人教版七年级历史导学案商鞅变法

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七年级上册历史《商鞅变法》教案

七年级上册历史《商鞅变法》教案教学课题：《商鞅变法》教学目标：1. 了解商鞅变法的历史背景和内容。

2. 掌握商鞅变法的重要意义和影响。

3. 培养学生的历史意识和分析能力。

教学重点：1. 商鞅变法的内容和目的。

2. 商鞅变法的影响和意义。

教学难点：1. 商鞅变法的内容和目的的深入理解。

2. 商鞅变法的影响和意义的准确把握。

教学准备：1. 教材《历史七年级上册》。

2. 多媒体课件。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张大字报，上面写着“商鞅变法”，引起学生的兴趣，并出示几个问题：你们知道商鞅变法是什么吗？变法的目的是什么？Step 2：知识讲解（20分钟）1. 商鞅变法的背景：介绍战国时期的政治、经济、军事状况，以及改革的需求。

2. 商鞅变法的内容：详细讲解商鞅变法的具体举措，如重农抑商、均田制、轻徭薄赋等。

3. 商鞅变法的目的：分析商鞅变法的根本目的是加强国家力量，打造强大的中央集权国家。

Step 3：案例分析（15分钟）以商鞅变法为例，分析变法对秦国的影响和意义：中央集权的建立、社会经济的发展、人民生活的改善等。

Step 4：多媒体展示（10分钟）通过展示多媒体课件，介绍商鞅变法的相关图表和文物，加深学生对历史事件的理解。

Step 5：讨论与总结（10分钟）组织学生进行小组讨论，总结商鞅变法的意义和影响，并分享讨论结果。

Step 6：课堂练习（10分钟）布置相关练习题，让学生运用所学知识回答问题或完成练习，加深对历史知识的理解和掌握。

Step 7：课堂反思（5分钟）教师和学生一起反思今天的授课，梳理出今天的收获和不足之处，并对今后的学习提出建议。

教学延伸：1. 鼓励学生查阅相关历史资料，了解更多关于商鞅变法的内容。

2. 组织学生进行角色扮演活动，扮演不同的历史人物，讲述商鞅变法的经过和影响。

3. 教师可组织学生进行实地考察，到相关历史遗迹或博物馆参观。

教学评估：1. 学生的课堂参与度和讨论表现。

2022年七年级历史上册导学案第7课战国时期的社会变化学案

第7课战国时期的社会变化学案【学习目标】1.了解战国七雄和战国时期的兼并战争,辩证地认识此时的兼并战争。

2.掌握商鞅变法的主要内容及作用,认识改革促进国家强大和社会进步,但改革需要胆识和策略,学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神。

3.知道都江堰水利工程,认识到都江堰工程是中国古代劳动人民聪明智慧的体现。

4.通过对商鞅、李冰等历史人物的评价,提高评价历史人物的能力。

【重点难点】1.重点:战国七雄,商鞅变法,都江堰。

2.难点:认识战国时期的兼并战争,商鞅变法成功的原因。

【自主学习】1.战国七雄:战国初年,诸侯国中______、楚、______、韩、赵、魏、______七国的势力较强,史称“战国七雄”。

当时,诸侯国之间战争的规模很大,中国历史上一些著名的战役,如________之战、________之战、________之战等就发生在这一时期。

2.商鞅变法（1）时间:公元前356年,________任用商鞅主持变法。

（2）内容:①政治方面,确立________,由国君直接派官吏治理；废除贵族的________特权；改革户籍制度,加强对人民的管理；严明法度,禁止私斗。

②经济方面:废除________制,允许土地自由买卖；鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可以免除_____；统一________。

③军事方面:奖励________,对有军功者授予爵位并赏赐土地。

（3）影响:商鞅变法使________的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后_______奠定了基础。

3. 造福千秋的都江堰公元前256年,秦国蜀郡太守________主持,在成都附近的_______上修建了都江堰,发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用,________成为沃野,被称为“天府之国”。

【合作探究】1.如何认识春秋时期和战国时期的政治特点？2.春秋争霸战争与战国兼并战争的特点和历史影响有什么不同？3．秦孝公死后,太子即位。

七年级历史导学案上册7课

1．战国时期，社会生产力显著提高的标志是（）
A．铁制农具的广泛使用B．牛耕的推广
C.肥料的使用和适时耕种D．大兴水利工程
2、商鞅变法实行奖励农耕政策的根本目的是（）
A．发展农业生产B.限制商业活动
C．增强秦国实力D.废除旧贵族特权
A战争B变法C讲和D革命
3、战国后期秦国一个农民如果想免除徭役最好的办法是
A勇于公战，怯于私战B不隐瞒犯法行为
C合法经商发家致富D多生产粮食和布帛
4、李冰修筑的都江堰在（）
A．黄河流域B．岷江流域C．淮河流域D.辽河流域
5、历史上有一个徙木立信的故事，这个故事的主人公是
A伊尹B姜尚C管仲D商鞅
课堂作业
2.牛耕：至迟在已使用牛耕，时期进一步推广。（是我国农业发展史上的一次革命）
3.兴修水利：秦国蜀郡太守在岷江中游修筑的，两千多年来，一直造福于人类。2008年汶川地震使其受到破坏。
（注：铁农具和牛耕是生产力三要素之一）
二、商鞅变法
1、变法的根本原因：的发展
2.社会变革的历史条件：土地的出现，封建剥削方式的出现，和两大阶级的产生。
3、战国时期各国嫌弃变法改革运动的最主要原因是（）
A地主阶级为确立封建统治，发展封建经济B增强军队的战斗力C缓解奴隶主和奴隶之间的矛盾D完成统一大业
反馈练习
1、春秋战国时期封建制度取代奴隶制度的根本原因是
A生产力的发展B奴隶反抗奴隶主阶级的斗争C新兴地主阶级的改革D分封制的实行
2、我国是通过什么途径进入封建社会的
3.变法的目的：新兴的地主阶级为废除奴隶主贵族的特权，确立统治，发展经济，先后在各国掀起变法。
4.商鞅变法的时间。国家支持者
5.变法所起的作用：逐步确立起来，阶级的统治代替了奴隶主贵族统治，阶级和农民阶级的矛盾成为社会的主要矛盾。

七年级上册历史教案范文《商鞅变法》

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解商鞅变法的时间、背景和主要内容。

（2）掌握商鞅变法对秦国经济、军事和政治的影响。

（3）认识商鞅变法在我国历史上的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析商鞅变法的内容和作用。

（2）学会运用历史资料，提炼有用信息，锻炼历史思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物商鞅的尊重和敬意。

（2）树立改革创新的意识，认识到改革是推动社会进步的重要力量。

二、教学重点：1. 商鞅变法的时间、背景和主要内容。

2. 商鞅变法对秦国经济、军事和政治的影响。

三、教学难点：1. 商鞅变法在我国历史上的重要性。

2. 商鞅变法背后的历史思考和改革精神。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考秦国的发展状况。

（2）提问：同学们知道商鞅吗？他有什么贡献？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解商鞅变法的时间、背景和主要内容。

（2）分组讨论，分析商鞅变法对秦国经济、军事和政治的影响。

3. 课堂讲解：（1）讲解商鞅变法的内容和背景。

（2）分析商鞅变法对秦国的影响，如农业发展、军队战斗力提高、国家富强等。

（3）阐述商鞅变法在我国历史上的重要性。

4. 案例分析：（1）选取商鞅变法时期的历史事件，如“废除井田制”、“实行郡县制”等，进行分析。

（2）让学生结合教材内容，谈谈对商鞅变法的认识。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调商鞅变法的作用和意义。

6. 课后作业：（1）复习商鞅变法的时间、背景和主要内容。

（2）思考商鞅变法对秦国发展的影响，以及改革在历史进程中的重要作用。

五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。

关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导，确保学生能够扎实掌握商鞅变法及相关知识。

六、教学延伸：1. 让学生结合所学，探讨商鞅变法在当代社会的意义，如改革创新、法治建设等。

商鞅变法导学案

第二学习主题国家的产生和社会的变革第8课商鞅变法（导学案）1、课标要求通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来2、教学目标（1）知识与能力目标：记住战国时期社会生产力发展的标志、商鞅开始变法的时间和变法的主要内容；理解商鞅变法的原因和历史意义。

（2）过程与方法目标：学生通过对历史图像、历史资料和历史文物的解读，提取有用信息、分析有用信息的能力；学生通过小组合作，提升共同探究问题、解决问题的能力。

（3）情感态度与价值观目标：认识改革对历史的推动作用，正确对待历史和现实生活中的改革；了解以秦孝公和商鞅为代表的改革派和公子虔和公孙贾为代表的保守派的思想和行为，激发是非分明、爱憎分明的情感；从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。

3、教学重点和难点（1）教学重点：商鞅变法的内容（2）教学难点：①改革派和保守派的观点分歧；②某些措施的含义及作用（如废除土地国有制、奖励军功等）。

自主学习：1、战国前期,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，促进了各国经济的发展和社会的进步，成为生产力发展的主要标志。

2、＿＿＿即位后，深感秦国落后挨打、被他国鄙视是莫大的耻辱，决心改革内政，变法图强。

于是他发布求贤令，招揽优秀人才。

＿＿＿得到消息，来到秦国。

3、＿＿＿年，在＿＿＿支持下，商鞅开始在秦国变法。

变法的主要内容：⑴＿＿＿＿＿＿。

废除土地国有制，挖掉土地上原有的标志、疆界，国家承认私人的土地所有权。

⑵＿＿＿。

凡是努力从事农耕、生产粮食和布帛多的人，免除徭役，作为奖励。

禁止弃农经商。

⑶＿＿＿。

凡是在战场上杀敌立功的人，不论出身，按功劳大小，赏给爵位或官职，赐给土地和房宅。

贵族及其后代没有军功，就不能获得爵位和享受特权。

⑷＿＿＿＿＿＿。

全国设31县，由国君直接委派官吏去治理。

⑸＿＿＿。

公布法律，编制户口，实行连坐法，使百姓相互监督。

4、商鞅变法是＿＿＿时期一次重要的＿＿＿＿＿＿改革。

通过这次变法，＿＿＿废除了，＿＿＿建立了，秦国发生了根本性变化。

历史学科导学案.7

学科：历史课题：第7课商鞅变法与秦统一六国编制人：审核：时间：一、学习目标:1.知识与技能：通过本课的教学，了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。

2.过程与方法：通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高我们初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。

通过商鞅、李冰等历史人物的评价，提高我们评价历史人物的能力。

3.情感态度与价值观：通过商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。

适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。

二、教学重点难点1、重点：商鞅变法的主要内容和历史作用。

2、难点：生产技术的进步，商鞅变法与大变革时代之间的关系。

三、课前预习：1、说说战国时期的主要改革。

2、战国时期生产力发展的主要标志是什么？3、谈谈秦统一六国的标志及历史意义。

四、合作学习：阅读教材，小组讨论，做小主人，完成下表。

原因：商鞅时间：变内容：法作用：铁农铁器时代：具和牛耕牛耕的推广：的推广意义：都修建者：江工程性质：堰影响：秦标志：统一六国历史意义：五、课堂检测A类1、任用商鞅变法的秦国国君是。

2、秦国成为战国最强的国家的主要原因是。

3、秦国统一中国的时间是。

B类简答：李冰的功绩是什么？C类简答：秦统一六国的客观条件和主观条件是什么？六、应用拓展商鞅虽死但商鞅变法是否成功？为什么？七、反思：。

2023年人教版初中历史学案七年级上册第7课战国时期的社会变化

2023年人教版初中历史七年级上册学案
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革
第7课战国时期的社会变化
本课线索
必背重点
战国七
雄包括国家齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩著名战役桂陵之战、马陵之战、长平之战等
商鞅变
法
目的
适应社会政治经济的变化，确立新的政治经济秩序，以求
富国强兵，在兼并战争中取胜
地位战国时期成效最大的变法
时间、人物公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法
内
容
政治 (1)确立县制，由国君直接派官吏
治理；(2) _废除贵族的世袭特权；
(3)改革户籍制度，加强对人民的管理；(4)严明法度，禁止私斗
商鞅铜方量
经济
(1)废除井田制，允许土地自由买
卖；(2)鼓励耕织，生产粮食、布
帛多的人可免除徭役；（3）统一度
量衡
军事奖励军功，对有军功者授予爵位并
都江堰示意图
易误警示
1.春秋时期曾经称霸，且在战国时期依然称雄的国家有：齐国、楚国、秦国。

2.商鞅变法中触及旧贵族利益的措施是“废除贵族的世袭特权”“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”等。

3.商鞅变法中影响最为深远的措施是“确立县制”。

图片解读
战国形势图
重要国家/地点：
（1）秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏：战国七雄。

（2）桂陵：齐魏桂陵之战的地点。

（3）马陵：齐魏马陵之战的地点。

（4）长平：秦赵长平之战的地点。

成语故事：纸上谈兵、围魏救赵、完璧归赵等。

重要战役：长平之战、桂陵之战、马陵之战等。

七年级上册历史《商鞅变法》教案大全

七年级上册历史《商鞅变法》教案大全1.1 设计意图1.1.1 通过引入商鞅变法，引发学生对历史事件的思考，激发学生学习历史的兴趣。

1.1.2 帮助学生了解商鞅变法的背景，为新课的学习做好铺垫。

1.1.3 培养学生的导入能力，提高课堂参与度。

1.2 教学方法1.2.1 采用问题驱动法，引导学生主动探究商鞅变法的背景。

1.2.2 运用讨论法，让学生在小组内交流对商鞅变法的认识。

1.2.3 运用案例分析法，深入剖析商鞅变法的内容和影响。

1.3 教学目标1.3.1 知识与技能：了解商鞅变法的背景、内容及其影响。

1.3.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高分析问题和解决问题的能力。

1.3.3 情感态度与价值观：认识商鞅变法在我国历史上的重要地位，培养学生的爱国主义情感。

二、知识点讲解2.1 商鞅变法的背景2.1.1 战国时期，秦国处于弱势地位，国家面临着严重的内外压力。

2.1.2 秦孝公为了强国富民，决心进行改革，任用商鞅为左庶长，主持变法。

2.1.3 商鞅变法的目的是加强中央集权，提高国家实力。

2.2 商鞅变法的内容2.2.1 土地改革：废除井田制，实行私有制，鼓励农民开垦荒地。

2.2.2 军事改革：实行兵役制，加强军队战斗力。

2.2.3 政治改革：设立郡县制，选拔官员实行考试制度。

2.3 商鞅变法的影响2.3.1 经济方面：提高了农业生产力，促进了商业发展。

2.3.2 政治方面：加强了中央集权，提高了国家统治力度。

2.3.3 军事方面：使秦国成为战国七雄中最强大的国家，为统一六国奠定了基础。

三、教学内容3.1 商鞅变法的背景3.1.1 分析战国时期秦国的国情，让学生了解秦孝公变法的决心。

3.1.2 探讨商鞅变法的历史背景，引导学生认识改革的重要性。

3.1.3 介绍商鞅变法前的社会状况，为学生理解变法提供现实基础。

3.2 商鞅变法的内容3.2.1 讲解土地改革的具体措施，让学生了解私有制对农业生产的促进作用。

初中历史商鞅变法的教案

初中历史商鞅变法的教案主要内容及教学目标：
1. 了解商鞅变法的背景和重要意义；
2. 掌握商鞅变法的具体内容和措施；
3. 能够分析商鞅变法对秦国以及中国历史的影响。

教学重点和难点：
1. 商鞅变法的内容和实施过程；
2. 商鞅变法对秦国和中国历史的影响。

教学准备：
1. 教材：《历史》教材相关内容；
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；
3. 教学辅助工具：图片、PPT等；
4. 学生讨论和展示的准备。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 师生对话，了解学生对商鞅变法的了解程度；
2. 展示商鞅变法相关图片或视频，引起学生的兴趣。

二、学习内容（20分钟）
1. 商鞅变法的背景和实施过程；
2. 商鞅变法的具体内容和措施；
3. 商鞅变法对秦国和中国历史的影响。

三、讨论和展示（15分钟）
1. 分组讨论商鞅变法的意义和影响；
2. 学生代表展示小组讨论成果；
3. 教师引导学生深入思考商鞅变法对中国历史的启示。

四、总结提升（10分钟）
1. 教师总结商鞅变法的重要性和影响；
2. 学生提出对商鞅变法的进一步思考和疑问；
3. 提出课外拓展内容，鼓励学生深入学习商鞅变法。

五、作业布置（5分钟）
1. 阅读相关材料，写一篇商鞅变法的总结；
2. 继续研究商鞅变法对中国历史的影响。

教学反思：
1. 通过多媒体展示和学生讨论，激发学生学习兴趣；
2. 引导学生主动思考和探索商鞅变法的意义和影响；
3. 鼓励学生深入学习和研究历史知识，提高历史素养。

初一上册历史导学案第5-8课答案

[ ] 选择题
以下哪项不是商鞅变法的内容？
答案
D.统一货币和度量衡
解释
统一货币和度量衡是秦始皇在统一六国后采取的措施，不属于商鞅变法的内容。
课后习题答案
[ ] 简答题
商鞅变法的意义是什么？
答案
商鞅变法的意义在于促进了秦国经济的发展和军队战斗力的提升，使秦国成为战国后期最富强的国家。同时，变法也打击了旧贵族势力，推动了社会的进步和文化的发展。商鞅变法为后来秦统一全国奠定了基础。
习题2
分析忽必烈征服南宋的原因和影响。
习题3
列举元朝时期的文化代表人物及其主要成就。
元朝时期的文化代表人物及其主要成就包括
关汉卿，创作了《窦娥冤》等优秀的元曲作品；王实甫，创作了《西厢记》等经典的元曲作品；黄公望，创作了《富春山居图》等杰出的绘画作品。这些代表人物在文学、艺术等方面取得了巨大的成就，成为了中国文化的代表之一。
1. 战国时期，各国经济、文化交流频繁，民族融合趋势加强。
基础问题答案
01
2. 秦国经过商鞅变法，国力逐渐强盛。
02
3. 其他国家如齐、楚、燕、韩、赵、魏等国实力相对较弱。
深入思考问题答案
问题1：秦始皇统一六国对中国历史产生了哪些深远影响？
2. 推行一系列改革措
施，如推行法家思想、
1. 结束了战国时期诸侯割据的局面，实现了国家统一。
[ ] 3. 秦始皇的改革对于中国历史的发展产生了深远的影响。秦始皇的改革不仅统一了中国的文字、货币、度量衡等，还推行了一系列法家思想，加强了中央集权。然而，秦始皇的改革也给人民带来了巨大的负担和痛苦，加速了秦朝的灭亡。通过研究秦始皇的改革，我们可以更深入地了解中国历史的发展和演变。

七年级上册历史《商鞅变法》教案范本范文

本文主要介绍七年级上册历史中的一篇教案范本范文，即《商鞅变法》教案范本。

本篇教案范本融合了课前预习、课堂教学以及课后作业，内容丰富、形式多样，旨在提高学生的历史素养和综合能力。

一、课前预习1. 学生阅读《史记》中有关商鞅变法的篇章，并完成以下练习题目：（1）商鞅变法是在哪个时期进行的？（2分）（2）商鞅变法的目的是什么？（2分）（3）商鞅变法的主要内容有哪些？（4分）（4）商鞅变法有哪些影响？（2分）2. 学生收集有关战国时期社会经济政治制度的资料，并按照教师要求，分类整理，输出成品。

二、课堂教学1. 教师介绍商鞅变法的背景、目的、途径和意义。

通过读史料、分析情境，呈现出商鞅变法的重要性和深远影响。

2. 教师与学生分组讨论，就商鞅变法的优点和缺点进行辩论。

教师分别出示“商鞅变法推翻了封建专制，开启了统治者倾听于民”的标语及“商鞅变法扰乱了秩序，剥夺了人民的权利”的标语，以不同的偏见引导学生讨论，激发学生的辩证思维能力。

3. 教师让学生交换自己的预习成果，并基础上进行现场问答和小组汇报，使学生得以深入掌握商鞅变法的核心知识点。

三、课后作业1. 学生运用商鞅变法的思想，结合现实，探讨当今中国的改革开放中还存在哪些难题，如何解决它们。

2. 学生完成作文题目“商鞅变法对中华文明的传承与发展”。

要求学生发挥想象力，运用已学知识进行思考，写出具有创意性与思辨性的文章。

本教案范本范文采用了多样化的教学形式和教学手法，使学生在学习商鞅变法的过程中，既接受知识的传递，又得到了实践和发展。

学生通过预习、讨论、与现实结合等过程，积极参与学习，全面提高了自己的知识水平和历史素养。

同时，本教案范本范文也对教育者提出了挑战，教师在备课时需要对教学目标、教学方法、教学手段等方面的安排进行深入思考，使得教育工作更加符合时间的大趋势。

七年级上册历史教案范文商鞅变法

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校七年级历史上册第8课商鞅变法学案

第8课商鞅变法
一、学习目标
一、记住战国时期生产力进展的标志,商鞅开始变法的时刻和变法的要紧内容。

二、明白得商鞅变法的缘故及其意义。

3、通过度析商鞅变法的缘故、方法、阻碍，培育学生分析问题的能力。

4、通过变法成功缘故及变法带来的阻碍，教学生熟悉改革对历史进展的作用。

二、学习重难点
学习重点：商鞅变法的内容。

学习难点：商鞅变法某些方法的含义。

三、学习方式
阅读法、讨论法、图表、圈点批注法。

四、学习预备
教科书、中国历史地图册。

自习
初读正文、勾划要点、完成填空
一、年，在秦孝公的支持下，开始在秦国变法。

二、填一填：
商鞅变法原因
开始时间内容
影响
自疑
在预习进程中，我对本课内容还存在以下疑难：
自探
认真阅读教材回答：
活动：
《史记》记载，秦孝公身后，太子即位，保守的贵族诬告商鞅＂谋反＂，结果商鞅被处死，为秦国作出庞大奉献的商鞅，却付出了血的代价。

商鞅之死，请你说一说，商鞅变法是成功了仍是变法的失败？
（２）通过商鞅变法所遇到的阻力及取得的成功，给你什么样的启发和感想？我国此刻正处于改革的大潮中，你以为商鞅变法对咱们今天的改革有什么借鉴意义？
自测
教材48页练习。

自结
通过对本课的学习：我记住了
我想到了。

(七年级历史教案)商鞅变法的教案

商鞅变法的教案七年级历史教案活动目的:对社会改革的艰难和改革家的精神的理解体验,培养学生历史情感,树立远大理想、正确积极的人生态度和价值观;培养学生的协作意识、表演能力。

活动准备:1、教师组织学生搜集有关商鞅变法资料;2、根据学生兴趣和对资料的掌握,教师指导学生编写短小课本剧脚本;3、教师指导学生分组,进行角色选定和课本剧排演,准备有关服装道具。

活动步骤:1、进行自编课本剧表演。

2、评委对每组表演总体评分以及对每位演员进行个体评分。

3、学生撰写有关活动体会。

4、总结评奖。

应该注意的问题及对策:学生尚小,对几千年前的历史变革理解不会深刻,那么教师就应该在排演的过程中帮助学生理解战国时期的社会变化,揣摩古人的心里变化,只有这样,才能使表演准确、到位,栩栩如生,达到培养学生历史情感的目的。

第一幕:孝公求贤旁白:这个历史故事发生在两千多年前七雄纷争的战国初期,一天,在秦国的宫殿里……秦孝公(忧心忡忡):唉!在七国中,秦国地处西方,综合国力最弱,最近,魏国又夺去了我黄河以西的领土,长此以往,秦何以保?宫廷管家:大王,东方六国开会定盟约,又没有邀我国参加。

秦孝公(大怒):什么?!欺人太甚!此乃大耻也,吾必发奋图强,雪洗此辱。

来人,将此《求贤令》贴出去,吾要告知各国人:谁要是能想办法让秦国富强,我就封他作官,还要把国土分给他。

(宫廷管家在交通要道上贴《求贤令》)商鞅(苦闷而又欣喜地):想我公孙鞅有雄才大略,却苦于无用武之地。

近闻秦国广招贤才,这正是实现我远大志向的好机会。

我要去试一试。

(宫廷大殿上)商鞅经人引见:拜见大王。

秦孝公:先生请起,不知先生有何高见?商鞅(踌躇满志地):一个国家要富,必须发展农业,这样,百姓有吃有穿,才能安居乐业,军粮才有保障;一个国家要强,必须训练军队。

秦孝公(点头):先生此言甚是!可是怎样才能把农业发展起来呢?商鞅(坚定地):承认百姓已经开垦的土地私有,并允许买卖,这样才能调动他们的生产积极性,同时,要赏罚分明,老百姓努力生产,垦荒多的、向国库上缴粮食和布帛多的,可以免除一家徭役;懒惰和弃农经商的,连同妻子、儿女一起充为官奴。

初一历史导学案第七课战国时期的社会变化

第7课战国时期的社会变化教学目标：1、了解战国七雄的形成及演变过程。

2、掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。

3、通过本课的学习，能体会中国古代劳动人民的智慧和创造力及提高评价历史人物的能力，认识到改革是社会发展的需要。

教学重难点：重点：商鞅变法的主要内容和历史作用。

难点：我国封建社会的形成。

导：公元前359年，秦孝公打算在秦国国内进行变法，又害怕国人议论纷纷，所以犹豫不决。

秦孝公召开朝会命臣工商议此事。

旧贵族代表甘龙、杜挚起来反对变法。

他们认为“利不百，不变法，功不十，不易器”。

“法古无过，循礼无邪。

”商鞅针锋相对地指出：“前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？”“治世不一道，便国不法古。

”下面，我们一起学习第7课《战国时期的社会变化》思：一、战国七雄1、形成:(1)经过春秋近300年的纷争，大部分的小诸侯国被兼并，几个大诸侯国左右着政局，维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃。

(2)战国初年，晋国被、、三家大夫瓜分，齐国由大夫取代。

2、国家:在十几个诸侯国中、、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“”。

3、七国争战:强大的诸侯各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。

著名战役有、马陵之战、等。

魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起。

逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。

二、商鞍变法1、背景: 和的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴的势力增强。

2、目的:，在兼并战争中取胜。

3、时间：公元前年4、主持人：任用主持变法。

5、内容:(1)政治上：确立，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革制度，加强对人民的管理;严明法度，禁止私斗。

(2)经济上：废除，允许土地买卖；鼓励，生产粮食、布帛多的人可徭役；统一。

(3)军事上：奖励，对有军功者授予爵位并赏赐土地。

6、作用:使的国力大为增强，提高了军队的，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦奠定了基础。

三、造福千秋的都江堰1、时间:公元前年。

2、主持人:蜀郡郡守3、地点:成都附近的4、功能: 、灌溉、水运等。

第7课商鞅变法学案

胜天中学高效课堂自主学习历史导学案
七年级班姓名：日期：编号：审核：
课题：第7课大变革的时代课型设置【自研·互动+展示40分钟】课时： 2 课时【学习目标】
1、掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。

2、通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。

通过商鞅的评价，提高学生评价历史人物的能力。

3、通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。

适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。

【学习重点】商鞅变法的主要内容和历史作用
【学习难点】我国封建社会的形成
【学习流程】。

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张庄乡第二中学导学案
主备人：阮孝磊审批人：储广修学科：历史授课人：授课时间：学案编号：年级：七年级班级：小组：姓名：
教法、学法指导：一、教师巡查点
拨
关注个小组的学习状态，进行学法指导。

二、教师参与
跟踪调查，并做好记录。

三、调查激励
激励学生勇于展示。

四、教师引领
适时追问点拨、启发引导
五、教师测评
课题：商鞅变法与社会变革课型：自学展示课时：1 【师生笔记栏】学习目标1．了解春秋战国的起止时间、春秋五霸与战国七雄的名称。

2、知道齐桓公称霸及其条件，晋楚争霸，晋分三家，合纵
连横等历史事实。

期没有没有正义的战争,因为残酷的战争给人民带来了巨大的灾难；也有人
说，春秋战国时期的战争，加快了统一的步伐，推动了历史的进步。

你如
何看待春秋战国时期的战争呢？
2、商鞅后来惨遭车裂而死说明什么
（四）班内大展示：
1、请回顾一下，通过学习本课你掌握了哪些知识？
2、找一找：你所知道的与春秋战国时期有关的成语故事有哪些？
【拓展练习】
1．春秋时期的第一个霸主是（）
A．齐桓公 B.晋文公C．楚庄王 D.秦穆公
2．下列典故与春秋末年吴越争霸有关的是（）
A．尊王攘夷B．退避三舍C．卧薪尝胆D．纸上谈兵
3. 问鼎中原的诸侯王是（）
A．齐桓公 B．宋襄公 C．秦穆公 D．楚庄王
4．下列历史事件或典故与成语“朝秦暮楚”有关的是（）
A．围魏救赵B．纸上谈兵C．卧薪尝胆 D.“合纵”“连横”
5．下列哪些国家既属于春秋五霸，又属于战国七雄？
A．齐国、秦国、晋国 B．齐国、秦国、楚国
C．宋国、晋国、齐国 D．韩国、赵国、魏国
6．战国末期，合纵未能最终成功主要是因为（）
A．秦国力量的强大 B．连横的策略更加灵活
C．合纵家的才能不行 D．各国都仅为了维护自身的利益
7．战国时期实行“连横”策略的是 ( )
A．秦国 B．楚国 C．燕国 D．魏国
【教后反思】
学习重点商鞅变法
学习难点如何正确理解商鞅变法是时代的需要，以及对秦国统一天下
的影响
学具准备搜集相关资料，查阅相关成语故事
【学习过程】
一、学生独学
请你认真阅读教材32—33页“齐桓公称霸”一目的内容，回答1－4题：
1.春秋时期指的是______________年到_____________年。

2．春秋五霸指_______、_______、________、_________、_________。

3．春秋时期，齐桓公为什么能首先称霸？
①任用_______为相, 改革内政,发展经济.使齐国富强起来.
②以〝_________________〞为口号,积极开展对外活动.
4．齐桓公称霸的标志是：公元前651年，在举行诸侯会盟。

二、学生对学、群学
请认真阅读教材33页“问鼎中原”一目的内容，回答5－8题：
5．请找出晋、楚两国争霸中原的重要战役发生的地点及结果：
①晋国在_____________打败楚国军队，晋文公成为中原霸主。

②后来，楚军在打败晋国，____________跃升为霸主。

6.战国时期：公元前年至前年
7.战国初年，晋国分裂成 _、、三个国家。

8.战国七雄是指、、、、、、
（三）组内小展示：
1、当我们打开电视，看到伊拉克的炮火连天，看到巴勒斯坦的恐怖袭击，
看到非洲的内战纷争，就会更加珍惜我们今天的和平安宁的生活。

但是两
千多年前的我国春秋时期，也是战乱不断。

有人说，“春秋无义战”即春秋
时。