阅读,那些和语文教师有关的事

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小学语文教师教育叙事故事

小学语文教师教育叙事故事小学语文教师教育叙事故事（精选篇1）我深知，做为一名年轻的语文教师，课改需要的不只是热情，还需要语文教师解放思想，改革教学模式，放开手脚，大胆创新，开发教材。

因为在新一轮课改中，教师教学应转变为组织者、指导者，而不再是控制者。

当教学情境发生偏差时，应在保护学生积极性的前提下灵活调整。

最近我在阅读课上给学生读了一篇*《珍贵的纪念》，当说到小猴、小熊纷纷在小亭中刻上自己的名字时，一个同学就说：“老师，它们这是乱写乱画，这是不对的”。

我还没说话，另一个同学就很激动地站起来说：“老师，小刚用铅笔画桌子，你过来看看…”话音还没落，同学们便七嘴八舌讨论开了“小刚，你不爱护桌子”“小刚，桌子是学校的，不应该乱画““你看，这墙上有一道印，肯定是你画的”看同学们的情景，跟开批评会一样，你看看我的桌子，我批评你两句，我看看小刚，脸红红的，低着头不说话。

作为新课改的教师，不应是“一言堂”的堂主，这时的我，应是学生探究的引导者，于是我亲切地问：“小刚，你想说点什么，做点什么呢?”“我错了，我再也不画桌子了。

”“老师，有一次我发现我桌子上有谁用铅笔画了一道线，我用橡皮把它擦掉了，我可以帮小刚擦掉。

”我们的班长起来发言了，三月是学雷锋月，我马上肯定了她想帮助别人的想法。

“老师，我们应该学习小刺猬，种些花草，不应该破坏公物。

”文静的课代表说出了我们下面想学的内容，我想说的话。

我马上因势利导：“小刺猬这样做有什么好处啊，我们应该怎么做呢?”因为我们最近一段时间讲环保比较多一些，所以我的问题一提出，同学们马上打开了话匣子，不摘花，不踩草，多种花，多植树，不随地扔垃圾…关于爱护、环保的“演讲”整整持续了十分钟。

同学们热情高涨，课下有的同学竟然抓住了几个踩草坪的小朋友，有的同学跑到院子里去捡垃圾，有的同学在教室喧哗，马上有同学指责他是噪音污染。

一堂不是按我设计上的课，让我有了意外的收获。

第一，这节课的教学对学生进行了正面、积极的引导;第二，学生环保意识提高了;第三，锻炼了学生的口语表达能力;第四，同学们互相监督，我们班的卫生、纪律有了很大的改观。

语文教师教学叙事故事5篇

语文教师教学叙事故事5篇教育的实践告诉我们，首先要创设民主平等的师生关系无论是教师,还是学生,每一个人都在教学活动中共同地成长着。

下面是由我给大家带来的语文教师教学叙事故事5篇，让我们一起来看看!语文教师教学叙事故事篇1一轮学生带到毕业，真的有点淡淡的不舍。

又开始教一年级了，拿到班里学生的资料，马上看了起来，我要在最短的时间里记住每个孩子的名字，在我看来这一点很重要。

一看到“晓阳”的名字，便印象深刻，晓阳姓李，妈妈和我一样也姓邵，而且名字和我儿子只有一字之差。

真巧啊！第一次见到孩子们，是开学前的亲子活动，我们在学校的门厅迎接着孩子的到来。

我仔细观察着每一个孩子，孩子们个个都很可爱，我要尽快把名字和每张小脸对上号。

一个瘦瘦的小不点闯进了我的视线，他几乎是拽着妈妈走进学校的，满脸的兴奋，看到我大声地喊：“老师好！”看来对学校生活很期待，这是个好的开始。

我问：“欢迎你，小朋友！告诉老师，你叫什么名字啊？” “老师好，我叫李晓阳。

”孩子很有礼貌，说话声音很响亮，看来幼儿园教育的非常好！妈妈在一边，一直脸上带着微笑，满意地看着儿子。

“哦，我知道了，你妈妈姓邵吧，和老师一样，你一定记的住怎么称呼我。

”“恩，邵老师好！”当我说出这句话的时候，妈妈和小家伙默契地相对一笑，然而又对我刚才的言语有点奇怪。

小家伙拉着妈妈的手，向二楼教室走去，一边走，一边问：“妈妈，老师怎么知道你姓邵啊。

”“老师很了不起啊，她还知道晓阳很想上学，要做好孩子呢。

”上午的活动很精彩，每个孩子要和爸爸妈妈一起用丙烯颜料在T恤上，合作完成一套亲子装，完成后，我们要把自己的作品穿在身上，上台秀一秀。

我忙着组织大家，兼职摄影师，不时还要关注每一个孩子，并没有太多时间关注晓阳。

不过他已经有点与众不同了，照片里那个扭过头去的孩子就是晓阳。

语文教师教学叙事故事篇2最近我们班刚刚学习了三年级语文课本上的第17课《可贵的沉默》，课文内容很贴近学生生活，讲的是一个班级的学生在兴奋地谈论着自己是怎样过生日的，可面对老师询问父母的生日时全班同学沉默了。

语文老师二三事

语文老师二三事进入七年级，韩老师成为了我的语文老师。

短短几个月的接触，她给我的印象是既严肃认真，又和蔼可亲。

她耐心细致的为我们讲解每一课的重点，难点，为我们做听写测试，为我们修改作文。

她用严谨和奉献照亮着每名学生的心灵,如师如母。

遇到她就如同在茫茫大海中看到了一座灯塔。

是她点亮了我语文前进的道路。

语文课里我最怕老师点我回答问题了，因此，我上课常常躲避着老师，不敢看她的眼睛，不想让她点我回答问题。

在一堂语文课上，老师刚刚讲了一句古文的解释，于是提了一个刚刚讲过的问题，听到了老师的问题后，整个教室里顿时鸦雀无声。

而我在听课的时候，走神了，在下面玩手指，没有听韩老师刚才讲的内容。

于是，我慢慢低下了头，怕她提问到我。

然而，韩老师像能看透我的心思一样，偏偏点了我的名字，让我来回答这个问题。

我犹豫着站了起来，满脸通红，低声的说道：“老师，我没听明白”。

“上课要注意听讲，没听明白我再讲一遍，请坐吧”，韩老师说道。

于是她又把这篇古文讲解一遍。

这次我没有敢再玩手，溜号了，而是认真的听她的讲解。

她既没有责备我上课溜号，让我在同学们的注视下出丑，又仿佛单独为我讲了一遍课程，我内心十分感激韩老师，从此喜欢上了韩老师，喜欢上语文课，我暗暗下定决心，一定要把语文这门课程学好，要对得起老师对我的关爱。

每次遇到语文阅读题，我都不能很好的理解。

在做语文练习卷的时候，我的阅读题空了很多，韩老师看到后，问我为啥空着呢？我说不会，看不懂。

老师看了看，思考了一会儿，就给我讲了起来。

她并没有给我讲这道题应该如何做，而是说比喻，排比等修辞手法在文章中的作用，然后，帮助我从卷中的文章中，找出关键语句，找出修辞方法，根据文中的意思，描述出作者要表达的意思了。

啊！原来阅读理解题是这样做的，我仿佛顿悟了一般，我才理解。

十年树木，百年树人，教育是一件伟大的事业，老师是一份神圣的职业，当我迷茫于为什么要学习的时候，是您帮助我找到前进的方向；当我遇到厌倦于学习的时候，是您帮助我树立必胜的信心；当我在学习中遇到困难的时候，是您帮助我答疑解惑，迎接新的挑战！老师，我衷心地感谢您！。

小学语文教师教育叙事6篇

小学语文教师教育叙事6篇教育叙事，即是讲有关教育的故事。

它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，本文是店铺为大家整理的小学语文教师教育叙事6篇_语文老师教育叙事例子，仅供参考。

小学语文教师教育叙事篇一：语文教育小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。

因此，我们要正确把握语文教育的特点，不能把语文课上成自然科学类、思想品德或别的什么课，而要把语文课上得像语文课，就是要还语文的本体特征。

其次，小学语文又姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。

那么，在新课程改革理念的范畴下，怎样才能把小学语文课教得“有滋有味”呢?在这里，我想用如下的三个“味”来考虑怎样把语文课上得“有滋有味”。

一、语文味所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。

所以，语文课就要应有浓厚的语文味。

而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。

因此，要领悟语文的美，首先必须从语言入手，从品味语言达到超越语言，着眼于培养学生语文素养的形成，引领学生获得感受，体验情感、理解见解，使之转化为智慧，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世界。

那么，如何让教师上出语文味?首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。

给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。

所谓“读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长”(宋-陆九渊)。

教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。

其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。

我的语文老师作文700字三篇

我的语文老师作文700字三篇篇一：我的语文老师寇老师是我小学的第二位语文老师。

她是一位性情温柔却又爱开玩笑的人，也是一位对待工作、教书育人非常严谨的，可敬可爱的恩师。

记得在一节语文课上，我们正在异口同声的回答问题，可是一不小心大家都“丢掉”了语句中的主语和地点状语。

于是，大家都众口一词的说到“像一粒子弹似的从里头蹿出来。

”看着大家一个个摇头晃脑，拖着长音的样子，我们可爱的寇老师笑得是那么的开心，我们还以为回答的非常好，也跟着开心起来，可是寇老师立即收笑发话了：“宝们！宝们！是你们像粒子弹一样从教室里蹿出来，还是小狗像粒子弹一样从狗窝里蹿出来呀？”啊？哈！哈！哈！我们一听又全部大笑起来，个个笑的前俯后仰，开心极了。

但是高兴之余，我们都在冷静的想：一句话因为丢了主语和地点状语，竟然弄出来如此大的误会和笑话。

看来，以后在学习中可是来不得半点马虎！本学期我们学了《跨越百年的美丽》这篇课文，在教授这一课使，寇老师重点讲了玛丽？居里和她的丈夫皮埃尔？居里对待科学的态度及做人的态度，在讲课结束时，寇老师语重心长地对我们说：“生的意义不在于年轻、金钱和名利，而在于科学的贡献。

孩子们，要记住这句话，它会让你们终身受益。

”我当时还不太明白这句话的含义，就这个问题想了又想，还是百思不得其解，于是在回家之后，还和爸爸一起探讨了一下。

爸爸说：“儿子，这是寇老师在教你们如何做人呢。

”寇老师说的那句话会让我终身受益的。

她不但教会了我许多知识，更重要的是她教会了我做人的道理。

她爱岗敬业，不求回报，她衷心希望她所教的学生将来能做一个对社会有用的人。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是对她工作最好的写照。

我为我有一位这样的老师而感到骄傲！篇二：我的语文老师我的语文老师是李老师，还是我们的班主任。

大概三十多岁，鸭蛋脸，一双漆黑闪亮的杏核眼，挺而圆润的鼻子，小而丰满的嘴唇，五官精致美丽。

一丝不乱漆黑浓密的长发盘髻，简洁大方的衣服，让人感觉做事干净利落。

教师读书故事

教师读书故事在我们的生活中，教师是一个非常重要的角色。

他们不仅仅是知识的传递者，更是引导者和启蒙者。

而教师的成长和进步，离不开读书。

下面，我将分享一些关于教师读书的故事。

故事一，王老师是一位语文老师，她热爱读书，尤其喜欢读一些名家名著。

每当她读完一本好书，她都会在课堂上和学生分享自己的感悟和体会。

有一次，她读完了《红楼梦》，她在课堂上和学生们一起讨论了书中的人物形象、情节发展以及作者的写作技巧。

通过这样的讨论，学生们对这本经典名著有了更深入的理解，也受到了很大的启发。

故事二，李老师是一位数学老师，他喜欢读一些关于教育教学理论的书籍。

他认为，只有不断学习，才能不断进步。

有一次，他读到了一本关于教学方法的书，书中提到了一些新颖的教学理念和方法。

李老师在课堂上尝试了这些方法，并取得了非常好的效果。

他发现，通过不断地学习和尝试，自己的教学水平得到了显著的提高。

故事三，张老师是一位历史老师，他热衷于读一些历史方面的书籍。

他认为，了解历史，可以帮助他更好地教授历史知识，并且可以给学生们带来更多的启发和感悟。

他经常在课堂上讲述一些历史故事，让学生们感受到历史的魅力。

通过他的讲述，学生们对历史产生了浓厚的兴趣，也在历史学习中取得了更好的成绩。

通过这些故事，我们可以看到，教师读书对于教学工作的重要性。

通过读书，教师可以不断地充实自己的知识储备，提高自己的教学水平；通过读书，教师可以获取更多的教学理念和方法，为教学实践提供更多的借鉴和启发；通过读书，教师可以为学生们带来更多的知识和感悟，激发学生们对知识的兴趣和热爱。

因此，我们希望每一位教师都能够重视读书，不断地充实自己，不断地提高自己，为学生们带来更好的教育和教学。

让我们一起努力，让读书成为教师成长进步的动力，让读书成为教师教育教学的支撑，让读书成为教师和学生共同成长的桥梁。

小学语文老师教学故事

小学语文老师教学故事小学语文老师教学故事7篇小学语文老师教学故事1我是一名平凡而又普通的语文教师，转眼间已经工作22个春秋了。

在这22年的教育生涯之中，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有什么值得称赞的大作为，仅有的就是平平淡淡的教学生活，可正是这入水般的生活给我增添了丰富多彩的颜色，让我汲取了宝贵的教学经验。

我喜欢从事语文学教学，我把它当做一种乐趣。

我爱看着我的学生。

林崇德教授认为，“疼爱自己的.孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，是神圣的爱。

这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本功能。

”我将自己在教学过程中遇到的一件平凡小事与同行们分享。

记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所出现的各类错误。

一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。

当时班上有几名男生，由于接受能力弱一点，纠正的次数甚至达到四、五次。

有时候心里一着急，还免不了批评几句。

一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷。

回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才知道原因：是我过分“周到”的纠错，挫伤了他们学习语文的积极性和信心。

试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎么不会感到气馁和受伤呢？那怎么还能积极愉快地学习呢？比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，学生所学的知识是不会被吸进大脑。

相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。

在这些教学失误之后，我不禁思索着补救的方法。

对于学生学习实践的任何尝试，我们都应该采取鼓励的态度。

同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。

我也喜欢你们的错误。

”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习语文的积极性。

语文教师要重视学生课外阅读

语文教师要重视学生的课外阅读阅读是大脑接收外界视觉符号信息并对其进行加工，以理解符号所代表的意义的过程。

阅读能力是可持续发展能力，学会阅读才能进步，才能发展。

培养学生的阅读能力是语文教学的重要任务之一。

当前学生的课外阅读并不令人满意。

有很多的学生几乎没有课外阅读，究其原因，最根本的是“应试教育”的阴影始终笼罩着校园。

一些教师把培养学生阅读能力放在大量的课外作业上，以应付考试，一些学生家长认为课外读物是闲书，会影响学生升学，因而极力反对。

再者，能提供给学生的课外读物太少，一些学校没有图书室，一些学校有图书室，那也只是个“藏经阁”，是摆设，很少对学生开放。

现今的图书价格又很高，学生无力购买，只有不读。

“腹有诗书气自华”。

其实，课外阅读非常重要。

阅读对于提高学生语文能力是大有裨益的，所谓“读书百遍，其意自现”，说的就是多读就会明白其意思；所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，说的就是多读就会写；所谓“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是多读才会写得精彩。

然而，一个学生要提高阅读能力，仅靠语文教材上的文章是远远不够的。

教育部颁布的语文课程标准中要求：“义务教育阶段九年的课外阅读总量不少于400万字。

”这就需要学生在课外阅读大量的书籍。

有鉴于此，作为语文教师应高度重视学生的课外阅读，应该把开展课外阅读，使学生养成爱读书的习惯当作素质教育的一项重要任务来抓。

从思想上摒弃“应试教育”的积垢，本着对学生的未来负责，对学生的一生负责，让学生放开眼界进行大量的阅读，用课外读物那些人类最美好的精神食粮滋养青少年，让学生徜徉于课外阅读的世界中，遨游于课外阅读的天地里，让学生在阅读中受到感化和熏陶，从而提高学生的品德修养和审美情趣，逐渐形成良好的个性和健全的人格。

但是，语文教师又不能对学生的课外阅读放任自流，而要对学生的课外阅读加以必要的引导和指导。

首先，语文教师在培养学生课外阅读兴趣上要加以引导。

初期阶段，学生对大部头的作品会产生畏难情绪。

我的语文老师作文（精选14篇）

我的语文老师作文我的语文老师作文（精选14篇）在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的我的语文老师作文，欢迎大家分享。

我的语文老师作文篇1我有一个既幽默又严厉的语文老师。

语文老师有一头乌黑的短发，眼睛相同另一般大，还带着一副长方形的眼镜，嘴巴时不时的就冒出了几句有幽默的话。

他个头不高，看起来瘦弱的身躯里埋藏了许多肌肉。

语文老师总是用一些幽默的话语来批评我们。

那次我和黄天虹一桌，我俩总用各自的肘部顶对方，结果让语文老师看见了，老师说：“王涵你使劲顶，好吧黄天虹顶到凳子底下去，我也好把你踹到凳子底下去，你俩就在凳子底下呆着吧!”说完，我和黄天虹相互看看——老实了。

老师还用他的铜铃眼看看我俩，我俩很是没面子。

还有一次老师穿着“安踏”牌子的白色运动鞋去上课，我们依次往上交作业，到何丽冉的时候，她不小心在白球鞋上菜了一个黑印儿，老师看了看黑印儿，说：“何丽冉，我这鞋是“安踏”牌的，那就是让你安心的踏上去呗!”这句话就像红墨水似的，把她搞得脸立刻红了起来，我们轰然大笑。

新学期了，我们的教学楼离厕所很远。

有一次杨永前去厕所时间长了，语文老师“飞”进班级，用“铜铃眼”扫了一下班级，问：杨永钱呢?”我们回答：“上厕所去了!”老师说：“完了!掉坑里了!”刚说完，杨永前就回来了，老师接着说：“爬上来了!”我们的目光全投到他身上，他还不知带什么事呢!语文老师特严厉，脾气特大。

有次，我们在《十分钟掌控课堂》里错了不少不该错的题，老师把闫学锐叫起来以一儆百，好一顿教训，我们全呆住了，只见老师“七窍生烟”脸像一块烧过的红炭，把我吓得呼吸都困难。

语文老师还像小孩子一样，一身孩子气。

我们学校有一段时间流行悠悠球，课间，我们班几个男生在比赛，恰好语文老师看见了，觉得很好玩，就走过去，向一位男生借着玩，那男生自豪得不得了!快上课了老师说：“回办公室练去!”就边走边玩，回去了。

阅读不仅是语文教师的事

在教师群体中谈起阅读，人们很容易就联想到那些文科教师，特别是语文教师，仿佛阅读是他们这个群体的专利。

事实也是如此。

在校园中，与阅读相关的事情，文科教师是主力军；出版专著，基本上也是文科教师独霸天下。

校园中若有一个喜欢阅读、善于写作的理科教师，仿佛就是个“另类”，大家看他的眼光都会有点儿特别。

一些理科教师在阅读上存在“偏科”学生的“偏科”问题，一直被各方所关注，甚至通过高考制度的变革来纠偏。

其实，教师的“偏科”问题同样需要引起我们的关注。

理科教师在阅读的“偏科”现象，或许与几个因素有关：一是过早的分科，使得他们在求学期间就没有接受良好的阅读训练，未能养成阅读习惯。

走上工作岗位后，很少有学校会对教师进行专门的阅读辅导，唤醒他们的阅读渴望。

二是理科的学习内容相对比较稳定且具有较强的逻辑性，知识之间通过特定的规律和原理建立关联，因果关系的链条比较清晰；理科的教学比较突出逻辑和思维，强调规则和秩序，把握了学科的这些特征，就能较好地完成教学任务，阅读对教学的直接贡献不是很明显。

三是评价指挥棒的导向作用。

文科的教学评价因为有阅读、写作等题型，要求教师要做大量的阅读，并撰写下水作文，而理科的教学评价往往指向的是教师的解题水平，于是研究试题、分析试题有哪些类型的解法就成了理科教师特别关心的事情。

四是理科的绝大多数知识内容都能用科学的语言加以准确、规范的描述，在理科教师的心中，自然现象都是清晰可解的。

但文学、绘画、音乐等领域就非如此，你或许在阅读了一部作品后感受到了它的好，但却很难用语言对其进行描述，这往往让理科教师感到困惑，也强化了他们对阅读的敬畏之心，在遇到与阅读相关的事情时自愿退到后面。

我自己就是一名物理教师，对理科教师的阅读现状感同身受。

但同时也深切地意识到，在当今这个知识爆炸、学校的教育形态、教学的方式方法即将迎来大变革的时代，作为一名理科教师，如果不能养成良好的阅读习惯，不具备终身学习的能力，将很难胜任教育教学工作。

语文老师发生的那些事作文

语文老师发生的那些事作文《语文老师发生的那些事》
我的语文老师，那可是我们班的大明星呀！她高高的个子，一头乌黑亮丽的长发，笑起来眼睛弯弯的，就像月牙儿一样。

记得有一次上课，老师正在讲古诗呢，突然她停了下来，眼睛盯着教室的一角。

我们都顺着她的目光看过去，原来是调皮蛋小明在偷偷做小动作呢！老师慢慢地走到小明身边，轻轻地敲了敲他的桌子，说：“小明呀，你是在自己演皮影戏吗？”全班同学都哈哈大笑起来，小明的脸一下子红到了耳根，赶紧坐好认真听课。

这老师可真厉害呀，一句话就让小明乖乖听话了，难道她有魔法不成？
还有一次，我们学习写作文。

我对着作文本抓耳挠腮，半天也写不出一个字来。

老师看到我苦恼的样子，走过来温柔地对我说：“别着急呀，写作就像盖房子，要先有框架呀。

”然后她就一点点地给我指导，我突然就觉得灵感像泉水一样涌了出来。

哇，老师就像一盏明灯，照亮了我写作的道路呀！
有一回，我考试没考好，心里特别难过。

老师把我叫到办公室，摸着我的头说：“一次没考好没关系呀，失败是成功之母，你要加油哦！”她的话就像春风一样温暖着我，让我又有了信心。

这老师难道不是天使吗？
我们的语文老师呀，她不仅教会了我们知识，还带给了我们快乐和温暖。

她就像我们的妈妈一样关心着我们，又像我们的朋友一样和我们玩耍。

我真的好喜欢她呀！她就是我心目中最好的老师！。

小学生语文日记：语文老师二三事

小学生语文日记：语文老师二三事
今天语文老师给我们上了一堂特别有意思的课，让我对语文老师有了更深的了解。

原来，语文老师不仅是一个严肃认真的老师，还是一个充满幽默感和爱心的人。

语文老师非常严谨，对待学习态度十分认真。

每次上课，她都会提前准备充分，讲解得非常清楚明了。

她会用大量的例子和图片帮助我们理解知识点，让我们在轻松愉快的氛围中学到知识。

语文老师对我们非常关心。

每当我们有困难和问题，她总是耐心地倾听和帮助我们解决。

有一次，我因为写作文卡壳了，语文老师专门花了很多时间和精力给我指导，最后我才写得顺利。

她总是鼓励我们勇敢表达自己的想法，不断进步。

最令我印象深刻的是，语文老师对我们的幽默感。

有一次，她在上课的时候讲了一个幽默的故事，让我们笑得前仰后继。

她认为学习语文不一定要枯燥无味，可以通过有趣的方式来帮助我们理解知识。

这让我对语文产生了浓厚的兴趣，愿意多花时间去学习。

语文老师不仅是一个知识渊博的老师，还是一个充满爱心和幽默感的人。

她让我深刻地认识到，语文不仅仅是一门学科，更是一种文化和情感的表达。

在以后的学习中，我要努力学习语文，不仅仅是为了考试，更是为了能更好地表达自己。

感谢语文老师给了我这样一段难忘的学习经历！。

语文老师之间发生的最难忘的一件事作文

语文老师之间发生的最难忘的一件事作文那是一个阳光明媚的下午，我们语文老师正在办公室里闲聊。

突然，我们的班主任走了进来，脸色严肃地说：“你们知道吗？明天我要去参加一个重要的会议，可能要离开一段时间。

”“什么？!”我们都惊呆了，因为这个消息来得太过突然。

“是啊，我也不知道具体多久，反正可能会有好几天。

”班主任叹了口气，又说：“所以，这段时间就拜托你们好好照顾自己了。

”说完这句话，班主任便匆匆离开了办公室。

我们一群语文老师面面相觑，心里都有些忐忑不安。

毕竟，我们可是一群热爱教学、热爱学生的老师啊，怎么能把这么重要的事情交给别人呢？于是，我们决定召开一次会议，商量一下如何应对这个问题。

会议上，大家纷纷发言，提出了各种各样的建议。

有的说可以轮流值班，有的说可以让其他科目的老师代课，还有的说可以请家长帮忙照看学生......就在我们争论得热火朝天的时候，突然传来了一个熟悉的声音：“嘿，你们在干嘛呢？”原来是我们的校长来了。

“哦，我们在开会呢。

”我们连忙回答道。

“哦？有什么问题需要解决吗？”校长问。

我们就把刚才的情况告诉了校长。

校长听完后，笑了笑说：“这个事情其实很简单啊。

你们只需要给学生们放个假就好了嘛。

”“放假？!”我们都愣住了。

因为我们知道，这段时间正是学生们备战期末考试的关键时刻啊！“对啊。

”校长又说：“你们想想看，如果学生们因为你们不在而感到恐慌、紧张，那么他们的学习效果还会好吗？所以啊，你们不如就趁这个机会让学生们放松一下，调整一下状态。

而且，这也是一个很好的机会让学生们学会独立思考、自我管理的能力啊。

”听了校长的话，我们都恍然大悟。

原来，我们一直在纠结的问题，其实根本就不是什么大问题嘛！只要我们换个角度看待它，就会发现它其实并不可怕。

于是，我们决定采纳校长的建议，给学生们放个假。

当然啦，在这个过程中，我们也不断地向学生们传达关爱和鼓励的信息，让他们感受到我们的关心和支持。

我想说的是：这件事情虽然看似简单，但却让我们这些语文老师深刻地认识到了一个道理：面对问题时，我们要学会换位思考，用一颗平常心去看待它。

语文老师之间发生的最难忘的一件事作文

语文老师之间发生的最难忘的一件事作文那是一个阳光明媚的下午，我们语文老师集体在办公室里开会。

会议的主题是关于如何提高学生的阅读兴趣。

老师们纷纷发表了自己的见解，有的说要让学生多读名著，有的说要让学生参加读书比赛，还有的说要让学生在课堂上朗读课文。

大家都说得头头是道，但是谁也没有想到，这次会议最后竟然演变成了一场“神仙打架”。

首先发言的是我们的语文科主任老李。

他是个严肃的人，说话总是一本正经。

他认为，提高学生阅读兴趣的关键是要让学生明白阅读的重要性。

他说：“阅读就像是吃饭一样，不读书就像不吃饭一样，人会饿死的！”说完这句话，他还特意做了个夸张的动作，把我们都逗得哈哈大笑。

紧接着发言的是我们的班主任小王。

她是个活泼开朗的人，说话总是带着一股子俏皮劲儿。

她认为，提高学生阅读兴趣的关键是要让学生感受到阅读的乐趣。

她说：“阅读就像是吃零食一样，越吃越上瘾！”说完这句话，她还特意做了个比划，把我们都逗得捧腹大笑。

接下来发言的是我们的备课组长小张。

他是个认真负责的人，说话总是一丝不苟。

他认为，提高学生阅读兴趣的关键是要让学生体验到阅读的成就感。

他说：“阅读就像是攀登高峰一样，越往上爬越有成就感！”说完这句话，他还特意做了个手势，把我们都逗得热血沸腾。

最后发言的是我们的教研组长小赵。

她是个聪明机智的人，说话总是一针见血。

她认为，提高学生阅读兴趣的关键是要让学生领悟到阅读的智慧。

她说：“阅读就像是解谜一样，越解越聪明！”说完这句话，她还特意做了个眨眼的动作，把我们都逗得心花怒放。

就这样，我们的语文老师们各抒己见，争论不休。

有时候甚至因为观点相左而吵起来。

但是，尽管他们争论得面红耳赤，但是他们的脸上始终洋溢着笑容。

因为他们知道，他们正在为了一个共同的目标而努力。

我们决定采纳大家的意见，结合各自的优势，共同制定一套提高学生阅读兴趣的教学方案。

而这场“神仙打架”，也成为了我们语文老师们之间最难忘的一件事。

每当想起这件事，我们都会被那种轻松愉快的氛围感染，仿佛又回到了那个阳光明媚的下午。

小学生语文日记：语文老师二三事

小学生语文日记：语文老师二三事今天语文课上，老师讲了一个有趣的故事，让我深受启发。

故事是关于一位语文老师的，名字叫做李老师。

李老师是我们学校的语文老师，她非常善良和耐心，对待所有的学生总是充满了爱心和耐心。

她总是鼓励我们要多读书，多写作文，提高自己的语文水平。

有一次，班上有一个同学叫小明，他是一个很调皮的孩子，不爱学习，总是玩手机。

他经常上课迟到，作业也不交，经常被老师批评。

但是李老师从来没有放弃过他，总是耐心的教导他，帮助他提高。

有一天，李老师突然给我们布置了一个作文题目：“我的梦想”。

大家都开始写作文了，只有小明没有动笔，他一直坐在那里玩手机。

李老师走过去看到了，她没有生气，而是耐心地跟小明说：“小明，写作文也是一种学习，你不写的话，你的梦想就无法实现了。

快点写吧。

”小明犹豫了一下，终于放下手机，开始写作文了。

几天后，我们的作文都写好了，李老师开始批改作文。

当她看到小明的作文时，她忍不住笑了：“小明，你的作文很好，真是出乎我的意料。

”小明有些不好意思地笑了笑，觉得很开心。

李老师对小明的称赞让他受宠若惊，从那以后，他开始更加努力学习，不再迟到，作业也都交了。

他渐渐成为了班级里的优等生。

虽然小明的转变并不完全是因为这个作文，但是这个作文激发了他对学习的兴趣和向往。

从这个故事中，我明白了一个道理，那就是老师的鼓励和帮助是非常重要的，它可以改变一个人的命运。

李老师还有一次让我印象深刻。

那天上课，她给我们讲解了一篇古文《岳阳楼记》，讲述了岳阳楼的壮丽和历史，引起了我们的浓厚兴趣。

李老师还带我们去江边，亲身感受了壮丽的景色。

这次的课堂教学让我真正体会到了语文的魅力。

通过这些故事，我更加了解到了李老师的辛勤付出和教诲的重要性。

她不仅仅是一位语文老师，还是我们的引路人。

她用她的关爱和耐心，引导我们培养了对语文的兴趣和热爱。

以后，我也要向李老师学习，更加努力地学习语文，提高自己的写作水平。

我相信，只要用心去学，就一定能取得好成绩。

小学语文教师读书笔记(13篇)

小学语文教师读书笔记(13篇)小学语文教师读书笔记1如何成为一名优秀的语文教师？要成为优秀的语文教师，一定要知道哪几件事？想知道答案吗？请读《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》（作者：窦桂梅20xx年5月中国青年出版社出版）。

相信小学教师对“窦桂梅”这个名字并不陌生，她是北京清华大学附属小学副校长，特级教师，全国模范教师等。

这本书是窦桂梅老师写给教师们的书。

全书共分七章，每一章写一件事。

其七件事是：第一件事：认识语文的本质；第二件事：学生，教学的全部意义；第三件事：读书，我们必须的生活；第四件事：拥有面对文本的力量；第五件事：公开课，生命试炼的地方；第六件事：朗读、语言与写作的素养；第七件事：修炼你的激情、思想与风格。

其中令我体会最深的是第五件事的第二节：“没有相同的相遇”。

是呀，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

”但是当我们留心它们的时候，已是景物人非，也就是相同的学生，不同的教学设计有着不同的相遇；即便是相同的课，不同的学生有着不同的相遇，不同的教学效果。

因此，教学就是无止境的相遇。

所以教师对新的相遇要保持开放的心态，全情投入，才有精彩的教学体验。

另外，值得一提是第二件事的第三节：“讲”与“学”的黄金分割。

如今多都喜欢强调“自主、合作、探究”，却不知过分强调“自主、合作、探究”，而形成学生绝对自主化倾向，造成学生永远停留在没有阻力的平地上简单滑行。

因此，教师要拒绝“看似美”的形式主义，着重考虑怎样实现“讲”与“学”的黄金分割，把握教育的“度”，做真正的人类灵魂的过程师。

《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》为教师群体带来一块新鲜而别样的阅读认识，老师们，让我们通过快乐的阅读过程来达到提升自我素质的目标吧！小学语文教师读书笔记2今天，终于可以休息一天了，休闲时，有时间看看书，学一学语文小妙招！新颖的“师生问好”1、“对对子”问好当我走上讲台，班长喊“起立”后，我环视全班，朗声吟出：“书山有路勤为径”孩子们立即对上：“学海无涯苦作舟。

教师读书故事

教师读书故事在我们的记忆中，老师总是站在讲台上，为我们传授知识，引导我们走向未来。

然而，除了教书育人，老师们还有一个共同的爱好，那就是阅读。

教师读书，不仅是为了增长知识，更是为了给学生树立榜样，让他们懂得阅读的重要性。

下面，我将分享几位教师的读书故事。

李老师是一位语文老师，她热爱阅读，每天都会挤出时间看一些书籍。

她认为，只有自己不断地学习，才能更好地教育学生。

在她的课堂上，经常会引用一些名人名言和故事，让学生们在阅读中感受语言的魅力。

李老师说，“读书是一种修行，只有不断地读书，才能不断地提高自己的修养。

”。

王老师是一位数学老师，他的书架上摆满了各种数学书籍。

他认为，数学是一门需要不断思考和探索的学科，而阅读是他获取新知识的途径之一。

王老师经常会向学生们推荐一些数学方面的书籍，鼓励他们多读一些数学类的名著，培养自己的数学思维。

他说，“数学是一门神奇的学科，只有不断地阅读，才能更好地理解数学的奥秘。

”。

张老师是一位历史老师，他的书桌上总是摆放着各种历史书籍。

他认为，只有了解历史，才能更好地认识当下，更好地展望未来。

在他的课堂上，经常会讲述一些历史人物的故事，引导学生们去读一些历史类的名著，让他们在阅读中感受历史的魅力。

张老师说，“历史是一面镜子，只有不断地读书，才能更好地认识历史的价值。

”。

这些教师的读书故事，让我们深刻地认识到了阅读的重要性。

教师们不仅是知识的传播者，更是阅读的引领者。

他们通过自己的阅读经验，激发学生对阅读的兴趣，引导他们树立正确的阅读观念。

教师的读书故事，不仅是一种精神的力量，更是一种教育的力量。

让我们向这些教师学习，不断地阅读，不断地提高自己的素养，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。

语文老师的三件事作文

语文老师的三件事作文
语文老师的三件事作文如下：
余闻师者，传道授业解惑也。

吾之语文老师，德行兼备，教诲如春风化雨，润物无声。

今余择其生平三事，以文记之，以彰其德。

一曰“勤学不辍”。

师自幼好学，手不释卷。

每至夜深人静，仍秉烛夜读，孜孜不倦。

师言：“学问如海，无边无际。

唯勤学不辍，方能窥其一二。

”故师之学识渊博，经史子集，无所不通。

每授课时，旁征博引，令人叹为观止。

二曰“严于律己”。

师之为教，律己甚严。

课前必精心准备，一字一句，不敢轻忽。

课上循循善诱，因材施教。

每见学子有所进步，则喜形于色；若见学子懈怠，则蹙眉叹息，忧心如焚。

师之言行，皆为学子楷模，故学子皆敬之如父。

三曰“仁爱之心”。

师视学子如己出，关爱备至。

每有学子困顿，师必伸援手，解其燃眉之急。

或有学子顽劣，师亦不弃，耐心教诲，终使其改过自新。

师尝言：“仁者爱人，为人师者，当以仁爱为本。

”故师之爱如春阳之照，学子皆沐浴其中。

吾之语文老师，乃勤学好问之君子，严于律己之楷模，仁爱之心之典范也。

其一生三事，皆为吾等学子所敬仰。

愿吾等学子，皆能承师之志，勤学不辍，严于律己，仁爱待人，以成国家之栋梁。

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乡村教师的阅读趣事

乡村教师的阅读趣事我酷爱读书，是从大二的时候开始的。

一天，在学校图书馆，我看到有一本《唐史演义》，是蔡东藩先生写的。

借来一看，竟被书中历史人物那些精彩的故事所深深地吸引，李世民呀，武则天呀，狄仁杰呀，那一个个叱咤风云的人物，虽然原先在一些书中接触过，但未能感动我。

那一天，《唐史演义》却让我深深地感动。

从此，我爱上中国历史，爱上了蔡先生所撰写的中国古代历朝演义，那是1982年的事。

当时，刚刚改革开放，出版业刚处在复苏过程中，蔡先生的历史演义还没有出完。

尽管我已经阅读了大部分，但总觉得还有遗珠之憾。

走上工作岗位后，自己有了收入，便经常往城里的书店跑，看看蔡先生的著作出齐了没有。

最后，终于买齐了，遂了愿。

我校是一所非常偏僻的农村中学，办学条件很差。

1983年，我刚参加工作时，学校根本无书可读。

记得那时，我教的初三语文，除了教材之外，连教学参考书都是两人共用一本，什么资料也没有。

于是，我从自己那30几块钱的工资中，节省出一大半，用来邮购书籍。

为了买到好书，我又从邮局订阅了《社科新书目》报纸，以便选购合适的图书。

开始的那8年当中，我读得最多的，是历史，尤其是中国历史。

象蔡东番的中国古代历史演义，10多个朝代，我全部买齐了，读了绝大部分；此外，侯外庐的《中国思想通史》我是一字一句，非常认真的从头到尾阅读过；邓之诚的历史资料汇编《中国历史》以及古典名著《十三经注疏》、《日知录集释》等等，都上了我的书桌。

这几本书，我基本上作为工具书，需要的时候就翻一翻。

历史原著是我阅读的又一个领域，其中的“前四史”是我下工夫稍微多一些的著作，尤其是《史记》当中的一些与中学语文课本有关的人物传记，更是我时常阅读的篇章。

其次是《三国志》，那是因为喜爱《三国演义》的缘故。

我在阅读了《三国演义》之后，怀着好奇，阅读了与《三国演义》中的几个主要人物密切相关的篇章，象刘备、诸葛亮、孙权等人的传记。

读后，与小说进行比较对照，也多少明白了一些历史小说的秘密。