27《当飞机遇险的时候》片断赏析-教学教案
《当飞机遇险的时候》教学设计
知识掌握
评估学生对《当飞机遇 险的时候》相关知识点
的掌握情况。
技能运用
考察学生能否将所学知 识运用到实际情境中，
解决实际问题。
态度与价值观
评价学生在学习过程中 的态度是否积极、价值
观是否正确。
创新能力
鼓励学生在解决问题时 发挥创造性思维，提出
独特见解。
07
教学反思与改进
成功之处
学生参与度高
通过小组讨论和角色扮演，学生 积极参与课堂活动，提高了学习
01
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课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、 回答问题的准确性和创造性。
小组合作
评估学生在小组合作中的贡献 、沟通能力以及团队合作精神
。
作业和测验
通过布置相关作业和定期测验 ，检测学生对所学内容的掌握
程度。
自我评价与反思
引导学生进行自我评价，反思 学习过程中的得失，促进自主学习能 Nhomakorabea的提高。
评价标准
故事导入
提问导入
讲述一个与飞机遇险相关的故事，引 起学生的兴趣和好奇心，引导学生进 入学习状态。
提出一些与飞机遇险相关的问题，让 学生思考并回答，以此引出本课的主 题。
情境导入
利用多媒体手段，展示一些与飞机遇 险相关的图片或视频，让学生身临其 境地感受飞机遇险的紧张和危险。
讲授新课
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知识讲解
学生对本课内容的兴趣点
学生对飞机遇险的情境和应对措施感兴趣，希望了解更多关 于航空安全的知识。
学生对于如何在实际遇险中保护自己和他人感兴趣，希望通 过本课学习掌握更多的应对措施。
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教学方法与手段
教学方法
小学语文教案设计：《当飞机遇险的时候》解读
小学语文教案设计：《当飞机遇险的时候》解读教育是人类进步的灵魂，而语文是教育的基础。
小学语文教学是培养学生语言表达、阅读、写作等基本能力的重要环节，而教案是教学的有机组成部分，具有指导性、可操作性和实践性的特点。
本文将探讨一篇小学语文课文《当飞机遇险的时候》的教案设计，旨在提高小学生阅读鉴赏和写作能力。
一、教学目标通过本节课教学，学生能够：1. 理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
2. 提高阅读速度和理解能力。
3. 通过模仿和自主创作，培养写作能力。
二、教学内容本节课教学内容为《当飞机遇险的时候》。
三、教学流程1.热身通过播放有关飞机遇险的图片、视频或短片，引导学生感性了解飞机遇险的较为常见的情景。
2.阅读要求学生听老师讲解新生词和生字，读出文章的标题，独立阅读全文，并回答以下问题：a. 故事的背景是什么？b. 故事中出现的关键人物有哪些？c. 飞机遇险的情节是如何出现的？d. 文章作者想要传达的主旨是什么？3.讲解阅读完了课文后，老师将正确答案列出来，并向学生解释故事的细节、关键人物和遭受的困难，同时讲解文章的内涵和主题。
4.写作要求学生模仿文章中的句子或关键词，以“遇险”为主题，撰写一篇小作文，可以是记叙文、议论文、描述文等等。
同时老师可以指导学生在写作中注意哪些方面，如排版、段落、语言表达等。
五、课堂练习提供大量与“遇险”有关的词汇和短语，让学生自由组合，创新句子并在课堂上口头表达。
六、作业作业是一份关于“遇险”的小作文。
老师可以要求学生在作文中写出自己的建议、意见和看法，同时要求注意语法和标点的使用。
七、教学效果1.学生能够熟练掌握文章内容，理解文章主旨和内涵。
2.学生阅读速度和理解能力得到提高。
3.学生写作能力得到提高，提高语言表达的能力和创新意识。
小结语文教学的重要性不言而喻。
本文所讲的小学语文教案设计中，《当飞机遇险的时候》是一篇适合小学生阅读和理解的教材。
通过学习、模仿和自主创作，可以提高学生的写作能力、语言表达能力和阅读理解能力，从而促进他们的全面发展。
《当飞机遇险的时候》教案设计
《当飞机遇险的时候》教案设计《当飞机遇险的时候》是一篇很有启发性的教育文章，它透过社会现象提出了一些令人深思的问题，并引导学生从自身的角度出发，思考和解决这些问题。
因此，在教学上，我们需要设计一套行之有效的教案，来引导学生理解文章的内涵，提高学生的阅读能力和思辨能力，以及培养他们的社会责任感。
一、教学目标1. 了解社会现象和背后的问题，引导学生从自身的角度出发，思考解决问题的方法。
2. 培养学生的阅读技能，学习如何阅读新闻报道。
3. 提高学生的思辨能力，培养其判断和分析问题的能力。
4. 培养学生的社会责任感和意识，引导学生关注社会问题，尤其是关于公共安全的问题。
二、教学内容1. 基础知识讲解：新闻报道的结构、特点和阅读技巧。
2. 文本理解：引导学生了解文章的背景和事件的起因，理解文章中提出的问题和思考角度。
3. 词语解析：带领学生分析文章中的关键词和短语，理解其词义和用法。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据文章中的问题和思考角度，讨论和总结自己的看法和解决问题的方法。
5. 课堂演讲：选出小组中最有代表性的几篇意见和解决方案，让学生在课堂上进行演讲和交流，相互提出问题和建议。
6. 作业布置：根据文章的内容，布置作业，要求学生写一篇关于公共安全的文章，或者从自己身边的事件中出发，写一篇描述和探讨的文章。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲授新闻报道的结构、特点和阅读技巧，帮助学生更好地理解和分析文章。
2. 合作学习法：将学生分组，进行小组讨论和课堂演讲，在合作中提高学生的思维和交流能力。
3. 体验学习法：引导学生从自己的身临其境出发，思考和解决问题，增强学生的个人和社会意识。
4. 思维导图法：通过制作思维导图，帮助学生分析文章中的关键词、短语和思考角度，有助于理清文章的逻辑结构和思维脉络。
四、教学过程1. 导入环节：引导学生回忆自己听到过哪些关于公共安全的新闻报道，让学生谈一谈自己的感受和看法。
《当飞机遇险的时候》教案设计
《当飞机遇险的时候》教案设计教案设计：《当飞机遇险的时候》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学四年级语文上册第六单元第二课《当飞机遇险的时候》。
本课主要讲述了1994年6月9日，美国环球航空公司一架客机在夏威夷机场着陆时突然失去控制，紧急情况下，机长和乘客共同努力，最终成功脱险的故事。
通过本课的学习，使学生了解飞机遇险时的应急处理方法，提高学生的自我保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解飞机遇险时的应急处理方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱生命、敬畏生命的意识，增强自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解飞机遇险时的应急处理方法。
难点：飞机遇险时乘客和机组人员如何配合，如何进行自我保护。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课文、练习册、文具盒五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示飞机遇险时的紧急场景，引发学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习（10分钟）1. 故事发生在什么时间、什么地点？2. 飞机遇险时，乘客和机组人员是如何应对的？3. 最终，他们是如何成功脱险的？3. 合作交流（10分钟）4. 讲解与示范（10分钟）5. 实践演练（5分钟）学生分成若干小组，进行角色扮演，模拟飞机遇险时的紧急情况，运用所学知识进行应对。
六、板书设计当飞机遇险的时候1. 时间：1994年6月9日，夏威夷机场2. 遇险应对：乘客和机组人员配合，保持冷静3. 成功脱险：共同努力，遵循应急处理方法七、作业设计1. 请简要概括课文内容。
2. 请列举三种飞机遇险时的应急处理方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践演练等方式，使学生了解了飞机遇险时的应急处理方法，提高了学生的自我保护意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏，确保教学效果。
拓展延伸：组织学生进行飞机模型制作比赛，提高学生的动手能力和团队协作能力，同时加深对飞机遇险应急处理方法的理解。
《当飞机遇险的时候》教案设计
《当飞机遇险的时候》教案设计 教学目标：
通过模拟飞机遇险情况，帮助学生了解应对飞机遇险的基本知识和技能。
提高学生的应急能力和自救能力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：
准备飞机遇险情景的模拟器材。
准备相关的救援装备和救生知识。
教学过程：
1. 飞机遇险知识：
教师向学生介绍飞机遇险的常见情况和应对措施，例如飞机失事、紧急迫降或火灾等。
教师通过图片和视频来生动地展示飞机遇险的情景，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 模拟飞机遇险：
教师使用模拟器材模拟飞机遇险情况，让学生亲身体验应对飞机遇险的过程。
教师引导学生按照应急预案进行紧急疏散和自救，培养学生的应急能力和自救能力。
3. 救援装备和救生知识：
教师向学生介绍救援装备和救生知识，例如救生艇、救生衣或紧急呼救方法等。
教师通过示范和讲解，帮助学生了解和掌握救援装备的使用和救生知识的应用。
4. 团队合作和沟通：
教师组织学生进行团队合作和沟通练习，模拟飞机遇险情况下的团队合作和沟通。
教师分配学生的角色和任务，引导学生协调行动和信息交流，培养学生的团队合作和沟通能力。
通过《当飞机遇险的时候》教案设计，通过模拟飞机遇险情况，帮助学生了解应对飞机遇险的基本知识和技能。
通过模拟飞机遇险，学生将能够亲身体验应对飞机遇险的过程，提高应急能力和自救能力。
通过救援装备和救生知识的介绍，学生将能够了解和掌握救援装备的使用和救生知识的应用。
通过团队合作和沟通练习，学生将能够培养团队合作和沟通能力，为学生的应急能力和自救能力的培养做出贡献。
(三年级语文教案)27《当飞机遇险的时候》教学设计之二
27《当飞机遇险的时候》教学设计之二三年级语文教案一、教学目标：1、能按事情的起因、经过和结果给课文分段。
2、学会本课14个生字，能正确读写并理解35个新词语。
3、能照样子，用除了…•还有……造句。
4、能有感情地朗读课文，感受周恩来同志把安全让给别人，把危险留给自己的崇高精神。
二、教学时间：3课时三、教学重点：继续训练按事情发展的顺序分段的能力。
课文第2段写事情的经过部分，具体地描写了人物的品格，是全文的重点段。
四、教学难点：课文第4自然段划分归并是个难点。
五、教学准备:、、卄音第一课时（一）教学目标1、进一步明确本单元阅读训练重点，能按事情发展顺序给课文分段。
2、读通课文，了解课文主要内容，理解第1自然段的主要意思。
3、学会本课生字、新词，能照样子用除了…•还有……仿写句子。
（二）教学过程一、揭题，解题并质疑。
（3分钟）1、出示课题，齐读。
2、读了课题，你知道了什么？（写事）（事情发生在飞机遇险的危急关头）3、围绕课题质疑：发生了什么事？故事中有哪些人物？表现了人物什么品质？飞机遇到了什么危险？后来结果怎样？二、初读课文，了解课文大意。
（5分钟）1、听录音，思考：课文写了一件什么事？主人翁是谁？2、出示小黑板，讨论填空：（）时期，（）从（）乘飞机到（）去，当飞机（），（）把自己的（）让给（）。
三、分段（7分钟）1、复习单元提示”说说写事的文章怎样分段。
2、自由读课文，标出自然段并思考：（1）介绍事情起因、经过、结果各是哪几个自然段？起因、经过、结果又各是什么？（2）尝试给课文分段。
3、交流，说说事情的起因、经过、结果各是什么起因飞机遇到了一股强烈的寒流经过周恩来把伞包让给小扬眉结果飞机冲出寒流的包围四、学习课文第一段（1、2自然段）（20分钟）1、指名读第1自然段，说说你明白了什么?（时间：抗日战争时期地点：从延安到重庆的飞机上人物：周恩来、飞机上的工作人员、小扬眉）2、说说第1自然段段意。
3、默读第2自然段，完成下列要求：（1）读准字音，想想词义。
《当飞机遇险的时候》教学设计
《当飞机遇险的时候》教学设计《当飞机遇险的时候》教学设计1一、教材分析：课文记叙了抗日战争时期，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，在飞机遇险的情况下，毅然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的事，反映了周恩来把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品德。
作为周恩来的故乡-----绍兴的少年，应该更多地了解他，收集他的故事，进行形式多样的活动。
二、教学目标：1、学会7个生字；能正确读写“层层叠叠”等10个词语，联系上下文理解词语的意思；能照样子用“除了还有”写句子。
2、能按事情的起因、经过、结果的顺序给课文分段，并能说出各段的主要意思。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受周恩来总理在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。
5、了解总理更多的好品质。
三、教学重点、难点：重点：了解课文内容，能按事情发展顺序给课文分段。
难点：感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。
四、教时安排：2教时第一教时一、教时目标：学会生字，读通课文，理清文章脉络，明白飞机遇险的过程。
二、教学过程：1、初读课文，学习字词。
（1）今天，我们学习《当飞机遇险的时候》这一篇课文。
请同学们通读课文，读准生字。
若碰到有问题的可相互请教。
（2）检查自学情况：音：同行的两种读音（文中的该怎么读？如何区分？能分别用上两种读音说一句话吗？）形：桨（浆）械融掌握：重庆层层叠叠波涛汹涌螺旋桨冻僵机械师舱门跨到融化继续欢腾口吻（3）提出难以理解的词语或句子。
2、再次读课文，参照课后第4题，试给课文分段。
口头概括段意，对于第一段，要求学生抓住事情发生的时间等要素。
3、学习第一段：（1）“遇险”是什么意思？文中哪些语言写出了飞机遇险了？（2）从这一部分语言中，你读懂了什么？抓住：事情出乎意料情况很危急（理解机翼、螺旋桨、冻僵、坠、掠等词义）（3）你能有感情地读读这一部分语言吗？（多指名几个）（4）读整个第2自然段，你认为该怎么读？（打擂读，齐读）（5）请试着给第二自然段按事情发展顺序分层。
《当飞机遇险的时候》的教学设计
《当飞机遇险的时候》的教学设计《当飞机遇险的时候》的教学设计一、教材说明这是一篇精读课文，记叙了周恩来同志在飞机遇险时，把自己的伞包让给叶挺的女儿的感人事迹，赞扬了周恩来同志临危不惧、舍己为人的品质及对革命后代的深切关怀。
课文按照事情发展的顺序，叙述周恩来同志让伞包的经过，运用了一系列动词反映周总理临危不惧、舍己为人的崇高品质。
选编这篇课文的主要意图，是引导学生通过读课文，理解课文主要内容，读懂重点词句，学习并积累生动的词语；结合画面想象当时的情景，感受周恩来同志对少年儿童的关爱。
引导学生理解并体会课文中对周恩来同志让伞包过程的描写，感受周总理的伟大人格和高尚精神是教学的重点。
二、学习目标1.学会本课14个生字。
能正确读写“延安、重庆、层层叠叠、一股寒流、螺旋桨、掠过、鼓励、融化、欢腾”。
积累运用生动的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。
4.学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。
三、教学建议1.课前，教师鼓励学生采取多种方式(上网、查阅资料、访问等)收集有关周总理的资料，与同学、老师交流，加深对周恩来同志的认识。
2.在教学中，教师引导学生认真读文，抓住重点词句，体会有关词句的妙用。
注意让学生把周恩来同志的动作、语言和当时飞机遇险的危急情况联系起来思考体会，使学生从周恩来同志的言行中受到感染和教育。
(1)在学习第二自然段时，可组织学生思考讨论：写飞机遇险、情况严重的四句话，在危险程度上有什么不同，你是怎么看出来的?(2)当周恩来同志听到哭声后，他是怎么做的?结合课后“思考?练习”2，引导学生从“立刻”、“摇摆不定”、“几步跨到”、“马上解下”、“给小叶背上”这一系列词语中，领悟出周恩来同志在生死攸关之际，毫不犹豫地把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的可贵精神。
引导学生想象当时的情景，体会小扬眉此时内心想法，感受周总理对晚辈的关爱。
小学三年级语文教案《飞机遇险的时候》教学片断
小学三年级语文教案《飞机遇险的时候》教学片断师：不要害怕，大胆一些。
（在教师的鼓励下，那位胆怯的女孩站起来了）生（怯生生地）：我认为周总理把伞包让给小扬眉这个办法不好。
（老师和孩子们都大吃一惊，睁大好奇的眼睛看着她。
）师（和蔼的）：你有更好的办法吗？生（声音大了一点）：有。
我觉得周总理和小扬眉应该共用一个伞包。
跳伞时，周总理可以把小扬眉抱在怀里，因为她才11岁，最多30公斤，也可用绳子把他俩拴在一起。
这样两个人都有生存的希望。
（教室里自发地响起一阵掌声）师：真是个好办法！你怎么想出来的？生（大声地）：周总理宁愿牺牲自己也要保护小扬眉，我不想总理遇到危险，所以想出了这个办法。
（又是一阵热烈的掌声）师（激动地）：是啊！总理爱孩子，孩子们也爱总理。
你想出了一个好办法，说出了大家的心里话，真是太棒了！（教室里再次响起了热烈的掌声）[评析]伟大的教育家叶圣陶曾说：解放孩子的脑，让他去想；解放孩子的口，让他去说孩子的创造思维和创新能力才能得到很好的发展。
这一教学片断充分体现了叶老的这一思想。
教学过程中，教者十分尊重学生，充分发挥学生的主体作用，引导他们认真思考、大胆说出自己的意见。
当学生想说又不敢说时，教师的鼓励犹如春风春雨，增强了学生的自信心。
不管一个降落伞是否可以同时载一个大人和一个小孩，但勇于思考、敢于说出不同意见的精神非常可贵。
所以，教者对这位同学的不同意见作了充分的肯定，同学们也用掌声表达了自己的称赞。
正是总理对小扬眉的爱深深打动了这位女生，使她发出对总理的无限热爱之情，从而想出了这两全其美的办法。
教者相机把同学们引入课文，使其更深入地领悟周总理舍己救人的崇高精神，从而更加热爱和敬仰人民的好总理，有效地达成教学目标。
可见，只要教师在教学过程中真正做到尊重学生、鼓励学生敢想敢说，创新思维的火花便能随时迸发。
飞机遇险的时候 27《当飞机遇险的时候》教学设计之四
飞机遇险的时候27《当飞机遇险的时候》教学设计之四一、教学要求：1、理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍已为人的高尚品质。
2、练习按照提示给课文分段。
3、结合本课的生字词，用掠过欢腾造句。
4、有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
教学重点、难点：理解飞机遇险的时候周恩来同志的动作、语言。
练习按照提示给课文分段。
教具准备：软件、多媒体教学时间：二课时教学过程：第一课时一、板书课题，布置预习。
这篇课文讲的是敬爱的周恩来总理的故事。
请同学们认真读读课文，注意读准字音，再想一想：飞机遇到了怎样的危险;在遇到危险的时候，周恩来同志是怎么做的。
二、检查预习。
三、深入理解课文内容。
1、这件事发生在什么时间、什么地方、有哪些人?齐读第一自然段。
2、第二自然段有几句话?这个自然段的意思是什么?这个自然段可以分成几层，每一层的意思是什么。
指名读飞机遇险的四句话，说说每句话的意思及之间的关系。
3、指名读第三段。
从立刻几步跨到这些词语你体会到了什么?(周恩来动作非常迅速，毫不犹豫挺身而出帮助别人。
)从马上这个词你体会到了什么?从用命令的口吻中体会到了什么?(态度坚决，心中想的是别人的安全，根本不考虑自己。
)4、飞机脱险的原因是什么?枪舱里一片欢腾是什么意思?四、有感情地朗读课文。
第二课时一、给课文分段。
1、复习每个自然段的意思。
2、想想该怎么分，在书上做上记号。
3、讨论分段。
说说飞往重庆飞机遇险让伞包飞机脱险分别是哪些自然段。
二、练习用掠过欢腾造句。
1、找出课文中带有这两个词语的句子，读一读，体会这两个词语的意思和用法。
2、口头造句。
3、书面造句。
三、复习本课生字词。
1、同桌互相读读词语。
2、讨论怎样记住生字的字形，书写时要注意什么。
3、抄写词语两遍。
四、练习有感情地朗读课文。
五、课堂小结。
板书设计：飞往重庆飞机遇险让伞包临危不惧、舍已为人飞机脱险感谢您的阅读！。
27《当飞机遇险的时候》教学设计之五
27《当飞机遇险的时候》教学设计之五各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢本文写的是敬爱的周恩来同志在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的感人事迹。
第一段（第1小节）：写周总理到重庆去，同行的有工作人员，还有小扬眉。
第二段（第2小节）：写飞机遇到寒流，情况十分严重。
第三段（第3小节）：写周总理解下自己的伞包，给小扬眉背上。
第四段（第4小节）：写同志们关心周总理，周总理关心大家的安全。
第五段（第5小节）：写飞机脱险。
本文记叙了敬爱的周总理在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的感人事迹。
表现了周总理这样的老一辈革命家在生命危急关头首先想到别人以及对革命后代深切关怀的伟大精神。
本文是按照“飞往重庆、遇到寒流、让出伞包、关心大家、飞机脱险”五层意思写的。
每段一层意思，一层一层联系得很紧密，叙述了飞机遇险到脱险的全过程。
教学目标1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。
2．读懂课文的每句话，了解句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。
3．学会本课的生字、新词，用“鼓励”、“欢腾”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点在读懂课文每段话的基础上，注意句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、新词。
（二）练习用“鼓励”、“欢腾”造句。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点（一）指导书写笔画多和容易写错的字。
（二）指导学生用“鼓励”、“欢腾”造句。
三、教学过程（一）谈话导入。
这节课我们通过查字典自学本课生字、词，并初读课文，大体了解文章内容。
（二）学生自读课文，画出文中生字、新词，按要求查字典完成第一次自学。
（三）检查自学。
1．指名按自然段读课文，并注意正音。
本课共16个生字。
其中“庆”、“桨”、“僵”、“衡”、“舱”、“融”、“腾”都是后鼻韵音，要注意读准。
最新小学三年级语文《当飞机遇险的时候》教案设计(精品)
小学三年级语文《当飞机遇险的时候》教案设计
教学目的
1、理解课文的内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。
2、读懂课文的每句话，了解句与句之间的联系，能根据意思想象当时的情景
3、学习本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
教学过程
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
二、初读课文，了解大意。
三、学习本课生字新词。
四、理解课文的内容。
1、读第一自然段，说说这段讲了什么？
2、说说事情发生的'时间、地人物。
3、读飞机遇险前的语句。
透过云层，可以看到什么？像什么？说明什么？
4、读读飞机遇险的语句。
找出重点词语。
5、机长采取什么紧急措施？说明什么？
6、听到哭声，周恩来同志怎么做的？
7、周恩来同志这么做，我们从中体会到什么？
8、读读周恩来说地话，从他的语言中，我们能体会到些什么？
9、“就在这时候”，指哪个时候？怎么样了？
10、从哪些地方可以看出飞机脱险了？
六、总结课文
1、读课文。
说说这课讲了一件什么事？
2、想象周恩来把伞包让给小扬眉的情景，读读描写的语句。
3、读读飞机脱险了，机舱里一片欢腾的语句。
教后记：
1、抓住重点句来体会人物情感。
2、语言训练：假如你是总理你会怎样做？从学生口中得知：他们也会象总理那样在生与死的关头，会为别人着想的。
27《当飞机遇险的时候》教学设计之2完整篇.doc
27《当飞机遇险的时候》教学设计之二-3、围绕课题质疑：发生了什么事？故事中有哪些人物？表现了人物什么品质？飞机遇到了什么危险？后来结果怎样？二、初读课文，了解课文大意。
（5分钟）1、听录音，思考：课文写了一件什么事？主人翁是谁？2、出示小黑板，讨论填空：（）时期，（）从（）乘飞机到（）去，当飞机（），（）把自己的（）让给（）。
三、分段（7分钟）1、复习单元提示，说说写事的文章怎样分段。
2、自由读课文，标出自然段并思考：（1）介绍事情起因、经过、结果各是哪几个自然段？起因、经过、结果又各是什么？（2）尝试给课文分段。
3、交流，说说事情的起因、经过、结果各是什么起因飞机遇到了一股强烈的寒流经过周恩来把伞包让给小扬眉结果飞机冲出寒流的包围四、学习课文第一段（1、2自然段）（20分钟）1、指名读第1自然段，说说你明白了什么？（时间：抗日战争时期地点：从延安到重庆的飞机上人物：周恩来、飞机上的工作人员、小扬眉）2、说说第1自然段段意。
3、默读第2自然段，完成下列要求：（1）读准字音，想想词义。
（2）找出介绍飞机上各部分名称的词语，并试图画出飞机的简笔画，标出各部分的名称。
（3）读读这一自然段有几句话，想想先后顺序能不能调换？4、讨论交流：（1）请学生到黑板上画出飞机的简笔画，标出各部分的名称，了解机翼、螺旋桨、机身、舱门等。
（2）第2自然段是按事情发展顺序写的，不能调换。
（3）再读课文，找一找：哪些词句写出了遇险时情况的危急？（3 6句）（结合理解词义）（4）朗读指导。
（5）引读第7句：在紧急情况下，机长采取了措施5、自由读第2自然段，读出遇险前后不同的语气。
6、指名说说第2自然段的段意。
7、把两段的意思连起来说一说。
五、作业：（5分钟）1、抄写字词，并完成作业本上第1题。
2、摘录第2自然段中的重点词句。
第二课时（一）教学目标1、理解课文第3、4、自然段的主要意思。
2、能在括号里填上恰当的词语，能写出带点词语的反义词。
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师：学完了课文，孩子们还有什么问题吗？（同学们纷纷表示没问题，只有一个小女孩慢慢举起了颤抖的小手，但忽然又放了下去。
）
师：不要害怕，大胆一些。
（在教师的鼓励下，那位胆怯的女孩站起来了）
生（怯生生地）：我认为周总理把伞包让给小扬眉这个办法不好。
（老师和孩子们都大吃一惊，睁大好奇的眼睛看着她。
）
师（和蔼的）：你有更好的办法吗？
生（声音大了一点）：有。
我觉得周总理和小扬眉应该共用一个伞包。
跳伞时，周总理可以把小扬眉抱在怀里，因为她才11岁，最多30公斤，也可用绳子把他俩拴在一起。
这样两个人都有生存的希望。
（教室里自发地响起一阵掌声）
师：真是个好办法！你怎么想出来的？
生（大声地）：周总理宁愿牺牲自己也要保护小扬眉，我不想总理遇到危险，所以想出了这个办法。
（又是一阵热烈的掌声）
师（激动地）：是啊！总理爱孩子，孩子们也爱总理。
你想出了一个好办法，说出了大家的心里话，真是太棒了！（教室里再次响起了热烈的掌声）
【评析】
伟大的教育家叶圣陶曾说：“解放孩子的脑，让他去想；解放孩子的口，让他去说……孩子的创造思维和创新能力才能得到很好的发展。
”这一教学片断充分体现了叶老的这一思想。
教学过程中，教者十分尊重学生，充分发挥学生的主体作用，引导他们认真思考、大胆说出自己的意见。
当学生想说又不敢说时，教师的鼓励犹如春风春雨，增强了学生的自信心。
不管一个降落伞是否可以同时载一个大人和一个小孩，但勇于思考、敢于说出不同意见的精神非常可贵。
所以，教者对这位同学的不同意见作了充分的肯定，同学们也用掌声表达了自己的称赞。
正是总理对小扬眉的爱深深打动了这位女生，使她发出对总理的无限热爱之情，从而想出了这两全其美的办法。
教者相机把同学们引入课文，使其更深入地领悟周总理舍己救人的崇高精神，从而更加热爱和敬仰人民的好总理，有效地达成教学目标。
可见，只要教师在教学过程中真正做到尊重学生、鼓励学生敢想敢说，创新思维的火花便能随时迸发。
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