人教PEP版小学英语六年级上册(6A)《Unit2 Ways to go to school》A部分PPT4

人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》(Part A)教学设计

人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（Part A）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（Part A）主要介绍了孩子们上学的交通方式，包括步行、骑自行车、坐公交车、坐私家车等。

本节课的主要语言目标是通过询问和描述同学们上学的交通方式，来练习一般现在时的特殊疑问句和回答。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备了一定的听说读写能力。

同时，他们对于自己的上学方式有一定的了解和认识，这为开展本节课的教学提供了良好的基础。

然而，部分学生可能在英语表达方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“on foot”、“bybike”、“by bus”、“by car”等。

2.能运用一般现在时的一般疑问句和回答询问同学上学的交通方式。

3.能通过描述自己上学的交通方式，提高自己的英语表达能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇和句型，能正确运用一般现在时的一般疑问句和回答询问同学上学的交通方式。

2.难点：能够流畅地运用英语描述自己上学的交通方式，并在对话中正确使用一般现在时的一般疑问句和回答。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习和运用英语。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备课件和教学素材，如图片、视频等。

2.准备教材和练习册。

3.准备录音机和录音带（或使用多媒体设备）。

4.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种交通方式的照片，引导学生谈论自己上学的交通方式。

人教pep六年级上册英语《unit 2 Ways to go to school A learn》

人教pep六年级上册英语《unit 2 Ways to go to school A learn》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》的第二单元《Ways to go to school》主要讲述了学生们上学的交通方式。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通方式的基本词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

同时，他们对于日常生活中的交通方式并不陌生，因此对于本节课的内容会有较高的兴趣和参与度。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与交通方式相关的词汇和句型，如bus,subway, car, on foot等，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。

3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与交通方式相关的词汇和句型。

2.难点：学生能够正确运用所学知识进行简单的交流，并能够灵活运用句型进行表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的交通方式图片，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：教师通过PPT展示单词和句型，引导学生进行学习和记忆。

3.操练：学生通过小组合作、角色扮演等方式，进行口语练习，巩固所学知识。

4.巩固：学生通过完成任务，如编写对话、填写等，进一步巩固所学知识。

5.展示：学生展示自己的学习成果，教师进行评价和指导。

七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主要词汇和句型，以及相关的交通方式图片。

通过板书的展示，帮助学生更好地理解和记忆。

人教版(PEP)六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案

人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。

六年级英语上册Unit2Waystogotoschool重点知识梳理人教PEP版

Unit 2 Ways to go to school重点词汇：bus 公共汽车 plane 飞机taxi 出租汽车 ship （大）船subway 地铁 train 火车by （表示方式）乘 on foot 不行stop 停下 slow 慢的down 减少；降低 slow down 慢下来重点句型:1.How do you get to...? 你怎么去……？2.I usually/often/sometimes e to school on foot/by...我通常/经常/有时候步行/乘……来学校。

3.Don't go at the red light! 别闯红灯！4.I must pay attention to the traffic lights!我必须注意交通信号灯！语法一：询问出行方式句型结构:How do/does+主语+e/go to+地点？答语：主语+e(s)/go(es) to+地点+by+交通工具.主语+ e(s)/go(es) to+地点+on foot.主语+take(s) a+交通工具.主语+take(s) the +车号+交通工具.by后面一定要直接加交通工具的单数形式。

另外，“小脚丫”foot与on搭配，即“步行”要用“on foot”表示。

— How do you go to Germany? — I go to Germany by plane.— How does John e to the park? — He takes a taxi to the park.— How do they go home? — They go home on foot.语法二：频度副词频度副词是用来表示动作频率的，但程度上有别。

常用的频度副词频率由高到低用图表示为：always usually often sometimes never总是通常经常有时从未；决不100% 80% 60% 40% 0%语法三：情态动词mustmust是情态动词，意为“必须”，语气很强烈，没有人称和数的变化，后面接动词原形。

人教版(PEP)六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》教

人教版（PEP）六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》教学设计一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school Part B》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主要讲述了学生们上学的方式和路线。

本节课文内容贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。

通过学习本节课文，学生能够掌握有关上学方式和相关词汇的表达方法，提高英语听说读写的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

然而，部分学生对复杂的句子结构和时态掌握还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课文中所学的词汇和句子。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子描述自己上学的方式和路线。

3.情感目标：培养学生热爱学校、热爱生活的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握课文中所学的词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际环境中运用英语进行交流。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）六年级上册《Unit 2 Ways to go to school PartB》2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学道具：交通工具模型、路线图等4.课件：根据教学内容设计的课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种交通工具的图片，引导学生谈论上学的方式。

例如：“How do you go to school?”“I go to school by bus.”等。

人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案

人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。

通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。

此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。

3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。

2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。

英语人教PEP版六年级上教案-Unit 2 Ways to go to school-教案(含反思)

Unit 2Ways to go to school第 1 课时【教学目标】1.能够用正确的语音、语调朗读课文并进行情景表演。

2.能够运用句型:How do you come/ go to school?,I usually/ often/ sometimes...进行询问和回答到学校所使用的交通方式。

3.能完成调查任务并尝试进行汇报。

【教学重难点】1.学生能够理解、区分并运用三个频度副词usually,often,sometimes。

2.能够运用句型How do you come/ go to school?,I usually/ often/ sometimes...等询问并回答到学校所使用的交通方式。

【教学方法】情景教学法:本节课通过设置Mike,Amy和Mrs Smith早晨到校后谈论来学校时使用的交通方式的真实场景,以话题How do you come to school?为切入点,询问学生每天是怎样上学的,引起学生们的学习兴趣,激发学生学习的热情和用英语表达的欲望。

教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Learn to sing a song:Howdoyougetthere?2.通过歌曲的内容由“There are many ways to get there.”自然引出课题Ways to go to school。

板书课题并领读。

Step 2 :Presentation1.使用PPT呈现Mike和Amy在学校的照片,引出Mike and Amy are atschool.。

2.播放录音,完成Let's try的内容。

录音播放两遍,注意讲解听力练习的相关技巧。

3.Listen and answer.T: Today I come to school by bike.How do you come to school?How does Amy/Mike/Mrs Smith come to school?Can you guess?请学生分别猜测他们怎么来的学校,然后播放录音,请学生边听边找出答案。

新人教PEP六年级英语上册《Unit 2 Ways to go to school》教案

《Unit 2 Ways to go to school》教案Content: A Let’s learn & Write and sayAims and demands:1.To master the following phrases:visit my g randpare nts see a film take a t rip go to the supermarket2. To listen ,read and say the sentences:What are you going to do?I am going to….3. Apply the sentences to the real situation.Important teaching point andImportant teaching point :the four phrases and the sentencesDifficult point:Apply the sentence “be going to”to ask and answer and talk about the simple weekend planTools:tape recorder CAIPrecedures:Step 1 Reviewa.Warm-upLet’s chantPicture,picture, I w ill take a picture.Film, film, I’m going to see a film.Trip, trip , I’m going to take a trip.Grandparents, grandparents, I’m going to visit my grandparents.What are you going to do ?What are you going to do ?b.Free talkT:What do you usually do on the weekend?S1:I usually….T:What about you? Do you play sports??S2:….Overview:Talk about your weekend planStep 2 Presentation1.Look at the pictures on the screen and study the new words,phrases and sentences Visit my gran dparents see a film take a trip go to the super marketWhat are you going to do?I am going to….2.PracticeL ook at the pictures, ask and answer3. Play a gameMagic eyes3.Let’s chantPicture,picture, I will take a picture.Film, film, I’m going to see a film.Trip, trip , I’m going to take a trip.Grandparents, grandparents, I’m going to visit my grandparent s.What are you going to do ?What are you going to do ?4.Listen to the tape and answer the questionWhat is Chen Jie going to do today?5. Listen and repeat, and then practice in groupsStep 3 Engagement1.Make a plan1)Fill the blanks on Page 252)Make dialogues i n groups2．Phrases and sentencesSummary1.Words: visit my grandparents see a film t ake a trip go to the supermarket2. Sentences:What are you going to do?I am going to….Homework1.Listen and recite let’s learn2.Talk about the weekend plan.。

人教(PEP)六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school知识详解

Unit2 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 如何询问对方的出行方式—How do you come (to) ...?课文应用：How do you come to school? 你们怎么来学校的？句型结构：How do you come (to) + 地点？重点解析：how: 意为“怎样”，用来询问做事情的方式，位于句首，引导特殊疑问句。

do: 助动词，帮助构成疑问句，无实际意义。

come(to) + 地点：如果come后面所接的词为副词，则要省略介词to，如come here(来这儿)。

生活实例：大熊貓Tuantuan来到了北京，它是怎么来的呢？让我们来看一看吧！How do you come here? 你怎么来这儿的？By plane. 乘飞机。

知识拓展：怎样询问他人的出行方式How does he/she come (to) + 地点?例如：How does she come to the park? 她怎么来公园的？How do they come (to) + 地点?例如：How do they come to the bus station? 他们怎么来公共汽车站的？知识链接：含有how的特殊疑问句小结2. 频度副词大家庭课文应用：Usually, I come on foot. 通常，我走路来。

如果朋友问你“你多久出去旅游一次？”，你要怎么回答呢？答案可以有很多种：一个月一次、经常旅游有时旅游等。

这就需要用到频度副词，如always总是，usually通常，often经常，sometimes有时，never从不等。

语法小贴士：频度副词简介在本课中出现了副词家族中的一个很常见的成员——频度副词。

频度副词又称频率副词，用来表示事情发生的频率，即某事多长时间发生一次。

A Let’s talk知识详解拓展点1. Mrs的用法课文应用：Good morning, Mrs Smith! 早上好，史密斯老师！Mrs是对已婚妇女的称呼，意为“太太；夫人”，用于已婚女子的夫姓前。

六年级英语上册Unit2Waystogotoschool第一课时教案人教PEP版

Unit 2 Ways to go to school教材分析本单元学习的主题是交通方式和交通规则。

教学内容主要是通过展示教材主要人物上学路上交通出行的情景来展开的。

教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come/go…”“Don’t…”“I/You must…”；能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go, stop教学目标知识与能力目标:·能够听、说、读、写句型“—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come on foot.”“Don’t go at the red light.”“I must pay attention to the traffic lights.”·能够在情景中运用句型“—How do you come/go…? —I usually/sometimes/often come/go…”谈论交通方式·能够在情境中运用句型“Don’t…”“I/You must…”谈论交通规则·能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读杂志里有关上学交通方式的报道，运用本单元所学核心句型给同伴提出安全出行的建议，同时能仿照范例绘制自己的交通规则海报·能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway,wait, slow down, go, stop·能够正确使用上述单词和词组谈论或描述交通方式和交通规则·知道英语句子中单词之间的连读现象情感态度､文化意识､学习策略目标:·了解不同国家学生上学的交通方式·能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则·知道英国和中国驾驶习惯的差异·能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测·能够通读文段，获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断课时安排第一课时： Part A Let’s try & Let’s talk第二课时： Part A Let’s learn & Write and say第三课时： Part B Let’s try & Let’s talk第四课时： Part B Let’s learn & Role-play第五课时： Part B Read and write第六课时： Part B Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story timeThe first period(第一课时)Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ·能够读懂题目要求，并通过观察Let’s try板块的图片，对听力部分的重点内容进行预测·通过听录音，能够运用基本的听力技巧完成Let’s try板块的听力任务Let’s talk ·通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意，并·能够回答对话下面的问题·通过听录音，学会按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come…”提问及作答▶教学重点1. 能够理解和掌握本课时重点词汇及句型。

人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元说课稿

人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 2》是一篇以描述人们上学方式为主题的阅读材料。

本节课的主要内容是通过阅读让学生了解和掌握不同的交通方式，如by bus, by car, on foot等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

此外，本节课还要求学生能够运用所学知识描述自己上学的交通方式。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和词汇有一定的了解。

但是，对于本节课所涉及的交通方式词汇和句型可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生掌握和运用这些新词汇和句型。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本节课所学的交通方式词汇，如bybus, by car, on foot等，并能够用英语描述自己上学的交通方式。

2.能力目标：学生能够通过阅读和听力活动，提高自己的英语阅读和听力理解能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用本节课所学的交通方式词汇和句型。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并能够描述自己上学的交通方式。

五. 说教学方法与手段本节课我将采用任务型教学法，通过各种互动活动，引导学生积极参与课堂，提高学生的英语实际运用能力。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的日常对话，引导学生复习已学的日常用语，为新课的学习做好铺垫。

2.引入（10分钟）：通过展示不同交通方式的图片，引导学生猜测和描述这些交通方式，激发学生的学习兴趣。

3.阅读理解（15分钟）：让学生阅读本节课的阅读材料，引导学生理解文章内容，并回答相关问题。

4.听力训练（10分钟）：播放与本节课主题相关的听力材料，学生听后回答问题，提高学生的听力理解能力。

六年级上册英语说课稿《Unit 2 Ways to go to school 》人教PEP版

六年级上册英语说课稿《Unit 2 Ways to go to school 》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版小学英语六年级上册第二单元的主题，本单元主要围绕“交通方式”展开，通过学习让学生掌握各种交通工具的英文表达，以及询问和描述上学、上班等的交通方式。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但在本节课中，学生需要掌握的交通工具词汇较多，同时涉及到一些常用的交通方式表达法，如“I go to school by bus.”等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保每个学生都能跟上教学进度。

三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够听、说、读、写本节课的生词和重点句子。

（2）掌握各种交通工具的英文表达以及询问和描述交通方式的方法。

2.能力目标：（1）能够用英语简单描述自己和他人的交通方式。

（2）能够用英语询问并获取他人的交通方式信息。

3.情感目标：（1）培养学生热爱生活、关注交通安全的意识。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

四. 说教学重难点（1）掌握各种交通工具的英文表达。

（2）能够用英语询问和描述交通方式。

（1）生词和句型的熟练运用。

（2）正确使用交通方式表达法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语。

（2）任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语的能力。

（3）小组合作学习：激发学生的团队精神，提高课堂参与度。

2.教学手段：（1）多媒体课件：生动展示各种交通工具，提高学生的学习兴趣。

（2）实物道具：直观展示交通工具，帮助学生理解和记忆。

（3）课堂游戏：活跃课堂气氛，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单交流，提问学生上周学习的内容。

人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？ Part

人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？Part A Let’slearn》说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school? Part A Let’s learn》是人教版（共PEP）六年级上册英语的教学内容。

本节课主要讨论人们上学的方式和交通方式。

通过本节课的学习，学生能够掌握常用的交通方式表达方式，如“on foot”, “by bike”, “by bus”, “by car”等，并能够运用这些词汇描述自己和他人上学的方式。

此外，本节课还涉及到一般现在时的表达方式，如“I go to school by bus.”。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力，我预计他们在学习本节课的内容时会相对容易上手。

然而，对于一些交通方式的表达方式，学生可能需要额外的练习来巩固记忆。

此外，学生可能对一般现在时的表达方式还不够熟悉，因此需要在课堂上进行重点讲解和练习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握常用的交通方式表达方式，如“on foot”, “bybike”, “by bus”, “by car”等，并能够运用这些词汇描述自己和他人上学的方式。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与交通方式相关的句子，并能够用一般现在时表达自己的上学方式。

3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对不同交通方式的认识和了解，增强对环保出行的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握常用的交通方式表达方式，并能够运用这些词汇描述自己和他人上学的方式。

2.难点：学生能够运用一般现在时表达自己的上学方式，并能够正确理解和使用相关句子。

五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将采用任务型教学法、情境教学法和交互式教学法。

通过设置不同的任务和情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的听、说、读、写能力。

人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 2 Ways to go to school 》第五课时

人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 2 Ways to go to school 》第五课时一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教版PEP小学英语六年级上册的一个单元，本单元主要学习关于上学、上班等日常交通方式的相关词汇和句型。

第五课时主要教授本单元的C部分故事内容，通过听、说、读、写等多种方式，使学生能够熟练掌握故事内容，并运用所学知识进行日常交流。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的基本句型和词汇有一定的了解。

但是，对于复杂的交通方式和相关表达可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过图片、情境等方式理解和掌握相关词汇和句型。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的故事内容，掌握相关的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，能够描述自己或他人的上学、上班等交通方式。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注交通安全的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握故事内容，并运用所学知识进行日常交流。

2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型描述自己或他人的上学、上班等交通方式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际交流中提高英语能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、卡片等。

2.教学环境：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论日常的交通方式，激发学生的学习兴趣。

如：“How do you go to school?”“Do you like your way to school?”等。

2.呈现（10分钟）利用课件或图片呈现本课时的故事内容，引导学生关注故事中的人物和交通方式。

新人教(PEP)六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school知识点归纳

新人教(PEP)六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school知识点归纳一．知识点归纳（一）、词汇bike 自行车slow down 慢下来bus公共汽车stop 停下来train火车aircraft飞机Sh ip轮船taxi 出租车ferry 轮渡sled 雪橇（交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ）（二）、重点句型①询问交通方式用疑问代词how—— How do you go/com e to school ?你怎样去/来上学？—— I go/come to school on foot .我走路去/来上学。

—— How does your father go to work?你父亲怎样去上班？—— He goes to work by subway .他坐地铁去上班。

②询问地点，用疑问代词whereWhere is your home ? 你家在哪里？It’s near the post office . 在邮局旁边。

Where are the teachers ? 老师们在哪儿They are in the teacher’s office .在老师的办公室。

③问路How can I get to the Fuxing Hospital? 我怎么去福星医院？You can take the No .1 bus .④交通规则(traffic rules )Stop at a red light . 红灯停Wait at a yellow light . 黄灯停Go at a green light . 绿灯行In China and the US , drivers drive on the right side of the road .在中国和美国,司机靠右行驶。

In England and Australia, however, d rivers drive on the left side of the road.但是在英国和澳大利亚，司机靠左边行驶。

新人教版(PEP)小学六年级英语上册 Unit2 Ways to go to school课件6 人教PEP

2019/9/10
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2019/9/10
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Tips:
1.看图，猜一猜。
2.关注key words。
Does Wu Yifan go to the nature park?
No, he doesn’t.
2019/9/10
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—His grandpa is ill.
—I’m sorry to hear that.
Chant : traffic rules（规则）
Red light, Red light, stop and wait!
Yellow
light,
yellow light, 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
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--How
can I get to the 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
museum?
--You can take the No. __ bus.