iuv(2)
拼音《iuv》教学设计
拼音《iuv》教学设计iuv教学设计篇一教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
3、学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
教学过程第一课时教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2、掌握i、u、ü的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课拼音《iuv》教学设计优秀11篇1、教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。
（2）掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。
2、教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。
（2）学习u的四声分小组试读，指读。
3、教学单韵母{（出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？范读、齐读、领读。
拼音《iuv》教学设计优秀11篇第二课时一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。
拼音《iuv》教学设计优秀11篇1、教师引导学生观察四线格中的i u问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2、教师示范书写：i u学生在练习本上书写三遍。
注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3、让学生再练习三遍i、u、三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业1、将iu{的四声在家庭作业本书写一遍2、朗读课后短文《i u ü》教学设计篇二教学目标学会i u ü三个单韵母，要求读准音，认清形，书写正确。
教学重点1．学会i u ü的音形，能正确书写。
2．u和ü的区别。
教学准备拼音卡片、课件教学课时1课时教学过程一、复习引入小朋友们喜欢猜谜语吗？猜猜看：（1）圆脸小姑娘，小辫子两边飘是哪个单韵母？（2）像个圆圈的是哪个单韵母？（3）白鹅倒影是哪个单韵母？这是我们昨天认识的三个拼音宝宝，谁能叫出它们的名字？（抽读3个单韵母及其四声。
幼小衔接拼音讲义--2 iuv
ǖ ǘ ǚ ǜ
嘴巴翘起üüüǘǘǘ小鱼小鱼吹泡泡
ǚǚǚ大雨大雨快来了ǜǜǜ圆圆美玉真漂亮
三：小结
1、我会照样子连线。
ü
i
u
2、描一描，写一写。
3、
牙齿对齐ⅰⅰⅰ
嘴巴鼓鼓ｕｕｕ
嘴巴翘起ü ü ü
4、课后作业-
一、熟读单韵母的四声。
ǎǖòìēúǒǜéīāǔ
óǐǚěǘáùèíōūà
要求：读准、读熟，至少读5遍。我读了（）遍
ě：生病恶心：ěěěè：肚子扁扁èèè
2、授新课
口诀：
牙齿对齐i i i
īíǐì
练读：
ī í ǐ ì
牙齿对齐īīī好奇宝宝ííí
勤劳蚂蚁ǐǐǐ一条狗儿ììì
口诀：
小乌龟ｕｕｕ
中格写一个竖右弯再写一个竖先大后小紧相连
练读：
ūú ǔǔùùù大坏蛋真可恶
口诀：
小鱼吐泡üüü
学生姓名：
年级：
幼小
科目：
拼音
授课老师：
授课日期：2018
授课题目
拼音王国2
教学目标（个性化目标，习惯培养、方法教授）
1：端正态度，教授姿势
2：注意书写
3：养成良好的学习习惯
教学重难点（知识点掌握）
教学目标:
1学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
二、练写单韵母。要求：认真写、写饱满。
教学重点、难点:
1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
授
课
内
容
1、进门考
ā：张大嘴巴āāāá：感到奇怪ááá
汉语拼音第二课iuvPPT课件
10
写一写
11
u
读音示范：乌 的"乌"的发 音与字母u相同，发音时把 嘴唇收成圆形，使中间留 一个小孔。
12
乌鸦 屋
u
污
13
u
树弯加竖 u u u
三只小猪盖新屋
14
u的小帽子
ūúǔù
15
写一写
16
ü
范读：把鱼的音 平读就是ü。发 音时，口腔近似 闭拢，双唇撮成 一个小圆孔。
22
练一练
跟同桌比一比，看谁读得又快又准？
íé ú
ō ūǖ
ǒ ǚǔ
23
24
25
y+ i
yi
w+u
wu
这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟（出示：yi 、 wu），这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟 读），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车 认读），所以他们又叫“整体认读音节”（跟读）。
You Know, The More Powerful You Will Be
29
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
30
1
温故
a
e
o
游戏：盲人摸象
2
α āáǎà áāàǎ
āàǎá
3
o
ōóǒò óōòǒ ōòǒ ó
4
e
ēéěè éēèě ēèéě
一年级上册语文教案-拼音2《iuv》-人教部编版(2016)
2、 示范发音 （牙齿）对齐i （开口度小两唇d） 呈扁平形） 顺口溜：牙齿对齐i i i
3、 生模仿， 齐读， 个别读（开火车）
4、 认清形， i的形状像什么？（像支蜡烛iii）
5、指导书写i范写， 生书写。
6、 生描红， 仿写
7、 i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌， 标调就摘帽。 生读→打乱顺序读 齐读→个别读
复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu
1、学习声母y
a、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友y。
b、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。
c、辨认y和i：我们把声母y叫做大y；单Fra bibliotek母i叫做小i。
（声母y，单韵母i，大y小i都读"衣"）。
4、 学习整体认读音节yi
a、 小朋友学得这么认真，大y带着小i也来学习了。它是整体认读音节，也读作"衣"。
b、认记音节yi：大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。
c、练习读yi的四个声调，yi标调不写点。 d、用音节yi的四个声调分别组词。
5、 学习整体认读音节wu（方法同8、 yi）
廉江市实验学校小学部一年级语文科集体备课教案（2017年）
课题
2、iu ü y w （两课时）
教学目标
1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。）
教学重点
i、u、ü、的发音和韵母带调读。
汉语拼音iuv 2
东丰县小学一年第一学期［语文］教案
东丰县中小学适用版权所有盗用必究
课题汉语拼音iuü课时第（2）课时，共（2）课时主备董薇薇校对赵英华审核刘丽群
教学目标
知识与能力学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。
过程与方法正确书写两个声母。
情感态度与价值观渗透思想品德教育.
教材分析
教学重点掌握i、u、ü、yi、wu 、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
教学难点掌握i、u、ü、yi、wu 、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
教学准备
教师准备 1.本课的教学挂图 2.拼音卡片
学生准备拼音卡片
教学过程
教学环节主案（集体备课部分）副案（个性化修改）
设疑自探1、谈话导入：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。
2、读题质疑
3、自探提纲：
1、复习三个单韵母的四声
2.有序地读四声。
3.无序地读四声，特别注意二声的读法。
4.给合日常生活的一些音和字进行练习。
解疑合探1、看图，学习声母y w和整体认读音节yi、wu 、yu （1）看图学习y 和yi
（2）教师示范发音，生仿读。
2、学习w 和wu方法同上。
3、学习整体认读音节yu。
质疑再探指导i、u、ü四声的写法。
运用拓展结合日常生活的一些音和字认读yi、wu 、yu的四声。
板书设计
2
i、u、
yi、wu 、yu。
汉语拼音《iuv》的优质教案一等奖
汉语拼音《iuv》的优质教案一等奖一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第一章第三节，主要详细内容为《iuv》三个元音字母的发音要领、拼写规则及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音《iuv》三个元音字母，并掌握其拼写规则。
2. 学生能够通过实践情景，熟练运用《iuv》三个元音字母进行词语拼写。
3. 培养学生自主学习拼音的能力，激发他们对汉语拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音《iuv》三个元音字母，并理解其在不同词语中的发音变化。
教学重点：《iuv》三个元音字母的拼写规则及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、麦克风、拼音卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生说出与图片相关的词语，如“衣”、“鱼”、“乌鸦”等，引入本节课要学习的《iuv》三个元音字母。
2. 新课内容呈现（10分钟）a. 讲解《iuv》三个元音字母的发音要领，并进行示范。
b. 引导学生跟读，纠正发音。
c. 讲解《iuv》三个元音字母的拼写规则，并通过例词进行展示。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例词，如“阿姨”、“乌龟”、“雨衣”，引导学生找出《iuv》三个元音字母。
b. 分析例词中《iuv》三个元音字母的发音及其拼写规则。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习拼写含有《iuv》三个元音字母的词语。
b. 教师选取部分学生进行黑板拼写，并对错误进行纠正。
5. 实践情景（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个含有《iuv》三个元音字母的词语，用拼音卡片拼出词语。
b. 各组进行展示，其他学生进行评价。
b. 拓展学习：引导学生思考《iuv》三个元音字母在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《iuv》2. 板书内容：a. 《iuv》三个元音字母及其发音要领。
b. 例词及拼写规则。
c. 学生黑板拼写展示。
七、作业设计a. 母鸡b. 花衣c. 雨伞d. 乌龟2. 答案：a. mǔ jīb. huā yīc. yǔ sǎnd. wū guī八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对《iuv》三个元音字母的发音掌握程度较好，但在拼写过程中，部分学生对拼写规则的理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
《iuv》PPT课件2
如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言，你一定要忍耐包容对方的缺点，世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无 限的容忍与互相尊重。 做事情尽量要主动，主动就是没人告诉你，而你在做着恰当的事情。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文 创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 没有爱不会死，不过有了爱会活过来。 不要常常觉得自己很不幸，世界上比我们痛苦的人还要多。 当一个女人喜欢一个男人时，她最喜欢听他说谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她最希望听他讲真话。 有些事情，不谈是个结，谈开了是个疤。 当一个人真觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。
1上汉语拼音2《iuv》第二课时教学实录
《i uü（第二课时）》课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《i uü》教学过程：师：昨天，我们学会了i u ü的读音和写法。
今天，我们还要学会它的四声。
在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声，好吗？（出示ā——àǒ——òē——èě——òǎ——òó——àò——óá——èě——ǎ生：ā——àǒ——òē——è生：ě——òǎ——òó——à生：ò——óá——èě——ǎ师：我们来开双轨火车。
生：ā——à生：ǎ——ò生：ě——ǎ生：ē——è生：ě——ò生：á——è生：ā——à生：ǎ——ò生：ě——ǎ【开门见山，明确学习目的。
】师：刚才，小朋友们读得非常准确，下面，你们能不能试着读读i的四声呢？生：（大声说）能！师：（出示i，请学生读。
）看看我手中的卡片是谁？生：（齐说）i。
（教师抽拉字母卡片，将声调符号盖住i上一点。
）师：再看一看，这是谁，谁能喊出它的名字。
生1：“衣。
”生2：“姨。
”师：到底是读第几声呢？生：（大声说）“姨！”师：是的，大家一定要把声调看仔细喽！（再出示第一二三声的i，让学生齐读。
）师：你们在生活中听到过哪些含有i的四声的字词吗？（生争着举手）生1：一心一意。
生2：阿姨。
生3：医生。
师：说得真好！你们真是爱动脑筋的孩子！师：i带了帽子。
它的身体很瘦，头也很小。
你们仔细瞧瞧，发现了什么？生：我发现i戴了帽子以后头就不见了。
生：我想这样说，小i戴了帽子，小小的头躲到帽子里面去了。
师：你这样说，真精彩。
我们一起来看看i的四声。
你想提醒大家什么？生：小i带了帽子直接写帽子，不写点点了。
部编小学一年级语文优质教案 iuv-2
四、比较带调单韵母的读音
1．出示：ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ
Ａ、指名读。
教学过程预设
生自由练读，小老师领读，齐读。
二次备课
Ｃ、齐读ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。
2．出示：ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ
Ａ、指名读。
Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。
Ｃ、齐读ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。
五、总结、下课。
作业布置
1、i u v 各写一行。
2、练读iu v 学后记
与反思
聪明的孩子是表扬出来的。孩子爱听老师的表扬，这是事实。作为启蒙老师，我们要始终把欣赏的目光送给每个孩子。看见学生听讲认真，我向他竖起大拇指；听见学生发音正确了，我把掌声送给他……所有这些，让学生感受到了老师对他的关爱，由此学习的劲头就足了……
（1）、教师在四线格上范写ü的四声。
(2)、学生自由练读。
(3)、指名试读，教师纠正读错的音。
(4)、引导用ü的四声组词。
我们是如何记住ü的样子呢？看图
（5）、“开火车”读ü的四声。
三．比较单韵母的不同形体
1．出示：ａ－ｏ，然后指名读。
2．指名说说ａ和ｏ形体有什么不同。
3．齐读ａ－ｏ，体会形体的不同。
讲故事：ａｏｅ每人都有四顶好看的帽子。ｉ看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给ｉ戴帽子的时候，问题来了，ｉ的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给ｉ标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。
2024年汉语拼音第二课iuv课件
2024年汉语拼音第二课iuv课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第二课，主要内容包括复韵母iuv的发音及其书写。
具体涉及的章节为：复韵母iuv的发音特点、声母与复韵母iuv的拼读、含有iuv的词语举例。
二、教学目标1. 掌握复韵母iuv的正确发音方法，能准确发音。
2. 学会声母与复韵母iuv的拼读，提高拼音识别能力。
3. 能正确书写含有复韵母iuv的词语，并运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuv的发音及声母与复韵母iuv的拼读。
教学重点：正确发音、拼读和书写含有复韵母iuv的词语。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有复韵母iuv的词语，引导学生发现共同点，自然导入新课。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（2）学生分组练习，互相纠正发音。
（3）教师挑选部分学生进行发音展示，给予鼓励和指导。
3. 拼读教学（10分钟）（1）教师讲解声母与复韵母iuv的拼读规则。
（2）学生根据规则，进行拼读练习。
（3）教师挑选典型例子，进行拼读示范。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生观察并尝试解答。
（2）教师讲解答案，分析解题思路。
（3）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 词语练习（10分钟）（1）教师出示含有复韵母iuv的词语，学生进行认读。
（2）学生自主练习，互相交流。
（3）教师挑选部分学生进行展示，给予评价。
6. 书写教学（10分钟）（1）教师示范书写含有复韵母iuv的词语。
（2）学生跟随教师书写，注意笔画和结构。
（3）学生自主练习，教师巡回指导。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
（3）教师布置课后作业，鼓励学生拓展学习。
六、板书设计1. 复韵母iuv的发音特点2. 声母与复韵母iuv的拼读规则3. 含有复韵母iuv的词语示例七、作业设计1. 书面作业：抄写含有复韵母iuv的词语，每个词语写5遍。
2024年一年级上册汉语拼音《iuv》课件
2024年一年级上册汉语拼音《iuv》课件一、教学内容本节课选自2024年一年级上册汉语拼音教材的第三章《iuv》。
详细内容包括：拼音字母i、u、v的认读，正确书写；学习i、u、v 与声母b、p、m、f的拼读；通过图片和例词，加深对i、u、v音素的认知。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写拼音字母i、u、v。
2. 学生能够掌握i、u、v与声母b、p、m、f的拼读。
3. 学生通过图片和例词，能够加深对i、u、v音素的认知，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、v与声母b、p、m、f的拼读。
教学重点：拼音字母i、u、v的正确认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小猪佩奇图片，引出拼音字母i、u、v，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解i、u、v的发音、书写及与声母b、p、m、f 的拼读。
3. 示范：教师示范书写i、u、v，并带领学生一起书写。
4. 练习：学生用拼音本进行书写练习，教师巡回指导。
5. 例题讲解：讲解与i、u、v相关的例题，如“i+b=ib”等，并让学生进行拼读练习。
6. 随堂练习：学生根据PPT展示的图片，用i、u、v进行组词，巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年一年级上册汉语拼音《iuv》2. 内容：i、u、v的正确书写i、u、v与声母b、p、m、f的拼读相关例题七、作业设计1. 作业题目：（1）用拼音字母i、u、v各写5个词语。
作业答案：（1）示例：i：衣、鸡、机、积、激；u：乌、鱼、虎、狐、湖；v：蛙、娃、鸭、牙、芽。
（2）答案：ib、ip、im、if、ub、up、um、uf、vb、vp、vm、vf。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的图片和实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音字母i、u、v。
课后，教师应关注学生对i、u、v的掌握程度，对学习困难的学生进行个别辅导。
2023最新-一年级课文《汉语拼音iuv》教案【4篇】
一年级课文《汉语拼音iuv》教案【4篇】无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。
写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？壶知道为朋友们整理了4篇《一年级课文《汉语拼音iuv》教案》，希望能够给您提供一些帮助。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节★..★，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、**：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“*”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（*an an an）读一读。
8、**：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
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庆云县当堂达标课时学案
课题拼音iuü（2）授课人刘秀云班级一课型新授主备人刘秀云学生姓名
学习目标1会认会读声母yw，音节yi wu yu。
2会在四线三格里书写y,w。
学习关键区分声母y,w和整体认读音节yi,wu,yu。
自主学习内容反思或个案补充
学习过程：
一、童话引入，激发兴趣。
在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来
导入新课：
星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷
游玩。
小i的妈妈是大y（随机出示卡片y ，指导读法）。
大y妈妈把
小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一
路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi随机编顺口溜指导读
法：大y小i一起走，还读i 。
欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心
小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分
开的。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的
注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的
读法也是轻而易举的。
二、自编故事，积极参与。
故事导入
在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌:大 w 小u 在一起，不分离，还读wu。
但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部
分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。
果然，就有学生初露头角了：
“y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。
所以，小ü和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y 小ü在一起，去两点还读ü。
”
三、动手操作，巩固提高。
在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。
这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手拿卡片，如：
声母y，韵母i ，音节yi 。
声母w ，韵母u ，音节wu 。
声母y，韵母ü，音节yu。
这个游戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音节的掌握，在卡片游戏中快乐地掌握了。
四、复习四线三格，规范书写。
达标题小ü见大y 去掉两点还读ü
用yi、wu的带调音节说一个词。
看谁说的多。