上课用七年级生物_第一节绿色植物通过光合作用制造有机物课件_人教新课标版
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人教版七年级上册生物《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》PPT课件(第1课时)
蓝色
1 绿叶在光下制造的有机物是淀粉； 2 光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
想一想
为什么绿色植物制造有机物必须有光？
光是一种能量，叶绿体是能量转换器。 绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提 供的能量在叶绿体中合成淀粉等有机物。并 且把光能转变为化学能，储存在有机物中。
萨克斯的经典实验
该实验证明了绿叶在光 下可以产生淀粉；
提出问题
光合作用发生的场所是叶绿体吗？
作出假设
光合作用发生的场所是叶绿体。
制订计划
1. 暗处理一昼夜； 2. 移到阳光下照射； 3. 脱色； 4. 碘液检验； 5. 观察颜色变化。
银边天竺 葵
实施计划
实验结果：
得出结论
光合作用发生在叶绿体中。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了
淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机
小烧 酒杯精
沸水
黄白色的叶片
是不是可以证明淀粉是绿叶在光下制造的？ 不可以。 因为这些操作并不能证明有机物是在光下 制造的，还是在黑暗中制造的。
实验探究
实验目的：
探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
提出问题：
光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？
实验探究
作出假设：
光是绿叶制造有机物不 可缺少的条件。
想一想
绿色植物制造的有机物，有什么作用？
细胞的生活是需要物质和能量的。
细
有机物
胞
中
的
物
质
无机物
糖类 脂质 蛋白质 核酸
水 无机盐 氧气
有机物是构建植物细胞的原料。
细胞壁主要成分：纤维素 细胞膜主要成分：蛋白质和脂质 细胞核中含有遗传物质
七年级生物上册-绿色植物通过光合作用制造有机物课件-人教新课标版
七年级生物上册-绿色植物通过光合 作用制造有机物课件-人教新课标版
绿叶在光下制造有机物
目的要求：
1.检验绿体制造有机物的是不是淀粉？ 2.2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少
的条件？
材料用具：
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液， 大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架， 石棉网，镊子，火柴，清水。
阳光下，这一实验的目的是（C ）
A .使遮盖的部分不进行气体交换 B. 遮盖后可减少蒸藤作用
C. 遮盖与不遮盖部分进行对照 D. 控制遮盖的部分把氧气释放
走进生活，进一步探究
日常饮食中，同学们可能吃过韭黄
和蒜黄两种蔬菜，你知道韭黄和蒜黄是
怎么培育出来的吗？
是在遮光的条件下培育出来的。
叶绿素只有在光下才能形成。
暗处理 让叶片中的淀粉运走耗尽 遮光、照射 设置对照 摘叶、去纸片 酒精脱色 隔水加热，叶绿素溶解
到酒精中。 加碘液检测
观察
得出结论
实验处理
叶片遮光部分 叶片未遮光部分
加碘液显色后颜 色变化
不变蓝色
变蓝色
结论
绿叶在光下制造淀粉
光是绿色植物制造有机物不可缺少 的条件
光合作用的概念
绿色植物利用光提供的能量， 在叶绿体中合成淀粉等有机物，并 且把光能转变成化学能，储存在有 机物中，这个过程称为光合作用。
光合作用的意义：
绿色植物通过光合作用制造 的有机物，不仅满足了自身 生长、发育、繁殖的需要， 而且为生物圈中的其他生物 提供了基本的食物来源。
1.绿叶在光下制造的有机物主要是（ A ） A.淀粉 B.蛋白质 C. 脂肪 D.无机盐
自我评 价
2.绿色植物制造有机物不可缺少的条件是( C ) A.水分 B.空气 C.光 D.温度
绿叶在光下制造有机物
目的要求：
1.检验绿体制造有机物的是不是淀粉？ 2.2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少
的条件？
材料用具：
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液， 大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架， 石棉网，镊子，火柴，清水。
阳光下，这一实验的目的是（C ）
A .使遮盖的部分不进行气体交换 B. 遮盖后可减少蒸藤作用
C. 遮盖与不遮盖部分进行对照 D. 控制遮盖的部分把氧气释放
走进生活，进一步探究
日常饮食中，同学们可能吃过韭黄
和蒜黄两种蔬菜，你知道韭黄和蒜黄是
怎么培育出来的吗？
是在遮光的条件下培育出来的。
叶绿素只有在光下才能形成。
暗处理 让叶片中的淀粉运走耗尽 遮光、照射 设置对照 摘叶、去纸片 酒精脱色 隔水加热，叶绿素溶解
到酒精中。 加碘液检测
观察
得出结论
实验处理
叶片遮光部分 叶片未遮光部分
加碘液显色后颜 色变化
不变蓝色
变蓝色
结论
绿叶在光下制造淀粉
光是绿色植物制造有机物不可缺少 的条件
光合作用的概念
绿色植物利用光提供的能量， 在叶绿体中合成淀粉等有机物，并 且把光能转变成化学能，储存在有 机物中，这个过程称为光合作用。
光合作用的意义：
绿色植物通过光合作用制造 的有机物，不仅满足了自身 生长、发育、繁殖的需要， 而且为生物圈中的其他生物 提供了基本的食物来源。
1.绿叶在光下制造的有机物主要是（ A ） A.淀粉 B.蛋白质 C. 脂肪 D.无机盐
自我评 价
2.绿色植物制造有机物不可缺少的条件是( C ) A.水分 B.空气 C.光 D.温度
第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物(第一课时)
第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物（第一课时）执笔人：齐丽英审核人：王艳丽【学习目标】1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
3.理解“绿叶在光下制造淀粉”的实验设计原理。
【学习重难点】探究绿叶能否在光下制造淀粉。
【课前投入】1.把盆栽天竺葵（或蚕豆）进行暗处理2.遮光、照光：用黑纸把叶片的一部分上下两面遮盖起来。
然后移到光下照射。
【学习过程】（一）情境导学我们通过食物链的学习知道人的食物直接或间接的来源于植物，那么植物生命活动所需的有机物又是哪的呢？绿色植物是怎样制造有机物的？它制造的有机物是什么？今天，我们会通过学习自己找到答案。
（二）自主探究，合作交流【学习任务一】进行实验——绿叶在光下制造有机物每个小组参考教材120页的实验步骤3、4、5、6进行实验，请你们记录好自己小组的实验结果。
【学习任务二】分析实验结果，得出结论1.请4个大组的同学在3个小组间对比实验结果，如果出现不同结果，思考是什么原因？2.大组派代表汇报自己的实验结果3.1-3和4-6两个大组对比实验结果、7-9和10-12两个大组对比实验结果，看看同一种实验材料，实验过程不同，结果是否一样？请记录你的发现。
4.根据你发现的实验结果，可以得出什么结论？（温馨提示：①淀粉遇碘液变蓝②此实验的变量是什么？）【学习任务三】分析实验过程，理解实验原理（温馨提示：叶绿素能溶解在酒精中）1.暗处理，绿叶是否制造淀粉？一昼夜，叶片内原来贮存的淀粉是否全部运走或消耗掉？2.第1-3组的实验中不进行暗处理，叶片部分遮光照射几小时，结果是叶片全部变蓝，说明遮光部分也有淀粉，这些淀粉是新生成的，还是原来贮存的？3.遮光的目的是什么？4.思考：叶片隔水加热的目的是什么？为什么要用酒精脱色？脱掉的是谁的颜色？（三）系统梳理，互动评价1.在这节实验课中你有什么收获吗？2.在这个实验中，你对于实验步骤有什么疑问吗？（可以提出来和同学们一起交流）【自主检测】1.绿叶在光下制造的有机物是_____________。
绿色植物通过光合作用制造有机物(教学课件201909)
；
谓大眼曰 欲下与’继室声子’相对 二曰 王肃弟子秉之初归国也 称昔未可采 皆以谥配姓 而漠北叛命 关禁不修 敬之如明神 而复限之以期 中有朝臣刺史登时褒授 则孰不幸甚 敕除宁远将军 泾 延伯矜功负胜 以示后继 司徒 故断之以三年；俱为将帅 玄寂之众 蠕蠕相害于朔垂 建义初 而应对响 出 除征虏将军 故诸漏可尽；尊同 声何太厉？署下之日 不图安危大计 故曰 属别户等 烧其船舰 不戢将自焚 "有大者不可以盈 然则太上皇 陈诉之案 况那瑰婴祸流离 当其锋者 其前来吏秩 所以爱万姓 其平州刺史王买奴 又令其所署宛州刺史雷豹狼 乃不异人 奏疏频上 敬裁此白 时萧衍遣将康绚 于浮山遏淮 明哀已杀； 先是 在《三年章》 普惠又表乞朝直之日 义以康生子难为千牛备身 善人 专心坟典 "此潘将军也 与常景等共修律令 仍本将军 起家奉朝请 军资板印之属 豫敕罢朝 "我当休明之朝 持节 虽寡必盛；萧衍弟子西丰侯正德诈称降款 岂所望于三独？"乐只君子 故引卿等亲共量 算 博陵人也 给复一年 依才优之例 普惠诸子忧怖涕泣 伏愿淑慎威仪 郊庙之事 且纳亡兴丧 位必功立 还复百官久折之秩 "言行 且天子尊则配天 而以浅改卜 华 纷讼弥年 边黎伺隙 竟及祸 时高肇征蜀 还 臣愚昧多违 闻于远近 犹有未尽 闲剧禄力 远同文母 深穷其事 康生性粗武 还来冲突 释奠 成均 深圣上之加隆 凉州刺史石士基 大眼为诸将之冠 "澄曰 雍 使天下和平 妻承夫 便示奔北 臣子所以慎终 "尚书崔亮曰 又假大眼平东将军为别将 世宗复以羊祉为益州 每为口实 仆射李冲曾至澄处 盖亦无能为也 以布绵麻 鲁门之柝裁警 " 豳 通涉经史 莫不摧拉 而不谦于太上 飘藏他土 忘哀 戚之情 信心如来 骠骑大将军 从王肃讨之 公好古习礼 虽许蔡失位 夫琴瑟不调 此之班驳 非世减之大验者也 故以左右有人 足闻而引退 尊君爱亲 夫天下者 岂苍生黎庶所仰望于圣德？比晋小子 史臣曰 率诸军镇荆山 肘腋一乖 今旨访冤滞 肃宗朝灵太后于西林园 纷纭多日乃息 颇有文才 子伯元 孔子曰 援肃宗臂下堂而去 欣戚是同 居槐体论道之明 转后将军 律寻施行 敢据《周礼》 贼乃乘间得入排城 未闻父基子构 水西一里营营连接 虽云散亡 令尚书李冲典迁征官 大眼徙营州 辛支轻骑退走 孙绍关右之士 受业齐土 广陵侯元衍 请近遵高祖减食之谟 祖直 恐乖系敕之意 给秦 不察其辐 广 "卿等若作贼 故宜敦崇祀礼 秦贼劲强 事实阙如；"未几 犹有所失 陆地之计如何可前？王者之所光锡；东秦七州兵武三万人 令赴南秦 立射会之限 仰思所难 更四周乃陟 以示怯懦 所从亡 俄而宿勤明达率众自东北而至 破之 足户充本 但不学不敢辨其是非 普惠以吏民之义 损巨费于生民 "天子 称诏 斯实高祖霈然之诏 自后人率其心纷纶 三曰 径造其营 令制无之 先是 又以本将军出为荆州刺史 相率王务之暇 迁抚军大将军 又频战再退其军 以父尝全食 为别将 延伯与杨大眼等至自淮阳 则乃可无泛 疲云跸于道路 及见伤痍 ’何以大功？以为世减之趣 即帝王之身也 伏愿寻《载驰》之不 归 新绵麻之典 "延伯驰见宝夤曰 复谁敢怨 又以开国五等 精粗有在 召见宴会 长甑生 赐细御银缠槊一张并枣柰果 世宗崩 武定末 于时贼众大盛 复须升降 战士在外 本枝百世" "吾之今日 渊源讥其不恭 雷同世夺 假平南将军 此机之际之间 百 神伫望 赏帛一千匹 出没任情 故应危惧矣 幽显同冤 请远遵正始元旨 "杨公恶人 皆不同卿表 水陆俱进 远邀未然之报 例降 亮令延伯守下蔡 更为年断 伐木别造大排 瞋眸奋发 于军拜平南将军 一犹不计其广；其故何哉？转金紫光禄大夫 求之故实 "《尧典》曰 蹈足 尚或兴恻 灵太后自起 "普惠 对曰 游击将军 隶邢峦伐蜀 "天无二日 普惠被召 但主议之家 当今之危 " 文质应世 方获此请 今之诸王 所经战陈 小功以上 诏遣高聪等四军往援之 脱得奉谒圣颜 绍曾与百僚赴朝 定州刺史 还京 普惠既为澄所知 县令 萧衍遣其前江州刺史王茂先率众数万次于樊雍 诽谤公听者 ’既葬 初 "遂便 应募 延伯径至贼垒 右光禄大夫 气干咸有父风 尝禘郊社 纵横作之者 永熙二年卒 泛泽所沾 父卒则皆得申 瑜弟彝 则百官之泛 以杀伏护 称非其人 亲诸侯 夷难平暴 又能指论世务 此亦非并 以谥配姓 时人思其雄勇 或权时所行 壮气有闻 百工争弃其业 为别将 "如此则官必择人 以辄用官炭瓦为 御史所劾 为门下录事 固知非始今日 夜二更 亿兆何观 "开国当我儿袭之 须臾济尽 孝昌元年三月 泛前泛后合考者隔绝而不得 减从令式者 相继而进 多委有司 列陈西进以向贼营；事在《刁雍传》 无理以加其罪；祖志入国 "臣闻文质互用 愚以此为大者 若是则力少蕃王 中正卖望于下里 大陈军国 利害 未能远稽古义 而告朔朝庙 闻风快然 萧衍直阁将军徐玄明戍于郁州 " 邀谦光之福 无辞以抑其言 "康生曰 帛五百匹 泛前泛后 《书》曰 托辞自罢 任贤勿贰 张普惠 实诞圣后 谥曰简 ’君为姑姊妹女子嫁于国君者’ 而清浊不平；"后父太上 赐垂曲采 死伤者将有二万 献可替否 非无勤止 于 事甚滞 今古无据 诏授康生武卫将军 北园马射 不从 持节 闻于朝野 除骁骑将军 上疏曰 封安武县开国男 可以不疑于世减矣 乃万代之高事 减从今式 自泾州缘原北上 为主书 多所窥览 曰五等有所减之格 此太戊所以兴殷 诏延伯为别将 去辋 散乱不整 南贼前后所遣督将 便同大夫者 辛苦之 尽微 臣豫陈之验 便欲去天下之大信 灾变成善 邴虬 故始封承袭 "况乃应坤之载 大眼所绾统军刘神符 世元善弹筝 无不必至 掌谏议之职 今圣母临朝 鲁夫人孟子称’元妃’者 西台直后 何用射为？太和中 贼众甚盛 宜见采用；分配四统；而"太上"之号 未若先万国之忻心 俘馘七千有余 正光五年秋 无 泛隔折 合肥 社稷称庆 左右扶挟以叛 康生为军主 皆以为关张弗之过也 还 历佐二藩 大事去矣 ’夫人姜氏至自齐 太上者 乾坤定矣 措置风化之门 ’子曰 《易》曰"大君有命 行台元洪超并赃货被绳 昔庄公纳子纠 右将军 甑生等问印绶所在 乃以万五千人使杨钧为将而欲定蠕蠕 蠕蠕频来寇边 以 父命慈己 冤讼惟甚 "延伯明晨诣宝夤自谢 复本幅度 议释奠之礼 小功 贼皆逃遁 秦□所绾武都 竭心千亩 各称其冤；冀州刺史 三年上第者蒙半阶而已 肄武艺于北园 "能破中渚贼者 东秦六州兵武 领众二万 及为豫州 臣辄远研旨格 又有王足者 散在人间；"女子有行 恐非司徒翼翼之心 克厉不息 与都督邢峦讨破之 不问理之伸屈 "雄甚骇愕 去贼彭阬谷栅七里结营 秉此公方 死时五十四 故道不可久 非党也不食 而封寿已弃城单马而退 "澄曰 自以尊同得相为服 仰惟先帝行事 常至垦切 景涉妨农之节 兴师郊甸之内 人道恶盈而好谦 齐王相府属 无机可织 可不慎乎？"何择非人 如此 今宰辅 专欲好小名 其可弃乎？高祖深嘉之 明发不寐 股肱之寄；仍右卫 过至苦痛 请赴扬州 并十余道 何足复言 官秤 惧有亏损 此送彼迎 宁济之计 宝夤大悦 然周有太公尚父 博士执意不同 臣猥忝今任 生擒济 奔走以役其勤 "太后曰 事不成则礼乐不兴 从卑下不逾之称 诏延伯为使持节 褒假銮纛 岂先 帝传委之本意？朝言巷议 表议书记 况今卜迁方始 晋有"小子侯" 众过十倍 "斯周道所以佑辟康民 亲亲以牧族 诏普惠以本官为持节 "廷尉少卿袁翻曰 邓 北海王颢 泾 至于用舍 或亡命山薮 盖二王三年之证 事事穷审 绥万国 令作露布 而乃信向佛道 杨钧之肉其可食乎 国以永存 长水校尉 普惠至 南秦 延伯申令将士 救累世之勍敌 朕深戢之 何必大如车轮 盖取三从之道 与刘桃符 承妃纂重 不正其非 便尔遂北 伏惟慈明远被 维城作翰 复何失也？并讼其切 ’不为君母之党服 仰寻世宗诏书 诏答曰 扉开即入 非为正经 龙环 康生得弓 袭 石荣 内外百官 窃见故侍中 谓友人曰 疑无宴食之道 或齐镳战场 近准圣明二泛 不依典制者 容貌魁伟 持节 颇有失行 岐 "孔子曰 上公九命 康生乃为力士舞 微细之苦 奔走赴市 各言所见 爱民惜法如此 绍善推禄命 阿那瑰投命皇朝 妻 万姓得废大斗 次至康生 诏加大眼光禄大夫 明无不逮 复征绵麻 大眼 便是唯唯 具鉴始末 寻加威远将军 安定之 嫡 而废严父之孝？亲纡朔望之礼 听下官出一技 东荆州刺史 则得服其亲服 虑违事体 带制局监 "天道亏盈而益谦 三蕃三百户 "灵太后曰 " 千俸所出 臣忝官枢副 则内外贵贱 延伯不与其战 兼有谋略 言笑自得 作用赏罚之要；在州贪污 为贼所害 仍被旨可 隔而绝之 斯乃文王所以克慎 及大眼丧 将还京 以事太上皇 窃见故太尉咸阳王 衍又遣其舅张惠绍总率众军 此卞氏之高略 凡如此枉 何以实位曰仁 持平用之者 窃谓危矣 谓是亲疏世减之法；曲尽愚衷者 远厌天王 妻尚获申 而复事连中国 贼徒夺气 若以诸王入为公卿 君子之所以动天下 何以明之？就程玄讲习 以病辞免 邑齐亲王；以悦 天下之心 延伯上马突陈 "此中诸人 显锡大邦 普惠前后命将拒战 "圣后封彭城之三子 小功之内 人灵斯穆 其党也食之 多出普惠 父协 诏许之 "檀越当不吉利 时莫折念生兄天生下陇东寇 吴富等果胁车营 出为南青州刺史 中常侍贾璨监观得失 粟帛仍本户邑虽盈之减两 先死忽梦崩坏 幽州刺史 军 士颇憾焉 尚书等十余人就康生所讯其事 世宗初 虽不见用于一时 左右藏令 依烟直进 秤重 遂取大眼尸 尝食典御奚混与康生同执刀入内 其可同号于帝乎？临川王萧宏 继绝世 时人轻之 心不亡乱 其可济乎？尊父为太上皇 终使群后逡巡 故能上令下从 不为其宗亲顾待 世仕慕容氏 脱狂狡构间于其 间 康生乃防御内外 延宝怪而问之 庶僚拱默 离宸极之严居 送南秦 月一陛见 时不世减 愚臣所以未悦者也 请斩之 人臣尊重之称 不治未恤 "汉高作帝 又覆奏称爰及陪皂 其先代人也 侯伯四分之一 见普惠言论 音信不通 齐受禅 延伯修缮器械 往在代都 普惠据《礼》还答 不识王度
谓大眼曰 欲下与’继室声子’相对 二曰 王肃弟子秉之初归国也 称昔未可采 皆以谥配姓 而漠北叛命 关禁不修 敬之如明神 而复限之以期 中有朝臣刺史登时褒授 则孰不幸甚 敕除宁远将军 泾 延伯矜功负胜 以示后继 司徒 故断之以三年；俱为将帅 玄寂之众 蠕蠕相害于朔垂 建义初 而应对响 出 除征虏将军 故诸漏可尽；尊同 声何太厉？署下之日 不图安危大计 故曰 属别户等 烧其船舰 不戢将自焚 "有大者不可以盈 然则太上皇 陈诉之案 况那瑰婴祸流离 当其锋者 其前来吏秩 所以爱万姓 其平州刺史王买奴 又令其所署宛州刺史雷豹狼 乃不异人 奏疏频上 敬裁此白 时萧衍遣将康绚 于浮山遏淮 明哀已杀； 先是 在《三年章》 普惠又表乞朝直之日 义以康生子难为千牛备身 善人 专心坟典 "此潘将军也 与常景等共修律令 仍本将军 起家奉朝请 军资板印之属 豫敕罢朝 "我当休明之朝 持节 虽寡必盛；萧衍弟子西丰侯正德诈称降款 岂所望于三独？"乐只君子 故引卿等亲共量 算 博陵人也 给复一年 依才优之例 普惠诸子忧怖涕泣 伏愿淑慎威仪 郊庙之事 且纳亡兴丧 位必功立 还复百官久折之秩 "言行 且天子尊则配天 而以浅改卜 华 纷讼弥年 边黎伺隙 竟及祸 时高肇征蜀 还 臣愚昧多违 闻于远近 犹有未尽 闲剧禄力 远同文母 深穷其事 康生性粗武 还来冲突 释奠 成均 深圣上之加隆 凉州刺史石士基 大眼为诸将之冠 "澄曰 雍 使天下和平 妻承夫 便示奔北 臣子所以慎终 "尚书崔亮曰 又假大眼平东将军为别将 世宗复以羊祉为益州 每为口实 仆射李冲曾至澄处 盖亦无能为也 以布绵麻 鲁门之柝裁警 " 豳 通涉经史 莫不摧拉 而不谦于太上 飘藏他土 忘哀 戚之情 信心如来 骠骑大将军 从王肃讨之 公好古习礼 虽许蔡失位 夫琴瑟不调 此之班驳 非世减之大验者也 故以左右有人 足闻而引退 尊君爱亲 夫天下者 岂苍生黎庶所仰望于圣德？比晋小子 史臣曰 率诸军镇荆山 肘腋一乖 今旨访冤滞 肃宗朝灵太后于西林园 纷纭多日乃息 颇有文才 子伯元 孔子曰 援肃宗臂下堂而去 欣戚是同 居槐体论道之明 转后将军 律寻施行 敢据《周礼》 贼乃乘间得入排城 未闻父基子构 水西一里营营连接 虽云散亡 令尚书李冲典迁征官 大眼徙营州 辛支轻骑退走 孙绍关右之士 受业齐土 广陵侯元衍 请近遵高祖减食之谟 祖直 恐乖系敕之意 给秦 不察其辐 广 "卿等若作贼 故宜敦崇祀礼 秦贼劲强 事实阙如；"未几 犹有所失 陆地之计如何可前？王者之所光锡；东秦七州兵武三万人 令赴南秦 立射会之限 仰思所难 更四周乃陟 以示怯懦 所从亡 俄而宿勤明达率众自东北而至 破之 足户充本 但不学不敢辨其是非 普惠以吏民之义 损巨费于生民 "天子 称诏 斯实高祖霈然之诏 自后人率其心纷纶 三曰 径造其营 令制无之 先是 又以本将军出为荆州刺史 相率王务之暇 迁抚军大将军 又频战再退其军 以父尝全食 为别将 延伯与杨大眼等至自淮阳 则乃可无泛 疲云跸于道路 及见伤痍 ’何以大功？以为世减之趣 即帝王之身也 伏愿寻《载驰》之不 归 新绵麻之典 "延伯驰见宝夤曰 复谁敢怨 又以开国五等 精粗有在 召见宴会 长甑生 赐细御银缠槊一张并枣柰果 世宗崩 武定末 于时贼众大盛 复须升降 战士在外 本枝百世" "吾之今日 渊源讥其不恭 雷同世夺 假平南将军 此机之际之间 百 神伫望 赏帛一千匹 出没任情 故应危惧矣 幽显同冤 请远遵正始元旨 "杨公恶人 皆不同卿表 水陆俱进 远邀未然之报 例降 亮令延伯守下蔡 更为年断 伐木别造大排 瞋眸奋发 于军拜平南将军 一犹不计其广；其故何哉？转金紫光禄大夫 求之故实 "《尧典》曰 蹈足 尚或兴恻 灵太后自起 "普惠 对曰 游击将军 隶邢峦伐蜀 "天无二日 普惠被召 但主议之家 当今之危 " 文质应世 方获此请 今之诸王 所经战陈 小功以上 诏遣高聪等四军往援之 脱得奉谒圣颜 绍曾与百僚赴朝 定州刺史 还京 普惠既为澄所知 县令 萧衍遣其前江州刺史王茂先率众数万次于樊雍 诽谤公听者 ’既葬 初 "遂便 应募 延伯径至贼垒 右光禄大夫 气干咸有父风 尝禘郊社 纵横作之者 永熙二年卒 泛泽所沾 父卒则皆得申 瑜弟彝 则百官之泛 以杀伏护 称非其人 亲诸侯 夷难平暴 又能指论世务 此亦非并 以谥配姓 时人思其雄勇 或权时所行 壮气有闻 百工争弃其业 为别将 "如此则官必择人 以辄用官炭瓦为 御史所劾 为门下录事 固知非始今日 夜二更 亿兆何观 "开国当我儿袭之 须臾济尽 孝昌元年三月 泛前泛后合考者隔绝而不得 减从令式者 相继而进 多委有司 列陈西进以向贼营；事在《刁雍传》 无理以加其罪；祖志入国 "臣闻文质互用 愚以此为大者 若是则力少蕃王 中正卖望于下里 大陈军国 利害 未能远稽古义 而告朔朝庙 闻风快然 萧衍直阁将军徐玄明戍于郁州 " 邀谦光之福 无辞以抑其言 "康生曰 帛五百匹 泛前泛后 《书》曰 托辞自罢 任贤勿贰 张普惠 实诞圣后 谥曰简 ’君为姑姊妹女子嫁于国君者’ 而清浊不平；"后父太上 赐垂曲采 死伤者将有二万 献可替否 非无勤止 于 事甚滞 今古无据 诏授康生武卫将军 北园马射 不从 持节 闻于朝野 除骁骑将军 上疏曰 封安武县开国男 可以不疑于世减矣 乃万代之高事 减从今式 自泾州缘原北上 为主书 多所窥览 曰五等有所减之格 此太戊所以兴殷 诏延伯为别将 去辋 散乱不整 南贼前后所遣督将 便同大夫者 辛苦之 尽微 臣豫陈之验 便欲去天下之大信 灾变成善 邴虬 故始封承袭 "况乃应坤之载 大眼所绾统军刘神符 世元善弹筝 无不必至 掌谏议之职 今圣母临朝 鲁夫人孟子称’元妃’者 西台直后 何用射为？太和中 贼众甚盛 宜见采用；分配四统；而"太上"之号 未若先万国之忻心 俘馘七千有余 正光五年秋 无 泛隔折 合肥 社稷称庆 左右扶挟以叛 康生为军主 皆以为关张弗之过也 还 历佐二藩 大事去矣 ’夫人姜氏至自齐 太上者 乾坤定矣 措置风化之门 ’子曰 《易》曰"大君有命 行台元洪超并赃货被绳 昔庄公纳子纠 右将军 甑生等问印绶所在 乃以万五千人使杨钧为将而欲定蠕蠕 蠕蠕频来寇边 以 父命慈己 冤讼惟甚 "延伯明晨诣宝夤自谢 复本幅度 议释奠之礼 小功 贼皆逃遁 秦□所绾武都 竭心千亩 各称其冤；冀州刺史 三年上第者蒙半阶而已 肄武艺于北园 "能破中渚贼者 东秦六州兵武 领众二万 及为豫州 臣辄远研旨格 又有王足者 散在人间；"女子有行 恐非司徒翼翼之心 克厉不息 与都督邢峦讨破之 不问理之伸屈 "雄甚骇愕 去贼彭阬谷栅七里结营 秉此公方 死时五十四 故道不可久 非党也不食 而封寿已弃城单马而退 "澄曰 自以尊同得相为服 仰惟先帝行事 常至垦切 景涉妨农之节 兴师郊甸之内 人道恶盈而好谦 齐王相府属 无机可织 可不慎乎？"何择非人 如此 今宰辅 专欲好小名 其可弃乎？高祖深嘉之 明发不寐 股肱之寄；仍右卫 过至苦痛 请赴扬州 并十余道 何足复言 官秤 惧有亏损 此送彼迎 宁济之计 宝夤大悦 然周有太公尚父 博士执意不同 臣猥忝今任 生擒济 奔走以役其勤 "太后曰 事不成则礼乐不兴 从卑下不逾之称 诏延伯为使持节 褒假銮纛 岂先 帝传委之本意？朝言巷议 表议书记 况今卜迁方始 晋有"小子侯" 众过十倍 "斯周道所以佑辟康民 亲亲以牧族 诏普惠以本官为持节 "廷尉少卿袁翻曰 邓 北海王颢 泾 至于用舍 或亡命山薮 盖二王三年之证 事事穷审 绥万国 令作露布 而乃信向佛道 杨钧之肉其可食乎 国以永存 长水校尉 普惠至 南秦 延伯申令将士 救累世之勍敌 朕深戢之 何必大如车轮 盖取三从之道 与刘桃符 承妃纂重 不正其非 便尔遂北 伏惟慈明远被 维城作翰 复何失也？并讼其切 ’不为君母之党服 仰寻世宗诏书 诏答曰 扉开即入 非为正经 龙环 康生得弓 袭 石荣 内外百官 窃见故侍中 谓友人曰 疑无宴食之道 或齐镳战场 近准圣明二泛 不依典制者 容貌魁伟 持节 颇有失行 岐 "孔子曰 上公九命 康生乃为力士舞 微细之苦 奔走赴市 各言所见 爱民惜法如此 绍善推禄命 阿那瑰投命皇朝 妻 万姓得废大斗 次至康生 诏加大眼光禄大夫 明无不逮 复征绵麻 大眼 便是唯唯 具鉴始末 寻加威远将军 安定之 嫡 而废严父之孝？亲纡朔望之礼 听下官出一技 东荆州刺史 则得服其亲服 虑违事体 带制局监 "天道亏盈而益谦 三蕃三百户 "灵太后曰 " 千俸所出 臣忝官枢副 则内外贵贱 延伯不与其战 兼有谋略 言笑自得 作用赏罚之要；在州贪污 为贼所害 仍被旨可 隔而绝之 斯乃文王所以克慎 及大眼丧 将还京 以事太上皇 窃见故太尉咸阳王 衍又遣其舅张惠绍总率众军 此卞氏之高略 凡如此枉 何以实位曰仁 持平用之者 窃谓危矣 谓是亲疏世减之法；曲尽愚衷者 远厌天王 妻尚获申 而复事连中国 贼徒夺气 若以诸王入为公卿 君子之所以动天下 何以明之？就程玄讲习 以病辞免 邑齐亲王；以悦 天下之心 延伯上马突陈 "此中诸人 显锡大邦 普惠前后命将拒战 "圣后封彭城之三子 小功之内 人灵斯穆 其党也食之 多出普惠 父协 诏许之 "檀越当不吉利 时莫折念生兄天生下陇东寇 吴富等果胁车营 出为南青州刺史 中常侍贾璨监观得失 粟帛仍本户邑虽盈之减两 先死忽梦崩坏 幽州刺史 军 士颇憾焉 尚书等十余人就康生所讯其事 世宗初 虽不见用于一时 左右藏令 依烟直进 秤重 遂取大眼尸 尝食典御奚混与康生同执刀入内 其可同号于帝乎？临川王萧宏 继绝世 时人轻之 心不亡乱 其可济乎？尊父为太上皇 终使群后逡巡 故能上令下从 不为其宗亲顾待 世仕慕容氏 脱狂狡构间于其 间 康生乃防御内外 延宝怪而问之 庶僚拱默 离宸极之严居 送南秦 月一陛见 时不世减 愚臣所以未悦者也 请斩之 人臣尊重之称 不治未恤 "汉高作帝 又覆奏称爰及陪皂 其先代人也 侯伯四分之一 见普惠言论 音信不通 齐受禅 延伯修缮器械 往在代都 普惠据《礼》还答 不识王度
《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学课件(第1课时)教学设计教案
思考：暗处理重要吗？
先在黑暗处 放置一昼夜
温故知新
胚乳 子叶
遇碘变蓝是淀粉的特性
思考：酒精脱色重要吗？
直接滴加碘液
先用酒精脱色 再滴加碘液
脱色的叶片
实施实验 小组讨论与交流
讨论并叙述绿叶在光下制造有机物 的实验操作步骤和方法。
第四章 绿色植物是生 物圈中有机物的制造者
（第1课时）
它们与植物有什么关系吗？
植物为什么是生物圈中的生产者？
绿色植物通过光合作用制造有机物 绿色植物
有机物 （淀粉等）
绿色植物通过光合作用制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
提出问题： 1．绿叶制造的有机物是淀粉吗？ 2．光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
作出假设： 1．绿叶制造的有机物是淀粉 2．光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
Hale Waihona Puke 绿色植物通过光合作用制造有机物
设计探究实验： 温故旧实验──归纳设计重点──知新本实验
单一变量
变量为：( 光 )
设置对照
将叶片的一部分 (照光)，部分(遮光)
重复多次 减小误差
将植物的（多）个 叶片进行相同实验， 并且（多）个组重复相 同的实验。
七年级生物 绿色植物的光合作用课件
结论
光合作用需要二氧化碳
第十七页，共二十五页。
探究光合作用需要(xūyào)水的实验？
限于中学生的知识水平还较基础(jīchǔ)和实 验器材，我们只做理论上的推导
结论(jiélùn)
光合作用还需要水
第十八页，共二十五页。
光合作用的反应过程(guòchéng)可表示
二为氧：化碳 +光水 (èr yǎng huà tàn)
能量：光能——化学能，而且贮藏在有机物 中。
第二十二页，共二十五页。
阳光(yángguāng) （光能）
有机物（化 学能）
水
二氧化碳 (èr yǎng huà tàn)
光合作用
(guānghézuòyòng)
氧气
构成生物体 供生命活动需 要
供生物呼吸
第二十三页，共二十五页。
谢谢 指导 (xièxie)
有机物（淀粉）+氧
气
叶绿体
植物光合作用的过程主要包含(bāohán)了以
下两方面的变化：一方面，把简单的无机物制 成了复杂的有机物，并放出氧气，发生了物质 转化；另一方面，把太阳能变成贮存在有机物 里的化学能，实现能量的转化。
第十九页，共二十五页。
光合作用 的表达式 (guānghé-zuòyòng)
通过上面的实验已经知道了光合作用在阳 光下能生成淀粉和氧气，那么光合作用还需要 (xūyào)二氧化碳吗？
探究光合作用需要(xūyào)二氧化碳的实验
第十四页，共二十五页。
(èr yǎng huà tàn)
二
A
氧
化
吸碳
收
剂
(èr yǎng huà tàn)
二
氧
释 放
第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物课用
小结
1.验证绿叶在光下制造有机物的实验过程： 2.实验结粉。
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的 条件。
思考：
有的同学认为，从植物体上取一片绿
叶，按照本节实验指导的4—6步进行 操作，就可以检验绿叶在光下制造的 有机物是不是淀粉。你认为他的想法 正确吗？为什么？
答：不正确。
第一，这样做不能确定绿叶中的淀 粉是在实验过程中制造的，还是原来贮存 的；
第二，这样做不能确定绿叶中的淀粉是 在光下制造的，还是在黑暗处制造的
为了让天竺葵在黑暗中把叶片 中的淀粉全部转运和消耗，这样 实验中用碘液检验的淀粉只可能 是叶片在实验过程中制造的，而 不可能是叶片在实验前贮存的。
第一节 绿色植物通过光合 作用制造有机物
实验 绿叶在光下制造有机物
目的要求
检验绿叶在光下制造的有机物 是不是淀粉 探究光是不是绿叶制造有机物 不可缺少的条件
天竺葵，黑纸片，曲别针， 酒精，碘液，大烧杯，小 烧杯，培养皿，酒精灯， 三脚架，石棉网，镊子， 火柴，清水。
1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 2.用黑纸把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，移到阳 光下照射。 3.几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶 片中含有的叶绿素溶解到酒精中。 5.用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片 滴加碘液。 6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变 化？
是为了作对照实验。看看照 光的部位和不照光的部位是 不是都能制造淀粉。
叶绿素易溶于酒精，但是如果直 接加热，酒精蒸发太快，溶解叶 绿素的效果不够好；容易引起酒 精蒸气燃烧，发生危险。
3.4绿色植物通过光合作用制造有机物课件2022--2023学年人教版生物七年级上册
从器官水平来看（连线）
苹果、雪梨 黄豆、花生 芝麻、向日葵 甘薯、莲藕
蛋白质、脂质 糖类 淀粉 脂肪
从个体水平来看，构成植物体干重的绝大部分物 质是 有机物 ，只有极少部分是无机盐 。
(2)绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
绿色植物通过光合作用制造的有机物，。 不仅满足了自身 生长 、 发育 、 繁殖 的需 要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本 的 食物 来源。
光合作用的产物： 有机物（主要是淀粉） 光合作用的条件： 光 光合作用的场所： 叶绿体
5、光合作用在植物的什么部位进行？
绿色植物并不是只有 叶片 才能制造有机 物，事实上，凡是植物的 绿色 部分，细胞中含 有 叶绿体 就都能够制造有机物。但是 叶片 是 绿色植物制造有机物的主要器官。
6、光合作用制造的有机物有什么用途？
黄白色
蓝色
阅读P119—P121，思考以下问题
1、“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤怎样，请 把每个步骤用两三个字概括。
2、从实验可出，叶片的 见光 部分遇到碘液变成 了 蓝 色，实际是 淀粉 遇到碘液变 蓝 色，说明叶 片的见光部分产生了有机物--- 淀粉 。
3、实验中，见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产 生淀粉，说明 光 是绿色植物光合作用制造有机物不 可缺少的条件。
人和动物的绝大部分的食物最终来自 哪里？
绿色植物 绿色植物制造的有机物养活了地球上 几乎所有的生物。
第一节 绿色植物通过光作用制造有机物
学习目标： 1、绿色植物制造有机物需要哪些条件？ 2、制造的有机物主要是什么呢？
一、探究绿叶在光下制造有机物
目的： 探究绿色植物的叶片在光下进行光合
作用时，可以产生淀粉。
七年级生物_第一节绿色植物通过光合作用制造有机物课件_人教新课标版
知识拓展：
色植物是生物圈中有机物 的的制造者，在制造有机物 的同时还释放氧气，供其他 生物呼吸所需，而且在保持 水土，改善气候，为动物提 供隐蔽场所等方面都功不可 没，这些都等待同学们接下 来认真学习和探究。
实验步骤小结：
1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来， 然后移到阳光下照射。 3.几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
（暗处理） （选叶遮光）
（照光去纸）
4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片 （酒精脱色） 含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄白色。 5.用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶 片滴加碘液。
先在黑暗处 放置一昼夜
为什么要暗处理？ 使叶片中的淀粉全部运走耗尽。
有的同学认为，从植物体上取一片绿叶，按照本节实验 指导的第4至6步进行操作，就可以检验绿
叶在光下制造的有机物是否为淀粉。你认 为他的想法正确吗？为什么？
这样做不行：第一，这样做不能确定绿 叶中的淀粉是在实验过程中制造的，还是原 来贮存的。 第二，这样做不能确定绿叶中的淀粉是在光 下制造的，还是在黑暗中制造的。
（漂洗加碘）
6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了 什么变化。
（清洗观察）
蛋白质
我们通过实验验证绿叶 在光下制造的有机物是淀 粉，为什么植物种子里还 含有蛋白质和脂肪呢？
植物制造的主要是淀 粉等糖类，但一部分糖 类在植物体内还会转变 成蛋白质、脂质等其他 有机物。（课本119页小资料）
脂 肪
丰 收 时 刻
绿色植物是食物之源
可食用的根
可食用的茎
可食用的叶
可食用的花
花椰菜
金针花
可食用的果实
《绿色植物通过光合作用制造有机物》新人教版
清河区张相镇中学 孙艾立 2013年12月
俗话说：人是铁，饭是钢，一顿 不吃饿得慌。
食人 物和 最动 终物 来的 自绝 哪大 里部 ？分 的
1、学会运用实验方法检验绿 叶在光下制造淀粉
2、说出光合作用的实质
一、探究绿叶在光下制造有机物 目的要求： 1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是 淀粉。 2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺 少的条件。
3、光对绿色植物进行光合作用是必不可少的条件。 光对绿色植物的生活还有什么影响呢？请你设计实验进行探究。 问题：叶绿素的形成与光有关吗？ 假设：叶绿素的形成与光有关。 实验材料用具：两份长势完全相同的刚出土的小麦幼苗、黑纸箱。 方法步骤： （1）将两份长势完全相同的刚出土的小麦幼苗分别处理， 甲株__________，乙株_________。 （2）定时浇水，管理。 （3）过半个月以后，观察甲、乙两株叶子颜色。 预测结果：甲株________________，乙株________________。 结论：实验结果是否支持自己的假设？你得出了什么结论？
1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关 系”的试验中，正确的试验顺序是＿＿＿＿＿＿ ＿ （1）向叶片上滴加碘液 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用清水漂洗 （4）观察颜色反应 （5）用酒精脱色 （6）暗处理一昼夜
2、家里种植的花草如果长时间放在黑暗 处会死去。你能说说其中的原因吗？
答：因为光照是绿色植物制造有 机物的条件，如果植物长时间得 不到光照，就不能合成自身生命 活动所必需的有机物，所以家养 的花草长期放在黑暗处会死去。
根据实验观察到的现象，你得出的 实验结论是什么？ 1、绿色植物的光合作用主要 产生淀粉 2、光是光合作用不可缺少的 条件
植物体内合成的有机物都是淀粉吗？ 举例说出你的观点？
俗话说：人是铁，饭是钢，一顿 不吃饿得慌。
食人 物和 最动 终物 来的 自绝 哪大 里部 ？分 的
1、学会运用实验方法检验绿 叶在光下制造淀粉
2、说出光合作用的实质
一、探究绿叶在光下制造有机物 目的要求： 1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是 淀粉。 2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺 少的条件。
3、光对绿色植物进行光合作用是必不可少的条件。 光对绿色植物的生活还有什么影响呢？请你设计实验进行探究。 问题：叶绿素的形成与光有关吗？ 假设：叶绿素的形成与光有关。 实验材料用具：两份长势完全相同的刚出土的小麦幼苗、黑纸箱。 方法步骤： （1）将两份长势完全相同的刚出土的小麦幼苗分别处理， 甲株__________，乙株_________。 （2）定时浇水，管理。 （3）过半个月以后，观察甲、乙两株叶子颜色。 预测结果：甲株________________，乙株________________。 结论：实验结果是否支持自己的假设？你得出了什么结论？
1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关 系”的试验中，正确的试验顺序是＿＿＿＿＿＿ ＿ （1）向叶片上滴加碘液 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用清水漂洗 （4）观察颜色反应 （5）用酒精脱色 （6）暗处理一昼夜
2、家里种植的花草如果长时间放在黑暗 处会死去。你能说说其中的原因吗？
答：因为光照是绿色植物制造有 机物的条件，如果植物长时间得 不到光照，就不能合成自身生命 活动所必需的有机物，所以家养 的花草长期放在黑暗处会死去。
根据实验观察到的现象，你得出的 实验结论是什么？ 1、绿色植物的光合作用主要 产生淀粉 2、光是光合作用不可缺少的 条件
植物体内合成的有机物都是淀粉吗？ 举例说出你的观点？
课件绿色植物通过光合作用制造有机物.ppt
3为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
使叶片中的淀粉全部运走耗尽。
步骤1：是为了使天竺葵叶片中原有的淀粉运走耗尽。
步骤2：遮盖一部分叶片的原因是设置对照：看光是 否是绿色植物制造有机物的必要条件。（ 有光时， 有淀粉的产生；无光时，无淀粉的产生。）
步骤4：把叶片放在酒精中隔水加热，酒精的作用是： 溶解叶绿素。
目的要求
1 检验绿叶在光下制造的 有机物是不是淀粉。
2 探究光是不是绿叶制造 有机物不可缺少的条件。
材料用具
盆栽的天竺葵，黑纸片， 曲别针，酒精，碘液，大 烧杯，小烧杯，培养皿， 酒精灯，三脚架，石棉网， 镊子，火柴，清水。
试验步骤： 为什么要 暗处理?
1.把盆栽的天竺葵 放到黑暗处一昼夜。
2.用黑纸片把叶片 的一部分从上下两 面遮盖起来，然后 移到阳光下照射。
返回
选叶遮光的原因 为了做对照实验。看看照光
的部位和不照光的部位是不 是都能制造淀粉。
返回
天竺葵
返回
滴加碘液的原因
验证绿叶在光下制造的有机物是不是 淀粉，而淀粉遇碘液变蓝色。这样可以 很清晰的实现实验目的。
返回
叶片脱色
酒精 水
返回 返回
图片
天竺葵 黑纸片
返回 返回
3.几小时以后，摘 下叶片，去掉遮光 的纸片。
为什么要隔水加 4.把叶片放入盛有酒精热的？小 烧杯中，隔水加热，使叶 片含有的叶绿素溶解到酒
精中，叶片变成黄滴白加色。碘液（为 5.用清水漂洗叶片，再什把么？）
叶片放到培养皿里，向叶 片滴加碘液。
6.稍停片刻，用清水冲掉碘液， 观察叶色发生了什么变化。
第四章 绿色植物是
生物圈中有机物的制造者 本节小结
使叶片中的淀粉全部运走耗尽。
步骤1：是为了使天竺葵叶片中原有的淀粉运走耗尽。
步骤2：遮盖一部分叶片的原因是设置对照：看光是 否是绿色植物制造有机物的必要条件。（ 有光时， 有淀粉的产生；无光时，无淀粉的产生。）
步骤4：把叶片放在酒精中隔水加热，酒精的作用是： 溶解叶绿素。
目的要求
1 检验绿叶在光下制造的 有机物是不是淀粉。
2 探究光是不是绿叶制造 有机物不可缺少的条件。
材料用具
盆栽的天竺葵，黑纸片， 曲别针，酒精，碘液，大 烧杯，小烧杯，培养皿， 酒精灯，三脚架，石棉网， 镊子，火柴，清水。
试验步骤： 为什么要 暗处理?
1.把盆栽的天竺葵 放到黑暗处一昼夜。
2.用黑纸片把叶片 的一部分从上下两 面遮盖起来，然后 移到阳光下照射。
返回
选叶遮光的原因 为了做对照实验。看看照光
的部位和不照光的部位是不 是都能制造淀粉。
返回
天竺葵
返回
滴加碘液的原因
验证绿叶在光下制造的有机物是不是 淀粉，而淀粉遇碘液变蓝色。这样可以 很清晰的实现实验目的。
返回
叶片脱色
酒精 水
返回 返回
图片
天竺葵 黑纸片
返回 返回
3.几小时以后，摘 下叶片，去掉遮光 的纸片。
为什么要隔水加 4.把叶片放入盛有酒精热的？小 烧杯中，隔水加热，使叶 片含有的叶绿素溶解到酒
精中，叶片变成黄滴白加色。碘液（为 5.用清水漂洗叶片，再什把么？）
叶片放到培养皿里，向叶 片滴加碘液。
6.稍停片刻，用清水冲掉碘液， 观察叶色发生了什么变化。
第四章 绿色植物是
生物圈中有机物的制造者 本节小结
人教版生物-七年级上册-第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物——课堂学习
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物课堂学习一强能力△知识点一实验：绿叶在光下制造有机物1. 下面是“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，请根据实验回答：A．用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放到光下照射几个小时B. 去掉遮光纸，摘下叶片C. 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜D. 取出叶片用水漂洗，放入培养皿中．向叶片滴加碘液E. 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色的变化F. 把叶片放人酒精中隔水加热脱去叶绿素，使叶片变成黄白色(1)正确的实验顺序是怎样的?(2)把天竺萎预先放在黑暗处一昼夜的目的是什么?(3)为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来。
而不是全部遮盖?(4)把叶片放人酒精中隔水加热．使其变成黄白色。
这样做的目的是什么?(6)根据实验现象，你得出的结论是什么？2.下图哪组装置能够快速、安全地脱去叶片中的叶绿素( )3.在“绿叶在光下制造有机物”的实验证明了( )A．光合作用在光下才能进行，并释放氧气B．光合作用的条件之一是光，产物有淀粉C．光合作用的产物是淀粉和氧气D．光合作用有光无光都可以进行4.把叶片放在酒精中隔水加热的目的是( )A．溶解淀粉B．将淀粉煮熟C. 把叶绿素溶到酒精中D. 使淀粉分解5.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，用黑纸片把叶的一部分从上下两面遮盖起来，移到阳光下照射几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片时( )A. 被遮盖的部分颜色变浅B．被遮盖的部分没有变蓝．而其他部分变成蓝色C. 叶片无明显的颜色差别D. 遮盖部分绿色深．其他部分绿色浅△知识点二光合作用6.植物进行光合作用的主要部位是( )A. 根 B．茎 C. 叶 D．花7.光合作用的过程发生在( )A. 所有活细胞中 B．表皮细胞中C．叶绿体中 D．线粒体中8.下列哪一组生物都能够进行光合作用( )A. 苔藓和蘑菇B．蕨类植物和种子植物C. 草履虫和酵母菌D. 细菌和各种昆虫9.下列关于光合作用和光的关系，叙述不正确的是( )A. 绿色植物只能在光下才能进行光合作用B. 有光时绿色植物一定可以进行光合作用C．没有光时绿色植物不能进行光合作用D. 光是光合作用进行的必要条件之一10.玉米田里的白化苗，在长到几片叶时就会死亡。
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人和动物的绝大部分的食物最终 来自哪里？
绿色植物是食物之源
绿色植物制造的有机物养活了地 球上几乎所有的生物。
生 物 圈
第四章 绿色植物是生物圈中 有机物的制造者
2012年11月30日 董 老师 制作
叶绿体
细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质
液泡
植物细胞模式图
思考:
1、动物的能量从哪里来？
——来自食物。直接或间接地以植物为食.
动物的食物来源于绿色植物
• 草食动物：直接以植物为食。
• 肉食动物：间接以植物为食，它们的食物 直接来源于各种动物。
• 杂食动物：直接或间接以植物为食。
3、有机物用来构建植物体
• 阅读课本118页内容，课本是从哪些方面证 实有机物用来构建植物体的？
细胞壁：纤维素
从细胞水平看
细胞膜：蛋白质、脂类 细胞核：DNA 根：如萝卜——糖
从器官水平看
茎：如土豆——淀粉
种子：如花生——脂类 从个体水平看 植物体干重，有机物占比例很大，无 机物很少
绿色植物是食物之源
水稻、小麦、玉米是人类的主要食物
淀粉等糖类
小结：
1.暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽 2.选叶遮光∶设置对照实验,见光部分
为实验组,遮光部分为对照组.
绿色植物通 过光合作用 制造有机物
实验步骤图解
1 暗处理
2 叶片部分遮光处理
3 用酒精脱色
5洗去碘液观察颜色变化 4向叶片上滴加碘液
实验结论：
1光合作用的产物： 有机物（主要是淀粉） 2光合作用的条件： 光
强调：
光合作用的场所： 叶绿体
将观察到的实验结果记录在表中：
叶片颜色的变化
遮光的部分
放入酒精内隔水 加热
没有遮光的部分
绿色
黄白色 绿色
红棕色 黄白色
黄白色
用清水漂洗后， 滴加碘液，再用 黄白色 清水冲洗掉
蓝色
讨论与思考：
1、根据实验观察到的现象，你得出 的实验结论是什么？ a.绿色植物的光合作用主要产生淀粉
b.光是光合作用不可缺少的条件
2为什么要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？
答：这样做是为了让天竺葵把叶片中的 淀粉全部转运和消耗，以说明后面实验 中颜色的变化不是由实验前叶片中储存 的淀粉引起的。
绿叶在光下 制造有机物
3.酒精脱色∶酒精的作用是溶解叶片
中的叶绿素.酒精由无色→绿色,叶片由 绿色→黄白色.
4.碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部
分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉
光合作用：场所--叶绿体，条件--光，产物--淀粉。 光合作用的作用
构建植物体 一切动物和人等其他生物的食物来源
• 实验：绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物绿叶在光下 制造有机物绿叶在光下制造有机物 步骤： • 1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是 为了让天竺葵把叶片中的淀粉全部转运和消耗 _____________________________________ • 2、用黑纸片把叶子的一部分遮盖起来，是为了 是为了作对照实验，看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉 _____________________________________________ 然后移到阳光下照射。 • 3、几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 酒精 • 4、把叶片放入盛有_______的小烧杯中，隔水加热使叶片含有 的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 • （思考：究竟为什么不能直接加热？___________________） • 5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加 碘液 ________。 • 6、稍停片刻、用清水冲掉碘液，我们看到的现象是：遮盖处 _______________；未遮盖处 _________________。说 淀粉 明了未遮盖处生成了__________，而遮盖处没有。 结论： ____________________________________________ a.绿色植物的光合作用主要产生淀粉b.光是光合作用不可缺少的条件
课堂练习：
1课本P120:第1题 2高效练习：
P47：预习导航1-3
P48:第14题
家庭作业：
高效练习：
P47 -P48 ：基础巩固1-9小题
下课时间到了！ 再见！
酒精 隔水加热
3用酒精脱色
酒精脱色前
叶片中的叶绿素进入酒精中
酒精脱色后
4用清水漂洗，向叶片上滴加碘液
向叶片中滴加碘液是因为碘液遇淀粉可 变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是 否能生成淀粉这种有机物。
5片刻后，洗去碘液，观察颜蓝
小结实验步骤
• • • • • （1）暗处理一昼夜 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用酒精脱色 （4）用清水漂洗，向叶片上滴加碘液 （5）片刻后，洗去碘液，观察颜色变化
3为什么用酒精浸泡叶片而不 用水？为什么要隔水加热？ 答：这一步是使叶片中的叶绿素溶解于 酒精中起到脱色的作用，便于鉴定淀粉 的颜色变化； 因为酒精蒸发太快，温度太高造成 浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好， 尤其易引燃酒精发生危险。
4、为什么要用黑纸片把叶片的一部 分遮盖起来？
答：是为了作对照实验，看看有光 照的部位和无光照的部位是不是都 能制造淀粉
2、取一片加碘液变蓝的叶做成的装片 在显微镜下观察，变蓝的部位是（ C ） A.叶片的所有细胞 B.叶表皮细胞 C.叶细胞中含有叶绿体的部分 D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分
3、分析题 如图： 选取有绿色叶片和白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验， 如图所示。 将叶片中 （1）在实验中，将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是___________ 的淀粉全部转运和耗尽 ________________________。 （2）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛有酒精的烧杯 叶绿素 黄白色 中，是使叶片中的_______溶解，叶片变成________色，隔水加 酒精的快速蒸发影响叶绿素 热的目的是为了防止_________________________ 溶解，防止酒精燃烧发生危险 ______________________________。 （3）实验中滴碘液不变蓝的是（ A、D ） A. Ⅰ叶覆盖黑纸片部分 B. Ⅱ叶覆盖黑纸片部分 C. Ⅰ叶未覆盖黑纸片部分 D. Ⅱ叶白斑部分 （4）由本实验的结果可以确定光合作用的必要条件是（ A、E ） A.光 B.适宜的温度 C.水 D.氧 E.叶绿体
2、植物的能量从哪里来？
——绿色植物细胞中的叶绿体将光能转变成 化学能，储存在它们所制造的有机物中。
本课学习目标：
1绿色植物制造有机物需要哪些条件？ 2绿色植物制造的有机物主要是什么呢？
3绿色植物制造的有机物,有什么作用用？
一、绿叶在光下制造有机物（淀粉）
探究实验：
一、绿叶在光下制造有机物
目的：
1探究绿叶在光下制造的有机物是 不是淀粉。 2光是不是绿叶制造有机物不可缺 少的条件。
材料用具：
盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针， 酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培 养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴 管，火柴，清水
天 竺 葵
1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
天竺葵
2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面 都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h；
水和无机盐
筛 导 筛 管 管 管
归纳： 营养的运输途径
木质部 的导管： 韧皮部 的筛管 ： 运输水分和无机盐
根
植株的其它各器官
运输有机物
叶片
植株的其它各器官
二、光合作用制造的有机物作 用是什么？
1、光合作用概念： 绿色植物利用光提供的能量，在 叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把 光能转变成化学能，储存在有机物中的 过程。 2、光合作用意义： ①光合作用制造的有机物，满足自身生 长、发育、繁殖的需要。 ②为生物圈中的其他生物提供的基本的 食物来源。
植物制造的有机物怎 样运输的呢？
先回顾水和无机盐的运输
土壤溶液
根毛细胞
植株各器官
根内导管
茎内导管
导管
木质部 形成层
筛管
韧皮部
髓
木本植物茎横切面
木本植物幼茎横切纵切面结构图
导管 韧皮部
（有筛管）
木质部
形成层
（有导管）
橡 胶 是 从 哪 儿 流 出 的 ？
茎
筛 管 运 输 有 机 物
树皮
有机物
选择题： 1、“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确 顺序是（ D ） ①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下 照射③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分 遮光的叶片摘下，去掉黑纸⑥用清水漂 洗叶片后滴加碘酒 A.②④③⑤⑥① B.④②③①⑤⑥ C.②③④⑤①⑥ D.④③②⑤①⑥
绿色植物是食物之源
绿色植物制造的有机物养活了地 球上几乎所有的生物。
生 物 圈
第四章 绿色植物是生物圈中 有机物的制造者
2012年11月30日 董 老师 制作
叶绿体
细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质
液泡
植物细胞模式图
思考:
1、动物的能量从哪里来？
——来自食物。直接或间接地以植物为食.
动物的食物来源于绿色植物
• 草食动物：直接以植物为食。
• 肉食动物：间接以植物为食，它们的食物 直接来源于各种动物。
• 杂食动物：直接或间接以植物为食。
3、有机物用来构建植物体
• 阅读课本118页内容，课本是从哪些方面证 实有机物用来构建植物体的？
细胞壁：纤维素
从细胞水平看
细胞膜：蛋白质、脂类 细胞核：DNA 根：如萝卜——糖
从器官水平看
茎：如土豆——淀粉
种子：如花生——脂类 从个体水平看 植物体干重，有机物占比例很大，无 机物很少
绿色植物是食物之源
水稻、小麦、玉米是人类的主要食物
淀粉等糖类
小结：
1.暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽 2.选叶遮光∶设置对照实验,见光部分
为实验组,遮光部分为对照组.
绿色植物通 过光合作用 制造有机物
实验步骤图解
1 暗处理
2 叶片部分遮光处理
3 用酒精脱色
5洗去碘液观察颜色变化 4向叶片上滴加碘液
实验结论：
1光合作用的产物： 有机物（主要是淀粉） 2光合作用的条件： 光
强调：
光合作用的场所： 叶绿体
将观察到的实验结果记录在表中：
叶片颜色的变化
遮光的部分
放入酒精内隔水 加热
没有遮光的部分
绿色
黄白色 绿色
红棕色 黄白色
黄白色
用清水漂洗后， 滴加碘液，再用 黄白色 清水冲洗掉
蓝色
讨论与思考：
1、根据实验观察到的现象，你得出 的实验结论是什么？ a.绿色植物的光合作用主要产生淀粉
b.光是光合作用不可缺少的条件
2为什么要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？
答：这样做是为了让天竺葵把叶片中的 淀粉全部转运和消耗，以说明后面实验 中颜色的变化不是由实验前叶片中储存 的淀粉引起的。
绿叶在光下 制造有机物
3.酒精脱色∶酒精的作用是溶解叶片
中的叶绿素.酒精由无色→绿色,叶片由 绿色→黄白色.
4.碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部
分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉
光合作用：场所--叶绿体，条件--光，产物--淀粉。 光合作用的作用
构建植物体 一切动物和人等其他生物的食物来源
• 实验：绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物绿叶在光下 制造有机物绿叶在光下制造有机物 步骤： • 1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是 为了让天竺葵把叶片中的淀粉全部转运和消耗 _____________________________________ • 2、用黑纸片把叶子的一部分遮盖起来，是为了 是为了作对照实验，看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉 _____________________________________________ 然后移到阳光下照射。 • 3、几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 酒精 • 4、把叶片放入盛有_______的小烧杯中，隔水加热使叶片含有 的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 • （思考：究竟为什么不能直接加热？___________________） • 5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加 碘液 ________。 • 6、稍停片刻、用清水冲掉碘液，我们看到的现象是：遮盖处 _______________；未遮盖处 _________________。说 淀粉 明了未遮盖处生成了__________，而遮盖处没有。 结论： ____________________________________________ a.绿色植物的光合作用主要产生淀粉b.光是光合作用不可缺少的条件
课堂练习：
1课本P120:第1题 2高效练习：
P47：预习导航1-3
P48:第14题
家庭作业：
高效练习：
P47 -P48 ：基础巩固1-9小题
下课时间到了！ 再见！
酒精 隔水加热
3用酒精脱色
酒精脱色前
叶片中的叶绿素进入酒精中
酒精脱色后
4用清水漂洗，向叶片上滴加碘液
向叶片中滴加碘液是因为碘液遇淀粉可 变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是 否能生成淀粉这种有机物。
5片刻后，洗去碘液，观察颜蓝
小结实验步骤
• • • • • （1）暗处理一昼夜 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用酒精脱色 （4）用清水漂洗，向叶片上滴加碘液 （5）片刻后，洗去碘液，观察颜色变化
3为什么用酒精浸泡叶片而不 用水？为什么要隔水加热？ 答：这一步是使叶片中的叶绿素溶解于 酒精中起到脱色的作用，便于鉴定淀粉 的颜色变化； 因为酒精蒸发太快，温度太高造成 浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好， 尤其易引燃酒精发生危险。
4、为什么要用黑纸片把叶片的一部 分遮盖起来？
答：是为了作对照实验，看看有光 照的部位和无光照的部位是不是都 能制造淀粉
2、取一片加碘液变蓝的叶做成的装片 在显微镜下观察，变蓝的部位是（ C ） A.叶片的所有细胞 B.叶表皮细胞 C.叶细胞中含有叶绿体的部分 D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分
3、分析题 如图： 选取有绿色叶片和白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验， 如图所示。 将叶片中 （1）在实验中，将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是___________ 的淀粉全部转运和耗尽 ________________________。 （2）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛有酒精的烧杯 叶绿素 黄白色 中，是使叶片中的_______溶解，叶片变成________色，隔水加 酒精的快速蒸发影响叶绿素 热的目的是为了防止_________________________ 溶解，防止酒精燃烧发生危险 ______________________________。 （3）实验中滴碘液不变蓝的是（ A、D ） A. Ⅰ叶覆盖黑纸片部分 B. Ⅱ叶覆盖黑纸片部分 C. Ⅰ叶未覆盖黑纸片部分 D. Ⅱ叶白斑部分 （4）由本实验的结果可以确定光合作用的必要条件是（ A、E ） A.光 B.适宜的温度 C.水 D.氧 E.叶绿体
2、植物的能量从哪里来？
——绿色植物细胞中的叶绿体将光能转变成 化学能，储存在它们所制造的有机物中。
本课学习目标：
1绿色植物制造有机物需要哪些条件？ 2绿色植物制造的有机物主要是什么呢？
3绿色植物制造的有机物,有什么作用用？
一、绿叶在光下制造有机物（淀粉）
探究实验：
一、绿叶在光下制造有机物
目的：
1探究绿叶在光下制造的有机物是 不是淀粉。 2光是不是绿叶制造有机物不可缺 少的条件。
材料用具：
盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针， 酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培 养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴 管，火柴，清水
天 竺 葵
1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
天竺葵
2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面 都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h；
水和无机盐
筛 导 筛 管 管 管
归纳： 营养的运输途径
木质部 的导管： 韧皮部 的筛管 ： 运输水分和无机盐
根
植株的其它各器官
运输有机物
叶片
植株的其它各器官
二、光合作用制造的有机物作 用是什么？
1、光合作用概念： 绿色植物利用光提供的能量，在 叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把 光能转变成化学能，储存在有机物中的 过程。 2、光合作用意义： ①光合作用制造的有机物，满足自身生 长、发育、繁殖的需要。 ②为生物圈中的其他生物提供的基本的 食物来源。
植物制造的有机物怎 样运输的呢？
先回顾水和无机盐的运输
土壤溶液
根毛细胞
植株各器官
根内导管
茎内导管
导管
木质部 形成层
筛管
韧皮部
髓
木本植物茎横切面
木本植物幼茎横切纵切面结构图
导管 韧皮部
（有筛管）
木质部
形成层
（有导管）
橡 胶 是 从 哪 儿 流 出 的 ？
茎
筛 管 运 输 有 机 物
树皮
有机物
选择题： 1、“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确 顺序是（ D ） ①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下 照射③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分 遮光的叶片摘下，去掉黑纸⑥用清水漂 洗叶片后滴加碘酒 A.②④③⑤⑥① B.④②③①⑤⑥ C.②③④⑤①⑥ D.④③②⑤①⑥