学生感性感知对外开放的表现的基础上，引领学生上升为理性认知，从而明确对外开放这一基本国策是利国利民，利于子孙后代的一项英明决策，我党必须长期坚持。

四.教学手段：
采用多媒体教学，利用课件展示我国在经济，政治，文化，体育，科技技等方面取得的系到成果，使学生对对外开放成果的取得有形象直观的认识。

同时，利用多媒体创设情境，使学生思维层层展开，随教学情境层层递进，攻克教学难点，达成教学目标，提升学生观察，分析与综合的能力。

五.教学方式：
（一）教法：由以往教教材的刻板教学模式转变为灵活借鉴、扩展教材，创设情境，激发引领学生分析、探究问题，搜集信息，展开讨论，合作学习，分享成果。

（二）学法：在教师引领下，搜集整理信息，课上合作探究讨论交流，分享学习成果，升华学习目标，学会感知、分析、归纳和总结。

六.教学流程
（一）导入：
多媒体展示图片：“八国联军侵占北京”、“火烧圆明园”、“鸦片战争”、“林则徐虎门销烟”等，随着图片的播放，伴着歌曲《万里长
城永不倒》。

之后，让学生听歌曲看图片之后谈感受并说明旧中国为何遭受外族侵略的原因，其原因就是闭关锁国经济落后，从而引出对外开放的重要，也就是导入]新课：对外开放的基本国策。

（二）回望历史：
多媒体展示画面：张千出使西域开辟了丝绸之路，郑和下西洋，唐朝各国派遣唐使到大唐来留学。

通过对历史兴盛时期的回望，分析汉唐时期之所以兴旺的一个重要原因就是实行了对外开放的基本国策。

让学生在讨论后得出结论。

（三）聚焦现实：
从1978年召开十一届三中全会至今，这20多年，我国实行对外开放的基本国策，在诸多方面都取得了举世瞩目的成绩。

在这一环节让学生自然结成小组交流讨论：我国在经济、政治、军事、文化、体育、教育、科技等方面都取得了那些娇人的成绩？在学生例举之后，教师多媒体展示我国在诸多领域取得成绩的图片，让学生更为直观地感知这一切成绩的取得都得益于对外开放的基本国策。

（四）展望明天
让学生展开想象的思维，畅想在对外开放基本国策引领下，我国未来更为美好的明天，包括社会生活，文化科技教育前景。

我们的衣食住行将会发生哪些变化。

展开想象的思维畅想一下未来的美好前景。

（五）正反辩论：
虽然对外开放使我国古今受益，取得令世人瞩目的成绩，但对外开放是否是万能之策就此把学生成两组进行辩论。

正方坚持对外开放万能论，反正坚持独立自主万能论。

在辩论中既锻炼和培养了学生的思维能力，表达能力，同时又使学生明了过分地强调对外开放，或过分地强调独立自主都不是万全之策，只有把二者结合起来，在独立自主的基础之上对外开放才能国富民强，国太民安。

（六）课堂延伸：
对外开放做为国家的基本国策，我们必须长期坚持下去，做为开放国家的公民，尤其是新时代的学生，未来社会的建设者和人才，我们必须具有开放的情怀和豁达的胸襟，那么你是一个封闭自己的人，还是一个具有开放意识的人？设置讨论题检验学生开放意识：
1、你是如何对待外来文化的？
2、在学习中你是否愿意与同学合作讨论探究交流？
3、你是如何对待外来的流行与时尚的？
通过以上问题的探究与讨论，让学生明白全盘西化或过分保守都是不对的。

我们要记住自己是龙的传人，要具有我们中华民族的特色，这是我门的根，但也要学习外来先进的东西为我所用，在学习中，要有独力学习的意识，同时也要具有开放而豁达的胸襟。

（七）出示板书
独立自主
自力更生
基本国策对外开放兼容并包
吸取先进
抵制腐朽
七、激情结课：
回放《万里长城永不到》歌曲，伴着歌曲，教师激情朗诵结语结束本节课：同学们，万里长城永不倒，千里黄河水滔滔、，江山秀丽叠彩峰岭，看我国家那象染病。

相信伴着对外开放基本国策的实施，我们国家将会取得更加辉煌的令世人瞩目的成绩，我们公民的素质也将进一步提高。

我们的国民也将以全新的姿态和风采走出国门，面对世人再展龙的传人的神采。

<<对外开放的基本国策>> 教学设计。