六年级上册科学实验

第一单元微小的生物

实验1、馒头发霉的原因

（第3课馒头发霉了）

实验材料：馒头、塑料袋、滴管、水

实验步骤：

1、选4片馒头，分别贴上号码。

2、在1、3号上滴水，将2、4号烤干。

3、将4片馒头分别装入袋中。

4、将1、2号放在朝阳的窗台上，将3、4号放入冰箱里。

5、几天后，观察馒头有什么变化，记录下来。

实验现象：

1号馒头发霉最早，发霉面积最大；2、3号馒头发霉时间和面积居中；4号馒头发霉时间最晚，发霉面积最小。

实验结论：馒头在温暖、湿润的环境中容易发霉。

第二单元物质的变化

实验2、蜡烛的变化

（第5课蜡烛的变化）

实验材料：蜡烛、火柴、小刀、镊子、铁片、烧杯

实验步骤：

1、用小刀把蜡烛切割成小块。

2、把小块的蜡烛放在铁片上，用蜡烛火焰加热，观察蜡烛如何熔化的。

3、熄灭蜡烛，观察熔化的蜡烛遇冷会怎样。

4、点燃蜡烛，观察蜡烛的变化。

5、把烧杯放在火焰的上方，观察烧杯里留下什么物质。

6、在烧杯壁上涂上石灰水，看看燃烧后的气体能否让石灰水变浑浊。

实验现象：

1、切割蜡烛时，蜡烛仅仅是形态发生变化。

2、熔化的现象是蜡块逐渐融化成液体状态的蜡；冷却后，逐渐凝固成固体状态的蜡。

3、点燃的现象是：蜡烛先熔化，然后燃烧；燃烧时发出光和热、冒出烟等。

实验结论：

1、切割和熔化时，仅仅在形态上发生了改变。蜡烛燃烧时，不仅在形态上发生了变化，而且产生了新物质：光、热、二氧化碳、水蒸气、烟尘等。

2、根据产生的变化，只改变形态的有蜡烛熔化、折纸、小麦磨成粉、铁熔化、木头破碎、泥塑……

生成新物质的变化的有：蜡、木燃烧，鸡蛋和面制成面包，铁生锈，泥烧成砖，石头烧成石灰……

实验3 食盐的变化

（第6课食盐和水泥）

实验材料：烧杯、玻璃棒、蒸发皿、三角架、石棉网、酒精灯、火柴。

实验步骤：

1、把食盐放入水中搅拌，让食盐完全溶解，观察现象。

2、再取部分食盐溶液放入蒸发皿，用酒精加热，观察现象。

实验现象：

把食盐放入水中，食盐在水中溶解了，给食盐水加热，可以看到已经析出的食盐颗粒。

实验结论：食盐的变化是可逆变化。

实验4 水泥的变化

（第6课食盐和水泥）

实验材料：烧杯、盘子、水泥、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、石棉网、锤头。

实验步骤：

1、量水泥放在盘子里，加水搅拌，看察现象。

2、用酒精灯加热水泥浆，观察现象。

3、取部分凝固的水泥块，用锤头敲碎，加水搅拌，看能不能在和成水泥浆。

实验现象：

1、往盘中的水泥加水，过一会儿，水泥凝固了。

2、给水泥块加热，水泥块没有变化。

3、水泥块加水搅拌，不会合成水泥浆。

实验结论：水泥的变化是不可逆变化

实验5 铁生锈的条件

（第7课铁生锈）

本课主要包括两个活动。活动一：铁在什么条件下容易生锈？教师们在教学中，可以借助教科书中提供的探究示意图，引导学生结合已有经验，交流对铁生锈条件的认识，自主设计出对比实验，展开探究活动，本活动中，教师要引导学生通过讨论交流，相互取长补短，使自己的方案更趋合理、科学。活动二：怎样防止铁生锈？教材中的学生讨论图、提示性语言和防止铁生锈的四种物质的图片，目的让学生结合自己的生活经验进行讨论、交流、探究。

实验材料：铁钉、纱布、玻璃瓶、小苏打、醋、食盐、油、砂纸

实验步骤：

1、用砂纸打磨铁钉，去掉铁钉表面的覆着物

2、把铁钉放在瓶子里，并编好号码1号：空气，2号：装满水，3号：半瓶水，4号：盐水，5号：醋水，6号：碱水，7号：装满油

3、一周，观察铁钉生锈的情况

实验现象：水中，轻微；一半水、一半空气，严重；空气中，轻微；醋、碱、盐、水中，严重生锈；油中无锈。

实验结论：铁在有空气、有水、有酸碱、盐的情况下容易生锈。

实验6 牛奶的变化

（第8课牛奶的变化）

实验材料：烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶

实验步骤：

1、将醋加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。

2、将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。

3、将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。

4、将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。

实验结论：

1、牛奶中放醋，牛奶中出现混合物凝结现象。

2、牛奶中放入啤酒，牛奶变成絮状。

3、牛奶中加入食盐，牛奶没有变化。

4、牛奶中加入柠檬汁，牛奶中有沉淀生成。

注意事项：混合物体时，要用玻璃棒不停地搅拌，使其充分混合。

第三单元物体的运动

实验7 静止和运动

（第9课静止和运动）

实验器材：四轮小车、细绳、人模型（2个）

实验步骤：

1、把一个人的模型放在桌面一边

2、把一个人的模型放在小车里

3、拉动小车载着人的模型运动

实验结论：以小车为参照物，车上的人的模型为静止；以桌边的人模型为参照物，车上的人模型是运动的，这就是运动和静止的相对性。

注意事项：

实验前让学生先来确定参照物，以自己也可以以其他物品。在实验中来模拟自己想到的情况，并描述自己的发现。

实验8 测量距离和时间

（第10课距离和时间）

实验材料：秒表、米尺、小车等。

实验步骤：

1、分好实验组与记录单。

2、确定好距离，小组内进行分工。分成运动员、发令员、记录员（每二十米站一个记录员）。记录员记录下所在距离运动员所用的时间。

3、确定好时间，同时起跑测量相同时间下每个人的距离。

注意事项：

1、小组成员之间的互相合作，测量时要沿直线。

2、学生学会正确填写记录单，不仅可以用时间距离描述速度还可以运用图形或图表来表示距离与时间。

4、跑步时要注意统一标准。同时起跑、起跑时脚尖在起跑线后，脚尖跨过终点线计算时间，要沿直线测量。

4、测量小车时，也是以车头到车头为测量距离，或者以车尾到车尾为测量距离。

实验9 惯性实验

（第11课改变物体的运动状态）