浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新

龙源期刊网

浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新作者：陈久红

来源：《学习与科普》2019年第29期

摘要：随着新课程改革的不断推进，学校教育有了更高的要求，不仅要注重知识点的教授，还要重视培养学生各方面的能力，提高他们的综合素质。高中音乐是高中课程的重要组成部分，能够培养学生的艺术审美，提高他们的综合素质，但是音乐教学的发展形势不乐观，依然存在很多问题。因此，在新课程改革的形势下要创新高中音乐的教学。本文将论述高中音乐教学存在的主要问题以及新课程改革形势下高中音乐教学的创新。

关键词：新课程改革;高中音乐教学;创新

一当前高中音乐教学存在的主要问题

高中音乐教学是素质教育的重要组成部分，但是目前音乐教学还存在很多问题，阻碍着新课程改革的发展。高中音乐教学存在的问题主要包括：学校忽视音乐教学的重要性;音乐教学过于形式化;音乐教学的方式过于陈旧[1] 。

学校忽视音乐课程的重要性。高中音乐课程是素质教育的重要组成部分，但一直不被重视，造成这个情况的原因包括三个方面：首先，在传统的应试教育思想影响下，学校教育只重视语文、英语、数学等文化课程;把体育、音乐、美术当作可有可无的课程。其次，高中生的主要任务是升学，学校将升学率看做非常重要的教学指标，因此学校重视与升学相关的课程，严重忽视负数课程的重要性。最后，学校的不重视以及传统教学思想的影响，音乐教师也不看重课程教学。音乐教师在课堂上只 ; 是简单的播放歌曲，基本不讲解音乐知识，这将会影响孩子们的全面发展[2] 。

高中音乐教学太过形式化。高中音乐教学一直以来不被重视，导致音乐教学太过形式化。音乐教师在开展音乐教学时，只是简单的播放歌曲和演唱歌曲，基本不会深入的讲解音乐知识。音乐教师并没有意识到音乐教学在提升学生素养方面的重要性，只是简单的准备课堂教学内容，课堂教学也只是走个过程。这样形式化的教学，不能提升学生的音乐素养，培养他们各方面的能力，还会制约新课程改革的发展。

高中音乐的教学方法陈旧。高中音乐课堂教学过程中，教师只是简单的教授学生唱歌，并不会讲解各方面的音乐知识和培养学生的音乐鉴赏能力。音乐是包含丰富情感的听觉艺术，不但包含丰富的内容，也寄托着深沉和复杂的情感。如果教师运用陈旧、单一的教学方法，教学生简单的演唱歌曲是很难体会和理解音乐的内涵的，无法深刻的感知音乐的魅力[3] 。

二新课程改革形势下高中音乐教学创新的措施