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《浣溪沙》PPT课件

《浣溪沙》PPT课件
“花有重开日,人无再少年”。 江水的东流不返,正如人的青 春年华只有一次一样,都是不 可抗拒的自然规律,曾使古今 无数人为之悲叹。那么,苏轼 又是以怎样的精神状态来面对 生活中的变故呢?让我们随着 苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》 去寻找答案。
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宋词简介
词,是“曲子词”的简称,它本 是为乐而写的歌词。词发源于 唐代,兴盛于宋朝。词因句式 一般都有长短变化,参差不齐, 因此又叫“长短句”。词代表 了宋代文学的就,词有词牌, 如“浣溪沙”、“菩提蛮”、 “卜算子”。
(谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发 唱黄鸡。 )下阕。
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苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家、美 食家。字子瞻,号东坡居士。汉族,四川人,葬
于颍(yǐng)昌(今河南省平顶山市郏县)。
一生仕途坎坷,学识渊博,天资极高,诗文书画 皆精。其文汪洋恣肆,明白畅达,与欧阳修并称 欧苏,为“唐宋八大家”之一;诗清新豪健,善 用夸张、比喻,艺术表现独具风格,与黄庭坚并 称苏黄;词开豪放一派,对后世有巨大影响,与 辛弃疾并称苏辛;书法擅长行书、楷书,能自创 新意,用笔丰腴跌宕(dàng),有天真烂漫之趣,
与黄庭坚、米芾(fèi)、蔡襄并称宋四家;画学
文同,论画主张神似,提倡“士人画”。著作有 《苏东坡全集》和《东20坡21 乐府》等。
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作词背景
苏轼当年因为“乌台诗案”被关在狱 中,幸得众人相救,最终被贬黄州 (今湖北黄冈)作团练副使。幸而苏 轼生性旷达,并不因此而绝望颓丧, 他得到黄州郡守的许多关照,也得到 老朋友马正卿的相助,最后在城东沙 湖营防废地买来数十亩荒田,开荒种 地,自食其力。 在这期间,结识好 友庞安,这首诗就是在与庞安游玩清 泉寺时有感而发的。

《浣溪沙》课件PPT 完美版

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浣溪沙
晏殊
读诗词
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台,夕阳西下几时回, 无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊。
知人论世
晏殊,字同叔,抚州府临川城人,北宋著名词人、诗人、散文 家、政治家。十三岁时,以神童召试,赐同进士出身。庆历中官 至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼枢密使,谥“元献”。晏 殊与其子晏几道,在当时北宋词坛上,被称为“大晏”和“小 晏”,合称“二晏”,同是婉约词派的代表。又与欧阳修并称 “晏欧”。
明诗意
听着一曲刚填好的词喝着一杯美酒,天气、亭台都和去年一样。 天边西下的夕阳呀,几时能够回来再照天际?
花儿凋谢了,不忍看它随残春消逝,却又无可奈何,回来的燕 子好像旧时相识。在弥漫花香的园中小路上,我独彳亍徘徊。
品诗艺
写今昔之景,重在思昔。 今朝“新词”“酒一杯”,景色美好、心情愉悦。然天气、亭台如 “旧”,一种光阴流转、物是人非的感慨与惆怅也轻轻袭来。词人不禁 悄声暗问:“夕阳西下几时回?” “夕阳西下”是眼前美景,“几时回”体现的是一种期盼其返又 深知难返的心态。抒发了词人对美好事物的流连和对时光易逝的惆怅。
悟诗情
这首词上片写今昔之景,重在思昔;下片写眼前景物,重在伤今。 全词抒发了词人伤春、惜春之情和对时光易逝的无限惆怅。
谢谢Leabharlann 品诗艺词人因“花落”(春尽、繁华易尽)而“无可奈何”(感伤),因 “燕归”是(旧识重来)而感“似曾相识”欣喜。在花开花落、燕去燕回 等景象中体现了一种生活哲理:一切美好的事物必然要消逝,无法阻止; 但消逝的同时美好的事物仍会再现,生活不会因事物的消逝而变得一片虚 无。
在这样的深沉的情感影响下,词人“小园香径独徘徊”,是在赏景, 也是在沉思。

纳兰性德《浣溪沙》ppt课件

纳兰性德《浣溪沙》ppt课件

纳兰性德《浣溪沙》ppt课件纳兰性德《浣溪沙》ppt课件《浣溪沙·谁念西风独自凉》是清代词人纳兰性德的词作。

词中感怀前尘往事。

上阕以黄叶、疏窗、残阳之秋景的勾画,提供了《浣溪沙》的ppt,一起来看看吧!浣溪沙·谁念西风独自凉纳兰性德谁念西风独自凉?萧萧黄叶闭疏窗。

沉思往事立残阳。

被酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶香。

当时只道是寻常。

译文秋风吹冷,孤独的情怀有谁惦念?看片片黄叶飞舞遮掩了疏窗,伫立夕阳下,往事追忆茫茫。

酒后小睡,春日好景正长,闺中赌赛,衣襟满带茶香,昔日平常往事,已不能如愿以偿。

注释①谁:此处指亡妻。

②萧萧:风吹叶落发出的声音。

③疏窗:刻有花纹的窗户。

④被酒:中酒、酒醉。

⑤春睡:醉困沉睡,脸上如春色。

⑥赌书:此处为李清照和赵明诚的典故。

李清照《金石录后序》云:“余性偶强记,每饭罢,坐归来堂,烹茶,指堆积书史,言某事在某书某卷第几页第几行,以中否角胜负,为饮茶先后。

中即举杯大笑,至茶倾覆怀中,反不得饮而起,甘心老是乡矣!故虽处忧患困穷而志不屈。

”此句以此典为喻说明往日与亡妻有着像李清照一样的美满的夫妻生活。

⑦消得:消受,享受。

《浣溪沙·谁念西风独自凉》鉴赏纳兰性德此词,上阕是此时此地的沉思,下阕是对往时往事的回忆;上阕是纳兰性德此时此地的孤独,下阕是纳兰性德和妻子在曾经的短短三年之中那一些短暂而无边的欢乐。

上阕写丧妻后的孤单凄凉。

首句从季节变换的感受发端。

西风渐紧,寒意侵人。

值此秋深之际,若在往日,卢氏便会催促作者添加衣裳,以免着凉生病。

但今年此时,卢氏已长眠黄土,阴阳阻隔,天壤之别,她再也不能来为作者铺床叠被,问寒问暖地关心他了。

“谁念西风独自凉?”这句反问的答案尽在不言之中,混合了期待与失望的矛盾情绪。

王国维在《人间词话》中说:“一切景语,皆情语也。

”开篇“西风”便已奠定了整首词哀伤的基调。

在西风吹冷、黄叶萧萧的冬天日子里,作者紧闭着窗子,独自觉得特别寒冷,但有谁关心呢?词人明知已是“独自凉”,无人念及,却偏要生出“谁念”的诘问。

浣溪沙(一曲新词酒一杯)(共21张PPT)

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下课!
同学们再见!
2024 课件
小学升初中的作文选材技巧如下: 深入挖掘:对于小学升初中的学生来说,选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料,这样能够更好地把握主题,写出有真情实感的文章。 关注细节:选择具有细节的材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自己亲身经历的小故事、场景等,通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写:注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时,可以选取一些具有描写性的材料,如人物形象、景色描写等,通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心:在选择材料时,要明确文章的中心思想,并围绕中心思想来组织材料。这样可以让文章更加有重点和条理,避免偏离主题或文不对题。
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总结技巧(一)
《浣溪沙》公开课教案 教学目标: 引导学生理解《浣溪沙》的诗意,感受诗人苏轼对自然和人生的感悟和思考。 培养学生的文学鉴赏能力和朗读能力。 激发学生对古典诗词的热爱和学习兴趣。 教学重点: 理解诗意,感受诗人对自然和人生的感悟和思考。 掌握古诗词的朗读技巧和韵律。 教学难点: 理解“萧萧”、“子规”、“西流”等词语的含义和作用。 深入探讨诗句中的意象和意境。 教学准备: 教师准备教学课件和相关资料。 学生提前预习课文,了解作者及背景。
移”,其间不仅有诗情,而且合乎逻辑。接着写船动惊禽,划破了湖面的平静,为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。大概沙禽久已习惯于西湖的平静,所以轻舟带来的小小涟漪,就足以惊起沙禽而掠岸飞过。视点也因此由近到远,再向高处延伸,将立体而富有动感的西湖呈现在读者面
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授课老师:
时间:2024年3月7日
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古诗词背诵《浣溪沙》课件(共30张PPT)

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感悟小学
把自己的离愁、自己的 快乐、自己的所有感受写下 来,尽量用上 “词”的格 式。
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引导学生理解《浣溪沙》的诗意,感受诗人苏轼对自然和人生的感悟和思考。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力:和朗读能力。
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苏轼:
字子瞻,号“东坡居士”, 世人称其为“苏东坡”。北 宋著名文学家、书画家、诗 人、词人,豪放派词人的杰 出代表,唐宋八大家之一。 与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以 文学名世,世称“三苏”, 作品有《江城子》、《水调 歌头》、《念奴娇》等。

苏轼《浣溪沙》ppt

苏轼《浣溪沙》ppt
浣溪沙
苏轼Βιβλιοθήκη 词牌,就是词的格式的名称.词总 共有一千多个格式(这些格式称为词 谱)。人们不好把它们称为第一式、 第二式等等,所以给它们起了一些名 字。这些名字就是词牌。有时候,几 个格式合用一个词牌,因为它们是同 一个格式的若干变体;有时候,同一 个格式而有几个名称,那只因为各家 叫名不同罢了。
浣溪沙:本唐代教坊曲名,因西施浣纱 于若耶溪,故又名《浣沙溪》。
这首诗是不服老的宣言, 是对青春活力的召唤,对美好 未来的向往。它指引 我们积 极乐观,奋发向上,对人生充 满信心。尤其当我们遇到困难 的时候,应该保持一个平和的 心态,勇往直前。作为学生, 我们还应抓紧时间,努力学习, 为自己去拼一个积极的人生, 一个灿烂的未来。
表达出词人虽处困境却热爱 生活、旷达乐观、老当益壮 的精神。
兰芽浸溪
上阕 写景
沙路无泥 子规暮啼
自然的美景和生 机令人心旷神怡。
门前流水尚能西
下阕 抒情
休将白发唱黄鸡
不要徒发
衰老之叹。
全词抒发了作者怎样的思想情怀?
这首词,上片以淡疏的笔墨写 景,景色自然明丽,雅淡凄美; 下片既以形象的语言抒情,又 即景抒慨中融入哲理,启人心 智,令人振奋。词人以顺处逆 的豪迈情怀,政治上失意后积 极、乐观的人生态度,催人奋 进,激动人心。 可看 出诗人热爱生活、旷达乐观的 性格。
沙路 暮雨 子规
2、视觉、听觉 三幅:兰芽浸溪,沙路无泥, 子规暮啼
3、从低到高顺序
4、时间是早春或三月。兰芽短和子规啼
5、静寂。以动衬静
上阕写了什么样的风光和环境? 表现了诗人怎样的情感?
作者选取几种富有特征的景物,描绘出一幅 明丽、清新的风景画,令人身临其境,心旷神怡, 表现出词人爱悦自然、执着人生的情怀。

《浣溪沙》PPT课件

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• 无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊。
• 花儿凋谢了,忍看着它伴随残春消逝,谁也无可奈何;燕子又 回来了,似曾相识,是新朋还是旧友,过眼迷离。我在小园的 花间小路上独自徘徊,满腔的孤寂怎么也无法排除。
《浣溪沙》赏析
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台
只身一人,新词“一曲”,清酒“一 杯”,孤单冷寂,引起对往事的回忆。
小园香径独徘徊。
一个“独”字,点明主旨,写出了 词人的形影相吊,孤寂冷落的感 觉,更表明词人惜春,怀旧, 感伤,惆怅等心情。
思想感情:
由自然规律的变迁更替,透露出 对美好景物及难以忘怀事情的流连, 同时也不免流露出对时光易逝的无限 惆怅。
衔接中考
• 【理解默写】 • 1.表现作者怅然若失的句子是: • 小园香径独徘徊。 • 2.本词中被后人传唱引用来表达思人之情的
千古名句是: • 夕阳西下几时回? • 3.本文中被后人誉为天然奇偶的词句是: • 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
• 4.本词中表现作者盎然得意之情、闲散寻欢 之志,有含蓄地表达作者感伤怀旧之一的 词句是:
• 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。
• 5. 晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》:词中 着重写今日的感伤、被誉为千古奇偶的诗 句是:
浣溪沙
晏殊
-.
作者简介
晏殊(991-1055),字同叔,临 川(今属江西)人。北宋词人,被 后人称为“北宋倚声家初祖”。著有 《珠玉词》,今存140首。
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台, 夕阳西下几时回?
无可奈何花落去, 似曾相识燕归来, 小园香径独徘徊。
《浣溪沙》是晏珠《珠玉词》中 具有代表性的作品之一,这首词抒写对 人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、 时光流逝的悼惜。

《浣溪沙(身向云山那畔行)》PPT(完美版)课件

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理解词语
那畔: 那边。 吹断: 谓北风的吼声使马嘶声也听不到了。 若为情: 若,怎。若为,怎为之意。此处意谓面对如此深秋野塞又是怎样的
情怀呢!宋晏几道《南乡子》: “柳外行人回首处,迢迢,若比银河路更 遥。 ”又,宋毛滂《小重山》: “江山雄胜为公倾,公惜醉,风月若为 情。 ” 荒戍垒: 荒凉萧瑟的营垒。戍,保卫。
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浣溪沙(身向云山那畔行)
——纳兰性德
《浣溪沙 (身向云山那畔行) 》PPT (完美版)
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《浣溪沙(身向云山那畔行) 》PPT
情景导入
纳兰性德是清朝初年词人,面对深秋远远 的边塞 ,发出了怎样的感叹?今天我们一起学 习《浣溪沙(身向云山那畔行) 》 ,感受词的 情怀。
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《浣溪沙(身向云山那畔行) 》PPT
文章主旨
这首词抒发了奉使出塞的凄惘之情。 全篇除结句外皆出之以景语,描绘了深秋 远寒,荒烟落照的凄凉之景,而景中又无 处不含悠悠苍凉的今昔之感,可谓景情交 练。最后“古今幽恨几时平”则点明主旨。
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《浣溪沙(身向云山那畔行) 》PPT
随堂检测
2.下列句子中,加点的关联词语使用不恰当的一项是(D )
A.如果是调查某一事件的始末,就把这一事件的发生、发展和结果写
出来。
B.无论采用哪一种表达方式,都要做到叙议结合,也就是观点和材料 相统一。 C.虽然英雄人物的生命早已消逝,但他们的故事至今传扬,他们的精 神永存。 D.由于时代的局限,那么这部作品不可避免地有一些封建糟粕,要注 意鉴别。

《浣溪沙》《采桑子》课件(共28张PPT)

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小园香径独徘徊
惆怅伤感 直接抒情,伤春惜时和对年华易逝的感伤。
主旨归纳
这首词通过对旧亭台、夕 阳西下、花落燕归的描写,表 达了作者对年华易逝、好景不 长的感伤之情。
真题演练
(1)晏殊在《浣溪沙》中,既惆怅于春光流逝的不可抗拒,又欣慰 于美好事物的重现的句子是:_无__可__奈__何__花__落_去__,似__曾__相__识__燕__归__来__。
背景介绍
欧阳修曾任颖州知州,“爱其民淳讼简而物产美,土厚 水甘而风气和”,便买田于颍,以便日后退居。晚年辞官后, 欧阳修得以如愿归居颍州。他或结伴同游,或乘兴独往,经 常徜徉于画船洲渚,充分领略了颍州的山水风光,把颍州西 湖风物之美和对西湖的喜爱之情诉诸笔端,写成了《采桑子》 十首,歌咏颍州西湖美景,抒发恬淡安适的情怀。
去 年 天 气 旧 亭 台 。 还是去年的天气旧日的亭台。
夕 阳 西 下 几 时 回 ? 夕阳西下何时再回来?
注释 新词:刚填好的词,意同新歌。 几时回:什么时候回来。
再读诗词——结合注释,读懂词意
浣溪沙 晏殊 无 可 奈 何 花 落 去 , 花儿凋谢,我也无可奈何,
似 曾 相 识 燕 归 来 。 归来的燕子似曾相识。
赏读诗词——品味词韵,读懂情感
2.词人借助这些意象,流露出怎样的情感?
千古奇偶,对仗工整,音韵和谐
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
Байду номын сангаас惋惜伤感
通达欣慰
花落燕归的对比:美好事物的消逝,常常会伴随着新事物的重现
赏读诗词——品味词韵,读懂情感
3.尾句“小园香径独徘徊”言有尽而意无穷,试作赏析。
形单影只,孤独落寞
(3)在欧阳修的《采桑子》中,将词人休闲的意思委婉写出,有足 够时间来观赏两岸春色的句子是____轻__舟__短__棹__西__湖__好____。

部编版六年级语文下册古诗词诵读9《浣溪沙》优秀课件(共22张PPT)

部编版六年级语文下册古诗词诵读9《浣溪沙》优秀课件(共22张PPT)

古诗词诵读
《浣溪沙》 [宋]苏 轼
走近作者
苏轼(1037-1101) 字子瞻,号“东坡居士”,世称“苏东坡”,眉 州(今四川眉山)人。北宋著名文学家、书画家, 豪放派词人代表。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称 “三苏”,散文与欧阳修合称“欧苏”,诗与黄 庭坚合称“苏黄”,词与辛弃疾合称“苏辛”。 主要作品:《江城子》《水调歌头》《念奴娇》 《水龙吟》《赤壁赋》等。
理解词语
【无再少】 【休】 【白发】 【唱黄鸡】
不要。 老年。
感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓, 表示时光的流逝。
不能再回到少年时代。
浣溪沙
[宋]苏轼
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。山下兰芽短浸溪,
松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
诗意:游历蕲水清泉寺,清泉寺临近兰溪,溪水向西流去。山下
课文主旨
这首词描写了清泉寺幽雅的风光和环境, 词人即景抒怀,展现了自己不服老、豁达乐观 的性情。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
古诗详解
浣溪沙 词牌名。 在今湖北浠水一带。
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
指初生的兰芽浸润在溪水中。 这里形容雨声。 山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。
语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”,比喻时光流逝。 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
2
作者被贬官黄州,游蕲水清泉寺所作。当 时年岁渐高(47岁),白发渐生,身体欠 佳。在这种情况下诗人能吟咏出“休将白 发唱黄鸡”的激昂之辞,袒露出奋发向上。 旷达乐观的胸襟就更难能可贵了。
初读课文
huàn
浣溪沙
宋 苏轼 qí
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。

苏轼《浣溪沙》ppt

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详细描述
这首词通过描绘夜晚的景象,表达了作者对 人生苦短的感慨和对生活的思考。作者通过 对夜晚的描绘和对人生的感悟,表达了自己 对生活的深刻理解和体验。
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02 《浣溪沙》的主题与意境
主题思想
主题思想概述
苏轼的《浣溪沙》是一首描绘自然景色和人生哲理的词,通过描绘溪水、落花、 燕子等意象,表达了作者对自然和人生的独特感悟。
主题思想分析
这首词的主题思想主要集中在自然与人生的关系上,通过细腻的笔触,苏轼表达 了自己对自然和人生的深刻理解。他通过对溪水、落花、燕子等自然景物的描绘 ,暗示了人生的短暂和无常,以及自然与人生的相互依存关系。
《浣溪沙·几共查梨到雪霜》
总结词
表达了作者对逝去岁月的感慨和对人生 的思考。
VS
详细描述
这首词通过描绘春天的景象,表达了作者 对逝去岁月的感慨和对人生的思考。作者 通过对自然景色的描绘和对人生的感悟, 表达了自己对生活的深刻理解和体验。
《浣溪沙·醉梦昏昏晓未苏》
总结词
表达了作者对人生苦短的感慨和对生活的思 考。
表现手法
01
02
03
象征与暗示
苏轼在《浣溪沙》中运用 了大量的象征和暗示手法, 使得作品具有深厚的内涵 和寓意。
对比与反衬
通过对比和反衬的表现手 法,苏轼突出了事物的特 点和情感的变化,增强了 作品的表现力。
细节描写
苏轼在《浣溪沙》中对人 物和景物的细节描写十分 到位,使得作品形象生动, ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ栩如生。
05 其他《浣溪沙》名篇介绍
《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首》
总结词
描述了苏轼在徐州石潭谢雨的场景,表达了苏轼对自然景色的赞美和感慨。

语文八年级语文上册《浣溪沙》课件(12张ppt)

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谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
浣溪沙
前测
▪ 背背苏轼的诗词。
示标
▪ 1、掌握词的大意。 ▪ 2、理解诗词的思想内容及主旨,能准确流
畅地背诵。
导标(一)
▪ 全班齐读《浣溪沙》。 ▪ 《浣溪沙》上阙写景,描绘了哪三幅画面?
画面有何特点?

浣溪沙
▪ 游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。

苏轼
▪ 山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥, 萧萧暮雨子规啼。
固标
背诵这首词。
▪1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 ▪2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于 独立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年4月2022/4/222022/4/222022/4/224/22/2022 ▪3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/4/222022/4/22April
释标(一)
▪ 山下小溪边,生长着矮小娇嫩的兰草,山 上松间沙路洁净无尘,黄昏时流涕细雨中 杜鹃在啼叫。画面清新优美,淡雅宁静。
导标(二)
▪ 下阙转入抒怀,抒发了怎样的情怀?
释标(二)
▪ 由西流的溪水,联想到人生可以再少,青 春可以永驻,大可不必为日月变迁,人生 衰老而叹息。表现了积极进取的人生态度。
上阕 写景
兰芽浸溪 路静无泥 暮雨萧萧 子规轻啼
自然的 美景和生机 令人心旷神 怡。
下阕 抒情
门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡

浣溪沙-苏轼PPT课件

浣溪沙-苏轼PPT课件
不正确的是?C
A.上阕写景,画面清新优美、淡雅宁静。
B.“潇潇暮雨子规啼”正所谓鸟鸣山更幽, 突出了环境的静谧。
C.下阕转入抒怀,想到“人生再无少”不由 得时光流逝之快而叹息。
D.全词情景交融,表达了词人旷达乐观的心 态。
.
30
2、唐代诗人白居易曾在《醉歌》里说过
“听唱黄鸡与百日”一句。意思是说:黄鸡 催晓,白日西落,时光流逝,人生易老。苏 轼却在这里说:休将白发唱黄鸡。又有何用 意?
反用其意,劝阻人们不要突发自伤 衰老之意。表达了作者热爱生活、 乐观的性格
.
31
3、有诗云“花有重开日,人无再少年。”此词
中反其意而用之的句子是 (

.
32
4、词中的下片抒写了词人

)的看法,表现了
词人虽身处困境,仍旷达乐观的
人生态度。
答:老当益壮,要奋发进取
.
33
晏殊
此词虽含伤春惜时之意, 却实为感慨抒怀之情。
与辛弃疾,并称“
,与黄庭坚并
称“
。 又工书画。有《东坡七
集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。
修、苏轼。
:韩愈、柳宗元、欧阳
.
5
苏洵
字明允,号老 泉。北宋文学 家,被列“唐 宋八大家”
苏轼
亲兄弟
字子瞻,又字和 仲,别名苏东坡, 宋代重要文学家。
.
苏辙
字子由,北宋文 学家、诗人、宰 相。唐宋八大家
之一。 6
写景下阕抒情子规暮啼门前流水尚能西自然的美景和生机令人心旷神怡不要突发衰老之谈浣溪沙这首诗是不服老的宣言是对青春活力的召唤对美好未来的向往
一、
“花有重开日,人无再少年。”江水 的东流不返,正如人们的青春年华 只有一次一样,都是不可抗拒的自 然规律。曾使古今无数人为之悲叹。 那么苏轼又是以怎样的精神状态面 对生活中的变故呢的呢?让我们一 起走进苏轼笔下的《浣溪沙》去寻 找答案吧!

纳兰性德《浣溪沙》ppt课件

纳兰性德《浣溪沙》ppt课件
对清代历史的研究价值
02
诗词中蕴含的大量历史信息,为后人研究清代历史提供了重要的参考依据。
对诗词艺术的贡献
03
纳兰性德的《浣溪沙》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵,对后世诗词创作产生了深远的影响,为中国古代诗词艺术的发展做出了重要贡献。
05
CHAPTER
知识拓展:相关诗词作品欣赏
1
2
3
“人生若只如初见,何事秋风悲画扇。等闲变却故人心,却道故人心易变。”
《木兰花·拟古决绝词柬友》
“山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。”
《长相思·山一程》
“今古河山无定据。画角声中,牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。”
《蝶恋花·出塞》
陈维崧《贺新郎·纤夫词》
“战鼓何时停?向人丛、渔灯蟹火,芦汀芦岸。”
朱彝尊《卖花声·雨花台》
细腻入微的描写
情感渗透
对比手法
纳兰性德在词中将自己的情感渗透到景物和人物之中,使得词作具有强烈的感染力和共鸣力。
纳兰性德善于运用对比手法,通过对比突出主题和情感,增强词作的艺术效果。
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纳兰性德的词作中意象丰富,如“落花”、“流水”、“残阳”等,这些意象不仅具有美感,还承载着诗人的情感和象征意义。
“衰柳白门湾,潮打城还。小长干接大长干。歌板酒旗零落尽,剩有渔竿。”
豪放派苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。”
婉约派李清照《声声慢·寻寻觅觅》
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。”
现实主义杜甫《春望》
“国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。”

九年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《浣溪沙》课件(共13张PPT)

九年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《浣溪沙》课件(共13张PPT)

三、巩固延伸
(一)理解型默写 1.纳兰性德《Байду номын сангаас溪沙》中“一抹晚烟荒戍垒 ,半竿斜日旧关城 ”
与范仲淹的“千嶂里,长烟落日孤城闭”有着相同的意境。 2.词中以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光侧面
图的句子是: 一抹晚烟荒戍垒 ,半竿斜日旧关城 。
(一)思考交流: 1.说说本词描写了哪些景物,抒发了词人怎样的情感。
马嘶的声音是被北风吹断的,烟霞是“一抹”,残阳是 “半竿”。一切似乎都可以度量,一切最终又难以度量。这 或许就是词人怅惘而放歌的动因。以小词写豪迈情怀,尺幅 之间,收放自如,足见作者非凡的艺术功力。
【主旨归纳】 这首词描写了词人奉旨出塞所见的深秋远塞、荒烟落照
的 凄凉 之景,寄寓了悠悠苍凉的 今昔 之感,抒发了“幽 恨难平”的 凄惘 之情。
【内容理解】
①极目远眺,云山苍茫;纵马驰骋,北风呼啸。在这深秋 的边关,应该用怎样的情怀去感受这苦寒这空旷呢?晚烟飘过, 斜阳返照,那荒凉的营垒,那破败的关城,显得更加萧索,更 加寂寥。天高地远,古今浑茫,个体生命有限,浩浩宇宙无穷, 这样的“幽恨”悄然而生,来去无端,何时能平!
②词人的感觉细腻而敏锐:
描写了云、山、塞外深秋的北风、战马、晚烟、营垒、 斜阳、关城,抒发了词人怅惘 而 豪迈 的情怀。
2.任选角度,试分析本词与纳兰性德的《长相思》(山一程, 水一程)的不同。
①思想感情: 本词寄寓了悠悠苍凉的今昔之感,抒发了“幽恨难平”
的凄惘之情;《长相思》主要抒发了词人的思乡之情。 ②词的形式:
《长相思》上下片整齐、对称,本词则未刻意追求这一点。
二、品读鉴赏
浣溪沙 (清·纳兰性德)
“吹断”说明 风声大过马嘶声 ,暗示词人 心绪悲凉 。
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写作文就如同做一道好菜,必须有充份的材料准备、对用餐人的喜好和菜色的属性有所了解之后,再按照各种材料的入锅先后顺序和时间控制,最后再加以排盘,才能做出一道精致味美的好菜。

写作文也有一定的步骤顺序可循。

一、认清题目:
对于题目字字句句逐一推敲,了解题目的意思,并划定题目的范围
二、确立文章的中心思想:
确定文章的中心思想后再加以创作,才能使得文章内容能针对题目,而不致离题。

另外,不要订立太多的中心思想,以单一主题发挥,才不会增加文章的复杂性。

三、决定文章体裁:
分析完题目后,应可大概看出应以什么体裁来加以书写,而且文体决定之后,就朝着一定方向去写作,如果想融合两种以上的文体,也应有主辅之分。

四、搜集相关材料:
广泛的资料搜集可以丰富文章的内涵,但也不是要所有的材料都概括承受,如此对于主题和布局可能会造成伤害,对于搜集到的材料或脑中引发的灵感,应该予以去芜存菁,如此才能创造出杰出的内容。

五、拟定主题大纲:
依主题拟定大纲,并做好分段规划,如此写作时才能有所参照,也不会离开主题。

六、依大纲写作:
依大纲的内容,把搜集整理的材料融成一体,并注意前后语气连贯性。

七、修饰文句:
边写边修饰,对于文字词句的用法要仔细斟酌,谨慎的应用。

八、详细检查:
找出隐藏的错误,再检查的过程中,对于部份题意的表达,可能会发现更佳的方法。

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决定开头
开头的写法必须能带动全文,使文章能够动的起来,也使文气能够延续下去,对于读者要能引起动机,使他们有往下看的动力,否则就成为一篇死气沉沉的文章了。

开头的方法千变万化,如何应用最好的方法,创作出更吸引人的文章,我们归类出下列几种原则:
一、开门见山,点出重点,再依据事件发生顺序,将所见所闻写出。

二、倒叙写法。

三、以对话为开头,再引出事件的重点。

四、引用法:引用各种资料,加以引申。

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拟定大纲
写一篇作文有如建一幢房屋,写作文也必须要先加以设计规划,作文的大纲就像设计蓝图一样,能够使文章的要点展现,构思严密,如此就不会发生杂乱无章,主从不分了。

文章大纲的设计,必须把握下列三点:
一、必须涉及本文的范围,避免谈论与主题无关的范围。

二、把握文章的重点,不能偏移重心,以免出现文不对题的现象。

三、针对文章的题意分析其题性,再依题性加以分析探讨订出架构。

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材料的搜集
俗语说『工欲善其事,必先利其器。

』好的文章,必须有精彩的内容,所以平时广泛的作文材料搜集,你的文章内容才能充实而且,言之有物。

丰富的资料能够充实文章内函,但也要适可而止,否则就容易造成文章内容拼拼凑凑,找不到重点,若引用太多的他人文章作为资料,也可能触犯智能财产权,文章也会没有特色。

如何在平时搜集材料呢,我们提供你几种方法,当然一本笔记本与剪贴簿和相机是必备的器具。

一、细腻、敏锐的关察周遭事物,多发现一些别人没有注意到的地方,就会有更多与人不同的见解。

二、要搜集新鲜,深入而且特殊的材料,并以客观的观点加以分析、整理。

三、在平时就进行材料的搜集,最好以习惯的方式进行,例如:与人对话或老师课堂上讲述的内容,报章杂志的报导等等都是可以搜集的材料。

四、凭借丰富的推理能力与想象力,针对现实事务加以演伸推演,产生新的思想与构思。

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确立中心思想
中心思想就好比一科大树的主干,一篇文章的中心思想是最主要的部份,读者要看的就是这里,而非其它枝节部份。

写作文时要能够把握重点,加以下评论,文章才有价值。

证据或引述部份只是陪衬而以,所以文中的主旨要表现得明显,不要本末倒置。

一、看清题目:
作文题目的意涵有的单纯却有的复杂,所以一定要看清题目,并加以分析确定题意才有办法加以发挥,不然可能发生文不对题,或论述狭隘,使人难以完全了解。

二、选定材料:
所选的材料必须配合题意,尽量避免涉及不必要的引申与论述,那可能就无法表达出题目的中心思想,也会把读者带离了主题。

三、决定内容:
要依据题目的含意来决定内容,而决定的内容走向也必须围绕题目主题,务求充份说明主题。

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文句的修饰
文章不是写完了就算了,对于整体内容或字字句句,都必须加以推敲改正,那里必须修改,那里可以美化,都是完成一篇完美作品必须注意的。

自古以来,文人们常常就为了一个字而费尽心力呢!
一、比喻:
用一种东西比做另一种东西,这就是比喻,将一件虚拟化的事务以实际的事务加以比喻,可以让读者更能了解您所要表达的意涵。

二、模仿:
对于事务的感觉加以形容描述,让读者仿佛有视觉和听觉的效果,如此可让读者更能融入你作文的主题意境之中。

三、引用:
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文章的修改
一、内容是否切合题意。

二、全文的主旨是否一致。

三、词句是否通顺畅达。

四、错别字是否修正。

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文章的结尾
文章结尾若能妥善经营,不仅给读者回味无穷的感觉,好的结尾更可收画龙点睛的妙处,在文章中有好的开头和发挥得淋漓尽致的内容,若能给予铿锵有力的结尾,将会是一篇完美无缺的杰作。

结尾的用法有下列几种:
一、期望法:
期勉自己或别人对主题事务的做法。

二、感想法:
将自己的感想贴切主题地提出。

三、引用法:
引用古今名人语录或广为周知的事务来做为结论。

四、呼应法:
提出呼应前文内提出的主张,但务必保持前后连贯,相互支持。

五、悬疑法:
不下任何评论,留待读者来印证或评断。

六、移位法:
以与主题相关但却未在前文内提出的事件插入做为结语。

七、评论法:
用自己的看法,以建设性的言论下结论。

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文章的布局
各种文章的作法,自古以来皆有不同的章法,不过自古以来最基本的是起、承、转、合。

起就是开头的写法,承是指承接开头而展开主题的论述,转就是针对主题提出自己的主张与看法,并加以辨述,合是在文章的结尾归纳自己提出的主张。

布局的要点
一、有秩序:
所有文章材料的排列次序要有前后观念,应分析清楚,安排妥当。

二、能连贯:
文章气势发展要能前后连贯,一气呵成,切勿有脱节现象,使文章离开主题。

三、能一致:
全文的章法与提出的主张要能一路写来,始终如一,切勿自乱阵脚。

四、能匀称:
文章分段内容不能过长或太短,开头要有吸引力,内容要有说服力,结尾更要具震憾力,如此才不会变成虎头蛇尾,头重脚轻。

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