江西芦溪2016届高三生物总复习人教版必修二第五章基因的突变及其它变异单元检测试卷

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高中人教版生物必修2第五章《基因突变及他变异》测试卷含答案

高中人教版生物必修2第五章《基因突变及他变异》测试卷含答案

第五章《基因突变及其他变异》测试卷一、单选题(共20小题)1.自然界中,一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下:正常基因精氨酸苯丙氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因1精氨酸苯丙氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因2精氨酸亮氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因3精氨酸苯丙氨酸苏氨酸酪氨酸丙氨酸根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的改变是()A.突变基因1和2为一个碱基的替换,突变基因3为一个碱基的增添B.突变基因2和3为一个碱基的替换,突变基因1为一个碱基的增添C.突变基因1为一个碱基的替换,突变基因2和3为一个碱基的增添D.突变基因2为一个碱基的替换,突变基因1和3为一个碱基的增添2.下列关于“低温诱导染色体数目的变化”的实验原理及过程的叙述,不正确的是()A.低温诱导植物染色体数目变化的原理是低温能够抑制纺锤体的形成B.实验中把洋葱根尖分别放入卡诺氏液中浸泡0.5~1 h,目的是固定细胞的形态C.制作装片过程中,用15%的盐酸和95%的酒精混合液(1∶1)解离的目的是使细胞互相分散开来D.实验中使用酒精的目的是冲洗掉盐酸,有利于染色3.无丙种球蛋白血症(XLA)是一种伴性遗传病,如图是某患病家族的遗传系谱图。

下列说法中错误的是()A.该病是伴X隐性遗传病,致病基因可能是来自∶1个体的基因突变B.若∶1和∶2再生一个孩子,这个孩子是正常的女性纯合子的概率为1/4C.若∶1与正常男性婚配后生有一男孩,则该男孩患病的概率为1/8D.该家族中表现正常的女性都不传递致病基因4.韭菜的体细胞中含有32条染色体,这32条染色体有8种形态结构,则韭菜是()A.二倍体B.四倍体C.六倍体D.八倍体5.甲家庭中丈夫患抗维生素D佝偻病,妻子表现正常;乙家庭夫妻表现都正常,但妻子的弟弟是红绿色盲患者,从优生学的角度考虑,甲、乙家庭应分别选择生育()A.男孩,男孩B.女孩,女孩C.男孩,女孩D.女孩,男孩6.如图中的甲、乙为染色体配对时出现的一种现象,丙、丁是染色体交叉互换的现象,∶至∶是对这些现象出现的原因或结果的解释,其中全部正确的一项是()∶图甲的一条染色体可能有片段缺失∶图乙的一条染色体可能有片段倒位∶图丙会导致染色体片段重复∶图丁会导致基因重组A. ∶∶B. ∶∶C. ∶∶∶D. ∶∶∶7.一株同源四倍体玉米的基因型为Aaaa,其异常联会形成的部分配子也可受精形成子代。

新教材 人教版高中生物必修2 第五章 基因突变及其他变异 知识点考点重点难点提炼汇总

新教材 人教版高中生物必修2 第五章 基因突变及其他变异 知识点考点重点难点提炼汇总

第五章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组 (1)第2节染色体变异 (5)第3节人类遗传病 (11)专题六可遗传变异及其在育种实践中的应用 (15)第1节基因突变和基因重组1.实例——镰状细胞贫血2.概念DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失,而引起的基因碱基序列的改变。

3.原因4.特点5.意义6.应用(1)DNA分子上发生了碱基的增添、缺失或替换,是否一定属于基因突变?为什么?提示不一定。

一个DNA分子上基因与基因之间的区域,属于基因间区;若碱基的改变发生在基因内部,则属于基因突变;若发生在基因间区,则不属于基因突变。

(2)基因突变是否一定会引起相关基因所编码蛋白质的改变?试举例说明。

提示不一定。

一般情况下,基因突变会引起相关基因所编码蛋白质的改变;但下列情况下不会:①密码子具有简并性,突变前相应的密码子与突变后相应的密码子可能编码同一种氨基酸;②显性纯合子(完全显性)中的一个显性基因发生了隐性突变;③细胞中不进行表达的基因发生了突变,如胰岛细胞中的血红蛋白基因发生了突变等等。

(3)亲本生物体基因突变产生的新基因是否一定能通过有性生殖遗传给子代生物体?试举例说明。

提示不一定。

①亲本体细胞中基因突变产生的新基因,由于不会影响到生殖细胞,所以不能通过有性生殖遗传给后代;②若为父方的细胞质基因发生基因突变,一般也不会通过有性生殖遗传给后代等等。

[典例1]某遗传病是一种编码细胞膜上的某离子通道蛋白的基因发生突变导致的,该突变基因相应的mRNA的长度不变,但合成的肽链缩短使通道蛋白结构异常。

下列有关该病的叙述正确的是( )A.该病例说明了基因能通过控制酶的合成来控制生物的性状B.翻译的肽链缩短说明编码的基因一定发生了碱基对的缺失C.该病可能是由于碱基对的替换而导致终止密码子提前出现D.突变导致基因转录和翻译过程中碱基互补配对原则发生改变解析该病例说明了基因能通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状,A错误;根据题干信息“其mRNA的长度不变”说明编码的基因发生了碱基对的替换,B 错误;根据题干信息“其mRNA的长度不变,但合成的肽链缩短”可知,该病可能是由于碱基对的替换而导致终止密码子提前出现,C正确;突变不会导致基因转录和翻译过程中碱基互补配对原则发生改变,D错误。

江西宜春2016届高三生物总复习人教版必修二第五章基因的突变及其它变异单元检测试卷

江西宜春2016届高三生物总复习人教版必修二第五章基因的突变及其它变异单元检测试卷

一、选择题1.育种专家采用诱变育种的方法改良某些农作物的原有性状,其原因是诱变育种()A、提高了后代的出苗率B、提高了后代的遗传稳定性C、产生的突变大多是有利的D、能提高突变的率以供育种选择2.下列变异中,属于可遗传变异的是()A.水肥充足时水稻穗大粒多B. 经常锻炼使四肢肌肉发达C. 经生长素处理后获得的无子番茄D.镰刀型贫血症3.三倍体无籽西瓜(基因型AAa)是不可育的,为使三倍体无籽西瓜可育,所需的操作是A.秋水仙素处理B.授以普通西瓜花粉C.X射线照射D.用适宜浓度的生长素处理4.与自然突变相比,诱发突变A.对生物的生存是有利的B.可以引起性状的定向变异C.产生的性状都是显性性状D.突变率比自然突变的高5.下列有关育种的叙述,正确的是A.培育无籽西瓜是利用单倍体育种的原理,使染色体数目发生变异B.单倍体育种往往是建立在杂交育种的基础之上C.杂交育种的目的是为了获得纯种D.诱变育种操作简单,目的性强6.遗传咨询的内容不包括A.分析遗传病的传递方式B.推算后代再发风险C.向咨询对象提出防治对策D.向社会公布咨询对象的遗传病类型7.杂交水稻之父袁隆平在稻田中找到一株“野败”(雄性不育),培育出高产的杂交水稻。

这株“野败”的产生是由于A.基因重组 B.基因突变 C.环境改变D.杂交8.下列各项培育植物新品种的过程中,不经过愈伤组织阶段的是()A.通过植物体细胞杂交培育白菜--甘蓝杂种植株B.通过多倍体育种培育无子西瓜C.通过单倍体育种培育优质小麦D.通过基因工程育种培育抗虫棉9.下列变异不属于基因突变的是()A .DNA分子中碱基对的替换 B.DNA分子中碱基对的增添C.DNA分子中碱基对的缺失 D.DNA分子中基因的增添10.果树的叶芽早期突变后,可长成变异枝条,但其长势一般较弱或受抑制,这表明基因突变()A.具有随机性 B.具有多方向性C. 突变频率低 D.具有有害性11.右图是某白化病家庭的遗传系谱,请推测Ⅱ-2与Ⅱ-3夫妇生白化病孩子的几率是()A.1/9 B.1/4C.1/36 D.1/1812.下面四个遗传系谱图中,一定不是伴X染色体显性遗传的是 ( )13.下列哪种说法是正确的()A.环境引起的变异都是不遗传的B.基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变就是基因突变C.基因重组发生在受精作用的过程中D.人工诱变所产生的基因突变都是有利的14.下列字母均代表生物体细胞中的基因组成,则仅含有一个染色体组的是()A.Aaa B.AbC C.AABB D.AaBBCc15.下列属于多基因遗传病的是()A.红绿色盲B.白化病C.原发性高血压D.21三体综合征二、非选择题16.如图表示水稻育种的一些途径。

人教版高一生物必修2单元复习训练:第五单元 基因突变及其他变异

人教版高一生物必修2单元复习训练:第五单元 基因突变及其他变异

第五单元基因突变及其他变异一、选择题1、下列关于基因突变的叙述,错误的是A. 基因突变是新基因产生的途径B. 基因突变只改变基因的数量C. 基因突变不一定能遗传给后代D. 突变的基因与原基因在结构上发生变化2、下图表示的是控制正常酶1的基因突变后所引起的氨基酸序列的改变。

①②两种基因突变的实质分别是A. 碱基对的替换、碱基对的缺失B. 碱基对的缺失、碱基对的增添C. 碱基对的替换、碱基对的增添或缺失D. 碱基对的增添或缺失、碱基对的替换3、关于等位基因B和b发生突变的叙述,错误的是A. 等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因B. 基因B中的碱基对G-C被A-T替换可导致基因突变C. X射线的照射不会影响基因B和b的突变率D. 在基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因突变4、下图是某植株根尖分生区细胞,A、a、B是位于染色体上的基因。

下列叙述正确的是A. 该植株的基因型为AaBBB. 该细胞中没有线粒体C. 该细胞发生过基因突变D. 该细胞联会时发生过交叉互换5、下列关于基因突变的叙述中,错误的是A. 突变基因只能由生殖细胞从亲代传递给子代B. 环境中的某些物理因素可引起基因突变C. 突变基因发生了碱基序列的改变D. 一种基因发生突变可能产生多种基因6、茉莉花的花色与花瓣细胞中色素的种类和含量有关,控制色素的基因位于一对同源染色体上。

某茉莉花的花瓣细胞中某一相关基因发生突变后,花色由紫色变为白色。

下列相关叙述错误的是A. 基因突变一般不能借助光学显微镜观察识别B. 基因突变后,色素的种类和含量可能发生变化C. 控制茉莉花白色和紫色的基因是一对等位基因D. 基因突变的方向与环境有明确的因果关系7、下图为某真核细胞染色体上的一个DNA分子中的a、b、c三个基因的分布状况,图中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的片段。

下列叙述正确的是A. 任一基因发生突变,均会导致生物性状发生改变B. Ⅰ中碱基对缺失,也属于基因突变C. 基因a、b、c中都存在起始密码子和终止密码子D. 在四分体时期,图中b、c之间不发生交叉互换8、果蝇的基因P发生突变后,转录出的mRNA'长度不变,但翻译出肽链的氨基酸数目只有正常肽链的3/4。

人教生物高一必修2第5章基因突变及其他变异总结提升专题复习-精选学习文档

人教生物高一必修2第5章基因突变及其他变异总结提升专题复习-精选学习文档

第5章基因突变及其他变异总结提升专题复习
【知识脉络图】
【专题精讲精练】
专题区别三种可遗传的变异
1.基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变,均可传给后代,是可遗传变异的三个来源。

2.若把基因视为染色体上的一个位“点”,染色体视为点所在的“线段”,则有以下结论。

(1)基因突变——“点”的变化(“点”的质变,但数目不变)。

(2)基因重组——“点”的结合或交换(“点”的质与量均不变)。

(3)染色体变异——“线段”发生结构或数目的变化。

①染色体结构变异——“线段”的部分片段增添、缺失、重复、易位(“点”的质不变,数目可能变化,位置也可能变化)。

②染色体数目变异——个别“线段”增添、缺失或“线段”成倍增减(“点”的质不变,数目变化)。

3.基因突变是分子水平上的变化;染色体变异是染色体结构或数目的变化,属于细胞水平上的变化。

因此,基因突变在光学显微镜下看不到,染色体变异则可以看到。

【例题】田间种植的三倍体香蕉某一性状发生了变异,其变异不可能来自()
A.基因重组B.基因突变
C.染色体变异D.环境变化
解析三倍体香蕉不能进行有性生殖,所以其变异的来源不可能是基因重组。

答案A
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(完整word版)高中生物人教版必修二第五章基因突变及其他变异测试题带答案

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高中生物人教版必修二第五章测试题带答案学校: ___________姓名: ___________班级: ___________考号: ___________一、单项选择题1. 以下有关染色体组和单倍体的表达中不正确的有( )①一个染色体组内不含等位基因②一个染色体组应是来自父方或母方的所有染色体③一个染色体组应是配子中的所有染色体④基因型是 aaaBBBCcc的植株必定是单倍体⑤含有两个染色体组的生物体 , 必定不是单倍体⑥生物的精子或卵细胞必定都是单倍体 A. 三项 B. 四项 C. 五项 D.所有2.依照基因重组观点的发展 , 判断以下图示过程中没有发生基因重组的是( )A.B C D3. 基因型为AaX B Y的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分别 , 而产生一个不含性染色体的 AA 型配子。

等位基因 A 、 a 位于2号染色体上。

以下对于染色体未分别期间的分析, 正确的选项是 ()①2号染色体必定在减数第二次分裂时未分别②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分别③性染色体可能在减数第二次分裂时未分别④性染色体必定在减数第一次分裂时未分别A. ①③B. ①④C.②③D.②④4. 以下对于人类遗传病的表达,正确的选项是()A.一个家族仅一代人中出现过的疾病必定不是遗传病B.一个家族几代人中都出现过的疾病必定是遗传病C.携带遗传病基因的个体必定会患遗传病D. 不携带遗传病基因的个体也可能会患遗传病5. 以下对于染色体组的说法, 正确的选项是( )A.21 三体综合征患者体细胞中含有 3 个染色体组B. 四倍体水稻的单倍体体细胞中含 2 个染色体组C.一个染色体组中的染色体大小、形态般同样D.体细胞中含有 3 个染色体组的个体即为三倍体6. 以下对于遗传变异的说法错误的选项是( )A. 三倍体无籽西瓜中有时出现一些可育的种子, 原由是母本在进行减数分裂时, 有可能形成正常的卵细胞B. 染色体构造变异和基因突变的都可使染色体上的DNA 分子碱基对摆列次序发生改变C.基因型AaBb的植物自交 , 且按照自由组合定律后辈有三种表现型, 则子代中表现型不一样于亲本的个体所占比率可能为7/16D.八倍体小黑麦是由一般小麦( 六倍体 ) 和黑麦 ( 二倍体 ) 杂交后经染色体加倍后选育, 其花药经离体培养获取的植株是可育的7. 某镰刀型细胞贫血症患者因血红蛋白基因发生突变, 致使血红蛋白的第六位氨基酸由谷氨酸变为缬氨酸。

人教版高中生物必修二第五章基因突变及其他变异(复习)

人教版高中生物必修二第五章基因突变及其他变异(复习)

考点三:染色体变异
染色体变异的类型
类型
染色体结构变异:缺失、重复、 倒位、易位
染色体数目变异 个别染色体增减 染色体成倍增减
知识梳理 一、染色体结构变异
【例1】已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D 、E五个基因,下面列出的若干种变化中,未发生染色体结J K构L
变化的是 D( )
B CD
√ 一环境中可能是有利的,在另一环境中可能是有害的 × 5.观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变的
位置。
6.体细胞突变一般不传代,但往往给突变的个体带来伤


考点二:基因重组
1.概念: 生物体进行_有__性_生__殖__的过程中,控制不同性状的基因的重 新组合 2.类型 (1)减数第一次分裂四分体时期 同源染色体上的 等位基因 随非姐妹染色单体的交叉 互换而互换 (2)减数第一次分裂中期 非同源染色体上的 非等位基因的 的自由组合 3.意义:
状的改变。
9、基因突变的类型
隐性突变: A→a 如AA Aa 突变性状一旦在生物个体中表现出来, 该性状即可稳定遗传
显性突变: a→A 如aa Aa 该突变一旦发生即可表现出相应性状。
提示
基因突变的“一定”和“不一定” (1)基因突变一定会引起基因结构的改变,即基因中碱基 排列顺序的改变。 (2)基因突变不一定会引起生物性状的改变。 (3)基因突变不一定都产生等位基因。 病毒和原核细胞的基因组结构简单,基因数目少,而且 一般是单个存在的,不存在等位基因。因此,真核生物 基因突变可产生它的等位基因,而原核生物和病毒基因 突变产生的是一个新基因。 (4)基因突变不一定都能遗传给后代。 ①基因突变如果发生在有丝分裂过程中,一般不遗传, 但有些植物可能通过无性生殖传递给后代。 ②如果发生在减数分裂过程中,可以通过配子传递给后 代。

人教课标版高中生物必修2第5章《基因突变及其他变异》本章概要

人教课标版高中生物必修2第5章《基因突变及其他变异》本章概要

第5章基因突变及其他变异
本章概要
本章从生物变异入手,从基因和染色体变化的角度来认识生物发生变异的原因。

第1节“基因突变和基因重组”,讲述了生物变异的两个重要的来源。

重点内容是基因突变,主要阐明基因突变的概念、特点、类型和意义,并以镰刀型细胞贫血症为例阐明了基因突变的原因。

第2节“染色体变异”,包括染色体结构的变异和染色体数目的变异,重点是染色体数目的变异。

其中染色体组和单倍体的概念以及单倍体育种、多倍体育种是本节的重难点所在。

第3节“人类遗传病”,包括人类常见遗传病的类型、遗传病的监测和预防以及人类基因组计划与人体健康等内容,其中区分单基因遗传病的类型是本节课的重难点。

本章在第三章、第四章阐述基因本质和基因如何起作用的基础上,分析了基因突变及其他变异对生物体的影响。

本章也是学习第六章和第七章的基础。

学习策略
我们在学习基因突变内容时,应结合实例,从现象到概念、从宏观到微观来理解基因突变的概念、特点和根本原因,用类比推理的方法理解基因突变的类型,要注意总结基因突变和基因重组的异同,可通过列表法进行总结。

学习染色体变异的内容时,要联系减数分裂过程,以辨图的形式理解染色体组的概念和单倍体的概念。

用图解、事例和图表的形式学习多倍体和单倍体育种。

分析人类遗传病(单基因遗传病)是哪种类型时注意应先判断是显性还是隐性遗传病,然后再运用规律判断是常染色体遗传病还是伴X染色体遗传病。

高中生物必修二第五章基因突变及其他变异知识点归纳总结(精华版)(带答案)

高中生物必修二第五章基因突变及其他变异知识点归纳总结(精华版)(带答案)

高中生物必修二第五章基因突变及其他变异知识点归纳总结(精华版)单选题1、下列过程不涉及基因突变的是A.经紫外线照射后,获得红色素产量更高的红酵母B.运用CRISPR/Cas9技术替换某个基因中的特定碱基C.黄瓜开花阶段用2,4-D诱导产生更多雌花,提高产量D.香烟中的苯并芘使抑癌基因中的碱基发生替换,增加患癌风险答案:C分析:基因突变指的是基因中碱基对的增添、缺失或替换引起的基因结构的改变,是生物变异的根本来源;诱导基因突变的因素有物理因素、化学因素和生物因素。

A、经紫外线照射后,酵母菌发生了基因突变,获得红色素产量更高的红酵母,A正确;B、基因中的特定碱基被替换,导致基因结构发生了改变,属于基因突变,B正确;C、黄瓜开花阶段用2,4-D诱导产生更多雌花,提高产量,基因结构没有发生改变,不属于基因突变,C错误;D、香烟中的苯并芘使抑癌基因中的碱基发生了替换,属于基因突变,D正确。

故选C。

小提示:解答本题的关键是紧扣基因突变的概念进行分析与答题,明确基因中碱基对的增添、缺失或替换都属于基因突变。

2、为研究某种植物3种营养成分(A、B和C)含量的遗传机制,先采用CRISPR/Cas9基因编辑技术,对野生型进行基因敲除突变实验,经分子鉴定获得3个突变植株(M1 .M2 .M3),其自交一代结果见下表,表中高或低指营养成分含量高或低。

理论上其杂交一代中只出现(A高B低C低)和(A低B低C高)两种表现型,且比例一定是1:1B.从M2自交一代中取纯合的(A低B高C低)植株,与M3基因型相同的植株杂交,理论上其杂交一代中,纯合基因型个体数:杂合基因型个体数一定是1:1C.M3在产生花粉的减数分裂过程中,某对同源染色体有一小段没有配对,说明其中一个同源染色体上一定是由于基因敲除缺失了一个片段D.可从突变植株自交一代中取A高植株与B高植株杂交,从后代中选取A和B两种成分均高的植株,再与C 高植株杂交,从杂交后代中能选到A、B和C三种成分均高的植株答案:A分析:由题意可知,三种营养成分的转化关系如下所示:,A高B低C低基因型为:A-bbcc,A低B低C高基因型为:A-B-C-,A低B高C低基因型为:A-B-cc。

高中生物必修二第五章 基因突变及其他变异(知识点+习题)

高中生物必修二第五章 基因突变及其他变异(知识点+习题)

高中生物必修二第五章基因突变及其他变异(知识点+习
题)
第五章基因突变及其他变异
第一节基因突变和基因重组
一、基因突变的实例
1、镰刀型细胞贫血症
⑴病症
⑵病因基因中的碱基替换
直接原因:血红蛋白分子结构的改变
根本原因:控制血红蛋白分子合成的基因结构的改变
2、基因突变
概念:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变
二、基因突变的原因和特点
1、基因突变的原因有内因和外因物理因素:如紫外线、X射线
化学因素:如亚硝酸、碱基类似物
生物因素:如某些病毒
⑵自然突变〔内因〕
2、基因突变的特点
⑴普遍性
⑵随机性
⑶不定向性
⑷低频性
⑸多害少利性
3、基因突变的时间
有丝分裂或减数第一次分裂间期
4.基因突变的意义:是新基因产生的途径;生物变异的根本来源;是进化的原始材料
三、基因重组
1、基因重组的概念
随机重组〔减数第一次分裂后期〕
2、基因重组的类型交换重组〔四分体时期〕
3. 时间:减数第一次分裂过程中〔减数第一次分裂后期和四分体时期〕4.基因重组的意义
四、基因突变与基因重组的区别。

江西省万载2016届高三生物总复习第五章基因的突变及其它变异单元检测试卷新人教版必修2

江西省万载2016届高三生物总复习第五章基因的突变及其它变异单元检测试卷新人教版必修2

江西省万载2016届高三生物总复习第五章基因的突变及其它变异单元检测试卷新人教版必修2一、选择题1.遭到核辐射的人,很可能会A.体内组织细胞大量受损导致死亡 B.因基因突变而患镰刀型细胞贫血症C.因染色体变异而患先天性愚型症 D.因原癌基因和抑癌基因突变而患癌症2.将二倍体玉米的种子萌发成的幼苗用秋水仙素处理后,待其长成后用其花药进行离体培养得到了一种新的植株,下列有关对这株新植株的叙述中正确的一组是()①是单倍体②体内没有同源染色体③不能形成有遗传效应的配子④有同源染色体⑥能形成有遗传效应的配子⑥是可育的⑦是高度不孕的A.①④⑤⑦ B.①④⑤⑥C.①②③⑦ D.①④⑥⑦3.如图为人类某种单基因遗传病的系谱图,II5为患者。

下列相关叙述不合理...的是:A.该病属于隐性遗传病,但致病基因不一定在常染色体上B.若I2携带致病基因,则I1、I2再生一患病男孩的概率为l/8C.若I2不携带致病基因,则I1的一个初级卵母细胞中含4个致病基因D.该病易受环境影响,II3是携带者的概率为1/24.下列各种措施中,能产生新基因的是A.高秆抗锈病小麦和矮秆不抗锈病小麦杂交获得矮秆抗锈病小麦优良品种B.用秋水仙素诱导二倍体西瓜获得四倍体西瓜C.用X射线、紫外线处理青霉菌获得高产青霉素菌株D.用离体花药培育单倍体小麦植株5.大豆植株的体细胞含40条染色体。

用放射性60Co处理大豆种子后,筛选出一株抗花叶病的植株X,取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株,其中抗病植株占50%。

下列叙述正确的是A.用花粉离体培养获得的抗病植株,其细胞仍具有全能性B.单倍体植株的细胞在有丝分裂后期,共含有20条染色体C.植株X连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代降低D.抗花叶病属于隐性突变6.右图是某家族黑尿症的系谱图。

已知控制该对性状基因是A、a,则①预计Ⅲ6是患病男孩的概率②若Ⅲ6是患病男孩,则Ⅱ4和Ⅱ5又生Ⅲ7,预计Ⅲ7是男孩患病的概率A.①1/3,②1/2 B.①1/6,②1/2 C.①1/6,②1/4 D.①l/4,②1/67.如图为水稻的几种不同育种方法示意图,下列叙述正确的是( )A.通过A、D过程培育新品种的方法叫杂交育种,其特点是把不同亲本的优良性状集中在一起,其原理是基因突变B.B过程常用的方法是花药离体培养,体现了植物细胞的全能性C.C、F过程可用秋水仙素进行处理,原理是抑制着丝点分裂,使细胞内染色体数目加倍D.E过程能打破物种的界限,需要的酶是限制酶、DNA聚合酶8.下列系谱图中,6号无患病基因,7号和8号婚后生一个同时患两种病男孩的概率是( )A.1/48B.1/24C.1/16D.无法确定9.甲乙丙为具有血缘关系的三个正常男子,甲生育乙,乙生育丙。

高中生物 第五章《基因突变及其他变异》知识点总结 新人教版必修2

高中生物 第五章《基因突变及其他变异》知识点总结 新人教版必修2

第五章基因突变及其他变异★第一节基因突变和基因重组一、生物变异的类型●不可遗传的变异(仅由环境变化引起)●可遗传的变异(由遗传物质的变化引起)基因突变基因重组染色体变异二、可遗传的变异(一)基因突变1、概念:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变,叫做基因突变。

2、原因:物理因素:X射线、紫外线、r射线等;化学因素:亚硝酸盐,碱基类似物等;生物因素:病毒、细菌等。

3、特点:a、普遍性 b、随机性(基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期;基因突变可以发生在细胞内的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上);c、低频性 d、多数有害性 e、不定向性注:体细胞的突变不能直接传给后代,生殖细胞的则可能4、意义:它是新基因产生的途径;是生物变异的根本来源;是生物进化的原始材料。

(二)基因重组1、概念:是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。

2、类型:a、非同源染色体上的非等位基因自由组合b、四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换第二节染色体变异一、染色体结构变异:实例:猫叫综合征(5号染色体部分缺失)类型:缺失、重复、倒位、易位(看书并理解.....)二、染色体数目的变异1、类型●个别染色体增加或减少:实例:21三体综合征(多1条21号染色体)●以染色体组的形式成倍增加或减少:实例:三倍体无子西瓜三、染色体组(1)概念:二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。

(2)特点:①一个染色体组中无同源染色体,形态和功能各不相同;②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。

(3)染色体组数的判断:①染色体组数= 细胞中形态相同的染色体有几条,则含几个染色体组例1:以下各图中,各有几个染色体组?答案:3 2 5 1 4②染色体组数= 基因型中控制同一性状的基因个数例2:以下基因型,所代表的生物染色体组数分别是多少?(1)Aa ______ (2)AaBb _______(3)AAa _______ (4)AaaBbb _______(5)AAAaBBbb _______ (6)ABCD ______答案:2 2 3 3 4 1③单倍体、二倍体和多倍体由配子发育成的个体叫单倍体。

江西省芦溪高三生物总复习第五章基因的突变及其它变异单元综合检测试卷新人教版必修2

江西省芦溪高三生物总复习第五章基因的突变及其它变异单元综合检测试卷新人教版必修2

第五章 基因的突变及其它变异一、选择题1.美国亚得桑那沙漠上生活着一种蜥蜴,其体温随外界温度的变化而变化。

当体温28℃时体色灰绿,随着体温逐渐升高体色逐渐变蓝和鲜亮;体温36℃时体色呈艳丽的蓝色。

这表明( )A .这种蜥蜴的体温控制着体色性状B .这种蜥蜴的体温能够引起体色的可遗传变异C .表现型相同,基因型不一定相同D .表现型是基因型与环境条件共同作用的结果2.自毁容貌综合症是一种严重的代谢疾病,患者不能控制自己的行为,不自觉地进行自毁行为,如咬伤或抓伤自己。

大约50 000名男性中有1名患者,患者在1岁左右发病,20岁以前死亡。

如图是一个家系的系谱图。

下列叙述不正确的是( )A .此病最有可能为伴X 染色体隐性遗传病B.Ⅰ2、Ⅱ2和Ⅱ4都是携带者C .Ⅲ1是携带者的概率为12D .人群中女性的发病率约为12 500 000 0003.下列需要进行遗传咨询的是( )A.亲属中生过先天畸形孩子的待婚青年;B.父母中有残疾的待婚青年;C.得过乙型脑炎的夫妇;D.家族中出现过多指、并指现象的待婚青年。

4.白化症病人出现白化症状的根本原因( )A .病人体内缺乏黑色素B .病人体内无酪氨酸C .控制合成酪氨酸酶的基因不正常D .常期见不到阳光所致5.普通小麦是六倍体,将小麦的花药离体培养得到的植株是A .六倍体B .三倍体C .二倍体D .单倍体6.下图表示四倍体兰花叶片通过植物组织培养形成植株的过程,相关叙述正确的是( )A .该过程可能发生基因突变和基因重组B .①过程需生长素,而③过程需细胞分裂素C .①②③过程都有DNA 的复制和转录D.此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体7.二倍体水稻高秆对矮秆为显性,在矮秆品种田中发现了一株高秆植株,用这一高秆植株进行花药离体培养得到了多个植株,这些植株有可能是( )A.不能结籽的矮秆植株B.自交后代不发生性状分离C.能开花结籽的高秆和矮秆植株D.减数分裂过程中同源染色体分离8.将①、②两个植株杂交,得到③,将③再作进一步处理,如下图所示。

2016高考生物一轮复习 第五章 基因突变和基因重组课后限时自测(含解析)新人教版必修2教材

2016高考生物一轮复习 第五章 基因突变和基因重组课后限时自测(含解析)新人教版必修2教材

课后限时自测基因突变和基因重组(时间:60分满分:100分)(对应学生用书第279页)一、选择题(每题5分,共60分)1.关于变异,下列表述中不正确的是( )A.变异普遍存在,尤其是基因突变B.变异频率很低,尤其是基因重组C.变异可以通过光学显微镜观察,但局限于染色体变异D.变异很难人为控制,但基因工程除外[解析]基因突变可以发生在任何生物中,选项A正确;基因突变在自然状态下突变频率很低,选项B错误;通过染色等技术,可以利用光学显微镜观察到染色体的数目变异和结构变异,但通过光学显微镜无法观察到分子水平的变化,因此无法通过光学显微镜观察到基因突变和基因重组,选项C正确;基因工程可以根据人们的需要进行基因重组,选项D正确。

[答案] B2.(2014·文登市高三调研)Tay-Sachs病是一种基因病,可能是由于基因突变从而产生异常酶引起的。

下列表格为正常酶和异常酶的部分氨基酸序列。

根据题干信息,推断异常酶的mRNA不同于正常酶的mRNA原因是( )密码子位4 5 6 7置酶种类正常酶苏氨酸(ACU) 丝氨酸(UCU) 缬氨酸(CUU) 谷氨酸(CAG)异常酶苏氨酸(ACU) 酪氨酸(UAC) 丝氨酸(UCU) 缬氨酸(CUU)A.第5个密码子前插入UAC1B.第5个密码子中插入碱基AC.第6个密码子前UCU被删除D.第7个密码子中的C被G替代[解析]比较正常酶和异常酶的氨基酸发现5号氨基酸开始发生改变,4号和5号氨基酸之间多了酪氨酸,其后氨基酸顺序不变,所以异常酶的mRNA不同于正常酶的mRNA原因是第5个密码子前插入 UAC(酪氨酸),故A正确。

[答案] A3.下列有关图示过程中所发生变异类型的叙述错误的是( )初级精母细胞形成F次级精母细胞A.图示过程所能发生的变异不能产生新的基因型B.图示过程一般发生在真核生物的有性生殖过程中C.图示过程可能发生非同源染色体的自由组合D.图示过程所发生的变异能为生物进化提供丰富的变异类型[解析]图示过程能发生的变异类型有基因重组,基因重组是生物变异的主要方式之一,可产生新的基因型;自然状态下基因重组发生在真核生物的有性生殖过程中;图示过程为减数第一次分裂,可能会发生非同源染色体的自由组合和非姐妹染色单体间的交叉互换。

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一、选择题1.美国亚得桑那沙漠上生活着一种蜥蜴,其体温随外界温度的变化而变化。

当体温28℃时体色灰绿,随着体温逐渐升高体色逐渐变蓝和鲜亮;体温36℃时体色呈艳丽的蓝色。

这表明( )A.这种蜥蜴的体温控制着体色性状B.这种蜥蜴的体温能够引起体色的可遗传变异C.表现型相同,基因型不一定相同D.表现型是基因型与环境条件共同作用的结果2.自毁容貌综合症是一种严重的代谢疾病,患者不能控制自己的行为,不自觉地进行自毁行为,如咬伤或抓伤自己。

大约50 000名男性中有1名患者,患者在1岁左右发病,20岁以前死亡。

如图是一个家系的系谱图。

下列叙述不正确的是( )A.此病最有可能为伴X染色体隐性遗传病B.Ⅰ2、Ⅱ2和Ⅱ4都是携带者C.Ⅲ1是携带者的概率为D.人群中女性的发病率约为3.下列需要进行遗传咨询的是( )A.亲属中生过先天畸形孩子的待婚青年;B.父母中有残疾的待婚青年;C.得过乙型脑炎的夫妇;D.家族中出现过多指、并指现象的待婚青年。

4.白化症病人出现白化症状的根本原因( ) A.病人体内缺乏黑色素 B.病人体内无酪氨酸 C.控制合成酪氨酸酶的基因不正常 D.常期见不到阳光所致5.普通小麦是六倍体,将小麦的花药离体培养得到的植株是A.六倍体 B.三倍体C.二倍体 D.单倍体6.下图表示四倍体兰花叶片通过植物组织培养形成植株的过程,相关叙述正确的是( )A.该过程可能发生基因突变和基因重组B.①过程需生长素,而③过程需细胞分裂素C.①②③过程都有DNA的复制和转录D.此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体7.二倍体水稻高秆对矮秆为显性,在矮秆品种田中发现了一株高秆植株,用这一高秆植株进行花药离体培养得到了多个植株,这些植株有可能是( )A.不能结籽的矮秆植株B.自交后代不发生性状分离C.能开花结籽的高秆和矮秆植株D.减数分裂过程中同源染色体分离8.将①、②两个植株杂交,得到③,将③再作进一步处理,如下图所示。

下列分析错误的是( )A.由③到⑦过程发生了等位基因分离、非等位基因自由组合B.获得④和⑧植株的原理不同C.若③的基因型为DdEeff,则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4 D.若③的基因型为DdEeff,则⑨植株中有9种基因型9.在所列举的人类疾病中,均属于血液遗传病的一组是( )①镰刀型细胞的贫血症 ②白血病 ③白化病 ④坏血病 ⑤败血症 ⑥血友病A.③ ⑤ B.① ⑥C.① ④ D.③ ④10.在下列人类的细胞中,哪两种生殖细胞的结合会产生患有遗传病的后代( )①23+X ②22+X ③22+Y ④44+XYA.①和③ B.②和③ C.②和④ D.③和④11.下列关于诱变育种优缺点,分析正确的是①结实率低,发育迟缓 ②提高变异频率,使后代变异性状较快稳定,因而加快育种进程③大幅度改良某些性状 ④茎杆粗壮,果实种子大,营养物质含量高⑤有利个体不多,需要大量的材料A.①④ B.②③⑤ C.①④⑤ D.②③④12.如图所示为某家族遗传系谱图,下列有关的叙述中正确的是: ( )A.该图有可能是血友病的遗传系谱图B. 父亲不可能携带致病基因C. 该图有可能是并指症或白化病的遗传系谱图D.女儿一定携带致病基因13.用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下:高秆抗锈病×矮秆易染锈病F1配子幼苗选出符合生产要求品种。

下列有关此育种方法的叙述中,错误的是( )A.过程①的原理是染色体变异B.F1→幼苗过程采用的方法是花药离体培养C.过程④常用秋水仙素处理D.符合生产要求的品种占1/4 14.下列哪种情况能产生新的基因 ( )A.基因的自由组合B.基因互换C.基因突变D.染色体数目的变异15.图是某一伴性遗传病的系谱图,根据此图可推出( )A.该病是隐性遗传病B.该病是显性遗传病C.Ⅰ-2携带致病基因D.Ⅱ-3是杂合体二、非选择题16.从太空返回后种植得到的植株中选择果实较大的个体,已经培育出大果实“太空甜椒”。

假设果实大小是一对相对性状,且由单基因(D、d)控制的完全显性遗传,请你用原有的纯种小果实普通甜椒和大果实太空甜椒为实验材料,设计一个方案,以鉴别太空甜椒大果实这一性状的基因型。

1)、太空育种利用的原理是_______________________。

2)、请你在下表中根据需要设计1~2个步骤,在下表中完成你的实验设计方案,并预测实验结果和得出相应的结论(结果和结论要对应,否步骤选择的亲本及交配方式预测的实验结果(子代果实性状)结论(太空甜椒的基因型)第一步大果实太空甜椒自交Dd全部为大果实DD或dd第二步纯种小果实普通甜椒×大果实太空甜椒全部为大果实DD 全部为小果实3)、在不同地块栽培这些纯种的大果实太空甜椒时,发现有的地里长出的甜椒都是小果实的,这说明生物的性状是 的结果。

4)、假设普通甜椒的果皮颜色绿色(A)对红色(a)是显性,子叶厚(B)对子叶薄(b)是显性,现把基因型为AaBb 的个体的花粉传给aaBb 的个体,则该植株所结果皮的颜色和子叶的厚薄的分离比分别是、 。

17、回答下列有关遗传病的问题(1)下图表示人体内丙氨酸的代谢途径。

(1)酶缺乏会导致白化病的是酶 (填序号),苯丙酮尿症是因为酶 (填序号)发生了突变,该现象说明基因与营养物质代谢的关系是 。

(2)一对表现型正常的夫妇,生下一个红绿色盲和白化病兼患的儿子,下列示意图中,b是红绿色盲致病基因,a为白化致病基因,不可能存在于该夫妇体内的细胞是(不考虑基因突变) ,若要在分子水平检测表现型正常的夫妇是否携带治病基因,可使用的方法是 。

18.下图为甲病(A或a)和乙病(B或b)两种遗传病的系谱图,已知Ⅰ2无乙病致病基因。

请回答下列问题:(1)甲病是致病基因位于________(填“常”或“X”)染色体上的________(填“显”或“隐”)性遗传病。

(2)Ⅱ4可能的基因型是 。

(3)Ⅰ1产生的卵细胞可能的基因型是 。

(4)Ⅱ3是纯合子的概率是 ,她与一正常男性婚配,所生子女中只患甲病的概率是 。

19.Ⅰ.某一单基因遗传病家庭,女儿患病,其父母和弟弟的表现型均正常。

(1)根据家族病史,该病的遗传方式是________;母亲的基因型是________(用A、a表示);若弟弟与人群中表现型正常的女性结婚,其子女患该病的概率为________(2分)(假设人群中致病基因频率为1/10,结果用分数表示),在人群中男女患该病的概率相等,原因是男性在形成生殖细胞时________自由组合。

(2)检测发现,正常人体中的一种多肽链(由146个氨基酸组成)在患者体内为仅含45个氨基酸的异常多肽链,这是因为正常mRNA第________位密码子变为终止密码子。

Ⅱ.据以下材料回答蓖麻遗传有关问题。

材料一:下图表示蓖麻矮化的基因调控机制。

材料二:花序是由许多花排列而成的,蓖麻正常两性株花序的上半部分为雌花,下半部分为雄花,雌株花序则只有雌花。

科研人员用纯合高秆柳叶雌株和纯合矮秆掌状叶正常两性株蓖麻为亲本,进行了杂交实验,得到F2,性状表现如下。

(1)材料一中的③过程形成双链RNA,导致翻译过程中不能与________结合,最终得到矮杆植株。

图中遵循碱基互补配对原则的过程有_________(填序号)。

(2)材料二中控制所有性状的基因位于_______对同源染色体上,其中不遵循自由组合定律的两个性状是 。

(3)F1表现型为______________。

F2代高秆掌状叶正常两性株中杂合子的比例是 。

(4)该杂交实验,在幼苗时期即可区分正常两性株和雌株,如幼苗叶型为_______,则为正常两性株。

(5)为确定F2中某株高秆柳叶雌株蓖麻是否纯合。

可用_______为亲本与其杂交,若后代性状表现_______,则该株蓖麻为纯合高秆柳叶雌株。

参考答案1、D试题分析:蜥蜴是爬行动物,为变温动物,体温随环境改而改变。

该种蜥蜴体色随体温变化,实际是随着环境改变而改变,从而适应环境,体现了表现型是基因型与环境条件共同作用的结果,D正确。

体色是基因型控制,A错。

可遗传变异是体色改变引起的,B错。

表现型相同,基因型不一定相同 ,但该题意没有说明,D错。

2、D试题分析:由系谱图可知双亲没有而儿子有病说明是隐性遗传病,患病的都为男性,最可能是伴X隐性遗传病,故A挣钱钱。

因为II3、III2和III5、III6都患病所以Ⅰ2、Ⅱ2和Ⅱ4都是携带者,故B正确。

III1因为母亲是携带者,其有1/2概率是携带者,故C正确。

因为患者在20岁以前死亡,在人群中女性的发病率应为0,故D错误。

3、AD本题考查遗传病的预防。

先天畸形可能属于遗传病,所以亲属中生过先天畸形孩子的待婚青年需要进行遗传咨询;残疾是后天外界因素引起的,不属于遗传病,不需要进行遗传咨询;乙型脑炎属于传染病,不需要进行遗传咨询;多指、并指是遗传病,所以家族中出现过多指、并指现象的待婚青年需要进行遗传咨询。

故选AD4、C白化症病人出现白化症状是因为缺乏酪氨酸酶。

不能使酪氨酸转化成黑色素,而缺乏这种酶的根本原因是控制此酶合成的基因不正常造成的。

即生物的一切性状都是受基因控制的。

5、D试题分析:单倍体个体通常由未经受精作用的卵细胞直接发育而成 (也叫单性生殖)。

普通小麦是六倍体,将小麦的花药离体培养得到的植株,符合单倍体的概念,所以答案是D。

6、C试题分析:植物组织培养的分裂方式是有丝分裂,不会发生基因重组;①③阶段均需不同比例的生长素和细胞分裂素;①②③过程都有有丝分裂,都会发生DNA复制、转录和翻译;此兰花的花药离体培养所得植株为单倍体。

7、A试题分析:根据题意分析可知:利用高秆植株进行花药离体培养得到的多个植株,都是单倍体植株,其体细胞都只有一个染色体组,在减数分裂过程中,由于没有同源染色体,所以不能产生正常的配子。

由于矮秆品种田中发现的一株高秆植株,有可能是杂合体,所以其花药离体培养得到的植株,有的是高杆,有的是矮秆;又因为单倍体植株高度不育,所以不能结籽,故A正确。

8、D9、B试题分析:白血病是由于细胞癌变产生的,不是遗传病;坏血病是由缺乏维生素C而导致的一种血液病,不是遗传病;败血病是因为血液中的细菌感染扩散所引起的疾病,不是遗传病;镰刀型细胞的贫血症、血友病属于血液遗传病。

10、A试题分析:正常人产生的配子中染色体组成为:22+X或22+Y,而①23+X的配子中多一条染色体,因此①和③或①和②结合都能出现染色体异常遗传病,故A正确。

④44+XY不是生殖细胞,故D错。

11、B12、C13、A本题考查单倍体育种的相关知识。

过程①表示杂交,原理是基因重组;F1→幼苗过程采用的方法是花药离体培养法;过程④常用秋水仙素处理诱导染色体数目加倍;符合生产要求的品种(ddTT)占1/4。

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