江苏省句容市天王中学七年级英语下册 Unit 7 Abilities Integrated skills学案
牛津译林版英语七下Unit7《Abilities》说课稿2
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》说课稿2一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》是本单元的最后一个单元，主要讲述了关于能力的话题。
本课的主题是讨论不同人的不同能力，以及如何正确评估和使用自己的能力。
教材通过丰富的语言环境，引导学生运用目标语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的问题，如：表达能力不足，语法运用不准确等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，理解课文内容。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用目标语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对不同能力的尊重和欣赏，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，理解课文内容。
2.教学难点：学生能够在真实语境中运用目标语言进行交流，特别是语法和表达能力的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用目标语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如：图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张图片，引导学生谈论图片中的人物和他们的能力，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并回答相关问题，引入本课的主题。
3.单词学习：学生通过听、说、读、写的环节，掌握本课的主要词汇。
4.句子练习：学生通过模仿、角色扮演等环节，掌握本课的主要句型。
5.小组讨论：学生分小组讨论，运用目标语言谈论自己的能力和梦想，培养他们的合作意识和语言运用能力。
6.课堂展示：学生代表上台展示小组讨论的结果，其他学生进行评价和补充。
苏教牛津译林版初中英语七年级下册Unit 7 Abilities integrated教案
苏教牛津译林初中英语重点知识精选掌握英语语法知识，巩固词汇量和各种语态，学好英语基础一定要扎实，大家一起练习吧！牛津译林初中英语和你一起共同进步学业有成！Unit 7 Abilities integrated skills教学目标:1能从听力材料中获取信息2能用所得信息完成个人学业成绩报告教学重点：能从听力材料中获取信息教学设计:Step1 Presentation1直接导入Every year, we have a meeting in out school. Parents come to school and teachers communicate with them abort your school life .What do you want teachers to tell your parents ?What are you good at ?What are you weak in ?板书生词termarticlecareless2播放A1部分录音，让学生为Suzy de 科目找到相应的描述There’ll go a parents’ meeting in Class 1,Grade 7 soon. Mr. Wu is making a report card for each student .Listen to the ta pe and help Mr. Wu match the subjects with the information .核对答案，齐读表格中的句子听力内容：Suzy does well in Chinese .She’s at writing .Her Maths is good, but sometimes she’s careless. I hope she can be more careful next term .Her English is good this term, but she needs to read more and speak English more if she wants to be better at it .Suzy l oves History .She works ha rd on the subject .She knows a lot about Chinese and Western history .However ,Suzy doesn’t do her best in Ge ography this term .4完成A2，播放A2录音Mr Wu is preparing some notes about his students for the meeting .Can you he lp him complete the notes about Suzy in Part A2学生先根据已经有的信息填空。
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》说课稿3
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》说课稿3一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》是一篇关于培养学生能力的文章。
通过本单元的学习，学生将掌握abilities、skills、talents等词汇，并能够运用这些词汇描述自己和他人。
此外，学生还将学会如何根据上下文和语境进行交际，提高他们的英语应用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的交际话题有了一定的了解。
但部分学生对抽象概念的掌握还不够扎实，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握abilities、skills、talents等词汇，并能够运用这些词汇描述自己和他人。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力理解文章内容，提高他们的英语阅读和听力能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极面对困难的品质，鼓励他们发挥自己的潜能。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用abilities、skills、talents等词汇描述自己和他人。
2.难点：学生能够正确运用情态动词can和may表达能力和请求。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一首歌曲《You Can Do It》激发学生的学习热情，导入新课。
2.呈现：展示一幅图片，引导学生讨论图片中的人物和他们的能力。
3.学习：通过阅读文章，学生掌握abilities、skills、talents等词汇，并能够运用这些词汇描述自己和他人。
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》（Integrated skills）主要讲述了关于能力的话题，包括如何描述一个人的能力和如何根据能力选择合适的工作。
本单元通过一个故事，让学生学会如何运用所学的语言知识去描述一个人的能力和特点，以及如何根据这些能力去选择合适的工作。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于如何运用英语描述一个人的能力和特点，以及如何根据能力选择工作，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力和思维能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和短语。
2.能够运用所学的语言知识描述一个人的能力和特点。
3.能够根据一个人的能力和特点，选择合适的工作。
4.培养学生的语言运用能力和思维能力。
四. 教学重难点1.能够正确运用英语描述一个人的能力和特点。
2.能够根据一个人的能力和特点，选择合适的工作。
五. 教学方法1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和应用所学知识。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生相互交流、相互学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.PPT课件：制作包含本单元重点内容的PPT课件。
2.教材：准备《牛津译林版英语七下》教材。
3.相关图片和视频：准备与本单元主题相关的图片和视频。
4.练习题：准备相关练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生谈论关于能力的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现本课的生词和短语，让学生听读并跟读。
3.操练（15分钟）设计一些简单的口语练习，让学生模仿和操练本课的生词和短语。
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》教学设计3
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》教学设计3一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》主要讲述了关于能力的话题，通过一系列日常生活中的情境，让学生学会如何运用一般现在时描述自己的能力和他人的能力。
本单元的关键语法点是一般现在时，学生需要掌握一般现在时的构成、用法和动词形式的变化。
此外，学生还需要掌握如何用一般现在时表达推测和能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时有所了解，但可能在实际运用中还存在一定的困难。
学生在词汇和阅读方面已经有了一定的基础，但在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时的构成和用法；–学会用一般现在时表达推测和能力；–掌握本单元的重点词汇和短语。
2.能力目标：–提高学生的口语表达能力和听力理解能力；–培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣；–培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时的构成和用法；–用一般现在时表达推测和能力；–重点词汇和短语的掌握。
2.教学难点：–一般现在时的运用和实际语境中的运用；–动词形式的变化和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中提高口语表达能力和听力理解能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
4.激励评价法：注重鼓励和表扬学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》课本和练习册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：相关图片、视频、录音等。
4.教学卡片：重点词汇和短语的卡片。
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》教学设计4
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》教学设计4一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》主要讨论了学生们在学校和生活中所需的各种能力。
本单元包括听力、口语、阅读和写作等多个方面，内容丰富，实用性强。
通过本单元的学习，学生可以提高自己的语言运用能力，同时培养自己的各种综合素质。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学的单词、短语和句型，理解文章大意。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高自己的英语运用能力。
3.情感目标：学生能够认识到各种能力的重要性，激发学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：单词、短语和句型的学习与应用。
2.难点：对文章深层含义的理解，以及各种能力的培养。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实践中学习英语。
3.分组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片等。
2.学生准备：预习本单元内容，完成相关预习任务。
七. 教学过程教师通过与学生交流，了解学生对各种能力的看法，引导学生思考本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要单词、短语和句型，让学生初步感知文章内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行口语练习，让学生运用所学知识进行日常交流。
期间，教师应及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT或黑板，对所学内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
同时，布置相关作业，让学生课后巩固所学。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考文章深层含义，讨论各种能力在现实生活中的应用。
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》教学设计2
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》教学设计2一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》主要讨论了人们在日常生活中所需的各种能力，如学习、工作、娱乐等。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关能力的基本词汇和表达方式，学会如何询问和描述一个人的能力。
本单元包括三个课时，主要内容如下：1.单词和短语的学习：如 ability, skill, talent, weak, strong 等。
2.对话练习：学会如何询问和描述一个人的能力。
3.语法点：一般现在时的运用。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。
但学生在语言运用方面，特别是在口语表达和语法运用上仍有待提高。
此外，学生对自我认知和他人认知的能力有待加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的单词、短语和句型，了解一般现在时的运用。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述一个人的能力，提高自我认知和他人认知的能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习、自信自强的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：单词、短语和句型的学习与运用。
2.难点：一般现在时的运用和口语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用英语。
2.情境教学法：创设各种生活情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》课本、练习册。
2.课件：利用多媒体课件辅助教学。
3.教学资源：图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍本课内容，引导学生关注能力的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和短语，引导学生跟读并理解其含义。
通过举例说明，让学生学会如何用英语询问和描述一个人的能力。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟生活中询问和描述能力的场景。
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》教学设计5
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》教学设计5一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》主要讨论了人们在学习、工作和生活中需要不同的能力，如观察力、记忆力、思维力等。
通过本单元的学习，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，提高自己在实际情景中的口语运用能力。
本单元的主题贴近学生的生活，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。
但他们在词汇量和语法知识方面仍有待提高，特别是听说能力的培养。
此外，学生们的学习兴趣和积极性对英语学习成果有很大的影响。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的相关词汇、语法和表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行口语交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的词汇、语法和表达方式的运用。
2.难点：如何学生在实际情景中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语运用能力。
2.情境教学法：创设各种真实情境，让学生在实践中学会运用英语。
3.互助合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》2.多媒体设备：课件、视频、图片等3.教学道具：相关实物或模型4.作业材料：练习册、测试卷等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
如展示各种能力比赛的照片或视频，引导学生谈论各自的能力。
2.呈现（10分钟）讲解本课的主要词汇、语法和表达方式。
通过示例和讲解，让学生初步掌握相关知识。
3.操练（10分钟）设计各种口语练习，让学生在实际情境中运用所学知识。
如模拟招聘面试、角色扮演等，让学生积极参与，提高口语表达能力。
4.巩固（10分钟）通过完成任务或练习，检查学生对所学知识的掌握程度。
牛津译林版英语七下Unit7《Abilities》说课稿4
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》说课稿4一. 教材分析《牛津译林版英语七下Unit 7 Abilities》是按照义务教育课程标准编写的，以话题为引领，以交际为主线，注重培养学生的语言运用能力。
本单元的主题是abilities，主要讨论了人们在不同场合下的能力展示。
教材通过丰富的语言材料，引导学生学习并掌握相关词汇和句型，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但他们在语言表达方面还存在一定的困难，对于一些抽象的词汇和复杂的句型理解起来比较吃力。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用本课所学内容。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解并运用相关句型进行口语表达。
2.能力目标：通过课堂学习和实践，提高学生的英语听、说、读、写能力，培养他们的语言运用能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，认识到每个人都有自己的特长和能力，鼓励他们勇于展示自己。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本课的生词、短语和句型，运用所学进行口语表达。
2.难点：学生能够正确使用情态动词进行疑问和回答，以及运用并列句进行复杂句型的表达。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设定不同的任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，激发他们的学习兴趣。
3.采用分组合作的学习方式，鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片或视频，引导学生谈论有关能力的话题，为新课学习做好铺垫。
2.新课呈现：讲解新单词、短语和句型，并通过例句展示其用法。
3.课堂实践：设置不同的任务，让学生分组进行讨论和练习，巩固所学内容。
4.课堂展示：各小组选取代表进行课堂展示，其他学生进行评价和补充。
【优课】江苏省句容市天王中学七年级英语下册 Unit 7 Abilities Task课件
lose one’s way
?
back
Which one is better?
Daniel is a clever boy. He learns things quickly. He can use computer well.
No it isn’t. It is a recommendation letter. 一封推荐信
Which award did Daniel get?
Young Star Award
Why did Mr Wu write this letter?
He wrote the letter to recommend Daniel.
can plan everything well
He can ______________________, so he is ____.
Different awards in our class
The Best Claቤተ መጻሕፍቲ ባይዱs Leader Award (最佳班干部)
The Most Humorous student Award (最幽默同学)
Writing skills 1 examples write some examples to make your writing persuasive (有说服力的)
Daniel aallwwayyss thinks things ccaarreefullyy when he works. He plans eeveerryytthhiningg well. He is a member of our Project Hope group and ooftfetenn takes part in activities like collecting clothes and books for children in need.
江苏省句容市天王中学七年级英语下册 Unit 7 Abilities Reading 1课件 (新版)牛津版
In Mrs Sun's home Prediction based on the picture
What do you think
of Mrs Sun?
What do you think about the woman?
Run out of the fire. Just rush!
Pour water over the door.
Put a wet blanket over the body.
What do you want to know?
Task1
On 10th May
LinTao Mrs Sun
_2_5__ years old a _7_9_-_y_e_a_r-_o_l_d_ woman
When did the fire happen ? Where were you ? How did you find the fire ? How was Mrs Sun when you found her ? What did you do to help her out ? Were you afraid at that time ? Were you hurt badly ? How long were you in hospital ? What else do you want to say to us about the fire ?
even burn forests and tall buildings. So keep yourself away
from fire.
If there is a fire, what should we do?
江苏省句容市天王中学七年级英语下册 Unit 7 Abilities Reading 2学案(无答案).doc
Unit7 Reading【课前导学】A、预习本课单词(P83--84)，先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，并熟读。
(同桌互查，小组长检查)并能根据音标写出下列单词及汉语意思：（注意这些词的词性）1.[hɜ:t]______ _______(v.)2. [rɪ‘pɔ:tə(r)]________ _______(n.)3.[nju:z]_______ ________(n.)4.[‘nju:zpeɪpə(r)]_______ _______(n.)5.[mætʃ]_______ ______(n.)6. [‘rʌbɪʃ]_________ ________(n.)7. [bɪn]_________ ________(n.)B、翻译下列短语。
1.小心火2.扑灭3.住院4.呼救5.be on fire6.play with matches7.be well 8.in the newspaper9.keep…away from 10.把水浇在她的裤子上【课堂学习】Step1. Checkout and revison1检查预习作业。
根据音标拼读生词并了解其词性。
2 Pl ay a game to check whether they know the new words and phrases in the text.Step2 ActivityActivity 1 Find out the verbs in each paragraph and try to retell the story.Lin Tao is a b______young man.He s_____his neigbour Mrs.Sun from a f_____.On 10th May,he was at home a_______.Su ddenly he heard someone s______‘Fire!Fire!’ he saw a lot of s______ fr om n____ ____.He p_____ water over his clothes to protect himself.Then he r_____ into his neighbour’s kitchen and put a wet b_____over her. He helped her out.But the fire b____ him. He was __ _____ for two weeks.Many visitors g_____ him some flowers and Lin Tao said that fire can be very d________. It is i_______ to be ______ with fire.Step3. Presentation1. adj. + enough enough + n.enough 修饰形容词通常放在其后面，修饰名词通常放在名词的前面。
江苏省句容市天王中学七年级英语下册 Unit 7 Abilities Task学案(无答案)(新版)牛津版
Unit 7 Abilities Task【课前导学】一、词组翻译1. 计划好每件事______________2. 得到这个奖____________________3. 一个五岁的孩子____________4. 很好地使用电脑________________5. 学东西快__________________6. 收集衣服和笔记书______________7. 参加活动__________________ 8. 收到你的来信__________________二、单词拼写1. -Can I help you,_______（女士）? -Yes. I'd like a piece of bread.2. The child got the_______（奖品）at the game.3. We'll_______（推荐）Mary for our monitor.4. Miss Wang often helps the students in_______（需要）with their study.5. The old man_______（迷失）his way in the city. Let's go and help h im.6._______（在……之前）you leave Beijing, can you give me a call?【课堂学习】Step 1. Presentationa.Present the new words by showing some picturesb.What personalities (性格) do they have？What can they do to help others? You can answer like this :He can ______________________, so he is _______.Step 2. Warming upDifferent awards in our classThe Best Class Leader Award (最佳班干部)The Most Humorous student Award (最幽默同学)The Most Hard-working Student Award (最勤奋同学)The Most Helpful Student Award (最乐于助人同学)Who do you recommend? Why? (just one reason is OK.)I would like to recommend _____ for _______.because ___________________. Step 3. Read and answer1. Is it an invitation letter?2.Which award did Daniel get?3. Why did Mr Wu write this letter?4. What kind of boy is Daniel? Why?Daniel is ___________. Daniel thinks ________ Daniel is ___________.Step4. The structure of the article【当堂巩固】 一、根据汉语或首字母提示完成单词。
七年级英语下册 Unit 7 Abilities Task教案 (新版)牛津版
Unit 7 Abilities教学目标:1. 能掌握描述个人能力的句式。
2. 能分析文章基本结构。
3. 能在写作钱操你提纲，做到条理清晰。
4. 能运用提纲完成写作。
教学重点：能运用提纲完成写作教学设计:Speak up: How do I get there?Step1Presentation1. 导入1）引导学生回忆在Welcome to the unit 部分Daniel 和他的同学在the Helping Hands Club 里参加的活动：Daniel and his classmates are members of the Helping Hands Club .Do you still remember what they do to help others ?学生复习此前学过的一些活动，如：collect things for Project Hope ,visit an old people’s home ,gie a seat to someone on the bus 等。
2）让学生总结其品质：What kind of person is Diniel ?教师可以给出一些参考词汇：kind ,polite ,clever ,hard-working 等。
2呈现1）告诉学生：Now the members of the Helping Hands Club are going to recommend Daniel for this year’s Young Star Award .Read the recommendation letter on page 90and tell me who wrote it .让学生快速浏览推荐信，然后回答：MrWu ,2)放录音，让学生跟读，Now please repeat after the tape and find out why Mr Wu recommended him .3）让学生仔细阅读推荐信，两人一组合作完成下面的表格。
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Unit7 Integrated skills
【课前导学】
1.what abilities do you have ,write it down.
I can ___________________________________________________________.。
2. 预习单词并根据音标拼读。
3. 在文中画出下列词组并翻译：
⑴进入校排球队⑵努力学习功课
⑶地理上粗心⑷对中国历史了解很多
⑸需要多说⑹数学学的差
⑺家长会⑻在十八岁时
【课堂学习】
StepⅠFree talk
Talk with students about the different abilities they have.
StepⅡPresentation
1. Present a picture of La ngang to teach some difficult phrases.s StepⅢ Speak up
1.listen and answer.
⑴What can Daniel do? How about Sandy?
________________________________________.
⑵When did Daniel start to play the violin?
__________________________________________.
⑶When did Sandy start to play the piano?
________________________________________________.
2.Read in role
3.Make a similar dialouge using the pictures given.
4.Act out the dialouges in pairs.
StepⅣ Pre-listening
1.present some pictures to lead in listening.
StepⅣ While-listening
1.Listen to the tape,finish PartA1.
2.Finish Part A2.
3.Finish partA3.
StepⅤ Exercises
Do 6 different kinds of exercises.
【课堂练习】
根据首字母及句意写单词。
1.We will learn Book Eight next t________.
2.Mike has a good m____________.
3.Thanking y ou for o_____________the trip.
4.He has good g_________ in English.
5.You will know the r__________ of the exam tomorrow.
6.How h__________ is the building?
7.It is d_____________ for him to finish reading the book this evening.
8.---Can you help me with my hom ework?
9.---No p__________.
10.We must do our b_______ to he lp them.
【课后拓展】
用括号内的动词的适当形式填空
What an unlucky day I had yesterday! Everything________(go) wrong! In the morning I had just________(put) out the washing when it _________(s tart) to rain, so I had to bring it all in again. Then I ____________(decide) to clean out the chicken cupboard. While I_____________(clean) the top shelf, I __________(lose) my balance and __________(fall) off the chair! Then, as I __________(wash) the chicken floor, the dog ________(run) in and___________(knock) over the bucket of water. And just before you came, I_______(cut) my finger when I____________(peel) the potatoes!。