部编本人教版小学语文三年级上册《长城》公开课教案及反思
《长城》教学反思12篇
《长城》教学反思12篇
（经典版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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部编版三年级下册语文《长城》第二课时教学设计
部编版三年级下册语文《长城》第二课时
教学设计
教学目标
1. 了解长城是中国古代的伟大建筑，并理解其在保护国家安全方面的重要性。
2. 能够正确朗读课文中的文字，并理解其含义。
3. 培养学生们对国家文化遗产的尊重和热爱。
教学准备
1. 课本《长城》第二课时的教材和课后题。
2. 展示长城图片的PPT或者海报。
3. 指引学生们做手工活动的材料。
4. 讲解长城的相关视频资源。
教学过程
1. 导入：通过展示长城的图片或者海报引起学生们的兴趣，激发他们研究的欲望。
2. 温故知新：复上一节课的内容，提问学生们对长城的了解程度，帮助他们回忆并巩固相关知识。
3. 呈现课文：让学生们跟随课文跟读，并讲解生词词义和句子结构等关键点。
4. 理解课文：分组讨论课文中提出的问题和引导性问题，鼓励学生们就课文内容展开讨论，激发他们的思考和表达能力。
5. 拓展研究：播放长城相关的视频资源，让学生们更加直观地了解长城的历史和文化价值，并引导他们对长城的思考和分享，
6. 手工活动：组织学生们进行手工活动，例如制作长城模型或画长城图画，增强他们对长城的记忆和理解。
7. 课堂总结：回顾本节课的内容，强化研究要点，并表扬学生们的表现和成果，鼓励他们对中国文化保护的关注和参与。
教学评价
1. 观察学生们在课堂上的参与程度和表现情况。
2. 收集学生们在课后交的作业，检查他们对课文的理解和掌握程度。
3. 对学生们的手工活动进行评价，了解他们对长城的理解和表达能力。
改进措施
根据学生们的反馈和评价结果，适时调整教学方法和内容，进一步提高教学效果。
部编人教版小学语文三年级上册第六单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第六单元教学计划
一、单元教学内容分析
本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
本次习作主题是《这儿真美》，引导学生把身边的美景介绍给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序描写下来。
本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的写作方法，学习带有相同偏旁的字，积累ABB式词语和古诗《早发白帝城》，重点是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。
二、单元教学重难点
1.借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。《美丽的小兴安岭》中，“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。
2.学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。
3.指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。
三、单元课时安排
17.古诗三首……………………………………………………………2课时
新人教版部编本小学四年级语文上册-《长城》教学设计
教案设计
（封面范本）
设计主题：《长城》教学设计
学科：
学校：
授课教师：
日期：二〇年月日
（内容范本）
《长城》教学设计
设计说明
《长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材第七册第十七课的内容，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的世界遗产。选编这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养探究中国的世界遗产的兴趣。这篇课文的知识目标：识记生字词不难解决。但技能目标：学习由远及近，由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，在观察的基础上展开想象；情感目标：认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，激发民族自豪感，是重点，也是难点。根据《语文课程标准》中的阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟教学法，以学生的读为主线贯穿全文教学，通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。
教学设计
一、创设情境引导读--初识长城
1 、揭题：据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只
有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城！
（多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。）
2 、你想更深入的了解长城吗？（引读课文）
3 、交流阅读感受：长城留给你什么印象？( 结合课前的预习，学生反馈)
部编版小学语文《长城》获奖教案教学设计
（6）交流，请生上台来说。
（7）长城的设计是多么富有智慧，让我们再一起来读一读这长城吧，齐读段二。
（8）看到这样的长城，你想说些什么？
这么坚固的城墙能够抵御外敌的侵略，那么建造他们的又是谁呢？这里面又蕴含了他们怎样的智慧和心血呢，我们下节课来学习。
读完后思考这篇课文主要讲了那几件事情，用自己的话说说每一个自然段分别讲了什么？
1．师布置小组合作读书要求，引导学生倾听、评价、纠错。
2．小组合作读课文，师巡回指导。
（二）交流反馈
第一部分（1）：远看长城给人以整体印象，概括了长城长的特点。
第二部分（2）：近看长城，具体介绍了长春的构造特点。
第三部分（3）：由看到长城而展开的联想。
三、写介绍词
2008年，奥运会在北京举行，有很多外国朋友要来我们的北京，参观万里长城，如果你是导游，你会怎样介绍长城呢？请你结合课内外知识，写一篇介绍词。
课
后
板
书
设
计
远看长
长城近看高大坚固伟大的奇迹
站在产生联想
（1）感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。
课
前
课前预习三部曲：
（1）语文书（①读课文至少三遍②圈画生字新词③提出2-3个有价值的问题）
（2）词语手册（①读词义及积少成多词语至少三遍②尝试完成举一反三）
《长城》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
教学设计模板
2023年部编版语文三年级上册大青树下的小学公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学公开课教案（优选３篇）
〖部编版语文三年级上册大青树下的小学公开课教案第【1】篇〗【教学目标】
1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等16个字，会写“早晨、穿戴”等17个词语。
2.正确、流利地朗读课文。画出有新鲜感的词句，与同学交流。
3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。
【教学重点】
能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。
【教学难点】
关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
【教学过程】
一、课程导入
问题导入：我们每天在学校中学习、生活，校园里的哪些地方是你经常去的？你最喜欢在学校里做什么？（学生自由回答）过渡：在我国西南边疆地区，有很多民族聚居在一起，他们共同生活，和睦相处。今天我们就一起走进那里的一所学校，看看这所学校里的师生有着怎样的校园生活。（板书：大青树下的小学）设计意图：以学生熟悉的场景入手，学生分享自己的校园生活，
引出本节课的学习内容。
二、整体感知
1.认真读课文，读准字音，读通课文。
（1）巩固容易读错的字音。（随文识字、集中识字）
bà hàn yàn bàn yáng dú shuāi jiāo fèng jié
坝汉艳扮扬读摔跤凤洁
2.圈画自己觉得有新鲜感的词句，说说为什么觉得有新鲜感。（板书：有新鲜感的词句）
预设1：“坪坝、铜钟”，我对这些描写边疆风貌时提到的事物很好奇。
点拨：
坪坝：与土有关，指平坦的场地（观察偏旁，帮助理解）。
铜钟：与金属有关，指用金属铜制成的钟（观察偏旁，帮助理解）。
预设2：“绒球花、凤尾竹”，我对这些描写边疆风貌时提到的景物很好奇。
部编统编三上语文《美丽的小兴安岭》教学设计公开课教案
作者简介：
周瑞女，天津师范大学第二附属小学教师，获天津市优秀教师、天津市优秀班主任等荣誉称号。1998年获天津市小学中青年教师“双优课”优胜奖；2005年2月荣获全国第六届新世纪版小学语文教学录像评比一等奖；2005年4月，所上《多彩的夏天》一课荣获全国“求索杯”课堂教学一等奖。
教学点评
周瑞老师执教的《美丽的小兴安岭》在刚刚结束的全国最高级赛课活动“全国阅读教学观摩活动”中获得一等奖。整节课突出表现了以下几个特点：
1．简简单单学语文，讲求教学的实效，给学生实惠
周瑞老师的课突出体现了“简简单单学语文，扎扎实实求发展”的理念。周瑞老师摒弃了繁琐的内容分析和在人文内涵上深挖的做法，力求教学内容简约，教学环节简化，教学方法手段简便。教学
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
四年级语文上册长城教案新部编本
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
小班额高效课堂
四年级语文上册《17、长城》
第一课时教学设计
马营坡小学宋积芳
教学目标：
1．学习本课的8个生字，会写13个生字。理解“蜿蜒盘旋、崇山峻岭”等词语。
2．正确、流利朗读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
3．指导学生图文对照，培养观察能力。
教学重难点：
1、在阅读中理解长城的长、高大坚固，感受长城雄伟
的气势。
2、体会作者表达的思想感情。
教学过程
一、课题导入
师导入：为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织奖全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”编成《世界遗产名录》我国已有多处景观名列其中。本组课文将带领我们观赏我国的“世界遗产”北京是我们国家的首都，那有许多旅游胜地和名胜古迹，如果让你去北京，你最想去北京的哪些地方。
今天就让我们一起随同作者去游览一下长城。板书：17.长城
二、走进背景：播放视频
长城位于中国北部，它东起河北省渤海湾的山海关，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。横贯河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃七个省、市、自治区，全长约6700公里，约13300里，在世上有“万里长城”之誉。
三、检查预习
1指名学习生字（拼音、结构、部首、组词）
崇旋嘉隔砖屯堡垒仗扶智慧魄
部编小学语文三年级上册教案 语文园地六
语文园地
【教学目标】
1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。
2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。
3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。
【教学重点】
练习说话练习，积累古诗。
【教学难点】
感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。
【教学课时】1课时
【课堂作业新设计】
一、照样子写词语。
懒洋洋静悄悄：
二、用下面的句子作为开头写一段话。
1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
三、默写《早发白帝城》。
参考答案
一、慢腾腾颤巍巍兴冲冲空荡荡乱糟糟闹哄哄
二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。整个田野美丽极了。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。玩水火箭的同学也玩得很有劲。瞧！他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！”
三、
早发白帝城
（唐）李白
大班语言优质课教案及反思《长城》
大班语言优质课教案及反思《长城》
教案：
课题：《长城》
课时：1课时
教材：《小学语文》一年级上册
教材分析：本课是第6课，主要围绕了长城这个话题展开。通过课文的学习，学生能够了解长城的历史背景、形成原因以及它的作用等。
教学目标：
1.了解长城的基本情况，包括长城的历史背景、形成原因以及作用。
2.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学重点：
1.了解长城的历史背景和形成原因。
2.培养学生的语言表达能力。
教学难点：
1.培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生进行适当的讨论和提问。
教学准备：
1.课文《长城》的教材。
2.PPT演示文稿。
3.相关的图片和视频。
教学过程：
Step 1：导入新课
1.全班同学一起观看一段长城的视频，激发学生对长城的兴趣。
2.导入新课，简单介绍本课的话题“长城”，并激发学生的探究欲望。
Step 2：阅读理解
1.教师朗读课文，并通过问题引导学生对课文进行理解和思考，如：
- 长城是什么？有什么作用？
- 为什么建造长城？
- 长城是一道什么样的屏障？
- 你们觉得长城的意义是什么？
2.教师组织学生进行小组讨论，并鼓励学生提出自己的观点和问题。
Step 3：语言表达
1.教师引导学生逐句解读课文，并帮助学生学习一些相关的词汇和句子，如“长城”、“屏障”、“起到保护作用”等。
2.教师通过示范和引导，让学生完成一些与课文相关的语言表达任务。
Step 4：巩固和拓展
1.教师组织学生进行课堂小结，让学生总结本课所学内容，并回答一些课后复习题。
2.教师布置下节课的预习任务。
反思：
本节课的教学目标是让学生了解长城的基本情况，培养学生的语言表达能力和阅读理
最新部编版小学四年级上册语文长城-精品教案1
17长城
第一课时
学习目标
1.认识“祟、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。
3.了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。
4.培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重、难点
了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。
课前准备
1.提前入文，搜集整合资料；提前2～3天，让学生感知课文，粗知内容。
a．结合课文内容，引发学生广泛搜集长城的图片、文字及影像资料。
b.学生自主与学习伙伴研究资料，归类整理资料。
2.自学生字，初写生字，并大致读顺课文。
3.老师了解学生资料搜集及相关学情。
教学方法：朗读指导法
教学过程：
一、展示资料，交流信息
1.分小组展阅和简介搜集到的有关长城的资料与信息，并确定在全班交流的小组最感兴趣的内容。
2.全班交流，分享信息。
可用多种方式交流与展示。对学生的资料和信息老师应给予充分肯定，对于其来源作适当的追问。(鼓励学生将图片和资料整理好办展览或专刊)对于已去过长城的学生，鼓励他们谈谈自己的经历和印象。老师再概述长城的特点、影响与魅力(顺势引入书中的长城)。
二、感知课文，识写生字
1.、板书课题。要求学生结合文中的背景图或插图再读课文，谈一谈自己的感受。再抓住课文景奇文美情浓的特点，从激发学生当解说员人手，引发学生与课文形成真情互动。
2.引入识字(要当好解说员，必须从正确、流利读课文起步)。
四年级上册语文教案长城(2)_人教新课标
《长城》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。
2.了解长城的特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。
3.学习联想的写作方法。
重难点：
了解长城的特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。
教学过程：
一、出示图片，导入新课
导入：同学们，假期里老师出去旅游了，我们先来看几张照片。（课件出示旅游图片）同学们，你们知道老师去哪里玩了吗？（学生回答）咱班的同学有去过长城的吗？（学生自由说）没有去过的同学也不要着急，这节课我们就一起走近——长城，了解——长城。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
（一）课前同学们都预习了课文，谁来告诉我：作者对长城发出了怎样的赞叹？（学生说）
（二）学生汇报交流，出示课件：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。学生齐读。
三、品味课文，了解长城
（一）这样的长城有怎样的特点呢？下面请同学们在小组里讨论讨论：长城有什么特点？你是从哪些描写中感受到这一特点的？开始吧！
（二）学生汇报交流
1.预设：学生说出长城长的特点，你是从哪些词语中感受到它很长呢？（指名学生回答）
（1）课件出示第一段，这是从什么角度来看长城？（指名学生回答）你们知道一万三千里有多长吗？有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。
（2）朗读感受长城的长。指名学生读、齐读、男生读、女生读。
（3）回归奇迹：这样长而有气势的长城，真是一个伟大的奇迹啊！齐读。（课件出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）
部编人教版小学四年级语文上册第17课《长城》预习单打印
人教版四年级语文上册第17课《长城》预习单
姓名：班级：家长签字：
一、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通句子，家长听最后一遍
一边读一边画出四字词语并标记出读不懂的词语和句子。
二、查字典解释词语。
雄伟：
蜿蜒：
盘旋：
三、本课生字组词，写在下面。（生字加拼音）
四、课文读完我知道。
1、本篇课文共四段第一段写了
第二段写了
公开课《长城》教学PPT课件-统编教材·部编新人教版小学语文四年级上册
想像画面
我仿佛看到劳动人民顶着烈日把方钻一块一块搬起 我仿佛看到劳动人民 我仿佛看到劳动人民
多少劳动人民的血汗和智慧， 才凝成这前不见头、后不见尾的万里长城。
拓展延伸 谁能来赞叹赞叹这伟大的劳动人民呢？
长城啊长城！ 你向人们描绘着中华山河的锦绣， 你向人们诉说着中华文明的悠久， 你向人们展示着中华民族的智慧和力量。 今天， 我终于登上了长城！ 我站在崇山峻岭的高峰之巅， 我站在气魄雄伟的城楼之上， 向着群山，向着大海，纵情高呼： 我爱长城！我爱中华！
• 只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！ ——美国前总统尼克松
这样气魄雄伟的长城， 在世界历史上是一个伟大的奇迹。
远看
近看
来自百度文库
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
这样气魄雄伟的长城， 在世界历史上是一个伟大的奇迹。
高大坚固
课外拓展
• 搜集有关长城的故事、传说。 • 搜集我国其它世界遗产资料。
山羊驮砖
嘉峪关城，城墙高9米，还要在城墙之上修建数十座大小不同的楼阁和众多的垛 墙，用砖数量之大是非常惊人的，当时，施工条件很差，没有吊运设备，全靠人工搬 运。而当时修关城所用的砖，都是在40里以外的地方烧制而成。砖烧好后，用牛车拉 到关城之下，再用人工往上背。由于城高，唯一能上下的马道坡度大，上下很困难， 尽管派了许多人往城墙上背砖，个个累得要死，但背上去的砖却仍然供不应求，工程 进展受到了严重影响。一天，一个放羊的孩子来到这里放羊玩耍，看到这个情景，灵 机一动，解下腰带，两头各捆上一块砖，搭在山羊身上，然后，用手拍一下羊背，身 子轻巧的山羊，驮着砖一溜小跑就爬上了城墙。人们看了又惊又喜，纷纷仿效，大量 的砖头很快就运上了城墙。
《长城》课件 (公开课)2022年部编版小学语文精品课件
只有一个伟大的民族才能建筑一个伟大的长城。 这是世界上最伟大的工程，在其他的地 方我从未见过类似的杰作。
设计者太伟大了 ，长城不愧为世界奇迹。
为什么说长城是伟大的奇迹？
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
方形城台 暸 望 口
长城啊长城，你在向人们述说 着，中华山河的锦秀；你在向人们述说 着，中华历史的悠久；你在向人们述说 着，中华文化的灿烂；你在向人们述说 着，中华民族的智慧和力量；你在向全 世界庄严宣告：中华伟大！
1.根据搜集的有关的 长城的资料,召开 “我爱长城”交流会。
2.读一读资料袋的内 容。
第二课时 唯一的听众
一、教学目标
1.学会6个生字。正确读写“神圣”等词语。注意：“溜”读liū；“悠”书写时不要漏掉中间一竖；“歉” 与“谦”的偏旁不同。
2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 3.理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及
感受、体会。】
2、对句子的理解句子。
❖（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
❖这是老人对（ ）说的一句话。作为一位
（
）的教授，老人听出“我”拉得
并不好，更从“我”被人发现后（
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《长城》教案
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、垒、魄”8个生字；会写13个生字；理解“蜿蜒、崇山峻岭”等词语。
2.有感情地朗读课文，感受长城的雄伟气势。
3.读懂课文内容，了解长城特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
二、过程与方法
通过品读词句和资料展示体会长城特点和思想感情。
三、情感态度和价值观
产生民族自豪感和了解中国的“世界遗产”的兴趣。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。
【教学难点】
产生民族自豪感和了解中国的“世界遗产”的兴趣。
【教学方法】
引导法、品读词句法、资料补充法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.同学们，你们见过长城吗？说一说长城给你留下了什么样的印象呢？（生自由发言）
2.同学们说的真棒！下面，让我们一起欣赏《长城谣》，在音乐中感受长城的雄伟。（课件播放歌曲）
补充长城资料。（长城又称万里长城，是中国古代的军事防御工程。长城修筑的历史可上溯到西周时期。春秋战国时期列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一个高潮，但此时修筑的长度都比较短。
秦灭六国统一天下后，秦始皇连接和修缮战国长城，始有万里长城之称。明朝是最后一个大修长城的朝代，今天人们所看到的长城多是此时修筑。）
是啊，长城是中华民族的象征，无论战争年代还是和平时期，长城都一如既往的屹立在绵延群山中，今天，咱们就一起去学习《长城》一课，深入的了解长城的特点，体会作者表达的思想感情。
（板书课题：17.长城）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意一些描写长城的词语。思考：这篇课文从哪些方面写了长城的哪些特点？
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报：
1.生自由说说这篇课文从哪些方面写了长城的哪些特点？
（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）
2.总结整理：这篇课文从远看、近观和联想三个方面写了长城的雄伟壮观和高大坚固，并由长城展开联想，体会古代劳动人民的艰辛和聪明才智，最后赞美长城是伟大的奇迹。
3.出示带音生字：崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、垒、魄
（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
4.出示含有生字的词语和本课重点词语：崇山峻岭嘉峪关瞭望屯兵堡垒气魄
（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）
（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
5.理解重点词语：气魄雄伟：气势雄壮而伟大。崇山峻岭：高而险峻的山岭。蜿蜒：山脉、河流、道路等弯弯曲曲延伸的样子。高大坚固：很高很大，牢固结实。
6.学习多音字：堡：bǎo（堡垒）pù（十里堡）；垛：duǒ（城垛）duò（麦垛）。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者是如何描写长城的。
三、精读领悟
（一）全文共分几部分？
第一部分 (第1段)：写远看长城，突出长城的“长”。
第二部分（第2段）：写近看长城，具体地介绍长城的“高大坚固”。
第三部分（第3段）：由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造。
第四部分（第4段）：赞美长城是“伟大的奇迹”。
（二）学习第一部分。
1.指名读第1段。师生评价。
2.“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”这句话运用了什么修辞手法？“蜿蜒盘旋”如何理解？写出了长城的什么特点？（比喻的修辞。“蜿蜒盘旋”是指长城弯弯曲曲地延伸的样子。把长城比作长龙，突出了长城长的特点，把静态的长城写活了。）
3.长城到底有多长呢？文中还用了什么说明方法？（一万三千多公里，资料补充：地图展现更形象，途径辽宁、河北、天津、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃9个省、市、自治区。作者用了列数字的说明方法，使表达更准确，让人更信服。）
3.生有感情地读本段，师指导：“长龙”两个字要重读，声调上扬，“蜿蜒盘旋”读得稍慢些。
（三）学习第二部分。
1.指名读第2段。师生评价。
2.近看长城，长城的构造有哪两个特点？（一是“高大”，二是“坚固”。）
3.如何读好这句话呢？自己试着读一读吧。师指导朗读这句话，“高大”和“坚固”之间要稍停顿，并且重读；“巨大”一词在朗读时声调向上，要稍慢。
4.“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行”这句话作者把城墙顶比作马路，有什么好处？（作者用大家熟悉的马路作比，形象直观地说明了长城宽阔平整。）
5.本段还介绍了城墙上哪些特别的构造呢？它们的作用又是什么？（垛子上的瞭望口和射口，用来瞭望和射击用；方形城台，是屯兵的堡垒。）词语理解：垛子：墙上向外或向上突出的部分。瞭望口：齿形墙凹下去的地方。射口：堡垒或防御工事中用于向外射击的孔。屯兵：指驻扎军队。
6.再次有感情地朗读本段。
（四）学习第三部分。
1.指名读第3段。师生评价。
2.“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”
这句话有什么作用？（这句话用词准确，过渡自然。“站、踏、扶”是说作者已经身临其境。“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气势所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。）作者想起劳动人民的什么？（修筑长城时的艰辛）
3.劳动人民的艰辛体现在哪里？（文中表数量的词语“数不清、两三千斤重、一步一步”这些词语说明古代劳动人民修筑长城不容易。）
4.除此之外，本段哪些词句还能看出劳动人民的艰辛？（多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“多少”表示无数，说明修筑万里长城，劳动人民付出的血汗和智慧无法估计；“前不见头，后不见尾”突出了长城长，工程的浩大；“才”表示长城的修筑确实不容易。）
5.拓展：想象在修筑长城时劳动人民可能还遇到哪些艰辛？（生自由说，师补充《孟姜女哭长城》视频。）
6.有感情地朗读第三段。
（五）学习第四部分。
1.齐读最后一段。师指导“伟大”“奇迹”要重读。
2.本段在全文中起什么作用？（这句话是对全文的概括和总结，指出了长城在世界历史上的地位，表达了强烈的民族自豪感。）
3.拓展延伸：
为什么说长城“在世界历史上是一个伟大奇迹”？（从规模上看非常宏大。万里之长，高大坚固，设计巧妙。从工程上看非常艰巨。全靠人力把巨大、沉重的条石等运到陡峭的山岭上，在两千多年前能完成如此工程，在世界历史上实属少见。）
是啊，正是长城的这一伟大奇迹，她还被列为世界文化遗产。其实，我国有很多的景观都被列入世界文化遗产，请同学们阅读课文“资料袋”，看看都是哪些景观被列入世界文化遗产名单呢？
（六）课堂小结：
作者通过描写长城，表现了长城的雄伟气魄，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳和智慧，抒发了民族自豪感。就让我们再来欣赏这雄伟壮观的工程吧。（播放视频）
四、课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）了解了长城高大坚固、气势雄伟的特点；激发了民族自豪感。
（2）学习了课文有条理的记叙的方法（由远及近、由整体到部分）。