5、北大荒的秋天

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北大荒的秋天阅读理解

北大荒的秋天阅读理解
北大荒是位于中国黑龙江省东北部的一个农场，占地面积约为15万公顷，是中国最大的农场之一。

每年的秋天，北大荒的
景色变得格外美丽，吸引了众多游客前来观赏。

在北大荒的秋天，金黄色的稻谷覆盖了整个田野，熟透的谷穗随风摇曳，宛如一片金色的海洋。

当太阳的阳光照射在稻谷上，整个景色显得格外明亮温暖。

除了稻田，北大荒的秋天还有丰富多样的果树。

苹果树、梨树、杏树等各种果树的果实红艳诱人，香气四溢，吸引了许多游客前来摘果品尝。

此外，北大荒的秋天还有丰富多样的农产品供游客选购。

新鲜的蔬菜、水果、肉类等都能在这里找到，品质优良，价格实惠。

每年的秋季，北大荒的秋收节也是一大盛事。

人们会举行各种庆祝活动，例如农民丰收游园会、农民艺术表演、农产品展览等。

来自各地的游客和居民都会参与其中，共同庆祝丰收的喜悦。

总的来说，北大荒的秋天是一幅丰收的画卷。

金黄色的稻谷、红艳诱人的果实、丰富多样的农产品，以及丰收节的欢乐氛围，都使人们感受到了农耕文化的魅力和秋天的美丽。

5 北大荒的秋天-要点梳理

5 北大荒的秋天【基础须知】词语理解一碧如洗(yī bì rú xǐ)：天蓝得像刚刚洗过一样。

绛紫(jiàng zǐ)：暗紫中略带红的颜色。

五彩斑斓(wǔcǎi bān lán)：形容颜色很多很鲜艳。

锦缎(jǐn duàn)：表面有彩色花纹的丝织品，可做服装和装饰品等。

【重点梳理】1.你知道“北大荒”的秋天有哪些特点吗？北大荒的秋天景色优美。

一碧如洗的天空、五彩斑斓的晚霞、清澈见底的小河、热闹非凡的田野，构成了一幅有色彩、有声音、有动态的“活”的图画。

北大荒的秋天物产丰富。

这里的田野、山岭、江河连同草甸子，都会用双手捧出沉甸甸的宝物来，所以才有了“大豆摇铃千里金”的美誉。

2.笨笨熊：在我的印象中，原野向来是寂静的，谈不上“热闹”。

为什么说北大荒秋天的原野是“热闹”的呢？如果把“原野热闹非凡”改成“原野一片丰收的景象”可以吗？皮皮猴：北大荒的原野有笑声——大豆被风吹拂发出的哗啦啦的声响；北大荒的原野有歌声——高粱扬起黑红黑红的脸庞在歌唱；有热情——榛树叶子红得像火，把人们的心也燃烧起来。

这激情似火的场面难道不应该用“热闹”来形容吗？乖乖兔：是啊，“热闹”一词不仅展现了北大荒秋天丰收的景象，而且衬托出农民喜不自禁的心情。

如果用“原野一片丰收的景象”代替“原野热闹非凡”也未尝不可，但是表达效果不如先前生动传神。

【难点再现】如何运用先概括后具体的写法？本文第四自然段采用了先概括后具体的描写方法：先概括指出原野“热闹非凡”，然后通过大豆的“笑声”、高粱的“演唱”、榛树的红艳作了具体说明，使人对原野的“热闹”有了深刻的印象。

我们在描述事物特点时不妨灵活运用这一方法。

那么，怎样做到先概括后具体地介绍事物呢？首先，我们要明确事物的本质特点，用简要的语言加以概括。

然后，我们要仔细思考：可以从哪些方面去表现这一特点？哪些事例最具说服力？最后通过思考，确定体现这一特点的几个方面。

5北大荒的秋天

北大荒的秋天
北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去，这些地区的秋天曾经是一片荒芜，且人烟稀少。所以人们把那儿称为“北大荒”。
但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。
一碧如洗映照银灰橘黄血红绛紫锦缎
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小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
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原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
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大豆摇铃千里金
大豆成熟了,在秋风的吹拂下, 摇摆起来,熟透了的豆子从豆荚里弹下来,和其他农作物都散落在地上,放眼望去,满地金黄,像一地的黄金亮闪闪的。
在这一小节中，你感受到什么？
• 北大荒物产的丰富 • 人民的勤劳
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小小作家
读了《北大荒的秋天》，你是不是也动心了？大家也去观察一下家乡的秋天，把你的收获写成一段话。
这些流云在落日的映照下，转眼间就变成一道（）、一道（）、一道（）、一道（），就像是（）。
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天空_____，只有在傍晚，西边的天上才会_______。这些流云在落日的映照下，转眼间变成______、 ______、________、 _______，就像是 ___________________ ___________。
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这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道灰的、一道黄的、一道红的、一道紫的，就像是锦缎。

三年级上 5北大荒的秋天

如同一条透明的蓝绸子，静静的躺在大地的怀抱里。
一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野
热闹非凡
大豆
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；
高粱
挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
山坡上，大路边，村子口，榛树叶全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
荒
灰
抖
纹豆燃烧铃岭茫
九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
天空
一碧如洗
只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。
这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/ 五彩斑斓的锦缎。
小河
清澈见底
荒
北大荒荒芜荒凉荒草
北大荒
几缕流云橘黄绛紫燃烧五彩斑斓映照顿时脸庞
一碧如洗赞美挺拔银灰热闹非凡抖动波纹豆荚清澈见底摇铃山岭茫茫
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
原始森林，沼泽湿地，千里雪原，野生动植物……关于北大荒，我们知道的太少了，忽略的太多了！
啊，北大荒的秋天真美呀！
照样子，写词语银灰（表示颜色）五彩斑斓（表示颜色）一碧如洗（“一”字开头）
按要求写句子（1）补充句子，使句子更加生动具体。（）仙女抖动着（）绸子。（）的水面漾起（）波纹。（）的小河（）躺在（）的怀抱里。
大豆摇铃千里金
生活在这里的人，喜欢用 “大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的

三上5《北大荒的秋天》

苏教版教材三年级上册5．北大荒的秋天一、教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

二教学重、难点:培养学生整体把握文本的能力。

通过阅读文本，欣赏作者优美的语言，了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，体会它的美丽、富饶。

三教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课：师：同学们你们知道秋天是一个怎样的季节吗？谈谈你对秋天的认识？生：（果实累累的季节）（丰收的季节）（秋天天高气爽）等等。

师：同学们说的都很好，这节课我们走近北大荒的秋天看看那又是一番怎样的景色呢？（设计意图：北大荒离我们很远但秋天离我们很近，通过谈秋天从而激起孩子的好奇和求知欲望走近看看北大荒的秋天和我们认识的秋天有什么不同呢？作者又是怎样赞美的呢？）1、齐读课题。

5 北大荒的秋天2、出示学习目标：（1）、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

（2）．能正确、流利地朗读课文，理清课文的层次，整体把握北大荒的美丽。

（设计意图：让学生有目的的学习，这样更能提高学习效率,根据课标注重识字量的教学。

）3、师生交流北大荒的有关资料。

北大荒旧指黑龙江省嫩江流域，黑龙江谷地和三江平原的广大荒芜地区。

中华人民共和国成立后进行开垦，已建立密山、合江、黑河等垦区，盛产小麦、大豆、甜菜等，由原来的北大荒变成了北大仓。

(设计意图：通过交流有关北大荒的资料可以更有效的感悟课文，对学生进行情感教育。

)(二）借助预习单，检查预习。

1.检查生字识、写。

（设计意图：通过检查学生完成预习单的过程指导学生对生字的识读和书写，达到读写相结合把生字教学落到实处，培养学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的好习惯。

）（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。

苏教版三年级上册5北大荒的秋天

小学语文
No
原野
Image
热
闹
榛树叶子全都红了，红得像一团团火，
把人们的心也给燃烧起来了。
下课了，操场上（）。有的同学（）有的（），有的（）。
生活在这里的人，喜欢用 “大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双
手捧出沉甸甸的宝物来。
小学语文
小学语文
思考：建国前，我国黑龙江部
分地区曾经一片荒芜，人们称为“北大荒”。如今，北大荒的秋天是什么样的呢？
小学语文
北大荒秋天的到来北大荒秋天景色的美丽北大荒物产丰富作者赞美北大荒
北大荒的秋天
• 九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。北大荒秋天的到
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在
• 北大荒银灰抖动波纹豆荚
• rán shāo
líng lǐng máng
• 燃烧
摇铃山岭茫茫
• lǚ jú jiàng
lán chè
• 几缕橘黄绛紫斑斓清澈
• dùn yàng páng zhēn yǎn tòu
• 顿时漾起脸庞榛树演唱透明
• 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
大豆摇铃千里金
No Image
No • 啊，北大荒的秋天真美呀！ Image
小学语文
总结：本课描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。

5北大荒的秋天

5、北大荒的秋天教材分析：《北大荒的秋天》是一篇文质兼美的写景文，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。

课文采用总分总的结构方式。

课文起笔交代了时间和地点，只一句话，干净利落。

接着从三个方面写了北大荒的景色：先写天空，次写小河，再写原野，然后用一句俗语“大豆摇铃千里金”轻描淡写北大荒的物产丰富。

最后呼应开头，赞美北大荒的秋天。

作者以饱满的热情和浓郁的色彩，为我们描绘了北大荒令人陶醉的景色，展现了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一副独具魅力的北大荒秋景图，读之令人神往。

教学目标：1、学会本课生字新词，理解有词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习先概括后具体的构段方式。

4、知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情教材重难点：1、学习先概括后具体的构段方式。

2、了解北大荒的魅力富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学准备：了解北大荒的有关情况、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解本课生字新词。

2、大致了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

初步感受北大荒的美丽富饶。

教学重难点：1、这篇课文是一篇文字优美、情感真挚又适合学生感情朗读的课文。

在教学中要充分调动学生朗读的积极性。

让学生在读中感悟。

1、大致了解课文内容，能正确、流利地朗读课文一、谈话导入，揭示课题：1、今天老师带领大家去我国东北的一个名叫“北大荒”地方。

2、板书：5、北大荒。

（点拨荒字的书写：看老师写荒，长满了野草，没有人耕种，所以这有个草字头，“亡”表示什么也没有，能给荒组个词吗？3、猜一猜，北大荒是个什么样的地方？教师出示地图，介绍北大荒简介：北大荒在我国东北黑龙江省，这片地区是世界三大黑土带之一，土质应该非常肥沃，但是，在过去，这片肥田沃土没有得到开发和利用，大片的土地上荒无人烟，所以人们就把这个地区称作“北大荒”。

5北大荒的秋天

5北大荒的秋天
（请家长及时抽背和默写并在笔记的每一课上注明背诵情况及抽背人）
一、词语积累：
北大荒银灰抖动波纹大豆燃烧摇铃山岭茫茫映照顿时脸庞赞美挺拔一碧如洗热闹非凡五彩斑斓清澈见底
二、注意读音：（红字的读音写在后面的括号里）
波纹（）燃烧（）锦缎（）明镜（）铃铛（）山岭（）
转眼间（）草甸子（）沉甸甸（）
三、重点语段：
1、北大荒的秋天美，体现在：天空（净）一碧如洗，小河（清）清澈见底，原野（闹）热闹非凡。

2、“大豆摇铃千里金”这一句最能说明北大荒的物产丰富。

3、原野热闹非凡。

成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。

山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

（1）这一节采用总分的结构来写，中心句是原野热闹非凡，作者着重抓住高粱、大豆、榛树来写原野的热闹非凡的。

（2）除高粱、大豆外，你还知道的农作物有：小麦、玉米、水稻、棉花、油菜、花生等。

（3）从短文中笑声和演唱两个词可看出作者把大豆和高粱当作人来写的。

（4）本段中的拟人句有：
成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声。

挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。

四、课外延伸
1、仿写：一碧如洗：水平如镜、大雨如注、月光如水、日月如梭
转眼间：一会儿、一转眼、一眨眼、刹那间（一瞬间、霎时间）
银灰：血红、雪白、天蓝、草绿、梨黄
2、描写秋天的诗句：
（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

——（唐）杜牧《山行》
（2）采菊东篱下，悠然见南山。

——（晋）陶渊明《饮酒》。

第5课《北大荒的秋天》

的（
啊!
）……大家玩得多开心
啊，北大荒的秋天真美呀！
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苏教版第五册
北大荒指黑龙江省嫩江流域、黑
龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。
二、自读课文，了解大意
1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的中心句。
锦缎。
小河清澈见底，如同一条清澈见底蓝绸子透明的蓝绸子，静静地躺在大躺地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时明镜
漾起了一道道波纹。
小河（）,如同( ), 静静地躺在( ).一群小鱼 ( )游过去,( )水面顿时漾起了( ).
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦拉的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也燃烧起来了。
银灰绛紫透明波纹燃烧山岭几缕漾起北大荒一碧如读课文，想想课文是从哪两方面来写北大荒秋天的美的？
景色优美，物产丰富。
一碧如洗天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天空才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在天空中抖动着五彩斑斓的
1、榛树叶子全都红了。 2、榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。
这一段作者先概括写 “（）”，然后通过写（）、（）、（），具体描写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。

5.北大荒的秋天

原野热闹
原野热闹
榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
啊,北大荒的秋天真美呀！天空，傍晚的流云；小河 ;原野。的大豆摇动着豆荚，发出了；挺拔的高粱扬起的脸庞，像是在。山坡上，，村子口，榛树叶子全都红了，红得，把人们的心。
Hale Waihona Puke 离开了拼音，你能把这些词准确地读出来吗？
啊，北大荒的秋天真美呀！
美在哪里呢？
天空一碧如洗
只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。
小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波纹。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。
原野热
挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。
北大荒
北大荒旧指黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大荒芜地区。建国后进行开垦，北大荒现已成为北大仓——我国重要的粮食基地。现已建立密山、合江、黑河等垦区，盛产小麦、大豆、甜菜、榛树等。
银灰橘黄血红绛紫抖动波纹大豆燃烧摇铃山岭茫茫映照顿时脸庞赞美挺拔北大荒一碧如洗热闹非凡转眼间演唱锦缎明镜哗啦啦

5.北大荒的秋天

原野热
原野热闹
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榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
• 秋天的原野丰收在望，金灿灿的稻子（），雪白的棉花（），玉米（），花生（）……农民伯伯（）。
• 秋天的原野丰收在望，金灿灿的稻子（像铺了一地的金子），雪白的棉花（像一群群绵羊），玉米（像老爷爷的胡子），花生（像一个个胖娃娃）……农民伯伯（心里乐开了花）。
小要求
1.自由轻声读课文， 2.画出生字词， 3.标出自然段的序号； 4.读通课文。
huāng huī
dǒu
wén
dòu
荒灰抖纹豆
rán shāo líng lǐng máng
燃烧铃岭茫
离开拼音，你还能将下列词组读准确吗？
• 映照 • 顿时 • 脸庞 • 一碧如洗
• 燃烧 • 赞美 • 挺拔 • 热闹非凡
这些流云在落日的映照 / / 下，转眼间变成一道银灰、一道 / / / / 橘黄、一道血红、一道绛紫，就 / / / 像是美丽的仙女在空中抖动着五 / / / 彩斑斓的锦缎。读长句子，一定要注意停顿！
听课文录音再次检查生字词认读情况；
思考：文中描写了北大荒秋天的哪些景色？作者是从哪两个方面写北大荒？
第 5课
北大荒的秋天
说一说你眼中的秋天是什么样子的？
丰收的秋天
美丽的秋天
“北大荒”在哪里呢？
建国前，北大荒地区到处荒芜，百里无人烟。但是，这里土地肥沃，可以种植小麦、大豆等农作物。
1.北大荒现在是什么样的？ 2.读读课文，看看文中是怎样写北大荒的？
3.北大荒的秋天又是怎样的呢？
景色美丽

三年级上册语文第五课原文及知识点

三年级上册语文第五课原文及知识点学校三班级语文《北大荒的秋天》原文九月，从第一片树叶落地开头，北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。

这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小河清亮见底，犹如一条透亮的蓝绸子，悄悄地躺在大地的怀抱里。

一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面立刻漾起了一道道波纹。

原野喧闹非凡。

成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺立的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。

山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的人，喜爱用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。

这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝贝来。

啊，北大荒的秋天真美呀!学校三班级语文《北大荒的秋天》学问点1、《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个漂亮富裕的地方。

表达了的喜爱之情。

2、文章第四自然段：原野喧闹非凡。

成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声;挺立的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。

山坡上、大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了1)这一段的构段方式是总分。

中心句是：原野喧闹非凡。

中心词是：喧闹非凡。

详细从三个方面来描写的：大豆、高梁和榛树叶子。

2)从笑声和演唱可以看出把大豆和高梁当作人来写的，这种写法叫做拟人。

3)表达了人们喜悦的心情。

3、“这些流云在落日的映照下，转瞬间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。

这是一个比方句。

你能再找几个这种类型的词语吗?银灰、血红、橘黄、金黄答：乌黑、鲜红、洁白、天蓝、草绿、土黄……4、仿照第四自然段的总分方法写一段话。

秋天的果园喧闹非凡。

满树的苹果涨红了脸，像是在向我们微笑;香蕉笑弯了腰，仿佛在欢迎我们的到来;石榴咧开了小嘴，像在乐呵呵地演唱。

5.北大荒的秋天

• 默读课文（不出声，不指读）第4自然段； • 这一段中那一句写“原野美”？ • 具体写了哪些事物？ • 运用了什么样的手法？
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。
挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。
榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
原野（）。成片的大豆（）着豆荚，发出了（）的笑声；（）的高粱扬起黑红黑红的（），像是在乐呵呵地（）。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像（），把人们的心也给（）起来了。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
小河清澈见底，如同 __________蓝绸子，静静地躺在___________里。一群小鱼顶着水游过来， ________的水面顿时漾起了________。
自学要求：
秋天到了，你瞧，果园里的苹果又大又红，像红通通的脸蛋；一串串紫盈盈的葡萄，像一串串紫色的珠子；一个大大的橘子，像小孩的圆鼓鼓的肚子；一根根金黄的香蕉，像弯弯的月牙随着风在枝头上晃来晃去。
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
秋天的原野丰收在望，金灿灿的稻子（），雪白的棉花（），玉米（），花生（）……农民伯伯（）。
秋天到了，你瞧，果园里的苹果（）；一串串紫盈盈的葡萄，（）；一个个大大的橘子，（）；一根根金黄的香蕉，（）。
秋天的原野丰收在望，金灿灿的稻子（像铺了一地的金子），雪白的棉花（像一群群绵羊），玉米（像老爷爷的胡子），花生（像一个个胖娃娃）……农民伯伯（心里乐开了花）。

5北大荒的秋天

课文各段分别写了北大荒的什么景色？你能根据提示把课文分为四部分吗？
一北大荒秋天的到来二北大荒秋天景色的美丽三北大荒物产的丰富四赞美北大荒
荒
荒凉
灰
灰色
抖
发抖
纹
波纹
豆
土豆Biblioteka 荒芜烟灰抖动
花纹
豆荚
燃
燃烧燃放
烧
烧着烧水
铃
铃铛门铃
岭
山岭翻山越岭
茫
白茫茫茫然
5
北大荒的秋天
啊！北大荒的秋天真美呀！
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
大豆摇铃千里金
第1
第2
原野热闹非凡。成片的大豆______，发出了_______________；挺拔的高粱 ________________________，像是在 ________________。山坡上，______， ______，榛树叶子_________，红得像 __________，把人们的心________。
美在哪里呢？
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天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
银灰
橘黄
血红
绛紫
小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
仿照第四自然段先概括后具体的写法，写一写家乡的秋天。

5北大荒的秋天

这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
流云在落日的映照下，转眼间变成
一道银灰、一道橘黄、一道血红、
一道绛紫，就像是美丽的仙女在空
中抖动着五彩斑斓的锦缎。
天空一碧如冼，只有在傍晚，
西边的天上才会有几缕流云。这些
流云在落日的映照下，转眼间变成
一道银灰、一道橘黄、一道血红、
一道绛紫，就像是美丽的仙女在空
中抖动着五彩斑斓的锦缎。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用 “大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
作业: 1、朗读课文，背诵课文。 2、小练笔：一到下课，校园里就热闹起来了。
九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
啊！北大荒的秋天真美啊！

5.北大荒的秋天

教学目标：1、学会生字，田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。

2、课文主要讲了一件什么事？教学重难点：1、学会生字，田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。

2、课文主要讲了一件什么事？教学过程：一、创设情境激趣导入在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。

（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。

长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。

能给“荒”组个词吗？（荒凉荒芜荒无人烟……）二、细读感悟导学导读1、出示生字音节、组词。

2、生写出形近字、组词。

3、师订正补充。

4、按要求拼读生字词。

5、二类生字（1）自由拼读、组词（2）全班齐拼读6、描红（1）说笔画描红（2）齐读词语7、多音字（1）小组自由拼读、组词（2）齐拼读两次8、词语（1）勾画书中的生字词语（2）说说你理解的词语（3）齐读词语三、总结深化拓展积累初读课文1、自自由读文2、说说课文主要讲了什么？四、结束语现在，这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。

因此，人们亲热地称她为“北大仓”。

为什么呢，下节课就去了解。

练习1、书写汉语拼音2、写勾画的词语教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

积累一些好词、好句。

2、学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。

3、诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。

教学过程：一、创设情境激趣导入过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。

但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。

现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。

是我国东北的大粮仓。

（出示图片）今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：的秋天）一起走进北大荒的秋天。

二、细读感悟导学导读一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。

5.北大荒的秋天

通过填空，巩固课文内容的掌握，并用深情的故事讲述，激发学生对大禹的敬佩。
五、拓展提高，感受人们对大禹的敬佩和爱戴。
1.洪水终于被制服了，（出示最后一段）孩子们，现在你的心情怎样？
为什么高兴？
2.植树造林、男耕女织、上学堂……这些安定的日子都是谁带来的？
3.所以，大家都很感谢这位治水英雄（英雄字体变红），再强调是“伟大英雄”，联系课的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点
品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。
教学难点
学习先概括后具体的构段方式。
教学用具
多媒体课件
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、从课题入手，感受人们对大禹的敬仰和爱戴。
1.上节课，同学们提出了一个很有价值的问题，为什么课题是“大禹治水”，课文中却是“禹”？
（出示填空）
（1）配乐讲述“三过家门而不入”的故事。
（2）你感受到了大禹的什么精神？
（3）深情朗读第三自然段。
4.再读第二、三自然段。
指名读
齐读
读课文，回答。禹一共做了两件事。第一件事是观察水流和地形，第二件事是他劈开了九座大山，挖通了九条大河。
集体读第二自然段。
将禹治水的方法和鲧治水的方法进行比较。
四、从治水经过入手，感受人们对大禹的敬仰和爱戴。
1.引读“禹下决心要治理洪水”
2.治理，说起来简单，做起来谈何容易啊。在治理洪水中他做了哪几件事？请你自由地读一读课文找一找。生自由读课文。
（1）抓住重点词句引导学生体会大禹治水的艰辛。
（2）引导学生比较禹和鲧治水的不同。
（3）小结。
3.禹就是这样一心扑在治水上，风里来雨里去。一干就是十三年。

5、北大荒的秋天

北大荒的秋天 阅读理解

5 北大荒的秋天-要点梳理

5北大荒的秋天

三年级上 5北大荒的秋天

三上5《北大荒的秋天》

苏教版三年级上册5北大荒的秋天

5北大荒的秋天

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第5课《北大荒的秋天》

5.北大荒的秋天

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三年级上册语文第五课原文及知识点

5.北大荒的秋天

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5.北大荒的秋天

5.北大荒的秋天

北大荒的秋天阅读理解