1、《柳树醒了》教学设计1
2024年人教版一年级语文下册柳树醒了教案
2024年人教版一年级语文下册柳树醒了教案一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《柳树醒了》，理解课文内容，掌握课文中的生字词。
过程与方法：通过引导学生观察、想象和表达，培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
情感态度与价值观：引导学生感受春天的美丽和生机，培养学生对自然美的欣赏能力，增强学生的环保意识。
二、教学重点和难点重点：朗读课文，理解课文内容，感受春天的气息。
掌握生字词，学习运用所学词语描述春天的景象。
难点：理解课文中柳树“醒了”这一拟人化表达的深层含义。
引导学生通过想象和观察，感受春天的变化，并用语言表达出来。
三、教学过程1. 导入新课通过展示春天的图片或视频，激发学生兴趣，引导学生进入春天的情境。
提问学生：“春天到了，你们看到了哪些变化？”引导学生分享春天的观察。
2. 课文朗读与理解教师首先示范朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫。
学生跟读，注意字音准确，感受课文的节奏和韵律。
分段讲解课文内容，引导学生理解柳树“醒了”的含义，感受春天的气息。
3. 生字词学习与运用教授课文中的生字词，通过图片、实物等辅助工具帮助学生记忆。
引导学生用所学生字词描述春天的景象，进行口语练习。
开展小组活动，让学生互相交流所学的生字词，加深记忆。
4. 观察与表达带领学生到校园或附近的公园观察春天的变化，特别是柳树的生长情况。
引导学生用课文中的语言或自己的话描述所观察到的景象，进行口头表达。
开展绘画或手工制作活动，让学生用自己的方式表达对春天的感受。
5. 拓展与延伸介绍与春天相关的古诗词或儿歌，如《春晓》、《咏柳》等，增加学生的文化积累。
开展“春天的故事”主题活动，让学生分享关于春天的故事或经历。
组织植树节或环保活动，培养学生的环保意识和社会责任感。
四、教学方法和手段教学方法：情境导入、合作学习、启发式教学、多媒体辅助教学。
教学手段：图片、视频、实物展示、观察活动、口头表达、绘画手工等。
一年级语文下册《柳树醒了》教案、教学设计
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文内容和学到的知识。
2.教学实施：教师通过提问、总结的方式，帮助学生梳理本节课的重点知识，强化学生对春天美好事物的认识。
在整个教学内容与过程中，教师要注意以下几点：
（二）过程与方法
1.运用图片、实物等直观教具，引导学生观察柳树的变化，激发学生的学习兴趣。
2.采用集体朗读、分组朗读、个别朗读等多种形式，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美，提高朗读技巧。
3.通过问题引导、小组讨论等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
4.创设情境，让学生发挥想象，进行仿写练习，提高学生的写作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的学习与掌握：本节课的生字词是学生学习的重点，尤其是“柳、绿、睡、醒、春”等字词的正确书写和理解，需要教师通过各种教学手段，如实物展示、游戏互动等，帮助学生牢固掌握。
2.诗歌意境的理解：一年级学生对诗歌意境的把握尚处于初级阶段，如何引导学生理解诗歌所描绘的春天景象，感受作者的情感，是教学中的难点。
一年级语文下册《柳树醒了》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识本课生字，能正确书写“柳、绿、睡、醒、春”等字，并理解这些字在课文中的含义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
3.通过对课文的阅读与理解，了解春天里大自然的变化，培养学生对自然的观察力和想象力。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的表达能力和写作水平。
1.教学活动设计：教师带领学生朗读课文《柳树醒了》，让学生初步感受诗歌的韵律美。同时，讲解生字词，如“柳、绿、睡、醒、春”等，帮助学生理解字词含义。
《柳树醒了》的教学设计
③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
④描红。
⑤自己练写，老师巡视。
⑥成果展示。
五、小结：
柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我பைடு நூலகம்利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!
六、实践活动
1．课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。
三、细读课文：
春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！
1、齐读：以男生、女生分别读4小节，最后齐读第5小节的形式
2、齐读：每大组各读一小节，最后一节齐读
3、4人小组合作读课文，比比哪一小组合作得最好，我要请合作得最好的小组上台来读
4、请一小组上台来合作读课文，其他同学认真听‘对同学进行评价
2.借助拼音，读准字音，并标小节号。
3．出示字词卡片，反馈读音。
(1)板书课题：1．柳树
(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)
柳树姑娘-\/u84/v_MzQxMTg3Mjk.html
(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?你用什么好办法记住它们？
5、现在我们来进行这样的读：老师读第一行，男生读：“说着说着”，女生读“小柳树呀，醒了”
6、现在女同学和男同学换一下，比比是女同学读得好，还是男同读得好。对学生读进行简单评价。
四、巩固生字，写好字
1．看板书再读词。
2．指导书写。
①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)
（1）你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。
（根据学生的回答依次学习相应的小节）
《柳树醒了》教学设计方案
《柳树醒了》教学设计方案一、教学目标本节课的教学目标是：1.学生了解并掌握柳树的生长过程和特点；2.学生了解柳树在自然界中的作用；3.学生能够通过观察柳树和实验了解植物的生长过程及其与外界环境的关系。
二、课程分析《柳树醒了》是一本描写柳树生长过程的科普图书，主要通过文字和图像来介绍柳树的生长过程和特点，还介绍了柳树的作用。
本节课的目的是要帮助学生通过阅读、实验和观察，了解柳树的生长过程及其与外界环境的关系。
三、课前准备教师需要准备以下材料：1.《柳树醒了》一本；2.柳树幼树或幼苗若干，每个学生一盆；3.手术刀、剪刀、稻草、干枯树枝等。
四、教学过程第一步：激发学生的学习兴趣教师首先让学生看一张柳树的图片，然后向学生提出以下问题：•这是什么树？•它的特点是什么？•它有什么作用？通过让学生自己探讨和回答这些问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。
第二步：阅读《柳树醒了》教师向学生介绍《柳树醒了》这本书，让学生阅读其中的生长过程和作用的内容，并记录下重要的内容和关键词。
第三步：实验观察柳树的生长过程教师将柳树幼苗分发给每个学生，让学生仔细观察它的生长情况和特点，并记录下来。
然后，教师可以设置以下实验：•填充土壤：将一盆柳树幼苗的土壤掏空一些，用稻草填充，观察柳树幼苗对生长环境的适应性；•削弱幼枝：用手术刀或剪刀将柳树幼苗的一些幼枝削弱，观察柳树幼苗对这种干扰的反应；•支撑枝条：用干枯树枝将柳树幼苗的一些枝条支撑，观察柳树幼苗的生长形态和变化。
第四步：综合实验结果和书本内容，进一步探究柳树的生长过程及其对外界环境的适应性在对实验结果进行总结和分析后，教师指导学生从生物学的角度出发，探讨柳树在生长过程中对外界环境的适应性，并结合《柳树醒了》中的内容，分析柳树在自然界中的作用。
五、课后作业教师布置以下课后作业：1.根据自己的观察和实验结果，画一张柳树的生长图；2.写一篇关于柳树的小论文，结合所学的知识和实验，阐述柳树的生长特点及其对外界环境的适应性；3.收集关于柳树在环境保护方面的信息，写一份小报告。
《柳树醒了》教学设计一等奖方案5篇
1、《柳树醒了》教学设计一等奖方案（一）激趣，引入新课1．你喜欢春天吗？（板书春字）问：你看见这个字想到了什么？2．做一字开花游戏，看谁说得多。
春（）（）（）（）（）（）板书：春雷春雨春风春燕3．出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。
（二）初读，了解课文内容1．学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。
（板书：柳树）2．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
（见板书）3．分节自愿读课文，说说柳树怎么了。
板书：醒了软了绿了飞了（三）朗读，板画识字1．读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字雷、醒。
怎么记这两个字？读音有什么特点？2．读第二节，老师板画柳枝，出示生字澡、枝、软。
谁能发现澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么记软字？3．读第三节，学生板画，出示生字梳、梢。
谁发现了这两个字的`特点？4．读第四节，说说小柳絮是什么样的。
根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。
5．齐读第五节，通过比较认识耍字。
要和耍有什么不同？怎样记耍字？（四）活动，巩固生字1．自由朗读课文，在文中找出生字。
2．同桌互读生字，比比谁读得准。
3．小组比赛认读生字卡。
4．出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏。
说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5．指导书写以上六个字。
（五）背诵，感悟文意1．借助板书、板画背诵：自由练背；同桌互背；齐背。
2．创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。
（六）扩展活动1．说一说：在春天里，还有什么醒了呢？2．画一画：春天万物复苏的景象。
2、《柳树醒了》教学设计一等奖方案【设计意图】《小学语文课程标准》中开宗明义地指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，为他们的全面发展和终身发展奠定基础。
”学生语文素养的形成和发展离不开语文实践这一土壤。
因此，本教学设计以生本教育理念为课堂架构的基点，以学习取向为教学的中国，顺应学生的内部需求，让学生在语文实践中充分张扬自己的个性，努力使课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台，从知识传授的场所变为自主探究的空间，从训练的工厂变为个性发展的天地，进而让课堂焕发出生命活力！具体体现在以下三点：一、让学生在语文学习中历经生命体验。
《柳树醒了》(一)孙桂芳(修改稿)范文
《柳树醒了》主体备课人说课稿龙源学校孙桂芳一、说课标(一)识字与写字识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。
引导孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性，运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
写字教学要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。
(二)阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。
在阅读中引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
阅读文章能够展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
(三)写话对写话有兴趣，写自己想说的话。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能复述大意和自己感兴趣的情节。
能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
(五)综合性学习对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
基于对以上课程标准的理解，我对一年级下册《柳树醒了》一课的个人主体备课如下：二、说教材《柳树醒了》是人教版小学语文一年级下册第一单元中的第一篇课文，该单元以“多彩的春天”为主题展开，包括《识字》1、《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《邓小平爷爷植树》、《古诗两首》5课。
2023最新-《柳树醒了》教案优秀6篇
《柳树醒了》教案优秀6篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么你有了解过教学设计吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇《柳树醒了》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《柳树醒了》教案篇一一、复习生字，导入新课二、朗读感悟，试背诵1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。
自己先读一遍，试试是不是这样。
2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一部分同学读文，一部分同学做动作，表演读，小组内进行。
3、以小组集体展示配乐表演读，师生评议。
4、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。
洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们）。
那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？5、看板书，师生合背。
师背每节第一行，配动作，生背二、三行6、同桌互接背。
7、学生给老师板书配图画8、看图背诵9、情境配乐自由朗读或背诵10、仿课文编诗句：春天跟___________________说话了说着，说着，三、写字指导课后延伸1、出示6个生字2、重点指导“说话”左窄右宽，点高一些。
“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。
3、巡视，个别指导。
4、春天还有什么醒了呢？用自己喜欢的方式写一写。
《柳树醒了》教案篇二大家下午好！今天我说课的内容是鲁教版一年级下册第一课《柳树醒了》。
下面我从以下几方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说学情、说教学过程、一、说教材《柳树醒了》是小学一年级语文下册的第一篇课文。
从课文的题目我们就可以感觉到从文章里散发出的浓浓的诗意，确实，这既是一篇引人入胜的童话，又是一首充满童趣的诗歌。
在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化；让人感到春天是美好的，是迷人的，奋进的。
尤甚是孩子们的读书声、欢笑声，更是给春天的乐谱增添了美妙的音符，这又令人感到春天是一个充满希望的季节。
《柳树醒了》绘本教案
《柳树醒了》绘本教案绘本教案一、教学目标1.能够听懂并理解《柳树醒了》这个故事的主要情节及意义2.能够用适当的语言表达自己对这个故事的感受和理解3.能够理解和记忆绘本中各种生物的名称和特征4.能够通过观察和画画表达自己的感受和想法二、教学准备1.《柳树醒了》绘本2.主角伍德兔和柳树的立体画像3.各种树木、草、花等植物的图片或实物模型4.各种动物的图片或实物模型5.彩色笔、纸、画笔等绘画工具三、教学过程1.开篇导入老师可以通过问一些问题让孩子们进入故事，如：你有没有见过柳树？它是大的还是小的？它有多高？会不会发芽？还有，你见过伍德兔这个动物吗？它是什么样子的？会不会跳？2.朗读故事老师朗读整个故事并着重突出故事中出现的生物，让孩子们了解每个角色的特点。
3.理解故事老师可以针对所读的内容，问孩子们一些问题进行检测，如：1）伍德兔为什么看到柳树醒来那么高兴？2）上一年的秋天，为什么柳树休息了一个冬天？3）故事中出现的熊、鹿和鹰都与柳树有什么关系？通过这些问题的提问，可以加深孩子们对故事情节的理解和记忆。
4.角色表演老师可以让孩子们分为两组，一组扮演伍德兔和他的小伙伴，另一组扮演柳树和柳树的小伙伴，让他们互相配合演绎故事中的情节。
这样既能让孩子们更好地记忆和理解故事情节，也能训练他们的协作和团队意识。
5.观察和绘画孩子们可以观察柳树和里面的小动物，然后在纸上画出自己心目中的柳树和小动物，表达自己对这些事物的理解和感受。
通过观察和绘画，孩子们可以更好地对故事内容有一个深入的了解和记忆。
四、教学反思《柳树醒了》是一本非常生动有趣的绘本。
通过这一节课的教学，让孩子们更好地了解了柳树和其中的各种生物，提高了孩子们的观察能力和绘画能力，也培养了他们的协作和团队意识。
同时，还能够让孩子们在故事中学到一些生物的知识，提升他们的自然观察能力。
因此，这篇绘本教案是一篇非常实用和有用的指导，可以让老师更好地为孩子们的学习提供帮助。
小学一年级语文《柳树醒了》教案
小学一年级语文《柳树醒了》教案教学目标：1. 学习理解古诗《柳树醒了》中的意境；2. 听懂并能正确朗读古诗；3. 学习运用字音注音方法认读生字词；4. 培养学生动手动脑，合作学习的能力。
教具准备：1. PPT课件；2. 画有柳树的图片；3. 测验纸。
教学步骤：一、引入（5分钟）1. 教师出示柳树的图片，让学生观察并谈谈对柳树的印象。
2. 教师出示古代的柳树诗词，引出《柳树醒了》这首古诗。
二、导入（10分钟）1. 教师出示《柳树醒了》的课件，朗读该诗，让学生跟读；2. 学生根据诗的内容猜测它的意思。
三、讲解（15分钟）1. 教师用图片和实物示范柳树的生长过程，并让学生观察、感受。
2. 教师讲解诗中的生字词，帮助学生理解诗的意义。
四、讨论（15分钟）1. 教师带领学生分析《柳树醒了》的意境，让学生畅谈自己对诗的印象；2. 学生可以自由发言，教师适时进行引导和总结。
五、运用（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一幅柳树的图片，用拼音和汉字注音的方式默写下古诗《柳树醒了》；2. 每组展示自己的默写成果，教师指出错误并给予指导。
六、巩固（10分钟）1. 教师发放测验纸，让学生默写《柳树醒了》；2. 学生完成后交卷，教师集中批改。
七、拓展（5分钟）1. 学生自由发挥，创作一首关于四季变化的小诗。
2. 学生可以借鉴《柳树醒了》的写作方式，但主题要与四季变化相关。
八、总结（5分钟）教师通过询问学生及课堂讨论的方式，总结本节课的学习内容和要点。
作业布置：1. 课后完成《柳树醒了》的默写。
2. 完成自创小诗并准备下节课展示。
教学评价：1. 课中的讨论和小组活动中，观察学生的表现和反馈，了解学生对于柳树的理解和感受；2. 批改学生的默写和作业，了解学生对于诗意的掌握程度；3. 课后观察学生自创小诗的创作能力和表达能力。
《柳树醒了》教案(优秀5篇)
《柳树醒了》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文《柳树醒了》教案
教案：小学一年级语文《柳树醒了》一、教学目标：1.能够读懂小学一年级语文课文《柳树醒了》；2.了解柳树的特点和生长环境；3.培养学生对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点：1.学习并理解《柳树醒了》这篇课文；2.了解柳树的特点和生长环境；3.通过表演、绘画等形式，培养学生对柳树和自然的热爱。
三、教学准备：1.课文《柳树醒了》的教材资料；2.制作柳树海报的材料和工具。
四、教学过程：1.导入（5分钟）在课堂上放一张柳树的图片，请学生观察并说说这是什么树？这棵树有什么特点？引导学生关注柳树的枝桠柔软、叶子婷婷绿绿、树干高大笔直等特点。
2.学习课文（15分钟）请学生集中注意力，听老师读课文《柳树醒了》。
读完后，向学生提问：①课文的标题是《柳树醒了》，为什么说柳树醒了呢？学生回答后，解释柳树在春天来临的时候苏醒，伸展出新的枝叶。
②课文中说柳树是“一头睡熟的狮子”，为什么这么说？解释柳树的枝叶像狮子的鬃毛一样茂密有力，也像狮子的王者气势。
通过问题的引导，帮助学生理解课文的内容和意义。
3.分组朗读（10分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个段落让他们朗读。
请学生根据自己所朗读的段落，分角色进行朗读，加强表演效果。
每个小组朗读完毕后，全班一起进行了解每个段落的内容，整体剧情。
4.情境复述（10分钟）小组朗读结束后，提供一个场景供学生进行复述：春天的时候，你和几个小伙伴来到了公园，在那里看到了一棵正在苏醒的柳树，请你根据课文的内容，从柳树苏醒的迹象、柳树的状况等方面进行描述。
引导学生以第一人称的角色来复述，并引导他们用自己的语言描述柳树的样子。
5.制作柳树海报（15分钟）请学生用纸张、颜料或彩笔等材料，制作一张有关柳树的海报。
要求学生通过绘画、剪贴等形式，将柳树的形象和特点展现出来。
提供一些参考材料和工具，鼓励学生发挥自己的创造力。
6.分享和展示（10分钟）请学生上台一一展示自己制作的柳树海报，并向全班介绍自己创作的灵感、特点和所表达的意思。
人教版一年级语文下册《柳树醒了》公开课教案4篇
人教版一年级语文下册《柳树醒了》公开课教案4篇撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套人教版一年级下册《柳树醒了》公开课教案4篇符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
下面提供多套公开课教案供您参考！《柳树醒了》公开课教案【内容简析】《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让俺们感受春天跳动的生命力。
【重点设计】《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。
教学时让同学在聊中学，在游戏中巩固。
背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词同学容易混淆，所以学习课文时协助同学分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。
洗澡需要春雨，梳头需要春风。
这样，同学就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。
【教学目标】１、认知“雷、醒”等８个生字，会写“说、话”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
３、能发现春天里事物的变化。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、衔接课前，精巧导入１、课前播放歌曲《春天在哪里》２、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让俺们相互欣赏一下。
３、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。
二、聊中识字，生生互动１、听录音范读课文，注意听准每个字音。
２、自读课文，提出要求：边读边将不认知的字圈出来，将生字多读两遍。
３、学习生字：综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认知的字。
请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。
４、出示带生字的句子，小组分读协助不会的同学认会。
５、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字：⑴画闪电（雷）⑵闭上眼睛再睁开（醒）⑶画柳枝（枝）⑷硬的反义词（软）⑸做梳头的动作（梳）⑹要字少一横（耍）６、开火车。
一年级语文下册《柳树醒了》教案
柳树醒了教案篇一一、目标：1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字。
2、会用“春天跟________说话了，说着说着，_____________”等句式说说春天里还有什么也醒了。
3、在自己喜欢的多形式的朗读中发现柳树的变化，感受到春天的美。
二、教学重点：朗读课文，感悟内容。
三、教学准备：音乐《春之歌》。
四、教学过程：（一）谈话导入，激发情感。
1、把课前收集到的柳树画拿出来，让学生互相观赏，说说它是什么样的？2、小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？老师送你们一首小诗，出示课题《柳树醒了》，在黑板上粘贴一棵柳树（不完整的，少柳条柳叶），只要大家能好好地学习课文，跟它成为好朋友，它就会变得更加美丽。
（二）初读课文，学习生字，感知内容。
1、自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。
再读课文，想一想，柳树在谁的帮助下醒了？2、学习生字。
（1）用柳叶卡片出示生字，请同学教读。
小组赛读等。
指导学生读准翘舌音和后鼻音“醒”。
（2）一字开花游戏：给“春”和“柳”组词。
请同学在柳树上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。
课文中还有什么不懂的词语吗？3、多种形式读，感悟课文。
（1）指名分节读课文，交流：柳树在谁的帮助下醒了？（2）从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的那一段。
（3）交流：从什么地方看出柳树醒了？（根据学生回答，随机学习课文的每一小节）4、学习第一节。
（1）“春雷”组齐读，全班同学想像：春雷会跟柳树说些什么呢？春雷跟柳树说：“______________________________________”。
交流：指名说，或说说你的同桌是怎样说的？你觉得他说得怎么样？（2）用自己喜欢的方式读读这一节。
（指导读、跟同桌一起读、同桌互读等）。
（3）小结板书：春雷、说话、柳树、醒了。
5、学习第二节。
（1）“春雨”组读，指导读。
（2）赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝？（3）同桌互读，各小组展示读。
柳树醒了教案一年级语文《柳树醒了》教学反思13篇
柳树醒了教案一年级语文《柳树醒了》教学反思13篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？如下是可爱的小编帮助大家整理的一年级语文《柳树醒了》教学反思较新13篇，仅供借鉴。
《柳树醒了》教学案例篇一一、复习旧知小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个阳光明媚、万物复苏、柳绿花红的季节。
你还能说出一些有关春天的词语吗？师：多积累优美的词语，才能写出更好的文章。
二、图片引入课题1 、这节课，老师给同学们带来一张好看的图片。
快睁大眼睛瞧瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给大家听听。
师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。
板书课题。
师：老师要把课题写在黑板上，爱学习的孩子会跟我一起书空的，同时在心里数一数哪个字的笔画较多。
2 、交流“醒”字的识记方法。
生：它的右边是个“星”，左边是个“西”加一横。
生：你看，这个字有个“生”，还有一个“日”，说明一个人在太阳出来时就要醒了。
师：你们的认字方法都不错，谁能用一个动作来表示“醒”呢？指一生做动作。
生集体做动作。
师：每天早上，都是谁怎样把你叫醒的？生：每天早上是妈妈把我叫醒的，他说：“伟豪，快起床了。
”生：每天早上是我的小闹钟把我叫醒的。
师：对，我们长大了一岁，应该学会自理，用小闹钟叫早的方式比较好，早睡早起身体好。
三、初读课文，了解课文内容。
1 、请欣赏一段优美的课文朗读，想一想，课文主要写了春天的哪一种景物？生交流。
2 、你们想不想也读一读课文呀。
（想）好，咱们翻开书，拿出一只铅笔来，用笔尖指着字去读，如果遇到不认识的字怎么办？（看拼音）边读边想，都是谁来叫醒了柳树？在书上圈注出来。
生交流。
师板书：雷、雨、风、燕师：这四个小伙伴，他们都有共同的姓是春。
3 、指导书写“春”字。
四、识记生字在刚才的读书，同学们是不是遇到了一些不认识的字宝宝呀？老师把它们请出来和同学们交朋友好吗？1 、看拼音读生词。
《柳树醒了》公开课教案
《柳树醒了》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习《柳树醒了》这篇课文，了解春天的特征以及柳树在春天的变化。
（2）培养学生有感情地朗读课文，体会课文的韵律美。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解春天的特征。
（2）运用朗读、默读、小组合作等方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生珍惜生命、珍惜时光的价值观。
二、教学重点1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的春天的特征。
2. 体会课文的韵律美，有感情地朗读课文。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示春天的图片和生字新词。
2. 课文录音，用于引导学生跟读和感悟。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示春天的图片，引导学生谈论春天的特征。
（2）板书课题《柳树醒了》，让学生齐读课题。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音和词义。
（2）教师讲解生字新词，帮助学生理解。
（3）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文内容（1）让学生默读课文，思考课文描绘了春天的哪些特征。
（2）分组讨论，每组选代表回答问题。
4. 朗读感悟（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生分组朗读，相互评价。
（3）邀请学生上台朗读，全班同学一起评价。
5. 总结拓展（1）让学生谈谈自己对春天的感受和珍惜时光的体会。
（2）布置课后作业：抄写课文，注意生字新词的写法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及学习态度。
2. 朗读评价：评估学生在朗读时的语音语调、情感表达以及课文理解程度。
3. 作业评价：检查课后作业的完成质量，包括生字新词的书写和课文的抄写。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生参与度、教学方法的有效性、学生的学习效果等。
根据反思结果调整教学策略，以提高后续教学的效果。
《柳树醒了》幼儿教案
《柳树醒了》幼儿教案。
一、情境创设
我们可以利用春天的特点进行情境创设。
比如，可以在教室中放置一些春天的装饰品，如花朵、蝴蝶、草地等，营造出春天的氛围。
还可以在课前播放一段春天的音乐，让幼儿感受到春天的气息和生机。
二、知识点引导
1.四季的变化
通过展示四季的图片、实物和视频等多种形式，让幼儿感受四季的变化和特点。
引导其认识春天的特点，如草木萌动、花开四季、气温回升等。
2.生物的生长和变化
结合故事情节，引导幼儿认识生物的生长和变化。
如树木在冬季进入休眠状态，到了春天重新生长；花朵在冬季枯萎，到了春天重新开放等。
三、主题活动
1.观察柳树
利用课堂附近的柳树，引导幼儿仔细观察它的叶子、枝干和树干等部位的变化。
请幼儿画出观察柳树前后的变化图，从中认知柳树从冬眠中醒来的过程。
2.种植花卉
让幼儿亲手参与植物的种植。
在一个开放的草地上，让幼儿挖个小坑，将花卉种入土中。
通过这个活动，引导幼儿认识植物的生长和变化过程，并能够亲近自然，感受春天的气息。
3.画春天
鼓励幼儿在课后用画笔画出春天的场景，表现自己对春天的感受和体验。
四、总结
通过这些幼儿教案，可以有效地引导幼儿认识春天的特点和生物的生长和变化。
同时，让幼儿亲近自然，感受春天的气息，培养出幼儿对自然和环境的关注和热爱。
《柳树醒了》教学设计_教案教学设计
《柳树醒了》教学设计_教案教学设计柳树醒了教学设计教学目标:1. 通过阅读《柳树醒了》这篇童话故事，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生学会通过思维导图整理故事要点。
3. 提高学生的创造性思维和口头表达能力。
教学重点:1. 学会阅读理解故事的能力。
2. 学会运用思维导图整理故事要点。
教学准备:1. 课文《柳树醒了》的复印件。
2. 讲台及黑板。
3. 学生思维导图的绘制工具。
教学过程:一、导入 (5分钟)1. 师生互动，询问学生柳树在春天是什么样子，如何变化。
2. 引入今天的主题，告诉学生今天要一起来读一篇关于柳树的故事。
二、阅读 (15分钟)1. 将课文给每一组分发。
2. 每个小组精读课文，鼓励组员互相合作，帮助理解故事情节。
3. 每个小组选出一名代表，对故事内容进行口头回答，其他小组成员进行补充和修正。
三、思维导图 (20分钟)1. 介绍什么是思维导图，讲解思维导图的使用方法。
2. 将黑板上的思维导图框架写出。
3. 指导学生使用思维导图，将课文中的主要情节、人物和细节填入思维导图中。
4. 鼓励学生根据自己的理解进行创造，可以添加一些他们认为重要的细节。
四、展示和讨论 (15分钟)1. 每个小组派出一名代表，上台展示他们的思维导图。
2. 其他小组成员对展示的思维导图进行评价和讨论，提出自己的见解和建议。
3. 教师引导学生讨论故事中的价值观和人生哲理。
五、总结 (5分钟)1. 总结今天的教学内容，回顾学生在阅读和思维导图方面的提高。
2. 引导学生思考如何将所学的阅读和思维导图技巧运用到其他阅读材料中。
六、作业布置 (5分钟)1. 要求学生回家读一篇自己喜欢的故事，并用思维导图整理故事要点。
2. 提醒学生复习并准备下一堂课的知识点。
教学反思:通过本节课的设计，学生能通过阅读故事提高他们的阅读理解能力。
通过思维导图的运用，学生能够更好地抓住故事的要点，提高整理信息的能力。
通过展示和讨论，学生能够更深入地思考故事中的主题和价值观。
《柳树醒了》情感态度价值观教案
《柳树醒了》情感态度价值观教案情感态度价值观教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够：（1）了解《柳树醒了》的故事情节，并理解故事中所表达的情感信息。
（2）认识人与自然的和谐共生关系以及植物的生命力和价值。
2.技能目标：通过本节课的学习，学生能够：（1）运用所学的知识和技能，表述自己对自然的热爱和关注。
（2）培养学生的创造性思维，探讨并解决生态问题的方案。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够：（1）培养学生的亲自感受自然之美的兴趣和意识。
（2）强化学生人文关怀和保护自然的价值观念和责任感。
二教学重难点1.重点：（1）学生能够理解并分析《柳树醒了》的情感信息。
（2）培养学生爱护自然、珍惜自然资源的意识和责任感。
2.难点：（1）如何运用课堂教学，引导学生认真思考、探究问题。
（2）如何让学生更加全面了解人类与自然之间的关系。
三、教学过程1.教师引导启示（5分钟）教师用视频或图片引导学生回忆自己平时是如何与自然互动的，引起学生对自然的注意和关注。
2.学习内容展示（15分钟）教师讲解《柳树醒了》的故事内容，引导学生认识其中所表达的情感信息，并让学生自己感受。
3.活动与辅导（20分钟）（1）教师用图片讲解“树的生命力”、“植物在生态系统中的重要性”，并引导学生提出“我们应该如何保护自然和植物”的问题。
（2）学生们分组讨论指导问题，提出一些实际可行的生态环境保护方案。
（3）教师带领学生共同制定一个环保方案，目标是让学生了解生态问题，认识不能损害自然生态环境的理念，并积极参与到生态环境保护中来。
4.课堂总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，提醒学生自然保护的责任和义务，鼓励学生在日常生活中积极地参与到生态环保工作中去。
四、教学评价本次课程的教学形式主要采用教师讲述、学生讨论和小组合作等方式，采用多元的知识呈现方式既激发了学生的学习兴趣，又使学生更好地理解了自然的价值以及人与自然的和谐共生关系。
一年级下语文教案1柳树醒了∣人教新课标
一年级下语文教案1柳树醒了∣人教新课标《柳树醒了》教案一、教学目标：1.知识与技能：认识“醒、雷”等8个生字，会写“说”“话”等6个生字。
背诵全文，积累词语。
2.过程与方法：正确流利有感情朗读课文，能通过朗读感受春天的美。
3.情感态度与价值观：理解课文内容，展开形象，能发现春天里的事物的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
二．教材分析《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
这首诗以童话的形式描述了柳树的成长过程，暗示着孩子们也在不知不觉中成长。
小树在春天里醒了，和小柳树一起醒来的还有可爱的孩子们。
孩子们在春天里笑着，那小脸就像春天里绽放的百花一样美，孩子们在春天里悄悄地成长着，就像小柳树一样，终将长成参天大树，为祖国建设贡献力量。
从中我们感受到：春天是美好的，是催人上进的。
2.介绍题目。
柳树醒了。
“醒”还可以组什么词？你是如何理解“醒”字的？（出示课件2）出示答案：醒：是指结束睡眠状态。
3.介绍柳树。
（出示课件3）师：同学们认识柳树吗?请用自己的话介绍一下柳树的样子。
柳树喜欢阳光，喜欢生活在水边。
她耐得住寒冷，耐得住干旱，有顽强的生命力，根能扎得很深。
（二）检查预习，理清课文条理。
1．自由读课文。
检查生字认读情况。
要求读准字音，读通句子。
（1）认读生词：（课件4）醒枝澡雷软梳稍耍互相读生字，比比谁读的准。
教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
（2）识记生字词（课件5）说(说话)话(话语)朋(朋友) 友(友情)春(春天)高(高兴)学生观察：“说、话、朋、友、春、高”在田格中的位置。
（三）合作研读，品读课文。
1.分段朗读，理解段意。
（1）集体朗读第一自然段（出示课件6）思考：文中用了什么修辞手法？是谁在和柳树说话？用拟人的手法，告诉大家小柳树在春雷中醒了。
板书：春雷——说话——柳树——醒了（2）自由朗读二自然段。
（出示课件7）思考：春雨给小树干了什么？小柳树又发生了哪些变化？春雨来临，在雨水的滋润下，小树枝变软了。
2020-2021学年学年度人教版一年级小学语文下册《柳树醒了》教学设计 1
《柳树醒了》教学设计1第一课时【教学目标】１、认识“醒、雷”等８个生字。
会写“说、话”等６个字。
２、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
３、能发现春天里事物的变化。
【教学重难点】１、识字。
２、理解课文内容，感悟春天的美。
３、能在现实生活中认识春天事物的特点。
【教学时间】２课时。
【教学准备】字卡、图、课件。
【教学过程】第一课时一、导入、揭题１、你喜欢春天吗？（板书：春）问：你看见这个字想到了什么？２、做“一字开花”游戏，看谁说得多：（用春字组词）板书：春雷春雨春风春燕这些都是春姑娘的家人。
春姑娘还有很多好朋友，他就是其中一个。
（画柳树图）小朋友们认识他吗？（板书：柳树）你瞧，小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。
（出示：醒字）说说你是怎样记住他的。
出示课题：柳树醒了。
读题。
二、初读，了解大意１、柳树醒了，是谁叫醒了他？小柳树睡醒以后长得怎么样？听老师读，然后请大家告诉我哪里读得好，哪里读得不好，请你帮助我，好吗？⑴师范读儿歌。
（可配乐朗读）⑵生评价。
２、学生读儿歌：⑴轻声读，遇到生字，看拼音自学。
⑵指名五名同学，一人读一小节，要求把音读准。
⑶自由读，要求读正确，读流利。
三、学生有感情地朗读儿歌、感悟儿歌１、小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子？（生表演读）２、小柳树睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和他做了什么？３、请四名同学分别扮演春雷、春雨、春风、春燕读四个小节，想想：他们分别和小柳树说了什么，小柳树又回说些什么？⑴小组内表演。
⑵请小组上台展示。
４、语言训练：春雷把柳树______，柳树______，柳树对春雷说：_____。
春雨帮助柳树______，柳树变得______，柳树对春雨说______。
春风给柳树______，柳树变得______，柳树对春风说______。
春燕和柳树______，柳树______，柳絮边飞边说：______。
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教学内容
1、柳树醒了
课时
1
备课组
一年级
主备人
刘县
教学目的
1.认识“雷、醒”等8个生字，认识“雨字旁”和“车字旁”。会写“说、话”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，学习有感情朗读，背诵课文。能通过朗读感悟春天时柳树的美。
3.能发现春天里事物的变化。
3.认读“醒”字。
二、初读课文，整体感知
1.学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。（板书柳树）
2.学生模仿老师读儿歌。
三、学习课文第一节
1.冬天的柳树在——睡觉（出示：睡，认读“睡”），春天的柳树——醒了。（出示：醒，认读“醒”）
再读课题：柳树/醒了。
2.柳树在谁的帮助下醒的呢？读读第一节思考、回答。
（4）齐读全诗
教学个案:
作业布置:
1、写本课生字，并组词。
2、画一画描写春天的画。
板书设计:
板书：柳枝软柳梢绿柳絮飞
教学反思:
时间：2010年１０月２1日
四、具体学习2-5小节
1.小柳树醒来后，干了什么呢？
让学生自由读第2—5小节，注意读准字音，读通句子。
2.检查反馈字词
3.柳树醒来后谁跟他交了朋友？又做了什么事？
4.再连起来读2—5小节，引导发现小柳树的变化：
5.指导读好2——5小节。
（1）自由练读自己喜欢的一小节
（2）指名读，师生评价
（3）齐读这一小节
教学重点
认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。
教学难点
书写合体字。
教学准备
生字卡片、课件。
教学过程
第一课时
一、复习导入，激发情感
1.复习背诵《识字1》的词语，导入新课：小朋友们，上节课我们学习了《识字1》，知道了很多和春天有关的词语，会背吗？
2.揭题：这节课我们还要学习和春天有关的课文呢。板写课题。