《快乐的家园》教学设计
《快乐的家园》数学教案设计
《快乐的家园》數學教案設計标题：《快乐的家园》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能通过实际操作，理解并掌握基础的几何形状和空间概念。
2. 学生能在团队合作中提高沟通能力和问题解决能力。
3. 通过与生活紧密联系的活动，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容：本节课的主要内容是学习基础的几何形状，如圆形、正方形、长方形等，并了解它们在日常生活中的应用。
三、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 教师展示一些日常生活中常见的物品图片，让学生观察并思考这些物品的形状。
2. 引导学生说出物品的形状，例如：时钟是圆形，书本是长方形等。
（二）新课讲解（20分钟）1. 教师介绍基础的几何形状，包括圆形、正方形、长方形等，并解释它们的特点。
2. 教师提供实物模型或者让学生自己动手制作这些形状，以便他们更好地理解和记忆。
（三）实践活动（20分钟）1. 将学生分组，每组选择一种形状，利用手中的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）制作一个“快乐的家园”，家园中必须包含该形状的元素。
2. 每组派代表上台分享他们的作品，并解释为什么选择了这种形状，以及这种形状在他们的家园中是如何使用的。
（四）总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，强调各种形状的特点和用途。
2. 让学生反思他们在实践活动中的表现，鼓励他们分享自己的收获和感悟。
四、教学评价：教师通过观察学生的课堂参与度、小组活动的表现以及最后的作品展示来评价学生的学习情况。
同时，也要关注学生的情感反应，以确保他们在快乐的氛围中学习。
五、教学反思：教师需要在课后反思教学过程，找出成功和不足之处，以便下次改进教学方法，提高教学质量。
北师大版数学一年级上册第一单元《快乐的家园》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《快乐的家园》教学设计一. 教材分析《快乐的家园》是北师大版数学一年级上册第一单元的教学内容。
本节课主要通过生活中的情境，让学生初步认识数字0~5，并学会它们的读写。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知特点。
通过本节课的学习，学生能够在生活中运用数字，提高他们的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇。
他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变。
在数学方面，学生已经具备了一定的数数、识数的基础，但对数字0~5的认识还不够系统。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字0~5，会读写这些数字。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字0~5，会读写这些数字。
2.教学难点：数字0~5的读写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中学习数字0~5。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3.交流互动法：鼓励学生相互交流、讨论，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、挂图、课件等。
2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示课件，呈现一个快乐的家园情境，引导学生观察图片，发现数字。
例如，图片中有一座房子，房子上有数字“5”，让学生说出数字“5”并表示出来。
2.呈现（10分钟）教师逐一出示数字卡片，让学生观察并说出数字0~5。
同时，教师将这些数字写在黑板上，方便学生识记。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字游戏，如“数字接力”、“数字猜谜”等。
学生在游戏中反复练习数字0~5的读写，加深对数字的认识。
4.巩固（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
北师大版一年级数学上册《快乐的家园》教学设计及反思三则【名师】
《快乐的家园》教学设计及反思三则《快乐的家园》教学设计及反思之一〖教学目标〗1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。
3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。
〖教材分析〗“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。
在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。
〖学校及学生状况分析〗柳州市公园路小学是柳州市示范小学，教学设备和师资都较好。
大多数学生的学习条件不错，综合素质比较高。
〖教学设计〗(一)活动一：猜一猜1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。
(电脑出示：小白兔) 2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。
(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。
)(二)活动二：夸夸美丽的家园1．(指着画面)这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。
同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。
2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。
一年级上册教案-1.1快乐的家园-北师大版
一年级上册教案-1.1快乐的家园-北师大版教学目标1.认识家园，了解家园中的物品和人物，增强家庭情感；2.学习使用“这是、这里有、这个是”等句式作简单的自我介绍；3.在游戏玩耍中积极表达，培养良好的社交习惯。
教学重点1.复习认识拼音字母，并能熟练读音；2.学习使用“这是、这里有、这个是”等简单句式；3.在游戏活动中学以致用，培养良好的社交习惯。
教学难点1.通过活动，让学生在游戏中进行简单的自我介绍；2.让学生可以准确地使用“这是、这里有、这个是”等简单句式。
教学过程第一步：热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的交流，“大家今天过得怎么样？”“有没有什么值得分享的？”等话题让学生自由发表意见。
第二步：新课呈现（10分钟）1.教师通过PPT等多媒体工具，向学生展示家园的图片，让学生了解家园内的环境以及物品；2.教师通过ID卡片介绍自己，并使用句式“这是我的姓名和ID卡片，这个是我的照片”等，让学生学习使用句式。
第三步：活动引入（10分钟）1.教师将学生分为小组，每组4-5人；2.先让学生自由组合，通过挑选颜色分为两组；3.再让学生通过自己的名字，将小组内分为两个队伍。
第四步：游戏活动（30分钟）1.小组内的队员依次介绍自己的名字，使用“这是我的名字”句式；2.通过游戏活动，让队员介绍自己喜欢的食物、玩具等，“这里有我的玩具…”；3.让队员相互交流，在游戏中培养良好的社交习惯。
第五步：结构归纳（5分钟）老师和学生总结当天学习到的词汇和句式，强调“这是、这里有、这个是”等基础句式的学习。
第六步：作业布置（5分钟）布置家庭作业：学会使用“这是、这里有、这个是”句式，描述自己的家庭或周边环境。
教学反思1.教学过程中，学生表现积极，喜欢活动，学习效果很好；2.活跃课堂气氛，通过游戏活动培养了学生的社交能力；3.在听力方面，由于句子较短，学生容易跟随老师理解。
笔记补充【家】快乐的家是一个人一生中最重要的地方，它是温暖的，有家的感觉是无法用言语表达的。
北师大版小学数学一年级上册第一单元《快乐的家园》第2课时教学设计
精心整理快乐的家园2执笔：严小曼一、复习旧知，谈话引入（10分钟）1.复习旧知师：小朋友们，上节课我们学习了用数字表示物体的数量，现在老师考考大家是否还记得怎么用数字表示物体的数量。
【PS：题目略，让学生结合准备课的情境图，分别用数字6-10表示对应物体的数量。
教师可事先画好图，引导学生从实际数量中抽象出数。
】2.谈话引入师：在淘气快乐的家园里，老师最喜欢的是这些鸭子。
二、自主探究，层层推进（15分钟）提问：你能数一数河里一共有几只鸭子吗？生：河里有5只鸭子【PS：板书“河里一共有5只鸭子”】提问：请仔细观察这5只鸭子，你发现了什么？【PS：让学生自由说一说，注意引导学生观察鸭子头上戴的饰品。
】生：它们头上戴的东西不同，有戴帽子的鸭子，有戴蝴蝶结的鸭子...... 师：戴帽子的鸭子有多少？生：有2只戴帽子的鸭子师：是哪两只?你能说一说或指一指吗？生：就是这一只和这一只【PS：学生用手比划】师：你观察得真仔细。
小朋友们，从左往右数，这一只鸭子【PS：用手指着戴粉色帽子的鸭子】是不是排在最前面？生：是提问：那么这一只戴粉色帽子的鸭子我们给它取名叫第1只鸭子，也就是说它排在第几？生：第1【PS：板书“第1”】提问：那么戴紫色帽子的鸭子排在第几？生：第3【PS：板书“第3”】提问：系蝴蝶结的鸭子排在第几？生：第2【PS：板书“第2”】提问：谁排在第4？谁排在第5？生：头上有五角星的鸭子排在第4，戴眼镜的鸭子排在第5。
【PS：根据学生的回答，分别板书“第4”“第5”】提问：老师考考大家，这一列一共有几个同学？XX排在第几?三、巩固运用，深化拓展（10分钟）1.看一看，说一说（P6第3题）2.数一数，连一连(P6第4题)【PS：让学生先自行完成练习，教师巡视时记住做错的同学，在集体交流后展示正确答案，除此之外可投影做错同学的练习，当场纠正。
】四、总结提升，兴趣延伸（5分钟）师：今天这节课我们就学习这些新的数学知识,谁来说一说你学到了什么? 生1：我学到了用1-10这些数来表示物体的数量生2：我学到了第几师：也就是说你会用第几来表示物体的顺序，是吗？......。
快乐的家园优质教案中班
快乐的家园优质教案中班教育是孩子成长过程中最重要的一环，而优质的教案更是教育的基石。
在中班阶段，孩子的认知能力、情感发展、语言表达等方面都处于关键期，因此需要精心设计的教案来引导他们全面发展。
快乐的家园作为一家致力于提供优质教育的机构，不断探索创新教学模式，为中班孩子打造了一系列优质教案，以促进他们的全面发展。
在快乐的家园的中班教学中，注重培养孩子的兴趣和动手能力。
通过丰富多彩的游戏和活动，激发孩子的好奇心和求知欲，让他们在玩中学，在学中玩。
比如，在语言表达方面，老师会设计一些趣味性的故事活动，让孩子们通过角色扮演、情景再现等方式，提高他们的语言表达能力。
在认知能力方面，老师会设计一些寓教于乐的游戏，让孩子在玩中学习形状、颜色、数字等知识。
在情感发展方面，老师会注重培养孩子的合作意识和团队精神，通过小组合作游戏、集体活动等方式，让孩子学会与他人和谐相处。
此外，快乐的家园的中班教学还注重培养孩子的创造力和思维能力。
在绘画、手工制作、音乐舞蹈等课程中，老师会给予孩子充分的自由空间，鼓励他们发挥想象力，创作出属于自己的作品。
在思维能力培养方面，老师会设计一些启发性的问题，引导孩子进行思考和探索，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在快乐的家园的中班教学中，注重家校合作，充分发挥家长在孩子教育中的作用。
学校会定期举办家长会、亲子活动等，邀请家长参与孩子的学习和成长，让家长了解孩子在学校的表现，共同关注孩子的成长。
学校还会定期向家长反馈孩子的学习情况，指导家长在家中如何辅导孩子，让家校合作成为孩子成长道路上的助推器。
快乐的家园的中班教学，不仅注重知识的传授，更注重培养孩子的综合素质。
通过丰富多彩的教案设计和家校合作，让孩子在快乐的氛围中健康成长，为他们的未来打下坚实的基础。
快乐的家园-北师大版(北师大版一年级教案设计)(精选15篇)
快乐的家园-北师大版(北师大版一年级教案设计)〔精选15篇〕篇1：快乐的家园-北师大版(北师大版一年级教案设计) 快乐的家园教学目的1．对“1”进展认识，并且从1引申到2、3、4的学习．2．进一步体会数与生活的亲密联络．3．培养学生的观察才能．教学重点1．认识1、2、3、4体会数与生活的亲密联络．2．理解1、2、3、4代表什么．教学难点理解1、2、3、4代表什么．教具准备课件、补充资料“结绳计数”，学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．教学过程活动〔一〕1．你们知道古代人是怎么数数的吗？〔演示课件：结绳计数〕2．你们有什么好方法帮助他吗？〔点评：以结绳计数的故事引入，调动学生学习的兴趣，使学生初步感知学习数学的重要性．〕活动〔二〕1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游〔板书“1”〕，你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看．〔点评：设置情境，让学生在活动中体会数“1”的概念．〕2．〔演示课件：美丽的山村〕请你们仔细观察，1可以表示什么？〔小组讨论〕3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?〔点评：发散思维．联络生活实际学习．〕5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？〔1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．〕活动〔三〕在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？〔点评：由“1”的学习，引申到2、3、4的学习，学生借助的方法自主学习．〕活动〔四〕1．建小足球队：学校的操场多宽阔啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队．2．你们看，老师这里有很多的数字，〔数字朝下〕谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．〔10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排〕3．同学们，台上有几名运发动？他们衣服上的数表示什么？4．假如让他们排成一队，可以怎么排？〔学生讨论〕方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1〔学生说出其中一种，台上小队员排队〕5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运发动？你排在第几个？6．请同学扮演小记者，向运发动提问．7．除了这种方法，你还有别的方法帮他们排队吗？〔10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队〕8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问．〔点评：组建小足球队，调动学生参与的意识与活力．在老师示范性的采访后，学生在模拟提问中，感知序数．〕活动五1．这节课你学到了什么？2．你打算向谁学习他的什么优点？板书设计：快乐的家园1 2 3 4总评：注重表达学生的探究过程，培养学生的创新意识．数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以详细形象为主要形式，同时还保存着直观动作思维的形式．因此在引入新知识时，通过直观的富有意趣的画面--结绳计数来引入，并安排操作性的理论活动如:组建小足球队．让学生在操作理论中感受知识、学习新知识．在注重直观感受的同时，逐步进步对学生的要求．例如，在认识“1”的时候，先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使学生的思维得到拓展，不只停留在原有的知识程度和已有的生活经历根底上．教学设计点评注重表达学生的探究过程，培养学生的创新意识．数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以详细形象为主要形式，同时还保存着直观动作思维的形式．因此在引入新知识时，通过直观的富有意趣的画面--结绳计数来引入，并安排操作性的理论活动如:组建小足球队．让学生在操作理论中感受知识、学习新知识．在注重直观感受的同时，逐步进步对学生的要求．例如，在认识“1”的时候，先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使学生的思维得到拓展，不只停留在原有的知识程度和已有的生活经历根底上．篇2：教室-北师大版(北师大版一年级教案设计) 教室教学目的1．在详细的生活理论和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题．3．培养学生的空间观念、反响才能和逆向思维才能．教学重点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．教学设计一、活动一：介绍教室〔一〕创设情景我们每天都坐在宽阔亮堂的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？〔二〕介绍教室1．学生介绍教室中有什么物品．2．这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？3．谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下．4．刚刚两位同学介绍的一样吗？为什么？5．学生发表自己的见解．6．小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在表达中前、后、左、右的位置也就正好相反．二、活动二：介绍去学校各个专业教室的道路和各个专业教室1．淘气如今想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？2．出示图片：学校示意图3．学生介绍专业教室的所在位置．4．淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？5．学生选择任意一个专业教室说道路．三、活动三：游戏1．淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”．2．看卡片指方向．学生看卡片做动作．〔卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张．学生看到卡片后将手指指向相应的位置．速度由快到慢．〕3．听口令反指方向．规那么：手指指向与淘气的口令相反的位置．四、活动四：介绍自己的房间1．我已经理解了你们的学校，还没有理解你的房间呢？请你介绍一下．2．学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置．教案点评：这节课中老师创设情景，让学生在情景中学习。
集体合作数学教案：小学一年级《快乐的家园》
集体合作数学教案：小学一年级《快乐的家园》导言随着教育教学的不断发展，集体合作教学模式正在逐渐普及。
其核心理念是通过教师与学生之间的互动以及学生间的协作合作来提高学生的学习效果和综合素质。
在数学教学方面，集体合作教学模式同样具有很高的应用价值。
本文通过小学一年级《快乐的家园》的数学教学案例来说明集体合作教学模式在数学教育中的应用价值和优点。
1.集体合作数学教学的意义集体合作数学教学是一种最新的教育教学模式，它以集体为单位，通过教师和学生之间的互动以及学生之间的协作，来达到共同提升学习效果和综合素质的目的。
这种模式具有很高的应用价值，其主要意义如下：（1）提高学习效果。
集体合作数学教学可以使得教师更好地发现学生的差异性和个性化需求，从而更好地对学生进行分类和差异化教学，有效提高学习效果。
（2）鼓励学生合作凝聚力。
在数学集体合作教学中，学生之间需要互相配合、互相竞争，从而使得学生之间的联系更出色，友谊更加牢固，班集体的凝聚力更强。
（3）增加学生学习数学的兴趣。
学生在合作学习中能够发挥自己的特长和优势，增加自信，提高学习兴趣，从而对数学这个学科产生浓厚的兴趣和热情。
2.小学一年级《快乐的家园》数学教学案例小学一年级学生的数学学习是入门阶段，如何教授这个阶段的学生是尤为重要的。
本学年我校采用了集体合作数学教学的模式，在繁琐的数学教学中，给学习增添了更多的乐趣。
（1）课程内容本课程的主题是小学一年级数学《快乐的家园》，分为几个部分：认识到城市有房子、户外游戏的设备、购物场所和房间。
每个部分都有与之相对应的数学问题和课程目标。
（2）教学方法本课程采用了平衡教学法的方式，让学生在短时间内了解完学习内容，并且教授了数学的基础知识，以便他们更好地理解课程内容。
在课堂学习开始时，教师对前期学习的内容进行了一次复习，以便学生能够更好的接受本堂课程，完成对此阶段的数学问题的掌握。
（3）教学过程教师分发教材，要求学生根据教材要求完成相应的数学问题。
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的家园》教学设计
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的家园》教学设计一. 教材分析《第一单元快乐的家园》是北师大版一年数学上册的第一单元，主要内容包括认识数字0~10，以及数字的排序、比较大小等基本运算。
本单元通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的密切关系，培养学生的数学思维和基本运算能力。
二. 学情分析一年级的的学生刚接触数学，对于数字和基本运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的引导和培养，让学生在实践中掌握数学知识。
同时，学生对生活中的事物充满好奇，利用生活情境进行教学，能够激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识数字0~10，会正确书写数字。
2.培养学生进行数字排序、比较大小的能力。
3.引导学生发现数学与生活的联系，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：数字0~10的认识和书写，以及数字排序、比较大小。
2.教学难点：数字的排序、比较大小，以及在生活中运用数学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实践中感受数学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、水果图片、玩具等。
2.学具：学生作业本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味游戏“抓数字”进行导入，让学生在游戏中认识数字0~10。
2.呈现（10分钟）通过展示水果图片，引导学生观察水果的个数，并让学生用数字进行表述。
如：“这是一个苹果，有两个香蕉，三个橘子……”3.操练（10分钟）分发数字卡片，让学生进行分组游戏，每组学生用数字卡片进行排序、比较大小。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）让学生用所学知识完成作业本上的相关练习，教师及时批改、反馈，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，举例说明数字在生活中的应用。
如：购物时，如何计算价格；家里有几个兄弟姐妹等。
北师大版数学一年级上册第一单元生活中的数《1快乐的家园》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学一年级上册第一单元生活中的数《1快乐的家园》教学设计生：有山生：有大树3.师：我们一起来瞧一瞧美丽的家园都有些什么？活动意图说明：教师以故事引入，调动学生学习的兴趣，使学生初步感知学习数学的重要性。
根据儿童的心理特点，教师激发学生的探究欲望，使学生行为产生强大的内张力，从而以高昂的热情投入到学习当中，为下一步学习作好准备。
环节二：在活动中激思活动一：说一说，认一认。
（认识1）（1）找“1”预设：生1:有一座小山。
生2:有一棵大树。
生3:有一筐萝卜。
生4:有一个萝卜。
（2）想“1”生：想到了1.预设：生：1张桌子生：1扇门（3）画“1”生画1个○或者1个△（4）说“1”预设：生：我画了1个○表示1个太阳生;我画了1个△表示1座山活动一：说一说，认一认。
（认识1）(1)找“1”师：同学们认真观察，图中哪些物体的数量是1？先引导学生独立交流再集体汇报。
(多鼓励学生之间进行交流，互相启发，补充。
尊重学生的个性化的观察方法，多引导学生讲清楚讲明白)师小结：孩子们的眼光真的太好了，说的也特别清晰。
这个“1”特别的神奇，很大的1个物体（如1棵大树，我们居住的地球）可以用1表示，很小的1个物体（如1棵小草，1粒芝麻）也可以用1表示。
1可以表示1个萝卜，把很多萝卜放在1个筐里，就是1筐萝卜，同样可以用1来表示。
（2）想“1”师出示1支粉笔师：现在看到这支粉笔，你能想到哪个数？师出示1的数字卡片师：你又想到了什么物体呢？（3）画“1”师：看到数字“1”，你想到的那个物体，你能用一个O或其他的图形符号画出来吗？1.说“1”师：说一说，你画的是一个什么图形符号？这个符号表示一个什么物体？生：我画了1个□表示1个人活动二：数一数，认一认。
（认识2-5）(1)再次观察主题图后回答：预设：生：2只小鸟生：2个人生：3朵白云生：3个苹果·生：院子里有4朵小花生;5只小鸭.活动三：找一找，说一说（1）找一找生活中哪些物体的数量可以用2来表示？哪些可以用5来表示？预设：生：2个小朋友生：2把扫把生：5个纽扣（2）找教室里面的哪些事物还可以用2和5表示。
一年级上册数学教案-1.1 快乐的家园-北师大版
一年级上册数学教案-1.1 快乐的家园-北师大版教育目标1.了解人口普查中人口基本信息的统计方法，如分类、统计意义和图表等。
2.通过在游戏中学习数量、颜色、排序、分类等，促进学生数学思维的发展。
3.培养学生感恩心和环保意识。
4.培养学生的观察力、想象力、探究力和团队合作精神。
学情分析本节课是学生上小学以来第一次接触数学，因此，本节课的内容需要新颖、生动、具体、有趣。
学生的认知和学习水平差异较大，因此要采用启发式教学方法，引导学生在探究中学习和发现问题。
知识准备学生要求具备较好的色彩感知能力和排列组合能力。
教学过程环节1：数学游戏•活动目标：提高学生的数学思维、培养探究精神。
•活动流程：1.将学生分成小组，每组四名。
2.活动开始后，向学生发放颜色相同、大小不同的方块。
学生需要对方块按颜色和高矮进行分类，并可以自由排列组合。
3.每个小组分别将自己的分类方法展示出来，并评选出最佳分类和组合的小组。
•活动评价：通过活动引导学生积极思考问题、探究知识，同时也提高了学生的协作能力。
环节2：《快乐的家园》•活动目标：通过故事中的情境，带领学生了解“人口普查”和“环保”。
•活动流程：1.老师给学生讲述一位神仙在一个乌烟瘴气的城市里寻找自己的家园，通过大家的协助和神仙的力量，最终还原了这座城市应有的绿色生态和美好家园。
2.让学生拿起相应的图片，根据图片内容和数据计算，完成人口普查表格。
3.针对图表数据进行分类和分析，学生自己设计出对应的图表，并解读各种数据与图表之间的关系。
4.老师引导学生回顾故事情境，引导思考如何保护自然环境、创建更美好的家园。
•活动评价：通过活动让学生在情境中学习知识、探究问题，同时也提高了学生的环保意识。
环节3：小组合作探究•活动目标：培养学生的探究精神和团队合作能力。
•活动流程：1.将学生分成团队进行讨论，思考“如何创造美好的家园”。
2.每个小组向全班展示自己的探究结果，并进行分享和讨论。
北师大版一年级上册数学教学设计-第一单元生活中的数第2课时 快乐的家园(2)
北师大版一年级上册数学教学设计-第一单元生活中的数第2课时快乐的家园（2）一. 教材分析《北师大版一年级上册数学》第一单元“生活中的数”第2课时“快乐的家园（2）”主要内容是让学生通过观察、操作、体验和探究，感受生活中的数学，培养学生的数学思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生用数学的眼光观察生活的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。
但是，他们的思维还处于具体形象思维阶段，需要通过观察、操作、体验和探究来学习数学。
此外，学生的数学基础参差不齐，有的学生可能对数数、识数有一定的了解，而有的学生可能还没有完全掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数、识数，能够通过数数、识数来解决生活中的问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、体验和探究，感受生活中的数学，培养数学思维能力。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养用数学的眼光观察生活的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会数数、识数，能够通过数数、识数来解决生活中的问题。
2.教学难点：学生能够用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法能够激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受数学；游戏教学法能够调动学生的积极性，让学生在游戏中学习数学；小组合作学习法能够培养学生的团队协作能力，让学生在合作中发现数学、解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：教材、课件、实物、计数器等。
2.学具准备：学生自带的物品（如玩具、水果等）、计数器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的场景，如家庭、学校、公园等，让学生观察并数一数场景中的人数。
学生回答问题后，教师总结：生活中处处都有数学，今天我们就来学习如何数数、识数。
2.呈现（10分钟）教师展示一些数字卡片，让学生认读数字并能够正确指出相应的数字。
小学数学一年级上册《快乐的家园》教学设计
北师大版小学数学一年级上册第一课时《快乐的家园》教学设计课题快乐的家园单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.创设具体的情景，在数数活动中，能数出1~10这10个数，并能用1~10表示物体的个数。
2.在具体情境中，能用1~10各数表示事物的顺序；能够结合实际，找出生活中的数字。
3.通过找生活中的数，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点在具体的情景中，能数出1~10这10个数。
难点能用1~10各数表示事物的顺序。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、播放歌曲师：小朋友们，你们会唱《数鸭子》这首歌曲吗？师：我们一起跟着音乐动起来吧！播放音乐。
二、导入新课师：看来小朋友们已经会数鸭子了。
你们看，我们的好朋友小明和小狗正在自己美丽的家园也数着鸭子呢！它们玩得非常的快乐。
课件出示：师：大家想去快乐家园看看呢？师：我们就一起出发吧！学生：会。
学生跟着音乐边唱边跳。
学生：想。
利用歌曲导入既调动了学生的积极性，同时为后面的导入做准备。
板书课题：快乐家园讲授新课一、看一看课件出示：师：小朋友们，你们看到了什么？能说说它们都在干什么呢？反馈：小明和小狗在玩。
小明的爸爸正在地里种庄稼。
鸭子在河里游玩，小鸟在在天空飞翔。
……师：真不粗！发现了这么多的信息呀！其实在快乐家园中还藏着许多数宝宝呢！细心的小朋友们，你们发现了吗？2.说一说，认一认师：在这幅图中有1座房子，我们可以用一个数字1来表示。
课件出示：1师：在图中，还有1个什么呢？大家找一找，然后同桌之间相互说一说。
反馈：学生独自观察，然后自由说说。
学生独自找一找，然后同桌相互说说。
引导学生通过观察，培养学生的观察能力与语言表达能力。
老师先引导学生观察，明确观察的目标，这样学生的学习任有1个，1个。
有1棵，1筐。
有1个，1条。
还有1个小朋友和一只狗。
师：观察的真仔细！那么你能用数出它们的个数吗？2.数一数，认一认。
课件出示：师：谁能用带有数字的话说一说你看到的？反馈：图中有2只小鸟，有2个人。
《快乐的家园》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】
《快乐的家园》教学设计教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1~10各数，并能用1~10表示物体的个数。
2.在具体情境中，能用1~10各数表示事物的顺序。
3.能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
教学重点：能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。
教学难点：理解数的意义。
教学过程：一、情境导入师：同学们，你们看，图中是一个多么快乐的家园啊，人和小动物们和谐地相处，真美好啊，今天我们就来学习这个快乐家园中的数学问题。
板书：快乐的家园设计意图：从学生感兴趣的情境入手，激发学生学习热情。
二、探究新知1. 说一说，认一认。
师：仔细观察图片，图上都画了些什么？生1：图中有1棵大树，3个果子。
生2：小河里有5只鸭子。
生3：有1条小船。
生4：草地上有1个萝卜和1筐萝卜。
……师：你们的小眼睛可真亮，一下子发现了这么多。
设计意图：培养学生独立读图，发现并找出数学信息的过程。
2.数一数，认一认。
师：在快乐家园中，哪些物体的个数可以用数字1表示？生1：1个太阳。
生2：1个房子。
生3：1条小船。
……师：没错，哪些物体的个数可以用数字2表示？生1：2只小鸟。
生2：2个人。
师：哪些物体的个数可以用数字3表示？生1：3朵云。
生2：3个苹果。
师：哪些物体的个数可以用数字4表示？生：4朵花。
师：哪些物体的个数可以用数字5表示？生：5只鸭子。
设计意图：让学生经历从“实际背景不同但具有相同数量”的情境中抽象出数字“1”“2”“3”“4”“5”的过程。
3.找一找，说一说。
师：同学们真是数的又快又准，谁能找一找，说一说，你身边有哪些物体的数量可以用1~5表示？生1：我和我的同桌一共2个人，可以用数字2表示。
生2：我有1个鼻子,可以用数字1表示。
生3：我1只手上有5根手指，可以用数字5表示。
……设计意图：本环节目的是“给出一个数，鼓励学生寻找生活中相对应的物体数量的实例”，实际上是“数表示物体的数量”的进一步理解和应用，也是将抽象的概念具体化的过程。
北师大版小学一年级上册美术《快乐的家园》教学设计
北师大版小学一年级上册美术《快乐的家园》教学设计1. 教学目标- 让学生了解家园的概念和重要性- 培养学生对家园的热爱和珍惜之情- 发展学生的绘画和创作能力2. 教学内容- 家园的定义和特征- 家园的意义和作用- 绘画和创作家园的图像3. 教学步骤步骤一：导入环节（5分钟）- 利用幻灯片或图片展示不同类型的家园，引发学生对家园的兴趣和思考。
步骤二：概念讲解（10分钟）- 通过简单的语言解释家园的定义和特征，例如家、学校、公园等。
步骤三：讨论和思考（15分钟）- 学生分组进行小组讨论，分享自己理解的家园的意义和作用。
步骤四：绘画实践（20分钟）- 学生使用彩色纸和颜料，根据自己对家园的理解，创作家园的图像。
- 鼓励学生自由表达，展示他们对家园的感受和想象。
步骤五：展示和分享（10分钟）- 学生逐个展示自己的作品，并简单分享创作的过程和想法。
- 学生互相欣赏和评价，共同感受家园的美好。
步骤六：总结与反思（5分钟）- 引导学生总结今天的研究内容，回顾对家园的理解和感受。
- 鼓励学生思考如何更好地保护和珍惜自己的家园。
4. 教学评估- 观察学生在讨论和绘画过程中的参与程度和表现。
- 评估学生的作品是否能够表达家园的特征和自己的想法。
5. 教学延伸- 邀请家长来学校参观学生的作品展览，增强家校合作。
- 鼓励学生在课后多关注身边的家园，通过绘画和摄影等方式记录和表达。
6. 教学资源- 幻灯片或图片展示不同类型的家园- 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具- 学生的创作作品展板或墙壁空间以上是《快乐的家园》教学设计的简要说明，希望对您有帮助。
如需详细教案，请联系相关教材的出版社或教育机构获取。
北师大版小学一年级上册音乐《快乐的家园》教学设计
北师大版小学一年级上册音乐《快乐的家
园》教学设计
教学目标
- 培养学生对音乐的兴趣和爱好；
- 学会欣赏和表达音乐的情感；
- 培养学生合作意识和团队精神；
- 提高学生的音乐感知与表现能力。
教学内容
《快乐的家园》一首小型歌曲，歌词简单易懂，旋律优美动听。
教学步骤
1. 音乐导入：播放《快乐的家园》音乐，让学生感受音乐的节
奏与旋律。
2. 歌曲研究：逐句教唱歌曲，并加入动作配合，让学生参与其中。
3. 情感表达：让学生用自己的方式表达歌曲中的情感，比如画画、写作、舞蹈等。
4. 合作创作：将学生分成小组，让每个小组编排一段表演，展示他们对《快乐的家园》的理解和表达。
5. 表演展示：让每个小组上台表演自己的创作，全班共同欣赏和评价。
6. 总结反思：引导学生回顾整个教学过程，分享他们在音乐研究中的收获和感受。
教学评价
通过观察学生的参与程度、创作表现以及课堂表现等方面进行评价，鼓励学生积极参与和表达。
教学延伸
教师可以组织学生参观音乐会、研究其他相关的音乐知识，进一步培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
以上是关于北师大版小学一年级上册音乐《快乐的家园》教学设计的内容，希望对您有所帮助。
《快乐的家园》教学设计
快乐的家园教学设计课程背景与目标•课程背景：本教学设计是为小学一年级学生设计的社会课程，旨在帮助学生了解家庭的重要性和构成，培养学生对家庭的理解和尊重。
•课程目标：通过本课程，学生将能够了解家庭的概念和构成，理解家庭成员在生活中的作用，并培养对家庭的感恩之情。
教学内容与活动安排教学内容1.家庭的概念和构成：通过课堂讨论和图片展示的方式，引导学生了解家庭的定义和各种构成形式，例如核心家庭、单亲家庭、大家庭等。
2.家庭成员的角色：通过小组活动或角色扮演的形式，让学生了解家庭成员在生活中的作用，例如爸爸妈妈的责任、孩子的责任等。
3.感恩家庭：通过观看短片或听取故事的方式，引导学生思考家庭带给他们的快乐和幸福，培养感恩家庭的情感。
活动安排1.开场导入：教师向学生介绍本节课的主题——快乐的家园，并引导学生分享一些和家庭有关的经历或感受。
2.概念认识：教师通过图片展示的方式，向学生介绍家庭的概念和不同形式的构成，引导学生思考家庭在自己生活中扮演的角色。
3.小组活动：将学生分组，每个小组里的学生扮演不同的家庭成员，通过角色扮演的形式，让学生理解不同家庭成员在生活中的职责和重要性。
4.分享交流：小组活动结束后，每个小组派代表分享他们在角色扮演中的发现和感悟。
教师引导学生对不同家庭成员的作用进行总结。
5.感恩故事：向学生播放一段关于感恩家庭的短片或讲述一个相关的故事，通过情感的教育引导学生对家庭表达感恩之情。
6.总结提升：教师引导学生回顾课堂内容，总结家庭的定义、构成，以及感恩家庭的重要性。
鼓励学生为自己的家庭制定一项小小的“感恩计划”。
教学评估•课堂表现：观察学生是否积极参与讨论和活动，是否能够正确表达自己的观点和感受。
•小组分享：评估学生在小组讨论活动中的表现，是否能够理解家庭成员的角色和重要性。
•感恩计划：评估学生是否能够制定小小的“感恩计划”，并思考如何向家庭表达感恩之情。
教学延伸1.家庭树：学生可以绘制自己的家庭树，标注家庭成员的名字和角色，深化对家庭成员的认识。
数学启蒙教案：小学一年级《快乐的家园》
数学是一门让人又爱又恨的学科，对于小学生来说，数学启蒙至关重要。
作为教师，我们要针对小学一年级学生的性格特点和认知水平，设计富有趣味性和实践性的数学启蒙课，激发小学生热爱数学的兴趣和渴望。
本文将针对《快乐的家园》这本小学一年级的数学启蒙教材，分成以下几个方面进行探讨：一、教学目标学生在本课中将掌握以下几个知识点：1、掌握数的个数，从而扩大认知范围；2、使用自然语言数数，为学习逐渐引入数字打下基础；3、学会解决简单的加减法运算问题，并进一步了解加减法的本质。
二、教学策略1、游戏引入法：在教学开始之前，先运用游戏进行介绍，例如老师小肚子饿，孩子们自愿给老师点几种零食，通过小朋友们的数数，让孩子们熟悉自然数从1开始递增的规律。
2、数型记忆法：在进行数的认知基础教学中，使用如“一丁点”、“三个三棱球”、“五块硬币”等表达方式，让孩子们更容易记忆与消化。
3、互动式体验法：以学生们熟悉的家园为出发点，从生活实际中来让孩子们学习概念，如后院有4个篮球，大宝房间有5个娃娃，前院有8个花盆……通过这种教学方式，将学习与生活联系起来，增强孩子们的实践运用能力。
三、详细教学过程1、数的认知教学为了让所有的学生都可以参与到课堂中来，私人定制教室配有一套可爱的小动物模型，例如熊猫、小象、小兔、小狗等等，帮助孩子们进行数的认知教学。
老师拿出一个数字牌子，让子弹猜测数字的大小，同学要数出有多少只（模型动物），老师再将数字牌子同学两两配对，同学将相同数字的模型动物放到一起，统计小动物的数量，从1数到8，孩子们感受到了数字的气息。
2、数字的引入在孩子们通过模型开始熟悉数的个数后，为了让数学的概念更加清晰，教师就可以使用数字的形式来教学，这样就能使孩子们的数的认知能力得到进一步提升。
教师可以使用如面包、盘子、蛋糕、球等多样化的实物配合数字，让孩子们感受现实中的数字，例如：老师绘制8个小圆圈，让孩子们数数，老师再把圆圈中间的数字写下来，这样孩子们就能将自然数和数字建立起对应关系，让孩子们在轻松愉快的氛围中熟悉和掌握数字。
自主探究数学教案：小学一年级《快乐的家园》
在小学一年级的数学课程中，《快乐的家园》是一节非常有意思的课。
这节课主要教授的是小学一年级的数学内容，通过这个探究，让学生在快乐的氛围中体验数学的乐趣。
在这里，我将从教学目标、教学步骤和教学效果三个方面来详细解释这节课的内容，让大家更好地了解这个探究。
一、教学目标教学目标是一个学习过程中非常重要的部分。
对于这节课来说，它的教学目标主要包括：1.了解图形的名称和性质；2.在视觉和触觉上感受几何图形的特征；3.能够用语言描述形状和颜色等感性属性；4.培养学生对于数字和几何图形的观察力和分类能力；5.增强学生的数学兴趣。
二、教学步骤我将介绍这节课的教学步骤，以下是详细的教学步骤：1.导入老师可以通过一些图片或者身边的事物来导入这个主题，比如让学生辨认图形等，为后面的教学做好铺垫。
2.出示几何图形老师可以先出示一些几何图形，让学生观察它们的形状、颜色等，让学生在视觉上和触觉上感受几何图形的特征。
3.分类图形老师可以让学生将同类型的图形进行分类，以此培养学生的分类能力和观察力。
4.认识超市中的商品老师可以引导学生看一些超市中常见的商品，挖掘出商品的特征，如形状、颜色等，以此来让学生理解几何图形的意义。
5.通过游戏增加趣味性老师可以设置一些有趣的游戏，将学生分为小组进行，让他们通过玩游戏来加深对几何图形的记忆和理解度。
6.总结在这节课的老师可以总结一些重要的内容，让学生更好地理解这节课的内容。
三、教学效果通过这个教案的设计，可以有效地提高小学生对于数学的兴趣，同时也能够增强他们的观察力和分类能力。
在学生体验到数学乐趣的同时，也在潜移默化中提高了自己的自学能力和自主思考能力。
这个自主探究数学教案《快乐的家园》为小学一年级的数学探究提供了丰富的元素，非常具有实用价值。
这个教案，不论是在课堂上还是在家中，都能够帮助学生更好地了解数学、掌握数学。
第一单元 快乐的家园第1课时 说课稿-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版
第一单元快乐的家园第1课时说课稿-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版一、教材分析1. 教材版本本课时所使用的教材为2022-2023学年北师大版数学一年级上册。
2. 教材内容本课时所涉及的内容是第一单元“快乐的家园”，其中第1课时内容主要包括：1.数数2.数从1到5的数，以及可以有不同的表达方式3.理解相等的概念4.借助对相等概念的理解发现相等的数量3. 教材目标通过本课时的学习，让学生掌握数数的方法和方式，认识数的规律，理解相等的概念，并能够应用相等的概念解决问题。
二、教学重点本课时的教学重点主要包括以下几个方面：1.学生能够准确理解“相等”的概念，能够应用相等概念解决问题。
2.学生能够正确数数，能够从1数到5，能够用不同的表达方式表达同一个数量。
3.学生能够通过观察、比较等方式发现相等的数量。
三、教学难点本课时的教学难点主要包括以下几个方面：1.学生可能对“相等”的概念理解不清，需要加强解释和引导。
2.学生可能会出现从1数到5时漏掉或重复某个数字的问题，需要引导他们使用正确的数数方法。
3.学生可能需要更多的实际操作和观察，才能发现相等的数量。
四、教学方法本课时的教学方法主要采用以下几种方式：1.用直观的图形、物品等教具来帮助学生理解“相等”的概念。
2.通过数数拓展、排序、分类等方式来巩固学生对从1数到5的数的掌握。
3.使用游戏、竞赛等方式激发学生的兴趣，提高他们对发现相等数量的积极性。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生自我介绍，打造良好的课堂氛围，并通过引导学生对一些物品进行分类、比较等方式，进入本课时的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）通过使用图形、物品等教具，让学生直观地认识“相等”的概念，并通过实际操作来感性理解相等的数量。
3. 讲解（20分钟）教师通过简洁明了的语言，向学生讲解“相等”概念，并通过示范、解说等方式，引导学生学会正确的数数方法和使用不同的表达方式表达同样的数量。
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河里一共有5只小鸭子，我会分名次。
（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
（3）集体交流。
先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。
先让学生说说，你在这里看到了什么？
教学过程
教师调控
学生活动
四、归纳反思
（3）看一看，说一说
学生通过本课的学习懂得了1表示的不同意义。
（4）数一数，连一连
（5）实践活动：
这堂课你有什么收获呢？
先观察，看清题意，有几只大雁？
第几只大雁的翅膀是向下的？
学生观察后汇报
让学生观察数量，然后将相同数量进行连线，培养学生的观察能力和实践能力。
在生活中，在教室内找一找生活中的数
生观察后与小组同学交流
板书设计：
快乐的家园
6 7 8 9 10
教学反思：
课时计划
总第2节
课题
快乐的家园
专用教室
第课时
教学目标
1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
教学重点
理解数“1”的含义。
教学过程
2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
教学重点
理解数“1”的含义。
教学过程
教师调控
学生活动
一、情境导入
二、合作探究
三、检测提升
1、学习试一试：
观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
（有五只小鸭子）
2、学习6、7、8、9、10的书法与认一认
（1）数一数，画一画，
教师调控
学生活动
一、情景导入
二、自主合作探究
三、检测提升
1、学习1可以表示什么？
观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）
学习2、3、4可以表示什么？
（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。
（2）数一数，画一画
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？
让学生说一说生活中用到1的地方？
（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
（3）集体交流。
先让学生说说，你在这里看到了什么？
教学过程
教师调控
学生活动
四、归纳反思
（3）选同样的数。
小结：这堂课你有什么收获呢？
老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
板书设计：
快乐的家园
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
教学反思：
学生通过本课的学习懂得了1表示的不同意义。
课时计划
总第3节
课题
快乐的家园
专用教室
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第课时
教学目标
1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。