人教版2013版小学数学三年级上册课本解决问题

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人教版小学数学三年级上册课本应用题(含答案)

三年级上册数学课本应用题1. 用一根2米长的木料锯成同样长的四根用来做凳腿这个凳子的高大约是多少？【书本第6页第6题】2米 = 20分米20÷4 = 5（分米）答：这个凳子的高大约是5分米2. 妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶途中要走308千米他们早上8时出发汽车平均每小时行80千米中午12时能到达吗？（书本第10页第6题）12时－ 8时 =4（小时）80×4 = 320 （千米）308千米＜320千米答：中午12时能到达3. 在一辆载重2吨的货车上装3台600千克的机器超载了吗？（书本第12页第2题）2吨 = 2000千克600×3 = 1800（千克）答：没有超重4. 有5台机器分别重600千克、400千克、800千克、1000千克、700千克用两辆载重2吨的货车运这些机器怎样装车能一次运走？（书本第13页第3题）2吨=200千克一台装：600＋400＋800=1800（千克）另一台装：1000＋700 = 1700（千克）答：一台装1800千克另一台装1700千克就可以一次性运走5、一个地球仪85元一个书包48元买一个地球仪和一个书包一共要多少钱? （书本第17页第2题）85＋48= 133（元）答：买一个地球仪和一个书包一共要133元【人教版】6、有公鸡59只母鸡77只小鸡85只（1）公鸡和母鸡一共有多少只？（书本第17页第3题）59＋77 = 136（只）答：公鸡和母鸡一共有136只.（2）你还能提出什么数学问题?①问题：公鸡、母鸡和小鸡一共有多少只？59＋77＋85 = 221（只）答：公鸡、母鸡和小鸡一共有221只.②问题：公鸡比小鸡少多少只？85－59 = 26（只）答：公鸡比小鸡少26只.③问题：公鸡和母鸡一共比小鸡多多少只？59＋77－85=136－85= 51（只）答：公鸡和母鸡一共比小鸡多51只.7、京广中心大厦高209米它比中央电视塔约矮196米你知道中央电视塔有多高吗？（书本第19页第4题） 209＋196 = 405（米）答：中央电视塔有405米8、从昆明到丽江有517千米我们已经走了348千米到丽江还有多远？（书本第23页）517 － 348 = 169（千米）答：到丽江还有169千米9、副食店运来410千克鸡蛋上午卖出152千克下午卖出174千克还剩多少千克？（书本第125页第2题）410－152－174 = 258 － 174 = 84（千克）分步式（方法2）：卖出的： 152＋174 = 326（千克）剩下： 410－326 = 84（千克）答：还剩84千克10、科技园上午有游客852人中午有265人离去下午又来了403位游客这时园内有多少游客？全天园内来了多少游客？（书本第25页第3题）（1）852－265 = 587（人）587＋403 = 990（人）（2）852＋403 = 1255（人）答：这时园内有990名游客；全天园内来了1255名游客11、小明家、小红家和学校在同一条路上小红家到学校有312米小明家到学校只有155米小明家到小红家有多远？（他们两家和学校的位置可能有几种情况？）（书本第26页第6题）两种情况：第一种是在学校的同一侧：312－155 = 157（米）第二种情况：在学校的两侧：312＋155 = 467（米）答：小明家到小红家有有两种情况在学校同侧时是157米在学校两侧时是467米12、一套运动服135元一双运动鞋48元妈妈给了售货员200元应找回多少元？（书本第27、28页）用了的钱：135＋48 = 183（元）找回：200－ 183 = 17（元）【或：200－135－48 = 17（元）】答：应找回17元13、客轮上原有205人有79人下船有128人上船再开船时客轮上有多少人？（书本第30页第6题） 205－79 =126（人）126＋128 = 254（人）答：再开船时客轮上有254人14、用900个鸡蛋孵小鸡上午孵出了337只小鸡下午比上午多孵出118只（书本第33页第2题）（1）下午孵出了多少只小鸡？337＋118=455（只）（2）这一天共孵出了多少只小鸡？337＋455 = 792（只）（3）还剩下多少个鸡蛋?900－792 = 108（只）15、一个长方形花坛的长是5米宽是3米这个花坛的周长是多少米？（5＋3）×2 公式：(长＋宽)×2=长方形周长=8×2=16（米）答：这个花坛的周长是16米16、一块方形手帕的边长是2分米用90厘米长的绸带能围一圈吗?2分米=20厘米20×4 = 80（厘米）【正方形周长=边长×4】80厘米＜90厘米答：用90厘米长的绸带能围一圈或 2×4 = 8（分米） 90厘米=9分米8分米＜9分米答：能围一圈17、用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形这个长方形的周长是多少?长：2厘米宽：1厘米（2＋1）×2=3×2=6（厘米）答：这个长方形的周长是6厘米18、一块长方形菜地长6米宽3米四周围上篱笆篱笆长多少米？如果一面靠墙篱笆至少多少米？（1）（6＋3）×2 （2）18－6 = 12（米） =9×2 【长方形周长－长】 =18（米）答：篱笆长18米；如果一面靠墙篱笆至少12米.19、有29片扇叶每台电扇装3片这些扇叶够装几台电扇？29÷ 3 = 9（台）......2（片）答; 这些扇叶够装9台电扇20、一个正八边形的边长是3厘米用一条彩带围一圈后还多出来2厘米这条彩带有多长？3×4 = 12（厘米）【边长×4=正方形周长】 12＋2 = 14（厘米）答：这条彩带共14米长21、有32人跳绳6人一组可以分成几组还多几人?32÷6 = 5（组）......2（人）答：可以分成5组还多2人22、矿泉水每瓶3元有20元最多可以买多少瓶还剩多少元?20÷3 = 6（瓶）......2（元）答：最多可以买6瓶还剩2元23、一根绳子长19米剪8米做一根长跳绳剩下的每2米做一根短跳绳可以做多少根短跳绳？还剩多少米?19－8 = 11（米） 11÷2 = 5（根）......1（米）答：可以做5根短跳绳还剩1米24、四月份有30天【书本56页第3题】（1）四月份有几个星期还多几天？30÷7 = 4（个）......2（天）（2）如果四月份有5个星期六和星期日那么4月1日是星期几？答：星期六25、儿童读物每本4元23元最多可以买几本还剩多少钱？25元呢？23÷4 = 5（本）......3（元）25÷4 = 6（本）......1（元）答：23元最多可以买5本还剩3元；25元最多可以买6本还剩1元26、森林餐厅里有9张空桌每张空桌可以做4只小动物中午来了35只小动物都有坐位吗？方法1：4×9 = 36（只）36＞35答：都有座位方法2： 35÷4 = 8（张）......3（只）答：都有座位27．有20只小动物到森林城堡住宿每间房屋住6只一共可以住满几间房还剩多少只小动物?20÷6 = 3（间）......2（只）答：一共可以住满3间房还剩2只小动物28、花店有各种花的数量见下表菊花月季花郁金香22枝16枝10枝如果用7枝菊花、3枝月季花、2枝郁金香扎成一束这些花最多可以扎成几束这样的花束？22÷7 = 3（束）......1（枝）16÷3 = 3（束）......1（枝）10÷2 = 5（束）答：这些花最多可以扎成3束这样的花束【提示：因为要7枝菊花、3枝月季花、2枝郁金香捆成一大束多出来的不能按要求捆成一束所以没用所以只能捆成3大束】29、一列火车本应11：20到达现在要晚点25分钟它什么时候到达？11时20分＋25分 = 11时45分答：它11时45分时到达30、坐旋转木马每人2元9人要多少钱？10人要多少钱？2×9 =18（元）2×10 =20（元）答：9人要18元10人要20元31、坐碰碰车每人3元20人要多少钱?3×20 = 60（元）答：人要60元32、每张门票8元29个同学参观带250元够吗？8× 29 = 232（元）250元＞232元答：带250元钱够了33、每瓶矿泉水2元买20瓶需要多少钱？2×20 = 40（元）答：买20瓶需要40元35、每箱苹果30千克8箱有多少千克？30×8 = 240（千克）答：8箱有240千克36、一盒胶卷能照36张相片3盒胶卷大约能照多少张相片？36×3≈120（张）答：3盒胶卷大约能照120张相片37、湖边种着4排柳树每排有62棵一共约有多少棵？62×4≈240（张）答：一共约有240棵38、一篇文章400字小丁叔叔平均每分钟打53个字8分钟能打完吗？53×8≈400（个）答：8分钟能打完39、儿童三轮车每辆的价钱是90元幼儿园买了4辆一共用了多少钱？90×4 = 360（元）答：一共用了360元40、动物园有一只东北虎重213千克一头野牛的体重是东北虎的3倍这头野牛大约有多重？213×3 = 639（千克）答：这头野牛大约有639千克41、公园道路两边放花每一边放342盆两边一共放多少盆?342×2 = 684（盆）答：两边一共放648盆42、一栋楼房共有6个单元每个单元住18户这栋楼房共住多少户人家?18×6 = 108（户）答：这栋楼房共住108户人家43、每箱饮料有24瓶9箱一共多少瓶？24×9 = 216（瓶）答：9箱一216少瓶44、运动场的看台分为8个区每个区有634个座位运动场最多可以坐多少人？634×8 = 5072（人）答：运动场最多可以坐5072人45、电影院每天放映4场电影每场最多卖278张票每天最多可以有多少人看电影？278×4 = 1112（人）答：每天最多可以有1112人看电影46、亚运会入场仪式上群众分为四个方阵每个方阵128人一共有多少人？128×4 = 512（人）答：一共有512人47、5厘米长的蚱蜢一次跳跃的距离是它的身长的75倍它一次跳跃的距离是多少？5×75 = 375（厘米）答：它一次跳跃的距离是375厘米48、每个同学发5本练习本三年级一班有52个同学一共要发多少本练习本？5×52 = 260（本）答：一共要发260本练习本49、小红平均每分钟骑185米她每天上学要骑7分钟小红家和学校相距多少米？185×7 = 1295（米）答：小红家和学校相距1295米50、一列火车有9节车厢每节车厢有118个座位这列火车一共有多少个座位？118×9 = 1062（个）答：这列火车一共有1062个座位51、300个同学乘4辆汽车去郊游前3辆车各坐78个同学第4辆车要坐多少个同学？3辆车坐的人数： 78×3 = 234（人）第4辆车座的人数： 300－234 = 66（人）答：第4辆车要坐66个同学52、少年宫乐队有女同学18人男同学17人合唱队的人数是乐队的3倍合唱队有多少人？乐队人数：18＋17 = 35（人）合唱队人数：35×3 = 105（人）答：合唱队有105人53、老寿星每天要绕荷花池步行3圈每圈508米老寿星每天步行多少米？508×3 = 1524（米）答：老寿星每天步行1524米54、去年我们学校共义务植树205棵今年种的是去年的2倍今年义务植树多少棵？205×2 = 410（棵）答：今年义务植树410棵55、一头大象的体重等于8头牛的体重一头牛重605千克这头大象的体重是多少千克？605×8 = 4840（千克）答：这头大象的体重是4840千克.56、学校图书室买了3套《小小科学家》丛书每套280元一共需要多少元？280×3 = 840（元）答：一共需要840元57、一条蚕大约吐丝1500米小红养了6条蚕大约吐丝多少米？1500×6 = 9000（米）答：大约吐丝9000米.58、学校买4台电风扇每台140元一共要用多少元？140×4 = 560（元）答：一共要用560元59、王叔叔平均1小时能检测230个零件他每天工作8小时共能检测多少个零件？230×8 = 1840（个）答：共能检测1840个零件60、小军每分钟大约走65米他从家到学校大约要走8分钟他家距学校大约有多远？65×8 = 520（米）答：他家距学校大约有520米61、每套课桌椅坐2人学校新买来200套课桌椅一共可以坐多少人？200×2 = 400（人）答：一共可以坐400人62、阳光小学每个年级都是136人全校6个年级共有多少人？136×6 = 816（人）答：全校6个年级共有816人63、一只野兔每小时跑41千米一只雨燕的飞行速度是一只野兔奔跑速度的4倍这只雨燕每小时大约飞行多少千米？41×4 = 164（千米）答：这只雨燕每小时大约飞行164千米64、一块巧克力小东吃了小红吃了一共吃了几分之几？还剩几分之几？（1）＋ = =（2）1－ =答：一共吃了？还剩65、一块菜地的种了白菜剩下的种芹菜种芹菜的地占整块菜地的几分之几？1－ =答：种芹菜的地占整块菜地的66、一张长方形纸的涂红色涂蓝色没涂色的占这张纸的几分之几？1－－ = =答：没涂色的占这张纸的67、（1）把一根绳子对折后剪断每一段的长度是绳子总长度的几分之几？1－ =答：每一段的长度是绳子总长度的（2）把其中一段绳子再对折后剪断得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之几？绳子一共平均分为4份所以每一段的长度是绳子总长度的68、从西村到东村有几条路？哪条路近？近多少米？西村到东村一共有两条路一条是西村北村东村；另一条是：西村南村东村第一条：152＋534 = 686（米）另一条：455＋368 = 823（米）823－686 = 137（米）答：西村北村东村的路近近137米69、妈妈买了38个纽扣每件衣服钉5个可以钉几件？还剩几个纽扣留作备用?38 ÷ 5 = 7（件）......3（个）答：可以钉7件还剩3个纽扣留作备用70、剧场的票价是每张8元剧场能坐870人这场的票房收入是多少元？870×8 = 6960（元）答：这场的票房收入是6960元71、一共有57棵树苗每行种8棵可以种几行？还剩几棵？57÷8 = 7（行）......1（棵）答：可以种7行还剩1棵72、用两个边长是6厘米宽是3厘米的长方形分别拼成一个正方形和一个长方形它们的周长分别是多少？拼成的正方形周长为：拼成的长方形周长为6×4 = 24（厘米）长6＋6=12（厘米）周长：（12＋3）×2=15×2=30（厘米）答：拼成的正方形周长为：24厘米；拼成的长方形周长为30厘米73、三年级一共17人分学习小组如果每组3人分成几组还剩几人？如果每组4人分成几组还剩几人？（1） 17÷3 = 5（组）......2（人）( 2) 17÷4 = 4（组）......1（人）如果每组3人分成5组还剩2人；如果每组4人分成4组还剩1人74、小明一家乘火车去旅游每张火车票215元回来还乘火车这次旅游买火车票一共花了多少钱？215×2 = 430（元）【来回各一次所以"×2"】答：这次旅游买火车票一共花了430元75、捆两个盒子都要留15厘米用来打结（如图）捆这两个盒子分别需要多长的彩带？【书本125页】长方体：（60＋40＋30）×4＋15 =130×4＋15= 520＋15=535（厘米）正方体： 40×12＋15= 480＋15= 495（厘米）76. 学校买了68只皮球借出13只把剩下的皮球平均借给5个班级每个班级能借到多少只？68－13 = 55（只）55÷5 = 11（只）答：每个班级能借到11只77、学校买了58本故事书26本科技书平均放在3层书架上每层书架放了多少本书？58＋26 = 84（本）84÷3 = 28（本）答：每层书架放了28本书78、王老师买了4只小皮球付出100元营业员找回16元每只小皮球多少元？用了的钱：100－16 = 84（元）84÷4 = 21（元）答：每只小皮球21元79、４棵杨树苗４８元３棵松树苗６３元哪种树苗每棵的价钱贵一些？杨树苗： 48÷4 = 12（元）松树苗： 63÷3 = 21（元）答：松树苗每棵的价钱贵一些80、每辆车用４个轮子４５个轮子最多可以装几辆车？45÷4 = 11（辆）......1（个）答：最多可以装11辆车81、饲养组养了68只小兔如果每个笼子里养6只需要多少个笼子？68÷6 = 11（个）......2（只）11＋1 = 12（个）答：需要12个笼子82、四（２）班有４８人分成４组两个人一张课桌平均每组有多少人？全班需要多少张课桌？ 48÷4 = 12（人）48÷2 = 24（张）答：平均每组有12人全班需要24张课桌83、黄老师买３个小足球付了１００元营业员找回７元每个小足球多少元？100－7 =93（元）93÷3 = 31（元）答：每个小足球31元84、3位老师带着62位学生去郊游每顶帐篷最多只能住6人至少要搭多少顶帐篷？62＋3 = 65（人）65÷6 = 10（顶）......5（人） 10＋1 = 11（顶）答：至少要搭11顶帐篷.85、小芳买了5本练习本小军买了3本练习本小芳比小军多付了8角钱每本练习本多少钱？多了的本书： 5－3 = 2（本）每本的钱数： 8÷2 = 4（角）答：每本练习本4角86、一副乒乓球拍26元一个乒乓球2元用50元钱买一副乒乓球拍剩下的钱还能买几个乒乓球？50－26 = 24（元）24÷2 = 12（个）答：剩下的钱还能买12个乒乓球87、鸭有18只鸡的只数是鸭的2倍.鸡和鸭一共有多少只?（两种方法解答）鸡的只数：18×2 = 36（只）一共： 18＋36 = 54（只）答：鸡和鸭一共有54只88、红红有42张邮票明明比红红少15张两人一共有多少张？明明邮票的张数： 42－15 = 27（张）一共： 42＋27 = 69（张）答：两人一共有69张89、大汽车有45辆小汽车比大汽车多17辆大汽车和小汽车一共有多少辆？小汽车辆数： 45＋17 = 62（辆）一共： 45＋62 = 107（辆）答：大汽车和小汽车一共有107辆90、小白兔拔了14棵白菜小灰兔拔的是小白兔的3倍（1）小白兔和小灰兔一共拔了多棵？小灰兔：14×3 = 42（棵）一共：14＋42 = 56 （棵）答：小白兔和小灰兔一共拔了56棵（2）小白兔比小灰兔少拔了多少棵？42－14 = 28（棵）答：小白兔比小灰兔少拔了28棵91、一根长60厘米的铁丝做成了一个长16厘米宽9厘米的长方形框架后还剩多少厘米？长方形周长：（16＋9）×2= 25 ×2= 50（厘米）60－50 = 10（厘米）答：还剩10厘米92、一块草地宽8米长比宽长3米这个草地的周长是多少米？长： 8＋3 = 11（米）周长：（11＋8）×2=19×238（米）答：这个草地的周长是38米93、一张长方形纸长是24厘米宽8厘米在它上面剪去一个最大的正方形这个正方形的周长是多少？剩下来图形的周长是多少厘米？正方形： 8× 4 = 32（厘米）剩下的长方形：长 24-8 = 16（厘米）（16＋8）×2= 24×2= 48（米）答：这个正方形的周长是32厘米；剩下来图形的周长是48厘米94、用一根长18厘米的铁丝围成一个长方形围成的长方形的长和宽各是多少厘米？长＋宽：18÷2 = 9（厘米）（1）长为8厘米时宽为7厘米；（2）长为7厘米时宽为2厘米；（3）长为6厘米时宽为3厘米；（4）长为5厘米时宽为4厘米；95、用两个长6厘米宽4厘米的长方形拼成一个大长方形你有几种方法？大长方形的周长是多少？（1）长为8厘米宽为6厘米周长为：（8＋6）×2 = 28（厘米）（2）长为12厘米宽为4厘米周长为：（12＋4）×2 = 32（厘米）答：我有2种方法；大长方形的周长是32厘米96、把一个边长12厘米的正方形剪成三个完全一样的小长方形每个小长方形的周长是多少？宽：12÷3 = 4（厘米）周长：（12＋4）×2 = 32（厘米）答：每个小长方形的周长是32厘米97、王大妈家有一块靠墙的长方形菜地长15米宽8米给这块菜地围上篱笆至少需要多少长的篱笆？周长：（15＋8）×2 =46（米）因为靠墙所以减去一条长：46-15 = 31（米）答：至少需要31米长的篱笆98、用一根铁丝围了一个边长12厘米的正方形如果把这根铁丝改围一个长方形长是15厘米宽是多少厘米？周长： 12×4 = 48（厘米）48÷2 －15 宽=长方形周长÷2 －长 = 24－15= 9（厘米）答：宽是9厘米99、每瓶果汁6元每盒有10瓶买6盒果汁要多少元？（两种方法解答）（1）每盒价钱：6×10 = 60（元）6盒价钱：60×6 = 360（元）（2）一共有几瓶：10×6 =60（瓶）一共价钱：6×60 =360（元）答：买6盒果汁要360元100、一盒饼干有8袋每袋18块5盒饼干有多少块？一盒块数： 18×8= 144（块）5盒块数： 144×5=720（块）答：5盒饼干有720块1问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。

三年级上册数学教案-第三单元 7、解决问题∣人教新课标

三年级上册数学教案-第三单元 7、解决问题∣人教新课标教学内容本节教学内容选自人教新课标三年级上册数学第三单元“解决问题”。

主要围绕实际生活中的问题，引导学生通过观察、思考、分析，运用基本的数学知识和技能解决问题，进一步培养他们的数学思维和应用能力。

教学目标1. 让学生掌握运用数学知识解决实际问题的基本方法。

2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，激发他们对数学的兴趣。

3. 引导学生通过合作与交流，提高解决问题的效率和质量。

教学难点1. 如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型。

2. 如何让学生理解并运用所学的数学知识解决问题。

教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺、计算器。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生观察并提出问题。

2. 新课导入：讲解解决问题的基本方法和步骤，引导学生运用所学的数学知识解决问题。

3. 例题讲解：通过讲解例题，让学生理解并掌握解决问题的方法和技巧。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中提高解决问题的能力。

6. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置课后作业，让学生在家中巩固所学知识。

板书设计1. 解决问题2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展开，重点突出解决问题的方法和技巧。

作业设计1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的一些实际问题，尝试运用所学的数学知识解决。

课后反思本节课通过生活中的实际问题，让学生在实际操作中学习数学，提高了他们的数学思维和应用能力。

在教学过程中，要注意引导学生从实际问题中抽象出数学模型，让他们理解并运用所学的数学知识解决问题。

同时，要注重培养学生的观察生活、发现问题的能力，激发他们对数学的兴趣。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进和完善。

(完整)人教版小学数学三年级上册解决问题.doc

解决问题一、时间问题。

求几分钟前，用减法。

例：学校要求学生７时到校，小明从家里出发到学校需要１０分钟，请问，小明至少什么时间出发？求：７时之前１０分钟是什么时间？７时－１０分＝６时５０分。

求几分钟后，用加法。

例：第一节课８：１０上课，４０分钟一节课，请问，什么时间下课？求：８：１０之后４０分钟是什么时间？８时１０分＋４０分＝８时５０分。

求经过了几分钟，用减法。

例：小明７：３０离开家，７：４５分到学校，请问，小明从家走到学校用了多长时间？求：７：３０到７：４５经过了几分钟？７时４５分－７时３０分＝１５分。

注：时间减法：大的减小的，先算“分”，“分”减不下，向“时”借１，当作６０再计算。

时间加法：先算“分” ，“分”满６０，向“时”进１，再计算。

二：够不够的问题。

回答三个问题：有多少？需要多少？有的和需要的谁多？最后写答。

（有的比需要的多，则够；有的比需要的少，则不够。

）例：巨幕影院有４４１个座位，一道三年级来了２２１人，四到六年级来了２３９人。

六个年级的学生同事看巨幕电影坐得下吗？思考：有多少个座位？（４４１个。

）需要多少个座位？（２２１＋２３９＝４６０个）有的和需要的比大小？（４４１＜４６０）列式解答：２２１＋２３９＝４６０（个）４４１＜４６０答：（座位不够，所以）坐不下。

三、倍数问题。

求倍数，用除法。

也就是求一个数是另一个数的几倍，用除法。

例：擦桌椅的有１２人，扫地的有４人。

擦桌椅的人数是扫地的几倍？也就是求：１２是４几倍？列式解答：１２÷４＝３注：“倍”不能做单位。

求一个数的几倍是多少，用乘法。

例：军旗的价钱是８元，象棋的价钱是军旗的４倍。

象棋的价钱是多少？也就是求：８的４倍是多少？列式解答：８×４＝３２（元）四、乘除法的两步计算问题。

第一步，先求出每个是多少？例：小林读一本故事书，３天读了２４页，照这种速度，７天可以读多少页？先求：每天看多少页？再求：７天可以读多少页？每天读：２４÷３＝８（页），７天读：７×８＝５６（页）例：小林读一本故事书，３天读了２４页，照这种速度，全书６４页，几天可以读完？先求：每天看多少页？再求：６４页需要读几天？每天读：２４÷３＝８（页），６４页需要读：６４÷８＝８（天）第一步：先求一共有多少？例：妈妈的钱买６元一个的碗，正好可以买６个。

人教版小学三年级上册数学课件《解决问题》PPT课件

170(元)
做一做
果园里出口橘子550筐，出口苹果270筐。 (1)出口的橘子和苹果一共多少筐？ (2)出口的橘子比苹果多多少筐？
(1)550+270=
(2)550-270=
550
+270
820
820(筐)
550
-270
280
280(筐)
答：出口的橘子和苹果一共820筐。
答：出口的橘子比苹果多280筐。
答：买一辆自行车和一辆电动车共930元。
新知探究
(1)买一辆自行车和一辆电动车共多少钱？
380＋550=
930(元)
55-38=17 550-380=170
百十个
550
-380
0
4
7
1
·
15
答：买一辆自行车比买一辆电动车少170元。
4
新知探究
(2)买一辆自行车比买一辆电动车少多少钱？
550-380=
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
2.2 解决问题
第2单元万以内加法和减法
1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法；体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 2、培养学生的计算能力，让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
92-34=
温故而知新
(1)280里面包含()个十。36个十是()。
(2)口算。
85-23=
76+21=
56+44=
19+44=
63-34=
92-34=
28
360
62

(人教版)小学三年级数学上册《解决问题(归总问题)》教学详案(附板书设计和教学反思)

（人教版）小学三年级数学上册《解决问题（归总问题）》教学详案（附板书设计和教学反思）▶教学内容教科书P72例9及“做一做”，完成教科书P74“练习十五”第11~13◎教学笔记题。

▶教学目标1.初步掌握用乘法和除法两步计算解决的一类问题的基本结构和数量关系，能正确地找到中间问题。

2.经历探索乘、除两步计算（归总）解决实际问题的过程，培养有条理地分析数量关系、解决问题的能力。

3.体会数学与实际生活的联系，增强应用意识。

▶教学重点分析数量关系，掌握解题方法。

▶教学难点会画线段图，并借助线段图分析题中数量关系；建立解“归总问题”的一般思路。

▶教学准备课件、直尺。

▶教学过程一、联系生活，引入新知课件出示习题。

师：你是怎么解决的？【学情预设】预设1:5+5=10（元）预设2:2个5元相加，根据乘法的意义，列式为2×5=10（元）。

师：如果用这些钱买2元一本的，可以买几本？师：我们该怎么解决这个问题呢？这就是今天我们要探究的问题。

［板书课题：解决问题（3）］【设计意图】通过对乘法定义的复习，为后面学习“归总问题”做好铺垫，同时设置了问题来制造悬念，从而充分激起学生学习的积极性。

二、教学新课，探究新知识课件出示教科书P72例9。

1.阅读与理解。

（1）学生自主读取信息。

师：自由读一读，你从题中能获取哪些数学信息？要解决什么数学问题？指名多名学生发言，明确已知的信息和要解决的数学问题。

【学情预设】知道了买6元一个的碗可以买6个。

求用这些钱买9元一个的碗可以买几个。

师：请选用自己认为合适的方式将题中的信息和问题呈现出来。

学生自主呈现。

【学情预设】预设1：受前面学习的影响，学生会想到用□来表示碗，但是用一个□来表示一个碗，6个碗就是□□□□□□，无法与9元一个的碗区分开来。

◎教学笔记【教学提示】注意让学生通过画图来分析题意，并体会画线段图的简洁性。

预设2：学生有画线段图的经验，会想到用画线段图的方法解决。

有的可能想到画一条线段，有的可能画两条线段。

人教版小学数学三年级上册第四单元《减法》+解决问题+练习课教学课件

+ 11 0 9
910-1.09= 801
910
- 109
101 9
801
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
解决问题
新课导入
【课本P43 例4】
你根能据从这中些获信得息哪，你能提出些一信个息数？学问题吗？
阅读与理解
问题是什么？需要利用哪些信息？
收银员应收多少钱？
妈妈大约需要准备多少钱？
五年级比二年级多捐多少本图书？【课本P41 例1】
276 － 124=________
276 －1 2 4
怎样列竖式？从哪一位减起？
152
从个位减起。
探究新知
五年级比二年级多捐多少本图书？
【课本P41 例1】
276 － 124=_1_5_2_（__本__）
276 －1 2 4
1 5 2 答：五年级比二年级多捐152本。
分析与解答
（1）妈妈大约需要准备多少钱？
230＋170 ＋560 大约＝准4备00多＋少5钱60才够估，一＝估不9就用60行精（。确元计）算，
答：妈妈大约需要准备960元钱。
分析与解答
（2）收银员应收多少钱？ 166＋225＋558＝ 949（元）
收银员收1 钱6要6准确，要精2 确2计5算。
194+248+165= 607（米）
194 248 + 165
21
607 答：准备607米长的网就够了。
随堂练习
2.我校一年一度的秋季田径运动
会马上就要开始了，组委会的老
师打算将三至六年级的学生安排
在观众席就坐。
（1）这些座位够我校三至六年主席台两旁的观众席

小学数学三年级上册人教版：万以内的加减法(一)解决问题-教学设计

课后拓展
- 阅读材料：《数学趣味故事》中的加减法章节，通过趣味故事让学生感受数学的乐趣。
- 视频资源：与加减法相关的教学视频，如“趣味加减法”、“生活中的加减法”等，让学生直观感受加减法在实际问题中的应用。
- 在线学习平台：如“数学乐园”、“加减法挑战”等，提供丰富的练习题和测试，实时反馈学习成果。
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法选择：
本章节采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。针对小学三年级学生的认知特点，通过讲授法明确知识点和运算规则，确保学生对万以内加减法的理解。讨论法则鼓励学生发表见解，促进学生之间的思维碰撞。案例研究法则通过具体实例，引导学生探索加减法在实际问题中的应用。项目导向学习法则将学生分组，以小组为单位完成项目任务，培养团队协作能力和解决问题的能力。
教学反思与改进
九、教学反思与改进
在教学万以内加减法的过程中，我意识到学生在掌握加减法运算规则方面存在一些困难。为了更好地帮助学生理解和运用这些知识，我计划在教学后进行一次反思活动。
首先，我将设计一份课后调查问卷，让学生评价自己对加减法运算规则的掌握程度。通过收集学生的反馈，我可以了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以及他们对教学方法的意见和建议。此外，我还计划与学生进行一对一的交流，了解他们在学习加减法时的困惑和需求。
d. 竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生在竞赛中提高运算速度和准确率。
3. 教学媒体和教学效果：
a. PPT：制作精美生动的PPT，展示加减法运算规则、实例解析等，帮助学生理解和记忆。
b. 视频：播放与加减法运算相关的教学视频，让学生直观感受运算过程，提高学习兴趣。

三年级上册数学教案 - 第3单元解决问题人教新课标

三年级上册数学教案 - 第3单元解决问题人教新课标教学内容本单元将围绕“解决问题”这一主题，展开对小学三年级学生数学解决问题能力的培养。

学生将通过具体情境的学习，掌握解决问题的基本步骤和方法，学会用数学语言描述问题、分析问题，并尝试用多种策略解决问题。

教学内容将涉及运用加减乘除基本运算解决实际问题，以及运用简单的数据整理方法，如分类、排序等。

教学目标1. 让学生理解解决问题的基本步骤，并能应用于实际问题中。

2. 培养学生运用数学语言表述问题、分析问题的能力。

3. 通过解决实际问题，增强学生对数学与生活联系的认识。

4. 培养学生合作交流、独立思考的良好学习习惯。

5. 让学生掌握多种解决问题的策略，并能够根据问题选择合适的策略。

教学难点1. 引导学生理解问题情境，抽象出数学模型。

2. 培养学生分析问题、设计解决方案的能力。

3. 指导学生运用恰当的数学语言表述解题过程和结果。

4. 帮助学生建立问题解决策略的多样化观念。

教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示问题和示例。

2. 数学练习本、铅笔等学习用品。

3. 实物模型或图片，用于创设问题情境。

4. 小组讨论时用的便签纸、彩笔等。

教学过程1. 导入：利用生活实例导入，激发学生兴趣，引导学生思考如何用数学方法解决问题。

2. 新知探究：通过具体问题情境，指导学生理解问题、分析问题，并尝试用数学语言表述问题。

3. 策略学习：介绍并讨论解决实际问题的不同策略，如画图、列表、猜想与尝试等。

4. 实践应用：让学生分组合作，解决实际问题，教师巡回指导。

5. 总结提升：全班分享解题过程和策略，总结解决问题的有效方法。

6. 课后作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。

将问题情境、解题步骤、关键策略等以图表或流程图的形式展现，方便学生理解和记忆。

作业设计1. 基础练习：设计一些基本的数学问题，让学生独立完成。

2. 拓展练习：提供一些稍微复杂的问题，鼓励学生运用多种策略解决。

三年级上册数学教案 - 第8单元 6解决问题人教新课标

三年级上册数学教案 - 第8单元 6解决问题人教新课标教学内容本节教学内容为《人教新课标》三年级上册数学第8单元“解决问题”。

通过具体生活情境，让学生理解并掌握解决问题的基本步骤和方法，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、推理等步骤解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作交流的良好习惯。

教学难点1. 正确识别问题中的数量关系。

2. 理解并运用合适的数学方法解决问题。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示生活实例，引发学生对解决问题的思考。

2. 新知学习：- 引导学生观察实例中的数量关系。

- 分组讨论，让学生尝试用自己的方法解决问题。

- 教师总结，给出标准解题步骤。

3. 巩固练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 课堂小结：师生共同总结解决问题的步骤和方法。

板书设计板书将围绕以下要点进行设计：1. 解题步骤：识别问题、分析问题、制定解决方案、验证结果。

2. 常用数学方法：画图、列表、猜想与尝试。

作业设计1. 课后练习题：精选与课堂内容相关的习题，让学生独立完成。

2. 生活实践题：鼓励学生观察生活，发现并用数学解决实际问题。

课后反思课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握解决问题的方法。

---此教案设计遵循了严谨的教学原则，注重学生能力的培养，同时也考虑到了不同学生的学习需求。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与，充分调动他们的主观能动性。

通过这样的教学设计，可以有效提高学生的数学素养和解决问题的能力。

以上教案设计中，需要重点关注的是“教学过程”部分。

教学过程是教案中的核心环节，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。

以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细说明1. 导入：- 利用PPT展示与学生生活密切相关的实例，如购物找零、分配物品等，让学生初步感知数学问题无处不在。

三年级上册数学教案-第三单元解决问题∣人教新课标

说课稿三年级上册数学教案-第三单元解决问题∣人教新课标一、教学目标1.了解解决问题的含义。

2.培养学生解决问题的学习技能。

3.使学生初步掌握解决问题的方法。

4.在解决问题中发展学生的思维能力。

二、教学重点和难点教学重点1.学生掌握通过图形、物体、语言等手段解决问题的方法。

2.学生理解问题——目标——方法——答案之间的关系。

教学难点1.学生初步掌握解决问题的方法。

2.学生在解决问题中发展思维能力。

三、教学内容及时间分配时间教学内容5分钟观看已解决问题的实例和感想讨论10分钟导入解决问题的概念课件和举例子解释20分钟学生小组合作进行解决问题案例讨论和分类15分钟教师总结学生结果，并指导学生归纳出解决问题思维方法10分钟教师对下一堂课的预告四、教学方法1.问题导向式学习。

2.小组合作式学习。

3.信息技术辅助式学习。

4.教师引导式学习。

五、教学工具1.课件2.黑板3.白板笔4.小组合作纸卡六、教学过程1.导入（5分钟）师生通过观看已解决问题的实例和讨论感想，明确解决问题的重要性。

2.解决问题的概念导入（10分钟）教师通过课件和实例讲解解决问题的概念，以及通过图形、物体、语言等手段解决问题的方法，并且通过举例子来让学生更好的理解。

3.小组合作进行解决问题案例讨论和分类（20分钟）教师将学生分组，然后分发小组合作纸卡，每组学生按照课上的知识，自主选择相应案例，按照问题类型，完成问题分类，在小组合作中进行解决问题讨论，互相沟通思路，训练学生分析问题的技能。

4.教师总结学生结果，并指导学生归纳出解决问题思维方法（15分钟）教师在讨论完成后，总结每组学生的成果，并引导学生归纳出解决问题的思维方法，从问题——目标——方法——答案的原则，引导和鼓励学生发挥创造性思维。

5.教师对下一堂课的预告（10分钟）教师对下一堂课的内容和教学目标进行预告，并鼓励学生在课下自主学习。

七、教师总结在解决问题方面要注重学生的主动性，按照问题——目标——方法——答案的原则引导学生，鼓励学生表现出创造性思维，最终帮助学生理解问题，并掌握解决问题的方法，同时发展学生的思维能力。

人教版小学数学三年级上册第三单元《解决问题》教学设计教案

人教版小学数学三年级上册第三单元《解决问题》教学设计教案教案设计设计说明本节课的内容具有很强的操作性，需要学生根据以往的生活经验来估测从家到学校的距离。

本节课给学生提供了充分的时间和空间，让学生回顾、讨论、交流，在必要的时候适当予以指导、提示，而不是过多地干涉学生的活动，让学生自觉地获取知识，感受到学习的成就感。

1．体会解决问题策略的多样性，提高学生的估测能力。

通过解决“估一估，从你家到学校大约有多远”来鼓励学生运用自己的经验总结估测的方法，在交流中体会解决问题的多种策略，并针对不同情况结合学生的经验加以估测方法上的指导，提高学生的估测能力。

2．及时总结，促进知识的生成。

在教学中，当学生把自己的想法都说出来之后，教师作以恰当的总结，帮助学生把没有表达清楚的地方进行完善。

这样，不仅使学生受到了启迪，更提高了表达的技巧和能力，从而得到成功的体验。

课前准备教师准备 PPT课件学生准备直尺教学过程⊙回顾旧知，导入新课1．我们已经学过了哪些长度单位？你能用手势表示它们的长度吗？2．估测一下面前的橡皮、铅笔有多长，书桌有多高，再用尺量一下，看谁估得准。

3．揭示课题：大家估测的结果与实际长度十分接近，这节课我们就来挑战一下估测更长的距离，你们有信心吗？(板书课题：解决问题)设计意图：先复习学过的长度单位，并让学生用手势比划一下，加深学生对这些长度单位的理解。

再让学生估测一些物体的长度，为本节课的学习进行预热。

⊙联系实际，学习估测方法1．(课件出示教材27页例6)估一估，从你家到学校大约有多远。

(1)学生读题，理解题意。

(2)引导学生想一想自己上学采用的是哪种交通方式。

(步行、骑自行车、坐公共汽车等)(3)每天上学在路上要花多长时间？2．小组合作，探究、交流估测的方法。

(出示课堂活动卡)(1)汇报估测结果。

预设生1：我走200步大约是100米，从家到学校需要走600步，大约是300米。

生2：我从家到学校需要坐3站公共汽车，每站地约500米，大约1500米远。

小学数学人教版三年级上册3.2《解决问题》教案设计

上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1．能运用学过的知识解决生活中的简单问题，并能表达解决问题时的思考过程。

2．能在解决问题的过程中恰当地运用列表法，并筛选出合适的方案。

过程与方法1．经历用列表法解决问题的过程，体会用列表法解决问题的优点。

2．通过小组合作学习、主动探究等活动，培养与他人合作交流的能力，进一步提高学生解决问题的能力。

情感、态度与价值观使学生体会到质量与日常生活密切相关，激发学生学习数学的兴趣。

重点难点重点：能用列表法列举出所有派车方案。

难点：能用列表法有序地整理信息。

课前准备教师准备PPT课件课堂活动卡学生准备空白的表格教学过程板块一复习旧知，导入新课课件出示习题。

(1)填空。

8吨＝()千克2吨－900千克＝()千克6吨－1吨＝()千克3000千克＝()吨(2)判断。

①1千克铁比1千克棉花重。

()②吨、千克、克，每相邻两个单位之间的进率都是10。

()③一个篮球约重340千克。

()师：同学们对我们学过的知识掌握得都很好。

今天，我们将要用所学的知识来解决问题，你们有没有勇气接受这个挑战呢？(板书课题)操作指导：本板块通过复习学过的质量单位，引出学习内容，在唤起学生已有知识经验的同时，为学生学习新知做铺垫。

板块二自主合作，探究新知活动1教师引导，分析题意1．课件出示教材33页例9。

下面两辆车可以用来运煤。

如果每次运煤的车都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？载质量2吨载质量3吨2．读题、思考，回答问题。

(1)你获取了哪些数学信息？生：要恰好运完8吨煤，有两种车可供选择，一种车的载质量是2吨，另一种车的载质量是3吨；要求每次运煤的车都装满。

(2)引导学生理解题目。

①“每次运煤的车都装满”就是载质量2吨的车装2吨，载质量3吨的车装3吨。

②“恰好运完8吨煤”就是不管怎样安排车，都应该正好运完8吨煤，不能超出8吨，也不能少于8吨。

活动2探究方法，解决问题1．如果你来派车，有什么好的方案呢？下面我们分组来讨论一下。

人教版小学数学三年级上册课件：解决问题(一)

6
多位数乘一位数
第 9 课时用乘除两步运算解决问题（一）
R 三年级上册
妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？
18元
？元
1
课堂探究点
（1）乘除法混合运算
（2）运用乘除混合运算解决问题
2
课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点 1
乘除法混合运算
你能将下面的两个算式写成一个综合算式吗？
7．同学们去植树，4名同学植12棵。
(1)照这样计算，6名同学可植树多少棵？ 12÷4×6＝18(棵) 答：6名同学可植树18棵. (2)一共要植树27棵，需要几名同学？ 27÷(12÷4)＝9(名) 答：需要9名同学。
8．(易错题)小强家住七楼，从一楼到三楼坐电梯需要 4秒，照这样的速度，小强坐电梯从一楼到七楼要用多长时间？ 3－1＝2(层) 7－1＝6(层) 4÷2×6＝12(秒) 答：小强坐电梯从一楼到七楼要用12秒。
4 ．实验小学的教学楼 1－3 层共有 24个教学班，教学楼共有这样的5层，实验小学共有多少个教学班？ 24÷3×5＝40(个) 答：实验小学共有40个教学班。
作业请完成教材第74页练习十五第8题、第9题、
第10题。补充作业请完成“应用提升练”和“思 ”习题维拓展练
作业提升方向 1. 稍复杂的“先求单一量”的问题
2. 间隔问题
3. 运用倍数关系解决问题
作业提升练
5．幼儿园买来8个皮球，共花了72元，再买5个，还需要多少钱？ 72÷8×5＝45(元) 答：还需要45元钱。
6．方方读一本故事书，3天读了27页，照这样的速度，还需要5天才正好把这本书读完。这本故事书共有多少页？ 27÷3×5＋27＝72(页) 答：这本故事书共有72页。

人教版小学数学三年级上册第三单元《解决问题》教学设计

3.选一选。
(1)小丽骑自行车去1千米外的奶奶家，大约需要()。
A.15秒B．3分钟
C.1小时
(2)明明家离学校有300米，他每天上学()比较合适。
A.坐公共汽车B．步行
C.骑自行车
(3)妈妈步行去500米远的商店，她大约需要()。
A.20秒B．6分钟C．半小时
三、巩固应用。(10分钟)
1.估计教室的长、宽各是多少米。
学生的学习是建立在已有的知识经验基础之上的。在教学中，先引导学生回顾学过的长度单位及相关知识，激活与本节课相关的知识经验，同时通过提出问题，设下悬念，激发学生对新知的学习兴趣。
2.利用学生已有的知识经验，掌握估测较长距离的方法，体会方法的多样化。
在本节课中，估测较长的距离主要是让学生根据以往的知识经验与生活经验进行大致的推断。所以在教学中，引导学生进行估测时，要结合自己的出行方式进行考虑，找到与这种出行方式相适应的单位长度，再计算出所要估测距离的长度。
2.估计一下，从你家到商店大约有多远？
1.在教室里走一走，用手比一比，然后说出自己的估计结果。
2.结合自己去商店的方式选择合适的估测方法，并说出自己的估计结果。
4.亮亮5分钟能走300米，姥姥家距离亮亮家1500米，照这样的速度，他从家出发去姥姥家，()分钟能走到。
四、课堂总结，布置作业。(5分钟)
1.读题，明确要求：估计就是不用测量工具，根据自己的生活经验进行判断，得出的数与实际情况差不多即可，不必追求分毫不差。
2.以小组为单位交流自己每天从家到学校的交通方式及时间。
3.结合学情检测卡讨论：如果是步行，该以什么作为长度单位；如果乘坐公共汽车或私家车，该以什么作为依据进行估测。
4.把自己的想法先和小组成员说一说，形成一个完整的方案，然后在全班讲一讲。

人教版小学数学三年级上册课本应用题(内含答案)

人教版三年級上冊數學課本應用題（答案另附在文檔下麵）1.用一根2米長の木料，鋸成同樣長の四根，用來做凳腿，這個凳子の高大約是多少？【書本第6頁第6題】2.媽媽帶小明坐長途汽車去看奶奶，途中要走308千米。

他們早上8時出發，汽車平均每小時行80千米，中午12時能到達嗎？（書本第10頁第6題）3.在一輛載重2噸の貨車上，裝3臺600千克の機器，超載了嗎？（書本第12頁第2題）4.有5臺機器，分別重600千克、400千克、800千克、1000千克、700千克，用兩輛載重2噸の貨車運這些機器，怎樣裝車能一次運走？（書本第13頁第3題）5、一個地球儀85元，一個書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢? （書本第17頁第2題）6、有公雞59只，母雞77只，小雞85只，（1）公雞和母雞一共有多少只？（書本第17頁第3題）（2）你還能提出什麼數學問題?（3）7、京廣中心大廈高209米，它比中央電視塔約矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？（書本第19頁第4題）8、從昆明到麗江有517千米，我們已經走了348千米，到麗江還有多遠？（書本第23頁）9、副食店運來410千克雞蛋，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？（書本第125頁第2題）10、科技園上午有遊客852人，中午有265人離去。

下午又來了403位遊客，這時園內有多少遊客？全天園內來了多少遊客？（書本第25頁第3題）11、小明家、小紅家和學校在同一條路上。

小紅家到學校有312米。

小明家到學校只有155米。

小明家到小紅家有多遠？（他們兩家和學校の位置可能有幾種情況？）（書本第26頁第6題）12、一套運動服135元，一雙運動鞋48元，媽媽給了售貨員200元，應找回多少元？（書本第27、28頁）13、客輪上原有205人，有79人下船，有128人上船，再開船時客輪上有多少人？（書本第30頁第6題）14、用900個雞蛋孵小雞，上午孵出了337只小雞，下午比上午多孵出118只。

小学数学人教版三年级上册解决问题(时、分、秒)一等奖创新教案

小学数学人教版三年级上册解决问题（时、分、秒）一等奖创新教案解决问题（时、分、秒）教学设计【教学内容】《数学》（人教版）三年级上册第一单元《时分秒》第5 页例2 【教材简析】教材通过一个生活常见的例子“从家走到学校用了多长时间”，在探索求经过的时间过程中，列举多种解决问题的方法并掌握解决问题的基本方法：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

【学情分析】学生已经学习了认识钟表的知识，并初步掌握了简单的时间换算，知道了1 时=60 分，同时具备一定的解决问题的能力。

【教学目标】结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别和联系，能解决简单的实际问题。

经历探索求经过时间的过程，体会解决问题方法的多样化。

加强数学知识与生活之间的联系，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。

【教学重点】正确计算经过的时间。

【教学难点】掌握各种有关时间的解决方法。

【教学过程】一、创设情境，导入新课出示主题图，从图中找出求小明从家走到学校用了多长时间所需要的信息。

观察钟面，得出小明离家时间7：30 和到校时间7：45。

二、探究新知，分析解答（一）阅读与理解，理解“时刻”和“经过时间”。

将7:30 和7:45 放在同一个钟面内观察，这两个时间所在的位置表示时刻，而小明从家走到学校用了多长时间表示两个时刻经过的时间。

（二）分析与解答，体会解决问题方法多样化。

1.方法一：数格子直接数钟面上的格子，从7：30 到7：45，分针走了3 个大格是15 分钟。

直接数时间轴上的格子，从7：30 到7：45，一共有3 小段，经过了15 分钟。

2.方法二：计算：经过时间=结束时刻-开始时刻计算时，因为两个时刻都是7 时多，可以直接用分钟相减，列式是45—30=15(分)。

（三）回顾与反思，检验答案是否正确。

检验：用“开始时刻+经过时间=结束时刻”来检验。

回顾解决问题的思路与方法。

三、基础练习（一）已知每个钟面的具体时间，求相邻两个钟面的经过时间。