第3课 南亚次大陆的冲突(学)
5.5 《南亚次大陆的冲突》课件03
1.第一次印巴战争 (1)时间：1947 年 10 月到 1949 年 1 月。 (2)起因：印巴双方争夺 克什米尔 地区的所有权。
(3)结果：克什米尔的归属问题并未解决。
2．第二次印巴战争 (1)时间： 1965 年 8 月至 1965 年 9 月。 (2)起因：印巴双方争夺克什米尔地区。 (3)结果：印巴双方宣布两国将用 和平手段 解决彼此
课
程
标
准
1.了解印巴战争。 2．分析地区冲突产生的 原因和教训。
重 点 难 点 1.印巴冲突的原因和影响。 (重点) 2．理解地区冲突的原因 和影响。(难点)
1.背景 (1) 英 国 殖 民 政 策 ： 英 国 利 用 宗 教 差 异 实 行 “ 分而治之 ”政策。 (2)印度两党的矛盾 ① 19 世纪晚期， 印度分别建立了以 印度教徒 为主的印 度国民大会党和以穆斯林为主的 穆斯林联盟 。 ②二战后，印度人民 要求独立 的呼声日益高涨，但是 在如何组成新国家和权力分配问题上，两党出现矛盾。
第5课
南亚次大陆的冲突
●新课导入 2012 年瑞典斯德哥尔摩和平研究所公布了一组最新全 球军购统计数据，其中，从 2007 年到 2011 年间，印度军火 采购量已占到世界的 10%，位居世界第一。印度是自 1999 年印巴在克什米尔地区爆发冲突后，逐步提高军火采购的金 额和数量的。
2009 年印度国庆阅兵式上的“烈火” —3 中程弹道导弹 请思考：印巴矛盾由来已久，双方矛盾的核心问题是什么？ 由此导入新课 ——南亚次大陆的冲突。
(2013· 苏州高二检测 )“分而治之”政策的推行造成的 影响不包括( )
A．造成同一地区不同民族之间的隔阂和敌视 B．造成不同宗教信仰居民之间的隔阂和敌视 C．会引发尖锐的矛盾和激烈的冲突 D．印巴并立对英立更有利于英国继续控制这一地区，
5.5《南亚次大陆的冲突》ppt导学课件
要点
全面认识印巴分治的原因及影响
1．原因 (1)英国殖民者长期以来依据宗教信仰和社会文化的差异， 对印 度实行“分而治之”的政策。 (2)印度的两个大党——印度国民大会党和穆斯林联盟因宗教 文化传统上的差异，长期以来在政见上有着明显的分歧。 (3)二战后，英国实力下降；印度人民要求独立的呼声高涨。在 印度独立后如何组成新国家的问题上， 国大党与穆斯林联盟难 以达成共识，结果，按照宗教信仰原则，印度分为印度和巴基 斯坦两个国家。
材料二
印巴分治形势图
[探究问题] (1)印巴冲突的原因有哪些？其根源又是什么？ (2)印巴矛盾为何长期得不到解决？ (3)印巴冲突的升级会造成哪些危害？
[探究思路] 二战后，面对蓬勃发展的民族解放运动，英国无法阻挡，但英 国不甘心彻底失去在印度的殖民利益， 于是采取“分而治之” 的方针，这是造成当今印巴冲突的历史根源。但是当今印巴冲 突的原因还包括宗教矛盾、领土纠纷、水源问题、克什米尔归 属问题等；印巴冲突长时期得不到解决的原因是多方面的，要 从国际形势、长期矛盾积怨等方面分析；印巴冲突的升级不仅 加剧了南亚地区的动荡，且威胁着世界和平。
二、三次印巴战争 1．第一次印巴战争 (1)时间：1947 年 10 月至 1949 年 1 月。
克什米尔 地区的所有权。 (2)起因：印巴双方为争夺__________ 联合国 的干预下，印巴双方于 1949 年 1 月宣布 (3)结果：在________
在克什米尔停火，经过谈判，双方确定了停火线，但印巴两国 都坚持对整个克什米尔拥有主权。 停火线两侧后来变成了双方 的实际控制区。克什米尔的归属问题并未解决。
民族团结 。 对立，加剧居民之间的不和，不利于社会稳定和__________
(2)不同宗教信仰的国家之间占有的自然资源也很难相同， 这成 为引发印巴冲突的又一诱因。
【K12学习】南亚次大陆的冲突精品教案
南亚次大陆的冲突精品教案重庆市万州分水中学XX年高中历史5-5南亚次大陆的冲突同步精品教案新人教版选修3★教学目标：知识与目标：识记：印度国民大会党；穆斯林联盟；1947年6月蒙巴顿方案；1947年8月印度、巴基斯坦分立；三次印巴战争和孟加拉国的建立；1954年的《东南亚条约组织》；克什米尔的特殊性。
理解：了解印巴战争，分析克什米尔地区冲突产生的原因和教训。
运用：了解印巴战争，提高观察、分析历史问题的能力，学会正确的方法认识历史和现实问题。
过程与方法：问题探究：克什米尔问题在引发和第二次印巴战争中的作用；东、西巴基斯坦有什么特点。
归纳分析：分析英国殖民当局在印度的政策以及造成的影响。
以印巴分立及其产生的后果为例，指出在实行分立过程中哪些措施被历史证明是不正确的。
情感态度与价值观：在不同民族和宗教信仰不同的居民中，出现矛盾是不可避免的，但单靠战争这一种方式并不能解决根本问题；和平与发展是当今世界发展的主流，印巴之间从战争走向和平符合时代潮流。
了解印巴战争，进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。
★教学重点与难点：重点：印巴冲突的原因。
难点：印巴分立为什么会激化两国矛盾。
★教材内容分析与建议：本课主要介绍了第二次世界大战后在南亚次大陆发生的三次战争，分析了引发这些战争的原因。
南亚次大陆发生的战争，主要是印度和巴基斯坦之间的战争，它们与殖民统治者的政策，以及在实行分别立国时对一些地区和不同宗教、民族之间矛盾的处理失误有直接关系。
印巴双方在克什米尔归属问题上的纠纷和战争，造成了双方的巨大损失，但并没能解决问题。
建议：①本课主要介绍了南亚次大陆冲突的背景和三次印巴战争的经过，学习时要注意分析引发这些战争的原因。
②从原因、经过、结果等方面整体把握南亚次大陆的冲突概况。
③学习本课要注意联系二战后英国实力的变化和美苏两极格局的形成，了解影响印巴冲突的国际因素。
★教学过程及要点：〔新课导入〕利用教师提问法导入：师：古代印度是四大文明古国之一，在历史上创造了辉煌的文明。
人教高中历史选修3 5.5南亚次大陆的冲突 (共16张PPT)
列举大国插手印巴事务典型事例，分析其与冷战关系
美苏向双方出售武器;
1.美国把巴基斯坦拉入针对苏联的条约体系
1954年，美国组织了东南亚防务条约组织，把菲律宾、 泰国、巴基斯坦拉入其中。1955年，伊拉克与土耳其签订 《巴格达条约》，在安全和防务上进行合作。之后，巴基 斯坦、伊朗先后加入。这个条约被视为是北约在亚洲的延 伸。
印度以它所处的地位，是不能在世界上扮演二等 角色的。要么就做一个有声有色的大国，要么就销声匿 迹。中间地位不能满足我们，我也不相信中间地位是可 能的。
印度虽然并非一个直接的太平洋国家，却不可避免 地将在那里发挥重要的影响。在印度洋地区，在东南亚 一直到中亚细亚，印度必将发展成为经济和政治活动的 中心。
2.在冷战背景下，美苏战略的主轴是遏制与反遏制。
在亚洲西方国家形成了从东北亚、东南亚到南亚、西 亚的对以苏联为首的社会主义阵营的“新月形”包围圈。 苏联自然要对此做出反应。
这样，在土邦的归属问题上，英国就制定了两个 自相矛盾的双重标准 （1）“以教定土”原则：
按这一原则，克什米尔土邦，因其信仰伊斯兰教 的居民占多数，所以应加入巴基斯坦 （2）“自行选择”原则
印度：从整个亚洲政治格局、战略位置的角度认识 →反映了印度想通过控制克什米尔，推行地区
霸权主义 巴基斯坦：从民族荣誉、民族独立的角度认识
尼赫鲁主张 麦克马洪线 为中印分界 线，经谈判 无效后出兵 进攻争议地 区，于1962 年发生中印 战争，这次 战争印度在 军事上惨败， 但中国突然 撤兵，印度 仍然占有麦 克马洪线以 南土地。
1.民族和宗教问题在国际政治斗争中的作用和影响越来越突出； 不同民族、不同宗教信仰居民和平相处的前提是彼此尊重
【人教版】高二历史选修三：5.5《南亚次大陆的冲突》ppt课件
①是否脱离英国独立②如何组成新国家③是否实行对等原则
A.①②③ B.②③ C.①③
D.①②
解析 本题考查对印度国大党与穆斯林联盟关系的认识。
①是二者的共同要求，故排除。
反馈·训练区
1 23 45 6
2.20世纪40年代末，巴基斯坦获得独立的基本方式是( ) A.依据宗主国制定的方案 B.通过长期革命武装斗争 C.举行全体公民民族自决 D.按照联合国大会的决议
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关键点拨 印巴分治时，克什米尔的归属问题未能得到解决，致使克 什米尔问题长期争执不下，成为影响两国关系的重大因素。 战争手段没能解决克什米尔问题，反而加深了双方的仇怨。
学习·探究区
教材互补 印巴分治 第二次世界大战结束后，印度掀起民族独立运动的高潮。在 英国殖民者分而治之政策的挑拨下，印度的印度教派和伊斯 兰教派分别主张建立符合自己宗教性质的共和国，它们分歧 尖锐，不断造成流血冲突。虽然根据英国提出的方案，分别 成立了印度和巴基斯坦两个国家，但矛盾的种子已经深深埋 下。(岳麓版)
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……印巴分治……造成了居民的大规模迁徙和大批难民； 酿成了信仰不同宗教的信徒之间的仇恨与仇杀；人为地破 坏了印度业已建立和发展的统一经济；使克什米尔的归属 问题成为印巴两国长期纷争的重要根源。(人民版)
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二、“三次印巴战争” 1.第一次印巴战争 (1)原因：争夺 克什米尔地区 的所有权。 (2)时间：1947年10月至1949年1月。 (3)结果：①双方宣布停火，确定了停火线。 ②克什米尔分为两部分， 克什米尔的归属问题 并 未 解 决 。
学习·探究区
②殖民主义者决不甘心退出历史舞台，殖民地人民只有团结 起来，才能最终赶走殖民者；只有团结起来解决好内部矛盾， 才能使国家长治久安，才能发展、壮大；只有采用和平方式 解决彼此间的争端，才能避免悲剧的发生。
高二历史选修三课件南亚次大陆的冲突(2)
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THANKS
南亚各国在贸易领域合作日益密切，通过签订自由贸易协定、关 税减让等措施，促进了区域内贸易的增长。
投资合作
南亚各国在投资领域的合作也在不断加强，相互投资逐渐成为推 动经济发展的重要动力。
基础设施合作
南亚各国在基础设施领域的合作取得了显著进展，如交通、能源 、通信等领域的互联互通项目不断推进。
南亚自由贸易区的建设与进展
03
印巴分治及克什米尔问题
印巴分治背景及原因
英国殖民统治
19世纪中叶，南亚次大陆 沦为英国的殖民地。英国 为便于统治，实行“分而 治之”的政策。
宗教与民族矛盾
印度教徒与穆斯林之间的 矛盾日益激化，加之英国 殖民者的挑拨，最终导致 印巴分治。
印度独立运动
印度国大党和穆斯林联盟 分别提出独立要求，并围 绕国家政权组织形式和权 力分配展开激烈斗争。
宗教传播
南亚的宗教如佛教、印度教等传播到东亚、东南亚等地区，对这些地区的文化、社会产 生了重要影响。
哲学思想
南亚的哲学思想如印度教哲学、佛教哲学等对世界哲学思想产生了重要影响，丰富了人 类思想宝库。
文学与艺术
南亚的文学与艺术如印度史诗《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》等对世界文学与艺术产生 了重要影响，展现了南亚文化的独特魅力。
卡吉尔冲突
1999年，印巴在克什米尔地区的卡吉尔地区爆发武装冲突。此次冲突持续了近两个月， 造成大量人员伤亡和财产损失。最终，在国际社会的压力下，双方宣布停火并撤回各自军 队。
04
南亚地区的安全形势与挑 战
南亚地区的安全形势
地缘政治复杂性
南亚地区位于亚洲南部，包括印度、巴基斯坦、孟加拉国 、尼泊尔、不丹等国家，地缘政治关系复杂，国家间存在 领土争端、民族矛盾等问题。
南亚次大陆的冲突课件
“蒙巴顿方案”
1、提出背景
①印度人民要求独立 ②英国实力下降，想从印度“脱身” ③两大政党在立国问题上存在分歧 2、目的：使印度仍留在英帝国范围内，以便保持其影响力
3、内容：以宗教为划分国家的主要依据 4、结果：印巴分治，种下了印巴长达半个多世纪冲突的根源
5、特点：人为地分裂
《印度独立法案》
主要原则：以教定土（即按照一个地区大多数居民
印度宗教冲突（印度教 VS 伊斯兰教）
⑴ 来源不同:
印度教是土著宗教，起源于BC2000年左右，主要教义是因果轮回。 主要特点是种姓制度 伊斯兰教是外来宗教。AD10C前后，居住在阿富汗的伊斯兰教徒入侵 印度，占领印度西北部和北部地区。在入侵过程中，穆斯林统治者让当 地的居民在“伊斯兰教和剑之间作出选择”，强迫他们改姓伊斯兰教， 这样，伊斯兰教便在这些地区流行起来。
结果：根据停火线，印度占3/5，巴基斯坦占2/5，
克什米尔的归属问题仍未解决
美国援助巴基斯坦：
1954.5，美巴签定共同防御协定
1954.9，巴基斯坦与美英法等8国签署了 《东南亚集体防御条约》 1954.9，巴基斯坦加入地区性军事联盟组 织---巴格达条约组织
苏联向印度提供经济和武器援助
→使南亚次大陆成为冷战的延伸场
印度：从整个亚洲政治格局、战略位置的角度认识 →反映了印度想通过控制克什米尔，推行地区霸权主义 巴基斯坦：从民族荣誉、民族独立的角度认识
印度政党分歧（国大党 VS 穆盟）
国大党：
1885年由印度民族资产阶级、地主组成的以印度教徒为主 的印度国民大会党。初期是英国殖民统治的支持者和合作 者，后来成为领导民族解放运动的主要力量。 国大党不同意与穆斯林联盟分享权利
穆 盟：
历史烽火连绵的局部战争南亚次大陆的冲突ppt
历史背景
古印度文明
南亚次大陆是古印度文明的发源地之一，有着悠久的历史和 文化传统。
殖民统治
19世纪初，南亚次大陆成为英国的殖民地，英国的殖民统治 对南亚次大陆的政治、经济和文化产生了深远的影响。
地缘政治环境
地缘政治意义
南亚次大陆具有重要的地缘政治意义，是连接亚洲和大洋洲、印度洋和阿拉 伯海的重要枢纽。
地区稳定和发展是解决南亚次大陆冲突的关键因素，各国应加强经济、文化交流 ，推动区域经济一体化，以实现共同繁荣。
地区稳定是指通过加强安全合作、打击恐怖主义等手段，维护地区和平稳定。地 区发展则是指通过促进经济合作、推动基础设施建设等措施，推动地区经济繁荣 发展。
06
结论和建议
结论
01
历史烽火连绵的战争给南亚次大陆带来的冲突和影响是深远的 。
历史烽火连绵的局部战争南 亚次大陆的冲突ppt
xx年xx月xx日
目 录
• 引言 • 南亚次大陆地理位置和历史背景 • 局部战争和冲突的起源 • 冲突的影响和后果 • 解决南亚次大陆冲突的途径和前景 • 结论和建议
01
引言
背景与意义
1 2
地理位置重要
南亚次大陆位于印度洋北岸，历来是东西方文 化交流、碰撞之地；
02
政治、经济、文化和宗教等多种因素交织在南亚次大陆的冲突
中，导致其成为一个复杂而敏感的地区。
南亚次大陆的冲突不仅对当地国家和人民造成了巨大的影响，
03
也对地区和世界局势产生了重要的影响。
建议
需要加强南亚次大陆各国之间的沟通和合作，以共同 应对地区安全和发展的挑战。
应重视南亚次大陆的文化和宗教多样性，以增进各国 之间的相互理解和信任。
新人教版高中历史选修3南亚次大陆的冲突
南亚次大陆的冲突【教学目标】【教材结构及重点难点】一、“蒙巴顿方案”与印巴分立1. 印巴分立的原因2.“蒙巴顿方案”二、三次印巴战争1.第一次印巴战争2.第二次印巴战争3.第三次印巴战争三、引发印巴冲突的主要原因重点：了解印巴战争，分析地区冲突产生的原因和教训难点：印巴战争的原因、教训【教学方法】本节课主要通过设问、归纳概括等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力；在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。
【导入新课】二战前，亚洲各国除日本之外，都沦为帝国主义的殖民地或半殖民地，因而亚洲各国人民具有要求民族独立的强烈愿望；二战结束后，日本在亚洲各国的殖民统治崩溃，但英、法、荷、美等帝国主义又卷土重来，企图恢复它们过去的殖民统治，这样，亚洲各国人民便掀起民族解放运动的新高潮，印度和巴基斯坦的独立便是其突出事例。
由此导入新课。
【讲述内容】一、“蒙巴顿方案”与印巴分立1. 印巴分立的原因18世纪中期，印度逐渐成为英国的殖民地。
印度是英国在亚洲面积最大，人口最多的一块殖民地。
为了反抗英国的殖民统治，自近代以来，印度人民曾掀起一次又一次的斗争怒潮。
19世纪，印度知识分子掀起革命的启蒙运动，主张改革印度教，提倡民主和科学，要求印度独立。
1885年，革命领袖甘地成立国民大会党，进行不合作运动。
英国的对策是“分而治之”。
1906年，英国怂恿成立穆斯林联盟。
在20世纪30年代以前，全印穆斯林联盟曾与印度国大党携手合作，反对英帝国主义的殖民统治两党虽有合作，但宗教文化上存在差异使它们存在明显的政见分歧。
2.“蒙巴顿方案”二战之后，印度人民再次掀起了民族独立运动的新高潮，极大地动摇了英国的殖民统治基础。
迫于实力下降，英国不得不改变殖民政策，于1946年3月派使团赴印度商讨独立事宜，其真实目的则是设法使印度仍留在英帝国范围内，以便继续保持其统治。
高二历史选修三课件南亚次大陆的冲突(1)
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的文化传统。
宗教多样性
南亚次大陆是宗教的博物馆，主 要宗教有印度教、佛教、伊斯兰 教等。各宗教在南亚次大陆传播 和发展过程中形成了独特的教义
和仪式。
语言多样性
南亚次大陆语言众多，主要语言 有印地语、孟加拉语、泰米尔语 等。此外，英语在南亚次大陆也
有广泛的使用。
02
英国殖民统治下的南亚次大陆
英国殖民统治的确立与巩固
国际社会对克什米尔问题的态度
国际社会普遍呼吁印巴两国通过和平谈判解决克什米尔问题，避免进一步的冲突和战争。 然而，由于历史、宗教和地缘政治等多种因素，克什米尔问题至今仍未得到妥善解决。
04
南亚次大陆的地区性冲突与合作
印巴战争及孟加拉国的独立
01
印巴分治与第一次印巴战争
1947年，印度和巴基斯坦分治，由于领土、宗教等问题引发第一次印
挑战
全球化背景下，南亚经济面临着 国际竞争加剧、贸易保护主义抬 头等挑战。
机遇
同时，全球化也为南亚经济带来 了更多的机遇，如参与国际分工 、拓展海外市场等。
南亚国家间的经济合作与竞争
经济合作
南亚国家间在贸易、投资、基础设施建设等方面开展了广泛的合作，促进了区 域经济的发展。
经济竞争
同时，南亚国家间也存在一定的经济竞争，如争夺国际市场份额、吸引外资等 。这种竞争在一定程度上推动了南亚经济的整体发展。
南亚次大陆位于亚洲南部，西临阿拉 伯海，东临孟加拉湾，北接中亚和东 亚，南濒印度洋。
自然环境
南亚次大陆地形复杂，北部为喜马拉 雅山脉，中部为印度河和恒河平原， 南部为德干高原。气候以热带季风气 候为主，有明显的干湿季节变化。
历史背景及文化特色
【人教版】高二历史选修三：5.5《南亚次大陆的冲突》ppt课件
3.印巴分治 (1)过程：1947年7月，英国议会通过《 印度独立法案 》 ， 8 月，印度和巴基斯坦正式实行分立。
(2)影响
①随着两个具有明显 宗教 特征的国家出现，不同宗教信仰
的居民之间的摩擦和对立严重起来。
②带来了一股强大的 居民迁徙 浪潮，在不同宗教信仰的居
学习· 探究区
2.第二次印巴战争 (1)表现：1965 年8月，克什米尔的局势再度紧张，巴军率先
发动进攻。
(2)结果：①任何一方都没有取得明显胜利。
②双方宣布用 和平手段 解决争端。
③克什米尔问题依旧未得到解决。
学习· 探究区
3.第三次印巴战争 (1)背景：印巴分治过程中，针对 东巴基斯坦 的 自 治 运 动 ，
学习· 探究区
②印度人民 要求独立 的呼声日益高涨，但是在如何组成 新国家 和权力分配问题上，两党出现矛盾。 2.蒙巴顿方案 (1)时间：1947年6月。 (2)内容 ①组成 两个会议 ，单独投票决定是否实行分治。
②只要其中一个会议决定分治 ，就将实行分治。
(3)结果：建立了独立的 巴基斯坦国 。
第五单元
烽火连绵的局部战争
学 案 5
南亚次大陆的冲突
课标要求
了解印巴战争，分析地区冲突产生的原因和教训。
学习·探究区
反馈·训练区
教材问题解答
一、“蒙巴顿方案”与印巴分立 1.背景 (1)英国殖民政策：英国利用宗教差异，实行“ 分而治之 ” 政策。 (2)印度两党的矛盾 ①19世纪晚期，印度分别建立了以 印度教徒 为主的印度国民 大会党和以穆斯林为主的 穆斯林联盟 。
答案 1947年英国殖民当局采取“分而治之”政策，颁布 《蒙巴顿方案》，但该方案对克什米尔归属问题悬而未决， 印、巴两国都宣称对整个克什米尔拥有主权。
5高中历史 .5 南亚次大陆的冲突 课件(人教版选修3) (2)
三、引发印巴冲突的主要原因
分而治之 1．殖民政策：殖民主义者推行“_________”政策，其政治导向 造成居民之间的隔阂与敌视。
2．信仰不同：极易导致宗教排斥和对立，加剧居民之间的不和。 3．主权问题：边界和领土归属的长期不确定，是引起两国纠纷 克什米尔 的归属成为引发印巴之间战争的 和冲突的重要原因。_________ “火药桶”。
例是很多的，但是，一个长期压迫别的民族的国家自愿放弃统治，
这样的事例则是罕见的。” 请思考：
1.艾德礼演讲中提到的“法案”是什么？
2.这一“法案”产生了怎样的影响？
了解 理解
三次印巴战争的过程 克什米尔问题在引发印巴战争中的作用
认识
印巴之间从战争走向和平，符合时代潮流
一、“蒙巴顿方案”与印巴分立 1.分立原因： （1）第二次世界大战后印度人民进行独立斗争。 分而治之 （2）英国“_________”的政策。
（2）1947年7月英国议会参照“蒙巴顿方案”制定并通过了 印度独立法案 》。 《_____________
（3）1947年8月，印、巴正式实行分治，分别独立。
3.分立影响： （1）印巴的独立标志着英国对印度殖民统治的终结。 （2）给印巴两国带来严重后果： 居民迁徙 浪潮。 ①难民问题：引发一股强大的_________
美苏 两个大国不断向印巴出售武器，事实上也推 4．国际因素：_____
动了印巴两国一次次走向战争。
四、印巴冲突的影响 （1）严重阻碍了两国的发展。 （2）两国进行军备竞赛，相继研制出核武器，严重威胁南亚乃至 世界安全。
（3）为美苏干涉该地区事务提供了契机。
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高中历史课件
第5课
南亚次大陆的冲突
2015-2016学年高中历史5.5南亚次大陆的冲突教案选修3
5.5 南亚次大陆的冲突教案【教学建议】重点:印巴冲突的原因。
难点：印巴分立为什么会激化两国矛盾.突破方法:1．从原因、经过、结果等方面整体把握南亚次大陆的冲突概况。
2．学习本课要注意联系二战后英国实力的变化和美苏两极格局的形成，了解影响印巴冲突的国际因素。
【教学过程】情境导入:(见原书P111）学案导学一、“蒙巴顿方案”与印巴分立1．背景：（1）英国的殖民政策:实行“分而治之”政策。
（2）印度两党形成：19世纪晚期，印度形成了代表不同教派的政治组织—-印度国民大会党和穆斯林联盟。
（3)两党的分歧：在印度独立后如何组成新国家的问题上两党有明显的分歧。
2．“蒙巴顿方案"的提出：1947年7月，英国议会通过《印度独立法案》，同年8月，印度和巴基斯坦正式实行分立.3。
存在的问题：随着两个具有明显宗教特征的国家出现，不同宗教信仰的居民之间的磨擦和对立严重起来。
【问题探究】阅读材料：《蒙巴顿方案》规定，印巴两个自治领域的划分主要根据英属印度居民的宗教信仰……从《蒙巴顿方案》颁布至1951年,约720万伊斯兰教徒成群结队迁往巴基斯坦；在巴基斯坦的约90万印度教徒也携儿带女迁往印度……加之《蒙巴顿方案》没有明确划分印巴边界，东、西巴基斯坦（东巴基斯坦即现今的孟加拉国）相距遥远，而恒河和印度河流经印巴两国,这又造成印巴边界纠纷问题和河水争端问题.请思考：印巴冲突的原因有哪些？其根源又是什么?答案：宗教矛盾、领土纠纷、水源问题、克什米尔归属问题，根源是英国的“分而治之”的殖民主义政策。
二、三次印巴战争1．第一次印巴战争：（1）时间：1947年10月至1949年1月.(2)起因：印巴双方争夺克什米尔的所有权。
（3)结果:在联合国的干预下,印巴双方于1949年1月宣布在克什米尔停火，克什米尔的归属问题并未解决。
2．第二次印巴战争：(1）时间：1965年8月至1965年9月。
(2)起因：印巴双方争夺克什米尔（3)结果：经过国际社会的调停,印巴双方宣布两国将用和平手段结局彼此间的争端，引起双方争执的核心问题-—克什米尔问题仍没有得到解决。
人教版选修3《南亚次大陆的冲突》ppt课件2
探究的主要问题 印巴分立的原因是什么？ 三次印巴战争的经过如何？ 引发印巴冲突的主要原因是什么？
一“蒙巴顿方案”与印巴分
立
印度特点
存在着两大教派 组成了两大政党
分而治之 政见分歧
立国分歧
国大党主张 穆斯林联盟主张
“蒙巴顿方案” 背景
与印巴分立
内容
英国实力下降，从印度“脱身” 以宗教为主要划分国家的参照
4、美苏两个大国不断向印巴出售武器，事实上也推 动了印巴两国一次次走向战争。
1、英国把印度变为其殖民地的简要经过
• 1600年，英国入侵印度，建立东印度公司。 • 1757年，印英普拉西大战，印度战败而逐
步沦为英国殖民地。 • 1849年，英国占领印度全境。
2、印度民族独立简史
• 1858—1859年，印度民族大起义。 • 1905—1908年，印度民族反英大起义。 • 1919—1922年，印度的非暴力不合作运动。 • 1928—1930年，印度独立运动。 • 1945—1946年，印度第四次民族独立运动
第二次 印巴战争
第三次 印巴战争
巴基斯坦进攻
印巴宣布将用和平方式解决问题
战争起因
东、西巴基斯坦的划分 东巴基斯坦的内部自治运动 印基斯坦和克什米尔的交战 印军取胜 孟加拉国成立
时间 目的
结果
第 一 次
1947年 争夺克什
至1949 米尔地区
年
所有权
印度占领克什米尔 3/5领土，巴基斯坦 占其余2/5领土
背景 1、殖民主义者推行的“分而治之”政策，
原因
其政治导向会造成生活在同一地区的不同 民族和不同宗教信仰居民之间的隔阂与敌
2、将宗教信视仰。作为划分国家的惟一原则，极易导致
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①殖民主义“分而治之”政策的影响 ②宗教信仰的差异
③边界和领土的长期不确定 ④美苏等大国的插手
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④
5、历次中东战争和印巴战争()
A．都是由于殖民主义者“分而治之”政策造成的
B．都是多个民族国家对另一个民族国家的战争
C．都是为了争取独立建国的民族生存权利
D．都是长期存在的民族和宗教矛盾的产物
③英国“分而治之”政策的产物④执行联合国“分治”决议的结果
A．①②B．①③C．①②③D．①②③④
3、下列关于克什米尔的叙述，正确的是()
①在《印度独立法案》中未明确其归属 ②居民中印度教徒占多数
③引发了三次印巴战争 ④克什米尔地区的归属问题始终未得到解决
A．①②③B．①②④C．①④D．②③④
4、印度和巴基斯坦自独立以来就是两个敌对的国家，造成两国敌对的主要原因有()
总结提升
【印度民族独立简史】
•1858—1859年,印度民族大起义。
•1905—1908年,印度民族反英大起义。
•1919—1922年,非暴力不合作运动。
•1928—1930年,印度独立运动。
•1945—1946年,印度第四次民族独立运动高潮。
•1947年,印巴分治。
【克什米尔问题】
克什米尔是印度的第二大土邦。在《印度独立法案》中，土邦可以自行选择加入印度或巴基斯坦。克什米尔位于西巴基斯坦东北部和印度北部，是由查谟和克什米尔两部分组成，它分别与印、巴、中、阿（富汗）交界，战略地位非常重要。克什米尔面积19万平方千米左右，人口约500万，其中居民的78%为穆斯林，20%的印度教徒主要集中在查谟地区。
在印巴分立时，克什米尔土邦由印度教徒哈利·辛格王公统治，从宗教信仰上，他希望加入印度，但这必将遭到占居民多数的穆斯林的强烈反对；相反，如果加入巴基斯坦，作为一个“异教徒”，他在土邦的统治权力也会遭到质疑。如果按照宗教信仰原则，克什米尔“自然”归属巴基斯坦。巴基斯坦对克什米尔特别重视。本课中“学思之窗”引用的材料可以证明这一点。克什米尔的穆斯林展开了推翻印度教徒统治、要求加入巴基斯坦的运动。与此同时，在印度教徒集中的查谟地区，穆斯林遭到大规模屠杀，当地约50万穆斯林中被杀害的就达25万人。
难点：印巴分立为什么会激化两国矛盾。
提出问题（独学）
【自主学习】
一、阅读第5课，完成《红对勾讲与练》第5课的“教材梳理”，用不同颜色的笔在课本上勾画，掌握基础知识。
二、思考：
1、三次印巴战争
时间
起因
结果
第一次第二次第源自次2、引发印巴冲突的主要原因是什么？
3、课本129页的“本课测评”2。
【互动探究】
自学互动
我的疑惑：
精讲点拨
老师根据教材重难点和学生展示情况适时点拨。
练习互查
1、“分而治之”政策的推行造成的影响不包括()
A．造成同一地区不同民族之间的隔阂和敌视
B．造成不同宗教信仰居民之间的隔阂和敌视
C．会引发尖锐的矛盾和激烈的冲突D．印巴并立对英国不利
2、1947年印巴分治是()
①印度教与伊斯兰教教派矛盾的反映 ②长期武装斗争的结果
1、探究印巴分离的影响。
2、课本128页的“学思之窗”。
3、下图是亚洲局部地区图，据图完成下列问题：
请回答：
(1)A、B两国的分治局面是怎样形成的？
(2)分析制约B国经济发展的主要原因。
(3)C地区争端出现的根源是什么？假设你是某国的外交发言人，就该地区的争议，阐明你们国家在解决国与国之间历史遗留问题上的基本原则和立场。
教学内容所在教材位置
第五单元烽火连绵的局部战争
课题
第3课南亚次大陆的冲突
课型
新课
流程
学习内容
个性笔记
明确目标
1、掌握印巴战争和引发印巴冲突的主要原因。
2、探究印巴冲突的主要原因和经验教训。
3、在不同民族和宗教信仰不同的居民中，出现矛盾是不可避免的，但单靠战争这一种方式并不能解决根本问题。
重点：印巴冲突的原因。