高中生物复习精讲精练(课题53)：染色体变异

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高中生物复习精讲精练三种可遗传变异的比较

课题55：三种可遗传变异的比较【课标要求】染色体结构变异和数目变异。

【考向瞭望】容易出现考查基因突变内涵的题目，渗透基因重组与基因突变两个概念的比较与整合。

【知识梳理】基因重组基因突变染色体变异概念因基因的重新组合而产生的变异基因结构的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失和替换染色体结构或数目变化而引起的变异类型①非同源染色体上的非等位基因自由组合②同源染色体上的非姐妹染色单体之间交叉互换①自然状态下发生的——自然突变②人为条件下发生的——诱发突变①染色体结构变异②染色体数目变异适用范围真核生物进行有性生殖产生配子时在核遗传中发生任何生物均可发生（包括原核、真核生物及非细胞结构的生物）真核生物核遗传中发生产生结果只改变基因型，未发生基因的改变，既无“质”的变化，也无“量”的变化产生新的基因，发生基因“种类”的改变或“质”的改变，但量未变可引起基因“数量”上的变化意义形成多样性的重要原因，对生物进化有十分重要的意义生物变异的根本来源，提供生物进化的原始材料对生物进化有一定意义育种应用杂交育种诱变育种单倍体、多倍体育种二、单倍体育种与多倍体育种比较单倍体育种多倍体育种原理染色体数目以染色体组形式成倍减少，然后再加倍从而获得纯种染色体数目以染色体组形式成倍增加方法花药离体培养获得单倍体，再用秋水仙素处理幼苗秋水仙素处理正在萌发的种子或幼苗优点明显缩短育种年限器官大，营养成分含量高，产量增加缺点技术复杂，需要与杂交育种配合适用于植物，动物难以开展。

多倍体植物生长周期延长，结实率降低举例【基础训练】1、引起生物可遗传变异的原因有三种，即基因重组、基因突变和染色体变异。

以下几种生物性状的产生，来源于同一种变异类型的是（C）①果蝇的白眼；②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒；③八倍体小麦的出现；④人类的色盲；⑤玉米的高杆皱形叶；⑥人类的镰刀型细胞贫血症A、①②③B、④⑤⑥C、①④⑥D、②③⑤2、秋水仙素诱导产生多倍体和诱导基因突变的生理作用分别是（D）①抑制细胞有丝分裂时形成纺缍体；②加速细胞内染色体复制；③使染色体配对紊乱，不能形成可育的配子；④干扰DNA的正常复制。

生物必修二染色体变异知识点

生物必修二染色体变异知识点
1. 染色体变异是指在生物体的染色体结构或数量上发生的突变或变异。

2. 结构变异：染色体的部分区域发生改变，包括染色体的缺失、重复、倒位、插入等。

3. 数量变异：染色体的数量发生改变，包括多倍体和单倍体。

4. 三种常见的结构变异是染色体缺失、倒位和重复。

- 染色体缺失指的是染色体上的一部分丢失了，这可能导致基因缺失或缺失的基因表达异常。

- 倒位是指染色体上的一个片段与同一染色体的另一部分发生了颠倒，这可能导致基因顺序改变或颠倒。

- 重复是指染色体上的一个片段出现了重复，这可能导致基因数量增加或产生突变。

5. 多倍体指的是染色体数量多于正常的倍数，例如3倍体、4倍体等，多倍体可导致
基因的副本数量增加，可能对生物体的表现产生影响。

6. 单倍体指的是染色体数量少于正常的倍数，例如单染色体、单倍体等。

7. 染色体变异可能导致基因功能的改变或丢失，进而影响生物体的性状、适应性和遗
传稳定性。

8. 染色体变异可能是自然突变或因环境因素引起的诱变所致。

它们在进化中的积累可
能会导致物种的分化和多样性的产生。

9. 染色体变异可以通过细胞遗传学技术（如染色体显微镜观察、细胞染色体带分析等）来检测和研究。

10. 染色体变异对于物种进化、遗传疾病的发生和遗传改良都具有重要意义，因此深入了解染色体变异的机制和影响是生物学研究的重要内容之一。

染色体变异高三知识点总结

染色体变异高三知识点总结一、引言染色体是细胞中存储遗传信息的重要结构，决定着个体的遗传特征。

在高三生物课程中，我们学习了染色体变异这一重要的遗传现象。

本文将对染色体变异的相关知识进行总结，并分析其对生物多样性的影响。

二、染色体变异的类型1. 缺失变异：染色体分离时，其中一部分没有被分配到子细胞中，导致子细胞缺少该部分染色体段。

2. 倍数变异：染色体分离异常，导致染色体个数发生变化，出现三体、四体等现象。

3. 倒位变异：染色体上的一段染色体序列发生倒位，影响基因的表达和功能。

4. 易位变异：两个染色体之间的染色体片段发生交换，导致基因组重排。

5. 点突变：染色体上的特定基因发生突变，影响蛋白质的结构和功能。

三、染色体变异对生物多样性的影响1. 物种形成：染色体变异促进了物种的分化和形成。

通过变异的染色体结构、基因组结构的改变，使得个体在适应环境方面存在差异，进而导致物种的分隔和进化。

2. 遗传疾病：染色体变异是许多遗传疾病的原因。

例如唐氏综合征和先天性心脏病等，都与染色体的结构异常有关。

3. 生物适应性：染色体变异增加了物种在适应环境中的灵活性。

通过染色体的基因重排和重新组合，个体能够更好地适应环境的变化，提高种群的生存能力和竞争力。

4. 生物进化：染色体变异为生物进化提供了基础。

在进化过程中，染色体的变异和重组造成基因组的多样性增加，推动了物种的进化和适应能力的提升。

四、染色体变异的调控机制1. 交联修复：染色体在损伤时，交联修复机制能够修复线粒体DNA中的单链和双链断裂。

2. 酶切修复：染色体在损伤时，酶切修复机制能够通过酶的介入，剪切断裂的DNA链并连接双链。

3. 重组修复：染色体在损伤时，重组修复机制能够通过DNA 链之间的交叉连接，实现基因组的重组和修复。

4. 染色质修饰：染色体变异还可以通过染色质修饰来调控。

例如DNA甲基化和组蛋白乙酰化等修饰作用可以改变染色体的结构和基因的表达。

五、染色体变异的研究方法1. 染色体显微镜观察：通过染色体显微镜的观察和分析，可以直接看到染色体的结构和变异情况，为研究提供直接证据。

高三生物复习染色体变异知识精讲人教版

高三生物复习染色体变异知识精讲人教版一. 本周教学内容：复习染色体变异1. 染色体变异（1）染色体结构变异正确区分三种可遗传的变异，列表比较如下：变异种类本质结果基因重组基因的重新组合产生新的基因型基因突变碱基对的改变（点突变）产生等位基因染色体变异结构变异DNA分子部分区段改变（重复、缺失、倒位、易位）基因重复或缺失数目变异整个DNA分子缺失或加倍（显微镜可观察到变化）整倍体：细胞中染色体数目成倍地增加或减少，如AABB→AB或AAAABBBB非整倍体：细胞中的个别染色体增加或减少，如：AABB→AAB或AABBC（3）染色体组、单倍体和多倍体① 染色体组：正常二倍体生的配子细胞中所含的一组染色体，它们在形状、大小、精细结构、基因组成等方面互不相同，为非同源染色体。

一个染色体组包含本物种的一个基因组。

② 单倍体：由配子不经两性生殖细胞的融合直接发育而成的个体（无论其体细胞会有多少个染色体组）③ 多倍体：由合子发育而成的个体，基体细胞中含有几个染色体组，即称为几倍体，当染色体组数超过两个以上时称为多倍体。

2. 单倍体育种和多倍体育种（1）自然条件下单倍体、多倍体的形成单倍体：未受精的卵细胞或花粉直接发育而成的个体。

多倍体：体细胞在有丝分裂（或生殖细胞减数分裂）进程因环境条件受阻，此时染色体己完成复制，纺锤体形成受到破坏以致产生染色体数目加倍的细胞（或配子），这样的细胞继续进行正常的分裂（或配子结合成合子）发育成染色体数目加倍的多倍体。

（2）单倍体、多倍体的特点（3① 方法多倍体：用秋水仙素处理萌发种子或幼苗（为什么?）单倍体：花药离体培养→单倍体−−−−→−秋水仙素纯合体② 实例三倍体无籽西瓜的培育，如图：特别提示：注意种子、植株遗传组成的区别，到底有没有种子?有种子是几倍体且结在几倍体植株上?果皮（肉）、胚乳、种皮的遗传组成呢?八倍体小黑麦：（3）几种育种方法的比较育种方法原理特点常规育种杂交育种基因重组将优良基因组合在一起提高物种综合优势；育种年限较长诱变育种基因突变提高变异频率，大幅改良某些性状，但有利个体不多，工作量大单倍体育种染色体变异可获得纯合体，明显缩短育种年限多倍体育种能获得某些特殊优良性状，如无籽西瓜、高品质八倍体小黑麦非常育种基因工程育种运用基因工程将目的基因转入受体细胞并表达克服远缘杂交不亲和性；应注意生态安全细胞工程育种将细胞融合形成杂种细胞【典型例题】[例1]下图为普通小麦起源示意图，请回答：（1）图中A、B、D表示（）A. 基因B. 基因型C. 染色体D. 染色体组（2）将普通小麦与二粒小麦杂交所得杂种，在进行减数分裂时，在显微镜下可观察到多少个四分体（）A. 28B. 21C. 14D. 7（3）普通小麦是可育的，而三倍体无籽西瓜（基因型AAa）是不可育的，为使三倍体无籽西瓜可育，所需的操作及产生配子的基因型及其比例分别为（）A. 秋水仙素处理，1:3:1B. 授以普通西瓜花粉，1:4:1C. 秋水仙素处理，1:2:1D. 用适宜浓度生长素处理，1:4:1解析：本题主要考查染色体组、多倍体的概念，以及减数分裂和无籽果实的培育知识。

高中生物专题练习试题——染色体变异含答案解析

高中生物专题练习试题——染色体变异含答案解析一、单选题1. 下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是( )A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的【答案】A【解析】当染色体的数目发生改变时（缺少，增多）或者染色体的结构发生改变时，遗传信息就随之改变，带来的就是生物体的后代性状的改变，这就是染色体变异。

它是可遗传变异的一种。

根据产生变异的原因，它可以分为结构变异和数量变异两大类。

其中染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。

【详解】人类猫叫综合征是人类的第5号染色体片段缺失导致的，属于染色体结构变异中的缺失。

故选A。

2. 如图是某二倍体植株一个正在分裂的细胞，A、a、B是位于染色体上的基因，下列叙述正确的是（）A.该细胞正在进行减数分裂B.该细胞可能发生了基因突变C.该植株的基因型为AaBBD.该细胞分裂形成的两个子细胞基因型相同【答案】B【解析】分析题图：图示为某植株一个正在分裂的细胞，图示细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下移向两极。

由于该植株为二倍体生物，所以图示细胞应处于有丝分裂后期。

【详解】A、该细胞正在进行有丝分裂，A错误；B、姐妹染色单体是间期复制形成的，应该含有相同的基因，而图示姐妹染色单体上含有等位基因，说明该细胞发生过基因突变，B正确；C、只根据图示细胞中的基因不能确定该生物的基因型，C错误；D、该细胞分裂形成的两个子细胞基因型不同，D错误；故选B。

3. 如图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述不正确的是（）A.图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起B.③过程能通过花药离体培养得到单倍体植株C.该育种过程依据的主要生物学原理是基因突变D.④过程的实施中通常利用一定浓度的秋水仙素【答案】C【解析】根据题意和图示分析可知：①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起；②过程是减数分裂形成配子的过程，等位基因随着同源染色体分离而分离，导致非同源染色体的非等位基因表现为自由组合；③过程是花药离体培养，依据的主要生物学原理是细胞的全能性；④过程是染色体加倍，实施中通常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗。

高中生物学科染色体变异知识点归纳

高中生物学科染色体变异知识点归纳染色体变异是指在生物体染色体的结构、数目或自发性变化的现象。

它可以是随机发生的自然变异，也可以是由于外界环境的诱导或人为因素引起的。

一、染色体结构变异1.重组：染色体间的交叉互换，导致染色体上的基因排列顺序改变。

2.缺失：在染色体的一部分缺失了。

3.重复：染色体上的一段序列重复出现。

4.倒位：染色体上的一段序列翻转了方向。

5.易位：染色体间的一段序列与另一染色体上的一段序列互换位置。

6.克隆：由于DNA重复而导致的染色体序列的扩增。

二、染色体数目变异1.异倍体：染色体数目非整倍增加或减少。

例：三倍体、黑色素斑异倍体等。

2.畸变体：染色体数目增多或减少，但仍为整倍数的变异。

例：二倍体、四倍体等。

三、染色体自发性变异1.染色体突变：染色体上的基因发生突变，导致遗传信息的改变。

2.染色体重排：染色体间的序列重组、倒位等结构变异导致的染色体改变。

3.畸变体形成：由于各种原因，染色体数目或结构发生变异，导致畸变体的产生。

4.染色体易位：染色体间的交换互换，导致染色体上的基因位置改变。

四、染色体变异与遗传病染色体变异与遗传病之间有着密切的关系。

一些染色体变异会导致遗传病的发生，例如：1.爱德华综合征：三个21号染色体（三体儿）导致的遗传病，患者智力发育异常。

2.唐氏综合征：21号染色体染色体异常导致的遗传病，患者智力发育差，面部特征异常等。

3.克汀格综合征：15号染色体缺失或重复导致的遗传病，患者智力障碍，肌肉松弛等。

五、染色体变异的应用领域1.遗传学研究：通过对染色体的观察和分析，可以了解生物体的遗传特征和变异规律。

2.亲子鉴定：根据染色体结构和数目的差异，可以判断亲子关系的真实性。

3.肿瘤研究：染色体的突变和异常在肿瘤的形成过程中起着重要的作用，研究染色体变异可以帮助了解肿瘤的发生机制和治疗方法。

总结起来，染色体变异是生物体染色体结构、数目或自发性发生变化的现象。

它包括染色体结构变异、数目变异和自发性变异等。

染色体变异知识点总结高三

染色体变异知识点总结高三染色体变异知识点总结染色体变异是指细胞染色体在数量或结构上出现异常的现象。

这种异常可能发生在任何生物体的细胞中，包括人类。

在高三生物学学习中，染色体变异是一个重要的知识点。

本文将对染色体变异相关的知识进行总结。

一、染色体变异的类型1. 数量变异：染色体数量发生变化，包括染色体丢失、增加和重复等。

最常见的数量变异是染色体缺失和染色体三倍体。

2. 结构变异：染色体内部的结构发生改变，包括染色体段缺失、重复、倒位、转座和环状等。

最常见的结构变异是染色体倒位和染色体易位。

二、染色体变异的原因1. 自然变异：染色体变异可以是自然发生的，不受外界因素的干扰。

这种变异通常是由基因突变导致的。

2. 外界因素导致的变异：环境中的辐射、化学物质或病原体等外界因素会导致染色体发生异常。

例如，长期接触放射性物质可能导致染色体结构的破坏和变异。

三、染色体变异的影响1. 遗传性疾病：染色体变异是导致遗传性疾病的主要原因之一。

例如，唐氏综合征是由染色体21三体性导致的。

2. 生殖问题：染色体变异可能导致生殖系统的功能异常，影响生育能力。

例如，性染色体异常可能导致不育症或性别发育异常。

3. 免疫系统问题：染色体变异还可能影响免疫系统的功能，导致机体对病原体的抵抗能力下降。

四、常见的染色体变异疾病1. 唐氏综合征：由染色体21三体性导致，主要特征包括智力低下、面部特征异常和心脏问题等。

2. 克氏综合征：由染色体22微缺失导致，表现为颅面部异常和心脏问题等。

3. 卡特威勒-尼克尔斯综合征：由染色体15微缺失导致，主要特征包括智力低下、肌肉松弛和呼吸困难等。

五、染色体变异的诊断和治疗1. 染色体核型分析：通过细胞遗传学技术，可以观察和分析染色体的数量和结构，以确定是否存在染色体变异。

2. 基因诊断：通过对特定基因的检测，可以确定染色体变异相关的遗传疾病。

3. 遗传咨询：对于已经发现染色体变异的患者，遗传咨询可以提供相关的生殖建议和遗传咨询。

高三生物知识点复习染色体变异

高三生物知识点复习染色体变异染色体变异名词：1、染色体变异：光学显微镜下可见染色体结构的变异或者染色体数目变异。

2、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失(染色体的某一片段消失)、增添(染色体增加了某尘土飞扬段)、颠倒(染色体的某一片段颠倒了180o)或易位(染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上)等改变3、染色体数目的表型：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。

4、染色体组：一般的，生殖细胞中形态、大小不相同的一组染色体，就叫做一个染色体组。

细胞内形态相同的染色体有几条点出有几个染色体组。

5、二倍体：凡是体细胞中含有几个两个染色体组的个体，就叫～。

如.人果，蝇，玉米.绝大部分的动物和高等植物都是.6、多倍体：凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体，就叫～。

如：马铃薯含四个染色体组叫四倍体，普通小麦含六个染色体组叫六倍体(普通小麦体细胞6n，42条染色体，一个染色体组3n，21条染色体。

)，7、一倍体：凡是体细胞中含有一个染色体组的个体，就叫～。

8、单倍体：是指体细胞含有本物种配子染色体数目的个体。

9、花药离体培养法：具有不同其优点的品种杂交，取F1的花药用组织培养的方法进行离体技术手段培养，形成单倍体植株，用秋水仙素使单倍体染色体加倍，撷取符合要求的个体作种。

语句：1、染色体变异包括染色体表现型微观的变异(染色体上的扭转基因的数目和排列顺序发生改变)，染色体数目变异。

2、多倍体育种：a、成因：细胞有丝分裂过程中所，在染色体已经复制后，由于外界条件的剧变，使细胞分裂停止，细胞内的染色体数目成倍增加。

(当胸腺肽细胞吞噬作用进行到后期时破坏纺锤体，细胞就可以不经过末期而返回间期，从而使细胞内的染色体数目加倍。

)b、特点：营养物质的含量高;但发育延迟，结实率低。

c、计算机控制分子生物学诱导多倍体在育种上的应用：常用方法---用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗;秋水仙素的作用---秋水仙素抑制纺锤体的演化成;实例：三倍体无籽西瓜(用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗得到四倍体西瓜;用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交，得到三倍体的西瓜种子。

高中生物染色体变异知识点

高中生物染色体变异知识点染色体变异是生物染色体在数量、结构或排列方式上发生的改变，是生物进化和种群遗传变异的基础。

以下是高中生物染色体变异的相关知识点：一、数量的变异：1.描述：染色体数量增加或减少。

2.染色体数量增加：三倍体（3n）、四倍体（4n）等。

3.染色体数量减少：单倍体（n）等。

4.常见情况：多倍体变异（如2n→3n）、由于非整倍的染色体数量变异导致的无性繁殖等。

二、结构的变异：1.描述：部分或整个染色体的结构发生改变。

2.染色体的片段缺失：染色体上部分区域的片段丢失。

3.染色体的片段重复：染色体上部分区域的片段加倍。

4.两个染色体间的互换：染色体间的部分片段互换位置。

5.染色体的染色介质改变：染色体上的DNA序列发生改变。

6.常见情况：染色体倒位、片段缺失、片段重复、环状染色体等。

三、排列方式的变异：1.描述：染色体在细胞分裂过程中的排列方式发生改变。

2.染色体非整倍体：染色体在其中一细胞分裂过程中未得到整除，导致一些细胞拥有不同数量的染色体。

3.染色体非正常分离：染色体在减数分裂过程中没有正确地分离，导致一些细胞拥有缺失或多余的染色体。

4.常见情况：非整倍体情况（如2n+1）、染色体非正常分离导致的标准型和非标准型细胞的存在等。

四、染色体变异的影响：1.影响个体健康：染色体变异可导致个体的生理和形态发育异常，甚至引起染色体病。

2.影响物种进化：染色体变异是种群遗传变异的基础，通过变异和选择，有助于物种的进化。

总结：高中生物染色体变异的知识点包括数量的变异（染色体数量增加或减少）、结构的变异（染色体片段缺失、片段重复、染色介质改变等）、排列方式的变异（染色体非整倍体、染色体非正常分离等）。

染色体变异既影响个体健康，也对物种进化和种群遗传多样性产生重要影响。

新教材新高考生物复习专题-染色体变异

考向一单倍体、二倍体和多倍体的比较 1.下列关于单倍体、二倍体和多倍体的叙述，错误的是 A.单倍体不一定含一个染色体组，含一个染色体组的个体是单倍体
√B.多倍体植株常常是茎秆粗壮，果实和种子较大且都可用种子繁殖后代
的个体 C.三倍体因减数分裂时出现联会紊乱，故不能形成可育的配子 D.可采用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗的方法人工诱导获得多倍体
③营养物质含量丰富
体细胞染色体组数
_≥__1_
2
_≥__3_
三倍体和四倍体形成过程
形成原因
自然原因人工诱导
单性生殖
外界环境条件剧正常的有性生殖
变(如低温)
秋水仙素处理_单__倍__ 秋水仙素处理_萌__
_花__药_离__体__培__养__
_体__幼__苗__
_发__的__种__子__或__幼__苗__
拓展总结
②相互易位(平衡易位)
拓展总结
(2)倒位染色体的细胞学鉴定
2.结果：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因数目或排__列__顺__ 序发生改变，导致性状的变异。 3.对生物体的影响：大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。 4.三种可遗传变异的辨析 (1)关于“缺失或增加”
类型
图像
_缺__失__
_重__复__
联会异常
实例果蝇缺刻翅、猫叫综合征
果蝇棒状眼
_易__位__ _倒__位__
果蝇花斑眼、人类慢性粒细胞白血病
果蝇卷翅、人类9号染色体长臂倒位可导致习惯性流产
拓展总结
(1)染色体间的易位可分为单向易位和相互易位。前者指一条染色体的某一片段转移到了另一条染色体上，而后者则指两条染色体间相互交换了片段，较为常见。请在框图中画出下列两种易位发生后在四分体时期的染色体联会情况： ①单向易位

高考生物一轮复习讲义—染色体变异(新人教版)

高考生物一轮复习讲义—染色体变异（新人教版）课标要求举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。

考点一染色体结构变异1．染色体变异(1)概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。

(2)类型：染色体数目的变异和染色体结构的变异。

2．染色体结构的变异(1)染色体结构变异的原因：受各种因素影响(如：各种射线、代谢失调等)，染色体的断裂以及断裂后片段不正常的重新连接。

(2)染色体结构变异的类型类型图像联会异常实例缺失果蝇缺刻翅、猫叫综合征重复果蝇棒状眼易位果蝇花斑眼、人类慢性粒细胞白血病倒位果蝇卷翅、人类9号染色体长臂倒位可导致习惯性流产拓展延伸(1)染色体间的易位可分为单向易位和相互易位。

前者指一条染色体的某一片段转移到了另一条染色体上，而后者则指两条染色体间相互交换了片段，较为常见。

如图为两种易位发生后在四分体时期的染色体联会情况：①单向易位②相互易位(平衡易位)(2)倒位染色体的细胞学鉴定(3)染色体结构变异的结果：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。

(4)染色体结构变异对生物性状的影响：大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。

1．如图1表示果蝇某细胞内的相关染色体行为，1、2代表两条未发生变异的染色体，3、4代表两条正在发生变异的染色体，图中字母表示染色体上的不同片段。

(1)正常情况下，1与2是非同源染色体，图1中A中发生碱基的增添、缺失或替换不一定(填“一定”或“不一定”)属于基因突变。

(2)请将图示2联会过程补充完整。

提示如图所示2.在细胞分裂过程中，末端缺失的染色体因失去端粒而不稳定，其姐妹染色单体可能会连接在一起，着丝粒分裂后细胞向两极移动时出现“染色体桥”结构，如图所示。

基因型为Aa 的雄性蝗虫进行减数分裂时，其中一个次级精母细胞出现“染色体桥”并在两着丝粒间任一位置发生断裂，形成的两条子染色体移到细胞两极。

高考生物染色体变异必考知识点总结

高考生物染色体变异必考学问点总结染色体是细胞内具有遗传性质的遗传物质深度压缩形成的聚合体，下面是生物染色体变异必考学问点，请考生刚好学习。

一、染色体结构的变异(猫叫综合征，不是猫叫综合症)1、概念2、变异类型(1)缺失(2)重复(3)倒位(4)易位二、染色体数目的变异1.染色体组的概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着限制生物发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫染色体组。

(文科生了解)染色体组特点：a、一个染色体组中不含同源染色体。

b、一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。

c、一个染色体组中含有限制生物性状的一整套基因。

图一含4组染色体(或有4个染色体组)，每组3条染色体;图二含4组染色体(或有4个染色体组)，每组2条染色体。

2.常见的一些关于单倍体与多倍体的问题(1)一倍体肯定是单倍体吗?单倍体肯定是一倍体吗?(一倍体肯定是单倍体;单倍体不肯定是一倍体。

)(2)二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色体组，这种说法对吗?为什么?(答：对，因为在体细胞进行减数分裂形成配子时，同源染色体分开，导致染色体数目减半。

)(3)假如是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体，这种说法对吗?(答：不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组，但因为是正常的体细胞的配子所形成的物种，因此，只能称为单倍体。

)①由受精卵发育来的个体，细胞中含有几个染色体组，就叫几倍体;②而由配子干脆发育来的,不管含有几个染色组，都只能叫单倍体。

(4)单倍体中可以只有一个染色体组，但也可以有多个染色体组，对吗?(答：对，假如本物种是二倍体，则其配子所形成的单倍体中含有一个染色体组;假如本物种是四倍体，则其配子所形成的单倍体含有两个或两个以上的染色体组。

)3.多倍体育种①人工诱导多倍体的方法：用秋水仙素处理萌发的种子和幼苗。

原理：当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制细胞分裂前期纺锤体形成，导致染色体不分别，从而引起细胞内染色体数目加倍)②多倍体植株特征：茎杆粗大，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等养分物质的含量都有所增加。

2023年高三生物知识点染色体变异与复习策略整理

2023年高三生物知识点染色体变异与复习策略整理高三生物学问点染色体变异与复习策略最新在真核生物的体内，染色体是遗传物质DNA的载体。

当染色体的数目发生转变时(缺少，增多)或者染色体的结构发生转变时，遗传信息就随之转变，带来的就是生物体的后代性状的转变，这就是染色体变异。

我在整理了高三生物学问点染色体变异，盼望能关心到您。

高三生物学问点染色体变异名词：1、染色体变异：光学显微镜下可见染色体结构的变异或者染色体数目变异。

2、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失(染色体的某一片段消逝)、增加(染色体增加了某一片段)、颠倒(染色体的某一片段颠倒了180o)或易位(染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上)等转变。

3、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增加或缺失的转变。

4、染色体组：一般的，生殖细胞中形态、大小不相同的一组染色体，就叫做一个染色体组。

细胞内形态相同的染色体有几条就说明有几个染色体组。

5、二倍体：凡是体细胞中含有两个染色体组的个体，就叫～。

如.人果，蝇，玉米.绝大部分的动物和高等植物都是二倍体.6、多倍体：凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体，就叫～。

如：马铃薯含四个染色体组叫四倍体，一般小麦含六个染色体组叫六倍体(一般小麦体细胞6n，42条染色体，一个染色体组3n，21条染色体。

)。

7、一倍体：凡是体细胞中含有一个染色体组的个体，就叫一倍体。

8、单倍体：是指体细胞含有本物种配子染色体数目的个体。

9、花药离体培育法：具有不同优点的品种杂交，取F1的花药用组织培育的方法进行离体培育，形成单倍体植株，用秋水仙素使单倍体染色体加倍，选取符合要求的个体作种。

语句：1、染色体变异包括染色体结构的变异(染色体上的基因的数目和排列挨次发生转变)，染色体数目变异。

2、多倍体育种：a、成因：细胞有丝分裂过程中，在染色体已经复制后，由于外界条件的剧变，使细胞分裂停止，细胞内的染色体数目成倍增加。

高中生物复习精讲精练(课题)染色体变异

角顿市安康阳光实验学校课题53：染色体变异【课标要求】染色体结构变异和数目变异。

【考向瞭望】染色体结构变异和数目变异可能会出现大的实验设计题目，考查环境污染对染色体变异的影响。

【知识梳理】一、染色体结构的变异（一）概念：由染色体结构的改变而引起的变异。

（二）种类：1、缺失：染色体中某一片段缺失引起的变异。

如图1。

2、重复：染色体中增加某一片段引起的变异。

如图2。

3、易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异。

如图3。

4、倒位：染色体中某一片段位置颠倒引起的变异。

如图4。

（三）结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。

（四）举例：猫叫综合征，是由于人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。

二、染色体数目的变异（一）概念：由染色体数目的改变而引起的变异。

（二）类型1、细胞内个别染色体数目的增加或减少。

2、细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或减少。

（三）结果：使基因的数量增加或减少。

（四）举例：三倍体无子西瓜等。

三、与染色体数目变异有关的概念（一）染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。

（二）二倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组，包括几乎全部动物和过半数的高等植物。

（三）多倍体1、概念：由受精卵发育而来，体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体。

其中，体细胞中含有三个染色体组的叫做三倍体，含有四个染色体组的叫做四倍体。

例如，香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体。

2、分布：在植物中常见，在动物中极少见。

3、特点：与二倍体植株相比，多倍体植株常常是茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质含量丰富。

（四）单倍体1、概念：由未受精的生殖细胞发育而来，染色体数和染色体组数是正常体细胞的一半，即体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。

2、特点：与正常植株相比，植株长得弱小，且高度不育。