河流学案3

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学案2：2.3河流

第三节河流学案2B．山地降水C．地下水D．天然降水7.长江发源于（）A．青海省的巴颜喀拉山北麓B．青海省的各拉丹东雪峰C．西藏自治区的巴颜喀拉山北麓D．西藏自治区的各拉丹东雪峰8.《长江之歌》里有句歌词：“你用健美的臂膀挽起高山大海…．”这里的高山和大海分别指的是（）A．巴颜喀拉山脉---东海B．唐古拉山脉---渤海C．唐古拉山脉---东海D．巴颜喀拉山脉---渤海9.关于长江的叙述，正确的是（）A．长江流域全属于我国的季风区B．长江流域全属于我国的外流区C．长江干流不流经云贵高原D．长江自西向东流，注入黄海10.读图，请回答下列问题：（1）图中的阴影部分为______，我国最大的内流河是______。

（2）观察图，我国大多数河流的流向是______，原因是______。

（3）在冬夏季，我国河流的水位有什么不同：______；河流的流量有什么不同：______。

（4）图中的A是长江最大的支流______；图中的B是我国最大的淡水湖______。

（5）长江的水能资源主要集中在______河段，有“______”美称。

11.读图，完成下列要求。

（1）A、B两流域中，属于内流区的是______。

（2）图中表示我国汛期最长河流的序号是______；表示我国最长内流河的序号是______。

（3）我国含沙量最大的河流是______（填序号），该河流中游和下游的划分界是______。

（4）图中序号⑤表示的河流是______它与秦岭一起构成我国东部重要的地理分界线．（5）图中序号④表示的河流发源于______山脉，注入______。

（6）我国东部地区的河流，绝大多数属于______（内流河或外流河），其汛期的早与晚、长与短和______（夏季风或冬季风）的进退密切相关。

12.读长江有关图片回答：（1）长江发源于高原，注入的海洋是海。

（2）图2甲、乙两图表示长江不同河段的景观，其中反映江面开阔、水流平稳，利于航运的是_图；反映山高谷深、水流湍急，水能资源较丰富的是图。

中国的河流和湖泊学案

7．该农业区夏季发生频率较高的自然灾害是（）
A．台风B．霉雨洪涝C．地震D．泥石流
8.我国外流区域和内流区域的河流，丰水期都在夏季，其主要原因是：( )
A.受气温的影响，夏季全国普遍高温B.受季风影响，全国大部分地区雨热同期
C.全国大多地区降水集中于夏季D.东部季风区受夏季风影响，西部受夏季高温的影响
9.有关长江中下游湖泊的叙述，正确的是：( )
A.因气温高、蒸发旺盛，使湖泊面积逐渐减小B.在成因上，多属构造湖
C.许多湖泊与河流相通，成为天然调节水库D.既有内流湖，也有外流湖
10.我国汛期最长和水量最大的河流分别是：( )
A.珠江、雅鲁藏布江B.长江、淮河
C.珠江、长江D.黄河、松花江
11.黑龙江和松花江水量丰富而含沙量小的主要原因是：( )
A.抗旱B.防洪C.发电D.灌溉
课
后
小
结
作
业
与
预
习
导学案习题
板
书
设
计
课
后
反
思
中国的河流和湖泊学案
课题
中国的河流和湖泊
课型
新授
年级
高二
主备人
授课时间
学习目标
1知识与能力:1.在地图上找出我国的主要河流和湖泊。
2.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2过程与方法:.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。
3情感态度和价值观:通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
A．湖泊水B．雨水C．冰川融水D．地下水
4．这种河流在我国的主要分布地区是（）
A．南方地区B．北方地区C．东北地区D．西北地区

八年级地理上册第二章第三节河流第课时学案

第三节河流第一课时教学目标：知识目标：1.从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。

归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2.从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。

能力目标：使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊，并将水系图与气候图、地形图对照使用，培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力。

情感目标：使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国的热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。

教学重点难点1．主要河流和湖泊的名称、位置。

2．外流河的水文特征。

【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：1.外流河是，所在区域叫区。

内流河是，所在区域叫区。

2.我国主要河流的分布。

3.河流的水文特征有：。

4.外流湖是湖（咸水湖或淡水湖），内流湖是湖（咸水湖或淡水湖）。

5.京杭运河是世界上长度最、开凿时间最的人工河流。

6.京杭运河自北向南沟通、、、、五大水系【合作探究】小组合作完成下列问题1. 为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？2.我国外流河和内流河分布与地形、气候的关系？【知识构建】一、外流河：注入太平洋：长江，黄河，黑龙江，松花江，辽河，淮河，珠江，澜沧江等注入印度洋：雅鲁藏布江，怒江注入北冰洋：额尔齐斯河二、内流河：塔里木河三、河流的水文特征包括：水量、水位、流量、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等【拓展延伸】塔里木河：塔里木河是我国最大的内流河。

河水主要来自昆仑山、天山等高山冰雪融水，每年 7～9 月是汛期，10 月以后，水量大减，中下游河道经常断流。

塔里木河流域地处欧亚大陆腹地，远离海洋，四周高山环绕，属大陆性暖温带、极端干旱沙漠性气候。

分析塔里木河对当地农业生产的影响？【优化训练】1.下列有关我国河流的叙述，正确的是( )A.只要是流向国外的河流就是外流河B.我国外流河分为两大洋水系，即太平洋水系和印度洋水系C.我国西北地区的河流大部分是内流河D.怒江、雅鲁藏布江均流向国外，最后注入太平洋2.塔里木河是我国最长的内流河，其河水补给来源和汛期出现的季节分别是( )A．雨水，夏季 B．冰雪融水，夏季C．雨水，冬季 D．冰雪融水，冬季3.我国东部河流水位变化的主要影响因素是（）A.纬度位置B.地形因素C.太阳辐射D.季风气候4.秦岭—淮河以北和以南的河流相比，北方的河流最显著的特点是（）A.水量更丰富B.含沙量更小C.汛期更长D.有结冰期答案：1.C 2.B 3.D 4.D【学后反思】。

地理人教版(新课标)八年级上册2.3河流第三课时教案

2.3 河流（第三课时）【学习目标】1.运用图文资料，描述黄河的主要水文特征。

2.结合实际，说出黄河对社会经济发展的影响。

3.结合图文材料，说出黄河不同河段的开发和防治问题。

【教学重难点】重点：黄河水文特征，及对社会经济发展的影响。

难点：长江不同河段的开发与防治。

【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。

【教学过程】新课导入：播放视频——航拍中国的黄河片段，请同学们欣赏黄河自然风光，感受黄河的壮阔与美丽，黄河作为中华民族的母亲河，对中华民族的发展做出了巨大的贡献。

然而黄河在做出贡献的同时也带来了很多忧患，如何了解黄河的忧患，更好的改造黄河呢？今天我们就来一起学习本节课——黄河。

新课讲授：二、黄河的治理与开发1. 黄河概况活动1：通过黄河流域水系图，观察黄河干流的形状：黄河干流像一个巨大的“几”字形状，从而对黄河的形态有初步的认识。

活动2：引导学生阅读黄河水系图，观察黄河的发源地和注入地，黄河发源于青海的巴颜喀拉山，注入渤海。

通过认真观察，同学们了解黄河基本的水系特征。

活动3：引导学生阅读我国政区图，观察黄河干流流经的主要省级行政区，9个省级行政区，青、川、甘（陇）、宁、内蒙古、晋、陕（秦）、豫、鲁，9省区。

是我国第二长河，全长5464千米。

活动4：通过中国地形图，观察黄河干流流经的主要地形区，关注阶梯交界处的山脉，使同学们更好理解黄河开发与治理当中的利与弊。

活动5：读读黄河水系图，找到黄河上、中、下游的节点；黄河从源头到内蒙古自治区托克托县的河口为上游，黄河从河口到河南郑州桃花峪为中游。

活动6：读黄河水系图，观察黄河的主要支流，通过圈画，让同学们了解黄河更多的水系特征；图片展示汾河与渭河风光。

2.黄河的奉献活动1：千百年来，黄河流域的人民在黄河的哺育之下，创造了灿烂的文化，请同学们结合历史和生活说一说。

活动2：读黄河水系图，了解黄河在提供水源、引黄灌溉。

黄河沿岸地区降水稀少，气候干旱，自古至今，黄河就为沿岸地区提供了灌溉之利。

八年级地理中国的河流学案

八年级地理上册《中国的河流》学案第三节中国的河流（一）【学习目标】：1、初步学会阅读中国主要河流分布图；2、掌握我国河流内外流区的划分和分布；3、记住我国主要的外流河和内流河、主要湖泊的名称及位置；4、掌握我国外流河和内流河的水文特征；5、了解京杭运河的概况。

【学习重点】：河流内、外流区的划分及水文特征【学习任务】：学习任务一：阅读教材P42“外流区为主”的部分内容。

1、解释：什么是流域？什么是水系？2、地表和地下径流最后的河流叫做外流河。

外流河分布的区域，称为。

3、最终未的河流，即河流流入或的河流，叫做内流河。

内流河分布的区域叫做。

4、阅读图2-28，结合图2-2中国主要山脉分布图，写出内外流区的分界线.5、阅读图2-28，找到下列河流：黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江、珠江、塔里木河。

从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？6、四大洋中，没有我国河流汇入的是；自北向南注入北冰洋的河流是。

7、我国的绝大多数河流分布在，内流区的河流较。

8、京杭运河经过了哪些省区？连通了哪些水系？学习任务二：阅读教材P43 ，了解外流河与内流河的水文特征。

1、我国外流河的水文特征深受气候的影响。

季风气候是如何影响的？2、我国外流河有哪些共同的水文特征？3、我国内流河多分布在。

冬、夏两季内流河各有什么特点？内流河大部分属于河流。

学习任务三：阅读教材P44 ，了解我国主要湖泊的分布。

读图2-28找到我国主要的湖泊，总结它们的分布地区。

【学习诊断】：1、什么是外流河？什么是内流河？2、我国主要的外流河有哪些？【学习质疑】：【拓展训练】：1、我国外流河的水文特征有哪些不同之处，并分析其原因。

2、结合所学讨论我国南水北调的利与弊。

【系统总结】：【限时作业】：1、我国绝大部分河流都注入（）A、印度洋B、大西洋C、北冰洋D、太平洋2、下列河流无结冰期的是（）A、黑龙江B、辽河C、黄河D、长江3、我国最大的淡水湖是（）A、洞庭湖B、鄱阳湖C、太湖D、青海湖4、下列河流中属于内流河的是（）A、珠江B、长江C、塔里木河D、黄河5、下列河流中汛期最长的是（）A、长江B、珠江C、松花江D、黄河6、下列河流中，水量小、汛期短、含沙量大的一组是（）A、黑龙江、松花江B、海河、黄河C、长江及其支流D、珠江及其支流7、下列河流中属于中国与邻国之间的界河的是（）A、黑龙江B、雅鲁藏布江C、珠江D、额尔齐斯河8、下列关于我国河流的叙述，正确的是（）A、只要是流向国外的河流就是外流河B、我国的外流河分别流入太平洋、印度洋和北冰洋C、西北地区的河流都是内流河D、澜沧江、雅鲁藏布江均流入国外，最后注入印度洋9、塔里木河的汛期出现在夏季是因为（）A、夏季地下水补给丰富B、流域内夏季降水丰富C、夏季气温高D、夏季湖泊水补给丰富10、下列关于我国外流河的叙述，正确的是（）A、冬季北方河流水位下降，南方河流普遍形成枯水期，有些中小河流断流B、我国外流河的汛期，由东南向西北逐渐推迟C、淮河冬季一般不结冰D、华北和东北地区的河流在9、10月间普遍进入汛期第三节中国的河流（二）【学习目标】：1、了解长江的源流概况和各段的自然特征；2、认识长江在水能、灌溉、航运方面的巨大作用及其开发利用现状；3、阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水能最丰富的河段。

人教版八年级地理上册第二章第三节《河流》精品教案及学案

人教版八年级地理上册第二章第三节《河流》精品教案及学案第1课时以外流河为主学案【学习目标】1、学会运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。

2、能够判断内流河、外流河，内流区、外流区，并知道分布的地区。

3、掌握我国不同地区河流的水文特征。

【学习重点】掌握不同地区河流的水文特征。

【学习难点】根据河流流量的变化曲线图分析河流的水文特征。

【学习过程】【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法：阅读课本42页至43页课文内容和图2.30完成：1、列举河流的作用。

2、什么是内流河？什么是外流河？3、什么是内流区，什么是外流区。

看看它们的分布面积和差异。

4、读图2.30完成课本44页活动题。

5、找出几条外流河，看它们都注入哪个海洋？6、找出我国最大的内流河，分析其水源主要来自哪？7、河流的水文特征表现在哪些方面？【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：1、完成课本43页内容和图2.31，说出南北方河流水文特征差异。

2、比较内流和外流河的水文特征。

【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获，说出来与同学们交流【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下一、选择题1、世界上开凿最早、最长的人工运河是（）A.苏伊士运河B.巴拿马运河C.基尔运河D.京杭运河2、我国最大的淡水湖泊是（）A.洞庭湖B.鄱阳湖C.青海湖D.太湖3.我国最长的内流河是（）A.弱水B.塔里木河C.湘江D.渭河4.注入北冰洋的河流是（）A.珠江B.长江C.额尔齐斯河D.怒江5.我国面积最大的湖泊分布在____省（）A.湖北B.湖南C.江西D.青海6.下列反映我国图中河流水量的，其中表示长江的是（）二、综合题1.读图，回答下列问题（1）用红笔画出内流区域和外流区域的分界线。

（2）对照我国年降水量分布图，观察此线同 ______毫米等降水量线走向近似，同时此线又同（气候分区） _______ 区和 __________ 区分界线走向基本一致。

打印地理：中国河流学案

中国河流班级姓名
学习目标
1．外流区和内流区。

主要河流及其水文特征。

湖泊的分布。

主要湖泊
2．长江的源流概况：水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理
3．黄河的源流概况：水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理
4．珠江的水系组成及水文特征；红水河水能资源的开发利用
5．京杭大运河概况，目前通航河段
图表落实
1
③＿＿＿＿，④＿＿＿＿，⑤＿＿＿＿，⑥＿＿＿＿，⑦＿＿＿
＿＿＿＿，d＿＿＿＿
一．河流概况
1．内流区和外流区
2．外流河的水文特征
3．内流河的水文特征 4．京杭大运河
5．河流水文特征要素及影响因素【例1】（2007年高考天津文综卷）下图中甲、乙两区域都是重要的种植业分布区。

读图回答问题。

（1）依据对应关系，填表说明甲区域发展种植业的主要限制性自然条件及其治理措施。

（2）说明乙区域河流下游地区主要农业地域类型的形成原因。

（3）填表说明黄河、恒河部分水文特征与气候的关系。

教学设计3：2.3河流

主要注入太平洋，额尔齐斯河注入北冰洋，雅鲁藏布江注入印度洋
我国的内流河主要掌握塔里木河。
4、学生思考内流区和外流区和我们以前所学的什么分界线大致一样？
明确：和季风区与非季风区的分界线大致一样。（半湿润区和半干旱区）
降水多的地区主要行成形流河，降水少的地区主要形成内流河。
5、学生读图2.31图比较中国南北的河流的汛期有何差异，并思考原因。
（2）通过学习黄河的治理，新中国成立后所取得的成就，培养学生热爱祖国的感情＊
（3）通过学习长江解放前后的变化，时学生进行爱国主义教育。
教学过程：
一、知识回顾
1、运用气候类型分布图掌握我国的气候类型和特征
2、运用资料分析影响我国气候的主要因素
3、运用资料分析季风对我国气候的影响顾：
二、接入新知：
1、教师讲解内流河和外流河的概念：
2.过程与方法
（1）读课本P42 2.30图，描画我国主要河流和湖泊。
（2）对比我国东部四条代表性河流的流量变化，掌握外流河的水文特点。
（3）阅读塔里木河的介绍，归纳内流河的水文特征。
（4）列表对比学习长江与黄河的特征（上中下游的分界点、接纳的主要支流、主要水电站、防洪措施）。
3.情感态度与价值观
（1）通过学习京杭运河，激发起学生的民族H豪感。
（3）黄河的治理：
①建设大型水库
②在中游黄土高原地区开展水土保持的综合治理，如造林种草、修筑梯田等。
③在下游地区加固黄河大堤
三、知识巩固：
练习册知识结构选择题
四、课堂小结：
五、作业布置：
练习册
2.内流区与外流区的范围
3.图示南北河流的差异并分析
二、接入新课
上一节课我们学习了内流河内流区，外流河外流区，我们中国的母亲河是长江和黄河，我们今天就来学习。

《河流导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》

《河流》导学案导学目标：1. 了解河流的定义和特点。

2. 掌握河流的形成和演变过程。

3. 了解河流的作用和重要性。

4. 掌握一些世界闻名的河流。

导学内容：一、什么是河流？河流是地球上陆地表面流动的淡水水系，是由降水、融雪、地下水等形成的，是地球上重要的水资源之一。

二、河流的特点：1. 河流流动的方向是由高处向低处流动。

2. 河流的水流量随着季节和降水量的变化而变化。

3. 河流有源头、支流、汇流等组成。

4. 河流可以分为上游、中游和下游三个部分。

三、河流的形成和演变过程：1. 河流的形成：河流的形成主要是由地表径流、地下径流和地表蒸发等因素共同作用形成的。

2. 河流的演变：河流经过长期的侵蚀、淤积作用，形成了不同的河道形态，如冲积平原、河谷等。

四、河流的作用和重要性：1. 提供生活和生产用水。

2. 调节气候和维持生态平衡。

3. 为农业灌溉和发电提供重要资源。

4. 交通运输的便利和经济发展的支持。

五、世界闻名的河流：1. 长江：中国第一大河，流经中国境内最长。

2. 尼罗河：非洲最长的河流，被称为“东方的母亲”。

3. 亚马逊河：南美洲最大的河流，流域面积辽阔。

4. 小西洋河：北美洲的一条重要河流，流经美国多个州。

导学活动：1. 观看视频：观看关于河流的形成和演变过程的视频，加深对河流的理解。

2. 地图绘制：绘制世界地图，标出长江、尼罗河、亚马逊河等闻名河流的位置。

3. 教室讨论：讨论河流的作用和重要性，分享各自对河流的看法。

4. 野外考察：组织学生进行野外考察，观察当地的河流形态和特点，了解河流的实际情况。

导学总结：通过本次进修，我们了解了河流的定义、特点、形成和演变过程，以及河流的作用和重要性。

同时，我们也了解了一些世界闻名的河流，加深了对河流的认识和理解。

希望同砚们能够进一步关注和珍爱我们的河流资源，共同建设美丽的地球故里。

人教版八年级地理上册学案第2章第3节《河流》(含答案)

（第一课时）【目标导航】1、在图中找到我国主要河流和湖泊，能区分外流河和内流河，外流区和内流区2、比较外流河水文特征异同点；内流河水文特征3、影响我国河流分布的因素【自主学习】（第一课时）1.外流河是，所在区域是区2.内流河是，所在区域是区3.外流湖是湖（咸水湖或淡水湖），内流湖是湖（咸水湖或淡水湖）。

4..京杭运河是世界上长度最、开凿时间最的人工河流。

5.京杭运河自北向南沟通、、、、五大水系探究:认识我国的主要河流1、读图，找到中国主要河流：长江、黄河、珠江、黑龙江、塔里木河、额尔奇斯河、雅鲁藏布江、怒江，找出它们最终注入哪个海洋？（1）注入太平洋的是：注入印度洋的是：，注入北冰洋的是：，这些河流最终注入，属于（外流河/内流河），所在区域为外流区，（2）未注入海洋的是：，它属于（外流河/ 内流河）。

所在区域为内流区，2、内、外流区的分布范围，内流区主要分布在：地区；大致和（季风区/非季风区）范围一致。

外流区主要分布在：地区，大致和（季风区/非季风区）范围一致。

外流区水量（大/小）。

探究：外流河的水文特征1、我国外流河的水文特征的共性读图2.31思考：四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？2、我国外流河水文特征的差异：（1）完成表格（2）我国外流河汛期变化规律是: ,原因是: （3）黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期甚至断流？（4）河流有无结冰期的分界线和哪条重要分界线重合？3、分析：我国西北多内流河，东南多外流河原因：(1)地形地势因素：(2)气候因素：探究：内流河水文特征1、水源补给：____________和山地降水；夏季为________（汛期\枯水期），其它季节水量少或断流,所以多为河流。

2、我国最长的内流河：______________；3、我国有世界上最长，开凿最早的人工河流：（第二课时）【目标导航】：1、能在长江流域图中找出长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。

《河流》学案(第3课时)

2.黄河中游流经，支流较多。黄土高原土质，植被破坏严重，暴雨来时，大量泥沙被冲进黄河，在黄河下游河床不断抬高形成“”。
3.新中国成立后，在黄河上游地区加强建设；在中游黄土高原地区开展综合治理，修建；在下游加固。
【互动探究】
活动三：探究黄河的治理认识黄河
读“黄河水系图”，完成以下探究活动。
黄河水系图
1.小组探究
黄河下游流经华北平原，河道宽阔，水流缓慢，泥沙淤积。许多河段的河床高出河堤地面3～5米，甚至10米，两岸全靠大堤约束，成为著名的“地上河”。历史上经常决口泛滥，成为有名“害河”。每年约将12亿吨的泥沙输入渤海，河口三角洲平均每年向海洋的方向推进500米。
历史上黄河是一条水患严重的河流，20世纪50年代以前经常发生决口泛滥以至改道的严重灾害。有历史记载的2 000多年中，溃堤泛滥达一千五六百次，重要的改道26次。新中国成立后，对黄河进行了大规模的治理，除在上中游广泛进行水土保持工作外，还建成了龙羊峡、刘家峡、盐锅峡、八盘峡、青铜峡、三盛公、天桥、三门峡等水利水电工程。下游加固堤防，并采用引黄淤灌的办法，对水沙资源进行综合利用。现已改变了历史上“三年两决口”的险恶局面。
材料三：“地上河”示意图
1.小组探究
（1）黄河在流经哪个地段后，产生的泥沙最多，分析原因。
（2）黄河凌汛主要发生在哪些河段？形成的主要原因是什么？
（3）分析黄河下游“地上河”成因。
2.探究结论
(1)黄河的忧患在上、中、下游具体Leabharlann 现为，上游：；中游：；下游：。
（2）治理黄河的水患的具体采取的措施为，上游：；中游：；下游：。
黄河河源段迂回曲折，两岸多湖泊、沼泽、草滩，河水较清，水流稳定。在青海省龙羊峡以下的青、甘、宁山地、高原地段，形成龙羊峡、李家峡、刘家峡等峡谷，蕴藏着丰富的水能资源。黄河出青铜峡，流经宁夏平原，流入河套平原。此段气候干旱，无大支流汇入，灌溉用水量大，水量明显减少。

小学语文六年级上册《河流》教学设计

小学语文六年级上册《河流》教学设计教学目标- 了解河流的定义和基本特征- 理解河流在自然界和人类生活中的重要性- 学会运用相关的语言材料描写和描述河流- 提高学生的阅读理解和写作能力教学重点- 掌握河流的定义和基本特征- 理解河流对自然界和人类的重要性- 学会用恰当的语言材料描写和描述河流教学内容1. 河流的定义和基本特征- 介绍河流的定义和形成原因- 分析河流的流向、长度、水量等基本特征2. 河流与自然界的关系- 探讨河流对自然界的影响，如水文循环、生态平衡等- 分析河流与陆地、海洋的关系3. 河流与人类的关系- 讲述人类依赖河流的生活方式，如农业灌溉、供水、交通等- 探讨人类活动对河流的影响和保护河流的重要性4. 语言材料的运用- 引导学生阅读相关的文章和诗歌，提取描写和描述河流的语言材料- 组织学生进行讨论和写作活动，运用所学材料描写自己所见或心目中的河流教学过程引入：通过播放河流的图片和视频，激发学生对河流的兴趣。

引导学生观察图片和视频中的河流，提问引导学生思考河流的定义和基本特征。

主体：1. 分组讨论：将学生分为小组，每个小组选择一条具有代表性的河流进行研究和介绍。

学生可以使用图书馆或互联网资源查找有关资料，并准备口头报告或海报展示。

2. 教师讲解：以幻灯片的形式，简要介绍河流的定义、形成原因和基本特征。

解释河流与自然界、人类的关系。

3. 阅读理解：教师分发相关文章或诗歌，让学生阅读并回答相关问题，提高学生对河流的理解和运用语言材料的能力。

4. 讨论和写作：教师引导学生讨论所见或心目中的河流，运用所学语言材料进行描述和描写。

学生可以以小组形式交流，也可以个别进行写作。

总结：教师对学生的讨论和写作进行点评和总结，强调河流的重要性以及保护河流的责任。

教学评估- 学生参与度：观察学生在讨论和写作环节的参与度和质量。

- 阅读理解：评估学生对相关文章或诗歌的理解程度和回答问题的准确性。

- 作品评价：对学生的写作作品进行评价，包括语言表达的准确性和逻辑连贯性。

初中地理人教版河流教案

初中地理人教版河流教案教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握我国内外流河的分布及特点。

（2）理解我国主要河流的来源、流向及流域面积。

（3）学会分析河流的水文特征及形成原因。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察，分析我国内外流河的分布特点。

（2）运用资料，了解我国主要河流的水文特征。

（3）以长江、黄河为例，学会分析河流的综合治理方法。

3. 情感态度价值观：培养学生的环保意识，认识到保护河流的重要性。

教学重点：1. 我国内外流河的分布及特点。

2. 主要河流的水文特征及形成原因。

3. 河流的综合治理方法。

教学难点：1. 主要河流的水文特征分析。

2. 河流的综合治理方法。

教学过程：一、导入新课1. 复习上节课的内容，提问：我国内外流河的分布及特点。

2. 导入本节课的主题：河流的水文特征及形成原因。

二、自主学习1. 让学生通过查阅资料，了解我国主要河流的来源、流向及流域面积。

2. 分析我国内外流河的分布特点，引导学生思考形成原因。

三、课堂讲解1. 讲解我国内外流河的分布特点及形成原因。

2. 以长江、黄河为例，分析其主要水文特征及形成原因。

3. 介绍河流的综合治理方法，如水土保持、河道疏浚等。

四、课堂练习1. 让学生通过地图，找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要内流河。

2. 运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征。

五、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调重点。

2. 提醒学生关注环保，认识到保护河流的重要性。

六、布置作业1. 完成课后练习题。

2. 调查身边的河流，了解其水文特征及存在的问题，提出治理建议。

教学反思：本节课通过地图、资料和课堂讲解，使学生了解了我国内外流河的分布及特点，掌握了主要河流的水文特征及形成原因。

同时，介绍了河流的综合治理方法，培养了学生的环保意识。

但在课堂讲解中，对于一些水文特征的形成原因解释不够详细，需要在今后的教学中加以改进。

学案3：2.3河流

第三节河流学案3学习目标：1.了解我国外流区和内流区的分布；了解我国河流的基本概况特点；掌握我国主要的河流。

2.了解长江的发源地、注入的海洋、干流流经的省区和地形区等自然特征。

读图分析长江上中下游的分界及所在的省区。

长江水能资源丰富的原因及对长江的开发。

3.了解黄河的发源地、注入的海洋、干流形状、流经的省区和地形区等自然特征。

读图分析黄河上中下游的分界及所在的省区。

分析黄河对人类有什么贡献。

黄河各河段的特征；地上河的成因。

综合治理黄河的措施。

学习过程：一、以外流河为主思考回答以下问题：1.河流有什么用途？2.我国有哪些主要的河流？河流分别注入什么海洋？3.什么是内流河和外流河？什么是内流区和外流区？4.内流河和外流河各有什么水文特征？5.我国河流的分布有什么特点？6.我国最大的内流河是什么？水源来自何处？7.阅读材料“京杭运河”，掌握：京杭运河自北向南依次经过了哪六个省区？自北向南贯通了哪些河流？二、长江的开发与治理1.长江发源于哪里？注入什么海洋？2.为什么说长江是中国第一大河？3.长江干流依次经过了哪些省区和地形区？4.读图2.36，划分长江上中下游的界线是哪里？各位于哪个省区？5.长江为什么水能资源丰富？建成了哪些大型的水电站？6.长江为什么容易发生洪涝灾害？7.综合治理长江的措施有哪些？三、黄河的治理与开发读书、读图，思考：1.黄河发源于哪里？注入什么海洋？干流形状象什么？2.黄河干流依次流经了哪些省、市、自治区？流经了哪些地形区？3.黄河对人类有哪些贡献？4.黄河上建成了哪些大型水电站？5.黄河上、中、下游的分界是哪里？分别位于哪个省区？6.黄河上中下游各河段有什么特点？7.被称为“塞上江南”的是哪里？8.黄河的“地上河”是怎么形成的？9.阅读“根治黄河”，思考：综合治理黄河的措施有哪些？三、检测题单项选择1.有关我国河流的叙述，不正确的是（）A．我国的河流大多分布在西北外流区内B．塔里木河是我国最长的内流河C．京杭运河是世界上最长的人工河D．我国的河流大多分布在东南部外流区内2.下列关于我国河流的叙述，正确的是（）A．受地势的影响，我国的外流河全部从西向东流入太平洋B．内流河多分布在非季风区，河流水量没有季节变化C．北方河流水量丰富，汛期长，含沙量多，无结冰期D．南方河流水量丰富，汛期长，含沙量少，无结冰期3.下列关于我国河流的叙述，正确的是（）A．只要是流向国外的河流就是外流河B．我国的外流河分别流人太平洋、印度洋和北冰洋C．西北地区的河流都是内流河D．澜沧江、雅鲁藏布江均流入国外，最后注入印度洋4.关于河流、湖泊的说法，正确的有（）A．不直接流入海洋的河流叫内流河B．流出国境以外的河流叫外流河C．内流湖多为淡水湖D．青海湖是我国最大的湖泊5.关于我国河流的叙述正确的是（）A．凡是流向外国的河流都是外流河B．我国的河流都是自西向东流C．我国的河流都注入了太平洋，因此全部属于太平洋水系D．最终流人海洋的河流都是外流河6.我国的外流河与内流河，汛期均主要集中在夏季，原因是（）A．受气温的影响，夏季全国普遍高温B．受季风气候影响，雨热同期C．东部外流河受夏季风影响，西部内流河受地形的影响D．东部外流河受夏季风影响，西部内流河受夏季高温的影响7.下列关于长江的描述错误的是（）A．长江发源于青藏高原唐古拉山B．长江注入黄海C．长江是我国流域面积最大的河流D．长江有“水能宝库”和“黄金水道”之称8.长江依次流经的地形区是（）A．青藏高原、四川盆地、横断山脉、长江中下游平原B．四川盆地、长江中下游平原、横断山脉、青藏高原C．横断山脉、青藏高原、长江中下游平原、四川盆地D．青藏高原、横断山脉、四川盆地、长江中下游平原9.下列属于长江沿江地带特大城市的是（）A．郑州B．天津C．重庆D．广州10.长江支流众多，新中国成立后，重点治理了滩多流急的（）A．川江B．虎跳峡C．荆江D．三峡11.长江最长的支流是（）A．汉江B．岷江C．乌江D．嘉陵江12.读中国河流分布图，填空。

专题复习河流学案

专题复习：河流学习目标1.运用地图和资料，说出某地区地形、气候、植被等对河流水文特征的影响。

2.运用地图和资料，说出河流对社会经济发展的影响。

3.通过分析资料，感悟自然要素之间以及自然要素与人类之间的相互影响和关系，感悟人地和谐。

专题学习一、地形与河流1.地形影响河流流向：河流总是从海拔的地方流向海拔的地方。

（水往低处流）2.地形影响河流流速：河流游多流经山区，地势落差，流速，资源丰富，可。

河流下游多流经，江阔水深，水流，便于。

二、气候与河流3.气温影响河流结冰期：（1）流经地区最冷月均温大于0℃，结冰期；最冷月均温小于0℃，结冰期。

纬度越高，结冰期越。

结冰期长，航运价值。

（2）凌汛发生的条件：①有期；②发生在由较纬度流向较高纬度的河段。

治理凌汛的措施：。

4.降水影响河流流量：降水多，河流流量，降水少，河流流量。

5.降水季节差异会引起河流水量的季节变化从而引起汛期长短不同：降水季节差异大，河流水位变化，降水季节差异小，河流水位变化。

雨季长则汛期，雨季短则汛期，6.对于以冰川融水补给为主的河流，气温影响河流的流量：气温高，冰川融化多，水量。

三、植被与河流7.植被影响河流的含沙量：植被茂密，河流含沙量，植被稀疏，河流含沙量。

巩固练习1.自然环境对河流的水文特征有重要影响，下列有关甲、乙两地河流水文特征的描述，正确的是()A．甲地河流水流平稳B．乙地河流结冰期长C．甲地河流含沙量大D．乙地河流流量季节变化明显河流“亦敌亦友”。

人类活动必须遵循自然规律，才能与河流和谐相处。

以下是同学们搜集到的俄罗斯的地形资料，结合所学知识，完成：2．下列是同学们对俄罗斯河流特征的说法，正确的是()A．都自南向北流B．都属于外流河C．勒拿河的结冰期最短D．鄂毕河中、下游的水流平稳3．有结冰现象的河流，在河流融冻期间，由较低纬度向较高纬度的河段容易发生凌汛。

以下河流不容易发生凌汛的是()A．勒拿河B．鄂毕河C．叶尼塞河D．伏尔加河4．同学们一致认为在俄罗斯的河流中，伏尔加河的航运价值最大。

2.2中国的河流学案 (湘教版八年级上册)3

、西藏、、、重庆市流
因此，长江是我国第一大河
流域面积
180万KM2，占我国陆地面积的1/5.我国之最
年径流量
约亿立方米，是我国流量最大的河流。
主要支流
、、、、、
、。
上、中、下游
以上为上游，河流落差。水流，资源丰富
中游地势，河道弯曲（被誉为“九曲回肠”），流速锐减。易发生灾害，常采用“裁弯取直”的方法加快流速。
1、运用地图和资料，分析长江各段的水文特征，了解长江开发利用的现状及潜力
2、根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施
教学资源
多媒体课件地图册
学习过程
学前准备：1、认识长江的位置，她属于（内、外流）河。
知识导学：
一、长江概况
长江
发源地
山脉
注入海洋
注入海。
流经地形区（P23）
、、、
流经省市（11）
章节与课题
课时
1课时
主备人
审核人
使用人
使用日期或周次
本课时学习目标或学习任务
1、读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点；
2、运用地图和资料，分析长江各段的水文特征，了解长江开发利用的现状及潜力
3、根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施（难点）。
本课时重点难点或学习建议
以下为下游，地势更趋，两岸水网如织，美丽富饶。
同时，也是灾害频发的地区。
2、长江的开发
读课本47页图2—37，长江干流纵剖面图。找到宜昌、湖口。
1、长江水能资源主要集中在________河段，在阶梯交界处是长江水能资源最丰富的河段。水能资源蕴藏量占全国的_____,被誉为“”主要的水利工程有

初中地理河流教案

初中地理河流教案一、教学目标：1. 让学生了解我国河流的分布特点及主要河流的名称和特点。

2. 培养学生读图、析图的能力，提高对我国河流的认识。

3. 培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。

二、教学内容：1. 我国河流的分布特点2. 主要河流的名称和特点3. 培养学生读图、析图的能力三、教学重点：1. 我国主要的内流河和外流河的分布及其特征。

2. 内、外流河的水文特征。

四、教学难点：1. 内、外流河的水文特征。

五、教学过程：1. 导入新课播放歌曲《黄河大合唱》，引导学生说出歌曲中所提到的河流，进而提问：我国的这些河流都分布在哪里？它们又有怎样的特征呢？从而引入新课。

2. 新课讲授（1）总特征展示中国主要河流和湖泊分布图，让学生谈谈对这张图的感受。

引导学生说出我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布，呈现河流湖泊众多的特点。

（2）河流分布特征展示中国水系分布图，让学生在图上填出河流的名称，并找到它们的归宿。

引导学生说出注入太平洋的河流有黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江；注入印度洋的河流有怒江、雅鲁藏布江；注入北冰洋的河流有额尔齐斯河；未注入海洋的河流有塔里木河。

教师总结：我国众多的河流中，长江、黄河等为外流河，内流河有塔里木河等。

3. 课堂练习让学生阅读教材中的相关内容，了解内、外流河的水文特征。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对我国河流的认识。

5. 作业布置让学生绘制一幅我国河流分布图，并标注主要河流的名称和特点。

六、教学反思：本节课通过歌曲导入、图片展示、地图填充等多种教学手段，使学生了解了我国河流的分布特点及主要河流的名称和特点。

课堂上，学生积极参与，读图、析图能力得到提高。

同时，通过本节课的学习，学生对祖国的认识和热爱得到了加深，热爱自然的情感也得到了培养。

但在教学过程中，对于内、外流河的水文特征的讲解还需进一步深化，以便学生更好地理解和掌握。

初中地理《河流》教案

初中地理《河流》教案课程目标：1. 了解我国河流的基本概念和特点；2. 掌握我国主要河流的分布和特征；3. 培养学生的地图阅读和分析能力；4. 提高学生对自然环境的认识和保护意识。

教学重点：1. 我国主要河流的分布和特征；2. 地图阅读和分析能力。

教学难点：1. 我国主要河流的分布和特征；2. 地图阅读和分析能力。

教学准备：1. 教材；2. 地图；3. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示我国河流的图片，引导学生关注河流的美景；2. 提问：你们对我国的河流有什么了解？从而引出本课的主题。

二、新课导入（10分钟）1. 介绍河流的基本概念和特点；2. 讲解我国主要河流的分布和特征；3. 通过地图引导学生阅读和分析我国河流的分布情况。

三、课堂讲解（10分钟）1. 详细讲解我国主要河流的分布和特征；2. 通过实例分析，让学生了解河流在不同地区的特点；3. 引导学生思考河流对地理环境的影响。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据地图，找出我国主要河流的分布；2. 分析我国主要河流的特征；3. 让学生结合自己的生活经验，思考河流在地理环境中的作用。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容；2. 强调河流对地理环境的重要性；3. 提醒学生关注河流保护问题。

六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国主要河流分布图；2. 写一篇关于我国河流特点的短文；3. 调查身边的河流，了解其特点和保护情况。

教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生了解了我国河流的基本概念、分布和特征，培养了学生的地图阅读和分析能力。

但在教学过程中，要注意引导学生关注河流的保护问题，提高学生的环保意识。