最新苏教版七年级生物下册12第3节人体感知信息优质教案(3)
七年级生物下册12.3人体感知信息教案(新版)苏教版
- 听觉感知的重要性和应用：语言沟通、音乐欣赏、环境监测等。
- 听觉感知的适应与保护：如噪声适应、听力保护等。
4. 嗅觉感知
- 嗅觉感知的形成过程：气味分子进入鼻腔，与嗅觉细胞结合，产生神经信号。
5. 写一篇短文，探讨触觉在生活中的重要性，并结合具体例子说明触觉如何影响我们的行为和决策。
作业反馈：
1. 在批改学生绘制的视觉感知图解时，注意检查光线传递路径的准确性以及结构功能的描述是否清晰。对于存在问题的作业，指出不准确或遗漏的部分，并建议学生重新复习相关章节，加深理解。
2. 对于听觉感知实验的作业，关注学生的实验设计是否合理，实验结果是否与分析相符合。对于实验中出现的疑惑或错误，指导学生回顾实验原理，并鼓励他们进行进一步的探索。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 感知信息的基本过程：详细讲解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成过程，强调每种感知信息的传递途径和大脑处理机制。
- 感官系统的相互协调：阐述各感官系统如何共同工作，使学生理解多感官整合对全面准确感知外界的重要性。
- 感官器官的结构与功能：介绍眼、耳、鼻、舌和皮肤等感官器官的结构特点及其在感知信息中的作用。
作业布置：
1. 请学生绘制一张关于视觉感知形成过程的图解，要求标注出光线传递的路径和主要结构的功能。
2. 设计一个实验，模拟听觉感知的形成过程，并记录实验结果，分析实验中观察到的现象。
3. 列举三种嗅觉在日常生4. 学生分组调查并报告关于味觉适应的现象，至少提供三个实例，并分析产生这种现象的原因。
二、核心素养目标
《七年级生物下册12.3人体感知信息》课程旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的生命观念，使其认识到人体感官系统的复杂性和精妙性，理解感官信息处理与生命活动的关系。其次，通过探究感知信息的过程，发展学生的科学思维，学会运用科学方法分析感官现象，形成批判性思维和解决问题的能力。再次，强化学生的科学探究能力，鼓励学生通过观察、实验、模拟等方法主动探索感知信息的奥秘，培养实践操作技能。最后，激发学生的社会责任感，使其了解感官健康的重要性，自觉维护自身及他人的感官健康，为建设健康社会贡献力量。
苏教版七年级生物下册第九章第十二章《第三节 人体感知信息》课程教学设计
教师将学生完成的知识单投放在屏幕上
[讲解]：眼球由眼球壁和内容物两部分构成，眼球壁的外层由位于眼球最前方，大约占眼球壁1/6的透明的角膜和后5/6的不透明白的巩膜组成。中层由虹膜，脉络膜，睫状体组成。内层由具有感光作用的视网膜组成。而内容物则是由晶状体和玻璃体构成。
1．眼球的结构 内层：视网膜
内容物 ：晶状体和玻璃体
2．视觉的形成：物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜成像→视神经→ 大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
3.近视及其预防
2．概述视觉形成的过程。
【过程与方法】：
1.通过小组合作的方式,提高学生的合作交流能力及表达能力。
2.结合眼球的结构，分析得出近视眼的形成过程及矫正方式,培养学生的分析能力。
【情感态度与价值观】：
1.通过学生对眼的主要结构和功能的自主学习,培养学生的探究精神和实事求是的科学态度。
2.通过学生对近视成因的学习,养成良好的用眼的习惯，提高学生的健康意识。
使学生在检查过程中，再次加深印象，注意眼球各结构名称的书写是否正确。
加深学生的记忆。
培养学生自学能力，拓展其思维，是学生能够将所学内容应用与生活。
通过视频讲解，使学生较为容易的理解晶状体的功能。
遵循“凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的，尽量给学生机会让他们自主获取知识”的原则进行指导。
通过游戏的形式，加深学生对所学的知识进行印象，并对其掌握程度进行考察，同时缓解学生的学习压力，为接下来的学习做好调整。
[提升难度]：出示Enb课件，请1位学生独立到黑板上，将眼球的结构名称与其序号一一对应。
七年级生物下册4.12.3感知信息教案苏教版
此外，我还发现一些学生在小组讨论中表现出较强的依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生独立思考和提出问题，培养他们的自主学习能力。
3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。测试内容可以包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对感知信息的基本概念、信息传递的途径和方式的掌握情况。
4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括对感知信息的短文或报告的撰写。检查学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，并提出自己的观点和分析。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有七年级生物下册第4章第12节第3点的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握感知信息的基本概念、信息传递的途径和方式，以及生物体如何通过感知信息来适应环境。
-环境保护：通过监测生物体的感知信息，评估生态环境的健康状况。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况。观察学生对感知信息的基本概念、信息传递的途径和方式的理解程度，以及能否将理论知识与实际现象联系起来。
2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中的表现，包括主题选择、案例分析的深度和广度，以及学生之间的互动和合作。评估学生对感知信息实例的分析能力，以及能否提出创新性的想法或建议。
3.生物体如何通过感知信息来适应环境：
【新苏教版】七年级生物下册：12.3《人体感知信息》教案(3)
《人体感知信息》教学目标1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。
2、描述眼球的结构、主要功能和视觉产生的过程。
3、说出近视的成因及预防的方法。
4、养成良好的用眼卫生习惯。
教学重、难点重点1、眼球的结构2、视觉产生的过程。
难点近视的成因及预防的方法课前准备眼球模型教学过程教学过程二次备课情景导入：设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会做出什么样的反应？学生回答：跑回家、找地方躲起来等。
你是怎样做出天要下雨的判断的？学生回答：狂风大作，电闪雷鸣；生活经验等。
你感觉到天气骤变以及做出的相应反应是通过身体的哪些器官和系统完成的？学生回答：眼睛、耳朵、大脑、神经系统、运动系统等。
我们生活在不断变化的环境中，只有灵敏地感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。
那么，人体是如何感知外界环境的呢？这节课我们来学习第一节《人体对外界环境的感知》。
合作探究，展示交流：互动一：人体对外界环境感知的器官1、刚才我们对“狂风大作，电闪雷鸣”的感知有什么器官参与？学生分析回答：眼睛、耳朵、大脑等。
2、我们对外界环境的感知还有哪些感觉和器官参与？请举例说明。
学生分析回答：嗅觉、味觉、热觉、触觉、痛觉等，鼻子、舌、皮肤等器官教师小结：是的人对外界环境的感知是多方面的，不同的感觉器官在我们的生活中发挥着不同的作用，其中大脑对各种信息进行分析我们才产生了各种感觉。
而据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉。
视觉的形成当然离不开眼睛，眼睛的结构是怎样的呢？互动二：眼球的结构1、观察课本人眼球结构和照相机结构示意图，完成讨论1、2。
学生讨论，回答：2、观察眼球的基本结构和功能，说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？学生回答：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；视网膜——胶卷（底片）3、请同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球模型，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。
最新苏教版七年级生物下册12第3节人体感知信息优质教案(3)
课题
人体对信息地感知
设计
思路
本节课主要是通过学生学习人体眼球地基本结构、视觉地形成、近视地成因等知识，更好地促进学生养成良好地视觉卫生习惯，并学会关爱他人。眼球结构是本节课地重点也是难点，在这一环节地处理上我配以多媒体教学，先让学生根据课本插图并结合眼球模型自学，然后用多媒体展示，强化对眼球基本结构地认识。对于人体视觉地形成，通过多媒体课件动态演示让学生清晰地观察，解决了本节课地难点。
教学
目标
1.知识目标
①概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息地情况。
②描述眼球地结构及各主要部分地功能与视觉形成地关系。
③说出近视地成因及预防地方法。
2.能力目标
逐步培养学生观察及分析问题地能力，在探究中发展科学探究能力和合作能力。
3.情感态度与价值观
认同视觉卫生，逐步养成认真做眼保健操地习惯；关注和爱护有视觉障碍地人群。
教材
分析
“人体对信息地感知”在教材地编排顺序中起着承上启下地作用，教材安排先从人们对外界信息地感知入手，强调学生从已有生活经验出发，从现象到本质，层层深入，逐渐扩充知识面，同时强调知识与实际生活地联系，学以致用。这既是知识地介绍，又是很好地一次情感、态度、价值观地教育，它不但培养学生不断探求知识和合作精神，还培养学生卫生用眼地习惯和关爱帮助有视觉障碍地人群。本节内容分两课时，此设计为第一课时。
提问眼球各部分名称及功能
课件展示“眼球地结构”，完成填图，进一步检验学生掌握情况。
引导学生归纳眼球地结构。（板书）
提问：为什么会有黑眼睛和蓝眼睛？
要求学生对视虹膜，看是什么颜色，指导学生阅读小资料，指出虹膜含色素，色素深浅影响虹膜颜色。
介绍常见地眼病：沙ห้องสมุดไป่ตู้和“红眼病”
苏教版七年级下册生物第12章人体感知信息的教案
XX教版七年级下册生物第12章人体感知信息的教案语：为你细心整理的XX教版七年级下册生物第12章人体感知信息的教案,盼望对你有关怀! 假如喜爱就请继续关注我们〔〕的后续更新吧！XX教版七年级下册生物第12章人体感知信息的教案篇一：新XX教版】七年级生物下册：12.3《人体感知信息》教案(2) 《人体感知信息》教学目标学问目标〔1〕说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。
〔2〕理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。
〔3〕描述近视和远视的形成和矫正方法，举例说明用眼卫生对于健康的重要性。
能力目标通过探究活动，培育学生试验能力、观看能力和思维能力。
情感看法与价值观目标〔1〕让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。
〔2〕培育学生喜爱科学、关注健康的思想感情。
教学重、难点重点：〔1〕眼球的结构和视觉的形成。
〔2〕近视和远视的形成和矫正方法。
难点：〔1〕眼球的成像过程。
〔2〕探究近视形成的缘由。
教学方法〔1〕“小循环，多反馈〞教学法〔2〕探究法、游戏法、商量归纳法教学用具多媒体课件教学流程一、导入小游戏：邀请一位同学到讲XX前，将眼睛蒙起来，试一试能不能找到自己的座位？学生观看思索：该同学不能精确的找到自己的座位的缘由？人的眼睛有何作用？反馈：眼是人体观看事物并猎取外界信息的最重要的来源，有了光明的双眼，才能观赏到外界秀丽的世界。
教师引入课题：那么，你想知道眼睛内部的结构以及它是怎么形成视觉的吗？就让我们一起来探讨吧。
二、眼与视觉的形成眼的结构认识眼的附属结构图片展示眼的附属结构，教师简要描述它们的特征和功能。
眼球的结构〔多媒体演示〕瞳孔：光线进入眼球的通道，能随着光线的强弱调整大小。
当光线变强时，瞳孔缩小；反之，当光线变弱时，瞳孔扩大。
〔动画演示〕晶状体：具有弹性的透亮体，相当于凸透镜，对光线有折射作用。
〔多媒体演示晶状体的收缩和舒张的过程〕〔二〕视觉的形成1、多媒体演示眼球成像的过程学生观看，分组商量：〔1〕、在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构有哪些？〔2〕、物像最终落在什么结构上？2、多媒体演示凸透镜成像试验提示学生留意观看：〔1〕蜡烛和凸透镜的改变〔2〕白纸版上出现的物像的特点想一想：白纸板和凸透镜分别相当与眼球的什么结构？小结】视觉的形成物体反射的光线折射成像于视XX膜，刺激产生神经冲动，并沿视神经传导大脑皮层视觉中枢，最终形成视觉。
苏教版七年级下册生物教案设计：4.12.3人体感知信息
引导戴眼镜的学生思考生活中因近视而带来的不便，从而很自然地过渡到用眼卫生，强调用眼卫生的意义。
出示课件：“三要”“四不看”
指导学生要认真完成每次眼保健操，养成良好的用眼
卫生习惯。
探究近视及远视形成原因。
观看课件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
戴眼镜的学生谈谈生活中因近视而带来的不便。
五、课堂检测
1、小游戏：心有灵犀
规则：两人一组搭档，在规定时间内，一位同学用语言或者肢体描述词汇，另一位同学猜。提示人所提示的话语中不能包括所猜词语中的任何一个字，否则视为违规，加5秒时间。猜出所有词语并用时最短者获胜。
两人搭档记忆眼球的结构域功能，完成游戏。
六、作业布置
为了保护我们的眼睛，请同学们为自己和家人制订一份“护眼计划”。
教学反思
1、语言不够精炼，口头语较多。
2、最终检测的小游戏留给学生的准备时间不够，应当让学生再熟记一下，没有达到预期的效果。
3、教学语言不够活泼。
（3）眼睛里能够折射光线的是什么结构？
（4）感光细胞存在于眼球的什么部位？
（5）光线到达眼内的感光细胞，要经过哪些结构？
归纳眼的结构。
学生自学，然后利用眼球模型从外到内说出眼球各个结构名称并说明其功能，不足之处由学生补充说明。
三、视觉的形成
1、视觉形成的原理
（1）师：我们了解了人的眼球结构，那么人的视觉是如何形成的呢？大家猜想一下，眼球是怎样成像的呢？
（2）图片展示“眼的结构”，指导学生认真阅读课本102—103页，总结眼球的结构，自主完成导学案内容。归纳眼球的结构。（板书）
（3）结合课本内容观察眼球的结构模型，比一比哪一组能最快说出眼球的结构和功能
2、思考
（1）为什么有的外国人的眼睛是蓝色的，这是由眼球的什么结构决定的？
12.3人体感知信息(第2课时)教学设计初中生物七年级下册(苏教版)
组织学生进行小组讨论，分析生活中与感知信息相关的实例，运用所学知识进行解释。
（四）课堂小结
对本节课的主要内容进行总结，强调人体感官系统的重要性和保护方法。
（五）作业布置
布置与感知信息相关的课后练习，巩固所学知识。
（六）课后反思
教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
二、学情分析
7.加强师生互动，营造良好的课堂氛围。教师应以平等、尊重的态度对待学生，鼓励他们提问、表达观点，充分尊重学生的主体地位，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组图片，如美丽的风景、动听的音乐、美味的食物等，引导学生思考：我们是如何感知到这些美好事物的？
2.学生分享自己的感受，教师总结：我们是通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤来感知这个世界的。这节课，我们将要学习人体感知信息的相关知识。
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发他们探索生命奥秘的欲望。
2.增强学生关爱生命、珍爱健康的意识，使他们认识到人体感官系统的重要性。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到科学技术的发展对人类生活的改善具有重要意义。
二、教学内容及教学过程
（一）导入新课
（二）探究新知
1.视觉：介绍眼球的构造，讲解视觉形成的过程，引导学生了解眼睛的重要性。
2.听觉：讲解耳朵的结构，阐述听觉的形成过程，让学生认识到保护耳朵的必要性。
3.嗅觉：介绍鼻子的构造，解释嗅觉的形成过程，引导学生关注空气质量对人体健康的影响。
4.味觉：讲解舌头的构造，阐述味觉的形成过程，教育学生养成良好的饮食习惯。
5.触觉：介绍皮肤的构造，讲解触觉的形成过程，使学生了解皮肤在保护人体中的作用。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第十二章人体生命活动的调节第三节人体感知信息教案3(新版)苏教版
人体感知信息一、教学目标1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。
2、描述眼球和耳的结构及其主要功能。
3、说出近视的成因及预防的方法。
4、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
5、观察瞳孔的变化并做出解释。
二、教材分析1、教材内容分析本节内容具有较强的知识性和应用性，对于帮助学生养成良好的学习行为习惯有重大意义。
教材在编写中注重了前后呼应，因此，我们在运用教材的过程中要充分体现它的优越性，让学生分析老人为什么会出现耳聋等问题，把知识应用于实际生活中。
例如，对于外界光线如何调节瞳孔的大小，两人可以依次用手电筒照射对方眼睛（时间不要过长）观察其变化，这样就把抽象的问题具体化了。
1、教学重点①人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。
②眼球和耳的结构及其主要功能。
2、教学难点①近视的成因。
②外界光线如何影响瞳孔的变化，并做出解释。
3、课时安排 2课时三、教学准备挂图、模型等教具，flash动画四、教学策略1、教学策略和方法建议注重理论联系实际，把生活中实际问题与知识结合起来。
对于成像问题可以结合flash动画或者物理知识进行解释，对于近视的形成可以结合课本中的演示实验进行解释，这样有利于学生的理解。
2、案例设计思路（1）眼球的结构和瞳孔的变化①请学生观看一段精彩足球比赛的视频，从中感受观众的兴奋与激动。
然后，教师提问：观众席中的盲人会有如此兴奋与激动吗？这说明我们的哪种感官在发挥作用？引出课题：眼和视觉②人有80%的信息来自眼睛，因此，我们说“眼睛是心灵的窗口”，那么，视觉是怎样形成的呢？要想解决此问题，我们就必须先了解眼球的结构。
③学生对照课本图讨论，了解眼球的结构及其功能。
同时教师板书演示人眼球的结构示意图和照相机的结构示意图。
④学生汇报讨论结果，对照示意图总结出眼球的基本结构和功能。
⑤教师分发眼球的结构模型，学生对照模型再次认识眼球的结构，学会卸和组装模型，说出眼球的基本结构和功能。
苏教版初中生物七年级下册教案-4.12.3 人体感知信息3
感知信息【教学目标】1．说出眼的基本结构和视觉形成的过程2．说出耳的基本结构和听觉形成的过程3．说出人体皮肤的感觉4．养成良好的用眼、用耳习惯【教学重点】1．说出眼的基本结构和视觉形成的过程2．调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策3．说出耳的基本结构和听觉形成的过程4．说出人体皮肤的感觉功能【教学难点】1．说出眼的基本结构和视觉形成的过程2．说出耳的基本结构和听觉形成的过程3．探究人体皮肤的感觉功能【教学方法】讨论法、引导探究法以学生自主学习、互助学习为主，辅以教师的讲解、演示、指导。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入：创设情景，展示秀丽的山水风光图画，吸引学生的注意力，导入新课，眼睛对于人体来说非常重要。
我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的吗？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？同学们想知道吗？让我们带着这些问题开始今天的学习。
二、新课学习师：每个人都有爱美之心，平时我们经常照照镜子。
但是，当你们在照镜子的时候，你发现镜子中的眼睛具有什么特点吗？生：外面有眼睑、睫毛，里面有眼球，还有肌肉等。
师：同学们说得很好，以上同学们所提到的眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是我们从外部观察到的眼睛的一些附属结构。
而它的内部是一个球体，称为眼球，它是眼睛的最主要部分。
那么眼球由哪几部分结构构成，每一部分又具有什么样的功能呢？师：展示眼球模型。
下面就让我们通过实验的方法，观察这个模型，了解眼球的结构。
同学们在观察的时候注意结合书中的插图，并按照书中实验的方法一步一步来完成。
生：通过观察拆卸和组装模型了解眼球的结构，并分析、讨论、交流。
师：同学们观察得非常细致，哪一组的同学愿意给大家介绍一下。
各个组的同学纷纷踊跃登场，按照模型的顺序介绍眼睛的结构。
（眼球分眼球壁和内容物两部分。
眼球壁又分外膜、中膜和内膜三层。
外膜包括前面的角膜和后面的巩膜。
中膜包括前部的虹膜、稍后部的睫状体、后部的脉络膜。
初中生物七年级下册《12第3节 人体感知信息》word教案 (3)
二零一九年六月七日
第三节 人体感知信息
一、观察眼的结构：
? 眼 眼球 泪
眼球的 附属结 构
睫腺
泪器 眼睑 睫毛
眼毛 球
结膜
眼肌
上眼 睑 下眼 睑 泪 管
眼球的附属结构对眼球具有保护作
眼球
角膜 巩膜
眼球壁 虹膜 (瞳孔) 脉络膜
视网 晶膜状体 内容物 玻璃体 房水
讨论:
2.对照眼球的结构分析，透镜和白纸板
分别相当于眼球的什么结构？
晶状体 — 透
—
镜 白纸板
• 人的视觉的调节：
眼睛能通过调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都 能看清物体。
在亮处
在暗处
二、视觉的形成
预防近视要做到三要：或使 用电脑1小时后要休 息一下，要远眺几
预防近视还要做到四不看：
不走路看书。
不躺卧看书。
1.我们常说眼睛是心灵的窗户,你知道眼的结构中 最重要的部分是什么吗?
眼球
2.外界的光线在到达视网膜前，必须经过哪些结构？
角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体
3.通过对眼球结构的观察，请你分析这种感觉器 官会对什么信息的刺激产生反应。
对光线的强弱产生的刺激发生反应
讨论:
1.在白纸板上出现的物像有什么特点？ 白纸板上出现的物像是倒像
苏教版七下生物 12.3人体感知信息 教案设计
人体感知信息教学设计教学目标：知识与技能：说出眼的基本结构和视觉形成的过程；说出近视的成因及预防的方法。
养成良好用眼习惯。
过程与方法：创设情景→提出问题→观察、探究、讨论→形成探究性的结论。
情感、态度与价值观：培养科学素质和态度，养成良好的用眼习惯。
重点：描述眼的基本结构、特点和功能；概述视觉形成的过程。
难点：描述眼的基本结构；概述视觉形成的过程。
教学方法：观察法、讨论法、探究法。
教具：多媒体课件教学过程：一、情景导入：观看视频《临邑的狂风暴雨》，从这段视频中，我们能获取哪些信息？是如何获得的？有资料表明，我们获取的信息有80%以上的都来自于视觉，视觉的形成当然离不开眼睛。
眼是接受光信息，引起视觉的器官。
二、新课探究：1、眼球的结构图2、眼球的结构及各部分的功能3、晶状体和瞳孔可以调节。
晶状体的凸度可以根据眼与所视物体之间的不同距离而改变，使物象正好落在视网膜上。
看近处的物体，晶状体凸度变大，看远处物体，晶状体凸度变小。
虹膜调节瞳孔大小，光线强时，瞳孔小，使进光量减少，光线弱时，瞳孔大，使进光量增多。
4、说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？学生回答：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；视网膜——胶卷（底片）5、视觉的形成过程：视觉形成的大致过程是：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和视网膜，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成物像。
视网膜上的感光细胞将图象信息通过视神经传给大脑的视觉中枢，人就产生了视觉。
可以表示为：光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→视觉中枢6、近视的成因及对策请大家分析近视的成因。
学生分析，表达交流。
教师强调：如果仅仅是晶状体的凸度过大，这种情况叫假性近视，如果这时注意保护视力，注意眼部卫生，坚持正确的做眼保健操，视力可以好转和恢复到正常。
但如果进一步发展到眼球前后径过长，也就是说晶状体和视网膜中间的距离加长，这就成了真性近视。