《落叶》说课材料
大班语言散文《落叶》教案
大班语言散文《落叶》教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，学生能够理解语言散文的基本特点和写作技巧；
2.培养学生对于文字和自然的情感表达和体验能力；
3.提高学生的写作能力，尤其是对于描述和情感描写的能力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：理解语言散文的基本特点和写作技巧，培养学生的情感体
验和表达能力；
2.教学难点：提高学生的写作能力，尤其是对于描述和情感描写的能力。
三、教学过程
1.导入
通过投影或者黑板写下“落叶”，让学生观察，引导学生发表自己对于“落叶”的
感受和想法，比如落叶中的颜色，形状，落叶的飘落过程等等。
2.讲解散文
在学生讨论后，老师向学生介绍散文文体，解释散文的基本特点，以及和散文
紧密相关的自然描写和情感表达。引导学生学会从散文中领悟情感和思维，并感受自然，体验生命。
3.导读散文
在讲解散文文体后，老师要把散文《落叶》进行导读。在导读的过程中，要让
学生听到散文的语言美，引导学生进入散文的世界。
下面是散文《落叶》导读的一部分：
秋天已经深了，不知不觉中，一片金黄缤纷，正在悄悄地展开。
远远看去，厚厚的树叶之间，已经有了缝隙，露出了秋天的颜色。更进一步看，秋景展开
全部......
漫山遍野的枫，霜染了的菊花，还有如歌如诗的秋萍，这彻底地治愈了我的忧郁。
不知道是不是因为秋的缘故，心中总是有些许的感伤。走在路旁，风吹鼓过了衣角，漫步
在黄叶铺地的人行道上，脚下荡过一片片金黄的波澜，心情也悄悄地泛起层层淡淡的涟漪。
4.分析散文
在导读散文之后，让学生分析散文《落叶》中的语言美，比如语言韵律，情感描写等等，并让学生找出散文中的自然描写，情感表现和语言美等三个方面。
《落叶》(终)说课
第二自然段小虫“落叶屋”
树叶落在地上，小虫爬过来，躲在里 面，把它当做屋子。
1.指名读，说一说：小虫看到落叶后是怎么做的？
第二自然段小虫“落叶屋”
树叶落在地上，小虫爬过来，躲在里 面，把它当做屋子。
1.指名读，说一说：小虫看到落叶后是怎么做的？
2.想象：小虫你躲到落叶屋里面，有什么感觉呢？
通过想象、动作体验的等 3.创设情境，动作体验。 方法，拉近了与文本的距离， 亲身感受到了小虫的内心世 4.有感情地朗读第二自然段。 界，体验到落叶带给小虫的 快乐，从而达到有感情的朗 5.按提示背诵。 读，落实目标2的教学。
1.正确、流利朗读短文。 2.读一读：停机坪 大雁 稻子 帽子 3.说话 树叶落在（ ），（ ），把它当做（
）。
3 拓展股读
《秋天》
天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白 云。蓝天底下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了， 黄澄澄的，像铺了一地金子。稻田旁边有个池塘， 池塘的的落到边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从 树上落下来。有的落在水里，小蜻蜓飞过去，站在 上面，把它当做停机坪。有的落在岸边，小乌龟爬 过来，顶在头上，把它当做帽子。 稻田那边飞来两只小鸟，看见树叶往下落，一 边飞一边叫，好像在说：“快来看！多美的风筝 呀！” 学生在阅读的同时，在语 境中巩固生字，进一步体会句 式的特点，为仿说提供素材。
文本解读
《落叶》教学设计
《落叶》教学设计
教材分析
《落叶》是鲁教版九年级上册第二单元的一篇课文，这个单元以“生命”为主题。《落叶》一文讲的是窗外的一棵法桐，春天枝叶繁盛、柔和美好，但到了深秋却瘦骨嶙峋，来年的春上亦依然美好的过程，通过描写大自然和人类的生命现象来探究生命的规律和本质的抒情散文。
这篇文章的独到之处不仅体现了语言文字的魅力，在内容上也并没有落入悲秋的俗套；没有限于用抒情的办法，而是用了哲理的方法进行描写。生动形象的语言，不仅感染着作者也熏陶着读者的心灵，可以说解读这篇文章就像是在解读作者的一次心灵体验，作为读者也是一次莫大的心灵触动。
学情分析
初四学生正处于独立思维发展的重要阶段，不再喜欢被动的接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都大大增强了。同时该阶段的学生也积累了一些散文知识，也具有一定的社会知识和生活经验。因此我们可以引导学生凭借这些知识经验欣赏文学作品，在逐步的情感体验中，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。
教学目标：
知识与能力目标：读——读出感情，读出情趣。
过程与方法目标：品——品味细节，品出美点。
情感态度与价值观目标：悟——悟出情感，悟出精魂。
教学重难点：
品味生动富含哲理的语言，培养学生关注平凡生命的积极的人生态度。
教学过程：
课前活动话题：落叶情怀
教师：大自然中的每一种植物都有着自己的生存规律，春华秋实，夏盛冬枯。他们用自己的语言讲述着各自的故事……请同学们打开心灵之窗，让我们共同走进课前5分钟的活动话题——落叶情怀。
学生展示课前搜集到的有关“落叶”的诗句或散文诗。
幼儿园中班语言说课稿活动《落叶》含反思
幼儿园中班语言说课稿活动《落叶》含反思
中班语言说课稿活动《落叶》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿加深对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识，引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望，快来看看幼儿园中班语言说课稿活动《落叶》含反思教案吧。
幼儿园精选说课稿：中班语言《落叶》
散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：
1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。
幼儿园中班散文《落叶》说课稿
幼儿园中班散文《落叶》说课稿
一、散文简介
《落叶》是一篇描写秋天景象的散文，主要写道落叶和秋天的颜色。通过生动的描写和细腻的语言，让读者进入到作者的情感中，同时也引导着读者感受大自然的变化，感受秋天带来的平静和从容。这篇散文充满着浓郁的诗情，旋律优美，带有强烈的感染力和表现力。
二、阅读目的
本篇散文旨在通过散文的生动描写和优美的语言，让孩子们感受到秋天带来的变化，感受大自然的美好和神奇。同时培养孩子们的美感和情感，增强孩子们对世界的认知和体验能力。
三、教学目标
1.通过阅读散文让孩子们感受大自然的美好和变化。
2.培养孩子们的美感和情感，增强孩子们对世界的认知和体验能力。
3.提高孩子们的语言表达能力和阅读理解能力。
4.发展孩子们的创造力和想象力，引导孩子们表达自己的感受和想法。
四、教学过程
1. 导入
引导孩子们即兴朗读一篇散文，让孩子们感受散文的意境和美感。然后问孩子们是否喜欢读散文，为什么喜欢？
2. 教学重点
本篇散文的教学重点在于点名“落叶”，让孩子们感受到秋天带来的变化。
3. 教学内容
教师可以让孩子们先听教师朗读散文，然后在会场上进行讨论，引导孩子们理解和感受故事情节。教师可以针对下列问题与孩子们一起探讨：
1.散文的中心思想是什么？为什么？
2.散文的人物有哪些？他们做了些什么？
3.散文的结尾是什么？给读者的印象是什么？
4. 教学方法
1.讲解法：教师可以根据听众的反应，对散文进行展开讲解，阐明散文中包含的深刻思想和生动细节，以引导孩子们投入与阅读的情感中。
2.朗读法：通过声音和语言，将散文中描绘的画面展现出来，使孩子们对景物更加深入的理解和感受。
小班奥尔夫音乐活动“落叶” 说课稿
小班奥尔夫音乐活动“落叶”说课稿
我们常说要把一日生活作为对幼儿的教育活动，从点滴出发，使幼儿的德智体美全面发展。孩子们对一日生活的发现及兴趣点，是教育的最好契机，以此入手投其所好，幼儿更易于接受。
一、活动由来
这节“落叶”活动源自生活中孩子们的一次发现。秋天到了，天气渐渐转凉，在户外活动时孩子们纷纷被地上的落叶所吸引，有的捡叶子，有的抛叶子，孩子们如获至宝，陶醉在茫茫的叶雨中。见孩子们如此感兴趣，随后教师便组织孩子开展了一系列关于叶子的活动，如叶子拼画、画叶脉、手撕叶子等，“落叶”活动便是其中的一节。
音乐活动较为抽象，小班幼儿多以欣赏、演唱、律动为主，而此次活动需要孩子们听辨出每句中“叮”的声响，虽然有一定的规律性，但对于小班幼儿来说，他们分析能力较弱，记忆特点为瞬时记忆，所以对整首歌曲“叮”的声响次数难以准确掌握。为了顺利地开展活动，完成此次活动的两个目标，给幼儿以直观的引导，教师借助电子白板的多种功能来辅助开展此次活动。
图1 教师做音乐活动观摩课
二、活动目标
（1）能按数取物，随音乐进行表演。
（2）初步尝试看图谱标志操作乐器。
三、活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，准备了撞钟、塑料树叶、白板课件。
四、活动环节与策略
本次活动的环节与策略由四部分组成：
1.去郊游音乐入室
首先运用白板的声音链接功能，播放欢快的音乐，引领幼儿律动入室。在幼儿进入教室后，一幅美丽的落叶动态画面呈现在眼前，给幼儿一种身临其境的感觉，仿佛来到叶雨丛林，使孩子们一下便进入了角色。当问孩子们叶子是怎么落下来时，一阵风声的播放验证了孩子们的答案，孩子们好奇的眼神里随之而来的是欢喜。
幼儿园中班语言说课稿《落叶》含反思
幼儿园中班语言说课稿《落叶》含反思
（实用版）
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审核人：__________________
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编制时间：____年____月____日
序言
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大班《落叶》说课稿（精选5篇）
大班《落叶》说课稿（精选5篇）
大班《落叶》说课稿（精选5篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的大班《落叶》说课稿（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
大班《落叶》说课稿1
今天我说课的题目是大班综合活动《落叶》，它是主题网络教育《奇妙的植物》主题活动中的一个活动。
一、说教材
1、教材分析：
秋风乍起，幼儿园里树叶飞舞，黄花满地。孩子们欣喜的捡起一片有一片的树叶，并带回了班里。“拣回这么多的树叶你们想怎么办？”老师的一个问题引发了幼儿的讨论。因此，我设计了这个活动。
2、目标定位：
（1）、引导幼儿讨论落叶的用途，发展幼儿的语言表达能力。
（2）、培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
（3）、培养幼儿保护环境的意识及良好习惯。
3、活动重点、难点：
本活动注意幼儿语言和动手能力的培养，所以我把重点放在了讨论落叶的用途和用树叶进行的各种制作。
4、活动准备
课前带幼儿拣落叶，各种树叶的图片，纸、剪刀、广告色、油画棒等。
二、说教法：
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应努力建构积极有效的师幼互动、教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿真正成为学习的主体，我采用的教法有：
（1）观察讨论法：把活动前幼儿拣回来的树叶展示给幼儿欣赏，让幼儿从颜色、形状等方面进行分辨，讲述一下这是什么树叶？有什么用途？
（2）引导法：在幼儿制作的过程中，适当给予指导，充分发挥幼儿的自主创造性。
《落叶》教案
《落叶》教案
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序言
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《落叶》说课稿范文（通用5篇）
《落叶》说课稿
《落叶》说课稿范文（通用5篇）
作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家整理的《落叶》说课稿范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《落叶》说课稿1
一、说教材《纲要》指出：
要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。那散文拟人化富有人情味的语言风格会给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。那根据中班幼儿认知水平和心理发展特点，4——5随幼儿理解能力还不是很好，注意力常常受兴趣的影响和支配，所以需要教师利用各种手段，恰当、巧妙的引导幼儿理解文学作品内容；还应注重培养幼儿认真倾听的习惯；因此我根据幼儿的需求及年龄特点，特地选取了本次散文内容《落叶》；那散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。"小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞"这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。
一）、说活动目标《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：
幼儿园中班《落叶》语言说课稿
幼儿园中班《落叶》语言说课稿
一、说教材
散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材这是一首充满儿童情趣的作品它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象散文中充分发挥想象力将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想显得具体而又形象“小树叶由绿变黄一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活幼儿的想象紧紧相扣《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索便于幼儿理解和感受能够充分发挥幼儿的想象力符合中班幼儿的学习特点可以很好地为幼儿所接受
二、说目标
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力根据这一目标和要求结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平制定以下目标：
1、引导幼儿感受散文的美体验母子亲情交流的愉快
2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄最后变成落叶的认识
3、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物四面八方焐焐惦记盼望”
根据目标我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美体验母子亲情交流的愉快
我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：“翩翩起物四面八方焐焐惦记盼望在这个过程中我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词以突破难点
为了展示给幼儿作品的优美意境又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达我作了以下的准备：
诗歌落叶教案
诗歌落叶教案
课题：诗歌欣赏——《落叶》
教学目标：
1. 了解并欣赏诗歌《落叶》。
2. 培养学生对自然的观察能力和想象力。
3. 培养学生的朗读能力和表演能力。
教学重点：
学生能够理解并欣赏诗歌《落叶》，并能够正确朗读。
教学难点：
帮助学生理解诗歌中含义，增强对自然的感知和想象力。
教学准备：
1. 诗歌《落叶》的复印件。
2. 投影仪或黑板。
3. 播放器。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
教师出示一堆落叶图片，唤起学生对于落叶的回忆和感受，然后引导学生谈论并描述落叶的特征。
Step 2 教学（15分钟）
1. 教师出示诗歌《落叶》，然后让学生阅读一遍。
2. 一起分析诗歌的意境和表达方式。
（1）充分的用词描绘了秋天大地上的落叶。“深秋的天空下，地面上显得异常的寂静，孤单，冷清。大地上的落叶像黄金般闪耀。”
（2）诗歌通过对落叶的形容，让人感受到秋天的美丽，也
让人对自然有更深的思考和欣赏。
（3）诗歌中有比喻、象征等修辞手法的运用，增强了诗歌
的艺术性。
3. 教师指导学生朗读诗歌，注意声调、抑扬顿挫等。
Step 3 合作探究（20分钟）
1. 学生分组，每组4-5人，一边欣赏诗歌《落叶》，一边讨论
诗歌中自然的特点和自己对诗歌的感受。
2. 学生分小组表演诗歌，其中一人扮演落叶，其他同学扮演大地、天空等。
3. 学生互相欣赏和评价，鼓励他们在表演中发挥自己的想象力和创造力。
Step 4 小结（5分钟）
教师带领学生回顾今天所学内容，并总结诗歌《落叶》的含义和美感。
Step 5 拓展（10分钟）
教师引导学生用自己的语言写一首关于秋天落叶的诗歌，可以加入自己的经历和情感。
幼儿园中班语言说课稿《落叶》含反思
幼儿园中班语言说课稿《落叶》含反思
一、教学目标
1.认识秋天的特点，感受季节变化。
2.认识“落叶”的英文发音并掌握其含义。
3.听懂故事《落叶》并能流利地朗读课文。
4.培养幼儿的语感和表达能力，提高幼儿的语言运用能力。
二、教学准备
教具：图片、翻翻书、课件PPT、CD光盘。
三、教学内容
1. 导入活动（5分钟）
引导幼儿们回忆秋天的特点，如树叶变黄变红、凉爽的天气等。教师出示图片加深印象，提高幼儿们对秋天这个季节的认识。
2. 学习单词“落叶”（10分钟）
幼儿已经学过许多英文单词，这次我们要学习新单词“落叶”（leaves）。教师出示图片，并带领幼儿们学习英文发音，提高幼儿的外语听说能力。
3. 故事分享（20分钟）
教师播放学习单词“落叶”所使用的CD光盘，并让幼儿们听故事《落叶》。在故事中，小动物们看到树叶开始变黄，变红，最终变成落叶，它们从树上掉落，并落在地上。教师通过互动，让幼儿们参与到故事中来，提高幼儿们对故事内容的理解能力。
4. 课文朗读（15分钟）
接着，教师带领幼儿们一起朗读课文，并通过老师的示范，让幼儿掌握语音语调，提高幼儿们的朗读能力。
5. 制作落叶（20分钟）
为了深入理解《落叶》故事，教师让幼儿们进行制作活动。准备纸张、颜料和画笔，在纸上画出落叶，幼儿们可以发挥想象力，自由创作。
6. 关于反思（5分钟）
这次课程的授课效果如何？幼儿们的学习收获和表现如何？需要改
进的地方都有哪些？反思教学过程中的亮点和不足，是今后授课的基础。
四、教学反思
经过这一次课程，有几点反思：
首先，通过本次学习，幼儿们对秋天的认识得到了加深，更好地感
幼儿中班语言《落叶》说课稿
幼儿中班语言《落叶》说课稿
幼儿中班语言《落叶》说课稿1
敬重的各位评委老师：
你们好，我是xxx，我今日说课的题目是大班语言活动《落叶》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程等四个方面来进行说明：
一、说教材
《落叶》是福建省人民出版社出版的幼儿园大班上册语言领域活动中的一篇美丽散文诗。这是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，重复的句式结构，特别适合大班幼儿创编。大班幼儿的年龄特点、丰富的生活阅历及词汇量的增加，也为创编活动打下良好的基础。
《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：
1、能用心观赏散文，理解内容、感受秋天叶落的美丽意境。
2、初步领悟散文中拟人与夸张的修辞手法。
3、能绽开联想与想象进行创编依据以上目标，我把活动重点定位在让幼儿用宠爱、布满趣味的语气朗诵散文；难点定位在让幼儿创编同等格式的句子〔如：树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当做屋子。〕为了给幼儿展现作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的预备：
1、配乐朗诵录音带
2、预备教育挂图《语言。文学活动/阅读活动。落叶》、学习包《语言。文学活动/阅读活动。落叶》
幼儿园中班语言说课稿 落叶
幼儿园中班语言说课稿落叶
尊敬的评委老师，大家好！今天我为大家带来的说课主题是“幼儿园中班语言活动——落叶”。
一、说教材
《落叶》这一课程选自于幼儿园中班的语言教学内容，以秋天为背景，通过描绘落叶这一自然现象，引导孩子们观察生活，感受季节变换，同时激发他们对大自然的热爱与敬畏之情。此教材富有诗意且贴近生活，具有较强的教育价值和实践意义。
二、说目标
1. 知识目标：使幼儿理解并能简单描述落叶的现象，了解秋天的基本特征。
2. 技能目标：通过听故事、看图片等活动形式，提高幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 情感态度目标：培养幼儿热爱大自然的情感，学会欣赏和珍惜身边美好的事物。
三、说重难点
重点：让幼儿理解和认知落叶是秋天的一个显著标志，并能够用简单的语言描述落叶的样子和感受。
难点：启发幼儿从落叶的现象中体验到生命的更替与循环，初步形成尊重生命、珍爱环境的价值观念。
四、说教法与学法
教法上，我将采用情境创设法、直观演示法以及互动交流法。首先，通过讲述关于落叶的故事，创设秋日情境；其次，展示落叶的实物或图片，引导幼儿直观感知；最后，组织幼儿进行讨论分享，促进他们的主动学习和思考。
学法上，鼓励幼儿积极参与，通过观察、模仿、讨论、表达等方式，自主探索落叶的秘密，体验学习的乐趣。
五、说活动准备
1. 教具准备：有关落叶的绘本故事书，不同形态的落叶实物或图片，以及相关音频视频资料。
2. 心理准备：提前营造出秋天的氛围，引发幼儿对秋季落叶的好奇心和探索欲望。
六、说活动过程
1. 引入阶段：通过朗读诗歌或者播放关于落叶的动画短片，引起幼儿兴趣。
大班《落叶》说课稿
大班《落叶》说课稿
第一篇：大班《落叶》说课稿
大班《落叶》说课稿
教材分析：《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大自然的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动，根据《纲要》精神，我们要把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活游戏中，从而“一叶知秋”
活动目标：欣赏并理解散文诗《落叶》，感受大自然地美；尝试用落叶制作拼贴画。
活动准备：
1、材料准备：教学挂图《落叶》（可作为教师示范落叶拼贴的背景）；各种落叶若干；白纸、小剪刀、双面胶及固体胶。
2、经验准备：带幼儿到户外感受秋天，捡拾落叶。教学重点与难点：
教学重点：在教学过程中，教师提醒幼儿选择合适的叶子，固定好位置，认真仔细的检查，以免出现“四不像”现象。
教学难点：幼儿年龄较小，他们在拼贴的过程中容易把叶子撕破，所以在制作过程中，教师应该仔细认真的教学生双面胶的使用，养成认真细心地好习惯。
教法与学法：
教法分析：俗话说“教无定法”每一堂课可以用多种教学方法进行讲授，但方法多不一定是好课。本节课我采用的是探究式方法较多，这样可以调动幼儿的积极性和主动性，同时启发幼儿创新思维，一片叶子可以贴出不同的形象，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦，为了顺利的实现教学目标，在教学中我采用地教学方法如下：
1、诗文导入法：通过散文诗抒发情感，来激发幼儿的学习兴趣，能感受生活中的美，培养幼儿对大自然地情感。
2、探究法：通过自主讨论，使幼儿自己挖掘生活的美，培养幼儿
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《落叶》说课稿
尊敬的各位评委、同事，大家好：
今天我说课的题目是《落叶》，这是当代著名作家贾平凹的一篇托物言志的散文，说的是窗外有一棵法桐，春天枝繁叶茂，温柔美好，深秋，却瘦骨嶙峋，枯叶飘零，作者由此发出了哀叹。而来年春天，法桐依然美好。作者忽然领悟出：欢乐到来，欢乐又归去是天地间欢乐的内容。下面我来介绍一下说课流程：明晰内容——说教材，分析主体——说学情，围绕目标——说教法，展示思路——说过程，提纲挈领——说板书，归纳感受——说自评。
一、明晰内容——说教材：《落叶》是鲁教版九年级上册第二单元的课文，本单元以生命为主题，选取了五篇描写大自然和人类的生命现象、探究生命规律、本质的散文，本文是最后一篇，因此强调学生在对生命已有认识的基础上，感受作者借落叶写出的对生命独特、深沉的思索。由此，我制定了本课的三维目标1. 知识与能力：①掌握本课重点字词。②有感情朗读课文, 了解作者由落叶引发的生命感悟。
2. 过程与方法：①品读生动形象、富于哲理的语言。②学习托物言志的写作方法。
3. 情感、态度与价值观：领悟落叶的伟大——凋落自己,换来新生。培养学生积极的人生态度。教学重点：品读生动形象、富于哲理的语言，领悟作者由落叶引发的生命感悟。学习托物言志的写作手法。教学难点：学习托物言情的写作手法。培养学生积极的人生态度。
二、分析主体——说学情：初四学生已具备一定的文学鉴赏能力和自学能力，并且对“生命”已有些思考和认识；但他们感性认识较强、理性认识不足。虽然本文语言生动形象，但哲理性较强，学生理解有一定的难度。因此，教学中既要让学生先自读课文说理解，又应加强点拨，引导学生多读多思多讨论，唤醒学生内心的情感，激发共鸣。另外，从表现手法的角度对学生加以引导，会有不少的收获。
三、结合课标——说策略：根据新课标的要求，针对本课的特点，我主要运用的教学策略是情境创设法、品读领悟法、自主学习法、合作探究法、引导点拨法，在课件中我运用图片和音乐来创设情景，激发学生的学习兴趣，让学生在思考中走入课堂。。新课标要求注重学生的自主学习和合作探究，在文本感知品味中，我要充分调动学生的积极性，让他们采用朗读、默读、品读等多种方式品读领悟，在研读课文时根据问题的难易程度都指导自主学习，遇到难点进行小组合作探究，共同解决。在整个学习过程中，我会根据生成的课堂表现对学生进行方向的引导和方法的点拨。
四、理清思路——说过程：在我校五步自主教学模式的指导下，我设计了这样的教学过程：
首先课堂导入，我用图片和音乐，让学生一起感受落叶的情感、思想，引发学生对落叶的好奇与思考，激发学习兴趣。
第一环节——导学，指导学生课前预习，阅读课文并完成下面的任务：1.读文章，画出并积累生字词。2.分别找出描写秋天和春天法桐的段落，圈划能表现法桐春夏和深秋特点的词语。3. 找出文章议论的段落，体会作者借落叶抒发的感情。
第二环节——检测，本环节检测学生预习情况，针对导学的三个问题，我分别设计了填空和问答题，学生回答后，老师再规范答案；
第三环节——探究，（一）指导学生再读课文思考问题：1、本文主要写“落叶”，为什么开头浓墨重彩写“绿叶”？文中“落叶”具有怎样的精神？2、由落叶你想起了谁？在最后富有哲理的段落中，找出喜欢的句子，结合自己的生活体验，谈谈你的理解。（二）这个问题的答案比较丰富，组织学生自主学习后小组合作探究，拓宽思考问题的思路，充实问题的答案。本环节，着重体现学生的主体地位，老师适时点拨，解决本节课的重点和难点；
第四环节——点拨，学完这首诗，老师点拨本课的写作方法，体会托
物言志的抒情作用。；
第五环节——评价，1.融会贯通新旧知识，把知识系统化；2夯实本课积累的基础知识，加深对课文的理解，提高做题能力。最后是布置作业，让学生运用托物言志的手法，写一篇以“奉献”为主题的文章。培养学生运用知识的能力。
五、提纲挈领——说板书：本节课的板书设计突出了作者的思路和本课的主要内容，让学生很容易掌握，起到了提纲挈领的作用。
六、归纳感受——说自评：本节课的课堂设计，主要突出了“教师主导、学生主体”的地位，贯彻了“自主学习、合作探究”的课标精神，落实了“五步自主教学模式”，教给了学生学习的方法，培养了学生的能力,调动了学生参与的热情。
我的说课完毕，谢谢大家！