七年级思想品德下册全册教案(人民版)

合集下载

人教版七年级思想品德下册全册教案

问题：邓小平这段话说明我们培养正确的自尊心应该怎么做？ 3、自尊对自己要求如何？ 4、理解“金无赤足，人无完人”的寓意。四、引探总结: 组织学生分析，让学生从多角度总结一下自尊的含义。理解知耻与自尊的关系：知耻是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。五、引探实践: 假如人们对自尊持一种无所谓的态度，说出可能会导致一种什么结果。先让学生分组讨论，找几个同学发表观点。
课题
第一课珍惜无价的自尊第二框尊重他人是我的需要课型ຫໍສະໝຸດ 新授课课时1 课时
2、学生将个体行为置身与群体之中加以比
教学目标
知识目标：在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的。能力目标：学会正确对待自身存在的缺点和掌握尊重他人的方法。情感、态度价值观目标：在尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标：学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。情感、态度价值观目标：在生活中培养善于尊重他人的良好品质。重点：善于尊重他人，自尊者达观。难点：学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。讲授法、阅读法、体验教学法、案例分析法。通案教具多媒体
一说。四、课堂实践：从学生的建议中，采取一些好的，作为学生的行为准则。 1、小芳和小静是好朋友她俩学习成绩相差无几，可小芳每当看到小静比她成绩好时，心里总是不舒服，甚至希望小静下次考的差些，这种心理是 A、自尊 B、妒忌 C、虚荣 D、自信 2、一个人对自己的认识和评价，通常是通过与别人比较而形成的，比较时 A、应用自己的短处与别人的长处比 B、应用自己的长处与别人的短处比 C、要有科学性，通过比较比出努力方向，比出信心和勇气，比出实际的进步 D、可以随意进行
课题教学目标重点难点学法指导

七年级思想品德下册全册教案人教版

七年级思想品德下册全册教案人教版第一章：自尊自信教学目标：1. 让学生理解自尊自信的含义及其重要性。

2. 培养学生树立自尊自信的心态，提高自我认识。

教学内容：1. 自尊自信的定义与表现2. 自尊自信的重要性3. 培养自尊自信的方法与技巧教学活动：1. 讨论：自尊自信的含义和表现，学生举例说明。

2. 分享：培养学生自尊自信的方法，学生互相交流心得。

3. 小组活动：设计自尊自信的宣传标语，展示并进行投票。

第二章：我与集体教学目标：1. 让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。

2. 培养学生热爱集体，积极参与集体的意识。

教学内容：1. 个人与集体的关系2. 集体对个人成长的重要性3. 积极参与集体的方法与技巧教学活动：1. 讨论：个人与集体的关系，学生举例说明。

2. 分享：积极参与集体的方法，学生互相交流心得。

3. 小组活动：设计一次集体活动，学生共同参与，体验集体合作的重要性。

第三章：尊重他人教学目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己。

2. 培养学生学会尊重他人的态度和行为。

教学内容：1. 尊重他人的含义及其重要性2. 尊重他人的表现与方法3. 不尊重他人的后果教学活动：1. 讨论：尊重他人的含义及其重要性，学生举例说明。

2. 角色扮演：学生表演尊重他人的场景，互相观摩与评价。

3. 小组活动：设计尊重他人的宣传标语，展示并进行投票。

第四章：诚实守信教学目标：1. 让学生理解诚实守信的价值，认识到诚实守信是做人的基本原则。

2. 培养学生树立诚实守信的品质，提高诚信意识。

教学内容：1. 诚实守信的定义与价值2. 诚实守信的表现与方法3. 不诚实守信的后果教学活动：1. 讨论：诚实守信的含义及其价值，学生举例说明。

2. 分享：培养学生诚实守信的方法，学生互相交流心得。

3. 小组活动：设计一次以诚实守信为主题的班会活动，学生共同参与。

第五章：责任与承担教学目标：1. 让学生理解责任的意义，认识到承担责任的重要性。

人教版七年级下册思想品德教案5篇

人教版七年级下册思想品德教案5篇人教版七年级下册思想品德教案1【学习目标】1.通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。

2.体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。

3.通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。

【重点难点】重点：如何做到“行己有耻”难点：培养学生“至善”的追求情景导入生成问题师：小学生写字时，经常会用到田字格小字本，由这个田字格的“格”你会联想到什么?“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

”“言有物而行有格也。

”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。

”这里的“格”，你又是如何理解的呢?学生讨论回答。

师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。

今天我们就这一话题展开学习——青春有格。

自学互研生成能力(一)自主预习1.青春并不意味肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。

2.我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。

3.“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。

在行动之前，审查愿望;在行动之中，监督调节;在行动之后，反思效果与影响。

4.“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

5.榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。

2.在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。

例如：不伤害别人;不说谎，不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺……(1)你认为还有哪些规则需要遵守?交流点拨：遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重社会公德，遵守网络规则，等等。

(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。

你如何看待这一观点?为什么?交流点拨：我认为这种观点是错误的。

因为做人要有自己的底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。

七年级思想品德下册全册教案人教版

七年级思想品德下册全册教案人教版教案内容：一、教学目标2. 使学生掌握基本的法律知识，增强法制观念，自觉遵纪守法。

3. 引导学生正确认识自我，关注社会，培养社会责任感。

二、教材分析三、教学方法1. 启发式教学：教师引导学生思考、探讨问题，激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析：教师通过讲解典型病例，使学生更好地理解教材内容。

3. 小组讨论：学生分组讨论问题，培养合作意识和团队精神。

4. 角色扮演：学生扮演不同角色，提高沟通能力。

四、教学内容第一单元：道德观念的培养1. 第一课：尊重他人2. 第二课：诚实守信第二单元：法律知识普及3. 第三课：我们的权利和义务4. 第四课：遵守交通规则第三单元：自我认识与成长5. 第五课：认识自我6. 第六课：学会学习第四单元：人际沟通与交往7. 第七课：与同学相处8. 第八课：与老师沟通第五单元：社会责任感9. 第九课：关爱他人10. 第十课：保护环境五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写认真程度等。

3. 测试成绩：定期进行单元测试，了解学生对知识的掌握程度。

4. 综合评价：从道德品质、法制观念、人际沟通等方面对学生进行全面评价。

六、教学内容第五单元：社会责任感（续）11. 第十一课：积极参与社会公益活动12. 第十二课：服务社会，奉献社会第六单元：心理健康与自我保护13. 第十三课：保持心理健康14. 第十四课：学会自我保护第七单元：网络交往与生活15. 第十五课：正确使用互联网16. 第十六课：网络道德与法律七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写认真程度等。

3. 测试成绩：定期进行单元测试，了解学生对知识的掌握程度。

4. 综合评价：从道德品质、法制观念、人际沟通等方面对学生进行全面评价。

八、教学方法1. 启发式教学：教师引导学生思考、探讨问题，激发学生的学习兴趣。

七年级思想品德下册全册教案人教版

七年级思想品德下册全册教案人教版第一章：遵守校规校纪1.1 教学目标让学生理解校规校纪的重要性。

培养学生遵守校规校纪的习惯。

引导学生自觉维护学校的正常秩序。

1.2 教学内容校规校纪的定义和作用。

常见的校规校纪内容。

遵守校规校纪的方法和技巧。

1.3 教学活动讲解校规校纪的重要性。

分析常见的校规校纪案例。

分组讨论如何遵守校规校纪。

第二章：尊重师长和同学2.1 教学目标让学生理解尊重师长和同学的重要性。

培养学生尊重师长和同学的习惯。

2.2 教学内容尊重师长和同学的定义和作用。

常见的尊重师长和同学的行为。

尊重师长和同学的方法和技巧。

讲解尊重师长和同学的重要性。

分析常见的尊重师长和同学案例。

分组讨论如何尊重师长和同学。

3.1 教学目标让学生理解良好学习习惯的重要性。

引导学生提高学习效率。

3.2 教学内容良好学习习惯的定义和作用。

常见的好习惯和坏习惯。

培养良好学习习惯的方法和技巧。

3.3 教学活动讲解良好学习习惯的重要性。

分析常见的好习惯和坏习惯案例。

分组讨论如何培养良好学习习惯。

4.1 教学目标让学生理解良好生活习惯的重要性。

引导学生健康成长。

4.2 教学内容良好生活习惯的定义和作用。

常见的好习惯和坏习惯。

培养良好生活习惯的方法和技巧。

讲解良好生活习惯的重要性。

分析常见的好习惯和坏习惯案例。

分组讨论如何培养良好生活习惯。

第五章：学会与人沟通5.1 教学目标让学生理解沟通的重要性。

培养学生与人沟通的能力。

5.2 教学内容沟通的定义和作用。

与人沟通的技巧和方法。

常见的人际关系问题及解决方法。

5.3 教学活动讲解沟通的重要性。

分析常见的人际关系问题及解决方法。

分组讨论如何与人沟通。

第六章：培养自我控制能力6.1 教学目标让学生理解自我控制能力的重要性。

培养学生自我控制的能力。

引导学生调节自己的情绪和行为。

6.2 教学内容自我控制能力的定义和作用。

自我控制的方法和技巧。

自我控制在家中和学校中的实际应用。

6.3 教学活动讲解自我控制能力的重要性。

七年级政治教案下册7篇【人教版】

七年级政治教案下册7篇【人教版】七年级政治教案下册（精选篇1）【教学目标】通过学生讨论交流对心目中的班集体的想象，生成班级的共同目标，从而产生对班集体的归属感，激发学生为班集体贡献自己所能的积极性，初步形成共建良好班集体的愿望。

【重点】各尽所能，奉献集体【难点】班集体共同目标的形成。

【课前准备】让学生写出在新的集体里，我能为集体做点什么贡献。

【教学设计】讨论：我们来到新的学校，开始中学生活，组成了新的班集体，那么，为什么我们可以叫一个集体，是不是只要是一群人在一起就可以叫一个集体呢?电影院的一群观众是不是一个集体?运动场外的观众是不是一个集体?学生的答案可能会是多种多样，也有的同学可能说不出什么原因。

先不急于说出结论，通过以下活动，得出初步的概念。

活动1：我心目中的班集体。

先分组交流，我心目中的集体是个什么样子的。

每组指定一个同学记录，准备在全班交流。

在分组交流的基础上，每组推荐一名代表发言，把本组的交流结果在全班宣读，老师做好板书。

交流之后，将内容再次筛选，生成班级的共同目标。

在交流前，教师应引导学生从同学关系、师生关系、学习风气、班级舆论、文明礼貌等几方面去描绘。

生成共同目标后，提问：剧院的观众、运动场外的观众有没有共同目标?从而得出集体的一个非常重要的特征：有一个共同的奋斗目标。

过渡：我们有了一个班级的共同目标，那么，班内的每一个成员如何去做，才能实现这一目标呢?活动2：讨论：学校准备国庆节前举办秋季运动会，我们都想取得优异的成绩，为班集体争光，每一位同学如何去做才能取得好成绩呢?先分组讨论，再全班交流，最后由教师引导学生得出：各尽所能，发挥所长，共建集体。

这是班集体的又一个特征：为实现共同目标而奉献自己的力量。

由这一结论，推广到其他班级事务方面，可以向学生提出问题：新的班集体有许多事情需要大家去做，板报组成员、科代表、班委会成员、各小组长等社会工作需要同学们去做，如何对待这些服务性工作，希望大家思考后做出选择，相信大家一定能够正确选择。

七年级下册《道德与法治》全册教案

人教版七年级下册《道德与法治》全册教案第一框悄悄变化的我【学习目标】1．了解青春期身体变化的主要表现。

2．认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

3．认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。

4．培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。

【重点难点】重点：归纳生理变化难点：学会正确处理青春期的心理矛盾情景导入生成问题师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。

在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。

自学互研生成能力(一)自主预习1．青春期是人一生中身体发育的重要时期。

2．在青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

3．青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

4．处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。

有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

5．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

(二)合作探究探究一：教材P2～3 运用你的经验及相关链接(1)请完成教材P2的表格。

(答案根据自己情况，据实填写。

)(2)你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？交流点拨：这些变化说明我们进入了青春期，渐渐长大了。

(3)学生看书P3相关链接，了解青春期的生理变化。

探究二：教材P4 探究与分享请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。

交流点拨：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

探究三：教材P4 探究与分享思考：关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。

新人教版七年级思想品德下册教案

新人教版七年级思想品德下册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!新人教版七年级思想品德下册教案新人教版七年级思想品德下册教案（5篇）使人高贵的是人的品格。

部编人教版道德与法治七年级下册整册教案

部编人教版道德与法治七年级下册整册教案一、教学内容1. 第一单元：我们成长的节奏第1课：青春的扉页第2课：情绪的彩虹第3课：让我们的生命更有力量2. 第二单元：我们的价值观第4课：价值观的导向第5课：创造价值，服务社会第6课：为生活添彩，为价值努力3. 第三单元：法律在我们身边第7课：法律伴我们成长第8课：法律保护我们的权利第9课：遵纪守法，做合格公民二、教学目标1. 让学生了解青春期的心理变化，学会调整情绪，增强心理素质。

2. 培养学生正确的价值观，明确人生目标，树立远大理想。

3. 让学生掌握基本的法律知识，提高遵纪守法的自觉性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：价值观的培养、法律知识的学习。

2. 教学重点：青春期的心理调适、遵纪守法的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过实际案例分析，引导学生关注青春期的心理变化，激发学习兴趣。

2. 新课内容：（1）讲解青春期的心理特点，让学生认识到自身的变化，学会调整情绪。

（2）通过实例分析，引导学生树立正确的价值观，明确人生目标。

（3）介绍法律的基本知识，让学生了解法律的作用，提高遵纪守法的意识。

3. 例题讲解：针对每个知识点，设计典型例题，帮助学生巩固所学。

4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时检验学习效果。

六、板书设计1. 青春期的心理调适心理特点情绪调整2. 正确的价值观价值观的意义树立人生目标3. 法律知识法律的作用遵纪守法七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对青春期心理调适的认识。

（2）请举例说明，如何树立正确的价值观。

（3）请简述法律的作用，并结合实际生活，谈谈遵纪守法的重要性。

2. 答案：（2）正确树立价值观的方法：明确人生目标，树立远大理想，关注社会热点，积极参与社会实践活动，提升自身价值。

（3）法律的作用及遵纪守法的重要性：法律是维护社会秩序、保障公民权益的基石。

【人教版】七年级下册思想品德教案：全册教案(37页)

人教版七年级下《思想品德》教案（全）第一单元做自尊自信的人一、课标透析课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事.”“养成自信自立的生活态度.3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助.”二、单元内容介绍1、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用.上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己.在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的.同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫.只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人.我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展.中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任.但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信.因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的.2、主要内容：本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动.第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”.本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展.第二课“扬起自信的风帆”包括三框内容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱响自信之歌”.第一框“我能行！”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信.第二框“自信是成功的基石”主要说明自信与成功的关系，自负和自卑使人远离成功.第三框“唱响自信之歌”主要讲如何树立和增强自己的自信.重塑自尊自信新形象”主题探究活动是通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动.“太好了”就是遇事从正面来思考.“我能行的”就是自信、大胆、主动地承担自己的责任.“我能帮你吗”就是关心他人，尊重他人.“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人.在进行探究活动的过程中，应注意指导学生紧密联系生活实际，以使活动结果真正发挥作用.三、学情分析这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的：1、初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈.人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的.这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避．这有碍于获得真正的自尊.研究证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准.具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护尊严，维护人格.所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高有重大意义.2、初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍.而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题.这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信.学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人.四、课的内容分析第一课《珍惜无价的自尊》（一）：教学目标（1）知识目标A、了解自尊的含义和表现.B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分.C、懂得知耻是自尊的表现.（2）能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己.B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点.C、学会掌握尊重他人的方法.（3）情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐.B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重.（二）：教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人.教学难点：对尊重他人和人格概念的理解.（三）：课时建议建议用4课时.用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊.用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系.用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展（四）：活动设计：第一框“自尊是人人都需要的”导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受.活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路.如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要.引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态.自尊能使人体验到快乐与感动.想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________.当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________.当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________.当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________.说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐.（可以选择其中的1、2项进行）让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐.每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重.举例子：“耻辱戒指”议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？知耻是自尊的重要表现.知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现.（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足.对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护.）智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护.你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下.结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流.活动过程：①参照书中样子为每个同学印制一张表格. ②组织学生填表.如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写. ③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导. ④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊.讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？是虚荣的表现.中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区.虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩.虚荣是扭曲的自尊心.你能举出身边类似的事例吗？通过活动多角度体验自尊的含义 .第二框“尊重他人是我的需要”导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的.要得到他人的尊重首先要尊重他人.活动：课本第九页“给我自尊的那个他”.活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐.学生在小组内交流“和他交往的故事”.你同样会是别人的那个“他”.你的存在对他人有什么意义？他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐.那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要.议一议：课本P10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？说明：尊重他人，就是尊重自己活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻.体会：同样的自尊，同样的快乐.第三框“彼此尊重才能赢得尊重”导入：演一演《晏子使楚》的故事春秋时期，齐国和楚国都是大国.有一回，齐王派大夫晏子出使楚国.楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞.晏子来到楚国.楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去.晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门.只有访问‘狗国’，才从狗洞进去.我在这儿等一会儿.你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王.楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去.问：晏子为什么坚持从大门进？说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事.维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义.引入一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗.”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！”说明：要维护人格，捍卫尊严想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发生吗？说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解.议一议：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？1、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题.2、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬.3、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语.你同意这种观点吗？说明：自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的意见，未必正确.批评是对事不对人.我们应该做到“有则改之，无则加勉”.活动：讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？分享：以小组为单位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例.总结：尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容.陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事.在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的.面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度.对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待.只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊.我们应掌握更多与人相处的技巧.第二课《扬起自信的风帆》（一）：教学目标（1）知识目标A、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系.B、了解树立和增强自信的方法（2）能力目标A、学会正确评价自己B、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑C、学会运用正确的方法增强自信心（3）情感态度价值观目标A、树立自信的生活态度B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观（二）：教学重点、难点教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法.教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现.（三）：课时建议建议用4课时.用1课时让学生从多角度把握自信的含义，区别自负、自卑与自信.用1课时说明自信与成功的关系.用2课时以以活动的方式帮助学生学会树立和增强自己的自信.（四）：活动设计：第一课时“我能行”故事导入：小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家.在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方.开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故.这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题.面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声.原来，这是评委精心设计的一个“圈套”.前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了.小泽征尔终于获得大赛的桂冠.教师提问：他的成功说明了什么？学生回答，教师总结，引入课题——“我能行” .“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威.试一试：1、唱一首你喜欢的歌2、画一幅你最擅长的画3、朗诵一篇文章：《欣赏自己》(书本22页)刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信.导出自信的概念：自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干.简单地说，就是指一个人对自己的积极感受.比一比：请同学们看下列图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？在同意的项目前画“√” .评选“自信之星”演一演：评选之后，请大家观看自信者风采的几幅照片并在脑海中想象他们自信的神态，并在内心体验一下，同学上台展示自信者的风采.然后请同学们完成一道连线题：从学生的讨论中引入自负、自卑与自信的话题.欣赏几幅漫画，结合《青蛙的故事》问：自负者、自卑者有何特点？自负者只看到自己的优点自信者既看到优点，又看到缺点自卑者只看到自己的缺点演一演：这三者言谈举止各有不同.议一议：自负和自卑各会给人带来什么影响？说明自信、自负、自卑的区别，对人产生的不同影响.第二课时自信是成功的基石故事导入：《自信的力量》希腊神话里有一个雕刻家，名叫皮格马利翁.他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像，他把雕像当成是有生命的美丽女郎，日夜倾诉着自己的期望.在皮格马利翁的期望和爱护下，雕像果然变成了真人，与他“白头偕老”了. 讨论：这个故事说明什么？说明：自信对理想的实现有着巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之颠.引如故事两则：周婷婷——中国的“海伦·凯勒”，罗慕洛（可以选择其中一个加以说明）周婷婷南京一名哑女，能背圆周率小数点1000多位……罗慕洛，一位国际政治舞台上有名的矮子.只有1、63米，他长期担任菲律宾的外交部长.有一次，在巴黎举行的联合国会议上，苏联代表团长维辛斯基不无轻蔑地讥讽他：“你不过是个小国家的小人罢了.”这时罗慕洛跳起来身来告诉联合国大会的代表说：“此时此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心掷去——使他们的行为有些检点，是矮子的责任.”讲一讲：自信助我成功的一件事，你认为自信的人有哪些心理品质?自信的人胆大，自信的人英勇，自信的人坦诚，自信的人开朗，自信的人乐观，自信的人豁达，自信的人谦虚，自信的人热情，自信的人热爱生活，自信的人无所畏惧，自信的人快乐，自信的人容易接受自己的缺点……议一议：你认为是自信的哪一个品质助你成功的？目的：体验自信是成功的基石.第三、四课时唱响自信之歌故事导入：《庄子》中有这样一个故事：有个叫子舆(yu)的人，上天赋予他很多缺陷：驼背、隆肩、脖筋朝天.朋友问他：“你讨厌自己的样子吗？”他回答说：“不！我为什么要讨厌自己呢！假如上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用它在清晨报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它打斑鸠(jiu)烤了吃；假如上天使我的尾椎骨变成车轮，精神变成马，我便乘着它周游世界.上天赋予我的一切，都可以充分使用，为什么要讨厌它呢？”说明：每个人身上都存在一些不足，但并非每个人都产生自卑.其中主要的原因就是面对不足时，你采取了什么样的态度.曾经听说过这样一则故事：有个人问一位盲人：“你什么都看不到，这么活着不觉得痛苦吗？”这位盲人回答说：“我痛苦干什么？和聋子相比，我能听见声音；和下肢瘫痪者相比，我能行走；和哑巴相比，我能说话.生活如此善待我，我为什么要痛苦？相反，我活着很快乐，也很充实.”一位盲人面对不幸，没有怨恨，没有自卑，只有对生活的感激——感激在命运给予他不公平的同时，生活恰如其分地填补了这份缺陷，赐予他一颗乐观豁达的心.看图说话：谁的本领大？从中悟出的道理？说明：每个人都有自己的优点和缺点，长处与短处；应多看自己的优势和长处，不过分关注缺点.活动：以小组为单位，分发纸片，让学生写出自己欣赏的同学姓名及他的的优势和长处，收上来后请被写的同学谈感受.善于发挥优势与长处大胆尝试接受挑战创造成功自信是成功的产儿，没有成功，就不会自信.什么是成功呢？是不是只有名人、学习优秀者才有成功呢？应该说，在每个人的生活经历中都有成功的记录.例如，你第一次学会了做饭、第一次独立生活、第一次因进步受到老师的表扬、第一次在某项比赛中取得好名次等等.成功的生活经历，给我们带来无限的喜悦，是我们前进的动力，使我们更加自信.现在就让我们通过活动来回忆那幸福的时刻.活动题目：《成功的喜悦》活动步骤：每个人找出自己成功的生活经历，在小组或在全班进行交流.目的：通过回顾自己成功的生活经验，增强自己的自信.教师：每当回忆起自己成功的生活经历，都会给我们带来喜悦，增强了信心.但是任何一次成功都不是等来的，哪怕是一次微小的进步，也需要我们为之而努力奋斗.我们也要勇于面对自己的不足，积极行动，增强自己的实力.教师举例：在我所教的学生中有这样一个学生：王某从小说话就结结巴巴，说一次话要停顿几次.升入初中后，他勇于正视不足，并积极付诸行动.课上他积极举手发言；多次主动要求时政演讲；课后他尽量和同学在一起谈天说地，任何训练表达能力的机会，都不放过.几个月后，在班级举行的演讲比赛中，他获得了第一名.做自信的中国人自信之歌，回荡在个人成长的努力之中，回荡在民族振兴的奋斗之中.我我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基.一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，因为人格和国格，即个人的尊严和国家民族的尊严，在同外人交往中，这两者是血肉相联的.没有国家民族的尊严，个人的尊严得不到保障；同样，没有个人的尊严，国家民族的尊严也难以得到维护.举例：P30抗日战争时，我国著名实验胚胎学家童第周正在比利时留学.一天，他在乘电车返回寓所途中，突然有一瘦个子的人拍他的肩膀，并以命令式的口吻说：“喂！你站起来！”童第周回答：“为什么？”那瘦个子指着一个手持文明杖的矮胖子说：“因为这位先生需要座位.”矮胖子也插嘴说：“你们中国人没出息，连整个东北都送给日本了，还到比利时来强占着一个座位.”童第周立即站起来对那个矮胖子大喝一声：“你凭什么说中国人没出息！总有一天，我们会把日本侵略者赶出中国的！”这时，那瘦个子拿着照相机正对着他.童第周冷笑了一声说：“先生，照吧！请写上‘我是中国人！’”车上的许多乘客都投以热情的、赞许的目光.著名的爱国将领吉鸿昌，有次，在美国考察.一天，他和国民政府驻美大使馆的一名参赞一起到邮局寄包裹.邮局工作人员问他是哪国人？吉说：“我是中国人.”邮局工作人员这时非常高傲而轻蔑地耸着肩膀说：“中国？我不知道中国.”说完还哈哈大笑一番.陪同去的那位参赞悄悄地对正在怒火中烧的吉鸿昌说：“你为什么要说自己是中国人呢？你说日本人他就会热情地接待你......”不等说完，吉鸿昌便怒不可遏地大声训斥道：“你觉得做一个中国人丢脸吗？我觉得做一个中国人很光荣！我吉鸿昌死不当洋奴！”说罢怒气冲冲地回到使馆，立即找了一块木牌，写上“我是中国人”几个大字，在美国期间，一直佩在胸前，以示抗议美国人对中国和华人的歧视.活动设计：《未来中华英才大聚会》演讲比赛1．让学生在活动过程中，了解我国的发展，我们国家日益兴旺发达，增强民族自尊心、自信心.2．把个人的自信上升为民族的自信，把个人命运与祖国发展紧紧联系起来.第二单元做自立自强的人第一部分单元分析一、设计依据：（一）针对学生面临的问题1、初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖.另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法.2、随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对。

2024年部编人教版道德与法治七年级下册整册教案

2024年部编人教版道德与法治七年级下册整册教案一、教学内容1. 第一单元：成长的道路第1课：青春的足迹第2课：偶像与榜样第3课：面对挫折2. 第二单元：我们的价值观第4课：尊重劳动第5课：公平竞争第6课：诚实守信3. 第三单元：法律保护我们的权利第7课：法律面前人人平等第8课：维护消费者权益第9课：遵守交通规则二、教学目标1. 让学生认识到成长过程中的挫折与挑战，学会积极应对。

2. 培养学生正确的价值观，尊重劳动，诚实守信，公平竞争。

3. 让学生了解法律对个人权益的保护，提高法律意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：法律知识点的理解和应用。

2. 教学重点：培养学生的道德品质和法律意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、教材、教案。

2. 学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享成长过程中的挫折经历，引发学生对课程内容的兴趣。

2. 新课导入：详细讲解每个章节的内容，结合实际案例进行分析。

3. 例题讲解：针对每个章节的重点知识点，设计典型例题进行讲解。

4. 随堂练习：布置与教材内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 第一单元：成长的道路第1课：青春的足迹第2课：偶像与榜样第3课：面对挫折2. 第二单元：我们的价值观第4课：尊重劳动第5课：公平竞争第6课：诚实守信3. 第三单元：法律保护我们的权利第7课：法律面前人人平等第8课：维护消费者权益第9课：遵守交通规则七、作业设计1. 作业题目：请结合教材第1课内容，谈谈你对青春的理解。

以教材第4课为例，举例说明尊重劳动的重要性。

分析教材第7课，法律面前人人平等的含义。

2. 答案：青春是人生最宝贵的时光，要珍惜青春，努力成长。

尊重劳动是体现一个人素养的表现，劳动是人类生存和发展的基础。

法律面前人人平等意味着任何人在法律面前都享有同等的权利和义务，不得因身份、地位等因素而受到歧视。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应认真反思教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。

人民版七年级下册思想品德教案5篇

人民版七年级下册思想品德教案5篇人民版七年级下册思想品德教案1第五课第一课时课题：“播种友情”一.学习目标1.情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学，增进与同学之间的友情。

2.能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格;学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提升与同学、朋友交往的能力。

3.知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。

懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性;学会与同学、朋友正确交往的方式。

二.学习重点、难点教学重点：使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。

教学难点：使学生明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。

三.教学方法事例引导式，讨论式四.教学活动过程：(一)预习问题设计1.友情在生活和学习中的作用如何?2.青春期闭锁心理的危害?3.克服青春期闭锁心理的办法有哪些?4.我们在寻找友情的过程中应注意什么?(二)自主学习1.你有朋友吗?最知心的朋友是谁?他(她)对自身印象最深的一次帮助是什么?2.谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。

3.(1)你喜欢和什么样的同学交往?(2)你和朋友交往中对你产生了什么影响?(三)合作学习新课标第一网1.《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。

在你有知心朋友吗?这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定地回答自身有知心朋友。

很多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。

有的同学甚至认为班上大多数同学都是自身的知心朋友。

28%的回答自身没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为自身的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。

议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发现什么问题?如何解决这些问题?2.阅读教材p75页许娜的事例。

讨论以下问题：(1)你有和许娜类似的烦闷和苦恼吗?(2)象许娜这样有什么危害?(3)应怎样摆脱苦恼?3.当遇到下列情况时应该怎样做?(1)当你的朋友或同学生病时，你(2)当你的朋友在学习上或生活上遇到困难时，你(3)当班级组织集体活动时，你(4)当遇到烦心事时，你(5)当同学邀请自身结伴去郊游时，你人民版七年级下册思想品德教案2教学目标知识与能力知道通过寻找个人自尊自信的支点、创造个人成功的记录等方式来确立自尊自信。

人教版七年级政治下册教案5篇

人教版七年级政治下册教案5篇政治教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。

感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版七年级政治下册教案内容，希望能帮助到您！人教版七年级政治下册教案1热爱生命善待生命教学目标：知识与能力：认识世界上的万物都是相互依赖的和相互联系的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。

学会珍惜生命，保护环境的能力。

过程与方法：通过小品表演:野味餐馆前的对话，提高对保护野生动物的认识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍.通过新闻故事的观察与思考和探究园“情景体验”，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。

情感、态度与价值观通过本课学习，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、珍爱一切生命的行为习惯。

教学重点,难点教学重点：了解珍爱生命，善待生命的重要性难点:认识生命在于关爱,人与人之间应该互相关心,互相帮助.珍爱生命,善待野生动物,保护野生动物.教学方法小品表演,情景体验,小组研讨.新闻调查,课前准备1.小品表演准备:由学生根据教科书第6页内容进行小品创作,教师可给予必要的指导.2.把第一课时第四小组的调查记录表收上来,挑选"人与动物的故事"的典型例子.教学过程体会导入承接上一节课"是登顶,还是征服"的讨论.师:到底我们怎样才能与大自然和谐相处呢让我们来听一听这几位同学的看法吧.(请几位体会写得较好的同学发言)学生交流分享.(略)活动一:思考与分享.第一步:小品表演:野味餐馆前的对话.学生讲述:人与动物的故事.第二步:分小组讨论:(1)在个别地方,有些人把吃野生动物看成是一种身份的象征,请你谈谈:"你是怎样看待这种行为的 "(2)听了人与动物的故事,你对善待野生动物,保护野生动物与延续人类生命的关系有些什么新的认识你会怎样做第三步:每个小组的代表在班上进行交流.第四步:老师点拨:地球上的生命是经过许多年的物竞天择而生存下来的,一只麻雀,一条蛇,甚至一只蚂蚁都是生物链的重要一环,都是一个生命.而现在,由于受人类活动的影响,野生动物生存的空间越来越小,有的数量锐减,有的濒临灭绝的危险.为了大自然的均衡,为了人类的未来,我们应提高对保护野生动物的认识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍.对待吃野生动物的一些陋习,我们中学生不但自己不吃,见到有人吃也要对其进行劝阻,对滥捕滥猎野生动物的违法行为一定要进行坚决的斗争.附录:小品表演:"野味餐馆前的对话".场景:野味餐馆门外.旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔带大家来到一家野味餐馆吃饭,只见餐馆里到处能看见"孔雀全宴","天鹅全宴","纸包驼鸟肉","干锅大雁","红扣穿山甲","红烧巨蜥"等等.叔叔:这里有穿山甲吃!太好了,弄两斤尝尝怎么样弟弟:好啊,听说吃野味营养好,长得快!小敏:吃受国家保护的野生动物是违法的.婶婶:就这一次,下不为例.旁白:同学们,假如你是小敏,你会怎么做呢师:很好!通过前两节课的学习,我们懂得了人与自然的关系是息息相关的,人类应该尊重自然界里的一切生命,学会与它们和睦共处.爱护自然环境,保护动植物,不滥砍乱伐,善待生命,拒绝野生动物食品,为人类自己,为一切生命营造一个和谐的生存环境(可考虑以投影的方式出示板书).有的同学甚至还想到了运用可持续发展的办法,很了不起!师:我们曾经在本单元的第一堂课《生命的思考》里有一个小辩论的话题——人类生命的价值是否高于其他生命体会到了其他一切生命和人都有同等的生存权利.然而就人类自身而言,我们应该怎样去看待自己的生命和它的价值呢,现在让我们进入新闻调查.活动二：观察与思考(多媒体展示以下新闻故事)新闻故事一:用双脚谱写人生的年轻人.17岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学,当他到学校报到的时候,几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了:郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂,然而在强烈的求知愿望驱使下,在父母的鼓励下,他炼就了用双脚写字的本领.经过4年的刻苦学习,郑东顺利地考上了当地有名的高中.新闻故事二:凋谢的花朵.小婷,小玫,小青,小静都是某中学八年级的学生.小婷性格开朗,学习成绩一直名列全班前茅,又是班长,深受同学们的拥戴和老师的喜爱.小玫,小青,小静是小婷的同班同学,她们的成绩也都不错,相互间关系很好,大家几乎是无话不谈,常常在一起谈学习,谈理想.可是,有一天的话题却让四个小伙伴陷入了深深的苦恼之中——四人都是多子女的家庭.由于农村重男轻女思想的影响,她们在家里常常受到不公平的对待.以小婷为例,家里还有一个念小学五年级的弟弟,平时调皮蛋,可是父母在家里老是偏爱弟弟.有一次小婷和弟弟闹矛盾,明明是弟弟不对,可是父亲却打了小婷一巴掌.每次想到这种事儿,她心理就很不是滋味.终于有一天,小婷对小玫,小青和小静说:"生活在这种家庭里多没有意思啊,还不如死了算了.反正这个世界多我们一个不多,少我们一个不少."小婷的意见马上得到了其他三人的附和.于是,在一个周末放学后,四人跑到学校外的一个山坡上,吃下了拌有毒药的方便面.事后有个路过人发现了她们口吐白沫躺在那里,及时喊来了其他人把她们送到医院,挽救了小玫,小青,小静的生命,可是小婷却永远地闭上了那双明亮的眼睛.新闻故事三:初中生割腕为证清白.2003年11月,某中学的学生寝室发生盗窃案,15岁的初中生小张被视为"重点嫌疑人之一".为证明自己是清白的,小张留下遗书,在寝室卫生间割腕,自杀未遂.(教师也可以根据当地实际有针对性地选择一些事例.)师:看了以上新闻报道,同学们有什么想法呢学生议论,回答:(略)师小结:郑东表现的是一种不为自己的生理缺陷而放弃的积极的人生态度,是珍爱生命,积极向上的表现;小婷,小玫,小青,小静和小张则是没能正确地看待自己生命的价值,在挫折和困难面前没有积极地去寻求解决办法,轻率地选择了死亡来逃避.师:同学们都谈的很好!人的生命只有一次,而是否因为自己的身体有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放弃自己的生命呢学生回答:不应该放弃.师:是的,哪怕是残缺的身体,仍然可以创造出了不起的价值,郑东就是一个典范.同学们还知道哪些身残志坚或在挫折中奋起的事例吗学生回答:贝多芬,张海迪,残疾人运动会上的运动员等等.师:那么新闻故事二中的四名同学和故事三中的小张的自杀行为能够解决他们面临的问题吗你怎么看待他们的行为你认为他们应该怎么做(教师同步多媒体展示:据中新网新闻调查显示,现在中国每年至少有25万人自杀,200万人自杀未遂.自杀在死亡原因中已上升到第五位.) 学生回答:(略).师引导:这的确不是解决问题的好方法.因为生活中的困难与挫折是难以避免的,我们应该有勇气去面对,选择自杀是一种逃避,这样做不仅不能解决问题,反而还会给国家,社会和亲人带来更多的麻烦.在困难和挫折面前我们应该不屈服,不放弃,满怀斗志地战胜困难和挫折,通过不断与困难和挫折的抗争来展现自己生命的光辉.这就是我们对自己生命价值认识的最基本的道理.活动三：情景研讨师:请大家翻到教科书第3页情景体验"是爱给了我第二次生命",快速阅读,然后回答下面问题:1,为什么在任何情况下,都不能放弃自己的生命2,阅读了这篇文章后你获得了什么样的启示学生回答:(略).展示名言:人活着,就意味着一定的责任和义务,不仅仅为自己,也为亲人,他人和社会.——佚名活动四:情景体验.(1)观看视频:《铁达尼号片段》男女主角在铁达尼号沉没后的一段对话.(2)学生分组讨论.讨论题:"为什么在最后的时刻,男主角要女主角答应他,任何情况下,都不能放弃生命,一定要活下去!"学生自由发言.老师点拨:每个人的生命只有一次,生命是宝贵的,也是脆弱的,人生短暂,生命弥足珍贵.活动五:我议我说."我们应当怎样珍爱生命,善待生命 "由学生先阅读"心灵导航"的相关内容,四人小组分组讨论,汇总后,在全班发言.基本结论 (板书)珍爱生命,善待生命(1)正确认识人与自然的关系;(2)珍爱自己的生命,对自己的身心健康负责;(3)善待其他生命.课堂小结通过本课对生命世界的探索,我们每一个同学,都对自然界的生命,尤其是人的生命的弥足珍贵有了新的感悟,对人与自然的和谐相处有了新的体会.同学们,如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人,以珍爱之心去对待去呵护大自然的一切生灵,珍爱生命,善待生命,让人道和善良的品德伴随我们成长.(播放音乐——"让世界充满爱".教师可选用比较舒缓的音乐做背景) 师:爱,一个多么简单而又含义博大的字,"只要人人都献出一份爱,世界将会是美好的人间"!课后作业(我学我用)爱心行动:以小组为单位,设计一个以"珍爱生命"为主题的爱心行动方案,付诸实践.评出班里最有爱心的人.(请把自己小组的"爱心行为"方案和班级中最有爱心的人的人选名单填写在教科书第8页上.)人教版七年级政治下册教案2心中有火山教学目标：认识怒火的危害，制怒的有效方法，认识愤怒的力量教学重点：合理宣泄怒火教学难点：愤怒的力量教学方法：讨论式，列举法教学过程：导入新课一、怒火熊熊勿伤人在现实生活中,我们不可能时时顺心,事事如愿以偿,当自己的愿望一再受挫,紧张状态逐渐积累,就会产生愤怒的这种定有敌意的情绪。

人教版思想品德七年级(下)全册教案

第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊自尊是人人都需要的尊重他人是我的需要彼此尊重才能赢得尊重第二课扬起自信的风帆“我能行！”自信是成功的基石唱响自信之歌第二单元做自立自强的人第三课走向自立人生自己的事自己干告别依赖走向自立第四课人生当自强人生自强少年始少年能自强第三单元做意志坚强的人第五课让挫折丰富我们的人生人生难免有挫折挫折面前也从容第六课为坚强喝彩让我们选择坚强钢铁是这样炼成的第四单元做知法守法用法的人第七课感受法律的尊严走近法律法不可违防患于未然第八课法律护我成长特殊的保护特殊的爱善用法律保护自己第一课珍惜无价的自尊第一框自尊是人人都需要的一、教学目标1、情感态度：价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己3、知识目标：1）了解自尊的含义和表现；2）懂得知耻是自尊的表现。

二、教学重点：对自尊的理解三、教学难点：能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信四、教学方法：创设情景法、讲解法五、教学过程：第一课时[导入新课]同学们，你们喜欢自己吗？（学生回答）有些同学对自己很满意，有些同学对自己不满意。

可见有些人的自信心很强，有些人的自信心却不够强。

下面我们先来完成下列句子：1）、如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话，我会在衣着上穿得-------------2）、在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为----------3）、班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得-------------------4）、当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得---------------5）、有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得--------------------- 6）、“士可杀而不可辱”说明的道理是------------------------为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到居丧、生气、伤心？（学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳）人人都有自己的尊严，并注意维护。

七年级下册思想品德教案(人教版)

七年级下册思想品德教案(人教版)第一章：遵守校规校纪1.1 学习目标：让学生了解和掌握校规校纪的重要性。

培养学生自觉遵守校规校纪的习惯。

1.2 教学内容：讲解校规校纪的概念和作用。

分析违反校规校纪的危害。

引导学生自觉遵守校规校纪。

1.3 教学活动：讨论校规校纪的意义。

案例分析：违反校规校纪的后果。

小组活动：制定个人遵守校规校纪的计划。

第二章：尊重他人2.1 学习目标：让学生理解尊重他人的重要性。

培养学生尊重他人的习惯。

2.2 教学内容：讲解尊重他人的概念和作用。

分析不尊重他人的表现和后果。

引导学生尊重他人。

2.3 教学活动：讨论尊重他人的意义。

角色扮演：体验尊重他人的感受。

小组活动：提出尊重他人的具体做法。

第三章：诚实守信3.1 学习目标：让学生理解诚实守信的重要性。

培养学生诚实守信的品质。

3.2 教学内容：讲解诚实守信的概念和作用。

分析不诚实不守信的后果。

引导学生树立诚实守信的意识。

3.3 教学活动：讨论诚实守信的意义。

案例分析：诚实守信的正面和负面例子。

小组活动：制定个人诚实守信的计划。

第四章：负责任4.1 学习目标：让学生理解负责任的重要性。

培养学生负责任的习惯。

4.2 教学内容：讲解负责任的概念和作用。

分析不负责任的后果。

引导学生勇于承担责任。

4.3 教学活动：讨论负责任的意义。

角色扮演：体验负责任的感觉。

小组活动：提出负责任的具体做法。

第五章：团队合作5.1 学习目标：让学生理解团队合作的重要性。

培养学生团队合作的能力。

5.2 教学内容：讲解团队合作的概念和作用。

分析不团队合作的表现和后果。

引导学生积极参与团队合作。

5.3 教学活动：讨论团队合作的意义。

团队游戏：体验团队合作的效果。

小组活动：提出团队合作的具体做法。

第六章：自尊自信6.1 学习目标：让学生理解自尊自信的重要性。

培养学生自尊自信的品质。

6.2 教学内容：讲解自尊自信的概念和作用。

分析缺乏自尊自信的表现和后果。

引导学生树立自尊自信的意识。

人民版七年级思想品德下册全册教案(重点资料).doc

七年级思想品德（下）教学计划一、教学目标教育突出“学会做人，学会做事，学会合作，学会学习”的育人要求，根据有关德育理论重视尊重、责任的基本价值观，根据对课程标准的整体把握，确定以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标。

二、教材结构《思想品德》七年级（下册）实验教科书设三个单元，共10课。

每课一般安排3课时，共安排29课时左右，留出一些课时用于研究性学习、社会调查、社区活动等。

二、教材分析本册教材共有三个单元：《我是自己的主人》，《感受现代生活》和《一起成长》。

它们是按照“成长中的我”、“我与现代生活”和“我与他人”这样的逻辑顺序安排的。

我们知道，教材的逻辑与学生生活的逻辑虽然有一定的统一性，但是也存在不可避免的差异性。

学生的生活往往不是单线式的，因此教师可以根据具体情况安排自己的教学逻辑。

第一单元我是自己的主人本单元旨在反映初中生丰富多彩的生活，并在此基础上初步培养初中生的责任意识和主人意识。

第一课《我们都爱玩》玩是人的天性，不仅小学生、初中生如此，即使是成年人，也需要通过休闲、娱乐来调节和放松自己。

而且孩子玩的权利是有法律依据的。

联合国《儿童权利公约》第31条规定：“缔约国确- 认儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动。

”可是我国青少年的这种基本权利却经常遭到侵害，而侵害者可能就是他们的家长、老师或学校。

长期以来，不少家长对玩也有根深蒂固的误解，认为玩就是不学习、淘气，没有任何好处。

其实，玩中也可以学，可以发展学生的兴趣、爱好和特长，进而产生志向。

当然，在初中生中，也存在贪玩、沉溺于玩、为玩不顾一切的现象。

因此，对初中生进行玩的原则的教育就十分重要。

本课强调玩有原则、规矩和界限；如果逾越了应有的界限，把握不好分寸，玩过了头，是十分有害的。

本课从《玩是我们的权利》入手，先引起学生的共鸣；然后通过《玩中也能学》，进一步深化玩的意义和重要性；最后，指出玩的原则和界限。

人教版七年级思想品德下册全册教案(61页)

七年级（下册）思想品德教案（全期）第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊一.自尊上人人都需要的（一）.教学目标1.知识目标:了解自尊的含义和表现。

在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

懂得知耻是自尊的表现。

2.能力目标:初步学会全面分析自己，评价自己。

学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

学会掌握尊重他人的方法。

3.情感态度价值观目标:不断地尝试体验自尊带来的快乐。

在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

（二）.教学重点、难点:教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。

（三）.教学过程：导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。

活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。

如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。

自尊能使人体验到快乐与感动。

想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。

当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。

当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。

当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。

说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。

【初中政治】七年级道德与法治下册全一册教案(20套) 人教版10

目的：了解什么是集体？
情景导入生成问题
互研生成能力交流展示生成新知
目的：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖目的；我会用真心对待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠
集体生活邀请我
课题：集体生活邀请我学习目标：（包括重、难点）1．感受集体的温暖
备课教师难点：让集体力量更强大
授课时间
月
日
授课教师
教学环节（时间预设计意图
探究一：教材 P47 阅读感悟及探究与分情景导入生成问题师：一天天长大的“我” ，渴望独立与自主。同时，各种各样享探究一：感受集体的“我们”又在召唤“我” ，提醒“我” ，让“我”应对，考验“我” 的温暖的选择。同学们，你经历过哪些让你印象深刻的集体？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？ …… 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。 2．在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 3．当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 4．集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 5．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。交流展示生成新知课堂练习学生阅读教材 P53 相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二探究二：体验集体的荣誉感学生阅读分享教材 P54 相关链接“归属感”及探究与分享 1．学生阅读分享“归属感” ，再次感受集体的温暖探究四：集体力量的来源 1 ．学生阅读教材 P55 探究与分享“团结的集体” ，完成下列任务。