苏教版小学科学五年级下册《神经》课件
2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第五单元人体的“司令部”：2.神经》教学设计
2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第五单元人体的“司令部”：2.神经》教学设计课程标准：会查阅书刊及其他信息源。
能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
教学目的：●过程与方法1、能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。
2、能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。
1、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。
●科学知识1、知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
2、知道人体活动中神经传导的过程。
●情感态度与价值观1、对探索神经传递信号的秘密充满兴趣。
2、乐意探究反应速度的差异和解释其原因。
学习成果：预计学生能够：知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
知道人体活动中神经传导的过程。
能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。
学习成果评价概念发展层次1：不知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
层次2：知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
不知道人体活动中神经传导的过程。
层次3：知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
知道人体活动中神经传导的过程。
探究能力：层次1：能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度，不能进行解释。
层次2：能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。
层次3：能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。
能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。
教学材料：人体神经图纸、相关图书、视频资料、水杯、暗袋、漫画、大头针橡皮教学步骤：教学反思：2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第五单元人体的“司令部”：3.感觉》教学设计课程标准：了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应。
会查阅书刊及其他信息源。
教学目的：过程与方法1、能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。
2、学会探究视觉、听觉、味觉和嗅觉等的形成过程。
苏教版小学《科学》五年级上册《人体司令部》单元教学课件
我们为什么要保护脊髓？ 因为脊髓分布在能弯曲的脊柱中间，虽然被脊椎骨和软骨包围着， 但还是有可能受到伤害，一旦脊髓受损，轻则身体麻木，重则瘫痪。
怎样保护我们的脊髓呢？ 我们在运动时要注意自身安全，不要在没有保护的情况下做下腰动 作，在剧烈运动前要做充分的准备活动。
2022年 新版
苏教版小学《科学》五年级上册《人体司令部》单元
玩“快速抓尺子”游戏，看谁抓到尺子下端的长度短。
如果抓到尺子下端的长度长，说明在这个游 戏中反应比较慢，反之，长度短，说明在这个游 戏过程中反应比较快。
每个人抓住尺子的位置有差异，同一个人每 次抓住尺子的位置也有差异。
人的反应速度存在差异性。没有经 过专门训练的人，反应时间通常在0.2～ 0.3秒；而一个训练有素的运动员，反应 时间通常在0.1～0.2秒，但通常也不会低 于0.1秒。如果一名运动员在听到枪响后 的0.11秒起跑，说明他的反应速度极快。 中国前110米栏运动员刘翔，他最快起跑 反应时间为0.105秒，与世界百米巨星蒙 哥马利保持的0.104秒的人类最快起跑反 应纪录只相差0.001秒。
要求：轻轻摁豆腐，感受豆腐的软硬程度，谈谈自己的思考。
记一记：看右图10秒，凭记忆说出图上有哪些物品
（1）观察图片。 （2）计时10秒的时间，记住有哪 些物品。 （3）10秒到，闭上眼睛，自行回 忆一分钟。 （4）一分钟后，把刚才的14个物 品回忆并默 写在记录本上。
记一记：看右图10秒，凭记忆说出图上有哪些物品
安全提示： 1.确定好两人的最佳距离； 2.要使用柔软的棉球，不得用尖锐的硬物； 3.必要时带好护目镜。
是不是很难做到不眨眼？
2022年 新版
苏教版小学《科学》五年级上册《人体司令部》单元
苏教版小学科学五年级下册神经教学设计
苏教版小学科学五年级下册《神经》教学设计宣城市实验小学袁长福教材分析：本课重点介绍神经的分类及其作用，它上承神经中枢，下连感受器与效应器，在整个单元中起着承上启下的重要关联作用，并与两者一起构成完整的神经系统，本课在内容安排上与“大脑”一课和“感觉”一课存在密切联系，提示我们要有意识地将大脑与感觉联系在一起进行教学。
学情分析：脑与神经虽然是我们身体的组成部分，可是大脑与神经之间的活动我们平时是根本看不到的，但是通过一些现象的体验与研究，可以让学生从个体生理特征的角度来认识人体的脑、脊髓、神经和各个器官之间协调与联系。
因此，本课的教学就是让学生在交流、探究与亲身体验中体会到人体内部各种信息的上传下达都离不开大脑与神经中枢的密切配合。
教学目标：过程与方法：1、能够开展实验探究不同部位、不同个体的神经反应速度并进行解释。
2、能够开展模拟活动，认识传入神经和传出神经是怎样传递信息的。
3、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。
科学知识：1、知道大脑、脊髓和神经是协同工作的，其中大脑和脊髓是人体的神经中枢。
2、知道人体活动中神经传导的过程。
情感态度与价值观：1、对探索神经传递信号的秘密充满兴趣。
2、乐意探究反应速度的差异和解释其原因。
教学重点知道人进行各种活动时，神经的反射路线（即反射弧）。
教学难点能说出人体不同的活动时，神经传导的线路。
教学时间：一课时教学材料：多媒体课件、中性笔、橡皮、活动记录表教学过程：一、游戏导入1、指导学生游戏：点鼻子点眼睛。
2、学生汇报在游戏中有哪些人体器官参与了活动。
教师根据学生的汇报相机板书：大脑、耳朵、手3、质疑：是什么将耳朵听到的信息传给大脑的？又是什么将大脑的指令传给了手？请同学们说说自己的看法。
根据学生的回答相机引入新课，课件出示并板书课题：2、神经二、认识人体的神经系统1、复习引入：通过前面一课的学习，我们知道大脑有管理情绪、思维、运动、语言、感受、记忆等功能，在我们人体中非常重要。
小学科学课件五下第4课《脑与神经
脑是神经系统的核心组成部分， 负责接收、处理和发出信息，控
制和调节身体各部分的功能。
脑的不同区域负责不同的功能， 如感觉、运动、记忆、思维等， 这些区域通过神经网络相互连接
，协同工作。
脑的发展和成熟对个体认知、情 感、行为和社会适应性等方面具
有重要影响。
神经是脑与身体各部分之间的联系通道
神经是脑与身体其他部分之间的信息传递通道，通过神经纤维传递电化学信号。
延脑
控制自主神经系统，如血压、 呼吸和消化。
脑的主要功能
思考与学习
大脑是思考和学习的主 要器官，负责接收、处 理和解释来自身体各部
位的信息。
感觉与运动
大脑通过神经网络接绪与行为
大脑中的边缘系统负责 情绪反应和行为调节。
睡眠与觉醒
大脑中的松果体分泌褪 黑素，控制睡眠和觉醒
脑科学与人工智能
探讨人工智能在脑科学领域的应用和发展前 景。
对未来的展望
脑科学研究的未来方向
探讨未来脑科学研究的发展趋势和前沿领域 。
提高公众对脑科学的认识
倡导公众对脑科学的关注和了解，提高公众 的科学素养。
神经科学在医学中的应用
研究神经科学在医学领域的应用前景，如神 经疗法、康复医学等。
培养青少年对脑科学的兴趣
神经元
神经系统的基本单位，负责处理和传递信息 。
神经网络
由多个神经元和神经纤维相互连接形成的复 杂网络，负责处理和传递信息。
神经纤维
由神经元发出的纤维，负责传导信息。
脑、脊髓和周围神经系统
是神经系统的组成部分，负责不同的功能。
神经系统的功能
信息处理
神经系统能够接收、处理和解 释来自身体内部和外部环境的
苏教版小学科学五年级下册知识点全册
第一单元《显微镜下的生命世界》1、动物、植物都是由细胞组成的。
细胞是构成生命的基本单位。
2、1665年胡克发现了细胞。
1675年列文虎克发现了微生物。
3、有些细胞很小，要借助显微镜才能看到。
有些细胞很大，比如鸡蛋黄、鱼卵。
★4、“小水塘”有钓钟虫、鼓藻、草履虫、水蚤、轮虫。
5、微生物是非常小的生命体，没有头、脚、眼睛，也没有根茎叶。
6、微生物分布广泛。
空气中、水中、泥土里，动物体内和体表都有。
有的生活在火山、岩石。
7、微生物有乳酸菌、酵母菌、新冠病毒。
有的微生物很大，例如木耳、香菇。
8、发霉和温度、湿度有关系。
9、防霉的方法有：真空包装—隔绝空气和水；放干燥剂—隔绝水；除湿—隔绝水；低温冷藏、消毒柜杀菌、太阳暴晒--------杀死微生活，让微生物难以存活。
10、微生物坏处：食物变质、病毒传播。
11、微生物的好处：制作调味品、做酒、发面、降解垃圾。
12、英国弗莱明发现青霉素能杀灭细菌。
13、消灭细菌和病毒的方法：高温煮沸、紫外线照射、喷洒消毒液、涂碘酒。
14、预防传染病：戴口罩、勤洗手、少聚集、打疫苗。
第二单元《仿生》15、人从生物利于生存的特征上得到启示。
带刺的树—铁丝护栏；八爪鱼—吸盘；蒲公英—降落伞；苍耳—透气的鞋16、正六边形的蜂巢最结实也最省蜂蜡。
——蜂窝猜想17、鱼样子—潜水艇；鱼侧鳍—船桨；鱼尾—船橹18、仿生学：模仿生物的结构和功能，创造出各种东西。
19、鸡蛋壳能把承受的力均分分散。
20、平板桥和拱桥相比，拱桥的承重能力更好。
21、薄壳结构承重好，轻便省料。
（国家大剧院、悉尼歌剧院）22、海豚用声波确定物体的形状、大小和位置。
—回声定位科学家根据海豚发明声呐（潜艇）蝙蝠用超声波定位。
23、B超运用的是超声波。
雷达运用的是电磁波。
24、海豚、B超、雷达都是仿照回声定位。
25、模仿动物的保护色发明迷彩服；模仿蚂蚁发明六足机器人；模仿河豚发明试管刷子。
第三单元《地球的运动》26、16世纪，波兰哥白尼提出“日心说”认为地球绕太阳转动，昼夜交替时地球绕太阳自转。
最新苏教版五年级下册《科学》教案(全册)
（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学目标：能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观：认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
学习成果：预计学生能够：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
学习成果评价概念发展层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。
层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。
层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。
探究能力：层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。
层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。
层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。
教学准备：起子、刀、蔬菜、盒子课时安排：1课时（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学资源开发机械广泛存在于我们的生活生产中，给人们带来了诸多方便，提高了我们的工作效率，提升了我们生活的质量。
本节课中，教师指导学生从整体上了解机械。
让学生认识生活.娱乐中的简单机械，总结这些机械好处，能够激发学生学习兴趣，为以后机械的学习做铺垫。
通过了解机械使用的历史发展过程，使学生认识到现代化机械是劳动人民在生产劳动实践中发明创造的，是智慧的结晶。
使学生体会到：现在我们学习和使用这些机械，将来也会创造更先进的机械。
关于简单机械，学生存在着片面认识，他们认为简单机械就是工地上的大吊车.公路上的汽车.自行车，而没有意识到我们每天用的筷子.勺子等物品都是简单机械。
苏教版小学科学五年级课件
苏教版小学科学五年级课件第一单元光与色彩1.光源2.光的传播3.光的反射4.七色光第二单元热传递5.热传导6.热对流7.热辐射4.物体的传热本领第三单元地表的变迁9.地球的表面10.火山和地震11.地球的内部12.地表雕刻师第四单元水在自然界的循环13.云和雾14.露和霜15.雨和雪16.水滴的“旅行”第五单元人体“司令部”17.刺激与反应18.从刺激到反应19.我们的大脑20.大脑的开发与利用专项学习像工程师那样知识点总结第一单元光与色彩第1课光源1、自己可以发光的物体叫做光源。
太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源,它们能自己发光。
2、按照光源的特征,可以将光源分为自然光源和人造光源。
3、自然光源是大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改良的光源,比较常见的有太阳、雷电、萤火虫、发光水母等。
人造光源是随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源。
按出现的先后顺序,人造光源有点燃的火把、油灯、蜡烛,开启的电灯(白炽灯、荧光灯、发光二极管)等。
4、判断某种光源是自然光源还是人造光源,关键是判断某种发光体是否经过人类的加工与改良。
5、可见的“发光体”分为两类:光源与反光物体。
6、生活中有许多物体会发光、判断物体是不是光源要看物体是自己发光还是因为有其他发光体存在而发光。
玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的,水面发光是月光导致的。
所以,它们都不是光源。
7、蜡烛发光过程:点燃烛芯,蜡油受热熔化,熔化的蜡油随着烛芯燃烧,发光发热,蜡烛变短。
8、细钢丝发光现象:通电时,细钢丝发热,逐渐变红发光。
9、光是一种能量。
从蜡烛和细钢丝发光过程中,我们可以知道光源发光是需要能量的。
第2课光的传播1、光在空气中沿直线传播。
2、两千多年前,我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象一光从门上的小孔射进来,会在对面的墙上形成外面景物的倒像。
这种现象被称为“小孔成像”第3课光的反射1、光线照射到物体表面后会折返,这种现象叫作光的反射。
苏教版小学科学五年级下册第五单元《3.感觉》教学设计1
3．感觉【教学目标】1．知道感觉的过程是神经系统在其中起作用。
2．知道视觉、听觉、触觉形成的机理。
3．知道人体也会出现错觉，了解错觉形成的原因。
4．初步了解感觉让我们感受到的只是一些初步信息，认识事物还需要大脑进一步对这些感觉信息进行分析处理。
【教学重点】感觉形成的机理。
【教学难点】了解认识事物是在大脑对各种感觉信息综合处理下完成的。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：色盲卡、眼球模型、不同的物体、盐水、糖水、醋水和白开水等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：老师问大家一个问题：你怎么知道上课了呢？生：因为听到了铃声。
2．师：是身体的哪个器官听到的？生：耳朵。
3．师：耳朵是人体的一种感觉器官，它是使我们听到外界的声音，这就使我们有了听觉。
（板书：听觉）4．师：老师在黑板上写了什么？生：听觉。
5．师：你是怎么知道的？生：通过眼睛看到的。
6．师：眼睛也是人体的一种感觉器官，它使我们看到周围的事物，这就是我们有了视觉。
（板书：视觉）7．除了听觉和视觉，还有其他的感觉吗？我们人体还有哪些感觉器官？生：舌头——味觉，鼻子——嗅觉，皮肤——触觉。
8．师：那么这些感官又是如何产生感觉的呢？今天，我们就一起来研究人体的感觉。
（板书：感觉）9．通过课前预习，关于人的感觉，你知道了哪些？（导学案）二、认识“视觉”1．首先，我们来研究视觉是怎样产生的。
（1）视觉的产生（请看大屏幕）2．课件出示色盲测试图片：你看到了什么？（眼镜、101、28）师：这三幅图都是由几百个涂色的图形组成的，那么你们是怎么看出来的？（生研讨.师点评）那么视觉是怎样产生的呢？（请看大屏幕）3．出示眼球模型图片：仔细观察示意图，思考视觉是怎样产生的，小组讨论一下。
谁来说一说你是怎样看到物体的？（观察、讨论、汇报、交流）4．小结：科学研究发现，人类从外界获得的信息，大约90%都来自眼睛，视觉在人类认识客观世界的活动中占有机器重要的地位。
小学科学(苏教版)《大脑》优质课件1
小学科学（苏教版）《大脑》优质课 件1
小学科学（苏教版）《大脑》优质课 件1
三、全面均衡的营养。
小学科学（苏教版）《大脑》优质课 件1
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四、欢快的情绪
小学科学（苏教版）《大脑》优质课 件1
小学科学（苏教版）《大脑》优质课 件1
五、戒除吸烟
有许多凹陷的沟，和隆起的回。
小学科学（苏教版）《大脑》优质课 件1
大脑的大小
• 大脑的大小是
小学科学（苏教版）《大脑》优质课 件1
小学科学（苏教版）《大脑》优质课 件1
大脑的颜色
• 大脑的颜色是
小学科学（苏教版）《大脑》优质课 件1
小学科学（苏教版）《大脑》优质课 件1
大脑的重量
• 大脑的重量是 1120gΒιβλιοθήκη 左右• • • • • •
大脑的功能
语思情感运记 言维绪觉动忆
“左脑”和“右脑”
右脑
右半身
左脑
左半身
思考
• 某病人右侧肢体出现瘫痪症状,可能是他大 脑的哪个部分出现问题?
音乐 绘画 创造力 想象力
左右脑的特质
右
左
记忆 判断 分类 数学 书写
如何保护大脑
一、要有充足的睡眠。
小学科学（苏教版）《大脑》优质课 件1
剧烈运动时戴 头盔：这样的 做法正确，头 盔可以起到保 护的作用。
小学科学（苏教版）《大脑》优质课 件1
你还知道哪些保护大脑 的措施呢？
课后，同学们根据所学知 识，查阅相关资料，下节课 大家一起交流分享。
小学科学（苏教版）《大脑》优质课 件1
小学科学（苏教版）《大脑》优质课 件1
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
头颅里的大脑
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
苏教版小学科学《大脑》专家课件1 苏教版小学科学《大脑》专家课件1
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
活动探究： 请每组同学掂一掂桌子上的 水瓶，猜一猜它有多重？
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
病例3： 在波特兰市，医生们在治疗一个叫 皮特的病人。病人左脑出现病变， 虽经过康复治疗，但还是没有完全 康复，右腿和右臂运动一直有些问 题，走起路来一瘸一拐的。
记忆力大比拼
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
记忆力大比拼
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
拼七巧板比赛
小资料：
出生时，脑的重量约400克，1岁半时 大约800克，3岁脑重量约1000克，到 15岁才达到成人水平，成人脑重为 1300～ 1400克，由于大脑占脑的80%， 所以大脑的重量是1120克（由于体形 的关系，男性比女性重一些）。
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
有许多凹陷的沟，和隆起的回。
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
大脑有哪些功能？
病例1： 16年前，26岁女子瓦伦蒂娜在一起 交通事故中，头部严重受伤。尽管 接受治疗后，保住了性命，但她的 视力开始逐渐减弱。医生说，她的 大脑因遭到撞击导致了她视力下降。 不久后，她绝望在发现，她的视力 已经完全丧失成为一个盲人。
病例2： 据英国《太阳报》报道，英国女 童切丝·史密斯生下来就就患有一 种罕见的病症：她天生只有半个 大脑！由于切丝缺少左半部分大 脑，所以切丝身上必须通过左脑 控制的活动——包括说话、听觉 和运动的功能都产生了障碍。
(苏教版五年级科学下册)《海豚与声呐》PPT
游戏2：障碍物的回声
海豚：在哪？
障碍物：在这！
游戏2：障碍物的回声
• “击鼓传花”规则： • 1.海豚：蒙眼，循环呼叫：在哪？ • 2.音乐响：全班（安静）随机传输2个球，听到海豚呼叫，拿球
者立刻发声回应：在这！ • 3.音乐停：举球起立，听到海豚呼叫，发声回应：在这！ • 4.海豚：听音辨位，说出小鱼在第几组。
传到者化身小鱼，并迅速摇晃响铃鼓，发出声音。 • 3.海豚：听音辨位，说出小鱼在第几组。
蒙眼海豚能依靠声音辨别方位吗？
• 化身海豚感受听音辨位 • 画一画原理示意图（声音的传播路径）
但是障碍物不会 发出声音！
• 小鱼正常游动，也几乎不发出声音。 • 不发声的物体，能听到它传来的声音吗？
大山的回声
A.雷达 B.飞机 C.导航仪 D.电脑
4 、 声 呐 被 广 泛 应 用 于 (C) 。
A.探测人体内部是否健康 B.飞机导航 C.各种舰艇、水下作业及渔业勘测 D.手机通讯
5 、 蝙 蝠 探 测 障 碍 物 利 用 （B）
A.眼睛 B.超声波 C.嗅觉 D.触觉
练一练
二、判断题
1 、 海 豚 、 声 呐 、 B 超 、 蝙 蝠 都 属 于 回 声 定 位 的 工 作 原 理 。 （√） 2 、 利 用 超 声 波 可 以 诊 断 身 体 疾 病 。 （√） 3 、 超 声 波 能 被 人 耳 听 到 。 （X） 4 、 海 豚 能 利 用 超 声 波 捕 食 ， 属 于 回 声 现 象 。 （√） 5 、 蝙 蝠 的 回 声 定 位 是 靠 耳 朵 来 进 行 的 。 （X）
蒙眼海豚能依靠回声辨别方位吗？ 画一画原理示意图（声音的传播路径）
游戏3：穿越障碍，夺取响铃！
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• 信息传递的基本过程 模式) 信息传递的基本过程(模式 模式
Байду номын сангаас
同桌合作， 同桌合作，一人手掌伸平准备锁住他人手 指，另一人握拳只伸出食指垂直竖在同学手心 准备被锁。两人一起说口令“金锁银锁， 上，准备被锁。两人一起说口令“金锁银锁， 咔嚓一锁”。一个握，一个逃。然后交换，反 咔嚓一锁” 一个握，一个逃。然后交换， 复五次，记录下游戏结果。 复五次，记录下游戏结果。
第五单元 人体的司令部 2.神经 神经
我做一些动作或发出一些指 令，大家作出相反的动作。 大家作出相反的动作。
游戏中，我们的哪些器官参与了活动？ 游戏中，我们的哪些器官参与了活动？
眼 耳朵 大脑 四肢
大脑
大脑是人体的“ 大脑是人体的“总司 它发出各项指令。 令”，它发出各项指令。 这些指令就靠神经来传达， 这些指令就靠神经来传达， 你想一想神经应该分布在 人体的什么部位？ 人体的什么部位？可能是 什么样的？ 什么样的？
脊髓
脊髓是中枢神经的 一部分， 一部分，位于脊椎骨组 成的椎管内， 成的椎管内，呈长圆柱 全长４１ ４５厘 ４１－ 状，全长４１－４５厘 米。上端与颅内的延髓 相连，下端呈圆椎形， 相连，下端呈圆椎形， 终于第一腰椎下缘（ 终于第一腰椎下缘（初 生儿则平第三腰椎）。 生儿则平第三腰椎）。
注意： 注意：敲的位置要正确
膝跳反射
大脑、脊髓都是神经系统中重要部分， 大脑、脊髓都是神经系统中重要部分，所以 都是神经系统中重要部分 科学家把它们称作神经中枢 神经中枢。 科学家把它们称作神经中枢。当我们的感觉器官 接收到外界刺激时， 接收到外界刺激时，就会通过神经把信息传给大 大脑发出指令，通过脊髓再传给周围的神经， 脑，大脑发出指令，通过脊髓再传给周围的神经， 神经将命令传给运动器官，做出各种动作。有时， 神经将命令传给运动器官，做出各种动作。有时， 我们的感觉器官在接收到外界刺激时， 我们的感觉器官在接收到外界刺激时，会通过神 经把信息直接传给脊髓， 经把信息直接传给脊髓，脊髓再通过神经直接把 命令传给运动器官，做出各种运动。 命令传给运动器官，做出各种运动。
谢 谢